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七年級語(yǔ)文期末試卷分析
在學(xué)習和工作的日常里，我們最不陌生的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文期末試卷分析，希望對大家有所幫助。
七年級語(yǔ)文期末試卷分析1
七年級語(yǔ)文上冊期末試卷分析
第一部分 閱讀（共55分）
23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細，應該能夠找得出來(lái)，但還是有一些同學(xué)失分，其中三班13人，八班8人。
24題（3分）選擇題，需要仔細閱讀才能確定最準確的答案。做對的同學(xué)三班28人，八班24人。
25題（4分）要求寫(xiě)出“昂然”與“熬干”兩個(gè)詞表現了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫(xiě)出燈盞挺立的姿態(tài)（1分），贊揚了老師教書(shū)育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會(huì )在我心頭熄滅（出現“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分）；“熬干”既寫(xiě)出燈盞里的油幾乎沒(méi)了，（表現了老師的奉獻精神1分）崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。（出現“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分）能寫(xiě)出借燈喻人的意思的給1分。得滿(mǎn)分的三班是308，八班是804，很難得。
26題（5分）要求聯(lián)系上下文寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)，這道題目只要審清題得滿(mǎn)分并不難，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒(méi)有聯(lián)系下文，致使失分。參考標準是：要點(diǎn)（1）心理描寫(xiě)；（2）一方面是猶豫不決，有點(diǎn)不敢見(jiàn)老師（2分）；另一方面又自我鼓勵，勇敢的進(jìn)去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）。語(yǔ)言（1分）得滿(mǎn)分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫(xiě)作 （45分，其中書(shū)寫(xiě)5分）
從分值上來(lái)看，40分是一類(lèi)卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類(lèi)卷的作文，最突出的特點(diǎn)是選材新穎，在眾多作文卷中沒(méi)有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個(gè)人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）。這次考場(chǎng)作文有不少同學(xué)把平時(shí)的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的`作文）。
這兩天我會(huì )把42、43分的作文集中起來(lái)發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語(yǔ)文教學(xué)這方面來(lái)說(shuō)，有所得的是這次的文言文部分復習地很扎實(shí)，同學(xué)們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時(shí)習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個(gè)學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點(diǎn)功夫，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習》認認真真地完成（古文部分先不用工具書(shū)，做完后再利用工具書(shū)紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫(xiě)出自己獨立思考的結果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來(lái)開(kāi)學(xué)問(wèn)老師），二是做好讀書(shū)筆記（摘錄生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的議論），三是寫(xiě)好假期日記（親身經(jīng)歷有深刻感受的），這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來(lái)的那些問(wèn)題了。
七年級語(yǔ)文期末試卷分析2
1、認真做好考后分析
每次考試均要認真分析，要分析出差距、分析出原因、分析出導向、分析出舉措、分析出干勁。學(xué)校層面的分析重點(diǎn)要調正好師生心態(tài)，要把師生的心態(tài)調整到最佳狀態(tài)，要打破定局論，消除悲觀(guān)論；不要對學(xué)生的表現不滿(mǎn)，不要對努力后的成果抱怨。一份好的分析報告，至少應包括以下幾個(gè)方面：（一）對試卷的整體評價(jià)。（二）對所任班級或所在年級成績(jì)分析及經(jīng)驗教訓。（三）針對考試情況提出的今后教學(xué)建議或措施。
2、大力建構高效課堂
自去年暑期以來(lái)，我市掀起了區域建構“15/20/10”課堂教學(xué)范式的熱潮，從校長(cháng)培訓、骨干培訓、校本培訓，到示范放樣與實(shí)踐操作，廣大教學(xué)一線(xiàn)的教育工作者在積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也產(chǎn)生一些疑問(wèn)與困惑，這是課改進(jìn)程中的正�，F象，沒(méi)有問(wèn)題或感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，反而是不正常的。發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)地解決，是應該倡導的一種銳意改革的精神。新年伊始，要組織教師學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科《“15/20/10”課堂教學(xué)范式操作手冊》，不斷提高高效課堂的實(shí)施水平。
3、夯實(shí)“四基”，培養良好學(xué)習習慣。
語(yǔ)文學(xué)科要致力于“四基”的扎實(shí)：
�、倩A知識扎實(shí)，包括知識的網(wǎng)絡(luò )式內化（知識點(diǎn)連點(diǎn)成網(wǎng)的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)）和拓展性運用（知識點(diǎn)拓展運用的點(diǎn)點(diǎn)有用）。
�、诨灸芰υ鷮�(shí)，一是以思維能力為核心，包括觀(guān)察的仔細、注意的集中、記憶的切實(shí)、思維的.活躍與想象的豐富；二是以操作能力為突破，包括動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力；三是以分析和解決問(wèn)題的能力為統領(lǐng)，包括搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問(wèn)題的能力與交流、合作的能力。
�、刍舅枷朐鷮�(shí)，指對所學(xué)學(xué)科思想的知曉、理解、掌握與運用。
�、芑痉椒ㄔ鷮�(shí)，包括一般性的學(xué)習方法，如閱讀、筆記、聽(tīng)講、思考、復習、調查、作業(yè)、考試、自我監控等方法的科學(xué)與個(gè)性化；對應學(xué)習流程的學(xué)習方法，如“定標（確定學(xué)習目標）——自學(xué)（自己獨立學(xué)習）——自查（檢查自學(xué)結果）——討論（集體研討問(wèn)題）——聽(tīng)講（聽(tīng)取教師講解）——練習（鞏固學(xué)習內容）——小結（結構化所學(xué)內容）”的規范與有效。
七年級語(yǔ)文期末試卷分析3
一、試題情況：
本次語(yǔ)文期末考試題嚴格遵循了《語(yǔ)文課程標準》的要求及中考命題的要求及原則，滲透著(zhù)以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的教育理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、二的知識與能力的培養，適度地向課外遷移。
二、試卷的結構、分值：
試卷共四大塊，32小題：（一）積累與運用；（二）閱讀理解；（三）文言文閱讀及詩(shī)詞賞析；（四）寫(xiě)作（60%）�，F代文閱讀仍分為課內閱讀和課外閱讀兩塊，分值：150分，考試時(shí)間150分鐘。
三、試卷考查的'內容、特點(diǎn)、亮點(diǎn)：
試卷在處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，知識與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，活動(dòng)與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力，突出了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)試題中為學(xué)生留出發(fā)揮個(gè)性的空間，倡導創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養，具體表現為：
�。ㄒ唬┳⒅芈�(lián)系生活，注重學(xué)生情感教育。
如第16題，分析生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)的看法，第31題，綜合實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)戲曲，都貼近學(xué)生生活。
�。ǘ╊}型靈活多樣，考點(diǎn)密集，覆蓋面廣，綜合性強，文體突出。
1、積累與運用的文本考查了字、詞、音、形，漢字規范書(shū)寫(xiě)，名著(zhù)閱讀中不是只考作家，作品的簡(jiǎn)單文學(xué)常識，而是比較人物性格的異同，大多學(xué)生未精讀名著(zhù)，失分較多。默寫(xiě)題有直接默寫(xiě)，有理解提示性默寫(xiě)。
2、文言文閱讀，課內考實(shí)詞，，對重點(diǎn)句的翻譯注重，文章整體閱讀，寫(xiě)作意圖、主旨、篩選信息，比較分析的能力都得以考核。
3、現代文閱讀，課內外結合，文體突出�；A與能力，整體感悟鑒賞和情感態(tài)度，字、詞、句的積累與運用，都在17—29題中得以考核。
5、寫(xiě)作繼續采用命題作文，運用提示，題目貼近學(xué)生，讓學(xué)生能有事可敘，有情可抒，有看法可發(fā)表，作文從文體、立意、構思、內容表達上都是靈活的、多樣的、彰顯學(xué)生的個(gè)性和思想。
�。ㄈ┩怀稣Z(yǔ)文母語(yǔ)學(xué)科特征，強調語(yǔ)言的積累和文化的積淀，名句名篇默寫(xiě)，詩(shī)文的閱讀。漢字的書(shū)寫(xiě)（1題）、成語(yǔ)的積累（9題），無(wú)不體現漢字語(yǔ)言的魅力。
四、試卷不足：
1、試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應加入些溫馨提示和激勵性的言語(yǔ)。
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