品德與社會(huì )教學(xué)設計(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的品德與社會(huì )教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與社會(huì )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知道人的一生總會(huì )遇到挫折和困難，并能積極樂(lè )觀(guān)地面對困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹(shù)立戰勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得積極樂(lè )觀(guān)地面對困難，了解克服困難的途徑，樹(shù)立戰勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導入觸動(dòng)心靈
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應表現在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認真聽(tīng)講……
師：老師相信你們會(huì )是課堂上的勇士，那現在我們就來(lái)一場(chǎng)勇士對勇士的較量。我們來(lái)看一段視頻，是關(guān)于一個(gè)住在公廁的小女孩的故事�！静シ乓曨l：住在公廁的女孩】
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……
師：你認為譚佳文是一個(gè)怎樣的人？你是怎么知道的？
生：她是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強的人，因為即使生活困難，她的臉上也常常掛著(zhù)笑容；她是一個(gè)勇敢、獨立的人，因為她六歲起就開(kāi)始自己上下學(xué)……
師：你想對譚佳文說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我要向她學(xué)習勇敢樂(lè )觀(guān)地面對困難……
師：（小結）你們說(shuō)得真好！我相信小佳文聽(tīng)了你們的話(huà)會(huì )更加有勇氣，努力并快樂(lè )地生活著(zhù)。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動(dòng)了許多人，也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著(zhù)父母給予我們的愛(ài)；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習著(zhù)老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí)，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強，這節課我們就來(lái)共同學(xué)習如何做生活中的勇士。
【板書(shū)課題：做生活中的勇士】
二、創(chuàng )設情境點(diǎn)題明理
1、游戲激趣
師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲。我們每個(gè)人手中都有一張白紙，現在就請同學(xué)們拿起筆跟隨老師畫(huà)一幅神奇的生活寫(xiě)真畫(huà)。我們手中的白紙猶如我們天真無(wú)邪的小臉，而筆下的線(xiàn)條代表生活中遇到的困難。當這些困難從四面八方向我們蜂擁而至的時(shí)候，我們會(huì )感到很大的壓力，于是我們的小臉開(kāi)始變形了。請問(wèn)，同學(xué)們，在我們無(wú)法改變現狀的前提下，怎樣使這樣一張難看的臉重新恢復昔日的陽(yáng)光呢？
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉自己的畫(huà)邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫(huà)旋轉180度哭臉就會(huì )變成笑臉。
師：通過(guò)這個(gè)游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時(shí)，我們應該換個(gè)角度思考，也許會(huì )有好的結果。
2、引情入境
師：總結得恰到好處。當我們遇到困難時(shí)，我們應該換個(gè)角度思考。那應該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂(lè )觀(guān)、應勇敢面對……
師：（小結）我們應該樂(lè )觀(guān)積極地面對困難，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會(huì )失去希望。
【板書(shū)：樂(lè )觀(guān)——充滿(mǎn)希望消極——失去希望】
師：既然同學(xué)們都懂得了樂(lè )觀(guān)面對困難，生活就會(huì )充滿(mǎn)希望的'道理。那我們就走進(jìn)書(shū)中38、39頁(yè)的情境中，選擇你喜歡的情境說(shuō)一說(shuō)，當你遇到此種情況時(shí)，你會(huì )如何選擇？為什么？（并及時(shí)追問(wèn)）真實(shí)的生活中，你遇到過(guò)這種問(wèn)題嗎？你又是怎樣解決的？還有其他的解決方式嗎？
生：（指名回答）……
師：老師發(fā)現同學(xué)們都學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)地面對問(wèn)題，而且針對一個(gè)困難或問(wèn)題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會(huì )善待你們。如果你還有難事、煩心事沒(méi)有解決或有戰勝困難的經(jīng)驗，請大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際升華情感
師：到現在為止，老師忍不住想問(wèn)問(wèn)你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學(xué)會(huì )了用樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)希望。
師：老師相信你們學(xué)會(huì )了，而且還會(huì )努力做到，你們就是生活中的勇士。那么，小勇士們，作為勝利者的你們想對困難說(shuō)句話(huà)嗎？
生：想。
師：現在，我們就以“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)一說(shuō)你的心里話(huà)。
生：（指名說(shuō)）……
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來(lái)的路你們會(huì )走得更精彩。其實(shí)，在我們的周?chē)灿性S多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書(shū)”的故事……
師：她向我們介紹的是一則學(xué)習的勵志故事，司馬光能時(shí)刻警醒自己，抓緊一切時(shí)間學(xué)習，他確實(shí)是生活中的勇士。還有哪個(gè)故事能說(shuō)明司馬光是生活中的勇士？
生2：司馬光砸缸的故事。
師：給大家講講。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……
師：司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí)，汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無(wú)數的自愿者奔赴災區，為了幫助災區人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】
解說(shuō)：
有這樣一群人
命運的捉弄
使他們喪失了部分肢體的功能
有這樣一群人
身體的不完整
讓他們錯過(guò)了許多人生的精彩
但是
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠行
追求美好生活的信心并沒(méi)有因為身體的殘疾而減少一分
張海迪說(shuō)過(guò)
越是殘疾越要美麗
當身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候
因為心懷著(zhù)對生活最深切的熱愛(ài)
他們在逆境中
用自尊的人格和堅強的心靈寫(xiě)下更為燦爛的一筆
即使失去了太多
但是
要還擁有自尊的生命
就仍然可以奏響人生的最強音
四、總結
師：同學(xué)們，當我們面對這樣的一群人，我們不禁會(huì )忍不住高呼：“他們就是生活中真正的勇士”。千百年來(lái)，中華民族所鍛造的勇敢、堅毅、剛強的民族脊梁，不正是在我們這一代身上綿延伸長(cháng)。親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì )積極樂(lè )觀(guān)地面對困難，才能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們一起【師生齊說(shuō)：做生活中的勇士，挺起民族的脊梁！】
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節課師讓學(xué)生認識到在生活中會(huì )遇到各種困難，而遇到困難時(shí)應如何對待，并培養學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節課我注意分析學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時(shí)勇敢地面對生活，戰勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們在畫(huà)和旋轉的過(guò)程中明白換個(gè)角度就會(huì )看到不同的結果，當然學(xué)會(huì )換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節起下點(diǎn)題明理，【即：樂(lè )觀(guān)積極地面對困難，生活就會(huì )充滿(mǎn)希望，反之，則會(huì )失去希望�！吭偻ㄟ^(guò)書(shū)中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在你一言我一語(yǔ)中交流思想，深切地感悟到原來(lái)遇到困難并不可怕，會(huì )有許多的方法克服困難，從而戰勝困難，收獲成功的喜悅；成語(yǔ)、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長(cháng)的心聲和快樂(lè )，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強的生活，更加激勵他們愛(ài)生活的情感，更有信心堅定地走好未來(lái)的路。
課堂中，這些環(huán)節緊緊相扣，一路牽引著(zhù)學(xué)生們由無(wú)知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習，努力生活，長(cháng)大做一個(gè)有用的人的遠大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無(wú)愧“園丁”的美譽(yù)。
當然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因為我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，可能會(huì )顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應，使個(gè)別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會(huì )努力做到語(yǔ)速放慢，照顧到每個(gè)學(xué)生。
品德與社會(huì )教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
了解家鄉的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自己生活的家鄉，對家鄉的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 使學(xué)生初步了解家鄉的位置、歷史、名勝等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)準備
多媒體、投影儀等。
學(xué)生活動(dòng)設計
收集家鄉附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程:
【導入新課】
�。ㄗ尨蠹倚蕾p中國政區圖）
提問(wèn) 同學(xué)們，你們知道這個(gè)像一個(gè)反著(zhù)的大問(wèn)號是哪一個(gè)省嗎？
教師 沒(méi)錯！這就是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方，同時(shí)它又是一個(gè)有著(zhù)悠久歷史的省份，你對她的了解有多少呢？
過(guò)渡 那么我們這節課就一起來(lái)了解認識一下我們可愛(ài)的家鄉————河北。
【講授新課】
板書(shū) 一、燕趙大地我的家鄉
教師 同學(xué)們，一說(shuō)起我們的.家鄉————河北的時(shí)候，人們總喜歡用“燕趙大地”來(lái)形容，當你聽(tīng)到的時(shí)候，你有什么感覺(jué)呢？你了解自己的家鄉嗎？
教師 現在讓們打開(kāi)課本第二頁(yè)，看看戰國時(shí)期是那兩個(gè)國家位于我們家鄉的版圖上。
講述 我們河北省簡(jiǎn)稱(chēng)“冀”，又以“燕趙”代稱(chēng)。這些名稱(chēng)研究起來(lái)，都有一定的含義和來(lái)源。同學(xué)們想不想知道我們家鄉名字的來(lái)歷呢？
講述 戰國時(shí)期，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)諸侯國，七國爭奪霸業(yè)。燕國、趙國位于現在河北省的北部和南部，所以后來(lái)就將燕趙作為河北省的代稱(chēng)。
提問(wèn) 我們的家鄉是華夏文明的發(fā)祥地之一，有著(zhù)數千年的歷史文化積淀。到了現在，我們的家鄉又成了什么樣子呢？
展示 河北政區圖。
講述 大家看到了現在河北的政區圖，渤海被攬在我們家鄉的懷中，而且北京市和天津市鑲嵌在中部和東部，有著(zhù)重要的地理位置。
介紹 河北省的地理概況：面積19萬(wàn)平方千米，人口6569萬(wàn)，有漢、滿(mǎn)、回、蒙古、朝鮮等50多個(gè)民族，省會(huì )是石家莊。河北省礦產(chǎn)資源豐富，珍稀動(dòng)植物眾多，野生動(dòng)物約有500多種，植物中僅藥用植物就有1000余種。
提問(wèn) 我們的家鄉資源豐富，你還知道哪些有關(guān)河北省的情況呢？
承接 我們的家鄉不但位置重要，資源豐富，而且歷史悠久，讓我們來(lái)看看家鄉的總體介紹。
教師 在歷史的漫漫長(cháng)河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來(lái)了解一下家鄉的美麗瑰寶。
板書(shū) 二、家鄉的名勝古跡
活動(dòng) 下面大家從課本第3頁(yè)開(kāi)始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)。
過(guò)渡 從圖中我們可以看到好多名勝風(fēng)景區，現在我們就來(lái)詳細的說(shuō)說(shuō)他們的歷史吧！
承接 這些只不過(guò)是家鄉名勝古跡中很少的一部分，下面我們來(lái)欣賞更多的家鄉風(fēng)景和名勝。
活動(dòng) 請你閱讀教材P.6-7的主要內容，了解這些名勝古跡得概況。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本主題的學(xué)習內容，由“燕趙大地我的家鄉”、“家鄉的名勝古跡”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉的位置，家鄉的歷史，家鄉的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過(guò)對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學(xué)生了解自己家鄉附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過(guò)程中，使學(xué)生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，中華民族在創(chuàng )造燦爛文明的過(guò)程中，在我們家鄉的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國。
品德與社會(huì )教學(xué)設計3
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境來(lái)看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車(chē)禍喪生，所以讓學(xué)生遠離交通事故，珍愛(ài)自己生命保障安全十分必要。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，四年級學(xué)生對社會(huì )認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進(jìn)城流動(dòng)花朵越來(lái)越多，他們及他們的家人在交通法規的知曉度上要更薄弱些。所以，關(guān)于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內容的學(xué)習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴重性，學(xué)習道路交通安全知識，自覺(jué)遵守交通法規，遠離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是知道交通事故的嚴重性，學(xué)習道路交通安全知識，自覺(jué)遵守交通法規，遠離交通事故。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意用活潑的教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及認知差異，引導學(xué)生聯(lián)系自我分析問(wèn)題，內化認識。比如：讓學(xué)生課前調查制作交通事故統計表，使其對交通事故危害生命，危害社會(huì )安全與和諧有了認識。設計“學(xué)交警，考交警，當交警”系列活動(dòng)，使學(xué)生比較深刻的學(xué)習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學(xué)生生活的實(shí)際情況，用形象的視頻創(chuàng )設情境，打動(dòng)學(xué)生心靈；用“交通法規比照，判斷是非”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學(xué)生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛(ài)生命之貴。
第二課時(shí)：學(xué)交警，聽(tīng)指揮，保安全、考交警，明法規，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規，樹(shù)新風(fēng)。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價(jià)值，從而自覺(jué)遵守交通法規，珍愛(ài)生命，遠離交通事故。
能力目標：在實(shí)際生活中能按照交通標志的提示行路，養成自覺(jué)遵守交通法規的好習慣。
知識目標：進(jìn)一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內容，能識別一些常見(jiàn)的交通標志。
教學(xué)重點(diǎn)
知道交通事故的嚴重性，學(xué)習道路交通安全知識，自覺(jué)遵守交通法規，遠離交通事故。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生確立安全意識，體驗生命的價(jià)值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導“遵守交通規則的社會(huì )新風(fēng)”。
教學(xué)準備
教師準備：1.收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。 2.制作教學(xué)內容涉及的相關(guān)課件。3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地，準備好交通知識競賽題。
學(xué)生準備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統計分析表，收集自己常見(jiàn)的交通標志。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)完成教材P49——P51內容，話(huà)題為“遠離交通事故”。
第二課時(shí)完成教材P48——P53內容，話(huà)題為“我當小交警”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝
1.（課件播放一組近年來(lái)全國各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫(huà)面后，你有什么感受？
2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車(chē)輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊�。。ò鍟�(shū)：交通事故）
3.（演示課件）師：據公安部網(wǎng)站消息，20xx年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟損失10.1億元。這就意味著(zhù)每?jì)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生。
4.師：在這短短的.兩分鐘里會(huì )發(fā)生什么？你可以想象一下？
5.小結：我們的生命中，有多少個(gè)充滿(mǎn)意義的兩分鐘啊�？墒且驗榻煌ㄊ鹿�，在某一個(gè)兩分鐘里，有的人被車(chē)輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！
【設計意圖：本活動(dòng)通過(guò)視頻和數據對學(xué)生產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，調動(dòng)了學(xué)生的情緒，并通過(guò)發(fā)自?xún)刃牡慕涣�，使其體驗到生命的價(jià)值，初步意識到交通事故的嚴重性�！�
活動(dòng)二再現身邊小事故，嘆生命之悲
1.師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請聽(tīng)————（課件：秦天天的錄音）
2.師：聽(tīng)完秦天天的錄音，你有什么想說(shuō)的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會(huì )怎么樣呢？
3.師：在你的家里，或你周?chē)H戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎？
4.生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統計表。
5.師：從你們手里的交通事故統計表中可以發(fā)現什么問(wèn)題？
6.小結：交通事故不僅會(huì )給我們的身體帶來(lái)傷痛，有時(shí)還會(huì )危及生命，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，給社會(huì )增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩�？磥�(lái)，車(chē)禍猛于虎呀！
【設計意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學(xué)生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺(jué)遵守交通法規，遠離交通事故的意識�！�
活動(dòng)三遠離交通事故，愛(ài)生命之貴
1.師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中（需要的話(huà)再回放課件中某一重要突出畫(huà)面），從秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機，他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（不遵守交通規則，存有僥幸心理，結果釀成大禍。）
2.師：那如果是你，你當時(shí)會(huì )怎么做呢？
3.師：大家遵守交通規則的意識很強，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛(ài)自己的生命��！下面有一些人趕緊需要我們去警示、提醒，否則也會(huì )釀成大禍的。（課件出示畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)行辨析：
畫(huà)面一：快上課了，兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線(xiàn)上無(wú)車(chē)的情況下想快速通過(guò)。
畫(huà)面二：幾個(gè)小學(xué)生在火車(chē)沒(méi)來(lái)時(shí)，坐在鐵軌上，并一路說(shuō)笑瘋打。
畫(huà)面三：小明將沒(méi)有車(chē)來(lái)，想翻越護欄過(guò)馬路。
畫(huà)面四：小剛與汽車(chē)同向而行，不走人行道。）
5.師：這樣的行為，在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時(shí)，此刻，你想對這些同學(xué)說(shuō)什么？（板書(shū)：遵守交通規則，遠離交通事故）
6.小結：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開(kāi)始嚴守交通法則，珍愛(ài)生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話(huà)：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂(lè )成長(cháng)�。ㄉR讀）
【設計意圖：這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生認識到自覺(jué)遵守交通法規的重要性與必要性，并加強滲透到學(xué)生今后的實(shí)際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛(ài)生命，遵守交通規則�！�
板書(shū)設計
8.安全才能回家
遵守交通規則 遠離交通事故
第二課時(shí)
活動(dòng)一學(xué)交警，聽(tīng)指揮，保安全
1.師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅守在馬路中間這個(gè)崗亭上，用自己的汗水守護著(zhù)我們的安全，他們是誰(shuí)呀？
2.師：你們在那些地方見(jiàn)過(guò)交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？
3.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫(huà)面。）師：仔細觀(guān)察交警叔叔阿姨們的工作，說(shuō)說(shuō)你的感受。
4.生交流匯報：交警叔叔阿姨保護我們的交通安全，我們更要服從指揮。
5.小結：是啊，交警維護交通，不管?chē)篮崾�，不管有多勞累，有多困難，他們多沒(méi)有絲毫怨言，默默奉獻著(zhù)，保證了人們的生命安全。
【設計意圖：通過(guò)視頻和學(xué)生的生活實(shí)際了解到交警工作的性質(zhì)，認識到交通安全需要共同遵守，并對交警的辛勤工作產(chǎn)生敬仰之情，培養學(xué)生正確的情感價(jià)值觀(guān)，進(jìn)一步激發(fā)對交通安全重要性的認識�！�
活動(dòng)二考交警，明法規，守細則
1.師：通過(guò)上節課的學(xué)習，意識到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規，珍愛(ài)生命，同時(shí)也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家，給你們一個(gè)機會(huì )，今天讓你們有當小交警的機會(huì )，但要通過(guò)^考~試的喲！對于一名優(yōu)秀的交警，對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實(shí)施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標志與交通標識，下面，我們就有一個(gè)小競賽的^考~試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習。
2.安全知識搶答，爭當小交警。
�。�1）出示交通標志牌，說(shuō)說(shuō)屬于哪類(lèi)標志。（四塊）
�。�2）說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？
�。�3）火眼金睛辨路標。（將視頻畫(huà)面中的路標找出來(lái)，并說(shuō)明其意義）。
3.宣布結果，評出競賽優(yōu)勝者（小交警）。
【設計意圖：以活動(dòng)以競賽的形式，讓學(xué)生自主認識四類(lèi)交通標志，并能意識到按照交通標志的提示行路，從而讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)際生活中有一定的應用能力，更好地做到遵守交通規則�！�
活動(dòng)三當交警，辨是非，懂事理
1.師：祝賀成為小小交警的同學(xué)，下面，讓我們看看他們一天的執法經(jīng)歷吧！
場(chǎng)景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。
場(chǎng)景二：兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線(xiàn)上沒(méi)車(chē)，想急著(zhù)跑過(guò)去，飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。
場(chǎng)景三：一人飾演醉酒的父親駕車(chē)，一人飾演孩子，在馬路上遇到執勤的交警。
2.師：今天這些同學(xué)體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當合理嗎？我們請出今天我們學(xué)校的協(xié)管交警叔叔，聽(tīng)他的專(zhuān)業(yè)講評吧�。ㄆ刚堃幻痪稣n外輔導員）
3.師：現在同學(xué)們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請交警叔叔解答，時(shí)間有限，請抓緊！
4.小結：剛才交警叔叔的話(huà)讓我們知道車(chē)禍即人禍，車(chē)禍猛于虎。交警叔叔嚴格執法就是為了人民生命財產(chǎn)的安全，而我們每個(gè)人更應該自覺(jué)遵守交通法規，只有這樣我們的生命才更有保障！
【設計意圖：學(xué)生在自己設計的游戲中，親身體驗，更有交警的現場(chǎng)說(shuō)法，都能讓學(xué)生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規的重要性，對交警的嚴格執法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認識�！�
活動(dòng)四小交警，傳法規，樹(shù)新風(fēng)
1.師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。
2.學(xué)生準備自己的講演內容。
3.拓展：反饋講座效果和體會(huì )。
【設計意圖：這個(gè)活動(dòng)強化學(xué)生對交通規則認識的一個(gè)，是對他們在生活中遵守交通法規的延伸，并希望通過(guò)每一個(gè)孩子進(jìn)而影響到他們身邊的人�！�
板書(shū)設計
我當小交警
嚴格執法 保障生命安全
聽(tīng)從指揮 珍愛(ài)生命之花
品德與社會(huì )教學(xué)設計4
學(xué)習目標
�。ㄒ唬┲R目標
知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感；知道家庭成員之間應該相互溝通。
�。ǘ┠芰δ繕�
能用語(yǔ)言正確表達自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )主動(dòng)與家人溝通的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
明確自己在家庭中的位置，能夠正確認識自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。
教學(xué)建議
1．我們怎么與家人溝通
�。�1）建議教師指導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，與家人溝通。由于各個(gè)家庭的情況不同，有的家長(cháng)能夠傾聽(tīng)孩子的話(huà)，溝通起來(lái)沒(méi)有困難。各個(gè)家庭在與孩子溝通方面存在不同的問(wèn)題，原因也是各種各樣的。
�。�2）如何處理好溝通的問(wèn)題。教師要教育學(xué)生明白，作為晚輩要學(xué)會(huì )寬容他人，理解他人，多與家人談心，把自己的想法告訴家長(cháng)。例如：每天放學(xué)后，與家長(cháng)談?wù)勗趯W(xué)校學(xué)習的體會(huì )，談?wù)剬W(xué)校的校園生活，還可以說(shuō)說(shuō)在馬路上看到的事情，說(shuō)說(shuō)對一些社會(huì )問(wèn)題的看法，主要是敢于在家人面前發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
�。�3）有些家人是比較有性格的，孩子難于與他們溝通；有時(shí)又是雙方的問(wèn)題，教師要注意做耐心的思想工作，幫助孩子與家人溝通。
2．需要溝通的問(wèn)題
�。�1）在日常生活中，家長(cháng)的要求與兒童的愿望不一致產(chǎn)生了矛盾，怎么辦？由于家庭情況不一樣，要求學(xué)生能夠聯(lián)系自己身邊的案例進(jìn)行討論。老師的話(huà)是讓學(xué)生明白：有了問(wèn)題還是要和家人溝通。怎么與家人溝通，要做好準備，如時(shí)間的選擇，在什么時(shí)候與家人溝通合適；問(wèn)題的選擇，溝通什么問(wèn)題等等。還提供了一種與家人溝通的方式————座談會(huì )。
�。�2）需要溝通的問(wèn)題有大有小，有多有少，各有不同，最主要的是要求兒童能夠將自己煩惱的事情與家長(cháng)訴說(shuō)。兒童的生活也會(huì )存在這樣那樣的問(wèn)題，特別是受到不公平、不公正的待遇時(shí)，需要及時(shí)告訴家長(cháng)。
�。�3）座談會(huì )只是一種形式，在學(xué)生和家長(cháng)還沒(méi)有意識到溝通的重要性時(shí)，教師可以組織這類(lèi)座談會(huì )。用這種形式促進(jìn)兒童與家長(cháng)的溝通，打開(kāi)局面。更重要的溝通是在日常生活中進(jìn)行的，不要指望通過(guò)一兩次座談會(huì )就能解決溝通的問(wèn)題。要關(guān)心每一個(gè)兒童，讓每一個(gè)兒童學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )與人交往。需要有計劃地培養，以形成能力。長(cháng)期不溝通會(huì )形成心理障礙，問(wèn)題就難以解決了。
主題教學(xué)思路
兒童正處在身體發(fā)育和心理發(fā)展的不成熟時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng )造民主和諧的'家庭氛圍，建立融洽和睦的家庭關(guān)系，就顯得十分重要。作為家長(cháng)要與孩子平等相處，給孩子處理事務(wù)的權力，創(chuàng )造條件讓兒童大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，使孩子與家庭成員平等相處。但是，有的時(shí)候家長(cháng)工作忙，忽視了與．孩子的溝通，孩子遇到這種情況時(shí)該怎么辦？該怎樣與家人溝通？這是比較難解決的問(wèn)題，需要家長(cháng)和兒童雙方的共同努力。成長(cháng)期的兒童存在著(zhù)心理的問(wèn)題。所以，要教育兒童學(xué)會(huì )與家人溝通。
在日常生活中，常常因為家長(cháng)的要求與兒童的愿望不一致而產(chǎn)生矛盾，這是兒童生活中常常遇到的事情。如何解決這類(lèi)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地一概而論，必須通過(guò)交換意見(jiàn)，平等^對`話(huà)。充分地進(jìn)行思想上和情感上的溝通，才能得到和諧的解決。
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內容結構分析
第36-37頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)男孩的話(huà)引出了一種情景。孩子想與爸爸溝通，但是爸爸卻說(shuō)：“我正忙著(zhù)呢�！蔽以撛趺崔k呢？
圖片通過(guò)男孩兒的話(huà)進(jìn)行引導：如果與家人產(chǎn)生了矛盾，怎么辦？教師建議有了問(wèn)題要和家人溝通。圖片提示與家人溝通要做好準備，如時(shí)間的選擇，在什么時(shí)候與家人溝通合適；問(wèn)題的選擇，溝通什么問(wèn)題等等。教材還提供了與家人溝通的方式————座談會(huì )。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析
在日常生活中，常常因為家長(cháng)的要求與兒童的愿望不一致而產(chǎn)生矛盾，這是兒童生活中常常遇到的事情。兒童正處在身體發(fā)育和心理發(fā)展的不成熟時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng )造民主和諧的家庭氛圍，建立融洽和睦的家庭關(guān)系，就顯得十分重要。如何解決這類(lèi)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地一概而論，必須通過(guò)交換意見(jiàn)，平等^對`話(huà)，充分地進(jìn)行思想上和情感上的溝通，才能得到和諧的解決。因此教育兒童學(xué)會(huì )與家人溝通是非常重要的。
學(xué)習準備
1．收集一些案例的圖片、錄像等。
2．開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )所需的一些準備，如：時(shí)間安排、座談內容等。
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞音頻“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)”。）
老師：同學(xué)們，大家平時(shí)是不是也有很多的心里話(huà)想和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)呢？
學(xué)生：（略）
老師：但是我們該怎樣和家人溝通呢？（過(guò)渡）
【講授新課】
一、我們怎樣與家人溝通（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第三十六頁(yè)，我們看一看上圖中的同學(xué)在和家人溝通時(shí)遇到了什么困難呢？
學(xué)生：（略）
老師：有時(shí)父母的工作太忙，沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出我們遇到困難和煩惱，是不是呢？你在和家人溝通時(shí)，還遇到哪些困難呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績(jì)”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩游戲被發(fā)現”、“學(xué)習交流”、“怎樣和家人交流”等。）
老師：那我們該怎樣和我們的家人溝通呢？我們先看看下圖中的同學(xué)們是怎么說(shuō)的？
學(xué)生：（略）
老師：你是怎樣和家人溝通的呢？你有什么好的想法呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ɡ蠋熆山o同學(xué)們介紹“如何更好的與父母溝通”、“如何和父母溝通”、“善疏則通————如何與父母溝通”中的知識，詳見(jiàn)文本資源。）
老師：同學(xué)們和家人在一些問(wèn)題上可能會(huì )產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，要與家人及時(shí)地交流，相互溝通。我建議：我們把需要與家人溝通的問(wèn)題列出來(lái)，召開(kāi)“與家人溝通”座談會(huì )，邀請家長(cháng)參加。(過(guò)渡)
二、需要溝通的問(wèn)題（板書(shū)）
老師：我們打開(kāi)課本第三十七頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些和家人溝通的問(wèn)題？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：你們有什么要和家人溝通的問(wèn)題呢？大家討論一下，然后把它列出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ㄑ埣胰苏匍_(kāi)“與家人溝通”座談會(huì )。還可組織一些親子活動(dòng)，可參考視頻“親子活動(dòng)”。）
【課堂小結】
通過(guò)這節課，使學(xué)生了解了一些和家人溝通的技巧，還通過(guò)座談會(huì )，使學(xué)生和家人充分地進(jìn)行思想上和情感上的溝通，為了融洽的親子關(guān)系奠定了基礎。
品德與社會(huì )教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
態(tài)度：通過(guò)了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng )造的精神。
能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法；通過(guò)暢談體會(huì )和感想，培養學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達能力。
知識：知道我國歷史上著(zhù)名的老子、孔子和屈原等人物，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內外享有的聲譽(yù)；知道西方具有代表性的思想家，理解他們在促進(jìn)中西文化交流和世界文化進(jìn)步等方面所起的作用。
二、主題教學(xué)思路：
本主題以中外歷史上著(zhù)名思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家為主要內容，簡(jiǎn)要地介紹了我國歷史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著(zhù)名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”為題，介紹了我國戰國時(shí)期著(zhù)名的思想家。老子和孔子分別是道家和儒家兩大學(xué)派的創(chuàng )始人，在我國乃至世界文化發(fā)展史上占有重要的地位。老子學(xué)說(shuō)中最可貴的觀(guān)點(diǎn)是各種事物都存在著(zhù)對立面，對立的雙方是相互依存的，并提出了有無(wú)、難易、長(cháng)短、高下、前后、強弱等一系列對立的概念�？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng )始人，是我國古代偉大的思想家和教育家。教材力求通過(guò)介紹人們對孔子的崇拜和紀念活動(dòng)，來(lái)體現孔子在我國思想文化建設方面的突出貢獻。
屈原是我國戰國時(shí)期偉大的詩(shī)人。教材第二部分“愛(ài)國詩(shī)人——屈原”，主要從兩個(gè)方面加以介紹：一是屈原的歌，二是屈原對國家、對人民的深沉的熱愛(ài)和對理想的執著(zhù)追求，表現了屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、不肯與世沉浮的高尚風(fēng)格。以人們吃粽子、賽龍舟、過(guò)端午節來(lái)紀念屈原作為課文的結束，反映了人們對屈原的尊敬和愛(ài)戴。
在介紹了中國古代思想家的基礎上，教材又分別敘述了古代希臘著(zhù)名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三人在哲學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域取得的巨大成就，體現了西方科學(xué)文化在世界上的重要地位。
教材最后一部分，以開(kāi)放的手法，讓學(xué)生這寫(xiě)出自己喜歡的中外思想家的生平事跡和著(zhù)名論斷、摘抄名人名言等，意在將學(xué)生所學(xué)知識得以提高和升華。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道我國歷史上著(zhù)名的老子、孔子和屈原，以及西方著(zhù)名的哲學(xué)家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的杰出貢獻與在國內外享有的聲譽(yù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng )造的精神。
五、學(xué)習準備：
多媒體課件：
1.圍繞有關(guān)內容準備相關(guān)的文字、圖片或音像資料。
2.收集有關(guān)孔子教育思想、中外著(zhù)名思想家的著(zhù)名論斷。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)老子和孔子
教學(xué)目標：
態(tài)度：通過(guò)了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學(xué)生的民族自豪感。
能力：通過(guò)了解孔子的`教育思想，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法；通過(guò)暢談體會(huì )和感想，培養學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達能力。
知識：知道我國歷史上著(zhù)名的老子、孔子，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內外享有的聲譽(yù)。
養成教育訓練點(diǎn)：
1.培養學(xué)生積極發(fā)言、認真傾聽(tīng)的良好學(xué)習習慣。
2.培養學(xué)生的分析能力、思想能力和語(yǔ)言表達能力。
3.提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解老子的辯證思想。
2.理解孔子有關(guān)教學(xué)原則、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等觀(guān)點(diǎn)。
教法學(xué)法：
談話(huà)法、資料交流法、小組探究法
教學(xué)準備：
1.教師準備
多媒體課件
2.學(xué)生課前預習：
課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料；整理孔子的有關(guān)教育的名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，中國是世界文化發(fā)展最早的地區之一，我們的祖先在發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí)，也創(chuàng )造了精神文明，形成了光輝燦爛的古代文明。特別值得一提的是春秋上戰國時(shí)期，我國文化空前繁榮，諸子百家的思想，幾乎都是發(fā)源于這一時(shí)期，出現了歷史上少有的“百花齊放”，“百家爭鳴”的活躍局面，造就了春秋戰國時(shí)期獨特的文化風(fēng)貌，比如以孔子和孟子為代表的儒家重德性，提倡德政、禮治和人治，強調道德感化；以老子和莊子為代表的道家重自然，提倡順乎自然，“無(wú)為而治”；以韓非子為代表的法家重成效，提倡“一斷于法”，實(shí)行法治，強調暴力統治；以墨子為代表的墨家重說(shuō)辯等等。其中最具有代表性的是道家學(xué)派創(chuàng )始人老子和儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子。
二、揭題并板書(shū)
老子和孔子
三、學(xué)習新知
(一)故事激趣，走近老子
1.教師講述《塞翁失馬》的故事。（板書(shū)：塞翁失馬）
2.組織交流：讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）并適時(shí)解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏�！钡暮x。
3.人物介紹：這個(gè)故事就出自老子所著(zhù)的《道德經(jīng)》。
4.讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)老子的資料。
5.教師歸納補充：
(1)他是中國古代偉大的哲學(xué)家、思想家、道學(xué)家派的創(chuàng )始人，被當代評為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國文化的大寶藏，也是中國哲學(xué)本體論的第一部名著(zhù)。其內容涉及哲學(xué)、文學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、醫學(xué)、社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)、天文學(xué)、養生學(xué)，被譽(yù)為百科全書(shū)。
(2)指出了作為宇宙萬(wàn)物本原及其存在的根據的形上之“道”，老子學(xué)說(shuō)創(chuàng )立了以“道”為核心的哲學(xué)體系。
(3)樸素的辯證法思想。如“有無(wú)相生，難易相成，長(cháng)短相較，高下相傾”，二者間總是相互依存和變化。指出事物都是對立與統一、轉化與運動(dòng)統一等。他還反對戰爭，要求回歸自然，其學(xué)說(shuō)影響深遠。
(4)政治主張：“無(wú)為”，反對采用嚴刑峻法。他的理想社會(huì )是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”的“小國寡民”社會(huì )，也就是希望倒退到原始社會(huì )，反映了沒(méi)落的奴隸主貴族的利益�？磥�(lái)老子是把社會(huì )上的弊病都歸咎于物質(zhì)和文化的發(fā)達了。他不是向前探索而是向后追尋，這當然是消極的思想，但其中有沒(méi)有積極的合理的因素、可行的道理，留給同學(xué)們自己去想一想。
6.讓學(xué)生自讀課本老子的資料加深印象.
(二)小結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們對老子有了一個(gè)大概的認識，知道了他的著(zhù)作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學(xué)思想，他認為萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的對立面，對立雙方是互相轉化的�！度淌яR》就是一個(gè)很好的表現了他的這種思想。（板書(shū)：樸素哲學(xué)思想）
(三)人物猜測，感念孔子
1.(教師出示課件)向學(xué)生出示孔子的圖片資料，讓學(xué)生先從感官上認識孔子.
2.后人的崇拜
閱讀感悟:
(1)讓學(xué)生自己閱讀課本53頁(yè)和54頁(yè)的閱讀材料。(這部分知識以學(xué)生自學(xué)為主)
課件閱讀提示：
通過(guò)閱讀三段文字，你從中體會(huì )到了什么？
�。o(wú)論在國內還是國外孔子一直以來(lái)都受到人們的崇拜，可見(jiàn)他對后世的影響非常大。）
�。ò鍟�(shū)：后人崇拜）
3.孔子生平知多少
(1)資料交流
根據學(xué)生以前所學(xué)以及課前搜集到的資料進(jìn)行競答。（比如家鄉在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他的政治思想核心是“仁”。他編訂的文學(xué)典籍有：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè )》《春秋》，他的言論被收在《論語(yǔ)》里，他興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，學(xué)生達到了3000人，還有孔子的名言等。）
(2)師生合作，歸納總結:
我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己搜集的資料和書(shū)上的文字介紹進(jìn)行歸納總結：
�、倥d辦學(xué)校，廣收門(mén)徒，使更多的平民子弟接受教育。
�、诳鬃拥囊恍┠捴巳丝诘慕逃枷雽ξ覀兘裉烊匀痪哂薪梃b作用。）
�。ò鍟�(shū)：興辦學(xué)校教育思想）
4.為我所用：
這位偉大的教育家他所提出的一些教學(xué)原則和教學(xué)方法直到今天對我們的教學(xué)同樣有很大的指導作用。
5.結合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生一起體會(huì )“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”、“啟發(fā)誘導，循序漸進(jìn)”。
6.指導學(xué)生觀(guān)看教材中的插圖“孔子像”。
引導學(xué)生從中感受孔子作為一個(gè)偉大的思想家、一代儒學(xué)開(kāi)創(chuàng )宗師的風(fēng)范，感受他作為教育家的慈善平和的一面，同時(shí)也能窺見(jiàn)孔子生活簡(jiǎn)樸自然在他身上的痕跡，對春秋時(shí)的服飾有所了解。
7.課件出示：
課堂檢測：
1.老子著(zhù)有《》一書(shū)，反映了他的樸素（）思想。
2.孔子被尊為（“”），他的言論被收在《》里。
3.孔子的哪句教育名言對你的學(xué)習有很大幫助，簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓學(xué)生根據自己的學(xué)習實(shí)際談?wù)剬鬃幽切┲笇覀儗W(xué)習的名言認識和體會(huì )。）
四、課堂總結
讓學(xué)生自己總結學(xué)完本節課后的收獲。
品德與社會(huì )教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
人教版四年級下冊《品德與社會(huì )》第2 課《家鄉的美景 家鄉的人》第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝及為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉的了解和認識。
過(guò)程與方法：通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)會(huì )一些調查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對愛(ài)鄉的自豪感。體會(huì )、感受家鄉乃至社會(huì )的發(fā)展變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝及為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉的了解和認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)會(huì )一些調查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生調查記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰(shuí)呢？大家一起來(lái)看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉。（板書(shū)：家鄉）
二、家鄉的美景
1、同學(xué)們，我們每天都生活在熟悉的家鄉，你是否留意過(guò)家鄉的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉一轉，去欣賞一下家鄉的美景。（板書(shū)：的美景）
2、出示課件（家鄉的風(fēng)景圖片）。
3、看到家鄉這些美麗的'景色，你有什么要說(shuō)的？
4、學(xué)生談感受。
二、家鄉的人
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉，離不開(kāi)從古至今、各行各業(yè)家鄉人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。（板書(shū)：家鄉的人）
1、名人推薦活動(dòng)。
請同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無(wú)數的黑龍江名人，他們是我們家鄉的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無(wú)聞地為家鄉的建設貢獻力量，他們同樣是我們家鄉人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉人。
1、家鄉的光榮榜里充滿(mǎn)了我們對他們的敬意，他們是我們生活里一顆顆閃亮的明星，歷史的長(cháng)河里還有許多的明星，未來(lái)也還會(huì )有更多的明星出現在光榮榜里。作為家鄉的小主人，你們能為家鄉的建設做些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結：聽(tīng)到你們的話(huà)語(yǔ)，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉希望的曙光，家鄉的光榮榜將來(lái)一定會(huì )寫(xiě)下你們光輝的一頁(yè)。
四、課外延伸
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫(xiě)在作業(yè)本上，下節課，我們一起來(lái)暢談我們的理想。
板書(shū)設計：
家鄉的美景 家鄉的人
品德與社會(huì )教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗伙伴之間友好相處的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢降葘υ�(huà)，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。
1、導入。你和小伙伴一起學(xué)習，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的.事情？
�。ǘ┱鎸�(shí)體驗，拯救“友誼之樹(shù)”。
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾
�。�1）（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )友好相處）小品表演。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
�。�3）請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
�。�4）讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
2、真情對對碰，化解矛盾
�。�1）拯救友誼之樹(shù)。
請各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。
�。�2）出示課前調查情況，讓學(xué)生討論解決。
�。ㄈ┣楦猩A，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè )《永遠的朋友》。
品德與社會(huì )教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。
2、引導學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(cháng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。
難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長(cháng)江之美
1、欣賞美景（課件播放長(cháng)江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂(lè )《長(cháng)江之歌》。）
2、訴說(shuō)感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺(jué)到長(cháng)江是怎樣的？
教師小結：是啊，長(cháng)江源遠流長(cháng)，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的母親河。
（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需
1、了解災難（課件播放洪災實(shí)景資料及有關(guān)文字資料）
2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？
3、論對策有什么辦法能使長(cháng)江減少災難，永遠造福于我們呢？
（三）、閱讀“百年夢(mèng)想”，共享成功之樂(lè )
1、閱讀“百年夢(mèng)想”，偉人了解之夢(mèng)
2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個(gè)百年夢(mèng)想成為現實(shí)，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說(shuō)明了什么？
3、觀(guān)看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）
（四）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯
1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。
2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）
3、觀(guān)看船過(guò)船閘的過(guò)程（課件演示）
4、學(xué)生談感受
（五）、同唱《長(cháng)江之歌》，抒發(fā)贊頌之感
1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來(lái)贊美長(cháng)江、贊美三峽工程。
2、師生齊唱歌曲《長(cháng)江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的`相關(guān)內容）
（六）、引導課后查閱，探究三峽之最
設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節課中學(xué)習探討。
品德與社會(huì )教學(xué)設計9
活動(dòng)目標
1、 學(xué)習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深的愛(ài)。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛(ài)之情。
2、指導學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì )與父母談心， 了解父母的喜怒哀樂(lè )和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)準備
1、課前一周布置學(xué)生在家里觀(guān)察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒(méi)有幫助他們的辦法；
2、準備長(cháng)方形的空白紙條(3～5張)；
3、教師事先調查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話(huà)信箱。課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)
1、 大家好，今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場(chǎng)上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂(lè )地看著(zhù)，一女生過(guò)去問(wèn)他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）
2、提問(wèn)�？戳艘陨箱浵�，你們認為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時(shí)，可以跟他們談心，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書(shū)課題）
二、開(kāi)展活動(dòng)
活動(dòng)一：感悟要領(lǐng)
1、下面我們來(lái)看看這位同學(xué)是怎樣做的。出示課本21頁(yè)內容：“我的`心事”(聽(tīng)錄音)；
2、討論：假如你是滔滔，你會(huì )怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書(shū)22頁(yè)范例：《畫(huà)筆的故事》(聽(tīng)錄音)
4、師小結：當年奶奶希望爸爸好好學(xué)習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動(dòng)二：領(lǐng)悟深化
1、（出示“悄悄話(huà)信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
�。� 圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會(huì )這樣做？例如，父母可能希望子女將來(lái)有出息，或迫于社會(huì )競爭的壓力，強迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）
2、 現場(chǎng)表演：我來(lái)當一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來(lái)演一演“悄悄話(huà)信箱”中出現的一兩個(gè)情境，通過(guò)轉換角色，讓學(xué)生理解父母的心。
3、 交流：平時(shí)，你有沒(méi)有和爸爸媽媽鬧些小矛盾？當時(shí)你是怎么想的？現在，你又是怎么想的？
活動(dòng)三：明理導行
1、你想成為孝敬之星嗎?下面我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事（播放課件：《爸爸生氣了》一孩子從學(xué)�；貋�(lái)，看見(jiàn)爸爸生氣了，在臉上貼上小紙條做胡須，學(xué)著(zhù)爸爸以前逗自己笑的樣，使爸爸不生氣了。）接著(zhù)請大家匯報課前一周的調查情況。爸爸媽媽最近有什么煩惱？
學(xué)生自由交流調查內容，結合教材22頁(yè)隨機選擇幾個(gè)相對集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙……爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了……媽媽下崗了……
2、小組模擬活動(dòng)：各小組自選(或自定)一個(gè)內容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，我—— ” 生出示紙條上寫(xiě)著(zhù)的：“給他們講笑話(huà)�！�
三、活動(dòng)總結：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸
師：同學(xué)們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實(shí)在行動(dòng)上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動(dòng)起來(lái)，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫(xiě)下來(lái)。一個(gè)月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長(cháng)進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛(ài)好。填好表格。
附表：
愿望
煩惱
興趣愛(ài)好
爸爸
媽媽
附 板書(shū)： 心與心的溝通
在爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，我————
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候，我————
在爸爸媽媽——的時(shí)候，我————
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中 放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會(huì )》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設計過(guò)程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀(guān)察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒(méi)有幫助他們的辦法�；顒�(dòng)中，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗當父母的感覺(jué)，換個(gè)角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過(guò)對“悄悄話(huà)信箱”中問(wèn)題的討論和課后延伸活動(dòng)，進(jìn)一步指導學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生的道德認知和道德體驗，真正引導學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得生活，學(xué)會(huì )做人。體現“回歸生活，觀(guān)注兒童現實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會(huì )教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，互相幫助；
2、了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待；
3、體會(huì )真誠相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間友好交往，相互尊重的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處、互相幫助；
2、體會(huì )真誠相待、互相理解、講信用的可貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
師：今天，老師為大家帶來(lái)了一組圖片，一起欣賞！
播放歌曲《校園的早晨》并配有學(xué)校生活的圖片！
師：看到這些畫(huà)面，你想起了些什么？
生：我想起了同學(xué)們在一塊學(xué)習、一起游戲的場(chǎng)面！我想起了同學(xué)們在一塊度過(guò)的美好時(shí)光！
師：明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內我們一起活動(dòng)，如花的歲月里我們共同成長(cháng)！同學(xué)之間總是有說(shuō)不完道不盡的故事。今天我們一起走進(jìn)《我和我的同學(xué)》這個(gè)話(huà)題！板書(shū)課題
二、激情
師：三年來(lái)，我們每天一起學(xué)習，一起做游戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的.、讓你倍受感動(dòng)的或者不愉快的！說(shuō)出來(lái)和大家一塊分享一下！
指生交流，師及時(shí)小結點(diǎn)評。
三、明理
1、講一講
師：是��！同學(xué)之間充滿(mǎn)了歡樂(lè )，充滿(mǎn)了生機，但有時(shí)也會(huì )出現一些不和諧的音符，看看這幾位同學(xué)之間又遇到了些什么情況？
出示課文中的短片！
師：小組討論一下，視頻中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是當中的小朋友，你會(huì )怎么說(shuō)怎樣做呢？（學(xué)生小組交流，老師指導）
學(xué)生匯報交流：
師：想說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)請舉手？
生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了
師：如果你是這位女同學(xué)你心情怎樣？
生：（傷心）
師：為什么傷心？
生：同學(xué)之間這樣做太霸道，感覺(jué)被欺負了，心理很委屈
師: 你想對這位男同學(xué)說(shuō)些什么？
生：同學(xué)之間應該相互謙讓?zhuān)ハ嘧鹬?/p>
師：肺腑之言！贊同她的想法的請鼓掌！
2、演一演
師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什么傷心事？哪個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：學(xué)生匯報！別人給他起外號了！
師：剛才在討論的時(shí)候，有個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢(xún)問(wèn)學(xué)生，準備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請！好，開(kāi)始吧！
學(xué)生甲：眼鏡，過(guò)來(lái)！ 學(xué)生乙：又有人叫我眼鏡了，真傷心，你-----你------你怎么能這樣叫我呢？學(xué)生丙：是��！你這樣給別人起外號是不文明的！學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學(xué)生丙乙：我們告老師去，走！
師：請留步，我來(lái)采訪(fǎng)一下這位帶眼睛的同學(xué)，聽(tīng)到別人給你起外號的時(shí)候，什么心情？
生：很傷心很難過(guò)。
師：老師看你很生氣很傷心。為什么傷心？
生：自尊心被傷害。
師：人最怕的就是傷了心��！剛才的同學(xué)去告老師了，大家認為遇到這樣的事情該怎么辦呢？咱們再來(lái)表演一下好不好?
學(xué)生甲：眼鏡，過(guò)來(lái)！ 學(xué)生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會(huì )高興嗎？學(xué)生丙：是��！我們都是同學(xué)，應該相互尊重！老師不是說(shuō)過(guò)嗎:尊重別人，才會(huì )得到別人的尊重！ 學(xué)生甲：低下頭，抬起頭，說(shuō)：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會(huì )起外號了，你能原諒我嗎！學(xué)生乙：沒(méi)關(guān)系，我會(huì )原諒你的，誰(shuí)讓我們是同學(xué)呢！學(xué)生丙：走，我們一起去玩！
師：掌聲送給他們！簡(jiǎn)直就是天生的小演員！為什么第二組的同學(xué)就沒(méi)有造成矛盾呢？
生：因為第二組的同學(xué)懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會(huì )聽(tīng)課，而且還會(huì )總結，真聰明！
四：導行
1、學(xué)做調解員
師總結：看來(lái)，相互尊重、相互謙讓、學(xué)會(huì )寬容真的是處理同學(xué)間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學(xué)們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒，出示錄像。
師：哪位小組的調解員，幫他們調解一下之間的矛盾？
生：同學(xué)之間應該互相包容，兩個(gè)人都不應該斤斤計較，本來(lái)很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學(xué)之間沒(méi)有過(guò)不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會(huì )煙消云散!
師：這位調節員能從兩個(gè)人的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真好！
生：同學(xué)之間應該相互尊重，相互謙讓?zhuān)∵@樣我們的校園才會(huì )更加美好！
師：能用到學(xué)過(guò)的道理調節矛盾，真棒！
生：兩位同學(xué)都有錯，都應該相互道歉，這樣的話(huà)才能解決問(wèn)題。
師：這位調節員做的公平公正！
師：聽(tīng)了大家的調解，后來(lái)兩個(gè)人怎么樣了呢？
生：看大屏幕，兩個(gè)人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學(xué)，好朋友！
師：今天，他們兩個(gè)也坐在我們教室，有請兩位上臺
師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波，你們肯定對友情、對同學(xué)之情有了更深的認識，談?wù)勀愕母惺�！現在想說(shuō)些什么？
生：作為同學(xué)應該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學(xué)，好朋友。
師：還想對彼此說(shuō)寫(xiě)什么嗎？
生：我會(huì )珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會(huì )比蜜甜，比酒香！
師：還等什么？掌聲送給他們！
2、說(shuō)出自己的故事
師:其實(shí)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過(guò)誤會(huì )，也有過(guò)矛盾！想想你和同學(xué)們之間有過(guò)哪些不愉快，用什么方法解決的？你現在想對他說(shuō)些什么？沒(méi)有解決就趁這個(gè)機會(huì )大膽的說(shuō)出自己的心里話(huà)！
學(xué)生交流，師及時(shí)小結。
3、辨析圖例---法官判案
小小法官來(lái)判案，哪個(gè)小組的法官會(huì )推斷？我們來(lái)做快樂(lè )的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?
哪個(gè)小組的同學(xué)先舉手，誰(shuí)就先說(shuō)。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉！
這一回，哪個(gè)小組的法官最聰明？
師：今天，老師聽(tīng)了很多的故事，同學(xué)們濃濃的情誼感動(dòng)著(zhù)我，送上一首小詩(shī)：《友誼》
友誼
友誼，就像花香，
在燦爛的陽(yáng)光下，顯得格外芬芳。
友誼，就像小草，
在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅強。
誰(shuí)說(shuō)友誼只能在溫室里培養，
真正的友誼，經(jīng)得起
任何風(fēng)浪------總結：相互寬容，相互理解，相互謙讓?zhuān)@都是我們同學(xué)之間的一種愛(ài)。我們不僅要把這種愛(ài)送給同學(xué)，更要送給所有人，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們的班集體會(huì )更有凝聚力，我們的學(xué)校會(huì )更加可愛(ài)，我們的生活才處處重滿(mǎn)陽(yáng)光！祝同學(xué)們友誼地久天長(cháng)！
五、板書(shū)設計：
我和我的同學(xué)
相互寬容 相互謙讓
相互尊重
品德與社會(huì )教學(xué)設計11
一、談話(huà)導入
二、結合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應該是用怎樣的`態(tài)度來(lái)面對。
三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續編故事：小雪會(huì )成功嗎？
4、教師小結。
四、讀名人名言，學(xué)道理
1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事
3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上�！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？
4、教師小結。
品德與社會(huì )教學(xué)設計12
第一課：通信連萬(wàn)家
教學(xué)目的
1．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在現代社會(huì )生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現代社會(huì )生活中的作用。
教具準備
學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話(huà)機、兒童玩具無(wú)線(xiàn)電對講機等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
同學(xué)們，我們地球上的人類(lèi)是生活在一個(gè)大的社會(huì )生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì )生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農業(yè)與我們社會(huì )生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會(huì )生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì )生活的關(guān)系。
教師：在我們現代社會(huì )生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話(huà)、寫(xiě)封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方�！�
教師：你們知道常見(jiàn)的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話(huà)、拍電報、聽(tīng)無(wú)線(xiàn)電收音機廣播、看電視……。
教師：隨著(zhù)科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì )生活，像傳真。衛星通信、電視電話(huà)等。
教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？
學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；
《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目?jì)热荩?/p>
《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動(dòng)。
教師：我們通過(guò)閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長(cháng)很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽(tīng)無(wú)線(xiàn)電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？
學(xué)生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要……
教師：每天看電視，最?lèi)?ài)看什么節目？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話(huà)、拍電報這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀(guān)察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）
教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì )生活中如果沒(méi)有這些通信設施，將會(huì )是怎樣的呢？
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現代社會(huì )生活是離不開(kāi)通信的。
我們通過(guò)這些現代化的通信工具，可以非�？斓乜吹�、聽(tīng)到全國的和世界各地的新聞。有的當時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？
學(xué)生：衛星轉播的奧運會(huì )、亞運會(huì )、各種大型體育比賽。
教師：現代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì )”了。
教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）
教師依據板書(shū)歸納總結全課，鞏固知識。
板書(shū)設計：
一、傳遞信息就是通信
二、現代生活離不開(kāi)通信
信件、報紙、電話(huà)、電和廣播、電訊……
三、在通信中也要遵守法律
第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。
能力：培養學(xué)生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：向學(xué)生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現“發(fā)展”。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內容？（提問(wèn)：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì )中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng )造的當時(shí)社會(huì )最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進(jìn)行。
教師小結過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過(guò)去的電話(huà)什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話(huà)，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同總結：過(guò)去的電話(huà)有話(huà)筒（聽(tīng)筒）、話(huà)機、話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音�，F在，有錄音電話(huà)，電話(huà)有錄音機的功能；可視電話(huà)，在打電話(huà)時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話(huà)人的距離；傳真電話(huà)有傳真機的功能；電話(huà)現在可裝分機；無(wú)線(xiàn)移動(dòng)電話(huà)、攜帶方便，可打電話(huà)、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì )生活。
4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì )有哪些變化。
第三課：小窗口大世界
一、學(xué)生實(shí)態(tài)
在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類(lèi)型的傳媒，對各種媒體的.操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類(lèi)型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著(zhù)一定的差異，許多學(xué)生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學(xué)生一定的導向。另外，在學(xué)習的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實(shí)現本課的教學(xué)目標，就要善于調動(dòng)和運用學(xué)生已有經(jīng)驗，并引導他們運用自己掌握的學(xué)習方法和調查方法，豐富發(fā)展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗。
二、教科書(shū)分析
本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習怎樣在生活中利用各種媒體來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，還要幫助學(xué)生感受強烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)調查、體驗、合作、交流等途徑來(lái)探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。
三、課程資源的開(kāi)發(fā)與運用
學(xué)生準備
1、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。
2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書(shū)報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。
3、將學(xué)習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。
教師準備
1、摸底調查，知道學(xué)生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學(xué)生對電視節目的喜好。
2、收集各類(lèi)傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來(lái)源。
3、提供搜索資料的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。
4、春節晚會(huì )《千手觀(guān)音》片斷、歌曲《老鼠愛(ài)大米》、可口可樂(lè )廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。
四、本課教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類(lèi);
2、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解傳媒對個(gè)人學(xué)習與生活的重要意義，要學(xué)會(huì )如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì )從電視、書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體中獲取有益的知識和信息。
五、教學(xué)結構
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排：1課時(shí)
�。ǘ┙虒W(xué)結構，整體設計
1、課前準備，階梯攻關(guān)2、組內合作，回憶經(jīng)驗3、廣談體驗，爭論疑義
4、課內調查，歸納整理5、交流生活，解決問(wèn)題6、提出目標，評價(jià)自我
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準備，階梯攻關(guān)
師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話(huà)題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標：
1、什么是大眾傳媒？
2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習小組根據自己組的調查結果寫(xiě)出所知道傳媒的種類(lèi)，越多越好）
學(xué)習小組根據預習情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。
�。ǘ┙M內合作，回憶經(jīng)驗
1、師：下面進(jìn)入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學(xué)們的觀(guān)察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測題選項。
2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿵V談體驗，爭論疑義
教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì )生活中的作用。
1、播放網(wǎng)絡(luò )流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題：請問(wèn)這段音樂(lè )你最早是在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？
�。▽W(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗回答，教師小結）
2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體的問(wèn)題，學(xué)習小組合作解答。
3、學(xué)生總結媒體在生活中的作用。
�。ㄋ模┱n內調查，歸納整理
1、師：現在無(wú)論廣播電視，還是書(shū)刊網(wǎng)絡(luò )，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調查吧。
2、學(xué)習小組調查同學(xué)們喜歡的電視廣播節目類(lèi)型、報刊書(shū)籍類(lèi)型，有學(xué)習小組組長(cháng)負責填表。
3、學(xué)生自由總結自己喜歡此類(lèi)型媒體的原因。
�。ㄎ澹┙涣魃�，解決問(wèn)題
1、師：隨著(zhù)大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽(tīng)廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì )老師給我們講了航天英雄與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？
3、學(xué)生小組討論，結合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
4、師生對話(huà)，教師引導學(xué)生
�。┨岢瞿繕�，評價(jià)自我
1、教師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：
問(wèn)題一：我家終于要買(mǎi)電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？
問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？
2、學(xué)生可以自由討論、回答。
3、小組對課堂學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)。
4、教師總結。
品德與社會(huì )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪。
2．幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)。
3．通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調研等活動(dòng)，讓學(xué)生認識到中國走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門(mén)，經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)資料收集、討論、專(zhuān)題調研等活動(dòng)，讓學(xué)生認識到中國走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門(mén)，經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
教學(xué)準備：
1．查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。
2．調查身邊的進(jìn)口貨，記下產(chǎn)品名稱(chēng)和產(chǎn)地等相關(guān)信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們如果留心的話(huà)，會(huì )發(fā)現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來(lái)的�，F在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？
二、學(xué)習“中國制造走向世界”
1．主題新聞發(fā)布會(huì )：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息資料。
教師講解圖表的有關(guān)知識，請學(xué)生借鑒課本第16頁(yè)的表格，試著(zhù)畫(huà)一個(gè)與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。
2．閱讀《圣誕老人中國造》。
討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實(shí)？你對中國制造走向世界這一現實(shí)有什么看法？
3．指名朗讀《我在美國逛超市》。
同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？
討論：黃奇發(fā)現姨媽過(guò)去從美國回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？
三、學(xué)習“我們身邊的進(jìn)口貨”
1．學(xué)生整理課前的調查結果，填寫(xiě)調查報告，調查報告主要包括物品名稱(chēng)、品牌、產(chǎn)地和調查方式。
2．比較討論：你在調查中有沒(méi)有發(fā)現有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？
3．了解“外來(lái)詞”。
閱讀課本中的《咖啡——漢語(yǔ)中的外來(lái)詞》。
你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？
討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞，漢語(yǔ)有滲透到一些別的國家和地區，這一現象說(shuō)明了什么？
�。鞔_：中外文化交流十分密切）
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對世界與中國經(jīng)濟互通有無(wú)的重要行的認識，培養學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
2．引導學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學(xué)生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開(kāi)放的國際視野來(lái)思考問(wèn)題的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對世界與中國經(jīng)濟互通有無(wú)的重要行的認識，培養學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
教學(xué)準備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產(chǎn)品銷(xiāo)往國際史上的報告。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
談?wù)剬χ袊圃熳呦蚴澜绲目捶ā?/p>
二、學(xué)習“互通有無(wú)，由來(lái)已久”
1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說(shuō)說(shuō)：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？
談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。
2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
�。�1）在文中標出體現中外經(jīng)濟文化交流的“關(guān)鍵詞”。
�。�2）請同學(xué)走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
�。�3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？
3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：如果有機會(huì )，你會(huì )不會(huì )去參加這樣的'活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、學(xué)習“走向世界的中國大蒜”
1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問(wèn)題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現實(shí)？
3．閱讀世界貿易組織的簡(jiǎn)介。
展示自己收集的有關(guān)世界貿易組織的資料。
討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺(jué)得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問(wèn)題？
4．指名朗讀《家鄉來(lái)了“洋專(zhuān)家”》。
交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？
四、教師總結，布置作業(yè)。
品德與社會(huì )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀(guān)、全面地認識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見(jiàn)，培養學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )真誠地和別人交流，把表?yè)P當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激情導入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話(huà)？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長(cháng)
在小組內交流父母寫(xiě)給自己的話(huà)，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
�。�1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項。
�。�2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個(gè)你認為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的`評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結：通過(guò)別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
品德與社會(huì )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，科技在不斷為人類(lèi)造福。
2、知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性，初步形成正確用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想。
3、講述科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事，學(xué)習科學(xué)家優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)內容：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》一文包括四個(gè)部分，本節學(xué)習《科技為人類(lèi)造�！�
教學(xué)重點(diǎn)：初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想。
難 點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性。
課前準備：①圖片（科技資料）；②組織學(xué)生觀(guān)看神舟7號升空情景。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、導入
1、同學(xué)們：20xx年9月25日21時(shí)10分，長(cháng)征二號F型運載火箭點(diǎn)火，神舟七號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心升空。這標志著(zhù)我國航天事業(yè)發(fā)展載人航天可以提高國家聲望，從而增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族凝聚力。從蘇聯(lián)初期載人航天所取得的政治影響來(lái)看，發(fā)展載人航天不失為增強國際地位的一個(gè)途徑。（巨大的空間資源）
人類(lèi)開(kāi)發(fā)地球空間資源主要有以下四種：一是高度資源。俗話(huà)說(shuō)“站的高，看得遠”，在信息時(shí)代，遠離地球的高度顯得更加重要。在地球衛星的靜止軌道上，即35786千米的高度上，觀(guān)察地球表面的面積可達42%。利用地球近地軌道上的衛星，可以提供通信、氣象觀(guān)測等便利，可謂地面、海洋、空中導航和定位。隨著(zhù)人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對空間高度資源的認識和利用必將進(jìn)一步擴大。
二是高真空、微重力資源。在離地球100千米外的高空，大氣密度和大氣壓只有地球表面值的1%。高真空的顯著(zhù)特點(diǎn)是高潔凈，這位航天器軌道運行提供了理想的條件，更為天文觀(guān)測、科學(xué)研究、材料制造、加工工藝等提供了有利的環(huán)境。在幾乎沒(méi)有重力的.條件下，人類(lèi)可以制造出地球上無(wú)法制造的材料和制品。對于材料、冶金、制藥、高質(zhì)量晶體和醫學(xué)研究來(lái)說(shuō)，宇宙空間都是獨特的理想領(lǐng)域。
三是太陽(yáng)能資源。太陽(yáng)能和氫，被公認為使人類(lèi)未來(lái)最有可能利用的兩大能源。太陽(yáng)內部核反應劇烈，中心區產(chǎn)生巨大的能量流，每秒給地球送達的熱能達81萬(wàn)千瓦，相當于現今全世界每秒發(fā)電量的數萬(wàn)倍�？臻g沒(méi)有大氣對太陽(yáng)光的反射和吸收，能長(cháng)時(shí)間收到幾乎沒(méi)有損失的太陽(yáng)輻射，為各種空間活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
四是月球資源。月球有豐富的物質(zhì)資源，土壤中含有多種礦藏，其中40%的氧和20%的硅，是生產(chǎn)火箭推進(jìn)劑和太陽(yáng)能電池的重要材料。月球土壤中還有大量的粉末狀金屬鐵和氫元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，沒(méi)有大氣，十分有利于發(fā)射航天器。未來(lái)，人類(lèi)在地球上建立航天發(fā)射基地將成為可能。
2、板書(shū)：《回眸、展望科技發(fā)展歷程》之《科技為人類(lèi)造�！�。
二、了解人類(lèi)歷史三次科技革命。
1、介紹歷史三次科技革命
�、�、蒸汽機
17xx年，經(jīng)過(guò)多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽機，第一次投入到生產(chǎn)中，帶動(dòng)了機器的轉動(dòng)。很快，蒸汽機在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣，第一次工業(yè)革命就這樣轟轟烈烈地出現了。
當時(shí)以蒸汽機為動(dòng)力的火車(chē)和輪船也出現了，大大方便了運輸。大量的工廠(chǎng)修建在一起，漫漫地就出現了城市。雖然第一次工業(yè)革命離我們很遙遠，但它對人類(lèi)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。
后來(lái)、瓦特成為一位偉大的發(fā)明家。
�、�、電
18xx年，英國學(xué)者法拉第發(fā)現了電磁感應現象。18xx年人們發(fā)明了第一臺發(fā)電機，18xx年第一臺電動(dòng)機誕生。
在生活中，人們最熟悉的就是電。在人類(lèi)發(fā)展史上，以電的發(fā)明和廣泛應用為標志的第二次工業(yè)革命，也稱(chēng)為第二次科技革命，當時(shí)出現了很多至今還在深刻影響人們生活的科技發(fā)明。（電話(huà)、電報）
�、�、計算機
20世紀xx年代開(kāi)始了以計算機的發(fā)明為標志的第三次科技革命。20世紀xx年代國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，標志著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái)。它使人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、學(xué)習和工作發(fā)生了巨大的變化。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，歷史上這三次科技革命給我們帶來(lái)了那些變化？
舉例：火車(chē)、輪船、織布機、電燈、電話(huà)、電報應用及互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化的廣泛應用。
三、科技為人類(lèi)造福
師：我們每一天都享受著(zhù)科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是懶人服務(wù)的，你認為呢？
生：①、不對。我們有更多的時(shí)間去學(xué)習和娛樂(lè )。
�、�、不對。在生產(chǎn)中可以提高生產(chǎn)效率。
�、�、不對。比如，有了洗衣機后，人們可以一邊洗衣，一邊做飯，節約了精力和時(shí)間，使我們的生活更舒適了。
師：對。在現代社會(huì )里，科學(xué)已滲透到人們日常生活的各個(gè)方面，科技與生活越來(lái)越密切，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。
四、教師小結
現代科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)以空前的規模和速度進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，使現代物質(zhì)生產(chǎn)力成為一個(gè)復雜的體系。在這個(gè)復雜的體系中，科學(xué)技術(shù)自身不但體現為生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中成為最主要的推動(dòng)力量，成為第一位的構成要素。正如鄧小平所指出的，“當代的自然科學(xué)正以空前的規模和速度應用于生產(chǎn)，使社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動(dòng)化的程度。同樣數量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間，可以生產(chǎn)出比過(guò)去多幾十倍、幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì )生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量”。
五、活動(dòng)拓展：組織學(xué)生收集資料，出一期《科學(xué)革命和我們的生活》
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