三年級上冊音樂(lè )教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.請同學(xué)們看看書(shū)上的.插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè )生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè )，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè )加上一個(gè)伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂(lè )加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè )，教師動(dòng)作節奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè )
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂(lè )練習，王老師這里有音樂(lè )同學(xué)們起立我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè )），跟隨著(zhù)音樂(lè )師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現在是前后左右按節奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是��？你們觀(guān)察的非常仔細，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫學(xué)來(lái)起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉一圈然后轉過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時(shí)候也要看著(zhù)老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表?yè)P大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的隨著(zhù)音樂(lè )做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè )更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達對蘇珊娜的`友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著(zhù)這樣一種音樂(lè )，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉村音樂(lè )”（播放音樂(lè )）
師：“鄉村音樂(lè )”是美國一種獨立的音樂(lè )文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著(zhù)鄉村歌曲，跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂(lè )
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們三、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè )課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著(zhù)老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺(jué)，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著(zhù)鋼琴的音樂(lè )跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè )。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè )曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來(lái)看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問(wèn)學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著(zhù)蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(cháng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂(lè )段）
8、按照剛才的處理，跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著(zhù)完全一遍）
三、創(chuàng )造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么動(dòng)作，（放音樂(lè )，隨音樂(lè )師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X(jué)得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì )然后看著(zhù)老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？(觀(guān)察的真仔細，表?yè)P他)我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會(huì )欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著(zhù)帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂(lè )跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè )跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉村人們在周末休閑娛樂(lè )的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉村音樂(lè )就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè )我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友情來(lái)拉著(zhù)你好朋友的手我們跳起來(lái)。
三年級上冊音樂(lè )教案3
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的.情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案4
教學(xué)內容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè )是好朋友》
聽(tīng)：《Do---Re---Mi》《我是小音樂(lè )家》
奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、
動(dòng)：展示與評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開(kāi)朗性格的培養，勇于參與音樂(lè )集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng )造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認識四分音符 節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標
聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的世界，了解和熟悉“音樂(lè )友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗以音樂(lè )學(xué)習為內容的'音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè )奧秘的愿望。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中認識簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應的柯?tīng)栁氖謩莺烷L(cháng)民唱名；在音樂(lè )游戲中，能聽(tīng)辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì )正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè )、體驗快樂(lè )為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè )活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗“可愛(ài)的音樂(lè )朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè )。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級上冊音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣?
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的.歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
三年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1.流利、有感情地誦讀課文，體會(huì )音樂(lè )的作用，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的愛(ài)。
2.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3.理解課文主要內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，初步學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1.聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受?
2. 出示課題 ，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著(zhù)名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂(lè )曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》這一課。
二、學(xué)習生字詞
1.師：請大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。
2.師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著(zhù)一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧!
3.指導易寫(xiě)錯的生字。(慌、區)
三、感知課文
(一)體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
1.讀第2、3自然段體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2.再次品讀，渲染快樂(lè )的氛圍
師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3.指名讀2、3段
師：真羨慕他們啊!你們也想當快樂(lè )的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書(shū)：追魚(yú))
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(二)體會(huì )白鯨遇險后的“絕望”
1.可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書(shū)：遇險)
這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著(zhù)慌，絕望)
什么意思?為什么著(zhù)慌?為什么絕望?
4.時(shí)間在一分一秒的`過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區域越來(lái)越小，如果這種情況繼續下去的話(huà)，白鯨會(huì )怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)
同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6.過(guò)渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話(huà)，你的生命就會(huì )出現危險了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。
(三)拯救白鯨，體會(huì )“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現場(chǎng)吧!
1.默讀5.6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò):
第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。
第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2.全班交流
�、乓还灿袔状螤I(yíng)救?
�、茖W(xué)習第一次營(yíng)救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�?(許多人或事物)接二連三地
�、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)?
�、且宦�(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對白鯨怎么樣?
�、日埬阏艺疫@句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛(ài)?
�、尚〗Y：看來(lái)，人們對白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在啊!
3.完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請求援助。
小結：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4.完成填空： 直升飛機和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(cháng)長(cháng)的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè )曲吸引白鯨游出冰區,白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了(板書(shū)：得救)
5.孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè )曲響起來(lái)了，讓我們在這音樂(lè )聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧!(配樂(lè )齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據板書(shū)復述課文)
四、深化拓展
1.此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì )對營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?
2.如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說(shuō)什么?
五、結語(yǔ)：有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來(lái)
政府：直升機和破冰船
追魚(yú)——遇險——得救
【教學(xué)總結】
本節課我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學(xué)習方法的指導，體現了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1.字詞的教學(xué)。本節課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2.重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì )讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對于讀懂了什么，應該讓學(xué)生先在小組內交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習很有幫助，可這節課我沒(méi)能很好地體現;在引導學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應該注重讀---評---再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機，讓每一個(gè)學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現這一環(huán)節。
三年級上冊音樂(lè )教案7
學(xué)習目標：
1、指導學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習la、do、re及八分音符時(shí)值。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：曲調回答。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)范唱。
聽(tīng)后學(xué)生回答。
2、師：你能用動(dòng)作表達一下嗎？
生：隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認識的字進(jìn)行識字教學(xué)。
齊讀歌詞。
5、跟著(zhù)范唱輕唱歌詞。
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會(huì )唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：1232|16.|
四梨又四耙羅
唱準一音多字處。
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調和語(yǔ)氣。
6、處理。
再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動(dòng)而獲得豐收）
師：你們會(huì )不會(huì )將喜悅的心情表達出來(lái)。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué)：
出示321|2—|121|6—|
學(xué)生讀譜視唱。
其余曲調采用跟唱法學(xué)習。
三、音樂(lè )知識
1、復習misolla邊唱邊用手勢表示。
學(xué)習ladore手勢邊唱邊做。
2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。
從有規律的上行、下行到任意的.手勢位置唱。
開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。
如：6—、6、6從而學(xué)習八分音符時(shí)值——“跑”。
用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規律？都是由什么音符組成的？
�。ㄋ姆忠舴�、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請學(xué)生創(chuàng )作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節奏進(jìn)行。
3、同桌之間相互問(wèn)答。
指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行，好的予以表?yè)P。
三年級上冊音樂(lè )教案8
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽(tīng)覺(jué)感受
學(xué)生隨著(zhù)《月圓曲》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導學(xué)鋪墊
聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、說(shuō)一說(shuō)
請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？
�。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）
2、動(dòng)一動(dòng)
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習媽媽好嗎？
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導掌握
1、創(chuàng )設情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的`詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
�。�1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達我們內心地贊美吧！
�。�2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
�。�1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著(zhù)一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯�(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。
�。�2）互動(dòng)教唱二聲部
師：讓我們共同來(lái)完成它？
師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？
�。�3）聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來(lái)吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng )編表演
1、師：請你來(lái)做小導演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)初步感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng )造音樂(lè )美的才能和合作協(xié)調能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng )編活動(dòng)來(lái)感受內蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng )編活動(dòng)，節奏練習，旋律片段創(chuàng )作，掌握四分音符和二分音符。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶、打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
二、復習歌曲
1、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽(tīng)音樂(lè )《草原放牧》
師：今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來(lái)，比如跟著(zhù)唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線(xiàn)條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè )句的八小節樂(lè )段。節奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉的`美好生活，刻畫(huà)了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，小聲的跟著(zhù)錄音范唱學(xué)習歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(cháng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(cháng)一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現在這里有些打擊樂(lè )器，你認為用哪種樂(lè )器可以表現出長(cháng)音？哪種樂(lè )器表現短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng )編的表演活動(dòng)，共同評選出最有創(chuàng )意、合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開(kāi)朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會(huì )很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀(guān)活動(dòng)結束了，請同學(xué)們騎著(zhù)馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當小騎兵》音樂(lè )，學(xué)生們做著(zhù)騎馬狀離開(kāi)課室）
三年級上冊音樂(lè )教案10
第一課時(shí)《小朋友的家》
教學(xué)目標
1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè )的距離，建立合作、交流學(xué)習的意識。
2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，欣賞卡通樂(lè )園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗。
3、在創(chuàng )設的情境中，用靈巧的'吐字，保持穩定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè )器、編創(chuàng )的歌詞來(lái)表達作品的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng )動(dòng)作表演，填創(chuàng )歌詞。
2、引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
對歌曲進(jìn)行創(chuàng )造性的綜合表演。
教學(xué)內容
唱：《小朋友的家》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)音樂(lè )《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂(lè )園，進(jìn)行節奏游戲
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè )園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？
三年級上冊音樂(lè )教案11
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì )一段歌詞。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè )即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè )唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。�2）指導學(xué)習歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)歌曲錄音清唱兩遍。
�。�4）鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著(zhù)錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的'跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè )的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè )段ABC的結構。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》
3、能隨著(zhù)《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂(lè )曲是那一段（講授這首樂(lè )曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè )譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè )曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè )，例如：在第一、第三樂(lè )段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè )段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學(xué)習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè )時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng )造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：綜合性音樂(lè )活動(dòng)“趣味運動(dòng)會(huì )”
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì )跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì )歌曲。
4、在諸項表演活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運動(dòng)會(huì )的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè )聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著(zhù)歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(cháng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè )表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )《兩個(gè)小乒乓球運動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng )編與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創(chuàng )編過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、創(chuàng )設愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng )造，使其更加喜歡上音樂(lè )課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復習歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè )伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè )器，以小組為單位，在組內進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請大家再聽(tīng)一遍。
3、復聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
4、設問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的`高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級上冊音樂(lè )教案13
一、案例背景
那是在這學(xué)期的一天，我在三年級上音樂(lè )課，根據教學(xué)計劃安排，這節課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣(mài)報歌》�？稍趯W(xué)xxx曲之前，卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事，至今讓人記憶猶新，從而引出了本案例。
二、情景描述
那天上課前，我進(jìn)行了認真備課，心想這節課應該能完成教學(xué)任務(wù)。上課鈴聲一響，我充滿(mǎn)自信地走進(jìn)了教室。隨著(zhù)組織教學(xué)、師生問(wèn)好、視唱訓練（發(fā)聲訓練）各環(huán)節的結束，進(jìn)入了導入學(xué)唱新歌《賣(mài)報歌》環(huán)節�！跋旅嫖覀兙蛠�(lái)欣賞一下這首新歌《賣(mài)報歌》�！�
當我正要播放錄音時(shí)，忽然聽(tīng)到教室后面的一個(gè)角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽(tīng)這腔調就知道是誰(shuí)在唱。說(shuō)起來(lái)有趣，這位同學(xué)在課余時(shí)，經(jīng)常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演xxx曲，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調”“瞎唱”的。因此，同學(xué)們把他xxx叫作唱“洋戲”，我從同學(xué)們的哄笑聲中可以感受到同學(xué)們在嘲笑他。就在這一剎那之間，我想了許多關(guān)于如何處理這突發(fā)事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱，實(shí)在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規，應該受到嚴厲批評。然后繼續上課，聆聽(tīng)錄音《賣(mài)報歌》�？僧斘野涯抗馔断蜻@個(gè)同學(xué)時(shí)，我發(fā)現他低下了頭，還用音樂(lè )課本擋住了自己的臉。我明顯感受到，他正在等待“挨訓”。我的心被觸動(dòng)了。在剎那間把他的行為再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規，但它有沒(méi)有閃光點(diǎn)呢？“新課標”理念告訴我，我們應“鼓勵創(chuàng )造”。難道這不是即興創(chuàng )造嗎？難道我也能像其他同學(xué)一樣認為他在“瞎唱”?雖然聽(tīng)起來(lái)并不是很優(yōu)美,但是否可以借機鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )作呢？“新課標”理念告訴我，我們在教學(xué)中應“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，難道這不就是他在課外表現出來(lái)的最大興趣嗎？如果我嚴厲批評他，他還會(huì )對唱“洋戲”感興趣嗎？
“新課標”理念告訴我，我不能撲滅他本能的“創(chuàng )造火花”；我不能扼殺他對創(chuàng )編音樂(lè )的興趣；我不能歧視行為習慣上有偏差的他。相反，我要利用好這次難得的機會(huì )，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)。于是，我心平氣和地對同學(xué)說(shuō)：“剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對了，但我覺(jué)得你編的歌還是很風(fēng)趣的，否則，同學(xué)們也不會(huì )被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎？”他似很羞澀地站了起來(lái)，又唱了一遍。不知道是誰(shuí)帶的頭，教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。
我笑著(zhù)對大家說(shuō)：“你們不要小看他這一句演唱，你們可知道，我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來(lái)的。但要編唱得好聽(tīng)，也是很困難的。不信，我們來(lái)試試！”于是，教室里就出現了各種各樣的哼唱聲。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試哼唱，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，并讓其他同學(xué)評評哪位同學(xué)編唱得好聽(tīng)。這時(shí)，課堂氣氛非�；钴S。同學(xué)們爭先恐后地要求演唱自己的新作，他也恢復了生機，積極參與到表演的行列。創(chuàng )作結果真的豐富多彩，五花八門(mén)，展現了每個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。有的情緒比較歡快，有的情緒比較抒情，有的很有情趣性……，我及時(shí)地對每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵。讓他們能體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗到創(chuàng )作并不是可望而不可及的。這時(shí)，同學(xué)們沉浸在輕松、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿(mǎn)自信和喜悅的臉，知道他們已體驗到了成功的快樂(lè )，他們的創(chuàng )造性思維已經(jīng)完全打開(kāi)。最后，我對學(xué)生的表現進(jìn)行了鼓勵：“有的同學(xué)能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來(lái)，今天又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來(lái)，這說(shuō)明我們的同學(xué)有一雙靈敏的耳朵。今后，只要我們多聽(tīng)、多比較、多動(dòng)腦，相信你們會(huì )編唱出更動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！�
三、分析與思考
創(chuàng )作教學(xué)是引導學(xué)生發(fā)掘創(chuàng )造性思維潛能的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，也是引導學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗的重要學(xué)習領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域對培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì )主義建設人才來(lái)說(shuō)，具有非常重要的意義。作為“新課標”下的音樂(lè )教師，應該在音樂(lè )教學(xué)中善于捕捉時(shí)機，助燃學(xué)生的創(chuàng )新火花，誘導學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng )新活動(dòng)。本案例中，一個(gè)“調皮學(xué)生”唱了一句“洋戲”，觸動(dòng)了我對創(chuàng )作教學(xué)的'思考，并以此為契機，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂(lè )短句。在音樂(lè )教學(xué)中，這樣的機會(huì )其實(shí)是非常多的，但這種時(shí)機往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人，就不能捕捉住這種時(shí)機。因此，音樂(lè )教師必須成為音樂(lè )課堂中的“有心人”，睜亮眼睛，從復雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養學(xué)生創(chuàng )造精神的有利時(shí)機。
我通過(guò)對本案例的反思，覺(jué)得下列幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大：
1、保護學(xué)生本能的創(chuàng )作興趣是進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)的基礎。
本案例中，該同學(xué)表面上是隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內心真情的自然流露，表現了他本能的創(chuàng )作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng )作興趣扼殺在搖籃之中。
2、保持與發(fā)展創(chuàng )作興趣是保持創(chuàng )作教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的關(guān)鍵。
本案例中，采用學(xué)生展示、教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵等方法，讓學(xué)生體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗成功的愉悅，并將創(chuàng )作教學(xué)融于審美體驗之中，較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )作興趣。學(xué)生在這一過(guò)程中，始終處于積極參與、愉悅的狀態(tài)。
3、創(chuàng )作教學(xué)應從學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造天性和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進(jìn)，注重實(shí)效。
某些人的頭腦里存在著(zhù)一種十分固定的概念：音樂(lè )創(chuàng )作就是寫(xiě)譜。誰(shuí)都明白，對于“譜”而言，“樂(lè )”才是本體。音樂(lè )可以不依賴(lài)樂(lè )譜而存在，音樂(lè )才能是人類(lèi)的天性，人人生來(lái)就有。對于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的學(xué)生用寫(xiě)譜進(jìn)行創(chuàng )作，勢必會(huì )扼殺他們的創(chuàng )作興趣，影響創(chuàng )作教學(xué)的實(shí)效性。本案例中，從學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造天性出發(fā)，根據學(xué)生實(shí)際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向對讀譜知識和技能的學(xué)習，較好地落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性和成功的創(chuàng )作，我們不難看出孩子們的音樂(lè )創(chuàng )作能力、音樂(lè )感受能力、音樂(lè )表現力獲得了很大的提高。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)。
課堂教室永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可預測課堂上學(xué)生的反應是怎樣的。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力，迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機應變。傳統教學(xué)以“教案為本位”，導致教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導“開(kāi)放教學(xué)”，倡導實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例中，教師把“以教案為本位”轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧�，不只是忠�?shí)地實(shí)施課前所制定的計劃，而是針對學(xué)生的課堂表現和實(shí)際需要，隨時(shí)對教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)策略進(jìn)行調整，使教學(xué)過(guò)程顯示出動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
5、教師要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
成長(cháng)中的學(xué)生難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，老師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現錯誤并自己改正錯誤。本案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂(lè )意地接受。同時(shí)，教師還學(xué)會(huì )了欣賞學(xué)生，把他的閃光點(diǎn)放大，引導其他的學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信。如果我們把寬容和欣賞換成指責、批評，我想我們都將會(huì )看到另一種情景：他肯定會(huì )有逆反情緒，恐怕從此對音樂(lè )課都會(huì )失去興趣。
三年級上冊音樂(lè )教案14
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的.個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
三年級上冊音樂(lè )教案15
一、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標
知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標：教育學(xué)生從小養成好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )內涵，從小樹(shù)立遠大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過(guò)程：
1）情境導入
1、律動(dòng)
師：首先請同學(xué)們跟著(zhù)老師做律動(dòng)。
生跟老師做律動(dòng)。
2、激趣談話(huà)，導入新課。
師：剛才那段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。
師：這首歌就是動(dòng)畫(huà)片《藍貓淘氣三千問(wèn)》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動(dòng)畫(huà)片中藍貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？
生：棒！
師：要像發(fā)現這些奧秘，需要一把打開(kāi)奧秘之門(mén)的.金鑰匙�？墒�，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來(lái)一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？
生：想！
師：想得到它也不難，咱們比一比，那個(gè)小組能出色的完成今天的學(xué)習任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒(méi)有？生：有
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個(gè)樂(lè )句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個(gè)平行樂(lè )段構成。每段有兩個(gè)月句，兩個(gè)月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂(lè )段的兩個(gè)樂(lè )句也采用了“合頭換尾式”的手法。節奏方面：出現了許多符點(diǎn)音符和切分音。下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞一遍，再來(lái)感受一下歌曲旋律和節奏的特點(diǎn)。
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2、歌曲中多次出現了符點(diǎn)音符及切分音，演唱時(shí)同學(xué)們注意，接下來(lái)，咱們一起按照節奏來(lái)讀歌詞。
3、分段學(xué)習演唱
A、第一樂(lè )句1、3小節完全重復，2、4小節有變化。骨干音5之后出現了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無(wú)法超越我們的求知愿望，看誰(shuí)能唱出這樣的感受。
B、第一樂(lè )段
�。ǔ鍪拘�，分析比較）
教唱第一樂(lè )段。這一躍段表現了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，用什么樣的語(yǔ)氣表現呢？（親切、活潑）
C、第二樂(lè )段
這兩個(gè)樂(lè )句歌曲的情緒顯得激動(dòng)了，節奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時(shí)的情緒。
在這個(gè)樂(lè )段出現的一個(gè)頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時(shí)把音斷開(kāi)，輕巧的帶過(guò)去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了藍貓“愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著(zhù)好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開(kāi)啟一扇扇奧秘之門(mén)。
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