品德與社會(huì )教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的品德與社會(huì )教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德與社會(huì )教學(xué)設計1
人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當危險發(fā)生的時(shí)候”
【教材簡(jiǎn)析】
“當危險發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個(gè)小話(huà)題。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統全面接觸安全意識的教育，因此具有重要意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習的成果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）。
2、知道當火患發(fā)生的時(shí)候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。
3、培養學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實(shí)際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。
【教具準備】
準備火災自救等常識性圖片和滅火的小常識掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
過(guò)渡：親人的痛愛(ài)，同學(xué)的友情，快樂(lè )的校園，讓我們感受到快樂(lè )與幸福�？墒�，一場(chǎng)意外卻足以改變許多人的生活——
一、案例再現
�。úシ乓欢位饎萋�、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴肅地問(wèn)大家：“如果我們身處火場(chǎng)，周?chē)呀?jīng)煙霧彌漫，應該怎樣防煙嗆呢？”
觀(guān)看資料片，感悟災害給人類(lèi)帶來(lái)的恐懼。
提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？
�。ㄉ涣鳎�
是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！
同學(xué)們，讓我們試想一下：當危險發(fā)生的時(shí)候，我們該怎么辦呢？
2、反思原因，引起共鳴。
看到這一切，你想到了什么？
小結過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的`，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒(méi)有火災的隱患呢？
二、課堂活動(dòng)
1、創(chuàng )設情境，模擬演練
今天，就讓我們在這里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著(zhù)火啦著(zhù)火啦，大家快逃�。。�
�。呵榫澳M：當火災發(fā)生時(shí)，怎樣的撥打電話(huà)119？
紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外？？
�。ɡ杭t紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，紅紅一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門(mén)一看，發(fā)現樓道里已經(jīng)濃
煙彌漫。）
誰(shuí)來(lái)幫幫紅紅呢？生自由地說(shuō)。（師：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應該先報火警。）
對，當火災發(fā)生的時(shí)候，我們應迅速報警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、及時(shí)撥打119火警電話(huà)）119，怎么打？
適時(shí)指導學(xué)生知道打火警119的方法。
師生互動(dòng)演練
你會(huì )報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問(wèn)題？
�、�、報警內容清楚、明了：⊙家庭住址⊙電話(huà)⊙起火原因⊙火勢。
�、�、現在，你能正確撥打火警119了嗎？假設你家現在著(zhù)火了，你該怎樣打火警電話(huà)呢？這樣吧，我們先練習練習，一會(huì )兒我們請幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報警最快、最清楚。孩子們，現在我來(lái)做消防隊員，你們向我打進(jìn)電話(huà)報警，行嗎？
�、�、同學(xué)們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話(huà)，但火警電話(huà)能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�
三、全課小結
同學(xué)們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當危險發(fā)生的時(shí)候，大家應該沉著(zhù)、冷靜、機智、勇敢，還應根據不同的危險發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生
品德與社會(huì )教學(xué)設計2
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統地回顧自己幼年時(shí)期的成長(cháng)過(guò)程。為了知道學(xué)生對于自己成長(cháng)過(guò)程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他們是否知道自己已經(jīng)長(cháng)大了。學(xué)生都說(shuō)知道自己長(cháng)大了，個(gè)子長(cháng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話(huà)中我發(fā)現，大多數學(xué)生都認為長(cháng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長(cháng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過(guò)課前了解到的情況，明確了我在指導學(xué)生學(xué)習本課題時(shí)，必須抓住“理解長(cháng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗，審視自己在身體、知識、特長(cháng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(cháng)大”是一個(gè)具有豐富內涵的過(guò)程。
〖教科書(shū)分析〗
《我長(cháng)大了》這一課題的內容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對兒時(shí)的物品、成長(cháng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗自己的成長(cháng)過(guò)程。通過(guò)對父母的感激和對家庭的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(cháng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習重點(diǎn)是全面理解長(cháng)大的含義。教學(xué)中，教師應結合書(shū)中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗感受、參與互動(dòng)的過(guò)程中感知長(cháng)大的含義。
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準備
1、請父母提供自己的出生證。
2、向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(cháng)中難忘的故事。
3、搜集反映自己成長(cháng)過(guò)程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4、家庭生活錄像。
�。ǘ┙處煖蕚�
1、了解學(xué)生已有的認識和感興趣的話(huà)題。
2、把這一課題的教學(xué)變成開(kāi)放性的，邀請家長(cháng)參與學(xué)生的這一學(xué)習過(guò)程，介紹自己孩子成長(cháng)過(guò)程中的'故事。
3、反映動(dòng)物及人們幸福成長(cháng)的錄像片段。
〖本課題教學(xué)目標〗
1、正確認識自己的成長(cháng)，引導學(xué)生認識到生命來(lái)之不易，培養他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的情感。
2、培養學(xué)生清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解的能力，并能以恰當的方式表達對長(cháng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運用信息的能力。
3、幫助學(xué)生理解長(cháng)大的含義，感悟長(cháng)大是一個(gè)具有豐富內涵的過(guò)程。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排
1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
1、課前準備，調查搜集。
2、情境導入，貼近生活。
3、互動(dòng)參與，感受成長(cháng)。
4、課外延伸，熱愛(ài)家庭。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n前準備，調查搜集
1、布置調查搜集任務(wù)。
提前幾天將準備工作布置下去，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀念卡、紀念冊，以及反映自己成長(cháng)的照片、幼時(shí)的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2、了解學(xué)生的準備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當地提醒和了解學(xué)生的準備情況。展示照片的目的在于引導學(xué)生通過(guò)搜集照片或其他資料，對自己的成長(cháng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
�。ǘ┣榫硨�，貼近生活
1、猜猜他（她）是誰(shuí)。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請大家猜猜他是誰(shuí)。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒(méi)猜對。）
2、請照片中的這位學(xué)生起立。
�。▽W(xué)生都很吃驚，有的說(shuō)：“哇，是你呀！”有的說(shuō)：“我覺(jué)得眼睛有點(diǎn)像�！边�有的說(shuō)：“一點(diǎn)也看不出來(lái)了�！保�
通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認識到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(cháng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
�。ㄈ┗�(dòng)參與，感受成長(cháng)
1、學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請你們交流一下。（學(xué)生在組內交流）
�。▽W(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀念冊，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）
2、學(xué)生體驗活動(dòng)。
請學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著(zhù)穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗，將身體長(cháng)大了的主題形象化和具體化。）
3、比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說(shuō)明你長(cháng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）
師：但是，你們的成長(cháng)還遠不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(cháng)了知識、有了特長(cháng)、懂事等方面的變化。）
4、交流。
請學(xué)生將自己調查到的成長(cháng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
教師要適時(shí)地引導學(xué)生講述自己成長(cháng)過(guò)程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(cháng)的事例就行，從而體會(huì )家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，冬天在生爐子的房間里跑，結果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著(zhù)把我送到醫院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫生。在以后的幾次復診時(shí)，爸爸背著(zhù)我樓上樓下地看病。當有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著(zhù)我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語(yǔ)，媽媽就為我報了一個(gè)英語(yǔ)班。開(kāi)始時(shí)，我學(xué)習得很認真，可學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我就覺(jué)得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒(méi)有責罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習英語(yǔ)的重要性，與我一起制定了學(xué)習計劃，并教給我一些學(xué)習的方法。媽媽還與英語(yǔ)老師進(jìn)行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵我，使我又對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)了信心。我真感謝我的媽媽?zhuān)∥议L(cháng)大了，知道了學(xué)習的重要性，并且知道了學(xué)習要講究方法，要持之以恒。
生：過(guò)完年，我手里有一些壓歲錢(qián)，因此經(jīng)常去買(mǎi)零食和小玩具，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費支出賬，并注意觀(guān)察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區別。媽媽雖然沒(méi)有責怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著(zhù)想，我覺(jué)得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢(qián)了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(cháng)大了。
……
5、采訪(fǎng)。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來(lái)了幾位家長(cháng)，你們可以現場(chǎng)采訪(fǎng)他們，請他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(cháng)中難忘的事。
�。◣孜患议L(cháng)激動(dòng)地講述著(zhù)孩子成長(cháng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以非常受教育。）
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(cháng)為她記了一本成長(cháng)日記，下面就請她的家長(cháng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
�。ㄎ覍⒃谡n前了解到的一位給孩子記成長(cháng)日記的家長(cháng)也請到課堂。家長(cháng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著(zhù)孩子成長(cháng)歷程中的難忘事例。這位家長(cháng)的自白是對孕育生命艱難過(guò)程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復雜體驗和感受，充滿(mǎn)了對孩子無(wú)限的愛(ài)意，充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)。此時(shí)我也被家長(cháng)的情緒所感染，補充了自己的孩子在成長(cháng)過(guò)程中的幾件事例。家長(cháng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(cháng)的歷程，一起融入了回顧成長(cháng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）
6、討論。
師：請同學(xué)們結合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(cháng)大了”的含義。
教師要引導學(xué)生思考，長(cháng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習的本領(lǐng)更強了等。
家長(cháng)們聽(tīng)了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(cháng)大了、懂事了，并覺(jué)得這節課讓他們重新認識了自己的孩子。
7、播放有關(guān)動(dòng)物、人類(lèi)幸福成長(cháng)的錄像。
�。▽W(xué)生也拿來(lái)了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）
通過(guò)看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛(ài)生命。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、制作成長(cháng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(cháng)卡。在成長(cháng)卡上，貼上一張自己滿(mǎn)意的照片，寫(xiě)上一句心里話(huà)，把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等，并準備下節課和教師一起布置班級的“成長(cháng)樂(lè )園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應回到社會(huì )生活中進(jìn)行體驗，從而使之真正成為他們內在的道德修養。因此在本課結尾，當學(xué)生感悟到生命來(lái)之不易及父母養育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(cháng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續在生活中體驗父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(cháng)的快樂(lè )，實(shí)現“學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”的教學(xué)目標。
2、把課上聽(tīng)到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(cháng)聽(tīng)。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(cháng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(cháng)，因此要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來(lái)！
品德與社會(huì )教學(xué)設計3
學(xué)習目標
態(tài)度：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識自己各方面的進(jìn)步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進(jìn)步是成長(cháng)的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。
能力：
培養學(xué)生自我反思的能力，客觀(guān)地評價(jià)自己和他人以及自我悅納的能力。
知識：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄自己的成長(cháng)軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續努力。
主題教學(xué)思路
教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生客觀(guān)地認識自己和他人。通過(guò)讓學(xué)生交流成長(cháng)中一件小事的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步和特長(cháng)�；顒�(dòng)中教師要引導學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀(guān)公正地對待自己和別人的'進(jìn)步，虛心向別人學(xué)習，以增強學(xué)生的自尊心和自信心。
教材圖案釋義
第17頁(yè)的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習、運動(dòng)、勞動(dòng)等方面的進(jìn)步，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步都有哪些。
第18頁(yè)通過(guò)教師的話(huà)引導學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己需要改進(jìn)的地方，使自己不斷地進(jìn)步。
教與學(xué)活動(dòng)指導
1。組織學(xué)生閱讀課文，觀(guān)察圖畫(huà)。
2、討論：你成長(cháng)進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過(guò)學(xué)生的自己的“成長(cháng)樹(shù)”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹(shù)”“生”、“長(cháng)”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。
3、指導學(xué)生畫(huà)畫(huà)，并請家長(cháng)閱后提出意見(jiàn)。
知識拓展：
學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型
了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型，幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類(lèi)型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類(lèi)型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。
“膽汁質(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點(diǎn)。
“多血質(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛(ài)交際的品質(zhì)，但是也容易養成輕浮、不踏實(shí)、不誠摯的缺點(diǎn)。
“粘液質(zhì)”的學(xué)生容易形成穩重、堅毅、實(shí)干的品質(zhì)，但是也容易形成冷淡、固執和拖拉的缺點(diǎn)。
“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細心、守紀律廠(chǎng)富于想像力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點(diǎn)。
照顧學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)
采取切合實(shí)際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。
對“膽汁質(zhì)”的學(xué)生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養他們的自制力。
對“多血質(zhì)”的學(xué)生，要給予更多的活動(dòng)機會(huì )與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養他們扎實(shí)、專(zhuān)一克服困難的精神并防止懈怠與見(jiàn)異思遷。
對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心，要給予他們考慮問(wèn)題與做出反應的足夠時(shí)間。
對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開(kāi)場(chǎng)合指責他們，要根據他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進(jìn)步。
品德與社會(huì )教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、初步樹(shù)立起環(huán)境保護意識，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。
2、知道我國是一個(gè)多山的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )辯證地分析問(wèn)題。
訓練重點(diǎn)
知道我國是一個(gè)多山的國家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、談話(huà)激情：通過(guò)前一階段的學(xué)習，我們知道了我國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。在這片神奇而偉大的土地上，不僅有奔騰的.江河，還有許多高大綿長(cháng)的山脈，這些縱橫交錯的山脈，像一條條巨龍臥伏在中華大地上。說(shuō)到山脈，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你知道我國有哪些名山大川嗎？
2、導入新課：
這節課我們就來(lái)了解祖國壯美的群山。
3、板書(shū)課題
二、情境學(xué)習、了解重點(diǎn)
1、出示課件，提示學(xué)生，從這段視頻中你能獲得哪些信息？
2、學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)自己掌握的信息。教師隨機板書(shū)：多山、地勢：西高東低
3、學(xué)習到這里，我想起了兩句古詩(shī)：一江春水向東流；百川東到海，何時(shí)復西歸，這兩句告訴我們我國的河流大多是自西向東流的，你知道這是為什么嗎？這種流向給我國的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響？
4、從視頻中我們獲得了這么多知識，那書(shū)中又告訴我們了一些什么呢？請你自己看書(shū)
學(xué)生自學(xué)書(shū)中第15———16頁(yè)的主要內容，了解本節的相關(guān)重點(diǎn)。
5、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師板書(shū)重點(diǎn)：四大高原——————^青。藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；四大盆地————塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；三大平原————東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原
6、除了書(shū)中介紹的內容，你還在課前收集到了哪些相關(guān)的內容，和大家一起分享分享。
6、出示中國地形圖讓學(xué)生找出高原、盆地、平原及周?chē)纳矫}
7、出示課件：昆侖山、天山、喜馬拉雅山、武夷山
提問(wèn)：關(guān)于喜馬拉雅山你知道哪些知識？
三、知識遷移，升華情感
1、一般說(shuō)來(lái)，有山就有河，你能說(shuō)說(shuō)其中的奧秘嗎？為什么黃河流域會(huì )發(fā)生大面積的水土流失現象？以小組為單位進(jìn)行討論。
2、出示課件你知道下面三幅圖分別是哪座山嗎？古代文人墨客曾用許多壯美的詩(shī)句來(lái)贊美它們，你都知道哪些呢？
3、這些詩(shī)詞無(wú)不體現詩(shī)人對祖國河山的贊美與熱愛(ài)之情，我們也應該向他們一樣，用自己的筆，用自己的才華去描繪、去建設偉大的祖國，讓祖國的山河更加美麗。
板書(shū)設計
壯美的群山
四大高原：^青。藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地、
三大平原：東北、華北、長(cháng)江中下游
品德與社會(huì )教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
知識目標：發(fā)現美，知道外在美與心靈美的統一對任何人都非常重要。懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養成。
能力目標：學(xué)會(huì )打造自己的心靈美；建立與青少年年齡相適合的健康審美觀(guān)，用以指導未來(lái)的生活。
情感目標：形成良好的行為習慣，懂得外表美與心靈美的統一對任何人都很重要。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立正確的、客觀(guān)的審美觀(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
1、了解學(xué)生實(shí)際，有針對性的進(jìn)行引導。
2、了解學(xué)生在追求美方面的各種表現。
3、拍攝本班學(xué)生在日常生活中美和不美的表現圖片。
4、制作本課的教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )境導入：感受美
師：同學(xué)們，每個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )面臨不同的快樂(lè )和煩惱。老師在給同學(xué)們講課前也遇到了一個(gè)困惑，那就是老師以一個(gè)什么樣的形象面對大家，也就是說(shuō)老師穿什么樣的服裝更加得體，更能讓大家容易接受我。為此，老師特意選了幾件衣服，請同學(xué)們幫老師看一看，哪件衣服最適合老師。你們愿意幫我嗎？（出示幻燈片）
師：怎么樣？
生：不行！
師：為什么？
生：太新潮了，不太適合老師穿。
師：說(shuō)得很好，那再看看這一件呢？
生：不行，這是小孩穿的.衣服，和老師年齡不相配。
師：那這一件呢？
生：這一件挺好，既適合老師的年齡，又符合老師的身份。
師：看來(lái)同學(xué)們和老師想的一樣，今天老師就特意穿這樣一件衣服。
這件事告訴我們，選衣服不但要適合場(chǎng)合，還要符合我們的身份與年齡。
二、課堂活動(dòng)：發(fā)現美
師：愛(ài)美之心，人皆有之，同學(xué)們也不例外。同學(xué)們每天上學(xué)之前，都要認真的裝扮自己，希望自己是最美的。你能告訴老師，你喜歡打扮的理由是什么嗎？
學(xué)生討論交流匯報。
師：每個(gè)人喜歡打扮的理由不一樣，但很多人目的都是為了使自己更美麗。今天，讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)生活，發(fā)掘怎樣才是美。板書(shū)課題：怎樣才是美
現在，我們學(xué)校已經(jīng)不再要求同學(xué)們每天都必須穿校服，有的同學(xué)就會(huì )選擇很新潮的服裝來(lái)上學(xué)，無(wú)論是男同學(xué)，還是女同學(xué)都越來(lái)越美了。這是非常正常的現象，但問(wèn)題是，該怎樣裝扮才好呢？對于這一問(wèn)題，請同學(xué)看一下這些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，（出示觀(guān)點(diǎn)表）怎樣打扮才是美？
同學(xué)們的看法
贊同
不贊同
1、美麗從“頭”開(kāi)始，所以發(fā)型要與眾不同。
2、我跟著(zhù)流行走，總沒(méi)錯吧？
3、我們這個(gè)年齡就是最美的，不需要什么華麗的打扮。
4、我愛(ài)怎么打扮，就怎么打扮�！白咦约旱穆�，讓別人說(shuō)去吧！”
5、名牌，價(jià)格高的就是好的，況且這也是有品味的表現呀！
6、干凈整潔，色彩協(xié)調，有“學(xué)生味”就行了。
……
我贊同（不贊同）第_________項，因為_(kāi)__________________________。所以，我認為_(kāi)__________________________的打扮就是美。
師：先自己想一想，再選擇其中的一條和同桌說(shuō)一說(shuō)你贊同或者不贊同的理由。
學(xué)生同桌交流討論。
師：誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？
學(xué)生匯報，師總結：干凈、整潔、簡(jiǎn)單、大方的衣著(zhù)打扮就是一種美。
三、情境體驗：探究美
師：人人都愛(ài)美，但相貌和衣著(zhù)的美只是美的一部分。有這樣兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是小美，一個(gè)是小麗，她們每天都要打扮得干干凈凈、漂漂亮亮，可是她們真的美嗎？出示課件
學(xué)生討論匯報。
師：這種情況你見(jiàn)過(guò)嗎？看了以后你有什么感受？你以前有過(guò)類(lèi)似的行為嗎？
學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。原來(lái)，相貌和衣著(zhù)所帶來(lái)的外在美只是美的一部分，行為舉止更是美麗的關(guān)鍵。老師想知道，如果在特定的情況下，你們又會(huì )怎么做呢？你們敢接受“美麗”的一次挑戰嗎？
生：敢。
師找兩名同學(xué)表演情景劇。
師：嗨，同學(xué)們！好消息，好消息！今天所的的老師開(kāi)會(huì )去了，這節課自習！老師真是的，今天布置的作業(yè)這么難，我一道題都不會(huì )。我得想個(gè)辦法！咦，有了！哎，小文，聽(tīng)說(shuō)你學(xué)習成績(jì)最好了，趕快，作業(yè)借我抄一抄吧！
生：不行！
師：老師說(shuō)了要“樂(lè )于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我該被老師批評啦！
生：我這樣做不是樂(lè )于助人，也不是在幫你，而是在害你！
師：那我該怎么辦呢？
生：我來(lái)為你講解吧！
師：你愿意幫助我學(xué)習，這太好不過(guò)了！
師：嘿，我的筆就是好寫(xiě)！大家都看一下，漂亮吧！還是自動(dòng)的呢�。ㄊ职春脦紫拢ㄍ蝗还P壞了）。怎么就壞了？我才剛買(mǎi)的呀！真倒霉。同學(xué)，你的筆看起來(lái)挺漂亮，能不能先借我一會(huì )兒？
生：好吧！
師：你真大方！有了你們的幫助，我也可以安心自習啦！謝謝你！
師：通過(guò)剛才的考驗，我突然有了這么一種感覺(jué)：美，其實(shí)就在我們的心中，它會(huì )不經(jīng)意地流露出來(lái)；美還是一種力量，一種會(huì )在我們每一個(gè)人心中傳遞的力量。
四、感受生活：欣賞美
師：同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。確實(shí)如此，美在生活中是到處都有，到處都可以找到的，在你們的身邊一定也有許多許多，你都發(fā)現了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享分享？學(xué)生匯報。老師也發(fā)現了生活中美，現在就一起和同學(xué)們共同分享。（出示課件）品德美：在公交車(chē)上，到處都擠滿(mǎn)了人。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶剛上車(chē)，馬上有一位年輕的小伙子站起來(lái)說(shuō)：“老奶奶，您坐我這個(gè)位置吧！”然后扶著(zhù)老奶奶坐下來(lái)�！爸x謝你，你真是個(gè)好心人��！”老奶奶感激地說(shuō)�！安挥弥x，這是我應該做的�！蹦贻p人笑著(zhù)說(shuō)。美，原來(lái)在公交車(chē)上也可以找到它呀心靈美：雨中，我看見(jiàn)一位小男孩沒(méi)帶雨傘，他焦急地站在學(xué)校門(mén)口。天越來(lái)越晚，突然，我看見(jiàn)一個(gè)比他高大的大男孩把自己的雨傘借給了小男孩，小男孩不好意思地說(shuō)：“謝謝哥哥，可外面下著(zhù)這么大的雨，你把雨傘給我，你會(huì )被淋感冒的�！薄皼](méi)關(guān)系！”大男孩說(shuō)，“我的身體很棒，不會(huì )生病，你趕快回家吧！”美，原來(lái)在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣，還播放著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )。聽(tīng)，那歌聲多美��！一會(huì )兒快，一會(huì )兒慢，一會(huì )兒歡快，一會(huì )兒憂(yōu)傷，讓你忍不住想跟著(zhù)大聲歌唱！還有那些色彩繽紛的嶄新的商品，穿著(zhù)漂亮衣服的芭比娃娃，會(huì )唱歌的陀螺等等，讓你眼花繚亂，目不暇接，多美��！公園里，五顏六色爭奇斗艷的花兒，還有花叢中撲閃著(zhù)翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花叢旁邊歡聲笑語(yǔ)的人們……這是一幅多美的圖畫(huà)��！
美，在生活中無(wú)處不在。老師送給大家一份美麗指南，希望對你的生活和學(xué)習有所幫助。
出示課件（美麗指南）
師：同學(xué)們，在美的世界里，外表美帶來(lái)了視覺(jué)上的美感，給人以美的享受。但心靈美卻會(huì )在時(shí)間的長(cháng)河里閃爍著(zhù)最耀眼的光芒，久久不會(huì )磨滅。真誠的希望我們每一個(gè)人都能夠從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力讓自己成為這美麗天地中美的化身！
真善美的小世界
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