生物實(shí)驗操作心得4篇
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的生物實(shí)驗操作心得，希望能夠幫助到大家。
生物實(shí)驗操作心得1
為熟悉生物安全法律、法規，建立生物安全意識，保證工作過(guò)程中掌握開(kāi)展工作必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實(shí)驗室感染，防止實(shí)驗室事故，學(xué)習了我國制訂了《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》。
《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》的貫徹實(shí)施，我國實(shí)驗室生物安全管理已經(jīng)步入良性發(fā)展軌道。國家認證認可監督管理委員會(huì )作為高等級生物安全防護實(shí)驗室建設和管理的牽頭單位，發(fā)改委、科技部、建設部、環(huán)�？偩衷谝巹�、論證、建設和環(huán)保方面各盡其責，衛生部、農業(yè)部、教育部和國家質(zhì)檢總局在各自領(lǐng)域的相關(guān)實(shí)驗活動(dòng)中分別把關(guān)。高等級生物安全防護實(shí)驗室建設必須獲得國家認可，與人體相關(guān)的高致病性病原微生物實(shí)驗活動(dòng)必須通過(guò)衛生部批準、與動(dòng)物相關(guān)的實(shí)驗活動(dòng)必須通過(guò)農業(yè)部批準。各地方衛生行政部門(mén)要積極研究和制訂bsl2實(shí)驗室建設與管理相應的法律法規。
經(jīng)過(guò)多年多的努力，我們成立了生物安全管理組織，建設了管理體系。參加全國范圍內的生物安全實(shí)驗活動(dòng)的上崗證學(xué)習，菌(毒)種運輸的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，極大地提高了實(shí)驗室生物安全意識，得到了社會(huì )的關(guān)注，初步形成了對意外發(fā)生的應急能力。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，今后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)施行政檢查、遠程維護、學(xué)術(shù)交流、遠程學(xué)習等活動(dòng)，提高生物安全實(shí)驗室的管理和技術(shù)水平。隨著(zhù)我國實(shí)驗室生物安全法
律法規的不斷健全、完善，公共衛生突發(fā)事件的應急處理能力和重點(diǎn)傳染病防控水平必定穩定提高。
對于我們來(lái)講，學(xué)習前對生物安全僅僅停留在一個(gè)較低水平。在學(xué)有關(guān)實(shí)驗全相關(guān)法津法規之前，我并不知道國家還出臺了這么多法津法規來(lái)規范、管理、保障實(shí)驗室的生物安全。通過(guò)此次學(xué)習我明確了自己在生物安全體系中所處的位置、應盡的責任及享有的.權利。使自己對生物安全的認識上了一個(gè)新臺階，為自己的實(shí)驗室生物安全操作性打好堅實(shí)的基礎。通過(guò)此次學(xué)習使我認識到實(shí)驗室生物安全不僅僅是某個(gè)人的事情，它是整個(gè)科室，整個(gè)單位甚至可以說(shuō)是整個(gè)國家的事情。
此次學(xué)習，了解很多實(shí)驗室生物安全相關(guān)的操作細節。使我在今后的實(shí)驗室工作中，在保證檢測結果可靠性的同時(shí)能更好地保護好自己及他人的身心健康。
生物實(shí)驗操作心得2
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的豐富的自然科學(xué)。其內容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。而許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的形態(tài)結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結的實(shí)驗教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
一、精心做好實(shí)驗計劃，認真準備實(shí)驗材料
開(kāi)學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗計劃做好，并把實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)，分為探究實(shí)驗、分組實(shí)驗和演示實(shí)驗。由于課時(shí)有限，做計劃時(shí)，有些實(shí)驗可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗受到季節的影響，可適當進(jìn)行調整。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前，必須準備好實(shí)驗所需儀器、材料、實(shí)驗報告單。教師對每組實(shí)驗要有充分的準備，精心設計實(shí)驗的步驟和實(shí)驗過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗的順利完成以及實(shí)驗的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗效果。
二、明確實(shí)驗目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，認真搞好組織教學(xué)
心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動(dòng)的結果，而動(dòng)機則是激勵人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此，實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。并認真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤(pán)散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問(wèn)、查以外，還要進(jìn)行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì )使病人誤診，嚴重時(shí)會(huì )危及生命，造成不可彌補的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農、醫學(xué)方面的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立科學(xué)志度，提高學(xué)習興趣。
三、指導學(xué)生掌握實(shí)驗步驟和方法、規范操作
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此，實(shí)驗前，指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗效果。如：顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線(xiàn)；觀(guān)察時(shí)標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯誤操作，這樣學(xué)生就達到了實(shí)驗的'預期目的和要求，終生難忘。
四、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察才是達到實(shí)驗目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。如：在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生認為解剖完了，實(shí)驗就結束了。針對這一問(wèn)題，我在實(shí)驗前編好實(shí)驗指導，要求學(xué)生預習，實(shí)驗室準備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操作解剖，將觀(guān)察后的器官、系統，解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗指導的空白處填上相應的結構及功能，最后，教師檢查評價(jià)，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀(guān)察、分析，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識，又培養了能力。
五、指導學(xué)生認真分析實(shí)驗現象和實(shí)驗結果，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告單
在實(shí)驗過(guò)程中，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現象的本質(zhì)，找出與該現象相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行認真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實(shí)驗時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內加2毫升清水，乙試管內加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀(guān)察兩試管內顏色變化，發(fā)現兩試管均變藍，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現是由于實(shí)驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過(guò)多時(shí)都會(huì )萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過(guò)經(jīng)常分析常見(jiàn)的生物現象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗現象的能力，從而得出實(shí)驗結論，最后填寫(xiě)好實(shí)驗報告單。
總之，上好生物實(shí)驗課，不但增強了學(xué)生學(xué)習生物的興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習的成績(jì)，百利而無(wú)一害，何樂(lè )而不為呢。
生物實(shí)驗操作心得3
在真正投入到創(chuàng )新探究實(shí)驗計劃當中之前，我以為不會(huì )很難。因為課內實(shí)驗我們也做了很多，只要做好預習工作，好好聽(tīng)老師的講解，再加上自己多動(dòng)腦筋，幾乎沒(méi)遇上什么比較大的困難，實(shí)驗完成起來(lái)也比較快。各種各樣的實(shí)驗加起來(lái)，涉及的知識面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對于這樣的研究與實(shí)驗工作也更加感興趣。
但是真正開(kāi)始創(chuàng )新探究實(shí)驗計劃時(shí)，發(fā)現我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡(jiǎn)單的做起。與高年級的學(xué)長(cháng)比起來(lái)，自己的基本實(shí)驗技能與專(zhuān)業(yè)知識少的可憐，面對那些精密的儀器與無(wú)數的文獻資料，信心一下子被澆熄了大半。
有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開(kāi)會(huì )討論，開(kāi)導鼓勵我們，他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們的安全防范意識。古語(yǔ)說(shuō)的沒(méi)錯：耳濡目染。一天天下來(lái)，不知不覺(jué)當中，我們的實(shí)驗技巧越來(lái)越熟練，對于一些儀器的基本操作也能單獨上手，學(xué)長(cháng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。
漸漸地我們可以單獨完成一些比較系統全面的實(shí)驗工作。但錯誤當然也是不可避免的，而且人往往要犯錯之后才能明白如何不犯錯和為什么不要犯下這樣的錯誤。比如因為我們某一步的實(shí)驗操作不規范，導致最后的實(shí)驗結果不盡入人意，無(wú)法納入最后的總結分析中，也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的`失敗也未嘗不是一件好事，通過(guò)它我們更加清晰地認識到這個(gè)實(shí)驗步驟的原理、影響及具體細節。
重復這是整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中常做的一件事，面對規律性不強的實(shí)驗結果，我們只有一次次反思，重新再來(lái)，如果一而再再而三的重復失敗，我們就只得求助于學(xué)長(cháng)學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體的操作細節中失誤，非當事人又是無(wú)法完全了解的，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。
當然整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中最困難的還要數自行設計實(shí)驗的具體步驟了，老師所能給的知識一個(gè)全面概括的指導意見(jiàn)，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。困難就是讓人來(lái)解決的。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機房查資料，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻，失敗了就再來(lái)一次，總結后再勇往直前。困難一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。
終于我們的實(shí)驗數據慢慢變得有規律起來(lái)，面對棘手的麻煩我們也能鎮定自若，實(shí)驗的因素探索一個(gè)個(gè)完成，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標�；赝�，發(fā)現與取得的成績(jì)，獲得的知識相比，以前都算不了什么。
生物實(shí)驗操作心得4
分子生物實(shí)驗，這是在以往的實(shí)驗訓練中沒(méi)有的，如無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數據的測定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗持續的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí)；而分子生物學(xué)實(shí)驗，每次會(huì )持續一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗學(xué)習的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗的概念。實(shí)驗設計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個(gè)實(shí)驗都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗設計的概念，不是單純的實(shí)驗技術(shù)的堆砌，而是根據自己的.目的，有機的將各種方法組合起來(lái)。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗是我們所做的實(shí)驗中一門(mén)設計到比較"高深"知識或新問(wèn)題的實(shí)驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過(guò)這次實(shí)驗的學(xué)習，親身體會(huì )生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗結果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗：
1、操作要求精確——嚴謹仔細是關(guān)鍵
分子實(shí)驗所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思墑e有時(shí)甚至更高，這就要求我們在做試驗時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的實(shí)驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此基礎上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗，我的經(jīng)驗是，先熟悉儀器的操作規范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗就簡(jiǎn)單多了，快、準、穩是分子實(shí)驗操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
2、儀器使用自動(dòng)化——了解原理
實(shí)驗室的電子儀器主要有PCR儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設置及作用，說(shuō)明書(shū)對儀器的使用有詳細說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會(huì )有可能造成儀器損壞。
3、具有一定的危險性——做好防護
不可否認，分子實(shí)驗是所有生物實(shí)驗中危險程度最高的實(shí)驗之一。主要原因是分子實(shí)驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險操作的實(shí)驗過(guò)程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理，給我們許多親自動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )；在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實(shí)驗要求嚴且對實(shí)驗技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認真完成了每一次的實(shí)驗，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺(jué)，每一個(gè)小實(shí)驗的成功，對于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)歷過(guò)失望、后悔、無(wú)奈，檢討分析，最后重新開(kāi)始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會(huì )一生記取的。
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