大班教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的大班教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
大班教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1．閱讀繪本，通過(guò)明暗兩條線(xiàn)索，初步理解繪本內容。
2．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，猜測情節，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會(huì )獾的心理變化過(guò)程。
3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現在所擁有的。
活動(dòng)準備：
《獾的`美餐》PPT，音樂(lè )，《獾的美餐》繪本24本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1．封面上有什么？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的呢？它的心里會(huì )想些什么呢？
2．三只小動(dòng)物有什么表情？他們在擔心害怕什么呢？
二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內容
1．引導幼兒觀(guān)察第1—3頁(yè)
�。�1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
2．師幼共同閱讀第4—9頁(yè)
�。�1）獾出門(mén)覓食遇到了誰(shuí)？它想干什么？結果怎樣呢？
�。�2）獾還會(huì )遇到誰(shuí)呢？能找到它的美餐嗎？
三、幼兒自主閱讀，理解內容，體會(huì )獾的心理變化過(guò)程。
1．自主閱讀第10—19頁(yè)
�。�1）獾又遇到了誰(shuí)？它心里是怎么想的？結果怎么樣？
�。�2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。
�。�3）獾真的遇到了一匹馬，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？
2．自主閱讀22—32頁(yè)
�。�1）倒霉的獾遇到了馬，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家后它的心情怎么樣呢？
�。�2）獾在洞里發(fā)現了什么？是誰(shuí)給它寫(xiě)的信呢？信里會(huì )寫(xiě)些什么呢？讀完信，他的心里會(huì )怎么想？
四、完整閱讀，體會(huì )道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。
1．介紹繪本名，作者，卷頁(yè)。
2．揭示封底：“直到失去了，你才會(huì )知道曾經(jīng)擁有過(guò)�！蔽覀円朴诎l(fā)現，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。
大班教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、幼兒能用正確的執筆姿勢畫(huà)出螃蟹的主要特征；
2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化；
3、培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
活動(dòng)準備
1、范畫(huà)：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤(pán)、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
�。ù蛞粍�(dòng)物）謎底：螃蟹
二、展開(kāi)
1、出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
�。�1）提問(wèn)：“這是什么？”
�。�2）引導幼兒觀(guān)察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征；
�。�3）教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。
�。�4）提問(wèn)：“這叫什么畫(huà)？”引發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫(huà)法
�。�1）教師演示身體的畫(huà)法——淡墨側鋒畫(huà)身體；
提問(wèn)：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀(guān)察側鋒的運筆法。
�。�2）教師演示螃蟹“螯”的畫(huà)法——濃墨中鋒畫(huà)螯；
--畫(huà)螯時(shí)和畫(huà)身體用筆有什么不一樣？
引導幼兒觀(guān)察中鋒的運筆法。
--畫(huà)身體的墨色和畫(huà)螯的墨色有什么不同？
引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
�。�3）請幼兒畫(huà)出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評執筆。
�。�4）教師小結螃蟹的基本畫(huà)法。
�。�5）啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫(huà)的`景物。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）教師注意指導幼兒執筆及運筆方式；
�。�2）啟發(fā)幼兒添畫(huà)相關(guān)事物；
�。�3）提醒幼兒注意畫(huà)面、衣物的清潔，養成良好作畫(huà)習慣。
4、幼兒相互欣賞作品
�。�1）請畫(huà)好的幼兒將畫(huà)貼在板面上，相互欣賞；
�。�2）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評；
�。�3）教師粘貼“快樂(lè )的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
大班教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準備：
1、調查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）
�。�1）、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F在的樣子有什么不同？
�。�2）、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)斈氵�在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�。�3）、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
�。�4）、找出出生記錄或成長(cháng)冊，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(cháng)各是多少，請家長(cháng)說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長(cháng)講一講在你成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)印象最深的
一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。 3、錄音機。 4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會(huì )負責任的表現。因為每一個(gè)生命的誕生都會(huì )給許多人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據課前的調查訪(fǎng)談提示的準備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。
3、組長(cháng)組織組員準備在全班進(jìn)行匯報展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來(lái)歡樂(lè )，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號列車(chē)）
1、活動(dòng)準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(cháng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì )爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規則：
�、�、學(xué)生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(cháng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任“生命”號列車(chē)的駕駛員，沿著(zhù)生命的軌跡行駛。
�、�、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應的小組為大家講解。
1、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(cháng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(cháng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車(chē)長(cháng)和優(yōu)秀列車(chē)。
B、（制作成長(cháng)冊）要求學(xué)生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(cháng)冊，并給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)名字。
�。ㄕn件出示）
1、把家長(cháng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪(fǎng)談的內容，將自己不同階段的成長(cháng)情況用圖畫(huà)表現出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(cháng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會(huì )上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì )。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻愛(ài)心、延續生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì )。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀(guān)、閱覽。
三、知識鞏固練習：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無(wú)私精神戰斗在第一戰線(xiàn)？
3、①．[填一填]急救電話(huà)是；報警電話(huà)是；火警電話(huà)是。
�、冢甗選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是（ABD） A．不開(kāi)門(mén)B．打電話(huà)給父母C。有禮貌地請他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現家中煤氣輕
微泄漏，你的正確做法是立即（AD） A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)你知道打火警電話(huà)時(shí)應該說(shuō)些什么嗎？
�。�1）火災的地點(diǎn)。 （2）著(zhù)火的對象、類(lèi)型和范圍。 （3）自己的姓名、單位和電話(huà)號碼等。
四、課后延伸在這節課的最后，請同學(xué)們用一句話(huà)概括你對生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè )。）
五、知識拓展。
1、制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長(cháng)輩和師友，體會(huì )不同的人對生命的體驗及感悟。板書(shū)：
2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？我們的生命只有一次獻出愛(ài)心延續生命
第三課呵護我們的身體教學(xué)目標：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護良好的公共衛生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養成良好的生活習慣。
課前準備：了解自己的生活習慣。收集有關(guān)生活習慣的資料。準備一個(gè)情緒表演節目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。教學(xué)過(guò)程：導入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的.體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說(shuō)。小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書(shū)：呵護我們的生命二、學(xué)文明理：討論：他們的習慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的�！边^(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會(huì )跟著(zhù)往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這。種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛生現在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會(huì )出現一些陋習。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習的危害性。提問(wèn)：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）過(guò)渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅持鍛煉身體討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)：保持良好心態(tài)（1）請學(xué)生根據情境分組進(jìn)行角色扮演。（2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì )對身體造成什么影響？為什么？師小結：情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(cháng)。
教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)
，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“
笑一笑”對自己心情的積極作用四、總結：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護自己的身體。
大班教學(xué)設計4
第1－8小節：（練槍動(dòng)作）雙手握槍由胸前向斜上方反復做舉槍、收槍動(dòng)作；
第9－16小節：（出發(fā)動(dòng)作）胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作；
第17－19小節(翻山越嶺動(dòng)作）雙手曲臂在胸前做轉動(dòng)的動(dòng)作；
第20－30小節：（巡邏動(dòng)作）手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數字快速反應出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線(xiàn)快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準確擊中南霸天要害部位（綠色靶心范固內）。
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )AB的`結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據故事情節做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過(guò)教師示范學(xué)習相應的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂(lè )表現娘子軍攻打南霸天的情節。
3、在快速反應游戲中，能夠遵守游戲規則，努力做到不搶跑，按規定路線(xiàn)進(jìn)攻，仔細瞄準擊中目標：沒(méi)有打中目標時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會(huì )集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、材料準備一一戰士編號（綠、藍1－9數字各一組）；人物南霸天投射盤(pán)一個(gè)；藍、綠粘貼球若干個(gè)；9個(gè)數字小旗幟（1－9）；
2、環(huán)境創(chuàng )設一一投擲地標線(xiàn)一條；插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中有按從小到大順序排縱隊律動(dòng)的游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受小戰士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂(lè )做基本動(dòng)作2－3遍，理解并記憶小戰士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規則。
�。�1）在情境中，小戰士練習根據編號快速找到隊伍中相對應的位置，并看指示旗，快速反應出擊。
�。�2）教師示范攻打南霸天的路線(xiàn)及規則，反饋并練習。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天（2－3遍）。
6、結束活動(dòng)。
大班教學(xué)設計5
教學(xué)內容：搖籃（詩(shī)歌）
教學(xué)目標：
1、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
2、在掌握詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導幼兒學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌《搖籃》；
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )續編詩(shī)歌；
教學(xué)準備：多媒體課件。音樂(lè )
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法。情景教學(xué)法等
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題，引入新課。
幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè )，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè )轉成搖籃曲，提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)�！斑�有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì )哄寶寶睡覺(jué)？今天，我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《搖籃》。
二．欣賞詩(shī)歌：
教師有感情地朗誦詩(shī)歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩(shī)歌。
三．出示多媒體課件，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
1、藍天是什么？搖著(zhù)誰(shuí)？
2、第二張圖上什么是搖籃？搖著(zhù)誰(shuí)？
3、第三張圖上什么是搖籃？搖著(zhù)誰(shuí)？
4、第四張圖上什么是搖籃？搖著(zhù)誰(shuí)？
然后分段啟發(fā)性提問(wèn)：“你覺(jué)得寶寶舒服嗎？誰(shuí)是星（魚(yú)、花、�。⿲殞毜膿u籃，誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)？是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過(guò)動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運用，感受詩(shī)歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩(shī)歌的'印象。
五、結合課件完整欣賞詩(shī)歌，幼兒跟誦。
六、請個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
七、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。
八、仿編詩(shī)歌�！按蠹艺媛斆�，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”結合課件，引導幼兒仿編。
九、小結。
“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
大班教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )與成就感。
2、培養幼兒的觀(guān)察、審美和創(chuàng )造能力
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）
2、彩筆或油畫(huà)棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。
4、各色毛線(xiàn)、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗：
在日常生活中，我發(fā)現孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會(huì )，借這個(gè)機會(huì )我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂(lè )樂(lè )的名片》這個(gè)故事，知道故事的內容。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒隨著(zhù)《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評析：幼兒隨歡快的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
�。�2）教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè )樂(lè )的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說(shuō)出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。
師：樂(lè )樂(lè )來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？
幼：名片
師：樂(lè )樂(lè )用它自己設計制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說(shuō)："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"
師：然后又遇到誰(shuí)？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔
師：就這樣，樂(lè )樂(lè )通過(guò)名片認識了許多朋友，樂(lè )樂(lè )可高興了。
�。�3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設計一張名片，來(lái)送給我們的新朋友。
活動(dòng)評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片
�。�1）欣賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片（孩子們熱烈的討論起來(lái)，有的還相互比較起來(lái)）
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車(chē)呢！
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……
�。�2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)出名片上的內容。
�。�3）幼兒小結：
小雨：名片上要寫(xiě)名字樂(lè )樂(lè )：要畫(huà)上漂亮的花越越：還要畫(huà)上大汽車(chē)浩浩：還要寫(xiě)上電話(huà)號碼……師總結：小朋友們觀(guān)察的真仔細，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的漂亮，最重要的是寫(xiě)上名字和電話(huà)，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評析：這個(gè)環(huán)節我運用了直觀(guān)教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀(guān)察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、
1、制作名片
�。ㄒ唬┰谧疃痰臅r(shí)間內（5分鐘），看誰(shuí)的名片制作得最清楚，最漂亮。
�。�1）教師提醒：名字、電話(huà)號碼要寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)上自己的班級，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內作出最漂亮的名片。
�。�2）老師到幼兒中間觀(guān)察幼兒設計的名片。
活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節當中，我沒(méi)有進(jìn)行指導，只是對個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng )造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片
�。ǘ┰谧疃痰臅r(shí)間內（5分鐘），看誰(shuí)制作的名片最合理，最漂亮。
�。�1）教師提要求（基本的`美術(shù)技能）：線(xiàn)條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
�。�2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。
活動(dòng)評析：我設計這個(gè)環(huán)節的主要意圖是為了讓孩子掌握一
四、介紹名片
�。�1）自評名片。
安安：我畫(huà)了大汽車(chē)，把名字和電話(huà)也寫(xiě)上了
蒙蒙：我的最漂亮，我畫(huà)了好多花……
�。�2）互評名片。
越越：蒙蒙畫(huà)的漂亮，我畫(huà)的汽車(chē)不像……
活動(dòng)評析：在幼兒自評與互評中，我沒(méi)有參與意見(jiàn)，我覺(jué)得孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己的想法和認識，這時(shí)我說(shuō)的任何話(huà)都可能影響到孩子，我不說(shuō)話(huà)，孩子就會(huì )更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
�。�3）互送名片你想把名片送給誰(shuí)？（教師、幼兒之間）為什么？
活動(dòng)評析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養了他們的社會(huì )交往能力，同時(shí)孩子們在活動(dòng)中感知了名片的作用。
五、結束
�。�1）教師小結：敘述名片上的內容。
�。�2）幼兒隨著(zhù)音樂(lè )和朋友再見(jiàn)，結束愉快活動(dòng)。
自我評析：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì )交往能力等方面培養之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿(mǎn)意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì )注意的。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值，在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。
大班教學(xué)設計7
一、設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笨梢�(jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì )不到時(shí)間的重要性。在與家長(cháng)交流時(shí)，聽(tīng)到家長(cháng)擔心最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時(shí)就要開(kāi)始幫助他們建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。
《指南》明確提到：我們要觀(guān)察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而我特設計活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》，以此為契機，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起孩子們對時(shí)間的關(guān)注，孩子對時(shí)間的認識與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)。
本節活動(dòng)從幼兒的生活入手進(jìn)行滲誘．如把早起床、早餐、晚上睡覺(jué)等時(shí)間較固定的環(huán)節，用PPT和動(dòng)畫(huà)方式將1—12個(gè)整點(diǎn)都設計在本節活動(dòng)中，引導幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節觀(guān)察時(shí)鐘，了解每項活動(dòng)所用到的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習慣。最后通過(guò)游戲活動(dòng)賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè )趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。
二、活動(dòng)目標：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)
時(shí)間。
2、能將時(shí)間與生活經(jīng)驗結合起來(lái)，了解時(shí)鐘在生活中的`用處。
3、養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活動(dòng)準備：
PPT、學(xué)具鬧鐘
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細觀(guān)察鐘面，探索發(fā)現整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規律，學(xué)會(huì )辨認整點(diǎn)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)導入：
1、猜迷語(yǔ)：一張大圓臉，沒(méi)腿也沒(méi)嘴。沒(méi)腿會(huì )走路，沒(méi)嘴能報時(shí)。（謎底：鬧鐘）
2、教師出示鐘表圖片或實(shí)物鐘，引導幼兒觀(guān)察鐘表。
�。ǘ�、操作探索：
1、認識鐘面
問(wèn)：請幼兒觀(guān)察鐘面上有什么。（有數字，有指針）
問(wèn)：有多少個(gè)數字？數字是怎么排列的？（有12個(gè)數字，數字1～12是
按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6）
問(wèn)：有幾根指針？它們有什么不同？（兩根指針，一根又細又長(cháng)，是分針；一根又粗又短，是時(shí)針。
觀(guān)察分針和時(shí)針的運轉規律，教師轉動(dòng)時(shí)鐘，請幼兒觀(guān)察并討論分針和時(shí)針有什么變化。
交流小結：分針走得快，時(shí)針走得慢，分針走一圓，時(shí)針才從一個(gè)數字走到另一個(gè)數字，就是一個(gè)小時(shí)。
2、認識整點(diǎn)
將實(shí)物鐘上的分針撥到“10”上和時(shí)針撥到“12”上，然后使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有什么變化。反復幾次操作，引導幼兒發(fā)現：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數字。
介紹時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式，如1時(shí)和1：00都表示1時(shí)整或1點(diǎn)鐘；4時(shí)和4：00都表示4時(shí)整或4點(diǎn)鐘。
3、了解時(shí)鐘在生活中的運用
討論：請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣度過(guò)的？如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等。教師一邊請幼兒說(shuō)，一邊按照時(shí)間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。
4、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
一人扮演老狼，其他人問(wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘？”當出現整點(diǎn)的鐘面圖片時(shí)，請小朋友快速報時(shí)，當鐘面上出現12點(diǎn)整時(shí)，小朋友快速報時(shí)并藏起來(lái)。
活動(dòng)反思：
《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》這節活動(dòng)的目的旨在使幼兒認識整點(diǎn)，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律。初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)。為了提高幼兒對本節活動(dòng)的興趣，我采用PPT、演示法、講解法和視頻教學(xué)法，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目的。整節活動(dòng)幼兒學(xué)得主動(dòng)，活動(dòng)氛圍熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用猜謎語(yǔ)的方式引出了活動(dòng)主題，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面上都有什么？培養孩子們觀(guān)察、探索的良好習慣。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1～12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、6這兩個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道數字1～12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細觀(guān)察這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，分針走得快，時(shí)針走得慢，分針走一圓，時(shí)針才從一個(gè)數字走到另一個(gè)數字，就是一個(gè)小時(shí)。通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚，在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在PPT中基本出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針在哪里？分針在哪里。？接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)形式，幫幼兒將它與生活中的整點(diǎn)鏈接，鼓勵他們尋找生活中的時(shí)間。最后通過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè )趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以示范講解為手段,讓幼兒從觀(guān)察入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)輔助，給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，遵循活動(dòng)性原則，綜合運用觀(guān)察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學(xué)法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
大班教學(xué)設計8
設計意圖：
幼兒的時(shí)間觀(guān)念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍：大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。（能力）3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。（情感）
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長(cháng)，以至于我們做事情總是會(huì )堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長(cháng)時(shí)間，直到堅持不住為止。
小結：原來(lái)我們在等待在堅持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得一分鐘很漫長(cháng)。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A(yíng)4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結果也會(huì )不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。
三、結束環(huán)節
總結：其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費，讓自己學(xué)習好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思：《綱要》中提出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對于大班的'孩子，認識時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗，時(shí)間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過(guò)各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長(cháng)短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對時(shí)間觀(guān)念的增強，學(xué)會(huì )珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標定為：1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò )下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀(guān)地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學(xué)中提供了方便�；顒�(dòng)中首先使用故事導入。小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
大班教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1.了解各類(lèi)樹(shù)葉葉脈的走向。
2.能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
3.培養幼兒熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)大自然的情懷。
活動(dòng)準備：樹(shù)葉掛圖、范例、各類(lèi)樹(shù)葉圖片、輕彩泥（包括工具）、干樹(shù)枝
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.導入：以故事《冬天到了》引入，激發(fā)幼兒的興趣。
故事：冬爺爺來(lái)了，他把樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶都帶走了，樹(shù)媽媽不舍得孩子們離開(kāi)她。于是秋娃娃決定帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)幫助樹(shù)媽媽留住樹(shù)葉寶寶，讓樹(shù)媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t花筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）。他看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪舅蓸?shù)葉）。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
師：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？你們愿不愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽重新穿上彩色的衣裳呢？
二、展開(kāi)部分
�。ㄒ唬┏鍪窘處煼独蜆�(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察。
師：這是老師幫秋娃娃送大樹(shù)媽媽的禮物，是什么呀？（各色樹(shù)葉）請小朋友觀(guān)察老師都用到了什么材料為大樹(shù)媽媽做新衣裳？
1.鼓勵幼兒想象創(chuàng )造：如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
師：今天我們就要送一件漂亮的衣裳給樹(shù)媽媽?zhuān)蠋熢跒闃?shù)媽媽做衣服是用到了輕彩泥，有紅色、黃色、綠色；分別做了楓葉、銀杏葉和松針，小朋友來(lái)看看這些樹(shù)葉分別像什么？如果你是秋娃娃你想把什么顏色的`什么樣的樹(shù)葉送給樹(shù)媽媽呢？
�。ǘ┲攸c(diǎn)講解不同樹(shù)葉的做法及其葉脈的走向和作用。
2.制作要求：
�。�1）引導幼兒可以嘗試著(zhù)給做好的樹(shù)葉畫(huà)好葉脈。
�。�2）制作時(shí)要專(zhuān)心認真，保持安靜，如遇困難可舉手向老師或小朋友請教。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
�。�1）重點(diǎn)指導能力差的幼兒制作葉子的形狀等。
�。�2）鼓勵幼兒運用多種顏色進(jìn)行裝飾。
三、結束部分
1.幼兒作品欣賞
幼兒排一列小火車(chē)跟隨老師逐一欣賞幼兒作品，看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，樹(shù)葉最漂亮。你喜歡哪一棵樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>
2.延伸：
師小結：今天老師將撿來(lái)的枯樹(shù)枝讓我們的寶貝進(jìn)行了裝飾，我們一起為樹(shù)媽媽送了很多件漂亮的衣服，這也是對她的一種熱愛(ài)，在日常生活中，小朋友也要熱愛(ài)樹(shù)媽媽?zhuān)浑S便傷害她哦。
大班教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
1．知道呈貢的特有物產(chǎn)，能運用連貫的語(yǔ)言表述。
2．萌發(fā)作為呈貢人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道呈貢的特有物產(chǎn)，萌發(fā)自豪感。
難點(diǎn)：能運用連貫的語(yǔ)言表述自己收集的物產(chǎn)圖片內容。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒知道自己的家鄉，對家鄉的物產(chǎn)有初淺的了解。
物質(zhì)準備：呈貢行政區域圖、幼兒收集的物產(chǎn)圖片、幼兒大頭貼、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，了解呈貢區域圖。
1.提問(wèn)：小朋友們，你們是哪里人？
2.教師出示呈貢區劃圖，幼兒將自己的大頭貼貼在相應的區域。
二、了解呈貢的特有物產(chǎn)。
1.了解吳家營(yíng)的特有物產(chǎn)——寶珠梨。
�。�1）故事《寶珠梨的傳說(shuō)》。
提問(wèn)：你吃過(guò)寶珠梨嗎？為什么叫寶珠梨呢？
�。�2）幼兒將吳家營(yíng)的'物產(chǎn)貼到相應區域。
�。�3）小結：紅色的吳家營(yíng)是水果之鄉。
2.了解斗南的特有物產(chǎn)——鮮花。
�。�1）提問(wèn)：小朋友們除了帶來(lái)的水果的，還帶來(lái)了什么物產(chǎn)呢？
�。�2）幼兒將斗南的物產(chǎn)貼到相應區域。
�。�3）小結：橙色的斗南是鮮花之鄉。
3.了解烏龍的特有物產(chǎn)——蔬菜。
�。�1）提問(wèn)：綠色的烏龍有什么特有物產(chǎn)呢？
�。�2）小結：綠色的烏龍是蔬菜之鄉。
4.教師總結：我們的家鄉呈貢是一個(gè)彩色的世界，紅色吳家營(yíng)是寶珠梨之鄉，橙色斗南是鮮花之鄉，綠色烏龍是蔬菜之鄉。這是一個(gè)彩色的呈貢。
三、拓展知識，萌發(fā)自豪感。
1.提問(wèn)：呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什么特別的東西？
2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。
3.提問(wèn)：你們喜歡呈貢嗎？為什么？
4.教師總結：我們大家都喜歡呈貢，呈貢是我們的家鄉，是一個(gè)彩色的呈貢。
四、活動(dòng)延伸：收集有關(guān)呈貢的其他有特色的事物圖片。
活動(dòng)反思
1.大班下學(xué)期的幼兒對自己是哪里人已經(jīng)有了認識，教師需要幫助幼兒提升的經(jīng)驗只是將幼兒的碎片知識系統地呈現給幼兒，如：“我是云南省昆明市呈貢人”。所以在導入部分教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接提問(wèn)，幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區劃圖時(shí)，讓幼兒充分地觀(guān)察圖片，教師沒(méi)有過(guò)多的干擾，幼兒能用“五顏六色”來(lái)描述行政區劃圖，然后教師再進(jìn)行小結，紅色的是吳家營(yíng)，橙色的是斗南，綠色的是烏龍。最后小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。
2.活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節就是幼兒自由、自主分享自己帶來(lái)的呈貢特有物產(chǎn)的圖片，幼兒進(jìn)行了積極的分享環(huán)節，自由地表達了自己的看法，然后教師分步驟讓幼兒將自己帶來(lái)的物產(chǎn)圖片貼到相應的區域。此環(huán)節用時(shí)過(guò)長(cháng)。
3.活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節就是表達情感環(huán)節，幼兒都能為自己的家鄉感到自豪，說(shuō)出：“我的家鄉太美了”“我愛(ài)我的家鄉”等話(huà)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，營(yíng)造了一個(gè)寬松的氛圍讓幼兒自由交流，最后教師總結幫助幼兒提升經(jīng)驗。
大班教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1.探究幾種線(xiàn)的特性。
2.按照幾種線(xiàn)的特性對活動(dòng)中的線(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
3.了解幾種線(xiàn)在生活中的應用， 激發(fā)對線(xiàn)的探究興趣。
活動(dòng)準備：
1.毛線(xiàn)、紅線(xiàn)繩、鋁線(xiàn)、橡皮筋線(xiàn)、毛根、麻繩、ppt。
2.幼兒已有生活中常用線(xiàn)的用途的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握幾種線(xiàn)的特性并能夠按照特性對常見(jiàn)線(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解線(xiàn)在生活中的應用，對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入，引出主題。
師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買(mǎi)線(xiàn)了，他們把買(mǎi)好的線(xiàn)裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來(lái)的路上裝線(xiàn)的袋子爛了，丟了好多線(xiàn)。小鹿現在想讓我們一起跟著(zhù)他沿途去幫媽媽把線(xiàn)找回來(lái)，讓我們一起去吧！ 二、基本部分
�。ㄒ唬┱J識各種各樣的線(xiàn)。
以ppt動(dòng)畫(huà)的形式引出各種線(xiàn)（毛線(xiàn)、毛根、紅線(xiàn)繩、橡皮筋、鋁線(xiàn)、麻繩）
�。ǘ┏醪礁兄陨蠋追N線(xiàn)的特征（幼兒用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)）
�。ㄈ┳灾魈剿骶�(xiàn)的特性，進(jìn)行分類(lèi)并做好記錄
1.找出會(huì )變長(cháng)的線(xiàn)：請把各種線(xiàn)按順序排列整齊，從中找出會(huì )變長(cháng)的線(xiàn)。
2.找出會(huì )測量的線(xiàn)：請幼兒利用各種線(xiàn)測量出畫(huà)紙上兩條線(xiàn)的長(cháng)度，從中找出能最準確測量長(cháng)度的線(xiàn)。
3.找出既能彎曲又能定型的線(xiàn)。
�。ㄋ模┙處煔w納總結
1.橡皮筋拉起來(lái)會(huì )變長(cháng)，松手會(huì )變短，是因為它是用橡膠做的，說(shuō)明它有很好的彈性。
2.毛線(xiàn)和紅線(xiàn)繩可以準備的測量，是因為它們很細很柔軟，可以完全按照紙上的曲線(xiàn)的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線(xiàn)的長(cháng)度了。
3.鋁線(xiàn)和毛根既能彎曲又能定型，是因為它的柔韌性很好。
�。ㄎ澹┯變豪靡陨蠋追N線(xiàn)進(jìn)行手工操作游戲，體驗線(xiàn)的有趣性，進(jìn)一步培養幼兒的探究興趣。
�。┏鍪具@些線(xiàn)在生活中的應用，體驗它們與我們生活的聯(lián)系。
三、結束部分。
出示除了以上幾種線(xiàn)外生活中其他線(xiàn)的應用。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒在生活中繼續尋找更多有用又有趣的線(xiàn)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，借助生活中常見(jiàn)幾種線(xiàn)以及幼兒的生活經(jīng)驗展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的`提問(wèn)引導幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿(mǎn)足了幼兒的探索興趣，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者與合作者。充分體現了《綱要》中對幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足之處，例如：結束部分，孩子的生活遷移應該更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識經(jīng)驗還不夠豐富，應該加強引導。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)行，這樣可以培養幼兒的合作意識。另外，本節微課視頻的制作上還應該更加童趣性一點(diǎn)，這樣能夠更好的體現微課的教育價(jià)值。
大班教學(xué)設計12
背景：
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長(cháng)期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會(huì )發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。
活動(dòng)目標：
1、知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。
活動(dòng)準備：
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認識的家長(cháng)扮演陌生人，并設置好情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片并討論。
圖片內容：戴著(zhù)馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問(wèn)題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼A：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼B：吃了他的糖果可能會(huì )中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼B：向別人求助，給爸爸媽媽打電話(huà)。
幼C：向警察求助。
幼D：通過(guò)問(wèn)題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話(huà)，我的興趣愛(ài)好等等揭開(kāi)陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
三、情景練習，能辨別陌生人一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”1、你認不認識她？2、如果你不認識她，能不能相信她的話(huà)？
3、小朋友都來(lái)想一想，××應該對這位陌生人說(shuō)什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會(huì )用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的'話(huà)騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。
四、活動(dòng)延伸
如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門(mén)又應該怎么辦？教師小結：如果在家里不能隨便開(kāi)門(mén)讓門(mén)外的人進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會(huì )發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動(dòng)《不要隨便跟陌生人走》。
活動(dòng)中，我設計了討論交流——創(chuàng )設情景兩大教學(xué)環(huán)節。首先利用生動(dòng)形象的故事引導幼兒分析畫(huà)面中的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來(lái)精心設置了真實(shí)的情景，讓幼兒通過(guò)親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。
反思這節教學(xué)活動(dòng)，我認為有以下可取之處：1、本次活動(dòng)針對大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中利用看圖片、聽(tīng)故事、情景模擬等多種活動(dòng)形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動(dòng)環(huán)節上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。
2、活動(dòng)中為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機會(huì )與條件�！毒V要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)�！痹诨顒�(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )設寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。在幼兒觀(guān)看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。讓幼兒充分體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。
3、整個(gè)活動(dòng)能以《綱要》為指導，具有“重學(xué)習興趣、重真實(shí)情景體驗、重行為培養”三大特點(diǎn)。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的、能動(dòng)的、創(chuàng )造性的學(xué)習，這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)我認為比較成功。真實(shí)自然的情境創(chuàng )設，為幼兒自主地學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)寬松的環(huán)境和自我感知、構建的空間。提問(wèn)及時(shí)小結，為幼兒提煉了經(jīng)驗。
活動(dòng)環(huán)節銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達到了預期目標。當然活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足：首先由于幼兒自我保護的經(jīng)驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個(gè)別幼兒膽子太小。
在教學(xué)中有時(shí)還出現幼兒的課堂常規較差，有待進(jìn)一步加強培養。在今后的活動(dòng)中，從內容的確定到環(huán)境創(chuàng )設，再到過(guò)程的實(shí)施，都應當鼓勵幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學(xué)習的主人。 安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！
大班教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè )的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè )趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學(xué)準備：
知識準備：
律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認識身體各個(gè)部位的名稱(chēng)
鼓勵語(yǔ)：
淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現頂呱呱。
物質(zhì)準備：
錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
(一)、律動(dòng)導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧!
導語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧!(出示圖片)
教師：圖片美不美啊?那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(cháng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)
總結：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(cháng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的.�，F在老師為大雨的小雨配上音樂(lè )。
二、 基本部分
(一)、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
導語(yǔ)：下面我們請王老師放音樂(lè )。(播放音樂(lè ))
(二)、試唱歌曲
1 、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)
2 、導語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì )了嗎?我們現在跟上音樂(lè )一起唱。
(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓勵一下自己吧!
1 、導語(yǔ)：現在啊，小朋友們要用相應的動(dòng)作把大雨和小雨表現出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)
2 、教師：現在我們跟上音樂(lè )來(lái)表示一下吧!(播放音樂(lè )演奏)
3 、導語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè )器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè )器寶寶，我們要用哪種樂(lè )器寶寶表示大雨，哪種樂(lè )器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè )器。演奏 1 遍，交換樂(lè )器，演奏中注意突出強弱)
要求：當唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè )器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè )器的小朋友演奏。
(四)、結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂(lè )器寶寶，還學(xué)會(huì )唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，大膽猜想并進(jìn)行驗證。（重點(diǎn)）
2、能夠讓沉下去的物體通過(guò)改變形狀后浮在水面上，學(xué)習記錄沉浮實(shí)驗結果。（難點(diǎn)）
3、體驗做實(shí)驗的樂(lè )趣，感受物體的沉浮變化。
活動(dòng)準備：
ppt、一元硬幣每人一個(gè)、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：大班孩子會(huì )在科學(xué)區做很多實(shí)驗，今天老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的實(shí)驗。
出示硬幣，提問(wèn)：請你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉還是會(huì )��？教師驗證幼兒猜想，硬幣會(huì )沉入水中。
二、幼兒觀(guān)察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問(wèn)：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導幼兒討論，提問(wèn)：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問(wèn)：請你們想一想記錄表怎么使用？
小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實(shí)驗結果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來(lái)表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)
1、實(shí)驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。
2、動(dòng)手操作，驗證結果，并進(jìn)行記錄。教師觀(guān)察幼兒操作，引導幼兒發(fā)現沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發(fā)現，問(wèn)：你在實(shí)驗中有什么發(fā)現呀？
小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì )浮起來(lái)。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，
但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)；紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但是吸水后就會(huì )沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)
1、出示球狀橡皮泥，提問(wèn)：你們認為橡皮泥放在水中會(huì )沉還是會(huì )��？教師進(jìn)行實(shí)驗，球狀橡皮泥會(huì )沉入水中。
2、提問(wèn)：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？
3、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒操作。
4、請實(shí)驗成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗：
�。�1）捏的薄薄的
�。�2）不能進(jìn)水
�。�3）輕輕地平平的'放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實(shí)驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)。
小結：有些物體原來(lái)不會(huì )浮在水面上，但改變形狀后就會(huì )浮起來(lái)，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經(jīng)驗
鐵塊也是通過(guò)改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區嘗試制作潛水艇模型。
大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來(lái)（課后反思）活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見(jiàn)的輔助材料讓硬幣浮了起來(lái)，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解�；顒�(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當幼兒嘗試用常見(jiàn)材料幫助硬幣浮起來(lái)后，我又出示會(huì )沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)，通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)。但試驗結束后沒(méi)有及時(shí)鼓勵未成功的幼兒活動(dòng)結束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì )認真總結經(jīng)驗，努力上好每一節教育活動(dòng)。
大班教學(xué)設計15
一、活動(dòng)目標
1、知道感冒會(huì )影響身體健康和正常的學(xué)習生活，體驗身體健康的重要性，必須預防感冒。
2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。
3、學(xué)習擦鼻涕的正確方法。
二、活動(dòng)準備
1、課件幻燈片；
2、幼兒已有經(jīng)驗（有過(guò)感冒的經(jīng)歷）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�、幼兒欣賞童話(huà)故事《感冒的快樂(lè )小兔》。
《感冒的快樂(lè )小兔》
秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩�？墒�，小白兔把門(mén)反鎖了，他們進(jìn)不去。原來(lái)，小白兔在下雨的時(shí)候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng)，決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng)，這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō)：“小兔，我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏，我跑著(zhù)拍著(zhù)就沒(méi)影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了？原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里，跳不上來(lái)了�！薄肮毙⊥米犹稍诖采闲Τ隽寺曇�，但是聲音啞啞的。小貓接著(zhù)說(shuō)：“小兔，我夢(mèng)到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對面的樹(shù)上了�！薄肮⊥糜中Τ鰜�(lái)了聲音，緊接著(zhù)打了幾個(gè)噴嚏�！毙⊥脕�(lái)到了窗前，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著(zhù)向小兔揮手。過(guò)了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。
�。ǎ保┬∨笥�，故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎？小兔子生什么病了？同時(shí)，它出現了什么癥狀？
�。ǎ玻┬∝�。小豬去看它的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)它們？
�。ǎ常┬⊥米拥呐笥褌兪怯檬裁礃拥姆椒P(guān)心小白兔的呢？
�。�、通過(guò)談話(huà)，歸納感冒的主要癥狀。
�。ǎ保┠愀忻斑^(guò)嗎？你感冒出現了哪些？有什么樣的感覺(jué)？
�。ǎ玻└忻傲四銈儠�(huì )打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個(gè)身體都會(huì )感覺(jué)不舒服。
�。�3）看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。
�。�、師生共同討論感冒的原因。
�。ǎ保┤藶槭裁磿�(huì )感冒？
�。ǎ玻└忻傲嗽趺崔k？（引導幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）
�。ǎ常┯斜翘樵趺崔k？（老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕；再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。）
�。ǎ矗└忻傲嗽趺搭A防？（當我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì )流鼻涕、咳嗽等；感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫，按時(shí)吃藥，多喝白開(kāi)水，注意休息，開(kāi)窗通風(fēng)，勤洗手等。）
4、教師小結：經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服；不要和生病的人接觸；還可以吃大蒜；喝伴郎沖劑以此增強抵抗力，預防感冒。
大班健康《我感冒了》教學(xué)反思每次季節變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的.痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì )很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預防感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護意識。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒�；顒�(dòng)開(kāi)頭以一個(gè)故事導入，吸引幼兒注意力，讓幼兒集中注意力，知道感冒的癥狀，極其故事的具體情節。不足方面：1、在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達，今后還需加強鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。2、本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強對時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書(shū)翻閱，結合本次活動(dòng)效果會(huì )更好。在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會(huì )，也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)，幼兒對如何預防感冒、自我保護意識、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗得到了提升。3、課程設計的不夠富有童趣，不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂(lè )趣。
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