語(yǔ)文期末試卷分析(合集15篇)
語(yǔ)文期末試卷分析1
一、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分：卷面書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詩(shī)句。第二部分：積累運用。第三部分：快樂(lè )閱讀。第四部分：真情習作。根據要求寫(xiě)作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空、課內閱讀等。
二、卷面分析
本班共有學(xué)生14人，男7人，女7人。本學(xué)期期末考試，全班總分1063分，平均分81.77分，優(yōu)秀率46.16%，及格率100%，后20%平均分68.25分。三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、實(shí)踐內容丟分嚴重。
3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字，這很不應該。
4、閱讀題比較復雜，雖然平時(shí)訓練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內容不明確，未能?chē)@所選的詞語(yǔ)把事情寫(xiě)清楚。其中扣5分以上的有5人。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的.基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
三、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎 。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
5、加強學(xué)生的閱讀積累與運用。做到方法先行，練習鞏固。
語(yǔ)文期末試卷分析2
一、試題分析
這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書(shū)寫(xiě)﹑基礎知識﹑積累運用、閱讀理解、口語(yǔ)交際﹑寫(xiě)作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，按原課文填空等。
二、失分情況及存在的問(wèn)題
1、根據拼音寫(xiě)出漢字一題平均失分0．5分。主要表現在拼音沒(méi)有讀準。
2、組詞題大多學(xué)生都對，個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。
3、積累運用一題，大多數學(xué)生做得較好，少數學(xué)生有個(gè)別題做得不對。
4、按課文填空題，此題學(xué)生掌握不好，錯誤較多。
5、閱讀題型單一，平時(shí)訓練過(guò)，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細心，個(gè)別題出現錯誤。
6、作文題是記事作文，有些學(xué)生寫(xiě)得不錯，做到了內容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，有真情實(shí)感。字數在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明的語(yǔ)病。
四﹑努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的.課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
語(yǔ)文期末試卷分析3
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數為10人，優(yōu)秀率43.5％。
二、對試卷的分析
本次檢測的內容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內容。依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補充成語(yǔ)并選擇合適的填入句子中；根據提示，把內容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是快樂(lè )閱讀，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習作。題目從寫(xiě)人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的`要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空、把詩(shī)句補充完整等。
第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第七題檢測學(xué)生對課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習能力的考察。第二部分是快樂(lè )閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習作主要是考查學(xué)生通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物特點(diǎn)以及培養學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實(shí)際應用不會(huì )運用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強壯其實(shí)內心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。
2、根據提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現的不突出。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎 。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
語(yǔ)文期末試卷分析4
一試卷評價(jià)
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個(gè)部分，對學(xué)生的習慣，知識，能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解，分析及寫(xiě)作能力。
二答題情況
第一題聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生基本能夠作到書(shū)寫(xiě)端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學(xué)生認真看清題目要求的，答得挺好。沒(méi)看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細心的學(xué)生極少出錯。
關(guān)于二年級語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線(xiàn)題。連接音節和二類(lèi)字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫(huà)筆順�！敖稹弊值墓P順少數學(xué)生寫(xiě)錯了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫(xiě)反義詞。學(xué)生不會(huì )的字寫(xiě)拼音，大體較好。
第八題在括號里寫(xiě)適當的詞。少數學(xué)生的拼音拼寫(xiě)得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點(diǎn)也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫(xiě)句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫(xiě)古詩(shī)《贈劉景文》。默寫(xiě)中凡是拼音扣分，要求全寫(xiě)字，而且要寫(xiě)對。詩(shī)中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫(xiě)對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數句子，讀懂短文內容和體會(huì )作者的感情這三個(gè)知識。數句子學(xué)生都能數對。在理解內容上多數學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思，而答到另一個(gè)“螞蟻很團結‘的學(xué)生就能得到滿(mǎn)分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛(ài)之情的第三題學(xué)生都能答對。
第十四題是作文。問(wèn)自己喜歡哪種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，表達出對它的.喜愛(ài)之情。句子通順，較有條理。這類(lèi)作文加上題目都得到了滿(mǎn)分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，但是只寫(xiě)了外形或者是特點(diǎn)，不夠全面。這類(lèi)作文依據句子的表達，內容的長(cháng)短，給了12到14分。有寫(xiě)同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物，這類(lèi)作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫(xiě)些不相干的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點(diǎn)的使用不規范，少數卷子作文中一個(gè)標點(diǎn)都沒(méi)有。這需要引起重視。
三今后的改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時(shí)查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
語(yǔ)文期末試卷分析5
拿到試卷，就感覺(jué)這份卷子對于四年級同學(xué)來(lái)講明顯偏難，卷子中多處出現了難度較大的考題。另外，也能感覺(jué)到這份卷子命題應該是比較倉促，因為卷子中還出現了2處明顯的錯誤，試題也呈現出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實(shí)，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語(yǔ)文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語(yǔ)文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的.這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時(shí)間中趕出來(lái)了。時(shí)間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時(shí)間沒(méi)有教授四年級的語(yǔ)文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒(méi)有太多的交流討論時(shí)間，出現一點(diǎn)偏差也是可以理解的。
當然，瑕不掩瑜。撇開(kāi)個(gè)別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現了一定的水準，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習檢測之用。本次期末考采取了集團（四校區）統一命題、集團統一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀(guān)，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
語(yǔ)文期末試卷分析6
光陰荏苒，又一個(gè)富有挑戰和收獲的學(xué)期結束了�，F對我班語(yǔ)文試卷情況做如下分析：
一、基本情況
全班參加考試應考x人，實(shí)考x人，及格人數x人，均分為x分。
二、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、回顧課文內容填空、課內外閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數學(xué)生。題目容量適中，只是課外閱讀有一定分量。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞和回顧課文填空等。
三、答卷情況與分析
1.(一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，粗心造成出現錯字現象，如：積蓄的“蓄”寫(xiě)出“畜”。
�。ǘ┰~語(yǔ)訓練
給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音一題中號召的“召”錯誤較多，主要原因是平時(shí)的口誤造成的。選詞填空一詞中有個(gè)別學(xué)生對端詳、瞻仰、注視、瀏覽這四個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)理解不夠透徹。補充成語(yǔ)一題中的.一塌糊涂中的“塌”寫(xiě)錯較多。有的學(xué)生憑感覺(jué)把茅塞頓開(kāi)的“茅”寫(xiě)成了“毛”，束手待斃的“待”寫(xiě)成了“侍”，提心吊膽的“吊”寫(xiě)成“掉”等，導致選詞填空也出錯，主要是對這個(gè)詞語(yǔ)的意思不理解造成的。
�。ㄈ┌匆髮�(xiě)句子
按要求寫(xiě)句子共10分。寫(xiě)對一句得2分。其中寫(xiě)被字句、反問(wèn)句改寫(xiě)陳述句、比喻句學(xué)生掌握的好，沒(méi)失分。失分多的是縮句和修改病句。究其原因：題比較靈活，此類(lèi)題訓練少。所以日常教學(xué)中應該著(zhù)重強調句子成分的劃分及句子的構成。
�。ㄋ模┗仡櫿n文內容填空
這種題主要考察學(xué)生對課文的熟練程度和靈活性。對于平時(shí)學(xué)習態(tài)度不夠端正，粗心馬虎的學(xué)生是一項重點(diǎn)考驗，所以這類(lèi)學(xué)生錯的也是最多的。平時(shí)要對這類(lèi)學(xué)生加強管理，嚴格要求。
�。ㄎ�)閱讀短文
第（一）部分是課內閱讀，是平時(shí)訓練較多的題，容易理解，錯誤率較低。只是有個(gè)別孩子對反襯的寫(xiě)作手法還沒(méi)有能夠接受，描寫(xiě)石榴樹(shù)的作用是為了反襯樟樹(shù)讓蟲(chóng)類(lèi)害怕的特點(diǎn)。第（二）部分閱讀是課外閱讀，題目緊貼文章內容。其中根據選文內容填空中“我都充滿(mǎn)了自信和快樂(lè )”，這來(lái)自于什么一題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的，答案也包含在句子中，可是有部分優(yōu)秀生思考過(guò)于復雜，表達不夠清晰、完整，致使造成了錯誤�？梢�(jiàn)平常教學(xué)中，應加強課外閱讀及其歸納總結概括能力的訓練。
(六)作文本題大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫(xiě)出自己最喜歡的內容。但仍然存在以下問(wèn)題：
�。�1）題目補充的不合理
�。�2）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細讀下面的要求，構思不巧妙，沒(méi)能把正真喜愛(ài)之處寫(xiě)生動(dòng)。
�。�3）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�4）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不正確。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題
�。�1）綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析
�。�2）寫(xiě)作能力欠佳
本次作文為半命題作文，要求補充完整題目再寫(xiě)。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的文章表達欠生動(dòng)�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生文字語(yǔ)言的訓練。
�。�3）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè )觀(guān)，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范。
四、努力方向及措施
1.加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2.繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3.重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
語(yǔ)文期末試卷分析7
一、試卷評價(jià)
本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過(guò)的練習差不多，考核內容以基礎知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解情況，是一份好試卷。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
二、測試成績(jì)分析
本年級現有31人，全部參加了考試，平均91.52分，優(yōu)秀人數30人，優(yōu)秀率96.8%，及格人數31人，及格率100%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
三、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十二道題：第一題讀一讀，并正確地寫(xiě)在四線(xiàn)三格里。第二題圈出加點(diǎn)字的正確讀音。第三題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。第四題看圖寫(xiě)字。第五題按筆順規則給下列字分類(lèi)。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語(yǔ)分類(lèi)。第九題寫(xiě)出字的筆順及筆畫(huà)數。第十題根據所學(xué)知識做題。第十一讀一讀，做一做。第十二題看圖寫(xiě)話(huà)。
特點(diǎn)：
1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。
�。�2）培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現知識綜合。第八題用補充句子的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。
四、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第五題按筆順規則給下列字分類(lèi)，有的是太馬虎段落數錯。
2、第九題寫(xiě)出字的筆順及筆畫(huà)數，“對、出”的筆順筆寫(xiě)錯的比較多。
3、看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)比較粗心，失分比較嚴重。
五、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
六、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析8
一、基本情況分析
本次考試由縣教研室統一命題，鎮教研室統一組織安排，外校老師與本校老師合作，學(xué)生同桌異題，本著(zhù)本校本人不監不改本班試卷的原則進(jìn)行。本次語(yǔ)文期末試卷共分為十個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二年級共有38人，全部參加考試�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次期末考試達到了預期的目標。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊書(shū)中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學(xué)生出現錯別字。
第二題：我會(huì )選擇正確的答案。
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結合句子細致地考慮。
第三題：比較組詞�？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學(xué)生識記不清。
第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。所考查的都是平常練習的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，學(xué)生完成的不錯。
第五題：積累詞語(yǔ)�？疾榱藢W(xué)生對四字詞語(yǔ)的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學(xué)把成和城寫(xiě)顛倒了。
第六題：照樣子，寫(xiě)句子
該題考查的是學(xué)生對課文內容的'靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫(xiě)成媽媽一出去我，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)等等。
第七題：加標點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用，學(xué)生完成的不錯。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第九題：閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：表達應用
本題分口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)�？谡Z(yǔ)交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說(shuō)話(huà)，并能書(shū)寫(xiě)正確，只有個(gè)別同學(xué)不知如何說(shuō)。
寫(xiě)話(huà)是讓學(xué)生寫(xiě)印象最深的游戲，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出游戲的過(guò)程和心情，表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
語(yǔ)文期末試卷分析9
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達99%。滿(mǎn)分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反義詞，補充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話(huà)空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序學(xué)生不會(huì )f的大寫(xiě);有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習中不斷強調要反復讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫(xiě)話(huà)空間。這是一道看圖寫(xiě)話(huà)題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很?chē)乐亍?/p>
四、措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的'部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據課的特點(diǎn)指導學(xué)習的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。
語(yǔ)文期末試卷分析10
第一題看拼音寫(xiě)漢字孩子們錯誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個(gè)橫
第二題改正錯別字和讀音 孩子們的錯誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚(yú)，孩子們沒(méi)注意到三點(diǎn)水的魚(yú)，氛圍 fen孩子們不知道這個(gè)聲調，應該是一聲。第三個(gè)是正確的，最后一個(gè)把拆和折混淆了。
第三題日積月累孩子們的錯誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來(lái)是目，孩子們都覺(jué)得是上半部分。二三兩小題考查的是日積月累的知識，孩子們的錯誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫(xiě)錯了字，如纖毫必償，
第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒(méi)能寫(xiě)出季羨林，有的學(xué)生寫(xiě)的是季慕林，混淆了羨慕兩個(gè)字，
伯牙絕弦中，終身不復鼓的原因，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，他們寫(xiě)出了最能表現他們是知己的句子，看來(lái)孩子們對課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫(xiě)記憶一些內容�！渡倌觊c土》中，背誦填空比較好，孩子們在理解內容的時(shí)候出現了錯誤，主要集中在這樣一個(gè)問(wèn)題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫(xiě)的最為詳細，是因為什么，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出因為感興趣。
《老人與海鷗》孩子們錯誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節儉特點(diǎn)。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的.美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)貝多芬的卓越才華�？疾榈氖亲髡�，對于《一面》的作者，我只是在上課強調一次，沒(méi)有強調�？荚囍袥](méi)有復習。臧克家是復習過(guò)，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出臧，錯誤比較多。按照課文填空，孩子們錯誤不多，基本上都能按照內容填空。
閱讀理解與感悟
《窮人》節選
按照課文內容填空，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能寫(xiě)出自作自受，，對內容的理解，問(wèn)到孩子們，桑娜是一個(gè)勤勞的人，給出的段落不能表現桑娜勤勞。
課內閱讀
《最后一頭戰象》節選
個(gè)別學(xué)生在小標題錯誤比較多，小標題概括的不夠準確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯誤比較多，沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)。
課外閱讀
尋找關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，錯誤不多，填標點(diǎn)符號，孩子們錯誤比較多，尤其是句號和引號的位置關(guān)系。寫(xiě)近義詞，平時(shí)中基本上不練習這樣的的題目，錯誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯誤比較多。
寫(xiě)人物特點(diǎn)，錯誤不多，孩子們基本能夠寫(xiě)出來(lái)概括的主要內容，錯誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內容概括出來(lái)。
第七題的錯誤比較多，讓內容和寫(xiě)法上提兩個(gè)問(wèn)題，孩子們錯誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫(xiě)法，無(wú)從下手，所以錯誤比較多。
作文有的學(xué)生沒(méi)有題目，個(gè)別學(xué)生走題了，寫(xiě)的不是和春節有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。
語(yǔ)文期末試卷分析11
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內容從知識與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì )××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：
第一題：我會(huì )拼，還會(huì )寫(xiě)。本題有10分，要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，完全正確的占28、57%，這樣看來(lái)對于基礎知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會(huì )按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫(xiě)3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會(huì )比較字形組詞�？偡�10分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì )認，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握，要認的字也根據學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會(huì )用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。
第八題：我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫(xiě)正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們在慶祝申辦奧運會(huì )成功�！卞e誤率達到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認真審題，認真思考，才有些寫(xiě)成“人們在飛舞著(zhù)國旗”，有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的'不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話(huà)。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強基本功的訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
3、要從小培養學(xué)生的審題能力。
對今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標。
2、教學(xué)中加強語(yǔ)文基礎知識的訓練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢，從近幾年的調研情況看，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強寫(xiě)話(huà)訓練，要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)機會(huì )，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析12
一、試卷總體情況
此次語(yǔ)文試卷主要從基礎知識、閱讀理解和作文，等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。這份試卷凸現雙基要求，強調積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著(zhù)力引導教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的能力，引導學(xué)生養成良好習慣，提高語(yǔ)文素養的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現的問(wèn)題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
二、學(xué)生答題分析
【基礎知識】
(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
從卷面來(lái)看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
(二)選擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語(yǔ)文功底，而相當一部分同學(xué)選擇錯誤，這也同時(shí)說(shuō)明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當一部分學(xué)生沒(méi)有好好掌握。
(三)詞語(yǔ)補充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語(yǔ)都是本學(xué)期常見(jiàn)的成語(yǔ)，學(xué)生理解和填寫(xiě)起來(lái)難度不大，造句的類(lèi)型在期末復習卷中多次出現，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問(wèn)題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問(wèn)題，大多造的句子簡(jiǎn)短，水平不高。
(四)把詩(shī)句名言補充完整，并選擇相應的作家
句子都是書(shū)上“日積月累”中出現的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿(mǎn)意。這也是很好地檢測學(xué)生對于課內知識的掌握情況
(五)句子加工廠(chǎng)。
肯定句，比喻句，轉述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫(xiě)，都是六年級常見(jiàn)的.必須訓練的句型，此次出現的句型訓練比較全面，比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現出學(xué)生平時(shí)訓練的扎實(shí)程度。有些班級，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。
(六)是非判斷題
這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點(diǎn)外，還很好地檢驗學(xué)生的學(xué)習習慣，檢驗學(xué)生的審題能力和是非養成細心的習慣。學(xué)生完成完成得不是很好。
(七)語(yǔ)言實(shí)踐
寫(xiě)出三國的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，及設計一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標語(yǔ)。這道題的出現，充分考查學(xué)生的課外知識面及語(yǔ)文綜合能力。從卷面看，個(gè)別班級做得非常好，也有很多班級做得很差，可見(jiàn)教師平時(shí)訓練不夠到位。
(八)根據課文內容填空和作答
這道題不但考查了個(gè)別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個(gè)六年級上冊的基本內容，從而更加體現這份考卷的整體性。
(九)課外閱讀
課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。
從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。
句子：
這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫(xiě)句子，既考查學(xué)生對文中的“讀一讀背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力。
七、名句天地
這一題是句子補充，均出自課文的“讀一讀背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿(mǎn)分，只有個(gè)別基礎不扎實(shí)的同學(xué)失分。
八、按要求寫(xiě)句子
這一題中有反問(wèn)句與陳述句的改寫(xiě)、轉述句的改寫(xiě)、修改病句、仿寫(xiě)句子以及按要求寫(xiě)比喻句。
從卷面看，改為陳述句與按要求寫(xiě)比喻句這兩題得分率較高，而轉述句與修改病句以及仿寫(xiě)句子稍加點(diǎn)難度，有的同學(xué)就應付不來(lái)，總的來(lái)說(shuō)這一題失分還是比較多的。
【閱讀理解】
這題有課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀以按課文內容填空為主，大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內容為主，考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強的同學(xué)在這題失分較多。當然，從完卷情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答。
語(yǔ)文期末試卷分析13
一、總體分析
1、試卷分析
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。在學(xué)生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來(lái)看，難題較少，認真的孩子得分會(huì )相對較高。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生45人，均分88、44，及格率100%，后20%均分74、4，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉化，提高整體成績(jì)。
二、取得成績(jì)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的`障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，為達到篇幅空話(huà)連篇等，都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現“一個(gè)都不能少”的目標奮勇前進(jìn)吧！
語(yǔ)文期末試卷分析14
一、整體分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語(yǔ)運用、古詩(shī)詞的默寫(xiě)、課內外閱讀、習作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、四字詞語(yǔ)填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現的最大問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)，這也是很多老師頭疼的問(wèn)題。
二、具體分析如下：
�。ㄒ唬┢匆魧�(xiě)詞語(yǔ)
本題既考查學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
�。ǘ┺q字組詞
學(xué)生做的比較好，說(shuō)明對這些能區分開(kāi)。而且成語(yǔ)運用得當，但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習的人。
�。ㄈ�、選擇正確讀音、補充詞語(yǔ)并分類(lèi)
針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語(yǔ)的`掌握不好�？荚囍�，一些學(xué)生不敢放手去做，結果，得分偏低，需多加練習。但大多數同學(xué)還是認真完成任務(wù)。
�。ㄋ模�、按要求改句子
這是學(xué)生詞語(yǔ)句段的練習，是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子，把物當作人來(lái)寫(xiě)”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個(gè)要求，導致自己寫(xiě)的句子不夠準確。
�。ㄎ澹┓e累運用按要求填空
重點(diǎn)考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累，題目相對簡(jiǎn)單，錯誤出在書(shū)寫(xiě)不規范和別字上。整個(gè)年級基本都能做對。
�。╅喿x理解
本題為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡(jiǎn)單，可整個(gè)年級拿到滿(mǎn)分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對于深刻的內容孩子們理解有困難。課外閱讀所設計的內容也是較困難。孩子們概括不出文章的內容。學(xué)生們在考試中，閱讀不到位，往往出現理解不清或層次不高等，需要提高閱讀水平。
語(yǔ)文期末試卷分析15
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67、5分，及格人數5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是:
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂;
�、谱R字量少，導致錯別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強。
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙處煟�
1、嚴格執行語(yǔ)文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀(guān)察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；還要培養學(xué)生做完題認真檢查的.習慣。
3、對個(gè)別學(xué)困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標準，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jì)就上去了，積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學(xué)生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內容的能力。
二是體會(huì )重視詞句含義的能力。
三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
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