老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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騰訊會(huì )議授課、微信群、班級小管家……從線(xiàn)下轉線(xiàn)上，我們在積極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
1、線(xiàn)上教學(xué)
在課前，我會(huì )提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題，能夠帶著(zhù)自己的'思考上一節線(xiàn)上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效率。對于練習復習課，我仍堅持使用“點(diǎn)亮小星星”的評價(jià)，這樣同學(xué)們能夠對自己本節課的表現進(jìn)行自評，促進(jìn)孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進(jìn)步。
2、課后任務(wù)
在課后任務(wù)的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運用自己所學(xué)習的知識，有助于提高孩子的自信心。
3、創(chuàng )造溫馨的課堂氛圍
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，我會(huì )準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復習乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習的興趣。
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線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(cháng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥受設備，網(wǎng)絡(luò )和操作影響，連線(xiàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì )拒絕連線(xiàn)，或者不接，接通時(shí)間較長(cháng)。
3、對于班級自律性較差的學(xué)生監管難，特別是家長(cháng)對學(xué)習意識很低的更是難上加難。
采取的`措施：
1、提前備好兩個(gè)年級的課，準備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內容，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題以及他們對知識把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對性進(jìn)行分析。
3、每天批改線(xiàn)上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對學(xué)生較難掌握的知識，會(huì )網(wǎng)絡(luò )上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對性的學(xué)習。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習，同時(shí)也可以了解他們在線(xiàn)上課堂的學(xué)習情況。
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4月14至15日，鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線(xiàn)上研討活動(dòng)�；顒�(dòng)期間我認真觀(guān)摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮小翟陽(yáng)、實(shí)驗三小張海鷹五位名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數學(xué)五練”》講座，學(xué)習了劉邦學(xué)主任的總結講話(huà)《小學(xué)數學(xué)“五練”課堂解讀三》，讓我受益匪淺，感慨頗多，以下是我的一些體會(huì )與感想。
一、時(shí)刻不忘充電，提升專(zhuān)業(yè)素養。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天，我們有越來(lái)越多的渠道獲取信息和知識，之前我總認為每一位數學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數學(xué)課程，通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認識到這遠遠不夠，活到老學(xué)到老，必須要不斷學(xué)習不斷豐富自己，不斷創(chuàng )新，更新教育理念，才能跟上時(shí)代的潮流。
二、優(yōu)化教學(xué)學(xué)法，提升課堂實(shí)效。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。作為老師針對不同的學(xué)生，要采用不同的方法，達到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內角和》一課給我印象最深，老師自始至終是學(xué)生學(xué)習的引路人，一節課三次小組合作交流學(xué)習扎實(shí)有效，小組分工很明確，人人有事做，有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等，讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習中，體會(huì )小組合作學(xué)習樂(lè )趣，讓合作探究真實(shí)的發(fā)生與學(xué)習中，而不是流于形式。課堂上師生的互動(dòng)、合作、交流大大提高了課堂實(shí)效。
三、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)
“萬(wàn)物”皆資源，教科書(shū)不是唯一的教學(xué)資源，利用多媒體課件輔助教師教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂，教師要先研究透課程標準和教材，弄清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及易混易錯點(diǎn)，再到網(wǎng)絡(luò )上廣泛搜集和整合教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)篩選、修改、重組，變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示，我們可以看到五位名師的課件并不多，但是經(jīng)過(guò)整精心與制作，每一處都服務(wù)于課堂教學(xué)，運用的恰到好處。
四、精心設計作業(yè)，學(xué)生吸取精髓。
在雙減形式下，該怎樣設計作業(yè)呢？通過(guò)教研室劉主任對小學(xué)數學(xué)“五練”課堂的.三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座，讓我對作業(yè)設計有了新的認識和努力的方向。首先，老師必須要關(guān)注學(xué)情，針對“學(xué)情”及時(shí)調控。其次，老師要下題海，精心設計高質(zhì)量的五練題組，讓學(xué)生吸取精髓。最后，老師要把握好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，所有作業(yè)要體現層次性、趣味性、遞進(jìn)性，切忌布置重復性機械性的作業(yè)，讓學(xué)生盲目地做，打數量戰、疲勞戰，從而導致學(xué)生喪失了學(xué)習數學(xué)的熱情。
五、注重評價(jià)機制，當堂公布積分。
切實(shí)有效的評價(jià)機制，能讓學(xué)生從既定機制的點(diǎn)、線(xiàn)、面當中受益，充分發(fā)揮個(gè)人集體活動(dòng)的榮譽(yù)感、體現集體活動(dòng)的趣味性、競爭性、合理性。這也是我值得反思的問(wèn)題，平時(shí)上課是否一直堅持這樣做了？朱賢芝老師這節課把小組評價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，開(kāi)課時(shí)老師對小組合作進(jìn)行分工，在下課前各組自覺(jué)匯總分數，然后師生共同評出優(yōu)勝組，當堂張貼星星月亮，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容，學(xué)生感受到只要參與就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做，那學(xué)生學(xué)得更帶勁，老師教得更輕松。
總之，本次線(xiàn)上研討活動(dòng)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對我來(lái)說(shuō)，享受了一次奢華盛宴，讓我對“五練”課堂模式的理念有了更進(jìn)一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續學(xué)習，把握“五練”要領(lǐng)，試用“五練”流程，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，提升教育教學(xué)水平！
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12月15日，許昌市教研室以視頻會(huì )議的形式對我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì )議，收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括：簡(jiǎn)、減、揀。
一、簡(jiǎn)
本次活動(dòng)展示的課例，是襄城一中武文樂(lè )老師的線(xiàn)上教學(xué)現場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節線(xiàn)上教學(xué)課，環(huán)節簡(jiǎn)潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習目標，然后介紹相關(guān)背景，給出四個(gè)探究話(huà)題：圈畫(huà)關(guān)鍵句、梳理各部分內容，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線(xiàn)上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題：為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題，展示探究結果。整節課結構緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位，比如說(shuō)明順序，整體按照背景---價(jià)值---內容的邏輯順序；介紹畫(huà)本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序，簡(jiǎn)潔明了，讓人贊嘆。
評課環(huán)節，幾位聽(tīng)課老師各有側重的進(jìn)行了評課。其中，襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn)，避免了評課面面俱到又面面不到。
二、減
市教研室的葉老師對武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞，同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對比，對比后我們發(fā)現武老師的課還要減，具體體現在：
�。ㄒ唬p課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉，余老師只有一句話(huà)：“是中國十大傳世名畫(huà)之一，為故宮百寶之首�！痹贌o(wú)一字可減，高度概括其價(jià)值。對本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說(shuō)明文，生動(dòng)的說(shuō)明文，自讀課文�！�
�。ǘp課堂活動(dòng)。余老師本節課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)：批注，創(chuàng )寫(xiě)，品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn)，表述亦無(wú)一字可減。當然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書(shū)記所說(shuō)的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
三、揀
“簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現，而“減”要有“揀”的過(guò)程，是需要過(guò)濾，篩選的�！皰笔且环N能力，需要獨到的眼光，豐厚的學(xué)養，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫(huà)作本身，語(yǔ)言最生動(dòng)，說(shuō)明方法最豐富，這樣節省出時(shí)間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )有熱情，有余力。
品析活動(dòng)，余老師更是要求明確：“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫(xiě)得好的`一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費時(shí)間。
創(chuàng )寫(xiě)活動(dòng)，余老師這樣布置：利用課文內容，寫(xiě)一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫(xiě)作要求：作者，規格，手法，內容，評價(jià)。還提供了自己寫(xiě)出來(lái)的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強。余老師的課永遠那么樸實(shí)無(wú)華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習，努力成長(cháng)。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見(jiàn)！
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首先，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)存在一些區別。從中我也認識到了幾個(gè)難點(diǎn)，如何讓孩子們高效學(xué)習。這比平時(shí)線(xiàn)下教學(xué)要準備更充分的備課，以及知識重難點(diǎn)內容都要嚴格以待。只有把課堂準備的更加的充分，學(xué)生們才更加感興趣，那樣的話(huà)，才能更好的去把孩子們想要學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，平時(shí)沒(méi)課時(shí)的時(shí)候，我會(huì )去看其他老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。
其次，在線(xiàn)上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線(xiàn)上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。這次線(xiàn)上教學(xué)通過(guò)與孩紙們的溝通、連麥、對話(huà)等方式，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，從而給學(xué)生結論，讓學(xué)生自主回答，孩子們都非常高興，尤其是一年級孩子們想象力非常豐富，在課堂中培養他們想說(shuō)、敢說(shuō)的能力，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生活潑動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。這樣學(xué)生就會(huì )非常愿意投入進(jìn)來(lái)。這比平時(shí)線(xiàn)下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對待學(xué)習的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的.，這給了我一些啟發(fā)。這時(shí)候應做一番整理，會(huì )給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
再次，通過(guò)這次教學(xué)，結果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動(dòng)是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們喜歡上課，那么才能更好把課堂教學(xué)做好。以后也可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語(yǔ)文更加感興趣，更熱愛(ài)這門(mén)課程。這次的線(xiàn)上教學(xué)，讓我了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更有針對性的去幫助他們提高語(yǔ)文知識。
最后，線(xiàn)上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結下來(lái)時(shí)也發(fā)現，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對自己，對學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學(xué)生們都是一樣的。
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1、相信榜樣的力量。心中有榜樣，行動(dòng)有力量。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展評，以?xún)?yōu)秀為榜樣，讓學(xué)生成長(cháng)路上信心更堅定，進(jìn)一步調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性，提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量，在線(xiàn)上教學(xué)和課后作業(yè)評價(jià)中采用多種評價(jià)方式，一句句點(diǎn)評，寄托著(zhù)老師殷切希望，記錄著(zhù)孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習生活。被評選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整，書(shū)寫(xiě)規范，過(guò)程完整。
2、教學(xué)設計接地氣。過(guò)去的一周，疫情雖然“困”住了我們的腳步，但是無(wú)法“困”住我們學(xué)習路上的奔跑。教師設計教學(xué)圍繞所學(xué)的內容積極探索，把“興趣”設計到教學(xué)中，把“自主”凸顯在活動(dòng)中，把“生活”融入到探究中，讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
3、適時(shí)連麥。手機、平板、電腦……科技打破空間的'局限，將師生連接在云端；語(yǔ)音、視頻、連麥……老師適時(shí)調整與孩子的交流方式，關(guān)注學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀態(tài)，力求教學(xué)效果不打折扣，師生互動(dòng)讓課堂更精彩！
4、注重習慣的培養。點(diǎn)閱讀心燈，做書(shū)香兒童。腳步走不到的地方，書(shū)卻可以；眼睛看不遠的地方，書(shū)仍可以！閱讀可以醫愚，閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)籍的滋養，而且讀書(shū)需趁早！培養讀書(shū)習慣，激發(fā)閱讀興趣對于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線(xiàn)上學(xué)習”的一年級師生和家長(cháng)而言無(wú)疑是一種挑戰。學(xué)習和閱讀受到時(shí)間、空間的限制，但只要心中有一顆閱讀的種子，總能讓它發(fā)芽成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)中，一年級教師應該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習慣的培養和跟進(jìn)。就如閱讀習慣的培養，應該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣，教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(cháng)的陪伴，比如可以開(kāi)展跟家人一起讀活動(dòng)，即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻，同學(xué)間分享，互相激勵。
教學(xué)感悟：情牽三尺講臺外，志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習雖簡(jiǎn)短，分分點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)真功。
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本周，我的主要實(shí)習任務(wù)是線(xiàn)上聽(tīng)課，我想，在學(xué)習的過(guò)程中便是不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，我努力學(xué)習余映潮老師的學(xué)習方式，希望可以通過(guò)對他的學(xué)習，在未來(lái)的講課過(guò)程中有所成效，可以讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)好習。
本周最重要的聽(tīng)課便是聽(tīng)了《再別康橋》，《再別康橋》是現代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇，是新月派詩(shī)歌的代表作品。全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩(shī)人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩(shī)人對康橋的愛(ài)戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
在這首詩(shī)歌中最重要的就是鑒賞三美，音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美，這首詩(shī)篇幅很短，但是卻有著(zhù)獨特的韻味，在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會(huì )了詩(shī)歌鑒賞方法，同時(shí)對徐志摩有所了解，并且詩(shī)歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同，對詩(shī)歌的朗讀有利于對詩(shī)歌的理解，所以在詩(shī)歌的朗讀過(guò)程中要體會(huì )到這三感，寧靜感、節奏感、惜別感；并且讓學(xué)生了解北京，對詩(shī)歌有著(zhù)自我的.了解，體會(huì )到詩(shī)歌的情感。
同時(shí)本周的4月15日是我國的全民國家安全教育日，今年的活動(dòng)主題是“堅持總體國家安全觀(guān)，統籌傳統安全和非傳統安全，為決勝全面建成小康社會(huì )提供堅強保障”。寬城一中實(shí)習分隊積極響應教育部近日發(fā)布通知，參與了“同上一堂國家安全教育課”活動(dòng)。
國家安全是指國家政權、主權、統一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒(méi)有危險和不受內外威脅的狀態(tài)，以及保障持續安全狀態(tài)的能力。國家安全防御知識是一個(gè)國家生存的重要保障。在觀(guān)看這次“同上一堂國家安全教育課”的過(guò)程中，我們更深刻認識到，作為新時(shí)代青年，我們要承擔責任肩負使命，做有理想、有道德、有文化、有紀律的新時(shí)代青年，保衛祖國安全，為社會(huì )主義現代化建設做貢獻。
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4月14日—15日，全縣開(kāi)展了“五練”課堂模式研討活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了五位名師的示范課，受益匪淺。這些名師的課，設計合理，思路清晰，環(huán)節緊湊，我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服�；顒�(dòng)結束后，我們三年級數學(xué)組組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。老師們對所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習體會(huì )：
一、課前提問(wèn)和課前互動(dòng)拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動(dòng)師生共做手勢舞《捉泥鰍》，將孩子的學(xué)習興趣一下子調動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、精心設計的教學(xué)流程調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。這幾位老師的教學(xué)設計貼近學(xué)生生活，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，運用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉》一課在引導學(xué)生、師生互動(dòng)、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評價(jià)語(yǔ)言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的'語(yǔ)言，評價(jià)語(yǔ)言及時(shí)恰當，對整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習方式落到實(shí)處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習這一塊做的特別好，教師始終是引導者，學(xué)生始終是主體，教師大膽放手讓學(xué)生探究，小組合作分工明確，配合默契，學(xué)生通過(guò)交流找出答案或規律。
五、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節復習課，把知識點(diǎn)串成串，精心設計的板書(shū)整潔、規范、美觀(guān)，給我們留下深刻的印象。
聽(tīng)幾位名師的示范課，使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運用自如，就是因為他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，掌握了學(xué)生學(xué)情，今后我會(huì )向他們學(xué)習，精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、點(diǎn)易錯點(diǎn)要精講，同時(shí)設計的練習要有針對性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的創(chuàng )造意識，如果我們每節課后都進(jìn)行反思，有利于教師對學(xué)生與課堂的把控，有利于教師獨特風(fēng)格的養成。
總之，通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習，使自己看到了自己的不足，學(xué)到了其他老師的長(cháng)處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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線(xiàn)上教學(xué)，變得是方法，不變的是質(zhì)量。積極落實(shí)國家“雙減”政策，踐行北京小學(xué)通州分�！叭睢崩砟�，利用騰訊會(huì )議、釘釘等軟件積極投入到了線(xiàn)上教學(xué)中。
1、課前蓄力，做足準備
課前，我和同組教師集體備課，加強與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線(xiàn)上軟件進(jìn)行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質(zhì)。
同時(shí)，還會(huì )精選課堂練習題，制作簡(jiǎn)單、有效、易理解的PPT課件，力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀(guān)的學(xué)習體驗，在有限的時(shí)間里，給予學(xué)生最精華的知識。
2、聚焦課堂，提質(zhì)增效
課堂上，我結合實(shí)際教學(xué)，采用1和2、對勾和錯叉等手勢來(lái)區分不同意見(jiàn)這種方法，在考查學(xué)生知識掌握程度的同時(shí)，增強每位同學(xué)的課堂參與度，給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂中的`練習，我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能，將原本線(xiàn)下教學(xué)的粉筆，換成電子畫(huà)筆，還可以根據教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
3、課后鞏固，家校共育
課后我會(huì )為學(xué)生精心設計不同形式的分層作業(yè)，每位同學(xué)都可以在根據自身學(xué)習情況對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。同時(shí)將當天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中，同學(xué)們可以利用視頻進(jìn)行鞏固和復習，和教師進(jìn)行積極的溝通。
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時(shí)間過(guò)得真快，網(wǎng)課學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往，一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現狀況，同時(shí)老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間，聽(tīng)課時(shí)間不夠，有的學(xué)生從直播數據上看時(shí)間夠，但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認真聽(tīng)課，而是去一邊玩了，因為釘釘直播是看不到學(xué)生在干什么的，有家長(cháng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲，有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
二、因為不是封控，家長(cháng)出去工作了，不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課，所以就出現作業(yè)完不成，有的孩子就干脆不提交，甚至就不進(jìn)入直播間聽(tīng)課等等，
三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現網(wǎng)絡(luò )卡頓現象，時(shí)斷時(shí)續，學(xué)生聽(tīng)不連續，有時(shí)會(huì )出現延時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步，所以就不能很好的互動(dòng)，效果很差。
基于以上問(wèn)題，我們做老師的.要很快想到對策，去改變目前不樂(lè )觀(guān)的現狀，我的建議如下；
1、每天老師對不自覺(jué)的孩子，提前打微信電話(huà)通知上課，也可以由家長(cháng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話(huà)督促一下，希望家長(cháng)下班之后讓孩子給自己匯報一下每節課老師講的內容，再監督一下作業(yè)完成情況。
2、對于不聽(tīng)話(huà)的孩子，讓家長(cháng)做思想工作去改變，讓他們認識到學(xué)習是自己的事情，大人不能跟他一輩子，什么事情都該由自己去完成，讓孩子定一個(gè)學(xué)習、家務(wù)、體育活動(dòng)計劃時(shí)間表，嚴格去執行，鍛煉他們的生活能力和學(xué)習積極性，家長(cháng)并給予鼓勵表?yè)P，或者告訴全班同學(xué)，向他學(xué)習，讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率，在三種授課方式中在線(xiàn)課堂比較占優(yōu)勢，可以設置上課簽到，可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單，還能當堂提問(wèn)，互動(dòng)效果很好，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認真聽(tīng)，作業(yè)是否提前完成了，不樂(lè )觀(guān)的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導。
總之，居家學(xué)習不能與學(xué)生在校園學(xué)習相比較，但為了讓學(xué)生在學(xué)習期間有更大的收獲，我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法，盡自己最大的努力爭取更好的效果，讓我們一起努力，克服困難，爭取更好！
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熟悉而陌生的是上網(wǎng)課，因為過(guò)去我們上網(wǎng)課都是直接學(xué)習網(wǎng)課視頻，而現在的網(wǎng)課是老師直播授課，教授我們更加貼近線(xiàn)下授課，沒(méi)有了以前網(wǎng)課的呆板，也沒(méi)有了以前網(wǎng)課的枯燥，就如同一些主播一樣看著(zhù)老師直播。
當然這對我們來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗，對老師同樣也是如此，老師也在適應授課過(guò)程，在剛開(kāi)始的幾節課，我們遇到老師在授課過(guò)程鬧烏龍，突然忘記開(kāi)語(yǔ)音，或者忘記開(kāi)攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬，當然也會(huì )遇到一些軟件或者設備不兼容的情況，都給我們上網(wǎng)課帶來(lái)了一些困擾讓我們有了不同的開(kāi)始，是對是錯，都需要一點(diǎn)點(diǎn)的適應。
當我們在直播授課出現問(wèn)題的時(shí)候，為了不耽誤我們授課，我們老師就會(huì )直接切換成過(guò)去的視頻課，里面有過(guò)去老師授課視頻，避免了時(shí)間浪費，讓我可以不斷的完成自己的學(xué)習過(guò)程。這次的上課感覺(jué)還是不錯的，至少讓我清楚的知道自己的差距，讓我明白了該如何去做好自己的工作。
不要給自己有壓力，也不要給自己有多少的壓迫感，平靜的去接受工作這就讓我很快的試應了網(wǎng)課，有趣也感到好玩，當然，不需要靠老師時(shí)刻提醒，我也清楚學(xué)習需要靠自己去把握，每天都要在電腦面前完成課程，感到最大的就是眼睛非常酸，非常的疲憊，電腦的輻射還是很大的，讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻里面的教學(xué)內容。
時(shí)間悄然的穿過(guò)，我在上網(wǎng)課永遠都不會(huì )忘記學(xué)習的任務(wù)，這不是一次游戲，也不是玩笑，只要完成自己的學(xué)習任務(wù)就行。每天我都會(huì )在上課的時(shí)候做好準備做好別急，筆記做的好讓我可以在下課之后繼續完成自己的學(xué)習。我從來(lái)不會(huì )忘記自己的任務(wù)，只要完成自己的工作我就會(huì )完成自己的學(xué)業(yè)，家那里我都相信我能夠完成上課學(xué)習。
不需要他人的提醒，也不需要老師的叮囑，照常上課就行，沒(méi)有什么不適應，畢竟已經(jīng)學(xué)習了好多次，也已經(jīng)有了更好的機會(huì )。上過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)課，不在把網(wǎng)課當做一次無(wú)聊的看電影，而是完成自己的學(xué)習任務(wù)。老師為了加強我們的互動(dòng)，給了我們很多的上課提問(wèn)機會(huì )，就會(huì )給我非常親切的感受，不用在繼續擔心自己學(xué)的不好。老師一個(gè)問(wèn)題，隨機點(diǎn)名點(diǎn)到自己的時(shí)候，哪怕你走神也會(huì )被從天堂拉回來(lái)，畢竟沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生在自己的課堂上走神。
當然我也不會(huì )在上課的'時(shí)候走神，認真就行，努力就好，不去考慮自己學(xué)的如何，現在沒(méi)有學(xué)好還可以向老師提問(wèn)做好課后提升。
停課不停學(xué)，延期開(kāi)學(xué)阻擋不住同學(xué)們邁向成功之門(mén)的腳步，每位同學(xué)都拿出了百分之兩百的勁頭，加入到與時(shí)間賽跑的行列中!
在家中，我們按照作息表調整自己的生物鐘，晨讀、晚自習、習題、作業(yè)……把家當成學(xué)校，生怕自己掉隊。每節課同學(xué)們按照老師的要求在規定時(shí)間去完成一定的任務(wù)，之后把自己的勞動(dòng)成果在班級群里與大家分享，小小的成就感油然而生。有時(shí)，老師會(huì )提前錄好課程視頻，在上課時(shí)同學(xué)們看視頻記好自己的筆記，即是完成了自己本節課的學(xué)習任務(wù)。在這里我要談?wù)勎疑现辈フn的深刻感受!
上課前，老師會(huì )提醒同學(xué)們提前進(jìn)入教室，課前三分鐘我們還要進(jìn)行點(diǎn)名，直播過(guò)程中同學(xué)們還可以在對話(huà)框中與老師交流學(xué)習問(wèn)題。那感覺(jué)真是像在學(xué)校，又把我們一個(gè)班的同學(xué)聚在一起，每位同學(xué)在手機或者電腦屏幕前默默地充實(shí)著(zhù)自己的知識庫，增加了許多新的認知，積淀著(zhù)知識精華，仿佛到了開(kāi)學(xué)要讓同學(xué)們刮目相看!另外，希沃課堂上有一個(gè)舉手的功能，可以和老師連麥，老師也可以提問(wèn)同學(xué)，如今發(fā)達的科技真是縮小了人們的距離啊，每位同學(xué)在家中也能感受到集體的力量!在每節課下課之前，老師會(huì )布置一個(gè)小作業(yè)，比如：把筆記發(fā)到群里，錄一個(gè)小視頻發(fā)到群里，同學(xué)們也積極配合，班級群不一會(huì )兒就被熱情的同學(xué)們刷屏了。而老師也會(huì )仔細地檢查同學(xué)們的學(xué)習成果，對于有些同學(xué)們犯的小錯誤老師也會(huì )耐心地一一給予糾正。有時(shí)候一個(gè)課件可能會(huì )花費老師們好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，有些老師甚至半夜十二點(diǎn)左右還在看著(zhù)課件的某一處苦想：這里到底怎樣改才能讓同學(xué)們更容易理解呢?然而一個(gè)課件一個(gè)小時(shí)左右就可以講完。老師們辛苦了!我相信同學(xué)們和老師一起努力，最后一定可以取得驕人的成績(jì)!
這當中也有些同學(xué)在渾水摸魚(yú)，當別人發(fā)早讀視頻時(shí)，他卻還在被窩里呼呼大睡;當別人上直播課時(shí)，課程開(kāi)始20多分鐘后他才匆忙趕到;對于老師布置的作業(yè)也只是應付應付。這個(gè)假期淘汰的就是這樣的同學(xué)，自律的人越來(lái)越好，自律性差的人可能因為這個(gè)超長(cháng)假期而從此荒廢……
這正是網(wǎng)課的弊端所在，老師們不能像在學(xué)校那樣做到時(shí)時(shí)刻刻監督同學(xué)們。但是網(wǎng)絡(luò )也有好的一面，比如：網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習資源豐富，同學(xué)們可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱學(xué)習資料;同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的那些直播課會(huì )生成回放，每當同學(xué)們有聽(tīng)不明白的時(shí)候可以反復觀(guān)看;老師整理出來(lái)并且分享給同學(xué)們的重要知識點(diǎn)同學(xué)們可以收藏在文件夾里……
任何事物都有兩面性，關(guān)鍵看人們如何選擇，相信通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課讓同學(xué)們充實(shí)了不少，讓老師們體驗了當“網(wǎng)絡(luò )主播”的感覺(jué)。相信開(kāi)學(xué)后我們每個(gè)人都會(huì )大放異彩!
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空中課堂，分秒必爭
保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽(tīng)課。對于每一次直播課，做到提前囑咐。對于未按時(shí)報名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促，同時(shí)充分利用課前20分鐘，播放學(xué)生喜聞樂(lè )道或與本節課內容相關(guān)的小短片，力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)一天的學(xué)習。出于對學(xué)生視力保護，教學(xué)時(shí)間濃縮，這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后，還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間，利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線(xiàn)答疑，分散知識點(diǎn)，每天突擊一個(gè)，這時(shí)學(xué)生會(huì )用最簡(jiǎn)單的數字或漢字代碼來(lái)進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。對于做得比較全面的筆記，寫(xiě)的比較好的作業(yè)，引導學(xué)生分享到學(xué)習群，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習不掉隊。打卡表現良好的同學(xué)，通過(guò)自己的努力還可以獲得金獎狀。瞧，獎狀來(lái)啦！你笑起來(lái)真好看，像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò )設備雖是冰冷的，但文字卻可以給予我們溫暖，知心的作業(yè)評語(yǔ)也是鼓勵孩子們學(xué)習的有力力量，再配上形象生動(dòng)的表情包，更能把我們的作業(yè)評價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò )另一端的孩子們。
家校協(xié)同共促成長(cháng)
家庭是學(xué)生成長(cháng)的溫馨港灣，更是學(xué)校教育的基礎。特殊時(shí)期，更要注重與家長(cháng)的溝通，通過(guò)微信，釘釘等多種形式，了解孩子上網(wǎng)課的情況，督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(cháng)溝通，對孩子的現狀有了一個(gè)更直觀(guān)的了解和評價(jià)。邀請家長(cháng)代表分享陪伴孩子成長(cháng)的經(jīng)驗，從家長(cháng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上與線(xiàn)下的家訪(fǎng)也是非常重要的。來(lái)了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習情況，同時(shí)做好疫情防控期間對學(xué)生家庭的'學(xué)習生活指導和心理關(guān)懷引導。逝者如斯，轉眼間，我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )居家學(xué)習，也在逐步適應這種跨越時(shí)空的對話(huà)。雖然孩子們遠在千里之外，但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著(zhù)春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，時(shí)光在悄悄告知我們，陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對話(huà)”才剛剛開(kāi)始。相信這段跨越時(shí)空的對話(huà)，也將成為師生彼此之間不可替帶的獨特回憶。
最后，送給所有居家學(xué)習，努力奮進(jìn)的孩子們：加油吧，親愛(ài)的“小耳朵們”！愿你千帆閱盡，歸來(lái)仍是偏偏少年。期待疫情結束后，我們相約在校園，摘下口罩，仰望藍天，聞聞花香，展開(kāi)笑臉，道一聲：好久，不見(jiàn)！
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