品德與社會(huì )教學(xué)設計
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的品德與社會(huì )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與社會(huì )教學(xué)設計1
〖教學(xué)目標
�。保私庾鎳鄻拥牡匦蔚孛�。
�。玻牢覈牡貏菸鞲邧|低，呈三級階梯分布。
�。常M(jìn)一步培養認識地圖的能力，通過(guò)識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
〖教學(xué)準備
中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報等（盡可能是社會(huì )聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。
〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
�。保畯土暀z查。
�。ǎ保┲笒靾D練習：指出我國的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區、兩個(gè)特別行政區和家鄉所在的�。ㄗ灾螀^）、省會(huì )（自治區首府）。
�。ǎ玻┙處熤v解：“在以前的學(xué)習中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習地圖的時(shí)候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來(lái)朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線(xiàn)以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠�！�
�。玻畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意掌握探究?jì)热莸耐晟坪驼_。
�。ǎ保╅喿x教科書(shū)第４４頁(yè)的.課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生結合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
�、僭谥袊匦螆D的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度。
�、谧R圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過(guò)查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區的平均海拔在５００米以下。
�、劢Y合教科書(shū)第４５頁(yè)的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。
�、苄〗Y：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯�！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時(shí)，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯�！�
�。常R圖練習。通過(guò)中國地形圖上顏色的區別來(lái)指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。
�。矗畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意掌握探究?jì)热莸耐晟坪驼_。
�。ǎ保╅喿x教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生結合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
�、傥覈膰撩娣e遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
�、谧R圖練習。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原。
�。担檎抑袊匦螆D并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”
〖家庭作業(yè)
識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
品德與社會(huì )教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認知目標:知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物
2、情感目標:通過(guò)今昔讀物的對比，體會(huì )歷史的發(fā)展
3、行為目標:增強讀書(shū)興趣，提高閱讀和表達能力
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):了解小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物、
2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)今昔讀物的對比，體會(huì )歷史的發(fā)展
教學(xué)過(guò)程預設
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)預設
學(xué)生活動(dòng)預設
設計意圖
一、導入
1、打出課本插圖，激趣導入
2、檢查學(xué)生搜集長(cháng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習和生活用品的情況
1、學(xué)生說(shuō)看到什么，想到什么
2、學(xué)生拿出自己搜集的資料交流，如小人書(shū)、了解學(xué)生的搜集情況，初步感受長(cháng)輩們過(guò)去的生活
二、介紹小人書(shū)
1、開(kāi)展"家庭尋寶"活動(dòng)，你如何找到的
2、引導學(xué)生體驗活動(dòng)，
小組閱讀小人書(shū)、3、從小人書(shū)中發(fā)現了什么，書(shū)中講了什么故事
1、學(xué)生上臺介紹小人書(shū)的來(lái)源
2、小組閱讀小人書(shū)
3、匯報交流書(shū)中故事
通過(guò)介紹小人書(shū)，體會(huì )長(cháng)輩們過(guò)去的讀書(shū)生活，增強讀書(shū)興趣
三、給小人書(shū)分類(lèi)
1、引導學(xué)生讀第37頁(yè)的課文，說(shuō)說(shuō)媽媽收藏的小人書(shū)是如何分類(lèi)的
2、引導學(xué)生將搜集到的小人書(shū)也進(jìn)行分類(lèi)
3、小組活動(dòng)：
1、小組交流匯報
2、介紹小人書(shū)的分類(lèi)情況
3、談體會(huì )
通過(guò)交流小人書(shū)的分類(lèi)，從不同方面了解家鄉的.故事、體會(huì )小人書(shū)雖"小"，卻可以發(fā)現一個(gè)大世界、四，今昔讀物對比
1、討論:這些舊的小人書(shū)和你們今天讀的書(shū)有什么異同
2、為什么過(guò)去的孩子們特別喜歡小人書(shū)
3、你從中體會(huì )到什么
1、討論交流
2、談感想收獲、通過(guò)今昔讀物對比，體會(huì )到今天的幸福生活
板書(shū)設計:
"家庭尋寶"中的發(fā)現
小人書(shū)→"小"→大世界
品德與社會(huì )教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、知道學(xué)生干部應通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒(méi)有特殊權利。
二、教學(xué)準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
活動(dòng)一我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導學(xué)生結合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時(shí)怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(cháng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊干部的.精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習的話(huà)題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習
1、多媒體出示插圖，指導觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊員推薦——隊員無(wú)記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關(guān)內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？
�。�1）結合自己學(xué)校的學(xué)習生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標準對的打√，錯的打Х
品德與社會(huì )教學(xué)設計4
一、教材分析
《學(xué)校里的規則》是四年級《品德與社會(huì )》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個(gè)人都必須遵守規則，它是社會(huì )安定的保證，又是人們日常學(xué)習、生活正常進(jìn)行的前提與基礎。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應該自覺(jué)遵守各項規章制度，做個(gè)講文明，有教養的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規則。第三部分指導學(xué)生通過(guò)討論，制定出切實(shí)可行的班級公約。本節課只講授第一、二部分，第三部分作為下節課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。
這一課屬于第一單元《做守規則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì )性成長(cháng)所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。
二、設計理念
新的《品德與社會(huì )》課程標準明確要求“引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等�！逼返屡c社會(huì )新課程是以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn)貫穿始終，以?xún)和山斑h的社會(huì )生活環(huán)境，學(xué)習有關(guān)社會(huì )生活的常識，感受社會(huì )的美好，了解社會(huì )生活的規范，掌握適應和參與社會(huì )生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著(zhù)兒童生活范圍的逐步擴大而呈現出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎的教育方式，是生動(dòng)活潑，他們樂(lè )于接受的，才能取得較好的效果。
三、教學(xué)目標
制定學(xué)習目標的時(shí)候，做到“小、近、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以?xún)和械纳罱?jīng)驗為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據兒童和教材的結合點(diǎn)，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標：
1、了解學(xué)校生活中有哪些規則。
2、通過(guò)幻燈圖片演示，懂得為什么會(huì )有這些規則。
3、能夠自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規范》等規則和學(xué)校紀律，做個(gè)講文明、有教養的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道學(xué)校生活中有哪些規則。
2、明白學(xué)校生活中遵守規則的重要性。
難點(diǎn)：做個(gè)自覺(jué)遵守規則的好孩子。
為了突出重點(diǎn)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
通過(guò)課前調查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規則。通過(guò)尋找學(xué)校生活中有沒(méi)有缺少規則、規則不完善、有了規則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細的規則，切實(shí)指導學(xué)生的行動(dòng)，做個(gè)自覺(jué)遵守規則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法、學(xué)法
本課的教學(xué)設計遵循新課程標準中的活動(dòng)————體驗————探究這一新理念，以學(xué)生活動(dòng)體驗為載體，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過(guò)對日常生活中一些規則的調查，探究人們制定規則的原因，知道規則在學(xué)習和生活中的重要作用，從而加強對社會(huì )生活的認識和理解，立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規則等多樣的教學(xué)方式，為目標服務(wù)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說(shuō)教，多一些體驗，注重探究活動(dòng)的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實(shí)實(shí)在在的效果。
與教法相適應，采用“課前調查————課中體驗————課后延伸”的學(xué)習方法，在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規則的重要性，做個(gè)自覺(jué)遵守規則的好孩子。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入課題
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法，說(shuō)一說(shuō)規則是什么。
提問(wèn)：沒(méi)有規則游戲能進(jìn)行嗎？
小結：看來(lái)規則真的挺重要。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓，生活中處處有規則。只要我們用心去觀(guān)察，去體驗，就會(huì )發(fā)現學(xué)校里有很多規則。各種規則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習和成長(cháng)。
揭示本課課題：學(xué)校里的規則
�。ǘ�、學(xué)校里的規則
1、觀(guān)察、匯總
引導學(xué)生根據以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀(guān)察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規則，這些規則的執行情況是由誰(shuí)來(lái)負責監督和檢查的�；脽羝菔�，通過(guò)圖片的觀(guān)察與整理，了解學(xué)校都有哪些規則。
2、調查、分析
指導學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規則，時(shí)時(shí)都有規則。
3、探究和思考：
學(xué)校里的這樣那樣的規則都是由誰(shuí)制定的?為什么要制定這些規則呢?不妨設計如下的問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來(lái)營(yíng)造呢？
2、在學(xué)習之余，我們要進(jìn)行各種活動(dòng)，活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會(huì )在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么？
3、運動(dòng)會(huì )上，有的同學(xué)參加了項目，為班級爭得了榮譽(yù)。請他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規則?為什么要有這些規則?如果沒(méi)有呢?
4、除此之外，你還感受到了規則的哪些作用?
5、你感到規則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的`?你認為這些約束對自身的成長(cháng)有什么作用?
6、如果學(xué)校里沒(méi)有規則會(huì )有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過(guò)充分的討論，引導學(xué)生認識規則的意義，從心里真正接納規則，而不覺(jué)得規則是一種束縛。
4、學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》
教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，指導學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應該遵守的行為準則。
5、結束語(yǔ)：
播放《祝你平安》，總結：學(xué)校處處有規則，只有自覺(jué)遵守規則，我們才能像小樹(shù)一樣在陽(yáng)光雨露中茁壯成長(cháng)，我們才會(huì )生活得健康快樂(lè )。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。
6、實(shí)踐：
制定我們的班規（課下探討、醞釀，下節課匯總整理）
這節課努力將兒童的真實(shí)生活通過(guò)一定手段進(jìn)行重組，以活動(dòng)的形式在課堂中再現，從而引導學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗。
教學(xué)反思
《學(xué)校里的規則》是人教課標實(shí)驗版版《品德與社會(huì )》四年級上冊第一單元《做守規則的人》中的內容。我圍繞本課的內容，根據課程的基本理念，設計了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節，整個(gè)過(guò)程以活動(dòng)為素材，注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性，同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評價(jià)，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設計中，我力求體現三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現”即一體現課程內容的開(kāi)放性；二體現課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。
品德與社會(huì )教學(xué)設計5
一、學(xué)生情況分析
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。
第一單元你我同行；
第二單元人類(lèi)的家園；
第三單元同在一片藍天下；
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
三、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要
地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)，對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。第二單元：
1．引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地
球上其他動(dòng)物，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓
學(xué)生的視野，培養學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的.地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(cháng)，成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標：
本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形
成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路，課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好
品德與社會(huì )教學(xué)設計6
教學(xué)目標
態(tài)度：通過(guò)對世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區人們的生活方式和風(fēng)俗習慣的了解，培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。樹(shù)立種族平等的意識，培養學(xué)生對世界不同文化尊重、欣賞的態(tài)度。
能力：培養學(xué)生的合作交流、搜集整理資料的能力，提高學(xué)生讀圖、識圖和用圖的能力。培養學(xué)生合作與交流能力及比較、探究社會(huì )事物的能力。
知識：讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內，長(cháng)期適應自然環(huán)境而形成的，沒(méi)有高低貴賤之分，各種族人們都對人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創(chuàng )造持尊重和欣賞的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解世界各國因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習慣。人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。
教學(xué)準備：
搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習俗的圖片，著(zhù)名的風(fēng)景名勝圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)—不同膚色的人種—不同的國家和地區
一、圖片展示，揭示課題
投影出示：亞、非、歐不同膚色人們身著(zhù)民族服飾的圖片。
讓生觀(guān)察不同人種的外貌特征。
討論交流，歸納特征。
師小節：人類(lèi)的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會(huì )經(jīng)濟生活的差異，絕對沒(méi)有高低貴賤之分。
二、圖片展示，各種族人民對人類(lèi)進(jìn)步做出的貢獻。
1、具體介紹美國黑人民權運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁。路德。金的故事，播放他的“我有一個(gè)夢(mèng)”漢譯內容。
2、介紹被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家袁隆平。
3、介紹英國博物學(xué)家達爾文及他創(chuàng )立的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。
4、你還知道那些世界著(zhù)名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？
5、總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，各種族人民都對人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻。
三、不同國家和地區
1、師：地球上分布著(zhù)許多國家，每個(gè)民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們坐進(jìn)世界大家庭。
2、出示P16圖，指名介紹途中具有代表性的國家和地區的主要特點(diǎn)。
3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？
4、投影出示P17圖（一幅一幅的出示）請小導游作介紹。
5、生自讀18頁(yè)后，談?wù)劧昧耸裁矗?/p>
第二課時(shí)—生活萬(wàn)花筒—五彩繽紛的節日
一、生活萬(wàn)花筒
1、情境導入，感受美好
師：我們中國人見(jiàn)面常用什么禮節？我們的鄰邦日本、韓國人見(jiàn)面呢？世界其他地區的人們喜歡用什么方式問(wèn)候呢？
出示P19頁(yè)圖（補充一些區他國家和地區的問(wèn)候方式圖片）
2、小節“入國問(wèn)禁，入鄉隨俗”，我們在生活中要尊重這些習俗，要學(xué)會(huì )在世界大家庭中共同生活。
二、五彩繽紛的節日
1、情境導入
伴隨著(zhù)投影上的漫天飛舞的雪花以及《平安夜》的音樂(lè )聲，教師辦成圣誕老人。把文具和分發(fā)給學(xué)生們，并問(wèn)生：我們現在是在過(guò)什么節日？
師：圣誕節是那些國家的傳統節日？他們是怎樣歡度圣誕節的？
小結：同學(xué)們了解得知是真多，世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道？他們又是怎樣抖冉諶盞哪？課前我們已經(jīng)搜集；了相關(guān)的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進(jìn)行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來(lái)，一會(huì )兒展示給大家。
2、整理資料
學(xué)生自由結組，整理手中的資料
3、集體交流
師：下面就請同學(xué)們把整理結果展示該大家吧。
學(xué)生展示：巴西的狂歡節、德國的啤酒節、復活節、日本的'櫻花節、萬(wàn)圣節（鬼節）……
4、創(chuàng )意無(wú)限
師：剛才看了同學(xué)們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺(jué)到我們這個(gè)世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來(lái)越有一種“地球村”感覺(jué)的時(shí)候，不知道你有沒(méi)有想過(guò)，如果把中國的傳統文化放進(jìn)這些節日里會(huì )是個(gè)什么樣子的呢？請同學(xué)們進(jìn)行一下大膽的想象。
�。ㄌ暨x一兩個(gè)大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）
5、總結歸納
師：在活動(dòng)即將結束的時(shí)候，誰(shuí)愿意來(lái)總結一下自己或他人在今天的表現？
小結在我們這個(gè)千變萬(wàn)化的世界中，希望你永遠擁有一雙善于浮現的眼睛和一顆民與感受的心靈，這樣時(shí)間久了，不僅你自己的人生會(huì )豐富，沒(méi)準兒什么時(shí)候智慧的你還能影響到世界文化的改變呢。
品德與社會(huì )教學(xué)設計7
一、自探提示：
1、觀(guān)察第6頁(yè)幾幅表現家人的愛(ài)的場(chǎng)景，體會(huì )家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁(yè)的圖，從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，體會(huì )什么是家人的.愛(ài)。
3、學(xué)生開(kāi)始探究學(xué)習，教師巡視。
二、解疑合探。
1、通關(guān)觀(guān)察書(shū)中第6頁(yè)幾幅表示家人愛(ài)的場(chǎng)景，你體會(huì )到了什么？（生活中家人對我們的付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)）
2、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)家人關(guān)愛(ài)自己的故事。
3、教師引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(cháng)歲月里的無(wú)數個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學(xué)生思索自己應該對家長(cháng)說(shuō)些什么？做些什么？
4、引導學(xué)生讀一首小，進(jìn)一步體會(huì )家人對自己的愛(ài)。
我們一天天長(cháng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。
5、引導學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖
三、小組合探：
1、結合課本第8、9頁(yè)圖，引導學(xué)生討論：這些家長(cháng)為什么做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē)，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？
2、導行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當時(shí)是怎么想的？現在呢？
3、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當時(shí)家長(cháng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會(huì )的。（家人對我們疼是愛(ài)，嚴格要求也是愛(ài)）。
4、小組合探：怎樣才能體諒家長(cháng)的良苦用心。
�。�1）好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報家人。
�。�2）幫家人做家務(wù)活。
品德與社會(huì )教學(xué)設計8
教學(xué)分析：
《責任》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第二單元的一篇講讀課文，它是一篇寫(xiě)人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫(xiě)中外優(yōu)秀人物事跡的文章，要求通過(guò)學(xué)習感受他們的偉大精神�！敦熑巍肪蛯�(xiě)的是美國前總統里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居的玻璃。父親要他對自己的行為負責，暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢(qián)還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當了美國總統的里根說(shuō)，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養對自己的行為負責的意識，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )負責的人。
學(xué)生情況：
四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎知識和批注自學(xué)的學(xué)習方法。他們對一切充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，喜歡表現自我；雖然不全是獨生子女但大部分都長(cháng)期生活在父母長(cháng)輩的呵護寵愛(ài)之下，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗以及對自己的行為負責人的意識。根據這些情況我設計了本節課的教學(xué)方式與手段。
教學(xué)方式：
自學(xué)—輔導式、創(chuàng )設情境學(xué)生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學(xué)手段：
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術(shù)準備：
將“打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)”這三個(gè)場(chǎng)景的圖片，做成幻燈片
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，能抓重點(diǎn)詞句理解人物特征，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2、通過(guò)情景表演感受人物心理，引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3、合理想象。并能把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)流程：
一、指明“劇本”
�。ㄔO計意圖：回顧第一課時(shí)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提示本課主要任務(wù)和內容）
�。ǔ鍪纠锔r(shí)候的圖片和成為美國總統后的照片，幻燈出示）
同學(xué)們，這是誰(shuí)？
上節課我們已經(jīng)初步閱讀了課文，了解了里根一些成長(cháng)經(jīng)歷。在小里根成為美國總統的成長(cháng)道路上，有一件事讓他印象深刻影響至深，你知道是那件事嗎？
1、指明學(xué)生復述事件。
2、這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果分別是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)
責任
起因經(jīng)過(guò)結果
打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)
小里根行為
小里根心理：（）（）（）
3、這節課我們就來(lái)當當小演員，小組合作選一個(gè)你最有感觸的場(chǎng)景研究透徹并把它表演出來(lái)，課后讓大家評評誰(shuí)是本節課的最佳演員！
二、“演員”排練
�。ㄔO計意圖：第1/2/3部分是重點(diǎn)段落，采用學(xué)生自學(xué)批注、小組討論的方式，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句理解人物特征，為下面表演做準備。）
1、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文。
教師提示要求。
�。�1）其余同學(xué)邊聽(tīng)便勾畫(huà)出三個(gè)場(chǎng)景中有關(guān)小里根行為的詞句。
�。�2）思考他為什么會(huì )有這樣的行為，當時(shí)心理是怎么想的？
2、學(xué)生根據要求讀書(shū)、圈畫(huà)，小組交流安排角色及劇情教師巡視。（注意確保每一個(gè)場(chǎng)景都要有人來(lái)演）
三、我是小演員
�。ㄔO計意圖：提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己從讀中感受小里根在遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中的心理變化；與此同時(shí)觀(guān)看表演的同學(xué)能根據自己對課文的理解評價(jià)表演內涵，加深對課文的理解，順其自然地認同并產(chǎn)生責任感。）
第一幕：打碎玻璃
人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的`全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小伙伴“紛紛逃跑”；
小里根“低頭認錯”、“哭”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。y過(guò)、委屈。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
第二幕：借錢(qián)
人物：父親，母親，小里根，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“怯生生”、“飛快地跑”
父親“冷冰冰”、“嚴肅”
母親心疼
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。殡y、膽怯。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
4、父親母親（演員）你們能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ǜ改傅谋憩F大相徑庭，但出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。）
第三幕：還錢(qián)
人物：父親，小里根，餐館老板、收廢品老板等若干，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“終于”、“鄭重”
父親“高興”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ㄗ院�。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
四、對比朗讀
�。ㄔO計意圖：重點(diǎn)內容重點(diǎn)提示，讓學(xué)生理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。并通過(guò)有感情朗讀的環(huán)節訓練學(xué)生的朗誦能力。）
1、文中出現了父親的三次語(yǔ)言，每次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都一樣嗎？找出來(lái)，有感情的朗讀。
2、為什么會(huì )出現這種語(yǔ)氣的不同？
3、成年后的里根對父親的這種教育方式有什么感想？齊讀最后一段。
4、教師小結。
“懂得了做人的責任”，就是要把自己應該做的事情做好，承擔自己應承擔的責任。這對你有什么啟發(fā)嗎？
五、課后練習拓展，合理想象。
把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。（設計意圖：強化教學(xué)效果，并訓練學(xué)生寫(xiě)作能力。）
品德與社會(huì )教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察、搜集、整理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說(shuō)點(diǎn)什么，問(wèn)點(diǎn)什么？家鄉的學(xué)校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見(jiàn)聞
師：這么大，這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉學(xué)校變化大”的調查活動(dòng)，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們，你們調查了哪些學(xué)校？
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現在的師生人數、教學(xué)設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過(guò)程中，同學(xué)們都感受到家鄉學(xué)校的變化：規模變得更大、環(huán)境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實(shí)，家鄉學(xué)校的變化不僅僅表現在學(xué)校過(guò)去和現在的不同面貌上，它的家族里還出現了許多新的面孔呢！請同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)，看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現呢？
三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導行動(dòng)
1、在調查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當了小記者，采訪(fǎng)了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F在就請同學(xué)們整理收集到的'材料，在小組內交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學(xué)校越變越美麗，是因為全社會(huì )對學(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當當“小小設計師”。
�。�1）小組討論討論。
�。�2）全班交流各組的設想和建議？
�。�3）采訪(fǎng)學(xué)校的校長(cháng)，請他談?wù)劯惺�，發(fā)表看法。
品德與社會(huì )教學(xué)設計10
一、談話(huà)導入
二、結合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應該是用怎樣的'態(tài)度來(lái)面對。
三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續編故事：小雪會(huì )成功嗎？
4、教師小結。
四、讀名人名言，學(xué)道理
1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事
3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上�！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？
4、教師小結。
品德與社會(huì )教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )14個(gè)字以及新詞，認讀1個(gè)字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小里根父親的做法。
查閱資料：
里根人物簡(jiǎn)介
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字和認讀字
教學(xué)重點(diǎn)：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型
讀后問(wèn)：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。
師指導生字：
字音：即、怯、暫、
字形：怒、恕、努
固執：“執”讀輕聲
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導正確、流利。
二、師生共同介紹里根
三、再讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節
2、小組交流
3、小組代表全班交流，師指導
四、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
繼續了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的'目的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小里根父親的做法。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同？
二、思考討論：父親為什么要借錢(qián)給兒子，并要兒子自己想辦法還錢(qián)？
小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學(xué)生思考父親和里根的內心活動(dòng)）
讀一讀、想一想，分組討論并全班交流
三、結合課文內容、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對責任的理解。
四、展開(kāi)合理想象，練習寫(xiě)一段話(huà)
1、提示：小里根、父親、母親當時(shí)的心情怎樣？他們會(huì )想些什么？他們的神態(tài)怎樣？會(huì )有什么動(dòng)作？
2、先想后說(shuō)或者表演
3、開(kāi)始寫(xiě)
4、寫(xiě)后默讀修改
品德與社會(huì )教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、知道人各有所長(cháng)，懂得學(xué)習別人的長(cháng)處有利于自己的成長(cháng)，嫉妒別人有害于身心健康。
2、欣賞別人的長(cháng)處，并學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短。
3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì )共同進(jìn)步，共同提高。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道人各有所長(cháng)，懂得學(xué)習別人的長(cháng)處有利于自己的成長(cháng)，嫉妒別人有害于身心健康。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì )共同進(jìn)步，共同提高。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖文導入：看圖讀《蘋(píng)果李的故事》，結合主題文字說(shuō)說(shuō)什么是取長(cháng)補短。
二、活動(dòng)一找朋友
1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個(gè)人的長(cháng)處與不足。
2、教師要求學(xué)生根據自己的長(cháng)處與不足，寫(xiě)好自薦和求師廣告。
3、廣告展示，互相評價(jià)。
活動(dòng)二簽合同
1、根據自身特點(diǎn)，自愿結合，找到互幫互學(xué)對象，簽訂互幫互學(xué)合同。（指導學(xué)生書(shū)上的例子完成）
2、師生共同評價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款�？赡艿脑�(huà)，教師作為公證人簽上自己的名字。
三、聯(lián)系實(shí)際，交流提升
1、看一看教材組圖中的幾位同學(xué)是怎樣取長(cháng)補短的。
2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的`過(guò)程中，有沒(méi)有這樣的言行。
3、學(xué)生自我反省，提升對“取人之長(cháng)，補己之短”的認識。
四、激情回味，總結教學(xué)
1、師：
想成為一個(gè)有益于他人、天天有進(jìn)步的人嗎？請你記�。壕驮谖覀兩磉�，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績(jì)優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂(lè )……�？吹絼e人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學(xué)習。一句話(huà)，要能夠取人之長(cháng)，補己之短。
2、下節課，我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開(kāi)展一個(gè)班隊活動(dòng)，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。
品德與社會(huì )教學(xué)設計13
一、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：有些人對你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現；有的人當面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的`類(lèi)似的事情和當時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。（悄悄話(huà)，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì )。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
二、課堂小結
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
板書(shū)設計：
朋友失信當時(shí)
悄悄話(huà)：
誠信是人不可缺少的東西。
品德與社會(huì )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認識到誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)準備：
1，收集古今中外有關(guān)誠信的.經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調查問(wèn)卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課
從前面的學(xué)習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來(lái)探討“誠信”這一話(huà)題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節。
2、分組討論：
�。�1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
�。�2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì )是什么樣？這樣下去其結果會(huì )是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問(wèn)卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習第九頁(yè)的案例，體會(huì )“人無(wú)信不立”的含義
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會(huì )），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？
3、小結
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為不被社會(huì )承認，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話(huà)）——人無(wú)信不立。
五、作業(yè)
通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
六、板書(shū)設計
誠信是金
人無(wú)信不立
品德與社會(huì )教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì )家人對自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對自己疼是愛(ài)，嚴也是愛(ài)。
2、學(xué)習用實(shí)際行動(dòng)表達對家人的感激與愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )家人對自己無(wú)私的愛(ài)
二、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )家長(cháng)對自己嚴格要求背后深藏的愛(ài)。
三、課前準備：
教師引導學(xué)生事先觀(guān)察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀(guān)察記錄。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著(zhù)唱）
�。ǘ┙沂菊n題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家帶來(lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、在輕音樂(lè )中教師講故事（見(jiàn)擴展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>
3、揭示課題，齊讀課題。
�。ㄈ﹦�(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛(ài)不僅體現在學(xué)習、培養興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）
4、播放家長(cháng)錄音。（講述育兒之苦）
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對你的家人說(shuō)什么？
�。ㄋ模┟骼韺校�
1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對我可好了，有時(shí)對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。
�。�1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？
�。�2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？
�。�3）奶奶會(huì )對我怎么說(shuō)？
�。�4）你是爺爺的話(huà)，怎么對小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做呢？
2、導行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當時(shí)是怎么想的？現在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習跳繩的……
�。ㄎ澹┛偨Y延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對我們要求嚴格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪�(ài)住我家》）
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對家人最想說(shuō)的話(huà)。
�。┨骄炕顒�(dòng)。
以行動(dòng)表達對家人的愛(ài)。
�。ㄆ撸┨骄磕康模�
讓學(xué)生進(jìn)一步認識家人對自己的.愛(ài)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達參考家人的愛(ài)。
�。ò耍┨骄�?jì)热菁靶问剑?/p>
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護、關(guān)心自己的。
2、我們應該怎樣表達對家人的愛(ài)：
�。�1）好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報家人。
�。�2）幫家人做家務(wù)活。
�。�3）不向家人提過(guò)分的要求。
�。�4）自己能做的事情自己做。
�。�5）制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話(huà)，表達對父母對家人的愛(ài)。
品德與社會(huì )教學(xué)設計16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類(lèi)為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績(jì)、采取的預防和預報措施。
3、體會(huì )人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學(xué)習在自然災害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會(huì )發(fā)現，地球上每年都會(huì )發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至會(huì )奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時(shí)候，我們應該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一：地震災害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì )出現的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數字統計。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來(lái)的創(chuàng )傷。
3、指導學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區易發(fā)生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災害
1、引導學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災隱患的.國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學(xué)生認識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認識到除客觀(guān)原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災害及其危害有一個(gè)初步認識。
活動(dòng)三：調查家鄉的自然災害
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學(xué)生調查的問(wèn)題。
2、指導學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長(cháng)。根據課本P40的調查提綱，指導學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)。
�。�1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發(fā)生的時(shí)間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調查方法和組內的分工合作。誰(shuí)負責訪(fǎng)問(wèn)？誰(shuí)負責查找圖片和文字資料？誰(shuí)負責到實(shí)地進(jìn)行考察？
�。�3）對調查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調查報告或填寫(xiě)調查表。
品德與社會(huì )教學(xué)設計17
1、指導思想
以《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》的課程理念為依據和原則，樹(shù)立以人為本、培養能力的思想，倡導"自主、合作、探究"的方式方法，積極營(yíng)造"和諧、平等、輕松"的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)，蘇教版四年級上冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃。
2、現狀分析
(1)四年級學(xué)情分析
本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習慣較好;經(jīng)第一天培訓后發(fā)現，絕大多數孩子不僅識字量大，而且非常樂(lè )于助人，理解能力也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì )》這門(mén)課的，但由于家長(cháng)對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對本課程的學(xué)習也會(huì )受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會(huì )認真聽(tīng)課，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進(jìn)步!
(2)教材分析
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念;引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
本教材以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，由三個(gè)單元組成.教科書(shū)在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現實(shí)社會(huì ),將品德教育的內容和兒童的社會(huì )生活有機的結合在一起.第一單元《我們在一起》第二單元《成長(cháng)不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線(xiàn),點(diǎn)面結合,綜合交叉,螺旋上升.本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),設置綜合性的學(xué)習活動(dòng)主題,體現教科書(shū)內容的生活化和綜合性.主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區生活的內容,家鄉,世界的民族風(fēng)情,習俗和傳統節日等內容,讓學(xué)生加深對社會(huì )的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習內容:
第一單元我們在一起
第二單元成長(cháng)不煩惱
第三單元聰明的消費者
4、教學(xué)工作目標
品德與社會(huì )課程旨在培養學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎，工作計劃《蘇教版四年級上冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃》。
本課程引導和幫助學(xué)生達到以下三個(gè)方面的目標。
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養成自尊自律、樂(lè )觀(guān)向上、勤勞樸素的態(tài)度。
2、愛(ài)親敬長(cháng)，養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成規則意識和民主、法制觀(guān)念，崇尚公平與公正。
4、熱愛(ài)家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的'文化差異，初步形成開(kāi)放的國際視野。
5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力與方法
1、養成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。
2、初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。
3、學(xué)會(huì )清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì )他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
4、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察社會(huì )事物和現象，對生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì )公益活動(dòng)。
5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說(shuō)明問(wèn)題。
(三)知識
1、理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，了解未成年人的基本權利和義務(wù)，懂得規則、法律對于保障每個(gè)人的權利和維護社會(huì )公共生活具有重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類(lèi)共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問(wèn)題。
4、了解家鄉的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會(huì )主義建設的偉大成就。
5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習慣，懂得不同民族、國家和地區之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
5、保障措施
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè )于探索、努力求知的欲望
3、改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究"教"和"學(xué)"的方法，充分運用現代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
品德與社會(huì )教學(xué)設計18
教學(xué)目標：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀(guān)、全面地認識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見(jiàn)，培養學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )真誠地和別人交流，把表?yè)P當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激情導入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話(huà)？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長(cháng)
在小組內交流父母寫(xiě)給自己的話(huà)，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
�。�1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項。
�。�2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個(gè)你認為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評價(jià)，并表明自己對別人評價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的.我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結：通過(guò)別人的評價(jià)，我們可以發(fā)現每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當堂或事先對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內容。
4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
品德與社會(huì )教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認識到誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)準備：
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調查問(wèn)卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課
從前面的學(xué)習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來(lái)探討“誠信”這一話(huà)題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節。
2、分組討論：
�。�1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
�。�2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì )是什么樣？這樣下去其結果會(huì )是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問(wèn)卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的.比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習第九頁(yè)的案例，體會(huì )“人無(wú)信不立”的含義
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會(huì )），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？
3、小結
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為不被社會(huì )承認，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話(huà)）——人無(wú)信不立。
五、作業(yè)
通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
六、板書(shū)設計
誠信是金
人無(wú)信不立
品德與社會(huì )教學(xué)設計20
教學(xué)目標：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗伙伴之間友好相處的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )選擇恰當的.行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢降葘υ�(huà)，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。
1、導入。你和小伙伴一起學(xué)習，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？
�。ǘ┱鎸�(shí)體驗，拯救“友誼之樹(shù)”。
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾
�。�1）（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )友好相處）小品表演。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
�。�3）請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
�。�4）讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
2、真情對對碰，化解矛盾
�。�1）拯救友誼之樹(shù)。
請各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。
�。�2）出示課前調查情況，讓學(xué)生討論解決。
�。ㄈ┣楦猩A，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè )《永遠的朋友》。
品德與社會(huì )教學(xué)設計21
教學(xué)目標：
1、了解我國古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。
教學(xué)準備：
1、名人卡片；2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、名人名字我知道
1、你喜歡的名人有哪些？
2、大家說(shuō)的都是現代的名人，其實(shí)，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說(shuō)：老師就特別崇拜唐代的李白，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的歷史名人？
3、板書(shū)：
唐代——李白、杜甫、武則天等
文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等
軍事——孫武、諸葛亮等
巾幗——李清照
醫學(xué)——李時(shí)珍、華佗
二、名人故事我來(lái)講
1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的.故事圖片。
4、你們評一評他們好嗎？我們學(xué)習他們什么？
三、名人檔案我來(lái)做
1、學(xué)生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
四、升華
教師小結：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳慕ㄔO作出了巨大的貢獻。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習，為祖國明天的更美好而努力學(xué)習，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識，長(cháng)大后，也成為祖國需要的新一代名人。我們準備好了嗎？
板書(shū)設計：
我的歷史名人檔案
悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力
你們假如有一天同樣站在長(cháng)城上，你想對長(cháng)城大聲說(shuō)什么？
課后記:
品德與社會(huì )教學(xué)設計22
教學(xué)目標：
1、知道講誠信就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會(huì )的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿(mǎn)和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì )盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì )給對方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠信的內涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng )設情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀(guān)看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎？
師小結引入下一環(huán)節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的.交往的人當中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話(huà)算話(huà)、誠實(shí)、不撒謊……
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人
姓名我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵
誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠信的內涵的？
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì )待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？
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