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教師安全工作職責
教師安全工作職責1
班主任是本班學(xué)生安全責任人，負責對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，其主要職責是：
1、采取多種形式廣泛開(kāi)展安全知識宣傳教育，做到安全教育經(jīng)常性、及時(shí)性和有針對性，增強學(xué)生的安全意識，掌握安全常識，提高學(xué)生自我保護能力；
2、平時(shí)加強教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習活動(dòng)場(chǎng)所的安全檢查，發(fā)現安全隱患立即向學(xué)校報告，及時(shí)采取措施；
3、落實(shí)上級有關(guān)安全工作要求和學(xué)校安全工作規章制度，根據實(shí)際建立班級安全制度，做好班級安全日記記載；安排好班級宿舍的學(xué)生安全值日崗；
4、加強對學(xué)生的思想教育和行為習慣教育，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，化解學(xué)生間的矛盾沖突，預防打架斗毆等傷害事故的發(fā)生；掌握本班學(xué)生午休、晚睡紀律、寢室衛生及其他安全情況，加強與住校生管理員的聯(lián)系溝通，及時(shí)處理學(xué)生的不良行為；
5、加強學(xué)生的心理健康教育，防止學(xué)生中出現嚴重的心理問(wèn)題，杜絕隱性安全問(wèn)題；
6、了解掌握行為偏激學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生、特異疾病或特殊體質(zhì)學(xué)生的情況，及時(shí)將情況通報相關(guān)科任老師和學(xué)校，建立檔案并制定落實(shí)幫教措施；對有特殊體質(zhì)、特異疾病的學(xué)生在安排體育、勞動(dòng)等活動(dòng)時(shí)要予以照顧；
7、組織學(xué)生參加校內外各類(lèi)活動(dòng)要首先檢查場(chǎng)地、設備、工具等是否存在安全隱患，編制安全工作預案，并精心組織，親自帶隊，確保學(xué)生人身安全；不得擅自組織學(xué)生校外活動(dòng)；
8、做好學(xué)生課間、午間活動(dòng)的.安全監管工作，隨時(shí)了解學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中的安全情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育；
9、密切與家長(cháng)的聯(lián)系，主動(dòng)向家長(cháng)反映學(xué)生在校情況，學(xué)校非正常放假、重大活動(dòng)等信息要及時(shí)告知家長(cháng)。認真落實(shí)晨檢制度，學(xué)生非正常缺課、身體不適等要立即通知家長(cháng)并報告學(xué)校；
10、做好晨檢、午檢及全日觀(guān)察工作并及時(shí)記錄，對學(xué)生在校內發(fā)生的疾病或其他危險情況，要立即組織搶救，并及時(shí)報告學(xué)校，通知家長(cháng)。
教師安全工作職責2
1.每天朝讀前，值周教師應到校巡查教學(xué)樓、廁所等場(chǎng)所的安全，如有異常情況應立即匯報給學(xué)校領(lǐng)導，靈活處理好相關(guān)事宜。
2.每天早晨上課15分鐘內，登記好學(xué)生到校情況，填寫(xiě)好學(xué)校日志及值周記錄，公布日常規范情況，對未到學(xué)生應立即調查了解，如有安全隱患和不能處理的事情及時(shí)向校長(cháng)匯報解決。
3.上午課間操時(shí)，中午學(xué)生放學(xué)吃飯時(shí)應堅守樓道口，組織師生有序下樓，防止安全事故發(fā)生。
4.放學(xué)時(shí)，應在校門(mén)口值勤，嚴禁師生騎自行車(chē)下陡坡。
5.課余時(shí)間要在校園內巡視，發(fā)現違規或不安全現象及時(shí)處理。
6.大掃除時(shí)，應主動(dòng)在清潔區域巡視，一旦發(fā)現有安全隱患，應及時(shí)協(xié)助有關(guān)師生妥善處理。
7.下午放學(xué)后，應晚于學(xué)生離校，實(shí)行“清校制”，主動(dòng)巡視校內環(huán)境，觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)情況，認真清校，負責處理校園突發(fā)事件。
8.要抓好一日常規檢查、量化，填好相關(guān)表冊。
教師安全工作職責3
一、已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
二、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
三、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。
四、因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長(cháng)或者監護人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養。
五、學(xué)生在校期間如何確定
一般來(lái)講，學(xué)生在校期間有以下三種情形：
1.出入學(xué)校時(shí)間：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始起，到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之時(shí)止;
2.學(xué)校在校外組織活動(dòng)：從學(xué)生到集合地點(diǎn)報到之時(shí)起，到活動(dòng)結束解散之時(shí)止;
3.學(xué)校、班級或教師交辦任務(wù)：從交給學(xué)生任務(wù)之時(shí)起，到學(xué)生完成交辦任務(wù)之時(shí)止。
六、民事侵權歸責原則
(一)無(wú)過(guò)錯責任原則
無(wú)過(guò)錯責任原則，也叫無(wú)過(guò)失責任原則，是指沒(méi)有過(guò)錯造成他人損害的、依法律規定應由與造成損害原因有關(guān)的人承擔民事責任的確認責任的準則。執行這一原則，主要不是根據行為人的過(guò)錯，而是基于損害的客觀(guān)存在，根據行為人的活動(dòng)及所管理的人或物的危險性質(zhì)與所造成損害后果的因果關(guān)系，而由法律規定的特e加重責任。學(xué)術(shù)上也把無(wú)過(guò)錯責任稱(chēng)之為“客觀(guān)責任”或“危險責任”，英美法則稱(chēng)之為“嚴格責任”。無(wú)過(guò)錯責任的適用范圍：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監護人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第32條);
2.用人單位的工作人員因執行工作任務(wù)致人損害的，用人單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第34條);
3.提供個(gè)人勞務(wù)一方因勞務(wù)致人損害的，接受勞務(wù)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第35條);
4.飼養的動(dòng)物致人損害的，動(dòng)物飼養人或者管理人承擔無(wú)過(guò)錯責任(但動(dòng)物園承擔過(guò)錯推定責任) (《侵權責任法》第78-80條;第82-84條);
5.機動(dòng)車(chē)與行人、非機動(dòng)車(chē)駕駛入之間發(fā)生道路交通事故的，機動(dòng)車(chē)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);
6.因環(huán)境污染致人損害的，污染者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第65-68條);
7.高度危險責任中，從事高度危險作業(yè)者，高度危險物品的經(jīng)營(yíng)者、占有人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第69-77條);
8.因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第4l條);
9.建筑物倒塌致人損害的，建設單位與施工單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第86條)，可見(jiàn)，適用無(wú)過(guò)錯責任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規定適用無(wú)過(guò)錯責任原則的侵權案件發(fā)生在學(xué)校，侵權人為學(xué)�；蚱浣搪殕T工，則此類(lèi)案件既屬于特殊侵權案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無(wú)過(guò)錯責任原則。此類(lèi)案件主要包括四類(lèi)：
1.學(xué)校提供的教育教學(xué)設施、設備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學(xué)生受到傷害
2.學(xué)校進(jìn)行高度危險作業(yè)引發(fā)的校園傷害事故;
3.學(xué)校環(huán)境污染導致的校園傷害事故;
4.學(xué)校所飼養的動(dòng)物造成學(xué)生人身傷害的情形。在發(fā)生這四類(lèi)案件時(shí)，受害學(xué)生無(wú)須舉證證明學(xué)校存在過(guò)錯，只要證明學(xué)校的侵權行為與學(xué)生的損害后果之間存在因果關(guān)系即可。學(xué)校有無(wú)過(guò)錯不影響侵權責任的承擔，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責事由來(lái)進(jìn)行抗辯，而不能通過(guò)證明自己無(wú)過(guò)錯要求免責。
(二)過(guò)錯責任原則
過(guò)錯責任原則，也叫過(guò)失責任原則，它是以行為人主觀(guān)上的過(guò)錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過(guò)錯責任原則，行為人僅在有過(guò)錯的情況下，才承擔民事責任。沒(méi)有過(guò)錯，就不承擔民事責任。過(guò)錯責任原則分為一般性過(guò)錯和過(guò)錯推定兩類(lèi)：
1.過(guò)錯責任
過(guò)錯責任原則主要適用于一般的侵權行為，貫徹“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔賠償責任，必須舉證證明行為人在實(shí)施侵權行為時(shí)存在著(zhù)主觀(guān)過(guò)錯。過(guò)錯包括故意和過(guò)失，故意即行為人應當預見(jiàn)到自己的行為可能會(huì )發(fā)生不良后果，但仍希望或放任這種損害結果的發(fā)生。過(guò)失則是行為人對受害人應負注意義務(wù)的違反，行為人并不希望損害結果發(fā)生，但因疏忽大意或過(guò)于自信未盡到義務(wù)，以致于損害結果發(fā)生。
對于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習、生活期間受到的人身?yè)p害和第三人責任引發(fā)的學(xué)生人身?yè)p害，應適用過(guò)錯責任原則。過(guò)錯責任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責任最主要的歸責原則，適用過(guò)錯責任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監護人，不承擔監護責任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權行為，承擔該行為引發(fā)的損害賠償責任的前提必須是責任主體有過(guò)錯，即只有在學(xué)校有過(guò)錯的情況下才須負責任，過(guò)錯越大所負責任越大，若學(xué)校無(wú)過(guò)錯則無(wú)須承擔任何責任。如某小學(xué)學(xué)生間因課前嬉戲打鬧引發(fā)人身傷害事故，該小學(xué)證明了自己在管理上不存在任何過(guò)錯，且在傷害事故發(fā)生后采取積極措施，避免傷害結果的擴大。由此，法院認定學(xué)校對原告的傷害不存在過(guò)錯，無(wú)須承擔賠償責任。
適用過(guò)錯責任原則，在促使學(xué)校認真履行教育、管理和保護學(xué)生的職責，做好學(xué)生的安全教育和保護工作的同時(shí)，督促未成年學(xué)生的監護人履行監護職責，積極配合學(xué)校對未成年學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護工作。一旦校園傷害事故不幸發(fā)生，各方當事人可以根據各自過(guò)錯的大小確定所負的責任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護了受害人的合法權益，又能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受干擾，對學(xué)生安全保護工作起到正確的引導作用，公平地保障各當事人的利益，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
《侵權責任法》第39條規定：
限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
該條文明確規定了學(xué)校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過(guò)錯責任原則，并強調學(xué)�；蚱渌逃龣C構承擔責任的過(guò)錯要件為“未盡到教育、管理職責”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護的職責。具體來(lái)說(shuō)，需要就學(xué)校疏于教育、疏于管理、疏于保護、疏于控制監督四個(gè)方面提出證據，加以證明。
2.過(guò)錯推定
過(guò)錯推定責任原則是過(guò)錯責任原則的演變，它在發(fā)生損害時(shí)首先推定行為人有過(guò)錯，從而將作為民事責任主觀(guān)要件的舉證責任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒(méi)有過(guò)錯。
過(guò)錯推定原則僅適用于部分特殊的侵權行為，實(shí)現舉證責任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對方的過(guò)錯而無(wú)法獲得賠償的情形，增加受害人獲得賠償的機會(huì )。為了平衡保護學(xué)生安全和維護學(xué)校權益之間的關(guān)系，《侵權責任法》區別了學(xué)生智力、年齡段的不同，特別針對無(wú)民事行為能力的學(xué)生校園傷害事故確立了過(guò)錯推定原則。
確認學(xué)校是否已盡到教育管理職責，不能簡(jiǎn)單地一概而論，應針對未成年學(xué)生年齡階段和智力發(fā)展水平的不同，根據其知識、智力狀況來(lái)制定學(xué)校應盡的職責內容和需要承擔相應責任的標準。在一般情況下，學(xué)校在校園傷害案件中的過(guò)錯責任通常是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增大而減小。學(xué)生的年齡越大，其生理和心理的.發(fā)育也越趨成熟，他們對于可能發(fā)生的各種危險也更有預見(jiàn)性，那么，學(xué)校所負注意義務(wù)的程度也就越低，被認定有過(guò)錯的機率也越小。反之則學(xué)校所負注意義務(wù)的程度就越高，被認定有過(guò)錯的機率也越大。依民事行為能力來(lái)劃分，可將未成年學(xué)生分為10周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，以及10周歲以上未滿(mǎn)18周歲的限制民事行為能力的學(xué)生。對于lO周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發(fā)生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔舉證任務(wù)。同時(shí)其對校園中潛在危險的認知程度較低，更易受到傷害，更加需要學(xué)校的保護，所以學(xué)校作為校園的管理者，對自己的設施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應有的安全保障等義務(wù)的注意程度就必須相應提高。
《侵權責任法》第38條規定：不承擔責任。
無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
該條文確立了對象為無(wú)民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過(guò)錯推定原則，加重校方的舉證責任，有利于促使校方更好地履行教育、保護和管理職責，切實(shí)維護無(wú)民事行為能力學(xué)生的合法權益和切身利益。
除了針對10周歲以下無(wú)民事行為能力學(xué)生在校受到傷害適用過(guò)錯推定原則外，若在校園中發(fā)生法律明確規定適用過(guò)錯推定原則的情況，無(wú)需區分學(xué)生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過(guò)錯推定原則。具體說(shuō)來(lái)有以下三種情況：“第一，學(xué)校公共場(chǎng)所施工所致的學(xué)生傷害事故;第二，學(xué)校建筑物、構筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落所致的學(xué)生傷害事故;第三，學(xué)校違反安全保障義務(wù)所致的學(xué)生傷害事故�！比缭谛@道路或者通道上施工、修繕安裝地下設施等，未設置明顯標志和采取安全措施所致的學(xué)生傷害事故;因學(xué)校安保人員疏于管理，致使校外第三人進(jìn)入校園所引發(fā)的學(xué)生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問(wèn)題導致樓梯擁堵、發(fā)生學(xué)生踩踏事故和因學(xué)校未盡管理職責而引發(fā)的其他學(xué)生傷害事故。
(三)公平責任原則
公平責任原則，指當事人雙方對損害的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯，法律又無(wú)特別規定適用無(wú)過(guò)錯原則時(shí)，由法院根據公平的觀(guān)念，在考慮當事人雙方的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)損害給予適當補償，由當事人公平合理地分擔損失的一種歸責制度。學(xué)校在處理學(xué)生傷害事故中也可使用公平責任原則，但一定要慎用，應用的范圍只能限于學(xué)生傷害造成的直接損失部分。
公平責任原則適用應當具備三個(gè)條件：
1.當事人雙方都沒(méi)有過(guò)錯。這是適用公平責任原t的基本條件，對于“沒(méi)有過(guò)錯”，只要有任何一方當事人對損害的發(fā)生存在過(guò)錯，即喪失了適用該規則的前提。
2.有較嚴重的損害發(fā)生。損害的程度必須較嚴重，即如果不分擔損失則受害人將受到嚴重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔并不違背公平、正義的原則，也就無(wú)須適用公平責任原則。
3.不由雙方當事人分擔損失，有違公平的民法理念。公平責任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權。這就要求法官依據內心的公平、正義的道德觀(guān)念，來(lái)合理確定當事人是否應當分擔損失以及如何分擔損失。
依民法通則的規定，以下幾種情況可以適用公平責任原則：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監護人已盡監護責任的。
2.緊急避險造成損害，危險是由自然原因引起，且避險人采取的措施又無(wú)不當的。
3.行為人見(jiàn)義勇為而遭受損害的。
4.堆放物品倒塌致人損害，當事人均無(wú)過(guò)錯的。
5.當事人對造成損害均無(wú)過(guò)錯，但一方是在為對方的利益或共同利益進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中受到損害的。
七、學(xué)生傷害事故中學(xué)校如何確定民事責任
根據民事侵權責任的四個(gè)要件，學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔民事責任的構成要件為：學(xué)校行為的違法性、學(xué)校存在過(guò)錯、出現學(xué)生權益受損的事實(shí)、學(xué)校侵權行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間具有因果關(guān)系4個(gè)方面：
1.學(xué)校行為是否違法
我國的《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等有關(guān)法律、法規和司法解釋都明確規定了學(xué)校對學(xué)生的教育、管理、保護義務(wù)，學(xué)校以其作為或者不作為的方式違反法律的規定，侵犯學(xué)生權利或不履行法定義務(wù)的行為就是違法行為。
學(xué)校的違法侵權行為是學(xué)校承擔校園傷害事故責任的核心構成要件，沒(méi)有學(xué)校的違法行為，便不會(huì )發(fā)生學(xué)生受害的事實(shí)，也不存在違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間的因果關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校的過(guò)錯是通過(guò)學(xué)校的違法行為表現出來(lái)，沒(méi)有違法行為的出現，即使學(xué)校有潛在過(guò)錯，也無(wú)法追究學(xué)校的侵權傷害責任。
體現學(xué)校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學(xué)生。在此類(lèi)案件中，由于教師的素質(zhì)不高、師德不佳，以致不能運用合理的方式教育學(xué)生，違反法律通過(guò)體罰侵犯學(xué)生的人身權利，致使學(xué)生身心受到損害。此時(shí)，由于教師體罰學(xué)生的行為屬于職務(wù)行為，教師所在的學(xué)校應承擔相應的法律后果。
2.學(xué)校是否存在過(guò)錯
學(xué)校存在過(guò)錯，是學(xué)校承擔法律責任的基礎。判斷學(xué)校有無(wú)存在過(guò)錯，首先應判斷學(xué)校有無(wú)注意義務(wù)及應負注意義務(wù)的大小程度;其次如學(xué)校負有該注意義務(wù)，是否實(shí)際履行了該注意義務(wù)。注意義務(wù)的有無(wú)應當根據雙方當事人間的關(guān)系而定，根據我國相關(guān)法律、法規的規定，學(xué)校對未成年學(xué)生負有法定的教育、管理和保護的義務(wù)，基于雙方之間這種特殊關(guān)系，學(xué)校及其教師應對未成年學(xué)生承擔特殊的注意義務(wù)，這種特殊的注意義務(wù)除了應遵守一般大眾的行為標準外，同時(shí)還必須遵守教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)行為標準，即以一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員習慣的、通常的行為作為標準。當然，這種注意義務(wù)仍存在著(zhù)一個(gè)合理范圍，不能要求學(xué)校履行超出其職能范圍的注意義務(wù)，否則將削弱學(xué)校的教育功能，影響學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮。
3.學(xué)生權益是否受損
學(xué)生權益受損的事實(shí)，即校園損害事實(shí)的存在，指的是學(xué)校違反法律規定的義務(wù)或不履行法定義務(wù)，導致出現了學(xué)生合法權益受到侵害的后果。學(xué)校僅僅存在違法行為，并不意味著(zhù)必定需要承擔民事責任，損害賠償責任以損害事實(shí)的存在為基礎，只有該違法行為造成了學(xué)生身心受到損害的不良后果，才需要對學(xué)校追究責任。學(xué)生權益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應具有客觀(guān)真實(shí)性和確定性，具有法律救濟的意義。所侵害的學(xué)生權益主要是人身權益，包括一般人格權、生命健康權、其他人格權、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財產(chǎn)損失。學(xué)生權益受損的后果是其一般人格權、生命健康權等受到損害，通常這種損害表現為學(xué)生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。
4.學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系
學(xué)校承擔民事責任構成要件中的因果關(guān)系，是指學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間存在客觀(guān)的相互關(guān)聯(lián)性，換句話(huà)說(shuō)，若某一學(xué)生受損后果是由學(xué)校的行為引起的，損害是行為的結果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關(guān)系。如果雖有損害事實(shí)的發(fā)生，并且學(xué)校也有過(guò)錯，但是，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學(xué)校就無(wú)需承擔民事責任。
八、學(xué)校承擔民事責任的方式
當學(xué)校必須承擔由校園傷害事故引發(fā)的民事責任時(shí)，更多的是側重對受害學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)方面的賠償。這種賠償的權利主體為受害學(xué)生及其監護人，義務(wù)主體為學(xué)校及其教職員工。賠償的內容包括兩部分：人身?yè)p害賠償和精神損害賠償。
在人身?yè)p害賠償方面，學(xué)校的賠償范圍一般包括醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用和監護人的誤工損失。如該傷害造成學(xué)生殘疾，學(xué)校除支付上述費用外，還應承擔殘疾生活輔助費和殘疾賠償金。校園傷害造成學(xué)生死亡的，學(xué)校應承擔為治療受害學(xué)生支出的合理費用、監護人的誤工損失、喪葬費和死亡賠償金。校園傷害事故人身?yè)p害賠償的基本規則有三：全部賠償、財產(chǎn)賠償和過(guò)失相抵。全部賠償是指以所造成的實(shí)際的合理?yè)p害為限，損失多少即賠償多少;財產(chǎn)賠償是指無(wú)論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財產(chǎn)進(jìn)行賠償，而不能以支付勞務(wù)等方式替代，過(guò)失相抵是指存在混合過(guò)錯的校園傷害事故中，通過(guò)對加害人和受害人間過(guò)錯程度的比較，確定雙方責任的有無(wú)和比例。
在精神損害賠償方面，學(xué)校及其教職員工侵害學(xué)生人身權益，造成學(xué)生精神痛苦和精神利益的損失時(shí)，受害學(xué)生及其監護人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數額可依學(xué)校的過(guò)錯程度、侵害場(chǎng)合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。
受害學(xué)生的損害賠償費用通常有以下兩種支付方式：第一，學(xué)校與受害學(xué)生通過(guò)協(xié)商可以確定支付方式的，由學(xué)校一次性或分期支付損害賠償費用，第二，學(xué)校與受害學(xué)生無(wú)法通過(guò)協(xié)商確定支付方式的，學(xué)校原則上應一次支付損害賠償費用，只有在學(xué)校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應擔保的情況下，學(xué)校才可適用分期支付的方式向受害學(xué)生支付損害賠償金
教師安全工作職責4
為了認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，切實(shí)加大安全管理的力度，強化學(xué)校內部安全管理和安全防范責任，確保我校學(xué)生的一切安全，營(yíng)造穩定、平安、和諧的校園環(huán)境。作為教師兼班主任的我，積極配合學(xué)校的工作，堅守崗位。主要從以下幾方面來(lái)自查自糾：
一、在班主任工作中，對學(xué)生的安全教育常抓不懈，不得有絲毫放松。廣泛宣傳，加強教育，提高安全意識。為切實(shí)增強學(xué)生的安全意識，做到每天早、晚放學(xué)前都在班里進(jìn)行三分鐘的安全教育。每天安排值日生管理好班的一切工作，班主任做到天天檢查、督促。課間亦派值日生進(jìn)行巡視，監督同學(xué)的活動(dòng)情況，若發(fā)現有違反紀律的同學(xué)要立即制止，制止不了的，及時(shí)報告老師等。每周利用周會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行安全紀律教育，讓學(xué)生明白生命只有一次，要好好地珍惜生命。經(jīng)常教育學(xué)生注意交通的安全，上下落樓梯的安全，不在教室里、校園內追逐，不帶危險的物品回校；還教育學(xué)生防火、用電的知識，遇到危險時(shí)的一些應急、逃生的自救方法等。以此同時(shí)，還教育學(xué)生飲食衛生的安全，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買(mǎi)擺在地攤上的食品等。并且教育學(xué)生從小養成良好的衛生習慣，如：勤洗衣服、手臉；勤剪指甲；男生不留長(cháng)發(fā)，不理光頭；女生不能化妝，不能佩戴首飾，不穿奇裝異服上學(xué)。還有不能隨地扔紙屑、不在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)等。
二、每個(gè)星期都做好值日工作，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。每次輪到自己值日時(shí)，都依時(shí)到校，做好迎接學(xué)生的工作，檢查學(xué)生的情況，做好晨檢工作，確保學(xué)生是否健康回校，若發(fā)現有生病的'學(xué)生，就立即送去看醫生，確保每喲傳染病在校園內傳播。其次是做好每天放學(xué)的護隊工作，每天放學(xué)時(shí)都組織學(xué)生排好隊，有序地出校門(mén)，橫過(guò)馬路，老師守住路口，讓學(xué)生安全地回家。第三是做好飯堂的值日工作，教育學(xué)生要排好隊，一個(gè)跟一個(gè)地打飯，不要爭先恐后，而且要做到飯前洗手，注意飲食衛生，不暴飲暴吃，不挑吃，吃剩的飯不要隨地倒，教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。最后的是做好跟車(chē)工作，教育學(xué)生要注意乘車(chē)安全，不把手和頭伸出車(chē)窗外面，不在車(chē)箱內走動(dòng)，車(chē)未停好先不要急著(zhù)下車(chē)，總而言之，教育學(xué)生一切都要從安全出發(fā)。
我們在安全工作方面做了一些工作，達到了預期的目標，但我們深深知道，安全工作是一項關(guān)系到社會(huì )穩定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續按照安全各項制度和措施對學(xué)生進(jìn)行安全教育，堅持安全責任重于泰山的方針，堅持把安全工作同教學(xué)工作同安排、同總結，堅持安全工作天天抓、周周抓、勤檢查、月月有總結的安全機制，力爭把我校安全穩定工作做得更好、更有成效。
教師安全工作職責5
1、體育教師及負責各項體育運動(dòng)的領(lǐng)隊教師對急救應有認識，應認識意外及緊急事故的安排和處理，更應能辨別事態(tài)，是否需要專(zhuān)業(yè)醫療的支援。當意外發(fā)生時(shí)，應立即通知校方；如需用救護車(chē)把學(xué)生送往醫院，教師盡可能陪同傷者前往醫院。
2、教師應留意體質(zhì)較弱及需要特別照顧的學(xué)生，了解其學(xué)習困難之所在。上課時(shí)，教師應留意該學(xué)生是否繼續活動(dòng)，或需要特別指導。
3、教師必須對教材有充分的認識，同時(shí)要分析該活動(dòng)及其教學(xué)環(huán)境所潛伏的危機，積極上報和采取有力的`措施，不應用不符合標準的設施和用具。
4、教師應防止學(xué)生參與超越身心能力之活動(dòng)。
5、當進(jìn)行劇烈運動(dòng)或體能訓練時(shí)，教師應注意留意學(xué)生的身體狀況，并提醒學(xué)生如有不適立即報告，以便作適當安排。
6、劇烈運動(dòng)前，必須作充分熱身準備。
7、教師應給予學(xué)生明確指示，使學(xué)生清楚明了教師的要求，在任何情況下，學(xué)生對教師所發(fā)出的訊號，應有及時(shí)的反應。
8、活動(dòng)進(jìn)行中，教師必須自始至終在活動(dòng)場(chǎng)地組織、監護學(xué)生活動(dòng)，并采取必要的安全保衛措施。
9、及時(shí)到操場(chǎng)組織學(xué)生上好體育課、早操、活動(dòng)課。
10、無(wú)論在體育課、訓練課或運動(dòng)競賽中，學(xué)生必須保持良好的秩序，任何粗鄙和喧鬧的嬉戲，必須禁止。
11、學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，應穿合適的衣履、束起頭發(fā)、剪短指甲及縛穩眼鏡，禁止佩帶飾物及手表。
12、教學(xué)環(huán)境及器材須小心檢查，以確保安全。同時(shí)鼓勵學(xué)生當發(fā)覺(jué)場(chǎng)地及器材有任何不妥之處，立即向教師報告。損壞了的用具及器械，不要隨便放置。
13、使用地墊時(shí)，應小心放置，使學(xué)生有適當的保護。
14、應教導學(xué)生搬運及使用器械的正確方法。
15、準時(shí)下課，不得讓學(xué)生無(wú)組織地自由活動(dòng)。
16、經(jīng)常利用體育課對學(xué)生進(jìn)行衛生保健知識的宣傳教育，進(jìn)行自救自護的常識教育工作。
教師安全工作職責6
任課教師是課堂教學(xué)安全負責人，對本堂課教學(xué)學(xué)生的安全直接負責，并協(xié)助班主任做好各項安全管理教育工作，其主要職責有：
1、堅持落實(shí)講課前清點(diǎn)學(xué)生人數制度，如發(fā)現學(xué)生缺席，應及時(shí)與班主任聯(lián)系查明原因；
2、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)常規，嚴格落實(shí)教學(xué)常規的有關(guān)規定，特別是要認真落實(shí)體育課、勞動(dòng)課、實(shí)驗（習）課、信息技術(shù)課、自然課等實(shí)踐性課程的教學(xué)常規，防止學(xué)生意外傷害事故的.發(fā)生；
3、要隨時(shí)留心課堂中出現的各種異�，F象（如對體弱學(xué)生），出現異常要及時(shí)采取有效措施，處理好各種異常偶發(fā)事件，并報告班主任和學(xué)校；
4、在課間操、放學(xué)時(shí)要協(xié)助值班值日教師組織學(xué)生上、下樓梯，若出現擁擠現象要及時(shí)組織疏散。尤其晚自習要待學(xué)生下樓后方可離崗；
5、關(guān)心學(xué)生身心健康成長(cháng)，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得用諷刺、挖苦、譏笑等侮辱性言語(yǔ)來(lái)批評學(xué)生；
6、對必須外出進(jìn)行校外教學(xué)活動(dòng)的，必須要有安全防范措施，事先要報告學(xué)校，經(jīng)批準后，方可外出；未經(jīng)允許，不得外出；
7、認真落實(shí)各項安全制度和上級有關(guān)安全工作規定；
8、在本堂課以外發(fā)現各類(lèi)安全隱患和事故，都必須及時(shí)處置、及時(shí)報告；
9、職校實(shí)訓課上課前必須檢查設施設備的安全情況，嚴密組織實(shí)訓實(shí)習教學(xué)，認真指導學(xué)生嚴格按規范操作；
10、完成領(lǐng)導交辦的其它安全工作任務(wù)。
教師安全工作職責7
1、各科任教師要根據季節特點(diǎn)經(jīng)常向學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，增強學(xué)生安全防范意識。
2、上課時(shí)間，教師不得以任何理由讓學(xué)生離開(kāi)課堂。教師必須堅守崗位，不得隨意離開(kāi)課堂或做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
3、上課期間，必須實(shí)行“點(diǎn)名制”，如有學(xué)生遲到、早退、缺課、曠課，要及時(shí)了解原因，必要時(shí)要告知班主任或上報學(xué)校領(lǐng)導。學(xué)生出現未及時(shí)完成作業(yè)、沒(méi)有當好值日生、與同學(xué)打架等現象，教師應對學(xué)生進(jìn)行必要的教育引導，不得以任何形式體罰學(xué)生。學(xué)生忘帶課本、作業(yè)等，科任教師不能強求學(xué)生回家取課本或作業(yè)。
4、學(xué)生的活動(dòng)必須在教師的視控下進(jìn)行，發(fā)現安全隱患，科任教師要及時(shí)控制，并配合班主任排除隱患，重大安全隱患上報學(xué)校。
5、學(xué)生因打架受傷、不慎跌傷、病癥突發(fā)，教師應先實(shí)施搶救或送醫院，并及時(shí)報告學(xué)校和家長(cháng)。
6、科任教師嚴格遵守“請假調課制度”，防止因空課、空崗出現安全事故。
7、科任教師上實(shí)驗課時(shí)，做好有毒、易燃、易爆物品藥品的管理工作。
8、體育教師上體育課時(shí)，要注意場(chǎng)地器材的選擇，要嚴格按相關(guān)要求組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，要教育學(xué)生掌握各類(lèi)運動(dòng)項目中的'自我保護措施，上課必須做到紀律嚴明，組織安排得當，措施得力，確保學(xué)生安全，課后要及時(shí)收回有關(guān)器材。
9、禁止體罰或變相體罰學(xué)生，禁止使用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，禁止對學(xué)生使用侮辱性語(yǔ)言。
10、經(jīng)常性與學(xué)生家長(cháng)溝通，特別是家庭困難和身處逆境的學(xué)生給予更多的人文關(guān)懷，嚴禁排擠后進(jìn)生。
11、認真履行安全事故、隱患“首問(wèn)制”，對學(xué)生在校內外存在的安全隱患，發(fā)生的安全事故，有責任匯報處理和第一時(shí)間陪同傷者前往醫院救治。
12、放學(xué)后確需學(xué)生留校的，教師要隨學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)結束后應安排護送，保證安全。
教師安全工作職責8
班主任安全崗位職責
1.班級安全管理的第一責任人，對本班學(xué)生安全及教室內的設施設備安全負責。認真落實(shí)學(xué)校安全工作的各項要求，及時(shí)解決班級出現的安全問(wèn)題，排除安全隱患。
3.在班委會(huì )和團支部設立安全委員，在班級設立若干安全員。
4.保證晨(午、晚)檢專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，仔細查看學(xué)生精神和身體狀態(tài)，認真記錄，及時(shí)上報。
5.充分利用晨(午、晚)檢、班會(huì )等時(shí)間開(kāi)展學(xué)生安全教育。特別注意根據季節變化提醒學(xué)生預防疾病，防范各種可能發(fā)生的自然災害和安全事故，提高學(xué)生安全防范意識和逃生自救技能。
6.嚴格執行學(xué)生考勤和請銷(xiāo)假制度，做好學(xué)生考勤統計工作，及時(shí)了解未到校上課或中途離校學(xué)生的情況，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，做好記錄。
7.認真做好班級內各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向年級組長(cháng)和校領(lǐng)導匯報。
8.對有特異體質(zhì)和心理異常的學(xué)生，應在家長(cháng)的配合下及時(shí)做好記錄。在安排體育、勞動(dòng)、大型活動(dòng)等時(shí)予以照顧。
9.協(xié)助學(xué)校與家長(cháng)簽訂安全協(xié)議書(shū)，并做好協(xié)議書(shū)回執留存。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式開(kāi)展家長(cháng)安全教育，讓家長(cháng)切實(shí)擔負起監護人職責，做好學(xué)生安全教育監管工作，特別是保障學(xué)生校外安全。
10.組織班級集體活動(dòng)必須征得學(xué)校領(lǐng)導同意并報上級教育行政部門(mén)批準后方可進(jìn)行，做好安全預案和活動(dòng)前的安全教育工作。
11.發(fā)現學(xué)生在校出現身體不適或危險情況時(shí)，要立即采取措施、組織搶救，并及時(shí)通知家長(cháng)、報告學(xué)校。
12.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。結合實(shí)際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
13.認真準確采集學(xué)生及家庭相關(guān)信息。
14.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。
任課教師安全崗位職責
1.明確并履行崗位安全職責，落實(shí)學(xué)校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。
2.將安全教育有機滲透到本學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程中。
3.課前清點(diǎn)學(xué)生人數并立即上報班主任，課堂上發(fā)現學(xué)生行為具有危險性時(shí)應時(shí)制止、告誡、教育，并與班主任或學(xué)生家長(cháng)及時(shí)溝通。課間負責本樓層就近梯間、樓層的安全工作。
4.密切配合班主任開(kāi)展安全工作，及時(shí)將班內的安全問(wèn)題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，妥善處理班級出現的安全問(wèn)題。
5.課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問(wèn)題，及時(shí)將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時(shí)立即向分管領(lǐng)導或校長(cháng)匯報。
6.開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節課下課前，結合實(shí)際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
7.完成領(lǐng)導小組交辦的其它安全工作。
教師應知安全法律
一、未成年人的概念
(一)未成年人
未成年人是指未達到法定年齡的公民。各國法律對成年年齡的規定不同。我國的法定成年年齡為十八周歲，因此在我國，未成年人就是指十八周歲以下的公民。根據《中華人民共和國民法通則》第11條規定：“十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人�！薄吨腥A人民共和國未成年人保護法》第2條規定：“本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民�！笨梢�(jiàn)，從剛出生的嬰兒到18周歲以?xún)鹊娜魏我粋�(gè)年齡層的公民，不論其性別、民族、家庭出身、文化程度如何，都屬于未成年人的范圍。
(二)未成年學(xué)生
未成年學(xué)生是指具有未成年人身份的學(xué)生。一般來(lái)講，我國中小學(xué)生的年齡都在未成年人的范圍內，個(gè)別高中學(xué)生的年齡雖然超過(guò)了未成年的標準，但在學(xué)校當中，對他們的教育教學(xué)也參照未成年人的標準來(lái)進(jìn)行。
未成年學(xué)生正處在身心發(fā)育過(guò)程當中，他們大多數不具備自身發(fā)展成長(cháng)所必需的自我生存和自我保護意識和能力，所以對于他們的保護往往通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì )來(lái)完成。其中，學(xué)校的作用最為重大。
二、學(xué)校不是未成年學(xué)生的監護人
(一)《民法通則》對監護人的概念和范圍的規定
第十六條未成年人的父母是未成年人的監護人。
未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：
(一)祖父母、外祖父母;
(二)兄、姐;
(三)關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔監護責任，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì )、村民委員會(huì )同意的。
對擔任監護人有爭議的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì )、村民委員會(huì )在近親屬中指定。對指定不服提起訴訟的，由人民法院裁決。
沒(méi)有第一款、第二款規定的.監護人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì )、村民委員會(huì )或者民政部門(mén)擔任監護人。
(二)法定監護人的主要職責
1.保護被監護的未成年人的人身
監護人擔負有維護未成年人的人身健康和安全，保護他們的姓名權、榮譽(yù)權的責任，同時(shí)，還擔負有排除來(lái)自于各方面的對未成年人的人身權利實(shí)施侵害的義務(wù)。監護人也負有對未成年人進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面培養和教育的職責。
2.管理被監護的未成年人的財產(chǎn)
監護人于監護職責范圍內管理好被監護的未成年人的財產(chǎn)，維護未成年人的合法的財產(chǎn)權益。監護人應制止和排除他人侵犯未成年人財產(chǎn)權益的行為，并依法否定未成年人所為的與其行為能力不相適應的處分財產(chǎn)的民事行為，并對不當得利人進(jìn)行追索，以保護未成年人的財產(chǎn)權益。監護人對未成年人的財產(chǎn)為處分行為時(shí)，必須遵循有利于未成年人的原則，否則，監護人不得為未成年人的財產(chǎn)處理行為。
3.未成年人的父母既是未成年人的法定監護人，同時(shí)，也是未成年人的法定代理人
監護人代理未成年人進(jìn)行民事活動(dòng)是其履行監護職責的一個(gè)重要的內容。根據法律規定，無(wú)民事行為能力的未成年人為民事行為由其法定代理人代理，限制民事行為能力的未成年人除從事與其年齡、智力、精神健康狀況相適應的民事活動(dòng)外，為其他民事行為須由法定代理人代理或者征得法定代理人的同意。此外，未成年人參加訴訟活動(dòng)，也應由其監護人代理。在家庭保護中，代理是必不可少的，監護人除具備法定行使外，不得終止代理。
(三)學(xué)校不是未成年學(xué)生的法定監護人
我國民法的監護制度，是為了監督和保護無(wú)民事行為能力和限制民事行為能力人的人身財產(chǎn)和其他合法權益而設立的。從我國現行學(xué)制的年齡結構來(lái)看，我國幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中的學(xué)生基本上都屬于法律上所規定的無(wú)民事行為能力人和限制民事行為能力人。特別是幼兒園和小學(xué)階段的學(xué)生更屬于無(wú)民事行為能力人�！睹穹ㄍ▌t》第十六條明確規定了監護人的概念和范圍，通過(guò)法律的規定，我們可以看出，學(xué)校及其他教育機構(包括幼兒園)擔任監護人的是有前提的，其條件是：被監護人沒(méi)有父母和其他近親屬，或者其父母和其他近親屬沒(méi)有監護能力;被監護人父母的所在單位是學(xué)校及其他教育機構。
法律允許監護人將監護職責部分或全部委托給他人，但應該注意的是“委托監護是監護人與受委托人之間關(guān)于受托人為委托人履行監護職責，處理監護事務(wù)的協(xié)議，因而實(shí)質(zhì)上是一種合同關(guān)系�！比欢鴮W(xué)校與父母之間既不存在這種合同關(guān)系也未以任何形式默許這種委托關(guān)系，況且，“對公立學(xué)校而言，學(xué)生的入學(xué)行為和學(xué)校的招生行為都受到行政法規或政策的約束，自由選擇達成意思一致的可能受到限制，不具備構成合同關(guān)系的條件�！碑斎�，任何學(xué)校都應堅持依法治校、依法治教，自覺(jué)地履行法律賦予學(xué)校的職責，對學(xué)生負有保護、管理、教育的職責和義務(wù)，但這與“委托監護”無(wú)關(guān)。因而，學(xué)校不是學(xué)生的法定監護人，也不是委托監護人，而是法律規定范圍內負責保護、照顧、管理、教育學(xué)生的特照管人。從這種意義理解，并不是說(shuō)任何學(xué)校事故都需要由學(xué)校負全部責任給予賠償，而學(xué)校負責進(jìn)行賠償的前提是基于過(guò)錯。
三、民事行為能力
自然人的民事行為能力是指法律確認自然人以自己的行為行使民事權利和設定民事義務(wù)，并且能夠對自己的違法行為承擔民事責任的資格。它共分為三類(lèi)：
(一)完全民事行為能力
完全民事行為能力是指公民能夠通過(guò)自己獨立的行為行使民事權利，履行民事義務(wù)。
《民法通則》規定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿(mǎn)18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。
(二)限制民事行為能力
限制民事行為能力是只能獨立實(shí)施與年齡智力相適應的民事法律行為的能力。既言限制，意味著(zhù)這種行為能力并不完全，就限制的范圍而言，只能獨立實(shí)施與年齡及智力相適應的行為，否則須經(jīng)法定代理人同意或由法定代理人代理。
《民法通則》對限制民事行為能力人的規定分兩類(lèi)。對年滿(mǎn)10周歲以上的未成年人，即認定其為限制民事行為能力人，采取年齡主義;對成年人，是指不能完全辨認自己行為的精神病人，采取個(gè)案審查制。
(三)無(wú)民事行為能力
無(wú)民事行為能力是不能獨立實(shí)施民事法律行為的能力。民法通則規定，不滿(mǎn)10周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人為無(wú)民事行為能力人。無(wú)民事行為能力人參與民事活動(dòng)，須有法定代理人代理，其自己不能獨立參與民事活動(dòng)，為民事法律行為。對于無(wú)民事行為能力人的認定方法，與限制民事行為能力相同，分別采取年齡主義和個(gè)案審查制。
四、刑事責任能力
刑事責任能力，是指行為人構成犯罪和承擔刑事責任所必須具備的刑法意義上辨認和控制自己行為的能力，不具備刑事責任能力者即使實(shí)施了客觀(guān)上危害社會(huì )的行為，也不能成為犯罪主體，不能被迫究刑事責任;刑事責任能力減弱者，其刑事責任也要相應地適當減輕。
(一)完全刑事責任能力
《刑法》規定：凡年滿(mǎn)18周歲、精神和生理功能健全而智力與知識發(fā)展正常的人，都是完全刑事責任能力人。完全責任能力人實(shí)施了犯罪行為的，應當依法負全部的刑事責任，不能因其責任能力因素而不負刑事責任或者減輕刑事責任。
(二)完全無(wú)刑事責任能力
完全無(wú)刑事責任能力指行為人沒(méi)有刑法意義上的辨認者控制自己行為的能力。根據現代刑事立法的規定，完全無(wú)刑事責任能力人一般指兩類(lèi)人，一是未達責任年齡的幼年人;二是因為精神疾病而沒(méi)有刑法所要求的辨認或控制自己行為能力的人。
《刑法》第17條、第18條的規定：完全無(wú)責任能力人，為不滿(mǎn)14周歲的人和行為時(shí)因精神疾病而不能辨認或者不能控制自己行為的人。
(三)相對無(wú)刑事責任能力
相對無(wú)刑事責任能力指行為人僅限于對刑法所明確限定的某些嚴重犯罪具有刑事責任能力的情況。從設立這一責任能力層次的立法來(lái)看，這種相對無(wú)責任能力人都是已超過(guò)完全無(wú)責任能力的年齡但又未達到成年的一定年齡段的未成年人。
《刑法》第17條第2款規定：已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人。
(四)減輕刑事責任能力
減輕刑事責任能力又稱(chēng)限定刑事責任能力、限制刑事責任能力、部分刑事責任能力。是完全刑事責任能力和完全無(wú)刑事責任能力的中間狀態(tài)，指因年齡、精神狀況、生理功能缺陷等原因，而使行為人實(shí)施刑法所禁止的危害行為時(shí)，雖然具有責任能力，但其辨認或者控制自己行為的能力較完全責任能力有一定程度的減弱、降低的情況。
《刑法》明文規定的限制責任能力人是有四種情況：
1.已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)18周歲的未成年人，因其年齡因素的影響而不具備完全的刑事責任能力;
2.又聾又啞的人;
3.盲人;
4.尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人。
教師安全工作職責9
值周值日教師負責維護值周值日期間的學(xué)校安全工作，其主要職責是：
1、做好早晨上學(xué)、課間活動(dòng)、午間活動(dòng)、傍晚放學(xué)期間的`安全巡查工作，維護校園秩序，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取有效措施，不能處理的及時(shí)反饋給值班領(lǐng)導處理，切實(shí)保證輪值時(shí)間內無(wú)責任安全事故；
2、負責維護出操、食堂就餐、晚自習等秩序；在課間操、放學(xué)時(shí)組織學(xué)生上、下樓梯，若出現擁擠現象要及時(shí)組織疏散；
3、做好值班和交接班記錄，24小時(shí)開(kāi)通手機，把值班記錄交政教處；
4、負責值班期間學(xué)生接送車(chē)的監管工作；
5、切實(shí)加強課余時(shí)間滯留校園學(xué)生和住校生的管理。督促走讀生及時(shí)離校返家，組織住校生開(kāi)展有益活動(dòng)；做好住校學(xué)生晚點(diǎn)名和定時(shí)查鋪工作，協(xié)助生活教師管理學(xué)生就寢秩序，督促學(xué)生按時(shí)就寢；督促住校生管理員做好學(xué)生宿舍的衛生、防火、防盜和女生宿舍的安全防范及其他安全工作；
6、注意師生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集意見(jiàn)、建議，向有關(guān)領(lǐng)導匯報并妥善處理；
7、聽(tīng)從值班領(lǐng)導的臨時(shí)性工作安排。