老師聽(tīng)課心得體會(huì )15篇
我們有一些啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的老師聽(tīng)課心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )1
騰訊會(huì )議授課、微信群、班級小管家……從線(xiàn)下轉線(xiàn)上,我們在積極踐行“停課不停學(xué),停課不停教”,借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習的橋梁,努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍,以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。作為青年教師,我是這樣做的:
1、線(xiàn)上教學(xué)
在課前,我會(huì )提前布置好前置任務(wù),學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題,能夠帶著(zhù)自己的思考上一節線(xiàn)上新授課,這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效率。對于練習復習課,我仍堅持使用“點(diǎn)亮小星星”的評價(jià),這樣同學(xué)們能夠對自己本節課的表現進(jìn)行自評,促進(jìn)孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進(jìn)步。
2、課后任務(wù)
在課后任務(wù)的設計中,我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣,每位同學(xué)都能在有學(xué)習收獲的前提下,能夠參與到任務(wù)中,充分運用自己所學(xué)習的知識,有助于提高孩子的自信心。
3、創(chuàng )造溫馨的.課堂氛圍
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍,我會(huì )準備好上課、下課鈴聲,以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動(dòng),孩子們既能復習乘法口訣,還能激發(fā)學(xué)習的興趣。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )2
4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái),共建和諧”面向家長(cháng)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了四位老師的課
,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,
學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學(xué)課,讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉,學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的.天職。
在兩節優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者,引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(cháng)?吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文
老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)這兩位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教
師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂
教學(xué)效率,她們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )3
要學(xué)好任何一門(mén)課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習方法,只有這樣才會(huì )得到事半功倍的學(xué)習效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項建議:
1、學(xué)會(huì )使用物理課本。對于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué),從課本了解初中物理課要學(xué)習的全部?jì)热菔鞘裁?物理課上老師會(huì )先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,是被動(dòng)地等待答案,還是主動(dòng)地探求去尋找答案,當然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規律很重要,在物理課的學(xué)習過(guò)程中,基本概念和基本規律的學(xué)習是重要的,這在學(xué)習過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習每一個(gè)物理概念、物理規律時(shí),要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養良好的學(xué)習習慣,探尋好的學(xué)習方法。第一要學(xué)會(huì )“預習”,第二要學(xué)會(huì )“有目標、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”,第三要學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè),這里所講的獨立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養自信;驹瓌t是:學(xué)會(huì )有意識、有目標地觀(guān)察,豐富個(gè)人的感性認知;把握好學(xué)習過(guò)的“預習、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節;定期進(jìn)行所學(xué)習知識的小結或總結。
4、加強訓練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習物理的語(yǔ)言工具,必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號需要一定的記憶,例如,每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母;每一個(gè)物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如,每個(gè)物理量的表示字母,多數都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計算題的解題格式,都要做到規范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎。
5、善記憶,會(huì )記憶,提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,必須加強記憶、如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類(lèi)比記憶,系統記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮
短記憶周期,使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習活動(dòng)中,當需要某些知識時(shí),則可隨時(shí)取用,從而保證了新知識的學(xué)習和思考的.迅速進(jìn)行。
。1)理解透徹,記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提、對初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎上記憶,否則更易發(fā)生混亂、
。2)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,記得快
可將一些重要知識編成順口溜,以幫助學(xué)生記憶、如二力平衡的條件可編成:“一物一線(xiàn)等值反向”;光的反射定律可編為:“三線(xiàn)同面,法線(xiàn)居中,哪來(lái)哪去,角度不變”;電路識別可編為:“簡(jiǎn)單電路四元件,源器線(xiàn)加電鍵,逐個(gè)順次是串聯(lián),電路分_屬并聯(lián)”、
。3)反復強化,記得準
對有些知識,需反復強化記憶、即凡涉及到該內容時(shí)就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,并及時(shí)運用、鞏固,以加強記憶。
6、廣訓練,精練習,提高學(xué)習成績(jì)
練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn):
。1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,有計劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面,又要有適當的知識梯度。
。2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng),不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類(lèi)旁通、如解題時(shí)要認真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細分析,同時(shí)應反思解題過(guò)程,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )4
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數學(xué)課堂之后,我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導強制進(jìn)行安排的,但是因為我覺(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強,所以我在一大早的時(shí)間里,就守在了xx數學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完xx老師的網(wǎng)上課堂直播,從中學(xué)習到怎樣去保證課堂質(zhì)量,帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當然,一堂課下來(lái),我不僅聽(tīng)得津津有味,還被xx老師上課時(shí)的思路和節奏給完全帶進(jìn)去了,我不得不承認xx老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師,不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始,我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎,我嘗試進(jìn)了好幾次直播間,都因為直播間的人數太多,而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì )兒,我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間,我就聽(tīng)到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊,清晰又不失魅力,我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候,還一邊不忘跟同學(xué)們打趣,這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張,反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著(zhù)屏幕,我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情,和在我上網(wǎng)課的時(shí)候,完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的`一片,別說(shuō)同學(xué)們會(huì )這么積極的回答問(wèn)題,就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了,也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中,我還發(fā)現xx老師在上課的時(shí)候,有一個(gè)特點(diǎn),那就是很喜歡鼓勵同學(xué)們,就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯了,他也不會(huì )去批評同學(xué)們,反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習到的一點(diǎn)。
雖然xx老師比我年輕,比我的資質(zhì)要淺,教學(xué)經(jīng)驗也沒(méi)有我豐富,但是我不可否認的是,他在上網(wǎng)課這一方面,要比我厲害很多?赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧,懂得網(wǎng)上的東西多,一些流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也知道,在上網(wǎng)課的時(shí)候,偶爾引用幾次,都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì )在這次聽(tīng)課后,多多學(xué)習老師的教學(xué)方式,多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng),多耐心的引導同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變,應該會(huì )有所收獲。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )5
1、相信榜樣的力量。心中有榜樣,行動(dòng)有力量。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展評,以?xún)?yōu)秀為榜樣,讓學(xué)生成長(cháng)路上信心更堅定,進(jìn)一步調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性,提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量,在線(xiàn)上教學(xué)和課后作業(yè)評價(jià)中采用多種評價(jià)方式,一句句點(diǎn)評,寄托著(zhù)老師殷切希望,記錄著(zhù)孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習生活。被評選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整,書(shū)寫(xiě)規范,過(guò)程完整。
2、教學(xué)設計接地氣。過(guò)去的一周,疫情雖然“困”住了我們的腳步,但是無(wú)法“困”住我們學(xué)習路上的奔跑。教師設計教學(xué)圍繞所學(xué)的內容積極探索,把“興趣”設計到教學(xué)中,把“自主”凸顯在活動(dòng)中,把“生活”融入到探究中,讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
3、適時(shí)連麥。手機、平板、電腦……科技打破空間的'局限,將師生連接在云端;語(yǔ)音、視頻、連麥……老師適時(shí)調整與孩子的交流方式,關(guān)注學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀態(tài),力求教學(xué)效果不打折扣,師生互動(dòng)讓課堂更精彩!
4、注重習慣的培養。點(diǎn)閱讀心燈,做書(shū)香兒童。腳步走不到的地方,書(shū)卻可以;眼睛看不遠的地方,書(shū)仍可以!閱讀可以醫愚,閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)籍的滋養,而且讀書(shū)需趁早!培養讀書(shū)習慣,激發(fā)閱讀興趣對于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線(xiàn)上學(xué)習”的一年級師生和家長(cháng)而言無(wú)疑是一種挑戰。學(xué)習和閱讀受到時(shí)間、空間的限制,但只要心中有一顆閱讀的種子,總能讓它發(fā)芽成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)中,一年級教師應該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習慣的培養和跟進(jìn)。就如閱讀習慣的培養,應該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣,教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(cháng)的陪伴,比如可以開(kāi)展跟家人一起讀活動(dòng),即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻,同學(xué)間分享,互相激勵。
教學(xué)感悟:情牽三尺講臺外,志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習雖簡(jiǎn)短,分分點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)真功。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )6
20xx年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導下,我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。我分別聽(tīng)了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語(yǔ)課;姚玉華老師的科學(xué)課;李玉萍老師的思品課;以及尤國琴老師的音樂(lè )課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開(kāi)眼界,受益匪淺,讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì )努力上好每一節課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。執教于《Happybirthday》的蘇賢桂老師語(yǔ)言富有感染力,為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。在講《Happybirthday》這一課時(shí),他讓學(xué)生一邊玩游戲一邊相互用英語(yǔ)對話(huà),一邊從中感悟,那自然親切、簡(jiǎn)潔準確、聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節之中,讓大家體會(huì )到英語(yǔ)的魅力所在。最終使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中找到了興趣,把傳統的“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、自讀感悟教學(xué)方式耳目一新
新課標中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁,這幾位老師教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一次充分展現。
三、課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的.得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在這一環(huán)節中,六位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是音樂(lè )課老師尤國琴的多維評價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn),非?少F,老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”,“這段你再唱上一遍,老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”,以上這些評價(jià),我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽(tīng)了這六位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的培養,讓他們從小養成一種良好的習慣,突出學(xué)生的主體性,使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。
總之,這次聽(tīng)課,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分提升學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養,使自己不斷成長(cháng)。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )7
時(shí)間過(guò)得真快,網(wǎng)課學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現狀況,同時(shí)老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間,聽(tīng)課時(shí)間不夠,有的學(xué)生從直播數據上看時(shí)間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認真聽(tīng)課,而是去一邊玩了,因為釘釘直播是看不到學(xué)生在干什么的,有家長(cháng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
二、因為不是封控,家長(cháng)出去工作了,不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課,所以就出現作業(yè)完不成,有的孩子就干脆不提交,甚至就不進(jìn)入直播間聽(tīng)課等等,
三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現網(wǎng)絡(luò )卡頓現象,時(shí)斷時(shí)續,學(xué)生聽(tīng)不連續,有時(shí)會(huì )出現延時(shí),學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的`互動(dòng),效果很差。
基于以上問(wèn)題,我們做老師的要很快想到對策,去改變目前不樂(lè )觀(guān)的現狀,我的建議如下;
1、每天老師對不自覺(jué)的孩子,提前打微信電話(huà)通知上課,也可以由家長(cháng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話(huà)督促一下,希望家長(cháng)下班之后讓孩子給自己匯報一下每節課老師講的內容,再監督一下作業(yè)完成情況。
2、對于不聽(tīng)話(huà)的孩子,讓家長(cháng)做思想工作去改變,讓他們認識到學(xué)習是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個(gè)學(xué)習、家務(wù)、體育活動(dòng)計劃時(shí)間表,嚴格去執行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習積極性,家長(cháng)并給予鼓勵表?yè)P,或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習,讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線(xiàn)課堂比較占優(yōu)勢,可以設置上課簽到,可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單,還能當堂提問(wèn),互動(dòng)效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習興趣,比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認真聽(tīng),作業(yè)是否提前完成了,不樂(lè )觀(guān)的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導。
總之,居家學(xué)習不能與學(xué)生在校園學(xué)習相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭取更好!
老師聽(tīng)課心得體會(huì )8
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日,我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標,從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn),處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。
2、教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學(xué)課《認識分數》的板書(shū),板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著(zhù)課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分數的概念。
3、學(xué)生自主學(xué)習
不管是哪節課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與,體驗成功。
田艾春老師的一年級語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵,孩子答對時(shí)的慷慨獎勵,整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習,應該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。
4、創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導入新課,新知識的學(xué)習,還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(cháng)的一條捷徑,我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì ),向優(yōu)秀教師學(xué)習,努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
老師聽(tīng)課心得4
xx月xx日上午,我有幸觀(guān)摩了xx小學(xué)數學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng),這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認識負數》,本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善,聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT,更多的是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生依次來(lái)表達每個(gè)負數的意義,這些負數表示什么,用自己的`方式畫(huà)出一個(gè)負數,并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的,課的一開(kāi)始,xx老師便出示自己旅游當中的照片,一下子引起了同學(xué)的興趣,興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例,再順勢引導學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自xx附小的xx老師,一開(kāi)場(chǎng),她的聲音清脆悅耳,非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》,雖然數學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內容,但我覺(jué)得這節課很有趣,受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規律,而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念,使我對數學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺,令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法?傊,數學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )9
本學(xué)期以來(lái),我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)了三位老師的課,使我收益非淺。
語(yǔ)文是最基礎的學(xué)科,是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學(xué)科;通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng),最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。農村教育相對落后,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎較差,創(chuàng )新教育從何入手呢?
培養創(chuàng )新能力不能不學(xué)好書(shū)本知識。背誦記憶、掌握好書(shū)本知識是語(yǔ)文教學(xué)的本分,也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎。初中學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),打好語(yǔ)文的扎實(shí)基礎,諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的正確運用和文的規范書(shū)寫(xiě),提高閱讀和寫(xiě)作能力,才能在以后的學(xué)習和工作中不斷地獲取新的知識,不斷地研究,不斷地創(chuàng )新。學(xué)生掌握好基礎知識,練好基本功,才能想象豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說(shuō),今天的打基礎謀的是明天的創(chuàng )新。沒(méi)有基礎,怎能有高樓?
我針對初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),結合農村初中學(xué)生的實(shí)際,注重語(yǔ)文基礎知識的`教學(xué)與鞏固,強化基本技能的培養和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面:一是加強背誦檢查,儲備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng )作前提的。巴金會(huì )背誦《古文觀(guān)止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節,莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導學(xué)生既在課內,也在課外誦記名篇名段、名言名句,并開(kāi)展比賽活動(dòng)!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”,背誦教學(xué)的常抓不懈,使學(xué)生肚里的“墨水”多了,他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了,寫(xiě)作的內容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀,增加“營(yíng)養”。農村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限,學(xué)生讀書(shū)量少得可憐,長(cháng)期“營(yíng)養不良”,影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養和提高。為此,我向學(xué)校建議,發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū),增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后,合理地安排好圖書(shū)出借,組織學(xué)生認真閱讀,并摘抄名句,熟記精彩文段,寫(xiě)讀后感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中,學(xué)生的“營(yíng)養”全面了,“倉儲”盈滿(mǎn)了,閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎,學(xué)生在以后的學(xué)習和工作中就有可能有所創(chuàng )新,這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng )新教育吧。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )10
每一次聽(tīng)課,都應該是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師,他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺,但他們卻擁有寶貴的財富:經(jīng)驗和精神。幾十年的教學(xué)下來(lái),不是吹的,小學(xué)數學(xué)課程已在他們腦上長(cháng)成了參天大樹(shù),知識結構的的`枝枝葉葉,可是一清二楚,而教學(xué)上的對于重難點(diǎn)的把握,套用一句臺詞來(lái)說(shuō):“那可是相當的精確!”確實(shí),老教師的經(jīng)驗和精神值得學(xué)習,一直以來(lái),就感覺(jué)他們的課就像白米飯,就這樣吃可能淡而無(wú)味,可能缺少嗎?不能,但如果細細辨一下味道,卻能體味出甜來(lái)。
在這一堂課中,最主要是復習了數的一些知識,通過(guò)開(kāi)始前的分類(lèi)練習,讓學(xué)生把握數的特征及分類(lèi)。
題:2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數有();奇數是();2的倍數有();3的倍數有();5的倍數有();質(zhì)數有();合數有()。
1、學(xué)生練習
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復習過(guò)程中,穿插了一些數的知識,特別是“0”,進(jìn)行了重點(diǎn)強調。同時(shí)對自然數進(jìn)行了分類(lèi):奇偶、約數的多少等,可以說(shuō)對數學(xué)知識而言,做到了扎實(shí)有效。
個(gè)人感覺(jué):這塊內容,也可以這樣進(jìn)行教學(xué):
讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)?你可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?說(shuō)出你的'標準?
具體操作:
一、示范分類(lèi)(如奇偶)
二、個(gè)體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類(lèi)的標準)
四、全班交流
在這部分完成后,對自然數的整理,可引入集合的概念,以此滲透集合的思想。
另:在這堂課中,猜年齡這個(gè)環(huán)節,應該說(shuō)是相當的出彩,不但復習了數的知識,更可以培養學(xué)生數感,提高學(xué)生的估算能力。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )11
初為人師,常聽(tīng)其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時(shí)候,時(shí)常去聽(tīng)其他教師講課,現來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的心得體會(huì ):
在本人多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中,本人感受到當一名教師是難的,要想當一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰性的,然而,這反倒讓每一位教師都對自己有了要求,對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽(tīng)課的經(jīng)歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師__老師以及一中的__老師,這兩位教師的課,任誰(shuí)聽(tīng)了應該都會(huì )深有觸動(dòng),因為她倆的課,將課堂上的學(xué)生充分調動(dòng)了起來(lái),這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。
拿本校教師__老師的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō),她有著(zhù)所有教師都有的落落大方,也有著(zhù)極個(gè)別教師才有的獨特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的`學(xué)習興趣,活躍課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時(shí),她運用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習的積極性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力,長(cháng)此以往,對學(xué)生們語(yǔ)文素養的提升會(huì )有很大的幫助。
而一中的那位__老師,正如所有人對她的印象一樣,她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習的教師。不論是她精心設計和準備的課件,還是她課上分享給學(xué)生的內容,都可以體現一名教師對課堂的用心,并且__老師在她的教學(xué)模式中,緊扣著(zhù)生活中的事情對教材上的內容進(jìn)行講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習運用到生活中去,而這樣教出來(lái)的學(xué)生,必然不那么容易變成書(shū)呆子,更容易讓學(xué)生掌握觸類(lèi)旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習的能力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。
通過(guò)聽(tīng)本校教師__老師、一中那位__老師以及其他老師的課,本人意識到教無(wú)定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著(zhù)來(lái)教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習的“游樂(lè )場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自由暢談,更容易調動(dòng)學(xué)生上課的積極性,也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )12
今天,我有幸聽(tīng)了馬科農老師的一節體育課,收獲很多。
馬老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強,自身素質(zhì)比較高。這一節課教法先進(jìn),課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習熱情,盡快進(jìn)入角色。結束部分放松練習,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好(我認為這個(gè)地方用錄音機播放音樂(lè )效果會(huì )更好)。
馬老師鼓勵性的評價(jià),精細的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性,真正體現了“自主互助的學(xué)習型課堂教學(xué)模式”。觀(guān)后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。但是,在學(xué)習中我也發(fā)現一些不足之處:練習密度不夠,可能是場(chǎng)地原因安全措施不夠好,最后的放松活動(dòng)利用錄音機會(huì )更好。
在這個(gè)過(guò)程中,作為一名新任教師的我學(xué)到了很多東西。在此,我針對這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節;就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應付的。
2、課堂教學(xué)有流于形式之嫌
馬老師這節課主要是導入,然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學(xué)生的.練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽,正確的動(dòng)作根本沒(méi)有學(xué)習,而是在比賽中指導怎樣做最好。這節課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足,這一部分學(xué)生等待的時(shí)間多于練習時(shí)間,達不到投擲課練習效果,從教學(xué)過(guò)程中看出這部分在設計上有這一點(diǎn)不足。投擲運動(dòng)只有通過(guò)多練習,完整動(dòng)作連貫演練,才能形成動(dòng)作定型,在腦中形成印象,達到教學(xué)目的。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )13
非常榮幸,自己在這次的聽(tīng)課活動(dòng)中能有幸來(lái)到XX老師的班級。其實(shí)自己對XX老師的教導早有耳聞,這次能有幸觀(guān)摩,真的是非常的幸運。
在這次的聽(tīng)課中我見(jiàn)識到了XX班級的老師和同學(xué)們的積極互動(dòng),盡管是一堂新課,但是課堂的主動(dòng)權卻漸漸愛(ài)你的從老師手里轉移到了同學(xué)們的手上。并且通過(guò)老師和同學(xué)的熱情互動(dòng),我也漸漸的沉浸在了這次的課堂中;叵肫鹱约旱恼n堂,在想起XX老師的教學(xué),心中不禁感慨萬(wàn)分,F在,我對這次的聽(tīng)課做心得體會(huì )如下:
一、上課前的感受
XX老師負責的`是數學(xué)課,這在我的課堂上可謂是非?菰锏囊婚T(mén)課,這也讓我困擾了許久。但是,自從踏入了XX老師的課堂,他們班級給我的感覺(jué)卻一點(diǎn)也不一樣。同學(xué)們面對老師以及各位來(lái)聽(tīng)課的老師,不僅沒(méi)有感到緊張,反而自信滿(mǎn)滿(mǎn)。而且在講臺下,我已經(jīng)看到有不少的同學(xué)在老師還沒(méi)開(kāi)講的時(shí)候已經(jīng)將課本翻到了對應的章節。這樣的積極性和主動(dòng)性,確實(shí)是非常出色的班級。
二、課堂的感受
這次的聽(tīng)課感受,在講臺下,我對XX老師同學(xué)們的感受更加的清楚,面對新的課程和難題,他們并沒(méi)有感到枯燥或害怕,甚至對解答和學(xué)習有一種躍躍欲試的感覺(jué)。在仔細的感受了XX老師的講課后,我發(fā)現,這與老師在課堂上積極的引導和鼓勵有密不可分的關(guān)系。
相信在過(guò)去的教學(xué)中,XX老師也花費了大量的耐心用在引導學(xué)生們主動(dòng)自主的學(xué)習。并且在學(xué)習過(guò)程中,XX老師無(wú)論學(xué)生是答錯了還是對了,總是能從同學(xué)的答案中找到他們思考方式中的優(yōu)點(diǎn),并且給予夸獎,而不是直接以對錯來(lái)評判。這不僅讓班級上的同學(xué)們對自己的學(xué)習充滿(mǎn)了信心,而且在回答上,也更加的積極和上進(jìn)。
并且,隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程,XX老師甚至直接將課堂交給同學(xué)們來(lái)思考,讓同學(xué)通過(guò)主動(dòng)的思考,去感受這個(gè)知識點(diǎn),并記住這個(gè)知識。當然,老師也在一旁不斷的補充,讓整個(gè)課堂的氣氛非常的活躍!
三、自我的感受
這次的聽(tīng)課真的讓我感受很深,許許多多的東西自己并不能照搬,因為XX老師早已做了很久的努力。自己需要做的,也是像這樣,慢慢的引導學(xué)生,慢慢的讓他們自己主動(dòng)的去愛(ài)上數學(xué),這才是真正的教導!
老師聽(tīng)課心得體會(huì )14
前幾天我有幸參加了一小的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節是老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節是老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì ):
一、體現課標精神,重視營(yíng)造愉快課堂
透過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者,引導者與合作者。
二、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng )設教學(xué)情景
新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現實(shí)的,有好處的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊,理解數學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測,驗證,推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
三、體現主動(dòng)性學(xué)習,重視學(xué)生的.動(dòng)手操作
在教學(xué)設計中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習知識。
四、體現常規教學(xué)潛力,重視雙基訓練的落實(shí)
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。
五、體現教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現代信息技術(shù)的應用
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù),這些現代技術(shù)的應用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中,我要本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
老師聽(tīng)課心得體會(huì )15
六月十一日,跟麻園長(cháng)到樺甸市實(shí)驗園聽(tīng)了兩節教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗園宋老師的科學(xué)活動(dòng)《水和油》和實(shí)驗一園的孫老師一節繪本教學(xué)《三個(gè)強盜》。課后,課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下,結合這兩節活動(dòng)開(kāi)展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問(wèn)”的研討。
針對兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拋開(kāi),每位老師都在“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”中發(fā)表了自己的看法和想法,同時(shí)結合自己在平日的教學(xué)中出現的困惑和感悟一起分析和梳理,給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動(dòng)中對如何進(jìn)行有效提問(wèn)又有了一個(gè)新的認識?吹搅嘶顒(dòng)中的閃光點(diǎn)。同時(shí)也看到了一些不足。因為每個(gè)人所站的角度和挖掘的深度深淺不一,也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會(huì )使教育一直努力的朝著(zhù)盡善盡美的方向探索和延伸。在沒(méi)有好與壞之分的概念中,我們才會(huì )不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù)。但我想藝術(shù)不光是視覺(jué)上的享受更是精神上的熏陶,更是內涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對周?chē)挛锔玫恼J識。老師就是借助教學(xué)活動(dòng)深入到幼兒內心去傾聽(tīng)幼兒心理在說(shuō)什么。而不是孤立的存在,要圍繞著(zhù)孩子的思想而轉變自己已經(jīng)預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段。
宋老師的科學(xué)活動(dòng)。在選材上,我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動(dòng)的幼兒面前,真讓人觸目驚心。一顆心時(shí)刻懸浮在擔心幼兒會(huì )碰撒的危險。在活動(dòng)中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發(fā)生的事情我們在深知幼兒活潑好動(dòng)中未免會(huì )發(fā)生的自我開(kāi)脫的同時(shí),更應該想到,孩子出現的問(wèn)題正是老師失誤之處。我發(fā)現老師在活動(dòng)中沒(méi)有更多的或者說(shuō)沒(méi)有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動(dòng)中還是有很多的亮點(diǎn),老師對每一個(gè)環(huán)節的提問(wèn)還是比較清晰和透徹。問(wèn)題的拋出,孩子們都能積極的去操作,同時(shí)用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關(guān)注個(gè)別幼兒。宋老師在整個(gè)活動(dòng)中從觀(guān)察材料—猜測性提問(wèn)—實(shí)驗操作—觀(guān)察分析—總結分享這幾個(gè)步驟有序的進(jìn)行。在活動(dòng)中,幾處提問(wèn)的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習“看看油和水有什么不一樣?”“如果把油和水放在一起,會(huì )有什么現象?”這是觀(guān)察描述性的提問(wèn),幼兒在學(xué)會(huì )觀(guān)察中感知油和水在顏色上的不同,通過(guò)聞一聞感知味道的不同。后一句的提問(wèn)激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考。
針對孫老師的繪本教學(xué)《三個(gè)強盜》一個(gè)由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個(gè)孩子身上讓強盜轉變了觀(guān)念而從善。整個(gè)故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節教學(xué)活動(dòng)結合繪本的研發(fā)創(chuàng )始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動(dòng)環(huán)節,在所有老師都認為是亮點(diǎn)之處也正是我覺(jué)得不妥的地方。在強盜搶走一個(gè)小女孩的時(shí)候。孫老師提問(wèn)“強盜搶走一個(gè)小女孩,你猜結果怎樣?”這個(gè)假設性的提問(wèn)會(huì )讓孩子把思考的結果都集中一個(gè)點(diǎn)上,那就是小女孩有危險。實(shí)施營(yíng)救計劃。幼兒分組去營(yíng)救。既然是一個(gè)假設性的問(wèn)題,我想這個(gè)環(huán)節好像沒(méi)有什么必要和教育的價(jià)值。在組織孩子觀(guān)察畫(huà)面:強盜抱著(zhù)小女孩一個(gè)畫(huà)面中。老師提問(wèn)“強盜是怎樣抱小女孩的?”我覺(jué)得問(wèn)題問(wèn)的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?通過(guò)哪里看出來(lái)的?”這一連串的追問(wèn)中,強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個(gè)內化的過(guò)程,在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個(gè)“潤物細無(wú)聲”的過(guò)程。
通過(guò)兩節活動(dòng),我逐步針對有效提問(wèn)有了更深的認識和理解。首先,提問(wèn)要語(yǔ)速適中,并給幼兒一個(gè)充分的思考空間。其次,提問(wèn)要直接,語(yǔ)言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀(guān)察、分析、判斷問(wèn)題使問(wèn)題在發(fā)散中拓寬思維。再次,提問(wèn)要走進(jìn)幼兒的心靈,觸動(dòng)心靈去積極主動(dòng)的思考。最后,提問(wèn)要與幽默和機智相融合。教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調直接影響想要的'結果。
教學(xué),如同璀璨而朦朧的夜空,當我們仰望那無(wú)邊無(wú)際的浩瀚,永遠在探索和追隨中找尋......幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì )8
20xx年4月26日,很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天,一共6節教學(xué)活動(dòng),其中科學(xué)領(lǐng)域2節,健康領(lǐng)域2節,語(yǔ)言領(lǐng)域1節,藝術(shù)領(lǐng)域1節,每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設計都新穎獨特,使我收獲很多,通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習,我在以下幾個(gè)方面感觸很深:
一、教學(xué)設計新穎、獨特
每一節課老師的環(huán)節設計都非常的新穎,很有創(chuàng )新意識,靈活應變能力很強,如東營(yíng)市實(shí)驗幼兒園的劉愷老師設計的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節精品課,首先談話(huà)導入,放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友,說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說(shuō)。接著(zhù)熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下,想說(shuō)、愿意說(shuō),同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應也恰到好處,如:活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),幼兒有的說(shuō):他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應幼兒:他們手挽著(zhù)手,肩并著(zhù)肩,好像一對好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結提升幼兒的話(huà)語(yǔ),拓展幼兒的經(jīng)驗,環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設計新穎,同時(shí)也充分體現了以幼兒為主體,教師為主導的理念。
二、教學(xué)智慧突出,亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中,老師無(wú)論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,都凝聚著(zhù)老師的智慧,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué),首先,選材來(lái)源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè )強弱這一環(huán)節,老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養,讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中一遍遍感受音樂(lè )的強弱,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現音樂(lè )噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節無(wú)不滲透著(zhù)老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應以游戲為主線(xiàn),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),孩子都是愛(ài)玩的,尤其更愛(ài)游戲,如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動(dòng)課,自始至終以游戲為主,讓幼兒在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項練習走、跑、跳,到最后整合練習,讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等,幼兒在體育游戲中表現出的是一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。同時(shí)也滲透著(zhù)關(guān)愛(ài)和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。
四、教學(xué)中應多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程
一節好的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是知識的傳授,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),比如說(shuō)劉愷老師的這節語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話(huà)語(yǔ),每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,都感覺(jué)很親切,感染著(zhù)每一個(gè)孩子,讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之,這次聽(tīng)課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
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