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五年級上冊音樂(lè )全冊教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的五年級上冊音樂(lè )全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊音樂(lè )全冊教案1
本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽(tīng)和學(xué)唱，掌握就相對簡(jiǎn)單些。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)習歌曲《靜夜思》。
教學(xué)目標
1．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《靜夜思》，感受美。
2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗美。
3．隨著(zhù)四拍子來(lái)進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現美。
4．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，欣賞美。
5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng )新嘗試，創(chuàng )作美。
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)教室
1．在歡快、節奏感很強的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節課都保持著(zhù)高漲的情緒來(lái)上課。
2．歡呼音樂(lè )課的開(kāi)始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè )課的`帷幕。
3．和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng )作和感悟和聲美的一種方式。
4．師生問(wèn)好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。
二、導入
師：上課一開(kāi)始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細聽(tīng)一定會(huì )找到謎底�，F在就由老師親自展示謎面。請聽(tīng)好（老師演唱《但愿人長(cháng)久》）
生：北宋詩(shī)人蘇軾。
師：看樣子同學(xué)們對詩(shī)歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過(guò)老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩(shī)詞的作者是北宋的詩(shī)人——蘇軾。一年一度的中秋節剛剛過(guò)去，中秋節晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會(huì )和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來(lái)寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢？
五年級上冊音樂(lè )全冊教案2
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，復習已有的樂(lè )器知識，對樂(lè )曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè )器的聲音，認識樂(lè )器并馬上說(shuō)出樂(lè )器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
西洋樂(lè )器可以分哪幾大類(lèi)？ 每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號等。
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學(xué)生的回答展示樂(lè )器的圖片和音響，對已有樂(lè )器知識進(jìn)行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂(lè )器都具有獨特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè )器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
�。�1） 彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問(wèn)這是什么樂(lè )器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話(huà)聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺的年齡特點(diǎn)。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè )器表現的。下面分別播放四段樂(lè )曲，請判斷這段旋律用什么樂(lè )器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(cháng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂(lè )器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
四、教具
錄音機 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著(zhù)音樂(lè )得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì )彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著(zhù)走著(zhù)，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)） 他們在做什么？（彼得和小鳥(niǎo)他們在互相問(wèn)好、對話(huà)等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè )演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們在干什么？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè )力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(cháng)笛高音區快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè )速度越來(lái)越快，表明鴨子著(zhù)急得心情。）
結果呢？（音樂(lè )出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8） 片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè )） 音樂(lè )描述了什么？樂(lè )器代表誰(shuí)？音樂(lè )主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè )器是代表小鳥(niǎo)的長(cháng)笛，音樂(lè )主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9） 片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著(zhù)樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強）
3、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話(huà)《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，同時(shí)培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的`音樂(lè )想象力。
3、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂(lè )的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè )四重奏----勇敢堅定
小鳥(niǎo)----長(cháng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林�(zhù)冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化內容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情況分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
五年級上冊音樂(lè )全冊教案3
生：背古詩(shī)。
師：現在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。
師：這個(gè)詞是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。
師：你反應真快，大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。
全班齊背《梅花》。
師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內容及它所要表達的意思？
生介紹古詩(shī)。
師：今天我們再來(lái)學(xué)習一首具有現代感的豫劇《唱大戲》。
三、聆聽(tīng)歌曲
1、生初聽(tīng)：體會(huì )歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。
2、生復聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。
3、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)唱法教學(xué)，生反復聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。
2、生隨琴慢唱。
3、師指導、糾正：提示學(xué)生注意過(guò)門(mén)、變化音、以及拖腔的正確演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、設計念白的節奏
師：大家仔細觀(guān)察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下？
生：按照原節奏念。
師：同樣的念白，你還能用其它的`節奏念出來(lái)嗎？（師舉例說(shuō)明）
找一、兩名學(xué)生回答。
以小組為單位討論，設計出一個(gè)與眾不同的念白。
小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、師生評價(jià)，評選出最佳念白設計小組。
五、小結
生談?wù)劚菊n的收獲。
生聽(tīng)《唱大戲》歌曲出教室。
教學(xué)反思：
我認為本課設計最好的部分是念白設計的部分。我沒(méi)有讓學(xué)生按照原節奏念，而是將如何念的權力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設計好以后，我又采用了小組合作學(xué)習的方式，使學(xué)習的方式多樣化，培養學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛(ài)。
五年級上冊音樂(lè )全冊教案4
一．教學(xué)要求
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要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的'資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1 、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6 、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
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