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小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè )表現的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
二、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽(tīng)唱法唱會(huì )歌曲。指導學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。
2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會(huì )歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn)、吐字清楚。
4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng )的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、學(xué)生發(fā)現樹(shù)叢里各種各樣的.動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)：摘果子
1、提示學(xué)生觀(guān)察小袋鼠口袋上有什么標記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？
2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《袋鼠》
1、指導學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機警的神態(tài)。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。提示學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè )。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。根據學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數。
2、指導學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區分哪一種更好。
3、學(xué)生歌表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng )拍擊動(dòng)作。
2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng )造。
3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案2
一、組織教學(xué)：
1、談話(huà)導入
設計意圖：在談話(huà)過(guò)程中創(chuàng )設去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè )）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話(huà)
設計意圖：在和星星對話(huà)和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
�。�1）聆聽(tīng)范讀
�。�2）初讀歌詞
�。�3）解決難點(diǎn)
�。�4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂(lè )的情感。
三、音樂(lè )知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準確演唱的`學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng)，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）
設計意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結合，幫助學(xué)生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——創(chuàng )編歌詞
�。�1）說(shuō)星空
�。�2）編歌詞
設計意圖：在教師創(chuàng )編歌曲的引導下，學(xué)生自主創(chuàng )編或合作學(xué)習。
�。�3）創(chuàng )編歌曲展示
六、課堂小結
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案3
一、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，2/4拍，單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的__│__│的節奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；
3、通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲中加入動(dòng)作的`聲音。
五、教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（與同學(xué)們認識，自我介紹，拉近距離）
律動(dòng)（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
“老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做，但要注意了，我們做的時(shí)候，你的動(dòng)作一定要合著(zhù)什么？（音樂(lè )）我看一看，誰(shuí)的？”
�。ǘ⿲耄�
你知道嗎？這段音樂(lè )呀是從一間音樂(lè )理發(fā)店里傳來(lái)的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著(zhù)音樂(lè )來(lái)工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店，一起來(lái)體驗一下音樂(lè )理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”
1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）
2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起來(lái)呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機呀，吹起來(lái)呀，嗚~嗚~
小鏡子呀、照起來(lái)呀，真好看！”（老師做動(dòng)作表演）
3、伴著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌謠，一定要合著(zhù)音樂(lè )。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）
�。ㄈ┍硌荨独戆l(fā)師》
1、初聽(tīng)歌曲。
“工作這么久了，休息一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌，在歌曲當中，是誰(shuí)在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”
2、老師范唱。
“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)記得多�！�
3、生說(shuō)歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現歌詞。（幻燈片）
4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰(shuí)的聲音最輕快）
“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當上，我們一起來(lái)試一試，快速伸出小手指，讓他一起來(lái)和你唱歌，紅色是你的，其他是我的�！保ɑ脽羝�
5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來(lái)演唱？不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我�！�
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來(lái)，來(lái)試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動(dòng)作”
8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”（幻燈片）
10、“老爺爺設計的好嗎？不過(guò)，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)去的�！保◣煼冻�
�。�1）師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；
�。�2）分兩組，一組唱一組加聲音；
�。�3）完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；
�。�4）歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案4
教學(xué)內容
游 戲
3課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
一、模唱法學(xué)習歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導同學(xué)用
輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
二、學(xué)習用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)
人設計扮演歌曲的方式方法，并養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
三、結合自身的感受填寫(xiě)節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》
2、扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習、
1、投影出示組圖、火車(chē)叫聲、大車(chē)輪轉動(dòng)聲；大車(chē)輪的小車(chē)輪的轉動(dòng)聲，
2、先研討各種聲響，再把節奏填寫(xiě)完整；
3、分組讀各組節奏，再合。[可進(jìn)行漸強（火車(chē)來(lái)了）漸弱（火車(chē)開(kāi)走了）的練習以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習歌曲。提醒同學(xué)，在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，邊唱邊擊拍，引導同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學(xué)注意歌曲的準確性。
6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，鼓勵同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作，并從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。
三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內容
游 戲
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標
一、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗樂(lè )曲鮮明的音樂(lè )形象，并
即興扮演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。
二、以歌曲《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè )為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開(kāi)火車(chē)”
三、游戲活動(dòng)，引導同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。
四、通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作扮演，增強同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的`編創(chuàng )熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè )曲《火車(chē)波爾卡》
2、游戲《火車(chē)開(kāi)了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習、
1、欣賞樂(lè )曲《火車(chē)波爾卡》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè )想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導同學(xué)通過(guò)樂(lè )曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲中的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
�。玻⿵吐�(tīng)，鼓勵同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（教師可稍作引導性動(dòng)作引導同學(xué)參與即
興扮演）
2、開(kāi)火車(chē)，游戲《火車(chē)開(kāi)了》。
3、歌謠學(xué)習，要求讀拍準確、清晰；
4、講清游戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內容
游 戲
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標
一、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《捉迷藏》，感受體驗樂(lè )曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨
樂(lè )曲即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通
過(guò)默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過(guò)編創(chuàng )游戲《躲貓貓》，引導同學(xué)接觸小數民族音樂(lè )游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè )視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè )曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習、
1、談話(huà)、結合生活，引導同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè )想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè )器是“鋼琴”。
�。玻⿵吐�(tīng)，鼓勵學(xué)自身創(chuàng )編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內讓同學(xué)學(xué)會(huì )歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著(zhù)音樂(lè )游戲，在音樂(lè )游戲中同學(xué)編創(chuàng )動(dòng)作游戲，培養了同學(xué)的膽子，
和協(xié)作能力
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結合欣賞樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養音樂(lè )表現力，感受音樂(lè )與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè )曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè )曲感染下，熱情投入創(chuàng )作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè )實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng )編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：總結本單元所學(xué)內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話(huà)復述故事情節。）
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
可同時(shí)安排3—4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的`表演者邊聽(tīng)歌曲邊構思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀(guān)眾提出評價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進(jìn)一步加強“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗，號召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng )造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案6
一、組織教學(xué)
二、1、節奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節拍，可不要掉隊喲！
�。ǔ鍪竟澴啵痢� × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
�。ê希号氖� 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節奏。
師：走的節奏是怎樣的.？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節奏：
× × × × × ……
三、聽(tīng)賞《阿細跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂(lè )完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細人的″跳月″故事。
4．再聽(tīng)音樂(lè )一遍，老師帶著(zhù)學(xué)生隨節奏拍手或老師隨音樂(lè )舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結束
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案7
一、感受強弱
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè )，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習。師巡回指導，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導入新課
師問(wèn)碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì )看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè )，請生跟著(zhù)音樂(lè )拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè )句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺前為大家演唱。
7。 做音樂(lè )游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè )，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的'？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng )編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì )在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學(xué)習，長(cháng)大了一定能去太空遨游。去坐著(zhù)月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現在讓我們劃著(zhù)月亮船輕聲地走出教室吧！
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案8
課時(shí)目標：
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng )完整，并準確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．編創(chuàng )與活動(dòng)：編創(chuàng )歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng )結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓練
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓練。
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標達成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現出音樂(lè )性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并通過(guò)自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的.設計時(shí)，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內容的設計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，使他們在感受音樂(lè )的同時(shí)，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望，同時(shí)也達到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞、學(xué)習歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀(guān)的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習。
《音樂(lè )課程標準》中對于音樂(lè )課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗價(jià)值。音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè )的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè )課應該以音樂(lè )為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學(xué)生為主體的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設計還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè )聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè )的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因為時(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗歌曲的情感。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、結合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的`圖片導入新歌的學(xué)習。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng )。
4、歌曲會(huì )唱后便練習打擊樂(lè )的伴奏。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè )。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
第二課時(shí)
內容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
1、初聽(tīng)前向學(xué)生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè )，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜的音樂(lè )，兔的音樂(lè )各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。
2、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊。
問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè )，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點(diǎn)為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時(shí)
內容：表演《大鹿》
�。�.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音拍著(zhù)手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。
�。�.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大�！�
3、表演歌曲《大�！�
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》，引導學(xué)生練習用簡(jiǎn)單的圖形譜（線(xiàn)段圖）表現音樂(lè )的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《大�！�，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡�'形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學(xué)習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習：
1、欣賞樂(lè )曲《大海搖籃》{引導學(xué)生認真聽(tīng)樂(lè )曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線(xiàn)段圖）表示的方法。
�。�1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
�。�2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
�。�3）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大�！�；引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè )器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案11
課時(shí)目標：
1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂(lè )曲中體會(huì )大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )豐富的表現力
教具準備：
教學(xué)磁帶，錄音機，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白
2.談話(huà)導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的`），你們知道生長(cháng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲，仔細聽(tīng)將歌詞補充完整。
5.復聽(tīng)歌曲
設問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì )作者對大海的熱愛(ài)。
7.小結：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲
設問(wèn)：在音樂(lè )中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽(tīng)邊引導學(xué)生想象，感受。
3.復聽(tīng)
你能用線(xiàn)條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過(guò)程
1、導入：
�。�1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè )句
�。�1）聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導學(xué)生發(fā)現第一、第二樂(lè )句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè )句基本相同，只有結尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè )句，注意附點(diǎn)八分音符節奏的演唱�？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強的力度演唱
�。�2）也對學(xué)生唱準附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè )句。教師可引導學(xué)生觀(guān)察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時(shí)糾正。引導學(xué)生觀(guān)察第四樂(lè )句與哪一樂(lè )句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂(lè )句。
�。�3）知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時(shí)的'力度變化。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）演唱歌詞前，教師先引導學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè )句，知道在每個(gè)樂(lè )句結束處換氣。
�。�2）第三樂(lè )句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
�。�3）有表情的完整演唱歌曲。
�。�4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽(tīng)、評價(jià)。
�。�5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè )句�？商崾疽驗榈诙�、第四樂(lè )句完全相同，所以表現的動(dòng)作也應該一樣。
4、表現歌曲
�。�1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
學(xué)生相互對演唱、表現做出評價(jià)。
�。�2）最后教師統一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案13
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè )。
二、結合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng )旋律等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》
1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的興趣。
2、復聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設計動(dòng)作，尤其對“用力”的表現。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現、理解勞動(dòng)內容。
二、聆聽(tīng)《海娃的歌》
1、初聽(tīng)前提示；是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？
2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？
4、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
第二課時(shí)
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(cháng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng )成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地。
二、表演《種玉米》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強，要有內在的`力度，蘊含著(zhù)力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(cháng)音要唱足。
3、選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計敲擊的方法，嘗試效果。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案14
課時(shí)目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現出大海的寬廣和遼闊。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導入
設問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的`海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )教案15
（一）復習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》
1．導入新課：
�、� 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的.花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè )之前向學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè )，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
�。ㄋ模┱n時(shí)結束
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