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《我是這樣當老師的》讀書(shū)心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的《我是這樣當老師的》讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我是這樣當老師的》讀書(shū)心得1
以前總覺(jué)得魏書(shū)生這位教育大家離我們太遠，最近看了魏書(shū)生的書(shū)籍，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨特個(gè)性，敬佩他獨特的教育觀(guān)念與方法，原來(lái)，教育也能享受如此的幸福。魏書(shū)生老師緩緩而談，闡述了教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教師觀(guān)、幸福觀(guān)。
一、教師的幸福源自學(xué)生
序言的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為一個(gè)了不起的人，我只想使自己成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的普通人，一個(gè)稱(chēng)職的教師。關(guān)于幸福，魏書(shū)生說(shuō)：如果一個(gè)人能夠讓這個(gè)世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個(gè)人一定是幸福的。這句話(huà)，早些時(shí)候已在其它刊物上讀到過(guò)，再次聆聽(tīng)，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的習慣，那我的工作就有了價(jià)值。
作為教師，恐怕沒(méi)有什么比遇見(jiàn)讓自己滿(mǎn)意的學(xué)生更幸福的事情了。然而，教師無(wú)法挑選自己的學(xué)生。教師的成長(cháng)，一定是自我的成長(cháng)，是發(fā)自?xún)刃牡某砷L(cháng)。
一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終注意育人，這是個(gè)人心理上的需要，也是學(xué)生切身利益的需要。
一個(gè)教師，一定要牢牢守住自己的長(cháng)處，不斷發(fā)展和利用自己的長(cháng)處，只有這樣，他才能真正成長(cháng)和強大起來(lái)，最終走出一條屬于自己的道路。
二、教師的睿智啟迪著(zhù)學(xué)生
魏書(shū)生講課始終秉持一個(gè)原則：教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。我們要盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造更多的展示機會(huì )，培養學(xué)生自信心、成就感。在課堂中教師要多鼓勵學(xué)生充分表達自己，先想方設
法讓每位學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)，更重要的是多給他們創(chuàng )造機會(huì )，給他們重復的機會(huì )，給他們再次檢驗糾正的機會(huì )，要盡可能的多給他們展示交流的時(shí)間。還要注意及時(shí)發(fā)現學(xué)生暴露的問(wèn)題做好點(diǎn)評，教師的講解要少而精，要有針對性，要對學(xué)生展示的結果加以提升，
魏書(shū)生說(shuō)，要培養學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開(kāi)拓成游泳池，開(kāi)拓成湖泊，開(kāi)拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)有意義。
通過(guò)讀書(shū)增加理論知識，通過(guò)實(shí)踐中搶挑重擔，鍛煉實(shí)際能力兩種方式相結合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的`精神世界，是最節省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書(shū)生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。
我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會(huì )，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說(shuō)了算。一個(gè)老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺(jué)，善于發(fā)現生活中的美好。我們培養學(xué)生，要從發(fā)現學(xué)生身上的美好、長(cháng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。
一個(gè)教師，應該學(xué)會(huì )自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個(gè)有胸襟的教師，節省內耗互頭的時(shí)間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(cháng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。多做自己感興趣的事，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )唱唱歌，要善于尋找歡樂(lè )，提高笑對人生的能力。
“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋天氣太惡劣，常常是我們
自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！弊x魏老師的這段話(huà)，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。當我們在為課對學(xué)生越來(lái)越缺少吸引力時(shí)，我們往往只強調要加強學(xué)生的紀律與注意力，而為什么不能從自身找找原因呢?我的課堂設計是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)?是否符合學(xué)生的生活基礎?是否能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，與其讓五十幾位學(xué)生來(lái)適應自己，不如讓自己來(lái)適應這些學(xué)生，這樣效果或許會(huì )更好。改變自己，適應環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。對待學(xué)生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動(dòng)特別深，使我想起我在教育學(xué)生時(shí)的黔驢技窮。有時(shí)除了提高嗓門(mén)高八度外，還真覺(jué)得無(wú)計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學(xué)生并不管用，或許學(xué)生的氣焰滅了，但他們的抵觸情緒仍然強烈，并沒(méi)有讓學(xué)生真正做到信服。這是一種治標不治本的做法。也不利于學(xué)生身心健康活潑發(fā)展，但我也實(shí)在不知該怎么做才能讓學(xué)生信服。反觀(guān)魏老師能在處理學(xué)生不同類(lèi)型的錯誤時(shí)，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對自己的錯誤有深刻的認識，對老師佩服地五體投地，從而主動(dòng)積極地改正缺點(diǎn)。錯誤要分類(lèi)，方法要多樣，才能讓學(xué)生真正知過(guò)而改之。
三、教師的胸襟滋潤心靈
變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來(lái)，人生變得開(kāi)闊，也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的：青年認為少年好，中年認為青年好，老年認為中年好，結果他一生都沒(méi)有在好的時(shí)候過(guò)過(guò)。那么，人的一生究竟什么時(shí)候最好呢?實(shí)際上就是你現在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車(chē)，以提速的趨勢，載著(zhù)人們向生命的終點(diǎn)奔跑，你只有珍愛(ài)現在，有效地利用現在，才能使你有所作為，不虛度年華。
“人”字的結構，一長(cháng)一短，所有人都是長(cháng)處和短處共同組成的。千萬(wàn)別盯著(zhù)人家那點(diǎn)毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的結構，一撇一捺，你幫著(zhù)我，我幫著(zhù)你，一塊兒組成一個(gè)人。男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導幫助同志組成一個(gè)集體。
“人”字的結構，還是上坡和下坡。有上坡成功的時(shí)刻，也有下坡失敗的時(shí)候;有強壯的年齡，也有衰弱的階段。于是，成功時(shí)無(wú)需飄飄然，失敗時(shí)也很坦然。
改變自我，天高地闊;埋怨環(huán)境，天昏地暗。
要為前進(jìn)尋找條件，不為后退拼湊理由。
那些善于自我埋沒(méi)的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。
勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。
悲觀(guān)者在每個(gè)機會(huì )中都看到困難，樂(lè )觀(guān)者在每個(gè)困難中都看到機會(huì )。
多用時(shí)間來(lái)瞻前、來(lái)實(shí)干;少用時(shí)間去顧后、去空想。少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事;少琢磨人，多琢磨事。
《我是這樣當老師的》讀書(shū)心得2
《我是這樣做教師的》這本書(shū)處處透露出生活的氣息和教育的智慧。同時(shí)，這本書(shū)也不同于一般的人物傳記或者回憶錄，而是關(guān)于他的教育人生的經(jīng)驗總結和梳理，讀來(lái)倍感親切而又不乏智慧，時(shí)時(shí)都能體會(huì )到魏書(shū)生老師教書(shū)育人的智慧。
一、用平常之心追求卓越
魏書(shū)生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我是提倡苦中求樂(lè )、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說(shuō)是比較寧靜的�！睅资陙�(lái)，魏書(shū)生先生倍受世人推崇，他的社會(huì )兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡(luò )繹不絕。他從來(lái)沒(méi)在成就面前驕傲，也從來(lái)沒(méi)在任何困難面前退縮。他沒(méi)有因權勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心對待世俗的權勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！一顆平常心對于我也很有啟發(fā)。我們的工作不能說(shuō)不忙。而且我發(fā)現，盡管社會(huì )上對教師多有微詞，但是我們身邊的教師卻沒(méi)有失卻做老師的良知，每位老師還是該干嘛就干嘛，認真地對待教育教學(xué)工作，甚至當學(xué)生考得不好的時(shí)候，還會(huì )引咎自責。特別值得一提的是，當農村教師補貼沒(méi)有能及時(shí)到位的`時(shí)候，老師們也沒(méi)因此而放松對孩子的要求，繼續盡心盡責。小語(yǔ)調研員張校長(cháng)上周來(lái)我校聽(tīng)課之后盛贊我們:為了夢(mèng)想而堅持！夢(mèng)想就是我們的教育夢(mèng)，這是在贊揚我們學(xué)校的老師都是有追求的；堅持就是盡管物質(zhì)回報不多，依然兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，這就是在贊揚我們老師都有一顆可貴的平常心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對待自己的周?chē)娜�，周�(chē)氖�，對待自己的本職工作，多站在對方的角度上考慮問(wèn)題，那么你就不會(huì )有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會(huì )變得從容；面對成功，你不會(huì )忘乎所以。
二、用淡泊之心追求幸福
現在很多教師感受不到幸福，也許，是自己對教育的期許太多而降低了自己的職業(yè)幸福感。魏書(shū)生說(shuō)：“一個(gè)教師的幸福，很少源于物質(zhì)，更多源于精神。無(wú)論任何時(shí)代，教師都不是一個(gè)高收入群體，充其量不過(guò)?比上不足比下有余?�！闭驗樗麩釔�(ài)教育，才能淡泊名利，也才能創(chuàng )造出如此巨大的成績(jì)并充分享受幸福感。我們做老師其實(shí)是相對純潔，且相當有幸福感的。去年我教的一個(gè)學(xué)生，是單親家庭的孩子，跟著(zhù)奶奶，那天下著(zhù)滂沱大雨，沒(méi)人送傘。僅因為我盛情邀請他跟著(zhù)我的汽車(chē)回家，并告訴他做人有時(shí)不必太過(guò)知趣，至今仍對我心存感激。這個(gè)孩子現在成績(jì)挺好，我看他人格也發(fā)展得很好，沒(méi)有很多的單親家庭孩子身上反映出來(lái)的自卑。我感到很幸福。孩子真是一張純潔的白紙，就看你往上寫(xiě)點(diǎn)兒什么了。我們教師努力在上面寫(xiě)著(zhù)誠信、樂(lè )觀(guān)、向上等優(yōu)秀品質(zhì)，如果能讓孩子成長(cháng)為那樣的人，不是很有成就感嗎？
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書(shū)生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生！
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