中班老師教育隨筆

中班老師教育隨筆15篇

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編整理的中班老師教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班老師教育隨筆1

　　今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來(lái)。

　　范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲，他靈機一動(dòng)，想和天宇比糖果誰(shuí)帶得多誰(shuí)帶的少，比來(lái)比去，范范說(shuō)：“是我帶的.多，嘿嘿!”

　　正巧此時(shí)，妍妍也拎著(zhù)兩袋糖果開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)來(lái)了，范范就找妍妍也比一比，誰(shuí)帶的糖果多。

　　天宇說(shuō)：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多�！�

　　范說(shuō)：“不對，她帶的兩袋，不一定比我多，因為她每一袋里的東西不多�！�

　　我說(shuō)：“恩，范范說(shuō)的也有道理，那我們一起數一數吧!”

　　一、二、三、四……

　　他們三個(gè)開(kāi)始認真地數起來(lái)了。

　　最后，他們發(fā)現是范范的糖多。

　　從這件數糖果的事件中發(fā)現，教育源自于生活，幼兒又在生活中教育，點(diǎn)滴生活，點(diǎn)滴教育。

中班老師教育隨筆2

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)很久了，小朋友們整天一邊學(xué)習一邊打打鬧鬧，都很開(kāi)心。但小玲卻總不那么活潑，她很不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愛(ài)笑容，平時(shí)也只有爸媽來(lái)接時(shí)她才說(shuō)話(huà)。

　　有一次，旁邊的小朋友欺負了她，她甚至大哭了起來(lái)，我去問(wèn)她卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，小朋友之間的打鬧并不算什么，但我覺(jué)得小玲這么內向，對她以后的成長(cháng)一定有影響。從此以后，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她愿意和我說(shuō)話(huà)了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說(shuō)話(huà)，我感到很揪心。

　　有一天，下雪了，我抱著(zhù)小玲和小學(xué)生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開(kāi)心，另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我，我郁悶的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牽著(zhù)她的'手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

　　不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里，小玲當時(shí)嚇楞了，那位老師卻也笑了起來(lái)，和我們對打，雪球漫天飛舞，小玲后來(lái)都不知道砸到誰(shuí)了，她和小朋友們一起笑著(zhù)，玩累了，小朋友們也牽著(zhù)小玲的手問(wèn)這問(wèn)那，小玲笑著(zhù)，和大家開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)話(huà)。以后，她漸漸的話(huà)多了起來(lái)，總是笑著(zhù)。

　　我覺(jué)得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開(kāi)了那扇孤獨的門(mén)，感謝這場(chǎng)唯美的雪。

中班老師教育隨筆3

　　周四上午第一個(gè)活動(dòng)結束以后，小朋友們都在盥洗室小便、洗手，要準備吃餐點(diǎn)了。忽然間，小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，老師，不好了，陸禮敖偷看女人小便!”我聽(tīng)了以后，忍不住大笑起來(lái)：“女人?什么樣的人才稱(chēng)得上是女人呢?”我反問(wèn)他。他邊撓腦袋邊沖我笑：“我媽常說(shuō)男人家女人家的，她們就是女人啊�！庇谑俏揖图m正道：“彬彬，你媽媽是女人，因為她已經(jīng)長(cháng)大了，但在我們班里的是‘女孩子’，還沒(méi)長(cháng)大呢，不能叫她們女人�！�

　　他不好意思的朝我笑笑。

　　從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個(gè)字，總覺(jué)得他有點(diǎn)老成，但仔細想想，這也不能怪他呀，他畢竟還是個(gè)孩子，童言無(wú)忌啊。放學(xué)后，我和他媽媽說(shuō)了這事，她媽媽大笑道：“那可能是從我這里學(xué)來(lái)的，我平時(shí)在家常說(shuō)男人家女人家的。他肯定是聽(tīng)多了，就很自然的說(shuō)出“女人”兩個(gè)字了�！蔽艺f(shuō)：“是啊，小孩子聽(tīng)多了，耳濡目染，自然就學(xué)會(huì )了，所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”

　　學(xué)前期的孩子模仿能力強，但判斷能力又比較薄弱，所以我們常常會(huì )講“小孩子好的沒(méi)學(xué)會(huì )，壞的一學(xué)就會(huì )”，就是這個(gè)道理，他們在學(xué)東西的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì )篩選，良莠并蓄。有時(shí)候，我們也能發(fā)現，在孩子的'身上，常常能找到我們老師的影子，難怪人家會(huì )說(shuō)，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中，老師是他們學(xué)習的榜樣，無(wú)論我們說(shuō)什么，做什么，他們都認為是對的，是無(wú)可厚非的。所以說(shuō)，不管是老師還是家長(cháng)，我們都應該以身作則，說(shuō)到做到，這樣才能教育好我們的孩子。

中班老師教育隨筆4

　　下午我們測試好小藍球后馬上就回教室拉了小便，而我就坐在后面幫小朋友們拉褲子，塞衣服。正當我叫到呂昂陽(yáng)小朋友的時(shí)候，我說(shuō)：“昂陽(yáng)，走過(guò)來(lái)�！倍�昂陽(yáng)卻說(shuō)：“拉過(guò)了�！蔽覇�(wèn)：“誰(shuí)幫你拉的�！彼�說(shuō)：“奶奶拉的�！碑敃r(shí)我還一下子反應不過(guò)來(lái)，怎么會(huì )是奶奶拉的呢?結果昂陽(yáng)又說(shuō)：“早上奶奶就已經(jīng)幫我拉過(guò)了，所以老師就不用再幫我拉了�！碑敃r(shí)我一聽(tīng)還不是很高興的`對他說(shuō)：“那你拉小便的時(shí)候褲子是不是拉下來(lái)過(guò)，那就應該讓老師再幫你看看有沒(méi)有拉好�！弊詈蟀宏�(yáng)缺說(shuō)了一句：“老師，你們要幫這么多的小朋友拉褲子太累了，所以我早上奶奶幫我拉好褲子，塞好衣服后就沒(méi)有把衣服弄出來(lái)過(guò)。所以我就說(shuō)拉過(guò)了�！�

　　聽(tīng)了昂陽(yáng)說(shuō)的最后一句話(huà)，我不知該這么說(shuō)，我真的很感動(dòng)，這么小的孩子就懂得了體諒老師，為老師著(zhù)想。為此也能看出他們家里的教育肯定也是很好的。相信他以后還會(huì )越來(lái)越能干的。

中班老師教育隨筆5

　　班上的兩個(gè)“調皮大王”又開(kāi)戰了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番后，覺(jué)得胸口發(fā)慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一只冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺著(zhù)眉頭一臉同情地看著(zhù)我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體�！焙�，這孩子，小嘴巴可真會(huì )說(shuō)。我“噗嗤”一下笑了起來(lái)，氣全消了。我笑著(zhù)問(wèn)他：“那你們要是總惹我生氣怎么辦呢？”他歪著(zhù)腦袋想了一會(huì )兒說(shuō)：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實(shí)有的時(shí)候，我們不用你生氣就知道錯了�！薄肮�哈……”孩子們全笑了起來(lái)，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個(gè)“調皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開(kāi)心�？粗�(zhù)這一張張天真、可愛(ài)的笑臉，真是叫我無(wú)論如何也氣不起來(lái)了。

　　其實(shí)，細想想孩子們的話(huà)也有道理，中班的孩子已經(jīng)具備初步辨別是非的能力，做錯了事往往立刻就能意識到，就像小徐說(shuō)的'那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時(shí)笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會(huì )給犯錯誤的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的話(huà)往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過(guò)去了！

中班老師教育隨筆6

　　因為今天是家長(cháng)開(kāi)放日，為了使活動(dòng)更加豐富多采，我在活動(dòng)的引入部分增添了一個(gè)小熊請客的情景展示。通過(guò)兩張形象生動(dòng)的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？”既增加了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性，又使得活動(dòng)銜接自然，不會(huì )來(lái)得那么唐突。幼兒也被這個(gè)故事與圖片深深吸引著(zhù)，再進(jìn)入接下來(lái)的歌曲學(xué)習就顯得輕松多了。

　　在學(xué)習歌詞過(guò)程中，因為有第一環(huán)節的圖片展示，很多內容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來(lái)的比以前輕松些。

　　進(jìn)入本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門(mén)節奏，幼兒先前表現出了一些迷茫，因為之前這樣的學(xué)習經(jīng)驗較缺乏，通過(guò)老師先引導“嘭”這個(gè)象聲詞，再引導它的節奏，在這樣一個(gè)分層次的教學(xué)下，幼兒把這一節奏難點(diǎn)也拿下了。

　　有了前面的歌曲學(xué)習做鋪墊，最后一個(gè)環(huán)節游戲把這次活動(dòng)推向了高潮，無(wú)論是家長(cháng)還是孩子都深陷其中。

　　一堂有準備，有條理的教學(xué)活動(dòng)才是走向成功的`唯一通道。

　　進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長(cháng)開(kāi)放日,多多少少有幾分緊張.因為是新教師,對活動(dòng)缺少認識,為了能把這次家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)搞好,我就請老教師幫我選擇了一個(gè)音樂(lè )游戲來(lái)把門(mén)兒敲，老師都說(shuō)這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，現癡圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

　　家長(cháng)開(kāi)放日當天，我們家長(cháng)的熱情相當高，所有家長(cháng)都出席了。因為對他們來(lái)說(shuō)這也是第一次，第一次可以現場(chǎng)了解自家寶寶的學(xué)習生活情況，自然很開(kāi)心。參觀(guān)教室的、觀(guān)摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂(lè )乎！

　　畢竟是老教師有經(jīng)驗啊，在我組織的音樂(lè )活動(dòng)現場(chǎng)，幼兒的興趣相當高，看著(zhù)家長(cháng)們也蠢蠢欲動(dòng)，想加入到游戲當中來(lái)的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

　　當看到家長(cháng)們寫(xiě)上來(lái)的反饋單中個(gè)個(gè)都是對我們的認可時(shí)，也感覺(jué)到了身上擔子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應回以同樣的肯定�。�！

中班老師教育隨筆7

　　以前，高海東小朋友每天來(lái)幼兒園都是最晚一個(gè)，而且還總是不高興，向家里人提一些無(wú)禮要求，父母拿他沒(méi)辦法。我便利用接送幼兒入園、離園時(shí)，與他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，他媽媽說(shuō)：“這孩子賴(lài)床，早上不愿意起床，晚上睡得很晚，每次吃飯都是玩著(zhù)吃，很挑食，很讓人頭疼�！�

　　針對這些現象，我便與她的.媽媽討論制定了一套糾正其不良習慣的方案:首先讓其家人一塊合作，把其不必要的零食減掉。其二吃飯時(shí)，規定他不能看電視。第三，飯菜在色、香、味上有意識的進(jìn)行搭配，以引起他的食欲，而且進(jìn)食量一次不能太多。第四，規定晚上要早睡，早上要按時(shí)起床。

　　老師和家長(cháng)，共同合作，對以上方案認真實(shí)施，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的時(shí)間，高海東小朋友能按時(shí)起床，挑食的毛病也改了許多，來(lái)幼兒園也很高興了，整體效果很好。

　　現在，每天，高海東都能高高興興的來(lái)幼兒園，還來(lái)得很早，并經(jīng)常笑著(zhù)跟我說(shuō)：“老師，我今天來(lái)的很早，我又得了第一名�！�

中班老師教育隨筆8

　　每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(cháng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著(zhù)自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著(zhù)小朋友新帶來(lái)的.一本故事書(shū)，吳宇闋看到了說(shuō)：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì )講故事呢。吳宇闋立刻對還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，湯教師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：湯教師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，湯教師就能夠多獎勵你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著(zhù)教師去講故事呢！并且要教師多獎勵幾個(gè)故事呢！

　　經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養成一個(gè)良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當的活動(dòng)性獎勵。這樣也會(huì )起到一個(gè)事半功倍的效果。

中班老師教育隨筆9

　　在一次活動(dòng)課上，我邊講邊做著(zhù)各種手勢。忽然，孩子的目光都集中到活動(dòng)室一角的墻壁上，還小聲的說(shuō)：“快看！老師的手會(huì )發(fā)光�！薄皩�，老師的手是在發(fā)光�！�

　　看著(zhù)孩子們驚奇的樣子，我靈機一動(dòng)，拿來(lái)一面小鏡子照了一下，孩子們若有所思的說(shuō)：“噢，原來(lái)圓形的東西會(huì )發(fā)光�！甭�(tīng)著(zhù)他們的議論，我又拿來(lái)一面長(cháng)方形的鏡子照了一下，孩子們都搶著(zhù)說(shuō)：“��！長(cháng)方形的東西也會(huì )發(fā)光�！贬槍�孩子們的議論，我又用長(cháng)方形的書(shū)本和圓形的瓷杯照了一下，他們都掃興的說(shuō)：“怎么不發(fā)光了呢？”面對他們的反問(wèn)，我就往杯里加了一些水，孩子們立刻驚呼起來(lái)：“發(fā)光啦！發(fā)光啦！”，我趁勢提問(wèn)：“為什么會(huì )發(fā)光呢？”“因為杯里有了水，水和鏡子一樣是透明的�！蹦敲蠢蠋煹氖譃槭裁磿�(huì )發(fā)光呢？“因為老師戴了手表，是表盤(pán)在發(fā)光�！北肀P(pán)會(huì )不會(huì )發(fā)光呢？”把疑問(wèn)留給了孩子們。第二天，我又戴著(zhù)手表走進(jìn)活動(dòng)室，做手勢的時(shí)候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子們的`注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，睜大眼睛納悶地問(wèn)：“今天老師的手怎么不發(fā)光了呢？”看著(zhù)他們的神情，我故意望了望窗外。聰明的荊琳大聲說(shuō)：“今天陰天，沒(méi)有太陽(yáng)光�！焙⒆觽円幌伦臃磻�過(guò)來(lái)，沒(méi)有光，老師的手就不會(huì )發(fā)光，原來(lái)表盤(pán)是不會(huì )發(fā)光的，它只能反射光。

　　這次活動(dòng)雖然沒(méi)有按計劃進(jìn)行，可以說(shuō)是一個(gè)插曲。但它卻給了我一個(gè)意外的驚喜和一個(gè)意想不到的收獲。那就是——作為幼兒教師首先要做個(gè)有心人，既要有一顆博大的愛(ài)心，又要有一顆無(wú)邪的童心，用童心去欣賞、了解孩子的所求，抓住機會(huì )及時(shí)引導。那么，孩子的一日活動(dòng)中隨機教育就會(huì )無(wú)處不在。

中班老師教育隨筆10

　　給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì )到了它的深刻意義。

　　今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，手使勁地擰著(zhù)衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問(wèn)他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候，用力過(guò)大，把水濺得滿(mǎn)身都是?”他一直低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，支支吾吾不說(shuō)話(huà)。我接著(zhù)問(wèn)他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說(shuō)話(huà)……這個(gè)時(shí)候，我正要批評，但看著(zhù)他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)�！苯又�(zhù)，我開(kāi)始攬著(zhù)他，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，嘟嘟終于抬起頭，說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�

　　我緊緊地抱著(zhù)嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因為自己的自以為是傷了孩子的`心。

　　嘟嘟也緊緊地抱著(zhù)我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個(gè)想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。

　　給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )吧，也許他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。

中班老師教育隨筆11

　　現在已經(jīng)是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶(hù)外活動(dòng)游戲。因為怕活動(dòng)太單調了，所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動(dòng)器材。

　　有一次我班上借用了別的班制作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲，比如：玩開(kāi)汽車(chē)、鉆山洞的游戲等。我班上沒(méi)有玩過(guò)。感覺(jué)比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會(huì )寧，她的個(gè)子比較矮小，可能是因為年齡有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來(lái)送，經(jīng)了解她在家很喜歡依賴(lài)大人，獨立性太小，有一點(diǎn)自己做不來(lái)的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個(gè)器材，有幾個(gè)小朋友都不怎么會(huì )玩，不過(guò)他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會(huì )了。

　　王會(huì )寧早上來(lái)到幼兒園和我打過(guò)招呼后，我就讓她排隊，輪到她時(shí)她說(shuō)：老師我不想玩；我說(shuō)：為什么��？小朋友都在玩你為什么不玩；后來(lái)我一想，我明白了，因為我了解她的性格比較膽小，喜歡依賴(lài)別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡(jiǎn)單，都是一些爬、鉆、跳之類(lèi)的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說(shuō)：我不想玩；我說(shuō)：你看別的小朋友都玩的很開(kāi)心，她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我就扶著(zhù)她慢慢的鉆到箱子中去，我說(shuō)：王會(huì )寧好棒啊，好了，到后面排隊吧；她很高興的到后面排隊去了。

　　過(guò)一會(huì )兒又輪到她了，她又讓我扶著(zhù)，剛開(kāi)始我就慢慢的扶著(zhù)她，讓她輕輕的'用手搭到我的手上，她很快地就鉆過(guò)去了，再玩的時(shí)候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鉆過(guò)箱子了，我看她玩的那么開(kāi)心也不特殊照顧她了，因為她現在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開(kāi)心。

　　通過(guò)這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴(lài)的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。

中班老師教育隨筆12

　　我們班的國大淼小朋友異常聽(tīng)話(huà)，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩，并且自尊心異常強。

　　如果她一向這樣下去，必定會(huì )為她的將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并且也主動(dòng)的'和別的小朋友一齊玩。

　　過(guò)了一段時(shí)間國大淼小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。

中班老師教育隨筆13

　　在自由探索玩雪球的方法的過(guò)程中，揚揚拿起一個(gè)紙球，他找到另外一個(gè)男孩子西西，揚揚說(shuō)：“我來(lái)和你打雪仗吧�！眱蓚�(gè)人來(lái)到一個(gè)稍微空一點(diǎn)的地方，拉開(kāi)了一定的距離，揚揚說(shuō)：“預備，開(kāi)始�！比缓髢蓚�(gè)人對方的前面扔起了紙球，一邊扔一邊躲閃，揚揚笑起來(lái)：“哈哈哈，你沒(méi)有扔到我的身上�！蔽魑鞑桓适救醯恼f(shuō)：“你也沒(méi)有扔到我的身上啊，我們再來(lái)一次�！眱蓚�(gè)人拉開(kāi)一定的距離又扔了一次。

　　我們開(kāi)展了體育活動(dòng)“玩雪球”，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，揚揚一直保持著(zhù)積極參與活動(dòng)的狀態(tài)，冬天，幼兒最期盼的就是能夠下雪，以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設情景“玩雪球”，充分的調動(dòng)起幼兒的情緒，積極參與游戲。興趣點(diǎn)被激發(fā)了，幼兒探索玩雪球的過(guò)程也就顯得更加有意思了，孩子們利用以往的玩雪球的經(jīng)驗加入到這個(gè)游戲中，探索“玩紙球”的各種方法。揚揚和西西在活動(dòng)時(shí)鍛煉了扔的`技能并且提高了反應能力。

　　如果在活動(dòng)的時(shí)候邀請更多的孩子加入到游戲中，人越多，挑戰性越強，孩子們注意力更集中，又要把雪球扔向別人，同時(shí)又要避開(kāi)扔過(guò)來(lái)的球，鍛煉幼兒的反應能力和敏捷性會(huì )更有效

中班老師教育隨筆14

　　糖果雨這堂語(yǔ)言課上完后，我問(wèn)孩子們：“你們想讓下一場(chǎng)什么樣的雨?”彤彤說(shuō)：“我想讓下一場(chǎng)花雨，到處都是五顏六色的花，美極了�！标�(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我想讓下一場(chǎng)水果雨，到處都是水果，很多是我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的�！泵髅髡f(shuō): “我想讓下一場(chǎng)鈔票雨，到處都是鈔票，想要多少撿多少，我爸爸媽媽就不用整天忙著(zhù)去掙錢(qián)，不陪我玩了�！憋w飛小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)：“我想讓下一場(chǎng)蛇雨，到處都是蛇”剛說(shuō)到這里，很多小朋友尖叫起來(lái)：“蛇，好可怕，毒蛇咬人�！薄拔易钆律吡恕�…”孩子們七嘴八舌議論起來(lái)。我也覺(jué)得奇怪，就問(wèn)飛飛：“你為什么想讓下一場(chǎng)蛇雨呢?”飛飛說(shuō):“我想讓蛇把那些壞人都咬死，把欺負我和不愛(ài)和我玩的小朋友也咬死……”聽(tīng)到這里，我的大腦轟轟響!

　　飛飛才是一個(gè)四歲的孩子，怎么會(huì )有這樣可怕的想法呢?童年時(shí)期，應該是非常善良、純真的，這樣才會(huì )為它們的一生打下美麗的生命底色。童年的生命底色可以照亮孩子健康成長(cháng)。反之，童年的陰影有可能會(huì )像惡魔一樣陪伴孩子終生。

　　在幼教刊物中無(wú)意瀏覽時(shí)發(fā)現一篇文章，說(shuō)到：孩子的弱小心靈世界應該和安徒生童話(huà)式的兒童文學(xué)作品鏈接，而不能把那些暗含著(zhù)現實(shí)中的黑暗與問(wèn)題的文章過(guò)早的讓幼兒接觸，過(guò)早的讓幼兒認識到社會(huì )的復雜。在生命之初，我們首先應該為孩子挑選那些純真的兒童文學(xué)作品，去維護孩子生命的底色。就象錢(qián)鐘書(shū)老先生認為的伊索寓言是不適合小孩子閱讀的。故事中的'農夫與蛇、善與惡等故事內容不正好驗證了飛飛小朋友的蛇雨嗎?

　　在以后教育孩子的過(guò)程中，希望我們這些幼兒教師以及家長(cháng)們，都能夠多給孩子美的教育，愛(ài)的教育，不讓孩子過(guò)早的去接觸到殘暴、死亡……讓孩子的生命底色充滿(mǎn)善良，純真。

中班老師教育隨筆15

　　要讓幼兒“愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)�環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養起來(lái)的。孩子們對身邊的一草一木都感興趣，對可愛(ài)的小昆蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。

　　在主題活動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)中。我班的幼兒也是對小昆蟲(chóng)特別感興趣，在班級門(mén)口出現了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀(guān)察，因此我們抓住時(shí)機，開(kāi)展有關(guān)“昆蟲(chóng)”的主題。在主題剛開(kāi)始時(shí)，小朋友開(kāi)始搜集有關(guān)的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續帶來(lái)許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書(shū)，在周末他們還同家長(cháng)一起捕捉到許多的昆蟲(chóng)，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區角活動(dòng)時(shí)互相交流起來(lái)。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來(lái)了各種各樣的昆蟲(chóng)，讓幼兒盡情地觀(guān)察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問(wèn)“你帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)？”“它長(cháng)得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲(chóng)？”等等，逐漸過(guò)渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我帶著(zhù)幼兒來(lái)到紫藤樹(shù)下休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現這里有一個(gè)大的西瓜蟲(chóng)。于是草地下還有什么就成了最新的.話(huà)題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿著(zhù)揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了好多昆蟲(chóng)��！”大家一下都圍過(guò)來(lái)說(shuō)：“蜘蛛、瓢蟲(chóng)、螳螂等�！庇谑瞧咦彀松嗟恼f(shuō)起來(lái)，臉上露出開(kāi)心的笑容。

　　在幼兒的生活中快樂(lè )無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要根據孩子們的興趣，有意識地積極引導，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗。

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