考試成績(jì)個(gè)人總結

考試成績(jì)個(gè)人總結7篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的考試成績(jì)個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。

考試成績(jì)個(gè)人總結1

　　這次下降的異常多，異常是語(yǔ)文，幾乎是倒數。而語(yǔ)文是主要的扣分在作文，扣了整整十九分。之后經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現最主要的問(wèn)題還是沒(méi)有選好題材，導致體現不出作文重點(diǎn)，最終寫(xiě)偏題。沒(méi)有選好題材是因為前面耗時(shí)太大，來(lái)不及。根本上說(shuō)還是閱讀理解出了問(wèn)題，雖然已經(jīng)了解了答題格式，可是沒(méi)有深入地思考文章的具體資料，浮于表面，沒(méi)有體會(huì )到文章真正的想表達的情感。要加強閱讀方面的練習。同時(shí)情感來(lái)源生活，學(xué)習之外還要體驗生活。

　　數學(xué)是這次考得唯一一門(mén)比較好的，總體看來(lái)，只要仔細讀題，加深拓展，繼續堅持就能夠了。

　　英語(yǔ)上的問(wèn)題不少，主要是閱讀理解和完形填空，扣了三十多分。完形填空和閱讀是直接與詞匯量，語(yǔ)法等掛鉤。有時(shí)一個(gè)單詞不認識，就會(huì )使一段理解出現問(wèn)題。首字母填空也需要對單詞的'理解和靈活運用。所以根本上還要積累詞匯量，積少成多，這需要長(cháng)久的堅持。

　　物理和化學(xué)還是不夠仔細，沒(méi)有注意到題目的要點(diǎn)，最終一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸。同樣的，化學(xué)和物理都要進(jìn)行拓展。

　　這次考試從總體看來(lái)，反映了當前階段的學(xué)習情景不認真。異常是從小四門(mén)的成績(jì)中體現出來(lái)。小四門(mén)沒(méi)有認真去背，所以才考得這么差。僅有平時(shí)用空余時(shí)間去背記，才可能有個(gè)好結果。

　　學(xué)習就像跑步一樣，只要認真去跑，堅持下來(lái)，就必須會(huì )到達終點(diǎn)。

考試成績(jì)個(gè)人總結2

　　本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔任的班成績(jì)來(lái)看，一部分學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學(xué)生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

　　第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個(gè)空的只占少數，扣掉10分以上的學(xué)生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應在實(shí)際的.教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考。

　　第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學(xué)生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應在教學(xué)中多給予學(xué)法指導，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準確寫(xiě)出答案，而相當一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因寫(xiě)錯字或忘記失分，應強化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語(yǔ)言，在教學(xué)中應多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字數不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的表達了。在教學(xué)中還是應利用教材教給學(xué)生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”。

　　總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握與與語(yǔ)言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績(jì)與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長(cháng)。

考試成績(jì)個(gè)人總結3

　　上學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，半期已過(guò)，現就這次期中考試的班級情況和兩個(gè)月以來(lái)班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、期中考試成績(jì)分析

　　這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大課語(yǔ)、數、英處于年級前列，四門(mén)小課頭政、史、生、地整體成績(jì)一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90分。

　　從班級總體成績(jì)來(lái)看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位于年級中游；但特優(yōu)生處于劣勢，其中整個(gè)年級800分以上有10人，九班無(wú)一人。

　　從以上述來(lái)看，班上整體成績(jì)位于年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒(méi)有一席之地，培優(yōu)轉差要加大力度。

　　二、 班級管理

　　八年級是初中的關(guān)鍵年級，是增強學(xué)生的初中生意識、培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

　　1 以制度約束人，以考核激勵人。

　　開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì )，在班委會(huì )的組織學(xué)生學(xué)習了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規范，結合班級實(shí)際制定了班規，規范了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業(yè)要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據，一星期一匯總，評比出行為標兵，大力進(jìn)行表彰，對于記錄次數過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式，不斷的規范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來(lái)越好，仔細能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

　　2 開(kāi)好“兩會(huì )”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì )是師生、生生互相交流的了解的好機會(huì )，每次班會(huì )我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )來(lái)發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以為主題開(kāi)了一次班會(huì )，在之前我讓學(xué)生做好準備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì )時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報以熱烈的掌聲。當時(shí)張愛(ài)珍老師聽(tīng)說(shuō)會(huì )也來(lái)參加這個(gè)班會(huì )，在總結性發(fā)言時(shí)，也給予很高的評價(jià)，認為這次班會(huì )有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。

　　家長(cháng)會(huì )是家長(cháng)與老師、家長(cháng)與學(xué)生互相交流的了解的好機會(huì )。在十月初，根據班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)介紹八年級特點(diǎn)和現階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些

　　建議，對如何監督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(cháng)開(kāi)后，很多家長(cháng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(cháng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

　　班會(huì )和家長(cháng)會(huì )只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗，對學(xué)生起著(zhù)潛默移化作用，比一味訓斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。

　　3 及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。

　　在平時(shí)的班級管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對班級管理提出寶貴的意見(jiàn)。老師們對班級管理很有經(jīng)驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學(xué)習習慣不好的學(xué)生，應準備一個(gè)與家長(cháng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現及時(shí)與家長(cháng)匯報。當學(xué)生的`學(xué)習興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。李嵐老師當發(fā)現早自習讓學(xué)生打掃衛生對自習帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛生的時(shí)間移到早讀后；當發(fā)現課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調開(kāi)；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(cháng)和學(xué)習委員坐到講臺上監督同學(xué)識記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復習四個(gè)小課頭。從考試的結果來(lái)看，確有成效。

　　當然，在班級的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級的衛生區的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進(jìn)的地方。

　　三、班級學(xué)生現狀與對策

　　由于這次運動(dòng)會(huì )取得很好的成績(jì)，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績(jì)，進(jìn)一步增強學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi)：

　　1 學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2 學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些學(xué)生重在能力的培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。

　　3 具有一定的潛力，但目前學(xué)習成績(jì)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，還有就是學(xué)習態(tài)度不端正，這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。

　　4 這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對“學(xué)困生”要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得好的成績(jì)，但成績(jì)的取得主要是靠老師督導得力，學(xué)生的學(xué)習的自覺(jué)性并不是很強。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，

　　號召學(xué)生發(fā)揚“團結友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

　�。�1） 讓學(xué)生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習小組，讓優(yōu)生帶

　　動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。

　�。�2） 制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出

　　具體的要求。

　�。�3） 舉行一次學(xué)法交流會(huì )，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習方

　　法。

　　四 對任課教師的建議

　　1 由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學(xué)生后續學(xué)習前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì )給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優(yōu)生是第二位的 2 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣的養成。

　　3 鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4 雙休的作業(yè)必須有家長(cháng)簽字，請督導檢查。

考試成績(jì)個(gè)人總結4

　　本次考試是開(kāi)學(xué)以來(lái)第二次月考，結合技能考試的思路和方法，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識技能的測試，總體來(lái)說(shuō)，本次考試結果差強人意�，F就本次考試的試題和成績(jì)作出如下分析與總結：

　　一、考試成績(jì)分析：

　　參考人數：38人 實(shí)考人數：37人 通過(guò)率：47.3 %

　　及格人數：18人 優(yōu)秀人數：3人優(yōu)秀率：7.8%

　　最高分：84分最低分：12分

　　平均分：55.36分

　　二、試題分析

　　此次考試結合高考技能方面的變動(dòng)，尤其是在自制效果那一部分，考題靈活，要求考生審題認真仔細；在技能操作上增加了必做效果，試題內容涉及知識量大，試題考察覆蓋面大；網(wǎng)頁(yè)的基本操作、文字處理以及表格圖像的操作沒(méi)有太大的變化，內容和難度與平時(shí)練習操作沒(méi)有什么明顯區別；網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面加大了對顯示效果的考試力度，難度加大；總的來(lái)說(shuō)此次試題較之前更靈活，難度適中，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　1、知識點(diǎn)記憶模糊不清，尤其是對基礎操作中的理論知識記憶不清；

　　2、考慮問(wèn)題不全面和審題不認真造成操作的不規范；

　　3、基本功的不扎實(shí)，學(xué)生基礎薄弱，理解度不過(guò)關(guān)。

　　4、操作速度過(guò)于緩慢，雙手使用效率過(guò)低，浪費了過(guò)多時(shí)間。

　　5、對于圖像的處理占用大量時(shí)間，過(guò)于關(guān)注細節而忽略整體。

　　6、考試過(guò)程中不能隨時(shí)保存，導致考試結束文件出錯。

　　7、最基本的預覽無(wú)法做到，導航混亂，無(wú)法實(shí)現自由跳轉。

　　8、無(wú)法應對技能考試過(guò)程中出現的突發(fā)事件，因情緒波動(dòng)影響考試。

　　四、反思和計劃

　　這次的考試較之以前的考試有明顯的反差，學(xué)生對這種技能競賽式的考試方

　　式明顯不適應，最直接的反應就是時(shí)間上不夠用，通過(guò)率僅為47.3%，優(yōu)秀人數也僅3人，這與平時(shí)的訓練存在很大的差距，取得這樣的成績(jì)，我覺(jué)得與教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的關(guān)系，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是利用學(xué)生與學(xué)生之間的相互監督和幫助來(lái)提高基礎較差的學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能讓學(xué)得較好的同學(xué)在監督和幫助其他同學(xué)的'過(guò)程中享受到學(xué)習的快樂(lè )，刺激他們更好更快地去接受新知識。同時(shí)，在日常的上機實(shí)訓過(guò)程中還要對時(shí)間進(jìn)行嚴格要求，在效率的基礎上體現效果。

　　學(xué)生中大部分都是50-60這一分數區間的，說(shuō)明還是仍然存在著(zhù)很多的問(wèn)題去解決，針對這次考試所發(fā)生的問(wèn)題，我想通過(guò)以下幾點(diǎn)去改進(jìn)：

　　1、更新教學(xué)內容：教材更新速度較慢，所以老師備課時(shí)應該要及時(shí)教學(xué)內容，做到另學(xué)生做時(shí)不慌不亂。

　　2、夯實(shí)基礎：主要是在理論知識和基礎操作方面加強訓練，一定要為更進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　3、注重教學(xué)方法的改進(jìn)，培養學(xué)生舉一反三的學(xué)習能力，能做到把知識活學(xué)活用。

　　4、管好課堂紀律，提高每堂課的教學(xué)校率。

　　5、加強對學(xué)習效率的監管。

考試成績(jì)個(gè)人總結5

　　這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著(zhù)我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jì)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績(jì)下降自身卻渾然不覺(jué)。

　　數學(xué)成績(jì)的持續下降，給予人不小的震驚。我細細分析完題目之后，只感覺(jué)自我做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jì)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現象：會(huì )的題扣分，不會(huì )的題也扣分。這次考試對難題的鉆研不夠堅定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì )愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數學(xué)成績(jì)，也給我敲了鐘，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯題整理也必不可少。對上課資料不輕視，對做題更容不得粗心，不得跳步，須細心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認為自我能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。

　　語(yǔ)文上的.錯誤也不容忽視，基礎分的把握不緊。這主要還是源于自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。

　　這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級的總體成績(jì)也實(shí)在不能令人滿(mǎn)意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復著(zhù)“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅信我們的班級，不會(huì )就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自我，相信團體。

考試成績(jì)個(gè)人總結6

　　學(xué)年第二學(xué)期期中考試已經(jīng)結束，半期已過(guò)，現就這次期中考 試的班級情況和兩個(gè)月以來(lái)班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、期中考試成績(jì)分析

　　這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大主課除了數學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)都處于比較靠后的名次。四門(mén)小課頭政、 史、生、地整體成績(jì)一般，相對而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現低分 現象，數、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90 分。

　　從班級總體成績(jì)來(lái)看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級平均分為405 分，這三項指標也位于年級前列;但特優(yōu)生處于劣勢， 其中整個(gè)年級470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來(lái)看，班上整體成績(jì)位于年級前列，但尖子生不突出，在年級中沒(méi) 有一席之地，培優(yōu)轉差要加大力度。

　　二、 班級管理

　　七年級是初中的起始年級，是增強學(xué)生的初中生意識、培養學(xué)生良好的行為 習慣和學(xué)習習慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

　　1、以制度約束人，以考核激勵人。 開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì )，在班委會(huì )的組織學(xué)生學(xué)習 了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規范，結合班級實(shí)際制定了班規，規范了自習紀 律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和

　　作業(yè)要求，制定值日生職責。為了保證制 度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10 位紀律監察員，分5 組負責管理班上紀律， 處理違紀事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據，一星期一匯總， 評比出行為標兵，大力進(jìn)行表彰，對于記錄次數過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這 種方式，不斷的規范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來(lái)越好， 仔細能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

　　2、開(kāi)好“兩會(huì )”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì )是師生、生生互相交流的了解的好機會(huì )，每次班會(huì )我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )來(lái)發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì )，在之前我讓學(xué)生做好準備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì ) 時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報以熱烈的掌聲。當時(shí)張愛(ài)琴老師聽(tīng)說(shuō)會(huì )也來(lái)參加這個(gè)班會(huì )，在總結性發(fā)言 時(shí)，也給予很高的評價(jià)，認為這次班會(huì )有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動(dòng)會(huì )時(shí)，在班上公開(kāi) 征集開(kāi)幕式的口號，讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出能反映應我班的`精神風(fēng)貌并有激勵性的口 號，每個(gè)同學(xué)都推薦見(jiàn)自己口號，雖然質(zhì)量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開(kāi)幕式的口號。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個(gè)冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。之后，我以此為機，開(kāi)了一次班會(huì )，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運動(dòng)會(huì )所 體現出精神，大家歸納出這種精神就是“團結友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個(gè)字作為班級的精神靈魂。很多老師感 覺(jué)到，運動(dòng)會(huì )過(guò)后，班級大變樣，學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高。 家長(cháng)會(huì )是家長(cháng)與老師、家長(cháng)與學(xué)生互相交流的了解的好機會(huì )。在十月初，根 據班

　　上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)介紹七 年級特點(diǎn)和現階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些 建議，對如何監督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，使學(xué)生的 家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(cháng)開(kāi)后，很 多家長(cháng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(cháng)每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。 班會(huì )和家長(cháng)會(huì )只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗，對 學(xué)生起著(zhù)潛默移化作用，比一味訓斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。 3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。 在平時(shí)的班級管理中，我經(jīng)常征求任課老師

　　意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任 課老師也主動(dòng)對班級管理提出寶貴的意見(jiàn)。張愛(ài)萍老師對班級管理很有經(jīng)驗，給 班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學(xué)習習慣不好的學(xué)生，應 準備一個(gè)與家長(cháng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現及時(shí)與家長(cháng)匯報。當學(xué)生的學(xué)習 興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。黃慧敏老師當發(fā)現早自習讓 學(xué)生打掃衛生對自習帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛生的時(shí)間移到早讀后當發(fā)現課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調開(kāi);黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的 這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(cháng)和學(xué)習委員坐到講臺上監督同 學(xué)識記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背 誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復習 四個(gè)小課頭。從考試的結果來(lái)看，確有成效。

　　當然，在班級的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級 的衛生區的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改 進(jìn)的地方。

　　三、班級學(xué)生現狀與對策

　　由于這次運動(dòng)會(huì )取得很好的成績(jì)，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績(jì)，進(jìn)一步增強學(xué)生對班級的 自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是 值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi):

　　1、學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神， 而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú) 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。2、學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠、劉琴、郭瑞麗，對于這些學(xué)生重在能 力的培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。

考試成績(jì)個(gè)人總結7

　　時(shí)間飛逝轉眼間我們成為初中生已經(jīng)兩個(gè)月了，在一周前，學(xué)校公布了月考成績(jì)，面對自己的成績(jì)單，同學(xué)們可能會(huì )有不同的態(tài)度;成績(jì)好的同學(xué)可能會(huì )沾沾自喜，成績(jì)不好的同學(xué)可能會(huì )垂頭喪氣。我想說(shuō)的是：欣喜的同學(xué)，請放下你的驕傲，以良好的心態(tài)去面對下一次的考試。沮喪的同學(xué)，請丟掉你的自卑，以良好的心態(tài)去迎接新的挑戰。

　　這次的月考，應當不僅僅是對我們學(xué)習成績(jì)的檢測，更應當成為對我們心靈的洗禮。在這次考試中，我們應當找準自己的位置，把學(xué)習的壓力轉化為學(xué)習的。動(dòng)力，鞭策著(zhù)我們去努力，去進(jìn)步。

　　通過(guò)這次月考，我們應該對自己的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法進(jìn)行反思。

　　1、看自己學(xué)習是否主動(dòng)。

　　現在，我們作為初中生，還在求學(xué)階段，然而現在有些同學(xué)對學(xué)習缺乏主動(dòng)性，完全成為了被動(dòng)者，由“求學(xué)”變成了“求著(zhù)你學(xué)”，這一習慣將會(huì )直接影響你今后的`學(xué)習，導致成績(jì)不理想，因此，學(xué)習的主動(dòng)性很重要。

　　2、看自己學(xué)習態(tài)度是否積極。

　　學(xué)習態(tài)度是決定這一科成績(jì)是否理想的關(guān)鍵因素，如果你對這一科沒(méi)有興趣，甚至心生厭惡，那么你的這一科成績(jì)絕對不會(huì )很理想，態(tài)度決定成敗。

　　3、看自己是否不懂就問(wèn)

　　現在由于剛剛步入初中沒(méi)多久，很多同學(xué)對于新的知識還沒(méi)有完全掌握，又沒(méi)有勇氣去找老師詢(xún)問(wèn)，所以一拖再拖，直到漸漸忘卻，其實(shí)這種做法是完全錯誤的，要做到不懂就問(wèn)。

　　通過(guò)這次月考的檢驗，我相信同學(xué)們在今后的課堂中必定會(huì )認真聽(tīng)講，投入到熱烈的學(xué)習氛圍當中。在做作業(yè)時(shí)一定會(huì )認真審題認真做題在復習時(shí)享受學(xué)習的快樂(lè )。

　　只是就像是一股強勁的風(fēng)，如果你沒(méi)有掌握好風(fēng)向就會(huì )沉落海底，但你掌握好風(fēng)向，把良好的習慣當做熟練的駕船技巧，必定會(huì )乘風(fēng)破浪，出海遠航。同學(xué)們，愿你們以本次月考為契機，找準自己的位置，確定奮斗方向，發(fā)奮圖強，揚自己的三角帆，闖自己的夢(mèng)幻海。

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