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《月光曲》讀后感
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《月光曲》讀后感，希望對大家有所幫助。
《月光曲》讀后感1
在一間茅屋里，風(fēng)吹滅了屋子里唯一的一條蠟燭，美麗皎潔的月光照進(jìn)屋子，一切顯得格外清幽。在這個(gè)安靜的小屋子，貝多芬正坐在椅子上彈著(zhù)他為一對窮兄妹創(chuàng )造的——月光曲。
在貝多芬美妙的音樂(lè )里，皮鞋匠正在邊聽(tīng)邊想：他正面對的是大海，月亮徐徐上升。平靜的大海，一瞬間被月光籠罩，一直到這輪皎潔的明月升上天空中。霎時(shí)，海上起了大風(fēng)，卷起了一陣陣大風(fēng)，成了壯觀(guān)的巨浪。每一個(gè)浪都被月亮照的發(fā)亮，一波又一波向岸邊涌來(lái)……就連雙眼失明的妹妹也似乎看到了什么，月亮在她眼中升起，大海由平靜到澎湃，月光照在她的臉上好似音樂(lè )給了她一雙眼睛。
在兩兄妹還沉睡在音樂(lè )的`魔力時(shí)，貝多芬飛奔回旅館，把剛剛彈的曲子記錄下來(lái)，貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“如果我的音樂(lè )可以造福窮人，要是我做到這一點(diǎn)，該多好啊!”這件事多令我們感動(dòng)啊!我立馬把這事寫(xiě)下來(lái)，像是貝多芬一樣的貴人，只把兩兄妹看作幾只蟲(chóng)子，但是貝多芬卻為窮人滿(mǎn)足愿望，不但不索要報償還為他們創(chuàng )造《月光曲》。
貝多芬是德國最偉大的音樂(lè )家之一。對世界有舉足輕重的作用，但它卻像很多人一樣，為人民服務(wù)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！�
這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，怎么不讓人沒(méi)有一點(diǎn)感受呢?真樣一個(gè)讓人感動(dòng)的人也像魯迅一樣偉大，他的音樂(lè )，富人聽(tīng)是一種享受，讓窮人聽(tīng)，只為造福他們。
這首《月光曲》也更像貝多芬給盲姑娘的一雙音樂(lè )般的眼睛。
《月光曲》讀后感2
“美好的心靈，的確能深深打動(dòng)我們的心靈�！边@是我讀了第26課《月光曲》的第一印象。
貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽(tīng)到一戶(hù)人家在練習他的曲子。因為那戶(hù)人家十分貧困，所以就教那個(gè)失明的姑娘彈鋼琴。而當他彈完一曲后，自己當時(shí)編出一首曲子，這首曲子——就是《月光曲》。
其實(shí)在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的'人很多，與之相反亦比比皆是。那天，我和往常一樣乘公交車(chē)準備回去。前面一排坐著(zhù)一個(gè)西裝革履的商人模樣的人：脖子上系著(zhù)紅色領(lǐng)帶，手上戴著(zhù)金光閃閃的手表，腳上穿著(zhù)被擦拭得逞亮的皮鞋。
車(chē)輛在�？奎c(diǎn)停穩車(chē)后，上來(lái)一個(gè)衣著(zhù)臟兮兮的工人，剛好坐在那個(gè)他旁邊。那個(gè)人嫌棄地看了他一眼，往里面縮了一縮，看了一眼手表：“怎么那么倒霉，早知道就自己開(kāi)車(chē)了！哎！”我猜想：那位工人聽(tīng)到了這句話(huà)，一定會(huì )自卑吧！既然要來(lái)坐公交車(chē)，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？
擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會(huì )顯得丑陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的音樂(lè )家——貝多芬被后人贊頌。
我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質(zhì)的人能越來(lái)越多！
《月光曲》讀后感3
今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文——《月光曲》。文章主要講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
在我第一遍讀的時(shí)候，我就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么著(zhù)名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細細地讀了幾遍，終于知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對話(huà)中，被盲姑娘善良、美好的'心靈和熱愛(ài)音樂(lè )、執著(zhù)追求的精神深深地震撼了。貝多芬發(fā)現盲姑娘很會(huì )體貼人，關(guān)心人，當她提出自己想聽(tīng)一遍貝多芬親手彈的曲子時(shí)，哥哥說(shuō)：“可是音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮�！泵す媚锫�(tīng)了就立刻安慰哥哥：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了！”誰(shuí)不想擁有一張貝多芬的音樂(lè )入場(chǎng)卷呢？熱愛(ài)音樂(lè )的盲姑娘更是如此。
我非常佩服寫(xiě)這篇文章的作者，他寫(xiě)的第九自然段運用了寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結合的方法，仿佛讓讀者聽(tīng)到了這首又舒緩又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來(lái)了一片溫暖的人間之愛(ài)和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。
音樂(lè )是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂(lè )是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂(lè )是一個(gè)上帝，它塑造了一個(gè)美好的靈魂；音樂(lè )是一個(gè)開(kāi)心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂(lè )……音樂(lè )��！你是崇高的，快樂(lè )的，善良的！
《月光曲》讀后感4
這個(gè)星期，我們學(xué)習了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國著(zhù)名的音樂(lè )家，他用畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話(huà)，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的'那個(gè)曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘說(shuō)的幾句話(huà)感動(dòng)了，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè )，有這樣懂音樂(lè )，知音��！正是因為遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為她彈奏曲子的想法——創(chuàng )作激情頓時(shí)而生。才創(chuàng )作出了這首，《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片溫馨的人間之愛(ài)，一次沒(méi)的藝術(shù)享受，給子的創(chuàng )作帶來(lái)了一次意外收獲。既表現了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)告訴人們，音樂(lè )的創(chuàng )作也是需要真摯的情感的！
《月光曲》讀后感5
節奏太快了，容量太大了，這是我在聽(tīng)華理大附小教師陳琰冰老師上《月光曲》時(shí)的感受。第一次聽(tīng)到這樣的課，用35分鐘，上完一篇幅講讀課文。一方面感嘆大上海的節奏之快，一方面，我卻不得不折服于上課教師的獨門(mén)功夫。
獨門(mén)功夫之裁剪。
印象德國。導入課文，陳老師用用課件展示的是：演奏的樂(lè )隊、萊茵河、德音樂(lè )家的圖片。馬上給學(xué)生一個(gè)視角沖擊——音樂(lè )氛圍濃重的德國。
長(cháng)文剪截。陳老師截取描繪月光曲的課文片斷和月光曲的創(chuàng )作作為本課的研討內容，干凈利落，絲毫不拖泥帶水。描繪朋光曲內容的那段話(huà)通過(guò)學(xué)生的朗讀反復出現，每一次的出現，學(xué)生的理解都得到更有效的提升。
音樂(lè )選取�！对鹿馇啡容^長(cháng)教師通過(guò)剪輯，截取其中一段與課文片段緊密相關(guān)的旋律。每當學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片斷時(shí)，這段濃縮《月光曲》精華的音樂(lè )便隨之響起，學(xué)生“剎時(shí)”一出口之時(shí),正是音樂(lè )情緒變化之時(shí)，這種變化恰到好處地帶出學(xué)生的激情，讓課文朗讀與音樂(lè )融為一體。音樂(lè )伴隨著(zhù)學(xué)生的每一次朗讀，而每一次朗讀都讓學(xué)生對這段音樂(lè )有更深的理解，并產(chǎn)生強烈的愿望——聽(tīng)一聽(tīng)這曲子（王菊芳老師語(yǔ)）。
這樣的.語(yǔ)文課有很多值得我學(xué)習的地方。
但我還是有些不適應。在我心底，有一絲輕輕的嘆息：真的太快了，快到幾乎沒(méi)有了學(xué)生思考空間�？觳筒⒎遣缓�，但為了完成任務(wù)、追求高效，讓學(xué)生失去細品慢嚼所有美味佳肴的機會(huì )，也是挺可惜的。
《月光曲》讀后感6
小鎮上一間房子里，一個(gè)失明的女人正斷斷續續彈著(zhù)貝多芬的曲子，街上的貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了，就進(jìn)了這間傳說(shuō)是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮上，吃過(guò)晚飯他在鄉間散步，忽然聽(tīng)到了一陣斷斷續續的琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了兄妹倆的談話(huà)，他被深深的感動(dòng)了。于是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動(dòng)，于是貝多芬即興譜寫(xiě)出了《月光曲》。
屋子，(.)彈起了姑娘剛才彈的曲子，之后貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進(jìn)屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》�！对鹿馇肪褪沁@樣被貝多芬創(chuàng )作出來(lái)的。貝多芬真是一個(gè)音樂(lè )天才，當月亮的光照射到屋子里，結合那種清幽的.感覺(jué)，創(chuàng )作出這樣的動(dòng)聽(tīng)的曲子。閉著(zhù)眼睛，用心去聽(tīng)，我仿佛看見(jiàn)，明朗的月亮下，波濤洶涌的大海，正氣勢洶洶的朝我涌來(lái)，后來(lái)越來(lái)越平靜越來(lái)越平靜，直到海面上風(fēng)平浪靜，突然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，把你吞沒(méi)。
讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢(qián)人還是沒(méi)錢(qián)人，他們都有權利去愛(ài)音樂(lè )，有權利癡迷音樂(lè )，同樣有權利能創(chuàng )造出音樂(lè )。
《月光曲》讀后感7
上個(gè)星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國有位很偉大的音樂(lè )家，他不僅譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫(xiě)的曲子之一，傳說(shuō)是這樣譜成的：有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮上。他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。屋子里有人在談話(huà)，從話(huà)中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)卷。貝多芬走了進(jìn)去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽(tīng)到了，就問(wèn)是不是貝多芬。貝多芬沒(méi)有回答，又彈起了一首曲子。窮兄妹兩聽(tīng)著(zhù)，眼前出現了一幅生動(dòng)的'景象。當他們陶醉時(shí)，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀錄了下來(lái)。
貝多芬這首月光曲傳說(shuō)就這樣譜成了，他不像別的音樂(lè )家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因為他聽(tīng)到了。他自耳聾以后，還可以彈的那么好。我們應該學(xué)習貝多芬的這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國家做出了那么多的貢獻，是那個(gè)國家的驕傲，我們呢，我們也應該為自己的國家做貢獻。我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實(shí)我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現了就去幫助他們，那么，你可能也會(huì )從中學(xué)到一點(diǎn)知識或是道理。同時(shí)也能提高自己的素質(zhì)。
《月光曲》讀后感8
小鎮上一間房子里，一個(gè)失明的女人正斷斷續續彈著(zhù)貝多芬的曲子，街上的貝多芬聞聲了，就進(jìn)了這間傳說(shuō)是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮上，吃過(guò)晚飯他在鄉間散步，突然聽(tīng)到了一陣斷斷續續的琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了兄妹倆的談話(huà)，他被深深的感動(dòng)了。于是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動(dòng)，于是貝多芬即興譜寫(xiě)出了《月光曲》。
屋子，彈起了姑娘剛才彈的曲子，之后貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進(jìn)屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》�！对鹿馇肪褪沁@樣被貝多芬創(chuàng )作出來(lái)的。貝多芬真是一個(gè)音樂(lè )天才，當月亮的光照射到屋子里，結合那種幽靜的感覺(jué)，創(chuàng )作出這樣的.動(dòng)聽(tīng)的曲子。閉著(zhù)眼睛，專(zhuān)心去聽(tīng)，我仿佛看見(jiàn)，明朗的月亮下，波濤洶涌的大海，正氣魄洶洶的朝我涌來(lái)，后來(lái)越來(lái)越平靜越來(lái)越平靜，直到海面上風(fēng)平浪靜，忽然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，把你吞沒(méi)。
讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢(qián)人還是沒(méi)錢(qián)人，他們都有權利去愛(ài)音樂(lè )，有權利癡迷音樂(lè )，同樣有權利能創(chuàng )造出音樂(lè )。
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