難忘的一節課

難忘的一節課

難忘的一節課1

　　一轉眼之間,我從一個(gè)懵懵懂懂的一年級小屁孩長(cháng)成了一個(gè)五年級大姐姐，這期間，我上的每一節課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節科學(xué)課讓我受益匪淺。

　　那是剛上五年級的時(shí)候，科學(xué)老師要為我們講新課，但因為探索的過(guò)程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱(chēng)，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然后讓我們根據這些客觀(guān)條件，發(fā)揮自己的想象力，大膽猜測，把這個(gè)實(shí)驗的過(guò)程小組研究探討出來(lái)。在規定的時(shí)間內，要完成學(xué)習任務(wù)，然后進(jìn)行交流。在這之前，我上科學(xué)課很少發(fā)言，因為我不喜歡科學(xué)，科學(xué)太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學(xué)課，我就只是扮演一個(gè)默默聆聽(tīng)的角色，就像原老師說(shuō)的：“自己的課堂，不發(fā)言的同學(xué)就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節科學(xué)課，是我對科學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，所以，這節課讓我難忘。

　　我們小組經(jīng)過(guò)細致的探討，研究出了這節課的主題：斜面是否省力。我們懷著(zhù)稍微有些激動(dòng)的心情結束了探討。當老師說(shuō)：“哪個(gè)小組想先來(lái)交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“笑然，那你先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的'實(shí)驗計劃�！蔽液托怯鹱孕诺刈叩搅酥v臺上，開(kāi)始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個(gè)大聲地為大家講解，有的同學(xué)在下面邊聽(tīng)邊點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在表態(tài)似的；有的同學(xué)在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見(jiàn)吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當我們說(shuō)完這個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)：“這個(gè)小組的實(shí)驗探究的非常好，請回！”當時(shí)，我帶著(zhù)幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。

　　正如郭沫若所說(shuō)：既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無(wú)窮的宇宙長(cháng)河中去探索無(wú)窮的真理吧�？茖W(xué)不是一個(gè)結果，而是一個(gè)探究的過(guò)程。這一節課讓我懂得：“不管什么時(shí)候，都要有一種熱愛(ài)探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的�！彪m然這節課已經(jīng)過(guò)去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長(cháng)。因此，這節課是我心目中最有意義的一節課。

難忘的一節課2

　　“叮鈴鈴”哇！上課鈴終于響了！同學(xué)們一下子全端坐在位子上激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待的等老師來(lái)。我們?yōu)槭裁茨敲醇��?dòng)呢?哈，那是因為我們事先從班里的“狗仔隊”口中知道了這節課要玩游戲呢！

　　一個(gè)漫長(cháng)的的等待，老師來(lái)啦！同學(xué)們一下子議論起來(lái)，注意，我們不是議論老師，而是老師手中的一疊紙頭。老師拿紙干嘛？做手工?不會(huì )吧，那默寫(xiě)?這是游戲嗎?情報有誤?我們都奇怪的望向了老師。老師笑著(zhù)把紙發(fā)了下去，我們長(cháng)嘆一口氣，等待著(zhù)老師報下第一個(gè)詞語(yǔ)，老師卻神秘的笑了笑，說(shuō)：“第一小組的.人在紙上時(shí)間第二小組的在紙條上寫(xiě)人物，第三組的在紙上寫(xiě)地點(diǎn)，第四組的在紙上寫(xiě)在干什么，一地要寫(xiě)清楚哦！”老師沒(méi)讓我們默寫(xiě)已經(jīng)夠奇怪了，還讓我們寫(xiě)這個(gè)！同學(xué)們雖然疑惑但我們還是按老師說(shuō)的做了。我是第一組的所以我思量了一會(huì )寫(xiě)上了“二千年前”一會(huì )老師看我們都寫(xiě)好了說(shuō):“我現在呢，在每一組里隨便叫一個(gè)同學(xué)�！北憬辛嗣拷M里一位并讓他們依次報出在紙上寫(xiě)的第一個(gè)報的是時(shí)間“一年前”年，第二個(gè)報的是人物“孫悟空”，第三個(gè)報的是地點(diǎn)“KFC”（肯德基），第四個(gè)呢報的是“在上廁所”有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始偷笑了，但還有一些還一臉茫然的看著(zhù)老師。老師依然是笑著(zhù)說(shuō)：“連起來(lái)呢？”有些同學(xué)開(kāi)始狂笑，還有些早已趴在地下大喊：“哇哈哈~太….哈哈~太..搞..咳咳(笑的嗆著(zhù)了)..笑了哈哈�！蔽乙策B了起來(lái)讀了一遍“一年前，孫悟空在KFC上廁所！哈哈呵呵哇呵呵”孫悟空一年前出現了嗎？還在肯德基里上了個(gè)廁所��！我們也興奮起來(lái)了！個(gè)個(gè)搶著(zhù)要把自己寫(xiě)得報出來(lái)。我也急忙高高舉起手就怕老師看不到我。終于不知道已經(jīng)第幾輪時(shí)老師叫到了我。我把“二千年前”報出來(lái)后就急忙聽(tīng)后面的同學(xué)報的是什么，結果是“二千年前，嫦娥在網(wǎng)吧里洗馬桶”這一句話(huà)又引起同學(xué)們一陣大笑，又有不少人趴在了地下，就連老師也忍不住笑的前俯后仰。

　　不知不覺(jué)下課鈴響了，許多還沒(méi)輪到的同學(xué)失望的放下了手。老師給我們總結說(shuō):“其實(shí)時(shí)間、人物、地點(diǎn)、還有人物在干什么是寫(xiě)作文的方法，作文里有這些才能寫(xiě)得好�！迸�，原來(lái)老師做這個(gè)游戲是在教我們怎么寫(xiě)好作文呢，老師真是別出心裁呢！

難忘的一節課3

　　昨天下午，盧老師告訴我們一個(gè)振奮人心的事：“明天上午第三節課，我們要上一堂公開(kāi)課，由外校的校長(cháng)給我們上，會(huì )有很多老師來(lái)聽(tīng)課的哦！”什么，外校的校長(cháng)，他長(cháng)什么樣子？?jì)床粌�？他�?huì )給我們講數學(xué)的哪幾單元？聽(tīng)課的老師多嗎？一連串的問(wèn)題出現在我的.腦海里。

　　時(shí)間過(guò)得真慢，像蝸牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我們立刻拿了東西，排著(zhù)整齊的隊伍，向著(zhù)多媒體教室走去。一路上，我們遇見(jiàn)了很多老師，都一一向他們問(wèn)好。

　　到了教室，我先看看了一下上課的老師，他高高瘦瘦的，戴著(zhù)一副眼鏡，聽(tīng)說(shuō)這位老師是我們英語(yǔ)巢老師的同班同學(xué)呢！我又瞄了一眼聽(tīng)課老師，哇，好多老師啊，黑壓壓的一片，還有一些老師都坐到的我們同學(xué)旁邊了，我不由得緊張起來(lái)，于是，我做了幾次深呼吸，感覺(jué)好多了。

　　這時(shí)，老師先給我們講了一個(gè)故事，叫做《圣誕老爺爺的鈴鐺》……終于，言歸正傳，開(kāi)始講課了。老師先給我們看了幾張統計表，接著(zhù)提問(wèn)讓我們搶答。我們答得十分順利。老師提問(wèn)了:“你們覺(jué)得這四張表格怎么樣?可不可以把它們合起來(lái)，怎么合?”同學(xué)們先思考了一下，然后紛紛舉起了手，我也不甘示弱，回答了幾個(gè)問(wèn)題……隨后老師又講起了視力問(wèn)題，老師讓我們把手上關(guān)于視力的表格填好，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌還沒(méi)好，我就一個(gè)人說(shuō)了起來(lái)，突然，老師把我的表格拿走了，我頓時(shí)慌了神，還沒(méi)驗算完呢，不知道上面還有沒(méi)有錯誤？不一會(huì )兒，同學(xué)們都寫(xiě)好了，老師讓我站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是先寫(xiě)哪格，再寫(xiě)哪格的。剛開(kāi)始，我有點(diǎn)緊張，但后來(lái)我越說(shuō)越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口氣，心也放松了不少。老師又讓我們看著(zhù)統計表，對大家發(fā)表意見(jiàn)。羅梓文很勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言，他聲音洪亮、吐字清晰，讓我不由得暗暗佩服他……

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間就下課了，我們先對上課老師說(shuō)了聲：“謝謝�！比缓笥謱�后面聽(tīng)課的老師說(shuō)了聲：“謝謝老師們�！甭�(tīng)課老師都鼓起了掌。我的心比吃了蜜還甜。

　　雖然這節課很平凡，但在我心里卻是那么的特殊，那么的與眾不同；我永遠也忘不了這節特殊而又與眾不同的課！這節課給了我壓力，讓我看到了自己的特長(cháng)；這節課給了我動(dòng)力，讓我更有信心克服自己的缺點(diǎn)。這節課讓我擁有了自信，擁有了動(dòng)力，讓我能向更高的目標進(jìn)發(fā)。我永遠也忘不了這節受益匪淺的課。公開(kāi)課，我期待著(zhù)你下一次的到來(lái)。

難忘的一節課4

　　上課鈴響了，電教室鴉雀無(wú)聲。我們屏息靜候，等待著(zhù)一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來(lái)上課。

　　隨著(zhù)多媒體播放出的愉快音樂(lè )，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開(kāi)口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有�！崩蠋熡謫�(wèn)：“你們對我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著(zhù)他又說(shuō)：“中國有句俗話(huà)，叫做一見(jiàn)鐘情，你們有這種感覺(jué)嗎？”我們被李老師親切而有趣的開(kāi)場(chǎng)白逗得哈哈大笑……

　　輕松過(guò)后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場(chǎng)雪》，接著(zhù)出現課文描繪的情景，李老師隨著(zhù)音樂(lè )朗讀起課文來(lái)：“前天，氣象臺發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿(mǎn)毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹(shù)，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽(tīng)到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……

　　李老師朗讀完課文后，問(wèn)：“課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì )兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序寫(xiě)的�！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著(zhù)甜甜的微笑，目光里始終充滿(mǎn)贊許和賞識。多么和善，多么親切��！當見(jiàn)到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著(zhù)讀書(shū)，搶著(zhù)回答問(wèn)題……

　　李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的.藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會(huì )課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著(zhù)抑揚頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì )心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）

　　當我們戀戀不舍地離開(kāi)電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著(zhù)李老師那親切、那幽默的話(huà)語(yǔ)……

難忘的一節課5

　　五年來(lái)，老師給我們上的課已經(jīng)數不清了。每一節課都會(huì )讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。

　　那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書(shū)。武老師神秘地走上講臺，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫(huà)下了四個(gè)圖形，我們仔細一看，噢，原來(lái)是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫(huà)這個(gè)干什么？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學(xué)們也議論紛紛：“這些圖形像什么？這些圖形干什么用？

　　武老師微微一笑，和藹的說(shuō)：”同學(xué)們，大家看四個(gè)圖形，你們能找出與其他三個(gè)不同的圖形嗎？“作文課問(wèn)這個(gè)干什么？武老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？

　　這時(shí)，有的同學(xué)托著(zhù)腮，在靜靜地思考；有的同學(xué)坐得很端正，手舉得低低的.，似乎還猶豫不決；還有的同學(xué)怕老師看不見(jiàn)自己，把手舉得要沖破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線(xiàn)，三角形沒(méi)弧線(xiàn)。我也怕老師看不見(jiàn)我，而失去了回答問(wèn)題的機會(huì )，不由自主地把手高高地舉起。

　　武老師第一個(gè)叫了我，我立刻站起來(lái)回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線(xiàn)，而三角形沒(méi)有弧線(xiàn)�！拔淅蠋煴�?yè)P了我，說(shuō)我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心里像吃了蜜一樣甜 。有些同學(xué)發(fā)出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的臺詞，垂頭喪氣的坐下了。

　　老師又叫了平時(shí)不怎么愛(ài)發(fā)言的李琪回答問(wèn)題，他猛的站起來(lái)，拉拉衣服說(shuō)：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒(méi)有角，其他圖形有角�！拔乙慌哪X門(mén)，就是，為什么我就沒(méi)想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽群書(shū)的徐博文，他平靜的站起來(lái)，推推眼鏡回答到：”我覺(jué)得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進(jìn)去了一塊，其他圖形沒(méi)有凹進(jìn)去的一塊�！拔淅蠋熛蛩�伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，積極參與，班級氣氛異�；钴S。

　　雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學(xué)習做事要開(kāi)闊思維，從不同的角度看問(wèn)題。

難忘的一節課6

　　看到這個(gè)話(huà)題，我的腦海里開(kāi)始搜索每一節課。首先想到的是第一節課的場(chǎng)景

　　開(kāi)學(xué)第一天早上，讀者要讀中文，大部分學(xué)生讀英文。你走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我誤以為你是英語(yǔ)老師，看到你低著(zhù)頭笑著(zhù)看每個(gè)學(xué)生的閱讀。最后你讓學(xué)生安靜下來(lái)，說(shuō)你是語(yǔ)文老師，今天早上應該讀語(yǔ)文。我在角落里仔細研究過(guò)你，從你的語(yǔ)氣來(lái)看，你應該是一個(gè)脾氣很好很老實(shí)的老師。

　　講座開(kāi)始時(shí)，我對你沒(méi)有好印象。你在課堂上沒(méi)有尊嚴，你看起來(lái)很隨意，你講課也不清晰，如果有同學(xué)在課堂上故意接你，你也不會(huì )覺(jué)得生氣或者煩躁，可以跟著(zhù)他們說(shuō)幾句。我心想這是個(gè)什么樣的老師，真的讓我大開(kāi)眼界。

　　這節課的后半部分，你開(kāi)始告訴我們你對語(yǔ)文的看法和你自己的教學(xué)方法。這時(shí)我對你的看法變了，覺(jué)得這才是真正的講課，真正能鍛煉我們的思維和自主學(xué)習能力。都說(shuō)老師和學(xué)生是朋友，但是我看不出老師體現的是哪一個(gè)。因為有的'老師知道去了也不可能和他開(kāi)玩笑。只有你，雖然你挺大，但你的話(huà)語(yǔ)，演講時(shí)營(yíng)造的輕松和諧的課堂氣氛，都是你和藹可親的一面。

　　感覺(jué)上語(yǔ)文課很輕松，可以讓我逃避數學(xué)物理化學(xué)，全心全意的品味語(yǔ)文課。每次上語(yǔ)文課，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。我想這可能是因為我真正的投入。

　　幾個(gè)月后.

　　幾個(gè)月后，我對你有了很多不同的看法。每一節語(yǔ)文課，你都能為我們創(chuàng )造一些快樂(lè )，我越來(lái)越佩服你。因為我覺(jué)得“總理可以在肚子里撐船”這句話(huà)是為你而生的。如果有的同學(xué)沒(méi)做完作業(yè)，你只是淡淡的笑了笑，跟他們說(shuō)了幾句實(shí)話(huà)，然后習慣性的說(shuō)了句“盡力就好”。還有，你一次又一次違背了對一些同學(xué)的承諾，最后欣然接受。一開(kāi)始我對你的做法很反感，很無(wú)語(yǔ)，但后來(lái)，我真的很佩服你。我不知道你怎么能保持這么好的心態(tài)，我真的很羨慕你這樣。有時(shí)候，你的行為讓我覺(jué)得你很孩子氣。比如你說(shuō)你以發(fā)明“翻頁(yè)”提問(wèn)法為榮；讓你同學(xué)上講臺，你假裝“郭同學(xué)”，找“老師”求解答，讓我覺(jué)得你很幽默。在我認識的這些老師中，你是最獨特的。因為可以?shī)蕵?lè )而不失尺度，因為可以教育同學(xué)而不失風(fēng)度，因為…

　　我覺(jué)得你應該是大家心目中的好老師，因為你有太多別人沒(méi)有的東西。每個(gè)人凡事都有好的一面，因為那不是真的，你也不例外。你的缺點(diǎn)是沒(méi)脾氣。懲罰抄襲課文的學(xué)生是嚴厲的。其實(shí)有時(shí)候認真一點(diǎn)也是合適的。

　　目前我對老師了解這么多。希望你能永遠保持實(shí)力。

難忘的一節課7

　　在我小學(xué)四年的生涯中，上課已是我的家常便飯了，又令我感到快樂(lè )，輕松，難忘，枯燥，但最難忘的還是那節課。

　　在星期五的科學(xué)課上，老師對全班同學(xué)說(shuō)：“拿上你們的科學(xué)用具，跟我去實(shí)驗室做實(shí)驗。我今天教你們連電路，之后會(huì )給你們一些材料，可以自制電動(dòng)小風(fēng)扇�！睂�(shí)驗室里，老師在講臺上認真的講著(zhù)電路的各個(gè)注意事項，一直都對電路很感興趣的我聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)課。但是在我前面的幾個(gè)同學(xué)卻是無(wú)心聽(tīng)講一直在交頭接耳，聊天講話(huà)。我搖了搖頭，為他們沒(méi)有聽(tīng)這么有趣的課而感到惋惜。老師講解完畢后讓我們自己親手操作，連小燈泡的電路，如果成功了，就可以自制電風(fēng)扇啦，老師上課講的東西都深深的`印在我的腦海里，所以連接導線(xiàn)還難不倒我，我迅速的連接好一根又一根的導線(xiàn)，歐耶！我的小燈泡成功的亮起來(lái)了。而那些上課聊天的同學(xué)們卻是無(wú)動(dòng)于衷，簡(jiǎn)直就是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。老師檢查過(guò)我的電路后，便發(fā)給了我自制小風(fēng)扇的材料了，我便興奮地進(jìn)行下一項實(shí)驗，這個(gè)比較復雜的電路對我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有些困難的，雖然我已經(jīng)依照老師的方法去做了，但是我還是失敗了，我很難過(guò)，垂頭喪氣的趴在桌子上，就在這時(shí)我看見(jiàn)老師朝我走來(lái)，我兩眼放光的看著(zhù)老師，心想：太好了，我的救星來(lái)了，我的實(shí)驗有救了。我以為他會(huì )教我怎么連接電路呢，結果他只是對我說(shuō)了四個(gè)字——不要放棄，聽(tīng)到這四個(gè)字，我感覺(jué)我又有了力量，對呀，我還沒(méi)有失敗，我還可以再來(lái)，于是我又鼓起勇氣，再一次嘗試。腦子里再次回想起老師講的種種步驟和他對我的鼓勵，果然功夫不負有心人，我連接的小風(fēng)扇成功的轉起來(lái)了。我開(kāi)心地笑了這是我自己努力的結果。

　　這節課，從同學(xué)身上我知道了，做事要認真，不可以一心二用。經(jīng)過(guò)做實(shí)驗，讓我懂得了做任何事情都不能輕言放棄，就算是失敗了我們也要重新站起來(lái)，永遠都不要絕望，因為只要你堅持，這個(gè)世界就會(huì )帶給你希望。最難忘的不是這節課學(xué)的電路，而是經(jīng)過(guò)這節課后得到的感悟，這將會(huì )是受益我一生的東西。

難忘的一節課8

　　星期一早上，來(lái)自英國的一所小學(xué)的校長(cháng)，不顧路途遙遠，來(lái)到我們學(xué)校參觀(guān)指導。

　　升旗儀式結束后，9：10，在我們學(xué)校的潘校長(cháng)的陪同下，英國校長(cháng)要來(lái)我們班聽(tīng)課了。

　　英語(yǔ)課上，老師教我們第三單元的'“Read and Write”。這一節課，雖然老師都是用英語(yǔ)給我們講課，但我們卻能聽(tīng)得清清楚楚、明明白白，很多同學(xué)都積極舉手回答問(wèn)題。當老師請我們四人小組分角色朗讀時(shí)，鄧欣濤讀得最響亮了。后來(lái)，老師還請我們小組作代表，給全班同學(xué)表演分角色朗讀，我還扮演松鼠的角色呢！接下來(lái)，我們開(kāi)始做課后練習題。我很快就完成了，并認真地檢查了一遍后，舉手請老師來(lái)檢查。老師走過(guò)來(lái)，看了一下我的練習，竟拿來(lái)給全班同學(xué)做評講示范。我的心像揣了一只兔子，怦怦直跳。老師一題題地做評講，當同學(xué)們都說(shuō)“Rinht”的時(shí)候，我緊張的心才放松下來(lái)，老師在我的本子上用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“100”分，我開(kāi)心地笑了，心里感到美滋滋的。最后，老師還讓全班同學(xué)一起齊讀課文，我大聲地朗讀起來(lái)，好像要展示自己的英文水平提高了！

　　不知不覺(jué)中，40分鐘就過(guò)去了，我們以熱烈的掌聲歡送英國校長(cháng)離開(kāi)教室，但心里卻是依依不舍……

難忘的一節課9

　　在六年的小學(xué)生活中，同學(xué)們、老師們、校園、課桌……每樣都令我難忘。但是，有一節課卻令我難以忘懷。

　　那大概是四年級的事吧！那天好像是兒童節，那堂課，我迄今難忘：

　　那天下午，我一路哼著(zhù)小曲到班上，哇！瞬間我就驚呆了；門(mén)上：窗戶(hù)上、吊燈上、黑板上……到處都是彩帶、窗花、蝴蝶結，還有同學(xué)們那秀氣的藝術(shù)字�？梢哉f(shuō)，教室里充滿(mǎn)了節日的氣氛。

　　我一頭霧水地放下手里的書(shū)，但猶豫了半晌，也參與了進(jìn)去。

　　不一會(huì )兒，鄭老師來(lái)了，宣布了這節課開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的消息，同學(xué)們面露喜色，看似平常的臉卻藏不住內心的狂喜。

　　主持人張濛育和陳怡芳出來(lái)主持。第一個(gè)節目是同學(xué)們的合唱。優(yōu)美的.歌聲如潺潺的小溪，那么動(dòng)聽(tīng)，那么悅耳，那嗓音如天籟一般，仿佛她們都化成了一只只可愛(ài)的小百靈，快樂(lè )的歌唱著(zhù)。同學(xué)們和我都深深的陶醉在這悠揚的歌曲之中了。

　　接下來(lái)便是李明洋和張?chǎng)西氲碾p簧了。他們一個(gè)坐在前面對口型，一個(gè)在后面說(shuō)話(huà)，他們那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言時(shí)而逗得同學(xué)們哈哈大笑；時(shí)而疑惑不已；時(shí)而拍手叫好。這倆人出神入化的節目，令我和同學(xué)們贊嘆不已。

　　再過(guò)幾個(gè)節目，就到我和陳奕霖的相聲《羊上樹(shù)》了。我的心里好似揣了一只活潑的小兔，怦怦亂跳。我半瞇著(zhù)雙眼，嘴里含糊不清地背著(zhù)臺詞，額頭也在不知不覺(jué)中浮上了一層細密的汗珠。

　　好不容易挨到我們的節目，我懷著(zhù)忐忑不安的心情慢慢走上講臺。相聲開(kāi)始了�！拔沂莻�(gè)偉大的科學(xué)家！”陳奕霖繪聲繪色地說(shuō)道�！熬湍�，還科學(xué)家？”我毫不猶豫地接出下一句臺詞……

　　節目表演完了。老師開(kāi)始帶著(zhù)大家投票，最后選出來(lái)的優(yōu)勝者果然是——合唱隊！作為獎勵，老師發(fā)給他們每人一朵小花、幾顆美味的水果夾心糖。

　　全班的氣氛瞬間被點(diǎn)燃了起來(lái)，大家紛紛拿出噴雪，你噴我一下，我噴你一下，好不熱鬧……聯(lián)歡會(huì )結束了，在大家銀鈴般的歡笑聲中結束了。

　　突然才發(fā)覺(jué)：小學(xué)六年時(shí)間匆匆而過(guò)，如清風(fēng)，掠過(guò)同學(xué)們的心里；如清泉，潺潺流進(jìn)同學(xué)們的心田；如鮮花，揮灑在同學(xué)們的心坎里！

難忘的一節課10

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”

　　“同學(xué)們好，請坐下！”

　　隨著(zhù)這幾句熟悉的話(huà)的響起，新的一節課就要開(kāi)始了。我們大家都疑惑不截地看著(zhù)老師，因為這位老師不是教我們的，可他為什么會(huì )來(lái)到我們班呢？那位老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們老師今天出去辦點(diǎn)事，不能給你們講課了。所以，由我來(lái)給你們上課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，便開(kāi)始議論起來(lái)了，我隱隱越越聽(tīng)到有人說(shuō)：“待會(huì )我們來(lái)捉弄他�！闭嫦敫嬖V老師，但是一想到他們是我的同學(xué)，我便打消了這個(gè)念頭。

　　“現在打開(kāi)書(shū)本，我們來(lái)講新課�！崩蠋熡脺睾偷目谖钦f(shuō)。突然，有人報告說(shuō)：“老師，他們想捉弄您�！贝蠹冶慊仡^一看，原來(lái)是剛才在說(shuō)話(huà)的幾個(gè)同學(xué)。他們被一個(gè)女同學(xué)指著(zhù)，那個(gè)女同學(xué)不是別人，正是我們的班長(cháng)。我羞愧得滿(mǎn)臉通紅。只見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍他們的肩膀，然后和藹可親地說(shuō)：“我不怪你們，你們都還是小孩子，難免會(huì )有一些不良的思想。但是，捉弄老師是不對的，你們應該知道吧�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，臉不禁都通紅了。我愣住了，這是真的嗎？要是我們原來(lái)的老師聽(tīng)到這些話(huà)，他們肯定要倒大霉的�，F在怎么會(huì )這樣呢？我的心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)。

　　我開(kāi)始座端正了，全神貫注地聽(tīng)著(zhù)老師的'講課。

　　老師回到了講臺桌上，然后慈祥地說(shuō)：“好，我們繼續講課。我們今天講的是《凡卡》”我正目不轉睛地聽(tīng)著(zhù)，也認真地聽(tīng)著(zhù)。生怕會(huì )白白失去每一秒。老師的手正在黑板上寫(xiě)字，他寫(xiě)的很端正。好像一筆一畫(huà)都是發(fā)自他內心里的那股熱愛(ài)學(xué)生的感情。他寫(xiě)完后，讓我們齊聲朗讀。我們大家都用比平時(shí)更加洪亮的聲音讀道：“21，凡卡�！�

　　老師用響亮的聲音給我們講課，他害怕，害怕我們聽(tīng)不清楚，哪怕是一個(gè)詞，一個(gè)字，他都要讓我們聽(tīng)得清楚。我們也沒(méi)有放松過(guò)，個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講，我們也怕，我們怕我們會(huì )不注意聽(tīng)，怕會(huì )失去聽(tīng)老師講課的每一秒。

　　一節課很快就過(guò)去了。我們都舍不得老師離開(kāi)。但我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，只是默默地看著(zhù)他離開(kāi)教室。我的眼睛依然注視著(zhù)那幾個(gè)充滿(mǎn)老師對學(xué)生的熱愛(ài)的字——“21、凡卡”我的靈魂好像在看到這幾個(gè)字后幾被改變了。我決定了，以后無(wú)論上什么課，上哪位老師的課，我都要像上一節課一樣專(zhuān)心致志。因為每一位老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們都希望我們能健康地成長(cháng)。難道我們不應該尊重老師們嗎？

難忘的一節課11

　　“耶！真是太棒了！”

　　歡叫聲在教室里響起，那喊聲差點(diǎn)把屋頂沖破，把校長(cháng)驚來(lái)。

　　是什么讓大家那么興奮呢？原來(lái)，數學(xué)張老師要給我們帶來(lái)一節好玩的IPAD游戲課。大家激動(dòng)的心情早已HOLD不住，教室里亂成了馬蜂窩。

　　我分到玩的，是一筆畫(huà)游戲。想想自己上了那么多興趣班，要是不能在這個(gè)游戲中奪冠，可就太對不起興趣班的老師了。我屏息凝神，頭已經(jīng)快要碰到IPAD屏幕了，腦子里不停地想著(zhù)要如何才能走通這個(gè)一筆畫(huà)……啊，原來(lái)是這樣！我的腦子里靈光一閃，瞬間打破了僵局，我的手指在IPAD的屏幕上靈活地運轉著(zhù)，就像一個(gè)小姑娘在舞臺上用妙曼的舞姿展現著(zhù)嫻熟的動(dòng)作。

　　也是我最好的朋友，我自然非常關(guān)注她在游戲中的進(jìn)度。在大腦運轉的繁忙之余，我悄悄向她的位置看了一眼。也不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老手，她表現出來(lái)的.，是出乎我意料的沉穩。只見(jiàn)也一手托住自己的額頭，目光自信地死死盯牢屏幕，用手指在上面指指點(diǎn)點(diǎn)的，就像一位勝券在握的老將軍，指揮下屬排兵布陣一樣。我不禁暗暗佩服她那臨陣不慌的本領(lǐng)。也似乎感受到了我向她投去的目光，沖著(zhù)我甜甜地相視一笑。

　　時(shí)光的沙漏在飛速地運轉著(zhù)，沙子向下漏啊漏，我們離上臺匯報的時(shí)間越來(lái)越近，大家都想趁著(zhù)這最后的時(shí)間努力沖刺一下。我的同桌盈恨不得把整個(gè)人全部鉆進(jìn)電子屏幕里去；妍的頭都已經(jīng)抵到IPAD上面了，只欠一口將整個(gè)IPAD吞到肚子里去；學(xué)霸袁還在不緊不慢地思考著(zhù)，腳打著(zhù)節拍，看著(zhù)他這有規律的節奏，好像是在沙灘上喝著(zhù)飲料曬著(zhù)太陽(yáng)。整個(gè)教室里氣氛緊張得快燃爆。同學(xué)們或急得像個(gè)沒(méi)頭的蒼蠅一樣到處亂撞，或像一個(gè)百戰百姓，胸有成竹的將軍親自帶領(lǐng)著(zhù)士兵做最后的搏殺。

　　大屏幕上的數字終于停在了一個(gè)大大的0字，張老師的手機響起了清脆的鈴聲，將我們從百感交集中拉了回來(lái)。同學(xué)們一一上臺展示自己的收獲，真可謂是“八仙過(guò)海各顯神通”��！比起袁學(xué)霸和黃學(xué)霸打到的關(guān)卡，我可真是小巫見(jiàn)大巫了！

　　在緊張，激動(dòng)，后悔，反思中，一節課的時(shí)光就這么悄悄從指縫間流過(guò)，但在這節課里，我們奮力思考，收獲了自信，學(xué)會(huì )了沉穩。一堂數學(xué)游戲課，讓我們領(lǐng)略了數學(xué)世界的豐富多彩，精彩紛呈，真讓我回味無(wú)窮！

難忘的一節課12

　　從小到現在，我不知道上過(guò)多少堂課，有很多老師都教過(guò)我。但我永遠也不會(huì )忘記的那堂課便是上個(gè)星期日，舞蹈老師“小代”給我們上的一課。之所以難忘，并不是說(shuō)因為上課時(shí)間和現在很近。而是……這堂課對于我們來(lái)說(shuō)有特別的意義。

　　我可以說(shuō)我很珍惜這節課，這節課是“小代”給我們上的最后一堂課，所以我珍惜這節課的.一分一秒，畢竟下個(gè)星期就聽(tīng)不到那個(gè)熟悉的聲音教我們動(dòng)作了，下周就不再是用那熟悉的音樂(lè )來(lái)跳舞了，那天撕胯痛得特別厲害，以前在舞蹈室最多也只是“笑了，痛了”，但是那個(gè)下午不僅僅是“笑了，痛了”，而且還“哭”了，那天的哭不僅僅是痛，還飽含了我們對小代的不舍，撕胯時(shí)老師抱著(zhù)我，我的頭叭在她的肩上，想到以后再也不能這樣了，我哭得也更傷心了，聲音也更大了些，我想讓時(shí)間永遠停留在這一刻，雖然痛，但我也愿意。不過(guò)，時(shí)光從不會(huì )因為誰(shuí)而停留……

　　壓完胯，已經(jīng)三點(diǎn)多了，不可能還練基本功，所以直接練習組合。我們所有人都認認真真地跳著(zhù)“小代”平時(shí)最喜歡看的組合《鴻雁》后面的動(dòng)作，因為她知道我們一個(gè)個(gè)都是“魚(yú)的記憶”，所以在后面跟著(zhù)跳起來(lái)，這是她最后一次和我們一起跳舞了，看得出同學(xué)們都在很認真地跳。練基本功時(shí)，老師說(shuō)要給我們留下不可磨滅的記憶，所以格外狠地把我的胯壓到了超過(guò)180度，我們也想給她留下不可磨滅的記憶，所以都在特別認真地上好這堂課，根本就沒(méi)有人搗亂。

　　快下課了，說(shuō)明“小代”也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我心中是那么不值得她，那么嚴厲而又溫柔的老師，“同學(xué)們站好人”。代老師故作輕松地說(shuō)�？墒�，我卻聽(tīng)出了她聲音里極力想掩飾掉的哽咽，“小代”繼續微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，下課！”那里，我鼻子一酸，眼淚已經(jīng)在眼眶里了，但是我不能讓它流下來(lái)，我一直都不敢看向小代，我怕她會(huì )看到我眼淚，最后，我悄悄地擦掉了眼睛，很快離開(kāi)了教室。

　　雖然，代老師只是我的舞蹈老師，雖然，我們每周只能見(jiàn)一次面；雖然，我不能保持學(xué)習舞蹈。但是，我相信這節譚會(huì )是我人生沙灘中一顆又大又亮的珍珠。

難忘的一節課13

　　我最難忘的經(jīng)驗是上自然實(shí)驗課，因為自然課探討的是自然科學(xué)和大自然的現象，可以讓我增加知識、開(kāi)拓視野，所以是我最喜歡的一門(mén)課。

　　記得有一次上課的單元是制作電動(dòng)馬達，老師要大家運用想像力自由發(fā)揮，我考慮了很久，最后才決定做一艘游艇。上課之前，我花了很多時(shí)間準備材料，請媽媽帶我到書(shū)店買(mǎi)電線(xiàn)、電池、燈泡以及馬達，但是上課時(shí)卻發(fā)現忘記帶泡沫板，就在慌張著(zhù)急的時(shí)刻，幸好同學(xué)多帶了一些，伸出援手幫我解決了問(wèn)題。

　　老師特別強調：制做游艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會(huì )浮起來(lái)；而且連接電池和馬達的電線(xiàn)絕對不能接錯，否則電流方向相反，游艇會(huì )一直往后倒退，反而不會(huì )前進(jìn)，制做便算失敗。為了達成老師的要求，我真的很認真聽(tīng)講，因為有一個(gè)做事非常認真、細心的同學(xué)跟我一起合作，經(jīng)過(guò)多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時(shí)間、精神和氣力，最后完成的游艇品質(zhì)可以說(shuō)是一級棒，不僅外表美觀(guān)，而且性能優(yōu)越，同學(xué)看了都非常的羨慕。從游艇制做中，一方面我了解合作的重要性，另一方面更學(xué)會(huì )了不要害怕困難、失敗，再接再勵一定會(huì )成功的'道理。

　　我認為這節課對我有很深遠的意義，幫助也非常的大。首先是美術(shù)方面，游艇必須強調外表美觀(guān)、造形優(yōu)美；其次是自然方面，必須了解電池和電線(xiàn)的正確連接方法，上一節課可以獲得兩方面的收獲，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當中自己親手做的第一個(gè)玩具，雖然游艇不像真的模型那么精美，而且制做過(guò)程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學(xué)互助合作以及實(shí)驗當中，得到的收獲卻很大，讓我知道了很多自然知識和做人做事的道理。所以，我要感謝自然老師用心教導，讓我學(xué)會(huì )了這么多課內及課外知識，一下子好像變懂事了不少。

　　我認為上課最重要的就是認真聽(tīng)講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會(huì )或聽(tīng)不懂的地方一定要舉手發(fā)問(wèn)，直到完全明白為止。凡事懷著(zhù)追根究柢的精神，任何細小的地方都不要放過(guò)，老師交代的功課一定要確實(shí)完成，絕不可以馬馬虎虎、應付了事，我們必須知道任何一個(gè)小細節疏忽了，都可能造成學(xué)習上的損失。因為，天底下沒(méi)有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收獲的道理，是我們每一節課都不會(huì )改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實(shí)；我想，這就是我在這一節課中最大的收獲，也是我最難忘的經(jīng)驗。

難忘的一節課14

　　今天，湖塘中心校的吳校長(cháng)，為我們上了一堂別開(kāi)生面的數學(xué)課。

　　上課前，吳校長(cháng)走進(jìn)我們教室，進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，我細細打量著(zhù)眼前的這位校長(cháng)：高高的個(gè)子，微微有些胖，穿著(zhù)深色外套，時(shí)不時(shí)一些幽默的.語(yǔ)句就從他的嘴里蹦出來(lái)。這位校長(cháng)上的課一定非常生動(dòng)有趣，我在心底暗暗地想。

　　大課間很快過(guò)去了，我們排著(zhù)隊來(lái)到觀(guān)摩教室，只見(jiàn)吳校長(cháng)在講臺上檢查教具，教室兩側、后面全都坐滿(mǎn)了教師，大約有七八十位。我不由得開(kāi)始緊張起來(lái)：萬(wàn)一上課時(shí)回答問(wèn)題錯誤，或者是無(wú)意中做出了破壞課堂紀律的事，自己以及班級乃至整個(gè)學(xué)校的形象都會(huì )受到影響……我連忙做幾個(gè)深呼吸，調整好呼吸的節拍，走到位置上坐好。

　　隨著(zhù)音樂(lè )的響起，上課了。這節課我們學(xué)習的是列出復式統計表。吳校長(cháng)先給出四張單式統計表和一張復式統計表，要我們比較哪種表格中可以看出的信息多而完整。同學(xué)們的答案都是復式統計表�！澳敲�，有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)看，為什么復式統計表顯示的信息多而完整呢？”這下大伙兒都被難住了。我也在腦海中不停地思索著(zhù)�？墒墙g盡腦汁，我也沒(méi)有想出答案。就在這時(shí)，羅梓文同學(xué)舉起了手。只見(jiàn)他站起來(lái)說(shuō)：“復式統計表僅一張表格就能反映出四張甚至更多的單式統計表所反映的信息，并且便于我們比較和計算�！边@好像是向平靜的湖面上丟了一塊大石頭，所有人都鼓起掌來(lái)。吳校長(cháng)表?yè)P了羅梓文，贊揚他精彩的發(fā)言。過(guò)了一會(huì )兒，我們統計出了本班同學(xué)在周末的活動(dòng)情況，發(fā)現喜愛(ài)戶(hù)外運動(dòng)的人數并不多。吳校長(cháng)便對大家說(shuō)：“在家看電視、玩電腦最大的一個(gè)不好之處就是容易導致近視。我們班有不少同學(xué)都已經(jīng)戴眼鏡，教師我也是。戴眼鏡是不美觀(guān)的一件事。當然，你們班戴眼鏡的同學(xué)是漂亮的，但是吳教師戴上眼鏡就變丑了�！甭�(tīng)罷，大家都哈哈大笑起來(lái)。吳校長(cháng)那滑稽的語(yǔ)調，現在想起來(lái)都令人忍俊不禁。

　　一節課很快就過(guò)去了。這節課上，我雖然沒(méi)有一直發(fā)言，但是聽(tīng)到了同學(xué)們精彩的回答。這節課，將會(huì )存入我記憶的相冊里，永遠不會(huì )被時(shí)間磨滅。

難忘的一節課15

　　又到了星期五了，每個(gè)星期五都會(huì )有一節班會(huì )課。班會(huì )課對于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是很輕松的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門(mén)課程，班會(huì )課就是聽(tīng)老師講各種學(xué)習的總結，表?yè)P那些人批評娜寫(xiě)人，有的時(shí)候也會(huì )給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學(xué)習的一節排遣的課程，隨便聽(tīng)聽(tīng)罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會(huì )課。

　　上課鈴聲響了，班主任老師走進(jìn)教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來(lái)，下座位的人也回到了自己的座位上。老師說(shuō):“今天我們就開(kāi)始思想教育，給你們上一節德育課�！薄坝忠獓Z叨些大道理了�！蔽倚睦锊恍嫉南胫�(zhù)。

　　老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看著(zhù)我們所有人，透露出一種文學(xué)色彩，一本正經(jīng)的'說(shuō)了起來(lái):“同學(xué)們，你們有時(shí)候可能會(huì )很疑惑，你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習呢？”確實(shí)，有時(shí)候我也很想知道，我們學(xué)習到底是為了什么。老師說(shuō):“你們會(huì )覺(jué)得，我學(xué)習好又怎么樣呢？學(xué)習差又怎么樣呢？長(cháng)大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會(huì )想，我爸爸媽媽學(xué)習就不怎么滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的起床，晚上可以很早的睡覺(jué)，不用怕第二天遲到，沒(méi)有繁重的任務(wù)，如果我學(xué)習差嘍，我可以上技校，我學(xué)習好了，可以考上好一點(diǎn)的高中，考上了重點(diǎn)高中，努力一下，考上好一點(diǎn)的大學(xué)，又能怎么樣呢？還不是成天有繁重的任務(wù)，擔負著(zhù)眾多的責任，而如果我上了技校，有了一門(mén)手藝，我也可以生活下去呀，但是在初中的時(shí)候有人努力，有人不努力，就分出了優(yōu)生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過(guò)的輕松一點(diǎn)。同學(xué)們我說(shuō)的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對�！比缓蠼淌依镒h論紛紛。

　　老師又說(shuō):“但是你們有沒(méi)有想過(guò)，如果你考上了好大學(xué)，可以坐在辦公室里，吹著(zhù)空調，喝著(zhù)飲料，動(dòng)動(dòng)腦子就可以賺大錢(qián)。而如果你們上了不好的學(xué)校，做這些老板的工人的就是你們。 建筑地里的工人，在大太陽(yáng)的天下，還要頂著(zhù)炎熱，給自己的老板打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺(jué)得比爾蓋茨很幸運，賺了這么多的錢(qián)，沒(méi)有高學(xué)歷，也可以賺錢(qián)��？那你們就錯了，那只是幾萬(wàn)分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒(méi)有，就只能埋頭苦干，不如創(chuàng )出一片業(yè)績(jì)，當別人的老板，我說(shuō)的對嗎？”又是一片議論紛紛。

　　大家都鼓起掌來(lái)，我也是分贊同老師的說(shuō)法，雖然我有時(shí)候覺(jué)得老師說(shuō)的很扯，但這次我是真的聽(tīng)到心里去了， 這真是難忘的班會(huì )課。

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