【熱門(mén)】生物教學(xué)計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的生物教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教學(xué)計劃1
本學(xué)期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節，雖然僅有16節課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò )及對照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節；305----307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節；310和316班則屬于使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗班，每班周課時(shí)2節，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：
高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進(jìn)化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的`資料，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì )》和《現代生物科技專(zhuān)題》打基礎。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問(wèn)題，又要研究學(xué)習選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學(xué)習的資料，在本模塊就不宜過(guò)多擴展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現代生物科技專(zhuān)題》模塊都設有專(zhuān)門(mén)章節或專(zhuān)題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細節，對應用范圍的介紹也不求全面。
學(xué)生基本情景分析：
經(jīng)過(guò)必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀(guān)的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)�？墒菍W(xué)生的實(shí)驗設計本事教差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應當更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施經(jīng)過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng )設情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習方法指導。探索研究學(xué)習使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。
教學(xué)進(jìn)度及資料安排
生物教學(xué)計劃2
一、基本情況：
本學(xué)期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。任課情況是：李云紅任303————307、310和316共7個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)16節。思曉慶擔任301、302、308、309、312、313、314共7個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)16節。馬兵華上311和315兩個(gè)班的課，共4節。
二、指導思想：
為了高一生物教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組全面貫徹學(xué)校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指針，構建有科組特色的新課程體系。依據學(xué)校工作要求，以研究和實(shí)事求是的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)及新課程改革中出現的問(wèn)題，落實(shí)集體備課制度，以課堂教學(xué)為主要陣地，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，引導組員對新課程標準、會(huì )考和高考的研究，提高課堂教學(xué)效率，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：
三、教學(xué)目標：
對于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用及現代生物進(jìn)化理論等知識的學(xué)習。本模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性。選取的現代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的內容，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊明確指出學(xué)生的認知對象是生命系統──包括細胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統等各個(gè)層次。認知目標就是理解不同層次生命系統的物質(zhì)和結構基礎、發(fā)展和變化規律、各組分間的相互作用、系統與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說(shuō)是從基因的視角來(lái)達成上述認知目標。
對于學(xué)生，由于學(xué)生已有一定的知識基礎，對本學(xué)科有自己的思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方面知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣
對于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執行以學(xué)生為學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎”的戰略思想。注重“雙基”，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎知識、基本技能的教學(xué)，并做到及時(shí)反饋鞏固，一步一個(gè)腳印打好基礎。在完成基礎知識教學(xué)的前提下，逐步通過(guò)有針對性的訓練培養學(xué)科能力。爭取在全市統考中取得優(yōu)秀的成績(jì)。
四、具體措施：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的.地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
6、在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習，多聽(tīng)課，細心領(lǐng)悟學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短
五、教學(xué)活動(dòng)計劃：
集體備課時(shí)間：每周五下午第8—9節課
集體備課地點(diǎn)：高一年級四樓辦公室、
集體備課內容：
�。�1）交流、評議并完善各類(lèi)教學(xué)計劃。
�。�2）討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
�。�3）對典型例題的選擇，對作業(yè)試題的設計。
�。�4）對教學(xué)方法的研究和討論。
�。�5）了解、研究學(xué)生的學(xué)習情況，尤其是轉化困難生的情況。
�。�6）強調“六統一”（即教學(xué)目標統一、教學(xué)進(jìn)度統一、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)統一、教學(xué)方法統一、學(xué)法指導統一、作業(yè)統一）。
生物教學(xué)計劃3
一、單元教學(xué)內容的地位、知識結構前后聯(lián)系
第一章、是通過(guò)觀(guān)察和調查，了解生物區別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物;第二章通過(guò)較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、互相依存的關(guān)系，初步認識生態(tài)系統，理解生物圈是最大的生態(tài)系統，是所有生物的家園，認識到保護生物圈是每個(gè)公民的責任。當今社會(huì )，由于人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈的變化也極大地影響著(zhù)人類(lèi)生活，關(guān)注人類(lèi)與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類(lèi)社會(huì )的'可持續發(fā)展，都要了解生物圈。
本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對生物圈有一個(gè)概括了解，便于后續內容的學(xué)習。
二、教學(xué)目的與要教求
1、認識到生物具有區別與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是所有生物共同的家園。
2、嘗試觀(guān)察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設計對照實(shí)驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。
3、初步形成愛(ài)護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能夠說(shuō)明生物具有的共同特征，調查的一般方法，學(xué)會(huì )做調查記錄。
2、初步培養學(xué)生的調查的能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
3、生物圈是所有生物的共同家園應當愛(ài)護這個(gè)家。
4、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗探究的一般過(guò)程，學(xué)習控制實(shí)驗變量和設計對照實(shí)驗。
5、在教學(xué)中引導學(xué)生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀(guān)點(diǎn)。
6、生態(tài)系統的組成
7、培養收集和分析資料，合作和交流的能力，使學(xué)生能夠從生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，
培養學(xué)生科學(xué)探究精神。
四、課時(shí)安排
第一章一節1課時(shí)， 第二節2課時(shí)
第二章第一節1課時(shí) 第二節2課時(shí) 三節2課時(shí) 第四節2課時(shí) 第五節1課時(shí)。
五、教學(xué)措施和方案
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
6、要注意對學(xué)生綜合能力的培養。
7、面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養
生物教學(xué)計劃4
教學(xué)目標
1．說(shuō)出生態(tài)系統、生態(tài)系統的組成、食物鏈和食物網(wǎng)，為什么說(shuō)生態(tài)系統具有一定的調節能力？
2．利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)教師提供生態(tài)系統圖片資料，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，推理能力，表演及形象思維能力。
3．讓學(xué)生認同人類(lèi)是生物圈中的一員，只有保護生物圈才能使我們的生存環(huán)境更加美好的觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)
生態(tài)系統的組成和食物鏈的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
食物鏈中物質(zhì)和能量傳遞的特點(diǎn)，食物網(wǎng)中生物與生物之間的關(guān)系。
設計思路
本節課通過(guò)情境創(chuàng )設，進(jìn)入生態(tài)系統的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并在課上組織一系列的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習，充分體現課改的精神，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生從身邊的事情談起，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護我們共同的家園的情操。
本屆課采取高效課堂教學(xué)模式： 即按照“情境導入---目標展示--自主學(xué)習 鞏固小結---任務(wù)探究---達標檢測”程序設計教學(xué)流程。
教學(xué)準備：
課前準備好幾種生物頭飾，包括樹(shù)、兔、狐貍、老虎、細菌、真菌（蘑菇），六位同學(xué)各自扮演一個(gè)角色；收集生態(tài)系統相關(guān)資料，小組分工合作做好匯報準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
生物與環(huán)境的關(guān)系？
二、目標展示
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀課文。完成下列思考題。1．什么是生態(tài)系統？2．生態(tài)系統的組成是怎樣的？3．什么是食物鏈和食物網(wǎng)？4．為什么說(shuō)生態(tài)系統具有一定的探究能力？
三、自主學(xué)習
任務(wù)──什么是生態(tài)系統
師：（播放幻燈片）請同學(xué)們看圖片，小組討論：為什么加罩網(wǎng)后草籽生長(cháng)不好，而未加罩網(wǎng)的天然草原生長(cháng)良好呢？生：小組【想一想，議一議】
�。ㄐ〗M答）因為食蟲(chóng)鳥(niǎo)以食草昆蟲(chóng)為食，食草昆蟲(chóng)已草籽為食。加罩網(wǎng)后，隔離了食蟲(chóng)鳥(niǎo)和食草昆蟲(chóng)。食草昆蟲(chóng)大量繁殖，啄食草籽，致使草原生長(cháng)不好。結論：
生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體
，這個(gè)整體就是生態(tài)系統。
師：
那么，你認為哪些區域可以看作一個(gè)生態(tài)系統呢？
生1：我家的一塊農田。生2：我家里承包的一片樹(shù)林。生3：三峽大壩水庫。
師：那么，這些生態(tài)系統包括哪幾部分呢？生態(tài)系統中的每一個(gè)角色分別起著(zhù)什么作用呢?請同學(xué)們分析課本“資料分析”。
生：分析課本第25頁(yè)中“資料分析”，討論回答相關(guān)的3個(gè)問(wèn)題。
1、啄木鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)為食，昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)以樹(shù)為食。
2、樹(shù)樁腐爛是因為細菌和真菌的作用，腐爛的樹(shù)樁最終會(huì )被細菌真菌分解掉。
3、在生態(tài)系統中，植物扮演生產(chǎn)者，動(dòng)物扮演消費者，細菌和真菌扮演分解者。師：請同學(xué)們梳理一下本部分內容。
生：讀一讀，填一填，完成下列目標任務(wù)。
1．在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境
所形成的統一整體叫做生態(tài)系統。比如一片森林，一塊農田，一個(gè)湖泊
，一條河流等等都可以看做一個(gè)生態(tài)系統。
2．在生態(tài)系統中植物屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費者，細菌和真菌屬于分解者。它們之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。
3．生態(tài)系統除了生物部分還有非生物部分，如陽(yáng)光、土壤和水等
生：小組歸納，得出結論。
結論：
生態(tài)系統就是在一定空間范圍內生物與環(huán)境所形成的統一整體。生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水。任務(wù)二──食物鏈和食物網(wǎng)
師：（問(wèn)題引入）你聽(tīng)說(shuō)“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”諺語(yǔ)嗎?怎么解釋這些諺語(yǔ)呢？
生：說(shuō)明生物之間存在吃魚(yú)被吃關(guān)系。螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，相互制約著(zhù)。生：讀一讀，填一填，完成下列目標任務(wù)。
3．在生態(tài)系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀順序叫做食物鏈，起始環(huán)節是生產(chǎn)者，草、兔、狐構成的食物鏈是：草→兔→狐。師：（播放幻燈片）那么，請同學(xué)們觀(guān)察“觀(guān)察與思考”圖片。試一試，你能鏈接幾條食物鏈呢？你依據什么連接的？
生：我們小組連接了9條。我們依據的是它們吃與被吃的關(guān)系。比如??師：說(shuō)得很好。如果把人也添加到這個(gè)圖中，你認為人該放在食物鏈的哪一端呢？
生：人應該在食物鏈的最頂端，也就是最后一級。
師：如果人們在農作物上噴灑農藥，農藥最終到哪種食物體內了？由此，你想到了什么問(wèn)題呢？
生1：農作物最終到人體內積累最多。生2：我覺(jué)得應當少打農藥。生3：?
共同歸納結論：生態(tài)系統中的`物質(zhì)和能量就是沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng) 流動(dòng)的。有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統，通過(guò)食物鏈不斷積累，最終威脅到人類(lèi)。任務(wù)三──生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力
師：（創(chuàng )設情境）在上述生態(tài)系統中，假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化?生：想一想、議一議青蛙數量大量增多，貓頭鷹數量大量減少。
師：那么，青蛙的數量會(huì )無(wú)限制的增加嗎?貓頭鷹的數量會(huì )無(wú)限制的增加嗎？
生：（小組討論交流）因為青蛙受到蛇和食草昆蟲(chóng)的限制，不會(huì )無(wú)限制增加。貓頭鷹受到蛇、鼠、兔等限制，也不會(huì )無(wú)限制增加。
師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
生：說(shuō)明生態(tài)系統有自動(dòng)調節能力。
師：是不是生態(tài)系統有自動(dòng)調節能力，就可以任意捕殺生物呢？你想到了什么問(wèn)題？
生1：一般情況下，生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。這說(shuō)明生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力，但這種能力是有一定限度的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統就會(huì )遭到破壞。
生2：我想到了保護生態(tài)平衡問(wèn)題。為了生態(tài)平衡，我們不能隨意捕殺某種動(dòng)植物。
四、鞏固小結
師：通過(guò)本節課學(xué)習，關(guān)于生態(tài)系統的知識知道那些呢？你能把本節知識進(jìn)行一個(gè)梳理嗎？
生1：生態(tài)系統就是在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境構成的統一整體。
生2：生態(tài)系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。
生3：生態(tài)系統由一定的自動(dòng)調節能力，但這種能力是有一定的限度的。
生4：因為生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力有限，所以我們不能隨意捕殺青蛙和蛇等野生動(dòng)物。
生5：我把本節課知識歸納成下列網(wǎng)絡(luò )。
五、任務(wù)探究
師：下面我們請各小組交換閱讀收集的環(huán)保資料，根據你們收集的信息，討論下列問(wèn)題。
1．人類(lèi)在自然界的生存中應該注意些什么？
2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣從自身做起，維護生態(tài)系統的穩定。
3．有些人愛(ài)吃青蛙，為便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì )產(chǎn)生什么后果？生:思考、討論、交流。
六、達標檢測
生物教學(xué)計劃5
一、教學(xué)知識要點(diǎn)和教學(xué)目標
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它是研究各種生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)，是探索生命的科學(xué)。本套教科書(shū)在教學(xué)資料的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線(xiàn)，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生潛力的培養，構建了系統的、循序漸進(jìn)的潛力體系，強調對學(xué)生的觀(guān)察、操作、探究、思維和應用等潛力的培養。具體資料分為三個(gè)單元；第一單元是認識生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動(dòng)的單位和細胞透過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用實(shí)驗和演示的方法介紹了細胞分化構成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但務(wù)必要慎重對待，個(gè)性是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導學(xué)生學(xué)習的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習生物學(xué)狀態(tài)，而且對以后的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這
部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運用生活實(shí)例，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習生物學(xué)。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構成幼苗、營(yíng)養器官的生長(cháng)和生殖器官的生長(cháng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀(guān)察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認識到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。
本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì )生活、經(jīng)濟活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養，而不是只關(guān)注將來(lái)有期望成為生物學(xué)家的少數學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數學(xué)生的需要，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，教師可根據學(xué)生的實(shí)際潛力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。
二、教學(xué)措施及教學(xué)方法
在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節說(shuō)學(xué)習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標，突出教這重點(diǎn)，引導學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，持續大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實(shí)驗、觀(guān)察、調查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時(shí)注重訓煉學(xué)生的自學(xué)潛力，使他們能利用現有資源：教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資源獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的`基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)就應在必須程度上體現生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使他們在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識和潛力，構成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個(gè)單元中根據教學(xué)資料設計了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據本校的實(shí)際條件，向學(xué)生帶給盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對
生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認真的觀(guān)察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設、設計實(shí)驗、驗證假設、收集數據、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì )運用多樣化的教方式，根據不同的教學(xué)資料，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達課程目標。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，本人根據教材資料、要求不同，計劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、主角游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。
三、布置作業(yè)和單元測試
配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設計的作業(yè)，及《名校學(xué)案》作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（《名校學(xué)案》）進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評�？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負擔。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jì)。期末統考前要留有充分的復習時(shí)間。
四、課外興趣活動(dòng)
為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵和倡導學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫(huà)出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時(shí)注意收集好作品，配合學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀作品展。
生物教學(xué)計劃6
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據,在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習,增加實(shí)踐環(huán)節,使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物,能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解,能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設,適應社會(huì )和繼續學(xué)習,打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材--《生物學(xué)》(七年級上冊)。
三、具體措施:
1、深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念,在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、探究符合新課標的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量,引導學(xué)生分工合作,樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設計好教案,寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn),并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的'設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告,并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養,教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展,必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
這學(xué)期我會(huì )想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績(jì),給學(xué)生和家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
生物教學(xué)計劃7
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加工作，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。
三、具體措施：
�。ㄒ唬�、建立新的教學(xué)理念
思想是行動(dòng)的先導，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉變觀(guān)念，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來(lái)充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、課程觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，從更深地層次上理解教學(xué)。
其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)相長(cháng)。在教學(xué)中把學(xué)
生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生共同發(fā)展。
再次，為適應全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習各方面知識，如學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習生
命科學(xué)熱點(diǎn)知識，學(xué)習電腦等等�，F在必須成為學(xué)習型教師，才能適應教學(xué)發(fā)展的需求。
�。ǘ�、抓住教學(xué)各環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話(huà)說(shuō)“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：⑴課前準備：備好課。
�、僬n前，教師不但要把握新課程標準的'理念，還要認真解讀生物新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
�、俳M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
�、谧⒅啬芰ε囵B
在課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、創(chuàng )新能力、思維能力等等。
�、壑匾暤掠逃铜h(huán)保教育
結合相關(guān)教學(xué)內容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧統一和可持續發(fā)展的觀(guān)念。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。
3、積極參與聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)
虛心向其他教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，從而切切�?shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
生物教學(xué)計劃8
一、學(xué)生現有學(xué)習情況分析
通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績(jì)。但有的學(xué)生基礎知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗和學(xué)習的習慣較差，應對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內容：主要是學(xué)習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
教學(xué)資源應該是教學(xué)中有利于教學(xué)的`物力、財力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標
在新課標下，我們要實(shí)現的是：
學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考，每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
生物教學(xué)計劃9
基分本析
經(jīng)過(guò)前面的知識積累，學(xué)生對于生活中的遺傳和變異、人體的免疫、傳染病的預防、健康的生活方式、保護環(huán)境等現象已經(jīng)有所了解，為這學(xué)期的學(xué)習打好了基礎，但是僅僅停留于對現象的觀(guān)察，對實(shí)質(zhì)性的內容知道的并不多，上課時(shí)還需要精心的講解和分析。學(xué)生對于生物的進(jìn)化和人類(lèi)的起源了解得很少，需要教師多收集相關(guān)的資料，幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累，為課堂學(xué)習做好鋪墊。
教學(xué)目的任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育教科書(shū)教材；
練習并講解《生物中考指南》所有習題；
加強實(shí)驗操作技能訓練，完成對全體學(xué)生的實(shí)驗技能考核；
在教學(xué)中要考慮八年的結業(yè)，調整教學(xué)進(jìn)度。
教重點(diǎn)難
材點(diǎn)
1.生物的遺傳和變異；
2.人類(lèi)對疾病的抵御；
4.健康的'生活方式；
5.保護生物多樣性
研究專(zhuān)題
重視健康教育和環(huán)保教育，提高環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧統一、可持續發(fā)展的觀(guān)念。
完成任務(wù)的措施
1.繼續推行新的教學(xué)理念；
2.根據教材要求，適量減少探究實(shí)驗，增加科學(xué)觀(guān)察和分析能力的培養，
3.增加科技報刊雜志的閱讀量，拓展知識面。
4.抓好備課、上課等教學(xué)各環(huán)節,提高教學(xué)質(zhì)量；
5.針對后進(jìn)生，做好課后輔導工作；
6,積極參與聽(tīng)課評課等教研活動(dòng)。
周 次
教 學(xué) 內 容 及 復 習檢 測 、 考 試 安 排
1
7.22.1生物的遺傳（1）、（2）；
2
7.22.1生物的遺傳（3）、（4）；
3
7.22.1生物的遺傳（5）；7.22.2生物的變異；
4
7.23.1生命的起源；7.23.2生物進(jìn)化的歷程；
5
7.23.3生物進(jìn)化的原因；7.23.4人類(lèi)的起源和進(jìn)化；
6
7
清明節放假；8.24.2傳染病的預防
8
8.25.1選擇健康的生活方式；
9
期中考試；8.25.2關(guān)注家庭生活安全；
10
8.25.3遠離煙酒拒絕毒品；9.26.1人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響；
11
勞動(dòng)節放假；9.26.2保護生物多樣性；
12
9.26.3自然資源的可持續利用；9.26.4建設生態(tài)家園；
13
《中考指南》專(zhuān)題一、二、三、四、五
14
《中考指南》專(zhuān)題六、七、八、九、十
15
中考模擬試卷一、二、三、四
16
中考；
17
18
19
20
生物教學(xué)計劃10
一、指導思想
認真貫徹區教育局的指導思想，務(wù)實(shí)自律，要堅持不斷提高教學(xué)質(zhì)量，而且需要重視師德建設，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，通過(guò)不同途徑提高人體思想道德素質(zhì)，與大家共同學(xué)習好生物這門(mén)學(xué)科。
二、學(xué)情分析
今年所帶的七年級兩個(gè)班，根據上學(xué)期教學(xué)成績(jì)看，知識掌握還不是很好。從期末答卷情況不難看出：兩個(gè)班的學(xué)生知識記憶不牢，易混淆而答錯題。尤其表現在缺乏一種對知識的綜合運用能力，不能將所學(xué)知識靈活運用到生活中去。這也是導致成績(jì)不高的主要原因。但是，學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)，積極好問(wèn)。上課時(shí)課堂氣氛活躍。不管怎樣，通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎知識，動(dòng)手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用。本期仍要想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，竭盡所能開(kāi)設實(shí)驗課、開(kāi)展調查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達能力。使所有學(xué)生在知識運用能力方面邁上一個(gè)新臺階。
三、教材分析
本期的教學(xué)內容基本分析：七年級《生物學(xué)》下冊共兩個(gè)單元—《環(huán)境中生物的統一性》和《環(huán)境中生物的多樣性》。第一單元的共兩章：生物體有相同的基本結構和生物體有相似的結夠層次。第一單元教材通過(guò)觀(guān)察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動(dòng)，引導學(xué)生了解生物體結構、組成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習與提高，過(guò)程和方法的獲取及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。第二單元共五章內容：地面上的生物、水中生活的生物、空中的生物、土壤里的生物。具體講述各類(lèi)植物、動(dòng)物生活習性和基本特征。以及它們對人類(lèi)的貢獻。通過(guò)了解它們的多樣性及其重要的作用，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然，樹(shù)起人與自然環(huán)境和諧相處環(huán)保意識。
四、目標任務(wù)
1、知識目標：
讓學(xué)生知道生物體的基本結構;知道生物體有相似的結構層次;了解地面上的生物的種類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系，積極參與保護地面上生物多樣性的活動(dòng)。知道人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。
2、能力目標：
通過(guò)觀(guān)察與思考、探究、實(shí)驗和資料分析等活動(dòng)，加深體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設，制定并實(shí)施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的`能力。培養學(xué)生獲取數據;整理分析數據的技能;收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
認同科學(xué)實(shí)驗的重大意義;認同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，認同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養成善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護環(huán)境的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。積極參加環(huán)境保護活動(dòng);理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的健康發(fā)展。
五、方法措施
1、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法以及關(guān)心生物，關(guān)心社會(huì )的情感。
3、深入鉆研教材，認真學(xué)習新課標。
4、在傳授知識的同時(shí)要注意科學(xué)方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養。通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動(dòng)。
5、借助人人通平臺，積極參加學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，提升自己工作能力。
6、努力做好月考命題及講評工作，做好章節及期末復習工作，及時(shí)總結平時(shí)教學(xué)的得失。
生物教學(xué)計劃11
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始。新學(xué)年伊始，為了全組生物教師教學(xué)工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學(xué)校指導方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：
一、工作指導精神
緊緊圍繞學(xué)�！笆晃濉币巹澋陌l(fā)展精神，緊密結合教育的精神實(shí)質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長(cháng)，成為具有豐富知識內涵的全面人才。
二、教學(xué)及活動(dòng)安排
結合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開(kāi)設課時(shí)數量，設置每周二課時(shí)共計完成二十九節課的教學(xué)內容。另外根據教學(xué)內容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設定安排幾項教學(xué)活動(dòng)：
1對學(xué)校內的生物種類(lèi)、生長(cháng)環(huán)境特點(diǎn)以及生物特征展開(kāi)調查的《調查身邊的.生物》實(shí)踐活動(dòng)，并對調查活動(dòng)中認真進(jìn)取完成、調查報告單優(yōu)秀的同學(xué)予以表?yè)P和展示;
2結合《練習使用顯微鏡》一課的實(shí)驗環(huán)節，在使用規范、迅速調整并能夠看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)行小比賽，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗操作正確認識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實(shí)驗員”給予公示表?yè)P;
3結合《種子的萌發(fā)》，課前布置學(xué)生自行選擇進(jìn)行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結其條件、生長(cháng)狀況，且拍下照片，對于認真探究、成果顯著(zhù)的同學(xué)給予表?yè)P;
4本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。
三、教師學(xué)習和工作
生物組共有三名專(zhuān)職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師�？墒�，我們應對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著(zhù)迥異的性格、不一樣的特質(zhì)，所以，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是需要教師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即證明上課的原則也要讓學(xué)生理解一位新教師;
1充分備課，不僅僅參照教學(xué)參考書(shū)中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材;
2認真備課，尤其是組內備課，增加聽(tīng)評課次數;
3教師自身也是需要知識補充的，所以教學(xué)的學(xué)習也是一項重要任務(wù)，每一位教師都要結合工作，加強自身進(jìn)修學(xué)習，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。
一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習生活的日子僅有近100天的時(shí)光，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開(kāi)心、歡樂(lè )、健康、提高，讓他們在知識的世界里找到開(kāi)啟人生大門(mén)的線(xiàn)索乃至那把鑰匙。所以，每一位生物教師都要秉承這樣精神，進(jìn)取而踏實(shí)的工作，完成計劃，爭取獲得成績(jì)和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。
生物教學(xué)計劃12
本學(xué)期我擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學(xué)工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到“低負擔，高質(zhì)量” ，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，初二生物教學(xué)計劃。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，結合教學(xué)實(shí)踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期計劃學(xué)習一些教育科研專(zhuān)著(zhù)，并結合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習心得。
2、在教研組長(cháng)的指導下完成初二年級的教學(xué)、教研、教改工作。
3、每周開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課活動(dòng)。
4、教學(xué)要做到“低負擔，高質(zhì)量”。
一、指導思想：
通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。同時(shí)為學(xué)生們將來(lái)適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材--《生物學(xué)》濟南版（八年級上下冊）。
三、學(xué)生情況：
本年度學(xué)生面臨生物結業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績(jì)走在了中間，有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取成績(jì)有較大的.提高，能夠順利結業(yè)。
四、 教材分析
本學(xué)期的學(xué)習八年級上下冊，時(shí)間緊任務(wù)重，主要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際、適當降低難度，既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當加強觀(guān)察實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習生物的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀(guān)察與思考"欄，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
五、具體措施：
要做到“低負擔，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學(xué)的效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質(zhì)量”。
1、深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式，工作計劃《初二生物教學(xué)計劃》。爭取呈現全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
2、教材內容的呈現方式要改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，要安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習時(shí)應注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。
�。�2）鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。不包辦代替。
�。�3）注意課內外活動(dòng)的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
�。�4）重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
�。�5）結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
�。�6）應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導、強化教學(xué)。
4、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)習不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的 反應，看他們是否參與到學(xué)習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問(wèn)題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們去了解一些實(shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
5、制定復習計劃，做好結業(yè)考復習工作，爭取取得理想成績(jì)。
周次 授課內容
1----3綠色開(kāi)花植物的一生
4 動(dòng)物的生殖和發(fā)育
5 人類(lèi)的生殖和發(fā)育
6----7生物的遺傳和變異
8 生命的起源和進(jìn)化
9 人類(lèi)的起源和進(jìn)化
10--11生物與環(huán)境
復習 期中考試
12--13 生物多樣性及保護
14--15 生物技術(shù)
16--20 期末復習、期末考試
余下時(shí)間復習，準備考試。
生物教學(xué)計劃13
一、指導思想：
以生物新課程標準為基準，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計劃為工作指導，切實(shí)加強備課組內教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，特制定如下計劃。
二、基本情況：
本學(xué)期我任教的班級有初一年級的八個(gè)班，共有學(xué)生287人。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現角色的轉換，面對新的課程他們有極大的學(xué)習熱情和興趣，這是教學(xué)中需要加以利用的。但同時(shí)面對新的課程他們沒(méi)有準備，所以本學(xué)期的重點(diǎn)還是培養他們的良好學(xué)習習慣，著(zhù)重指導學(xué)習方法。
三、教學(xué)措施：
1.加深對課程理念的理解，利用課程標準來(lái)規范自己的教學(xué)行為，啟迪我們教學(xué)智慧。
2、轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。在制定目標時(shí)，先要明確教學(xué)目標，再具體分解到各個(gè)章和各個(gè)節中去。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的要求；重視跨學(xué)科能力方面的培養。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，堅持用好運用好現代化的教學(xué)手段。
4、認真組織好各次探究活動(dòng)，從中讓學(xué)生達到學(xué)以致用，注重學(xué)法的指導。
5、由于帶全年級的生物，所以在教學(xué)中我要認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生，尤其重點(diǎn)抓每個(gè)班的后進(jìn)生，課后多做輔導，多監督，效果會(huì )很明顯。
6、加強訓練，達到及時(shí)鞏固的'目的。在期末這段時(shí)間，我和孫老師堅持每天一練的原則，整整堅持了15天，學(xué)生成績(jì)提高很快，所以本學(xué)期堅持延續上學(xué)期這種多訓練，多講解的原則應戰每一次考試。
7、成立好合作學(xué)習小組，并加強合作學(xué)習指導。
四、個(gè)人成長(cháng)
1、認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其它科學(xué)文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
2、積極參加各級組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按時(shí)參加本組的集體備課。
這就是我本學(xué)期的工作計劃，如有不當之處，請老師們多多指教。
生物教學(xué)計劃14
一、指導思想
透過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生透過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學(xué)習潛力和解決問(wèn)題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。
二、教學(xué)目標
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。
2、透過(guò)復習七年級上冊、下冊使學(xué)生全面系統地掌握生物的相應知識。
三、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣；生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣；精心誘導、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。做好演示實(shí)驗，完成學(xué)生實(shí)驗，到達培養學(xué)生潛力之目的。
3、應用現代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面到達規范、準確和熟練。
5、考試備考要做到：
�。�1）注重基礎
�。�2）聯(lián)系實(shí)際
�。�3）重視實(shí)驗
�。�4）反映現代性
�。�5）加強學(xué)科基本觀(guān)點(diǎn)教育。
6、發(fā)現、培養對生物有個(gè)性興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。積累經(jīng)驗與資料，為今后組織學(xué)生參加初中生物競賽做好準備。
四、主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
2、注意課內外活動(dòng)的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
5、倡導探究性學(xué)習。
6、滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的'教育。
7、加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
8、備課時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際狀況，真正體現以學(xué)生學(xué)習為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
9、幫忙學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的方法和技巧。
五、學(xué)生狀況分析：
目前八年級有部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)行會(huì )考，所以還需要加強對學(xué)生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，爭取這次會(huì )考成績(jì)有較大的提高。
生物教學(xué)計劃15
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、繼續探究符合新課標的'課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人
第一章 人的由來(lái)(7課時(shí))
第一節人類(lèi)的起源2課時(shí)
第二節人的生殖 2課時(shí)
第三節青春期 2課時(shí)
第四節計劃生育 1課時(shí)
第二章 人體的營(yíng)養 (6課時(shí))
第一節 食物中的營(yíng)養物質(zhì)
第二節 消化和吸收
第三節 關(guān)注合理營(yíng)養與食品安全
第三章 人體的呼吸 (4課時(shí))
第一節 呼吸道對空氣的處理
第二節 發(fā)生在肺內的氣體交換
第三節 空氣質(zhì)量與健康
第四章 人體內的物質(zhì)的運輸(6課時(shí))
第一節 流動(dòng)的組織
第二節 流動(dòng)的管道
第三節 輸送血液的泵
第四節 輸血與血型
第五章人體內的廢物的排除(2課時(shí))
第一節 尿的形成和排除
第二節 人糞尿的處理
第六章 人體生命活動(dòng)的調節(8課時(shí))
第一節 人體對外界環(huán)境的感知 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí)
第二節 神經(jīng)系統的組成 2課時(shí)
第三節 神經(jīng)調節的基本方式1課時(shí)
第四節 激素調節 2課時(shí)
第七章 人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響(4課時(shí))
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