生物教學(xué)計劃12篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的生物教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
生物教學(xué)計劃 篇1
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學(xué)生情況分析
(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
(二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習;但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的.難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
按照學(xué)校課時(shí)安排，根據實(shí)際教學(xué)情況作如下計劃。
周次 教學(xué)內容 1（9.3-9.7） 概要：生物學(xué)什么？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界
形形色色的生物
3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界
生物與環(huán)境的相互影響
4（9.24-9.29） 第二章 探索生命
生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
生物學(xué)研究的基本方法
5（10.1-10.5） 國慶放假 6（10.8-10.12） 第三章 細胞
實(shí)驗：顯微鏡使用
細胞的基本結構和功能
7（10.15-10.19） 第三章 細胞
細胞生命活動(dòng)單位
細胞通過(guò)分裂而增值
8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結構層次
細胞分化成組織
生物體的器官，系統
9（10.29-11.2） 期中復習 10（11.5-11.9） 期中考期中評卷 11（11.12-11.16） 第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
光合作用
12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式
呼吸作用
13（11.26-11.30） 第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
吸收作用和蒸騰作用
14 (12.3-12.7） 第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
運輸作用
15 (12.10-12.14） 第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
種子萌發(fā)形成幼苗
16 (12.17-12.21） 第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
營(yíng)養器官的生長(cháng)
17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活
生殖器官的生長(cháng)
18 (12.31-1.4） 第七 章 綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ） 復習 20 (1.14-1.18） 復習 21 (1.21-1.26） 期末考試
生物教學(xué)計劃 篇2
生物學(xué)人類(lèi)生活，工農業(yè)生產(chǎn)，其他自然科學(xué)發(fā)展，都有密切關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現我國社會(huì )主義現代化建設中，有著(zhù)重要作用。生物課是高級中學(xué)開(kāi)設一門(mén)基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎知識基本技能，培養學(xué)習生物學(xué)興趣能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習文化科學(xué)知識，參加社會(huì )主義現代化建設，打下必要基礎。
一、教學(xué)目要求
1、要求學(xué)生比較系統地掌握細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動(dòng)調節遺傳變異等方面基礎知識，以這些知識在農業(yè)醫藥工業(yè)國防上應用。
2、通過(guò)生物學(xué)基礎知識學(xué)習，使學(xué)生受到辯證唯物主義愛(ài)國主義思想教育。
3、要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單生理實(shí)驗等基本技能。
4、培養學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力，觀(guān)察動(dòng)植物生活習性形態(tài)結構生殖發(fā)育能力，分析解釋一些生物現象初步能力。
二、確定教學(xué)內容原則
1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習參加社會(huì )主義現代化建設需要出發(fā)，認真選取生物學(xué)基礎知識選取生物結構生理知識。結構知識是理解生理知識基礎。生理知識是闡明生物新陳代謝，生長(cháng)發(fā)育生殖等基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構生理知識。
2、選取生物學(xué)基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
�。�1）選取生物學(xué)基礎知識，要密切聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農業(yè)畜牧業(yè)醫學(xué)等方面實(shí)踐理論基礎，通過(guò)學(xué)習生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物生產(chǎn)關(guān)系十分密切，應該利用改造有益生物，防除有害生物。
�。�2）要密切聯(lián)系各地自然實(shí)際。由于我國幅員廣大，各地生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取植物動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)，以便學(xué)生可以直接觀(guān)察到這些動(dòng)植物了解這些動(dòng)植物生活規律。
�。�3）選取生物學(xué)基礎知識，要密切聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對生物學(xué)知識理解，同時(shí)更加深刻地認識學(xué)習生物學(xué)意義。
3、適當選取反映現代生物科學(xué)水平生物學(xué)基礎知識。
現代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現代生物科學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內容，并且適當地增加反映現代生物科學(xué)水平知識內容，使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展現狀有個(gè)初步認識，為他們進(jìn)一步學(xué)習現代生物科學(xué)知識參加工農業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎。
三、班級現狀分析
本學(xué)期我任教高二234三個(gè)班級，三個(gè)班級人數分別為464546人，雖然通過(guò)班主任老師，我對個(gè)班現狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始起始課程，所以具體情況還不能下定論。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
高中階段學(xué)習生物學(xué)知識，是在初中生物教學(xué)內容基礎上進(jìn)行，學(xué)習生物基本特征，側重于生命活動(dòng)共同規律內容。主要包括細胞新陳代謝其調節生殖發(fā)育遺傳變異知識�！恼怼踔懈咧袃蓚�(gè)階段所學(xué)生物學(xué)基礎知識，既有所分工又互相銜接，高中生物學(xué)是初中生物學(xué)知識綜合概括提高。
高中二年級開(kāi)設生物必修課第一學(xué)期，每周2課時(shí)，共計34課時(shí)。講述細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動(dòng)調節遺傳變異等生物學(xué)基礎知識。
生物教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標
一、知識方面：
1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現過(guò)程。
2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色及其吸收的光譜；初步學(xué)習光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。
3、掌握光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應式、光反應、暗反應的具體過(guò)程、光反應與暗反應的區別與聯(lián)系及光合作用的意義。
4、應用所學(xué)的光合作用的知識，了解植物栽培與合理利用光能的關(guān)系。
二、能力方面：
1、通過(guò)葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗，初步訓練學(xué)生的實(shí)驗室操作技能及相關(guān)儀器、藥品的使用能力。
2、通過(guò)探討光合作用的氧來(lái)源，初步訓練學(xué)生的實(shí)驗設計能力。
3、通過(guò)分析、討論光合作用的光反應和暗反應具體過(guò)程，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：
1、通過(guò)學(xué)生對綠色植物的光合作用意義的理解，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、通過(guò)學(xué)生討論“如何利用光合作用的原理提高作物產(chǎn)量”這一問(wèn)題，加強對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（STS）的關(guān)注。
教學(xué)建議
教材分析
因為光合作用在綠色植物的新陳代謝以及整個(gè)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，具有十分重要的意義，所以本節是本章的重點(diǎn)內容之一。教材這一節主要講述了光合作用的發(fā)現過(guò)程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中色素的提取和分離的學(xué)生實(shí)驗）、光合作用的過(guò)程、光合作用的重要意義以及植物栽培與光能的合理利用。義務(wù)教育初中生物教材已經(jīng)講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗。本節在此基礎上，更加深入地從產(chǎn)物和場(chǎng)所等方面講述了光合作用發(fā)現過(guò)程中的幾個(gè)的實(shí)驗；講述葉綠體和其中的色素、讓學(xué)生學(xué)會(huì )提取和分離葉綠體色素。
一、教材首先向學(xué)生展示了人類(lèi)研究光合作用這種地球上最重要的`生理過(guò)程的艱苦歷程，同時(shí)介紹了在研究光合作用過(guò)程中的幾個(gè)實(shí)驗。
如：1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗；1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗；1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放氧的實(shí)驗；20世紀30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗。介紹這些實(shí)驗的目的是使學(xué)生懂得實(shí)驗是探究生物科學(xué)的基本方法，從而培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、不斷探求新知識的創(chuàng )新精神。
二、葉綠體中的色素是本節的重點(diǎn)，實(shí)驗是本節的難點(diǎn)。
學(xué)生必須在搞清楚葉綠體中色素的種類(lèi)及其吸收光譜，基粒片層結構的垛疊形式、色素在片層上的分布、基粒和基質(zhì)的關(guān)系基礎上，才有可能深刻理解光合作用的光反應和暗反應及其相互關(guān)系。
教材在介紹葉綠體中的色素時(shí)，設計了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，即《葉綠體中色素的提取和分離》，使學(xué)生易于對葉綠體色素有一個(gè)感性認識。本實(shí)驗可以在講授完葉綠體色素后作為驗證實(shí)驗處理，也可用于葉綠體色素的探究實(shí)驗；另外教材中葉綠體中各色素的吸收光譜也可作為課上學(xué)生討論葉綠體色素生理作用的探究課題處理。
三、教材中光合作用的過(guò)程是本節的重點(diǎn)內容，也是本節的難點(diǎn)。
1、其中光合作用的總反應式，即：
概括出了光合作用的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物及氧氣的來(lái)源，但是，該反應式不足以表示光合作用的具體過(guò)程。因此，教材以圖解的形式簡(jiǎn)明扼要地介紹了光合作用的兩個(gè)重要過(guò)程，即光反應和暗反應。
2、光反應階段：
教材中光反應階段可概括為光反應場(chǎng)所和光反應過(guò)程兩個(gè)方面。
�。�1）光反應場(chǎng)所：葉綠體基粒片層結構的薄膜（類(lèi)囊體）上進(jìn)行。
�。�2）光反應過(guò)程：光反應的本質(zhì)是由可見(jiàn)光引起的光化學(xué)反應，可分為兩方面內容：
�、偎墓饨夥磻和ㄟ^(guò)光合色素對光能的吸收、傳遞，在其中部分光能作用下把水分解為氫和氧，氧原子結合形成氧氣釋放出去，氫與NADP結合形成NADPH，用[H]表示，叫做還原性氫，作為還原劑參與暗反應。
�、贏(yíng)TP的合成反應：另一部分光能由光合色素吸收、傳遞的光能轉移給ADP，結合一個(gè)磷酸形成ATP，也就將光能轉變成活躍的化學(xué)能儲存在高能磷酸鍵上。
3、暗反應階段：
教材中暗反應階段也可概括為暗反應場(chǎng)所和暗合應過(guò)程兩個(gè)方面。
�。�1）暗反應場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。
�。�2）暗反應過(guò)程：暗反應實(shí)際上是一個(gè)由多種酶的催化才能完成的酶促反應，光對暗反應沒(méi)有影響。主要包括三個(gè)步驟：
�、俣趸嫉墓潭ǎ阂粋�(gè)二氧化碳分子與一個(gè)五碳化合物分子結合形成兩個(gè)三碳化合物分子，這個(gè)反應的作用在于使反應活性不高的二氧化碳分子活化。
�、谌蓟衔锏倪�原：在有關(guān)酶的催化下，一些三碳化合物接受光反應產(chǎn)生的ATP分解時(shí)釋放的能量并被光反應產(chǎn)生的[H]還原，經(jīng)一系列復雜的變化，形成糖類(lèi)，一部分氨基酸和脂肪也是由光合作用直接產(chǎn)生的。
�、畚逄蓟衔锏脑偕毫硪恍┤蓟衔飫t經(jīng)復雜的變化，又重新生成五碳化合物，從而使暗反應階段的化學(xué)反應不斷地進(jìn)行下去。
4、教材中光合作用的意義可從以下幾個(gè)方面歸納：光合作用是生物界有機物的來(lái)源；光合作用是生物生命活動(dòng)所需要能量的來(lái)源；光合作用可調節大氣中氧氣和二氧化碳的含量；光合作用在生物的進(jìn)化具有重要作用，即：使無(wú)氧呼吸進(jìn)化為有氧呼吸成為可能，同時(shí)為水生生物進(jìn)化到陸生生物創(chuàng )造了條件。
教材在最后總結道：“光合作用是生物界最基本的能量和物質(zhì)代謝”，充分概括光合作用在生態(tài)系統中的地位。
5、植物栽培與光能的合理利用是教材的選學(xué)內容，其目的是使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（STS）的理念，這部分內容易于調動(dòng)起學(xué)生的討論熱情。x
生物教學(xué)計劃 篇4
古人云：凡事預則立，不預則廢。每項工作都需要有計劃的進(jìn)行，才能取得夢(mèng)想的效果。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jì)，我根據八年級生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計劃如下：
一、指導思想
在認真學(xué)習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、提高學(xué)生綜合成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)理解式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口。
二、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。
2、在繼續抓好“課改”實(shí)驗的過(guò)程中，努力學(xué)習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新、有所突破。
3、繼續探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，進(jìn)取吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
三、學(xué)生情景分析：
生物知識、現象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習，對生物學(xué)的基礎知識掌握較好，已具備必須的實(shí)驗本事，大部分對本科的學(xué)習興趣濃厚。
四、教學(xué)總目標要求
經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：1）認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
2）明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過(guò)運動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系
本事：1）增強動(dòng)手本事和實(shí)驗設計本事。
2）培養學(xué)生的實(shí)踐本事：如進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強的活動(dòng)。
五、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養
2、倡導探究性學(xué)習
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育
4、改善教法，加強課堂教學(xué)
�。�1）提高貫徹課程目標的.自覺(jué)性
初中生物學(xué)課程目標涵蓋的生物學(xué)知識、本事以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是經(jīng)過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的。所以，在制定每節課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標時(shí)，要充分研究課程目標的體現和貫徹；研究到學(xué)生可持續發(fā)展的需要，異常要注意本事和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。
�。�2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量
教材資料的呈現方式一改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的本事，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
�。�3）加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習方法，對培養學(xué)生本事，提高學(xué)生素養有很大作用。
應重視以下五種學(xué)習方法，加強對學(xué)生學(xué)法的指導，教學(xué)學(xué)生學(xué)習。
�。�1）實(shí)驗探究法：明確探究課題—》引導探究—》獲得結論—》測試反饋
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習方法：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，加深對書(shū)本知識的理解。
�。�3）識圖學(xué)習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀(guān)、不僅僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，并且利于學(xué)生理解資料，便于記憶。
�。�4）比較、歸納學(xué)習法：
經(jīng)過(guò)對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
�。�5）綜合學(xué)習法：
引導學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題
6、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓。
7、精心組織和策劃好課堂教案。
8、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
9、進(jìn)行課外輔導和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
10、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
11、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。
六、教學(xué)進(jìn)度表另附
生物教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際，適當降低難度,既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能.在處理方法上,適當加強觀(guān)察實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高.
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標.在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展.
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難,由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性.
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體,把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料.全書(shū)共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數.章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識，歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考,活躍思維.許多節還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開(kāi)口.
二、學(xué)生分析
我所承擔的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教學(xué).學(xué)生的基礎差異比較大，基礎薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習,經(jīng)過(guò)了解測試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理知識都未掌握.學(xué)生學(xué)習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫(xiě)字不認真.部分學(xué)生學(xué)習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習方式方法問(wèn)題.培養學(xué)生物理學(xué)習興趣，形成正確的學(xué)習習慣，抓好基礎知識，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn).
三、學(xué)年的教學(xué)總目標和總的教學(xué)要求
1,引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用;
2,培養學(xué)生初步的觀(guān)察，實(shí)驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力
3,培養學(xué)生學(xué)習物理的'興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛(ài)國主義教育和品德教育.
四,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力.教學(xué)中要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生終生學(xué)習打下良好的基礎.
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排.由于學(xué)生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達到教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力.
五、這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃
1. 在教學(xué)中體現以學(xué)生為本
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題、怎樣提出問(wèn)題、怎樣研究問(wèn)題、怎樣分析問(wèn)題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，而教師則變成學(xué)習的組織者和引導者。
2. 課堂教學(xué)中注意三基的訓練
在教學(xué)中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進(jìn)行基本技能的訓練，進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結物理學(xué)的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類(lèi)比、模型等。
3. 加強演示和學(xué)生實(shí)驗
初中物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎。觀(guān)察自然界中的物理現象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認識，觀(guān)察和實(shí)驗，對培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實(shí)際?
4. 重視物理概念和規律的教學(xué)
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學(xué)生關(guān)注物理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析、實(shí)驗中形成物理概念，學(xué)習物理規律，繼而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力。
總之，初二的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿(mǎn)。
生物教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解。能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考，能夠在探究能力，學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感，合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內容介紹人的生理活動(dòng)和生長(cháng)發(fā)育都依賴(lài)于生物圈的資源和環(huán)境。人類(lèi)的活動(dòng)更影響和改變著(zhù)生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習，既要了解人體的構造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習取得了一定的成績(jì)，學(xué)習習慣已初步養成，學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫，一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習。根據學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著(zhù)興趣去學(xué)習生物學(xué)，逐步培養學(xué)生獨立自主學(xué)習習慣的養成，并培養學(xué)生能運用生物學(xué)規范語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力，同時(shí)還要繼續加強學(xué)生的堂清工作。
四、教學(xué)目標
、新學(xué)期一開(kāi)始，我校就進(jìn)行了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析，通過(guò)這次分析讓我知道了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標，內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng);教學(xué)中要注意合理選擇現代教學(xué)手段的`應用。
3、在學(xué)習知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，要注意對學(xué)生綜合能力的培養，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動(dòng)。
4、根據本班實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)放在70——80分和50——60分之間的學(xué)生上，提高我班的優(yōu)秀率和及格率，各科教師都要督促差生，樹(shù)立集體奮斗目標，尤其是臨界生嚴格管理，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，做到按時(shí)完成作業(yè)。為了讓我班成績(jì)上一個(gè)臺階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優(yōu)的學(xué)生變得更優(yōu)、差生變得不差的現狀在我班出現，這就需要分工合作，共同完成這個(gè)目標，因此對各任課教師做了分配，具體如下：
英語(yǔ)：
語(yǔ)文：
數學(xué)：
地理：
歷史：
生物：
五、具體措施
、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高;組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高學(xué)習效率和質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
2、積極參加教研教改上好課，設計好學(xué)案、導案、寫(xiě)好教學(xué)反思;注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)有所用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加強情感教育;精心誘導，強化教學(xué)。
3、對校內子女每天督促鞏固所學(xué)知識，并保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè);課堂上優(yōu)先回答問(wèn)題，不懂的認真輔導;每周至少有兩次談話(huà)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，有問(wèn)題盡快解決。
4、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養;管好課堂的紀律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛。
六、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周3課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人
第一章人的由來(lái)(7課時(shí))
第一節人類(lèi)的起源2課時(shí)
第二節人的生殖2課時(shí)第周
第三節青春期2課時(shí)第2周
第四節計劃生育課時(shí)
第二章人體的營(yíng)養(6課時(shí))
第一節食物中的營(yíng)養物質(zhì)2課時(shí)第3周
第二節消化和吸收2課時(shí)
第三節關(guān)注合理營(yíng)養與食品安全2課時(shí)第4周
第三章人體的呼吸(4課時(shí))
第一節呼吸道對空氣的處理課時(shí)第5周
第二節發(fā)生在肺內的氣體交換2課時(shí)第6周
第三節空氣質(zhì)量與健康課時(shí)
第四章人體內的物質(zhì)的運輸(6課時(shí))
第一節流動(dòng)的組織2課時(shí)第7周
第二節流動(dòng)的管道課時(shí)第8周
第三節輸送血液的泵2課時(shí)第9周
第四節輸血與血型課時(shí)
第五章人體內的廢物的排除(2課時(shí))
第一節尿的形成和排除課時(shí)第0周
第二節人糞尿的處理課時(shí)第周
第六章人體生命活動(dòng)的調節(8課時(shí))
第一節人體對外界環(huán)境的感知3課時(shí)第2周
第二節神經(jīng)系統的組成2課時(shí)
第三節神經(jīng)調節的基本方式課時(shí)第3周
第四節激素調節2課時(shí)第4周
第七章人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響(4課時(shí))
第一節分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例課時(shí)
第二節探究環(huán)境污染對生物的影響2課時(shí)第5周
第三節擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃課第6周
復習第6--- 8周
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力學(xué)習新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導教育學(xué)生、創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
生物教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會(huì )主義公民。通過(guò)學(xué)習，激發(fā)他們多觀(guān)察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動(dòng)。保護野生動(dòng)物以及愛(ài)國衛生等實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復雜的學(xué)科，課堂學(xué)習容量加大不適應，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習，對學(xué)習生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認真完成，沒(méi)有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實(shí)驗能按時(shí)完成，積極配合老師上好每一節課。
三、教學(xué)目標
�。�1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
四、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。五、教學(xué)措施和方法針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的'學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
1、本學(xué)期應該注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習發(fā)展。對生物學(xué)困難生，要真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)習不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應，看他們是否參與到學(xué)習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問(wèn)題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們去了解一些實(shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。（注：1、教學(xué)計劃基本內容：學(xué)生基本情況分析、教材分析、教學(xué)總體目標、教學(xué)措施或教改方案、課時(shí)安排（進(jìn)度）等，要有指導性。
2、教學(xué)計劃于開(kāi)學(xué)后的第二周內擬定好并上交教研組長(cháng)，然后由教研組長(cháng)上交教科室。）
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計；運用生動(dòng)的語(yǔ)文，加強情感教育，精心誘導、強化教學(xué)。
3、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
4、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔出探究性的問(wèn)題；從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)話(huà)。重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果�？傊�，通過(guò)本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí)，培養相應的能力，以應用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績(jì)，給學(xué)生和家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))
按照學(xué)校課時(shí)安排，根據實(shí)際教學(xué)情況作如下計劃。
1、（9.2-9.8）第一單元第一章認識生物（2課時(shí)）
2、（9.9-9.22）第一單元第二章了解生物圈（4課時(shí)）
3、（9.23-9.29）第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節練習使用顯微鏡(2課時(shí))
4、（9.30-10.6）國慶放假做好九月份的復習工作
5、（10.7-10.13）第二節植物細胞（2課時(shí)）
6、（10.14-10.20）第三節動(dòng)物細胞與第四節細胞的生活（2課時(shí)）
7、（10.21-10.27）第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞與第二節動(dòng)物體的結構層次（2課時(shí)）
8、（10.28-11.3）第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物（2課時(shí)）
9、（11.4-11.10）期中質(zhì)量檢測（前2個(gè)單元）期中評卷
10、（11.11-11.17）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與第二節種子植物（2課時(shí)）
11、（11.18-11.24）第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節種子的萌發(fā)與第二節植株的生長(cháng)（2課時(shí)）
12、（11.25-12.1）第三節開(kāi)花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（2課時(shí)）
13、（12.2-10）第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（2課時(shí)）
14、(12.11-12.15）第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（2課時(shí)）
15、(12.16-12.22）第二節綠色植物的呼吸作用（2課時(shí)）
16、(12.23-12.29）第六章愛(ài)護植被綠化祖國（2課時(shí)）
17、(12.30-1.12）復習期中考試以來(lái)的內容18、(1.13-1.19）總復習期末考試與評卷
生物教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）(八年級下冊)，并且初二為了迎接會(huì )考還要全面復習。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為22周，初一、初二每周3課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
初一生物本學(xué)期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾乎占初中生物全部?jì)热莸囊话�，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排如下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營(yíng)養》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的內容，留兩周的復習時(shí)間。
初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習完八年級下冊的所有內容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內容，留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復習。
初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級上冊》后一半的內容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復習。
初一在期末考試結束后就進(jìn)入對于《七年級上冊》全冊?xún)热莸木C合復習，分章節分專(zhuān)題對問(wèn)題全面提升綜合，以便學(xué)生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績(jì)。
初二要在初二會(huì )考之前時(shí)間復習《七年級下冊》的全部?jì)热�，期中考試之后要對初中的所有內容進(jìn)行全面、系統的復習鞏固提高，為初二生物會(huì )考做準備。彌補初一所學(xué)生物內容不系統、不全面的現實(shí)。在復習過(guò)程中主要通過(guò)練習題來(lái)引導學(xué)生自主復習，在給學(xué)生分析講解練習題的過(guò)程中系統地、全面地、分章節分專(zhuān)題對問(wèn)題全面提升綜合，以便學(xué)生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力。最后在會(huì )考之前兩個(gè)周，要對初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會(huì )考中取得一個(gè)良好的、自己和家長(cháng)都滿(mǎn)意的成績(jì)。
在本學(xué)期，初二準備舉行“初中生物知識應用技能競賽”，以提高學(xué)生對于生物知識的運用，把所學(xué)知識轉化為能力，并且增強和提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
對于初一學(xué)生在期末考試前，要強化訓練和模擬考試全面提高學(xué)生對于知識的應用和問(wèn)題的解決能力。要加強各種題型訓練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡(jiǎn)答題，實(shí)驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績(jì)，給學(xué)生和家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
初中教師生物教學(xué)計劃2
一、班級情況
本學(xué)期我擔任的是初一年級十三個(gè)班的教學(xué)，從一周的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學(xué)能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學(xué)課上的小動(dòng)作太多。由于生物這門(mén)學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門(mén)學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標就是培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的自學(xué)習慣，最大限度的營(yíng)造一個(gè)和諧奮進(jìn)的課堂氣氛。
二、指導思想
依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，克服教學(xué)的盲目性，改進(jìn)課堂上的教學(xué)方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點(diǎn)達到吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習興趣的目的。重視實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生探究意識、動(dòng)手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式達到最佳的結合，使得師生共同進(jìn)步，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。
2.能力目標：培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣，實(shí)驗探究能力和合作能力。在學(xué)習的過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、真愛(ài)生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹(shù)立建設家園的責任感和使命感。
4.成績(jì)目標：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過(guò)5%，優(yōu)秀率突破10%。
5.自學(xué)習慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式，所以從初一開(kāi)始就應該一直把這樣的教學(xué)理念貫穿始終，讓每個(gè)學(xué)生都具有一定的自學(xué)能力，在自學(xué)的.過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、教材分析
（一）內容選擇和組織特點(diǎn)
1.突破傳統的學(xué)科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。
3.注重科學(xué)方法教育。
4.重視能力培養的梯度設計。
5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。
（二）內容分析
本冊書(shū)總共有三個(gè)單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
著(zhù)重分析本冊書(shū)的其中重點(diǎn)兩章的內容：
1、第二單元，第二章細胞的生活
本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，從細胞水平認識生命活動(dòng)規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細胞的生活還與人類(lèi)以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān)，對提高人類(lèi)的生活質(zhì)量有重要意義。
2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類(lèi)群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過(guò)分強調學(xué)科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結構等記憶性知識，重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類(lèi)有什么關(guān)系。
五、主要措施和教學(xué)手段
1.解讀教材
結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。同時(shí)要調整備課的重點(diǎn)，由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個(gè)深度、全面、系統的解讀。
學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的向導。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現自己的見(jiàn)解，就要看老師能否把教學(xué)意圖轉換成學(xué)生的行動(dòng)。
2.改變教學(xué)手段
初中生物教學(xué)應該結合中學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學(xué)模式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應充分運用多媒體實(shí)現教學(xué)過(guò)程智能化、現代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學(xué)生的討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統的傳承型轉變?yōu)楝F代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說(shuō)清和教室里不好演示的抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，跨越時(shí)間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動(dòng)、有趣地向學(xué)生展現，從而提高教學(xué)效率和效果。
3.以學(xué)生為本
生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對整個(gè)社會(huì )發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活中的有關(guān)問(wèn)題。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。
生物教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，開(kāi)展好教學(xué)工作，對提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生能力有著(zhù)重要的作用，為適應新課改的要求，順利開(kāi)展教學(xué)組工作，就必須制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，具體如下：
一、教學(xué)目標、任務(wù)、具體措施：
教學(xué)中我們將以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為主要突破口，讓我們的學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中掌握一些基本的生物探究的科學(xué)方法，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，并滲透先進(jìn)教育思想。
1、知識目標：讓學(xué)生通過(guò)對本學(xué)期生物知識的學(xué)習，生命與環(huán)境變化相互作用下不斷的延續和發(fā)展著(zhù)，而且世界上這多種多樣的生物是經(jīng)過(guò)漫長(cháng)進(jìn)化歷程形成的，它們和人類(lèi)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，是我們在星球上生存的伙伴，我們應愛(ài)護、保護它們。
2、能力目標：倡導以學(xué)生為主體，因此教學(xué)中我們將利用一切可利用資源，讓學(xué)生獲得一些基本的科學(xué)探究的方法和動(dòng)手口能力。
3、情感目標：繼續對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育，讓他們認同整個(gè)地球不光是我們的家，也是所有生物的家，我們應該和諧和睦相處。
具體措施如下：
1、深入理解課改精神，研討教材，提高利用教材的能力，真正做到變教書(shū)為教人。
2、注重學(xué)生學(xué)法的指導，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提高小組成員授課水平。
4、利用所有資源包括學(xué)校的`，社會(huì )的（主要是學(xué)生自己生活中的資源），教材等努力讓自己的課堂生動(dòng)多彩。
5、教學(xué)面向全體學(xué)生，注重因材施教，減少學(xué)生的高分低能現象，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
6、組織好每次的測試和競賽活動(dòng)。
二、教學(xué)活動(dòng)目標、任務(wù)：
1、從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，本著(zhù)以人為本的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，有效地在教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)法，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉變，以教研為先導，創(chuàng )新性地開(kāi)展學(xué)活動(dòng)。積極合理地聽(tīng)課，進(jìn)一步做好促優(yōu)轉差工作。
2、具體措施：
�。�1）積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，提高自己的授課能力。
�。�2）抓好備課工作，做好備課中的各個(gè)環(huán)節，做到取長(cháng)補短，促進(jìn)師生的共同的發(fā)展。
�。�3）多聽(tīng)課，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)手段。
生物教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生現狀分析：
生物內容比較龐雜，知識點(diǎn)比較多，學(xué)生記起來(lái)困難較大，作為教師應喚起學(xué)生的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。
二、課程理念：
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
三、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期學(xué)習義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）。
四、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內確定“三基內容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。 2、備學(xué)生
�。�1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。
�。�2）根據學(xué)生的.認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。�3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據新課標，教材內容、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。
4、備作業(yè)
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
5、 在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
五、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)方法的培養，要注意對學(xué)生綜合能力的培養。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
生物教學(xué)計劃 篇11
教學(xué)目標
1.了解并說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的多方面的影響。
2.設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗。
3.能夠開(kāi)展課外調查并完成調查報告。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知識方面：掌握調查和收集資料、科學(xué)探究的方法；設計兩個(gè)探究實(shí)驗的方案；開(kāi)展課外調查并完成調查報告；擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的計劃。
2.科學(xué)方法、能力方面：調查和收集資料的方法，合作學(xué)習、自主探究的能力。
3.科學(xué)價(jià)值觀(guān)方面：充分認識到環(huán)境污染對生物的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹(shù)立環(huán)境保護的緊迫感、責任感，培養團結協(xié)作精神。
教學(xué)過(guò)程
課前準備：
1.指導學(xué)生分成四組，明確組長(cháng)及組員名單。
2.布置調查任務(wù)：
�、偃祟�(lèi)破壞森林的實(shí)例。
�、谌祟�(lèi)活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例。
�、鄹鞣N野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例。
�、芙Y合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類(lèi)污染、破壞的實(shí)例。
�、菘諝馕廴镜脑蚣皩�(shí)例。
�、奚锶肭旨捌湮：Φ膶�(shí)例。
�、咚嵊�、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例。
�、鄿厥倚统粞鯇悠茐�。
小組討論：這些現象的后果是什么？面對這些問(wèn)題，作為一個(gè)負責任的公民，我們應該怎樣要求自己的行為？
3.每組選兩個(gè)標題（彼此不重復）進(jìn)行資料的收集和整理，做成幻燈片（最好圖文并茂），在課堂上匯報。小組討論內容每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的準備。
設計意圖：
考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力有限，因此將下一課時(shí)的調查內容也納入本節課，每個(gè)小組選做其中兩項內容，負擔不會(huì )太重，再通過(guò)堂上的匯報交流，達到資源共享的目的。這里將課外閱讀也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導學(xué)生關(guān)注當前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。
教學(xué)引入：
通過(guò)大屏幕展示組圖：
青山—綠水—藍天—小鳥(niǎo)天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的.廠(chǎng)房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥(niǎo)
教師：美麗的青山綠水沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫(huà)面。人類(lèi)在制造巨大財富的同時(shí)，人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的負面影響也是巨大的，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準備，我們看看哪一小組做得最好！先請出我們第一組的代表來(lái)發(fā)言。
學(xué)生堂上展示階段：
學(xué)習活動(dòng)：由每組選派發(fā)言人x人，用ppt展示資料收集結果。
第1組匯報：人類(lèi)破壞森林的實(shí)例，空氣污染的原因及實(shí)例。
第2組匯報：人類(lèi)活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例，生物入侵及其危害的實(shí)例。
第3組匯報：各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例，溫室效應和臭氧層破壞。
第4組匯報：結合x(chóng)xx的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類(lèi)污染、破壞的實(shí)例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例。
師生互動(dòng)：教師可向學(xué)生發(fā)問(wèn)，學(xué)生也可以向老師提問(wèn)。
生生互動(dòng)：一個(gè)小組匯報結束后，不同小組成員之間可提問(wèn)。
設計意圖：
這個(gè)環(huán)節是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節課的主要環(huán)節。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時(shí)間控制在8分鐘以?xún)取?/p>
學(xué)生在匯報的同時(shí)，其他小組也要認真聆聽(tīng)，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問(wèn)，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習，共同進(jìn)步。教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，將一些重要的內容點(diǎn)出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內容加以補充。
無(wú)論是學(xué)生的展示環(huán)節，還是師生、生生間的互動(dòng)環(huán)節，均體現了以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣引導著(zhù)學(xué)生，使他們自覺(jué)地參與到調查問(wèn)題、收集資料、準備發(fā)言的活動(dòng)中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時(shí)間收集資料和信息，達到了課標要求的“培養學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力�！�
師生討論階段：
討論內容：這些現象的后果是什么？面對這些問(wèn)題，作為一個(gè)負責任的公民，我們應該怎樣要求自己的行為？
學(xué)生：各抒己見(jiàn)，具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢?/p>
教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導學(xué)生從身邊的小事作起。
設計意圖：
給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現自己，表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。教師完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng )造學(xué)生平等、自由的學(xué)習氛圍。
結束：
表?yè)P各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好！
播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結束本節課。
生物教學(xué)計劃 篇12
知識目標
理解由各種化合元素組成的水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等各種化合物的化學(xué)組成特點(diǎn)，在細胞和生物體內的存在形式和各自具有的生理功能；初步了解生物的各種生命活動(dòng)是體內各種化合物按一定方式和規律有機地結合起來(lái)協(xié)調合作、共同作用的結果。
能力目標
通過(guò)對組成生物體的化合物相關(guān)知識的學(xué)習和分析，培養學(xué)生理解、思考和分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對不同化合物的組成、結構和生理功能的學(xué)習和分析，培養學(xué)生運用對比的方法獨立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對化合物的學(xué)習和分析，初步培養學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力。
情感目標
通過(guò)各種化合物的結構特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的學(xué)習，認識結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)各種化合物的功能的學(xué)習，認識生物體的物質(zhì)性和生命活動(dòng)需要物質(zhì)基礎的觀(guān)點(diǎn)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )抓住知識中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習方法；培養學(xué)生用抓住事物之間的內在聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析事物、認識世界的思維方法。
重點(diǎn)分析
1．組成生物體的六大類(lèi)化合物的元素組成，該六大類(lèi)物質(zhì)在生物體內和細胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。
組成生物體的六大類(lèi)化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類(lèi)化學(xué)元素的種類(lèi)、數量、組成的方式是各不相同的，教師應指導學(xué)生運用對比的方法進(jìn)行比較，使學(xué)生了解各種化合物的組成特點(diǎn)，并在此基礎上掌握其功能；另一方面該部分的知識又是學(xué)習以后知識，如新陳代謝、遺傳和變異的重要基礎。所以必須作為重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。
2．四類(lèi)有機物的結構和功能：
四類(lèi)有機物是生物體特有的化合物，了解這四種化合物的結構和在生物體生命活動(dòng)中的功能，特別是四種化合物在生物體生命活動(dòng)的功能的側重點(diǎn)，利于學(xué)生深入理解生物體的生命活動(dòng)。糖類(lèi)物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的供能物質(zhì)，脂類(lèi)物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現者，而核酸是生命活動(dòng)的控制者，核酸對生命活動(dòng)的控制是通過(guò)控制蛋白質(zhì)來(lái)實(shí)現的。教師在教學(xué)中應重點(diǎn)引導學(xué)生對四種化合物的功能進(jìn)行區分。
難點(diǎn)分析
1．組成蛋白質(zhì)的結構單位——氨基酸的化學(xué)結構特點(diǎn)，蛋白質(zhì)的空間結構及其與功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。
蛋白質(zhì)的結構單位以及蛋白質(zhì)的化學(xué)結構特點(diǎn)及空間結構特點(diǎn)等，是有機化學(xué)的`知識，由于學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習有機化學(xué)，因此是學(xué)習上的難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應注意聯(lián)系化學(xué)知識進(jìn)行講解，講清楚氨基酸的結構通式，通過(guò)氨基酸的縮合反應引出蛋白質(zhì)的化學(xué)結構，并直觀(guān)演示蛋白質(zhì)的空間結構（模型），幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的空間結構和生理功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。
2．組成核酸的基本單位——核苷酸的結構特點(diǎn)，核酸的種類(lèi)、結構特點(diǎn)和主要功能。
核酸的知識雖然簡(jiǎn)單，但知識繁多、瑣碎，對于學(xué)生來(lái)講學(xué)習和記憶都有一定的困難，因此是教學(xué)的難點(diǎn)。教師教學(xué)是一要注意與蛋白質(zhì)的結構單位（核苷酸）區分開(kāi)，二要區分核酸的不同種類(lèi)（DNA、RNA），三要區分不同種類(lèi)核酸的核苷酸，為后面遺傳的物質(zhì)基礎的學(xué)習奠定基礎。
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