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大班數學(xué)教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教學(xué)設計1
目標：
1.能按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2.在情境當中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動(dòng)物的輕重，體驗數學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè )。
過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┝私鈩�(dòng)物的主要特征
1.今天，我給大家帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數一數一共有幾位朋友？
2.這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ǘ┝私馓易拥奶卣�。
1.他們在路邊發(fā)現了一個(gè)好吃的東西，會(huì )是什么呢？
2.原來(lái)是一個(gè)愛(ài)心形狀的、有紅又黃的大桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。按個(gè)子的高矮排序。
�。�1）“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
�。�2）用什么方法來(lái)量呢？看看動(dòng)物們想的什么辦法？量的時(shí)候姚注意什么？
�。�3）量身高要站在同一條線(xiàn)上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？
�。�4）誰(shuí)會(huì )按照從高到矮的順序排一排？按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(cháng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
�。ǘ┌醋彀偷拇笮∨判�。
1.“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴發(fā)話(huà)了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
2.鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!三、引導幼兒按動(dòng)物的'輕重進(jìn)行記錄和排序。
�。ㄒ唬┯懻摫戎胤椒�
1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì )要求比什么呢？你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
2.那體重該怎么稱(chēng)��？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？
�。ǘ┙處熃淮僮饕�
為了公平起見(jiàn)，請我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱(chēng)重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。
�。ㄈ┯變河涗�，教師觀(guān)察指導。
�。ㄋ模┙涣鞑僮鹘Y果，引導幼兒一同來(lái)看著(zhù)記錄表進(jìn)行體重的排序�？磥�(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1.毛毛蟲(chóng)心想：“比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比耳朵最長(cháng)、尾巴最長(cháng)時(shí)，兔子和猴子是第一名；比誰(shuí)最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢？
2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
五、拓展延伸：排序在生活中的運用
1.想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(cháng)”的情況發(fā)生？
2.小結：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
大班數學(xué)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 復習20以?xún)鹊挠嫈蹬c單雙數。
3. 能合作設計規則，自主游戲。
活動(dòng)準備：
在黑板上畫(huà)出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫(huà)在圖形的兩側。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河^(guān)察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
�。ǘ┙淮螒蛲娣�。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線(xiàn)，很快畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┯變簩ふ倚凶呗肪�(xiàn)。
�。ㄋ模┱埐糠钟變寒�(huà)出游戲路線(xiàn)，其他幼兒進(jìn)行驗證。
�。ㄎ澹└木幱螒�，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺(jué)得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學(xué)內容與玩法，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規則，繼續分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的`數學(xué)游戲，一起玩一玩。
課后反思：本活動(dòng)把圖形與計數，單雙數有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線(xiàn)；在此基礎上進(jìn)一步改進(jìn)規則，自主游戲。
大班數學(xué)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認識“田”字中四個(gè)方位名稱(chēng)：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀(guān)察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱(chēng)“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認。
二、動(dòng)物找家
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續的'田字格讓幼兒找一找有規律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導幼兒。
5、教師小結。
三、圖形找家
1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽(tīng)：根據前面已有的圖形按規律接著(zhù)畫(huà)。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導。
3、教師幼兒共同講評。
大班數學(xué)教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置,得數不變的規律。
2、練習用數的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算。
活動(dòng)準備
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習6的組成。
�。�1）游戲：拍手對數。
玩法：老師拍手數和幼兒拍手數合起來(lái)是6。
�。�2）師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的`糕點(diǎn)玩游戲吧。
�。�3）幼兒操作：請用桌上的數字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。
�。�4）幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。
2、分析討論
�。�1）教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。
師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數可以交換位置，得數不變。
�。�2）教師出示6-4=2，6-2=4
小結:我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。
3、鞏固練習
出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動(dòng)
�。�1）看算式報得數4+2=6-3=等。
�。�2）完成幼兒用書(shū)“分糕點(diǎn)”內容。
活動(dòng)延伸
在數學(xué)區域中投放6以?xún)鹊募訙p圖卡、圖片卡供幼兒練習。
大班數學(xué)教學(xué)設計5
一、活動(dòng)目標
1、跟隨故事情節感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運算。
2、體驗分包子的樂(lè )趣，感受數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
二、活動(dòng)準備
ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧，這個(gè)小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店�？�，點(diǎn)心店的生意怎么樣？你怎么看出來(lái)的？（點(diǎn)心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團團轉。）
3、咦，妞妞哪去了呢？（放大鏡）她怎么了？為什么不開(kāi)心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。）
�。ǘ﹥A聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的事，感受9的不同分解方式
1、這一天，晚上快關(guān)門(mén)的時(shí)候，我們一起幫妞妞數一數，盤(pán)子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了？（9個(gè)）這時(shí)，聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了呢？（裁縫店的老板推門(mén)走進(jìn)來(lái)）他買(mǎi)走了幾個(gè)煎餃？（5個(gè)），那應該還剩幾個(gè)呢？（4個(gè)）
2、妞妞媽媽每做一次生意都要記賬，我們一起來(lái)幫她記一記好不好？原來(lái)一共有幾個(gè)煎餃？9個(gè)煎餃用數字9表示，裁縫店老板買(mǎi)走了5個(gè)，少掉了應該用什么符號？（減號），還剩下4個(gè)（=4），這樣減法算式就寫(xiě)好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣(mài)了幾個(gè)煎餃，小朋友們，你們會(huì )寫(xiě)了嗎？
3、第二天晚上，快關(guān)店的時(shí)候，妞妞數了一下籠子里的包子，還有幾個(gè)？（9個(gè)）最后一位客人金店的老板娘來(lái)了，買(mǎi)走了6個(gè)包子，那應該還剩下幾個(gè)包子？（3個(gè)）
4、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來(lái)。（請幼兒上前書(shū)寫(xiě)）（真棒，看來(lái)你已經(jīng)能當媽媽的小助手了）
5、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事？（包子少了一個(gè)）另一個(gè)包子哪去了呢？妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看到那個(gè)大包子？”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，妞妞覺(jué)得怎么樣？（委屈）
6、小朋友們，你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
�。ㄈ└鶕�(huà)面大膽猜測抓小偷的方法，學(xué)會(huì )看圖列算式
1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，她想了個(gè)什么方法？為什么把包子放在桌上？盤(pán)子里有幾個(gè)包子？（9個(gè)）為什么要把面粉灑在地上？
2、看，天亮了，妞妞抓住小偷了嗎？雖然小偷沒(méi)有抓住，但是小偷留下了一些線(xiàn)索？你發(fā)現了什么？（用放大鏡找腳�。┠悴乱徊逻@會(huì )是誰(shuí)的腳印呢？
3、妞妞不僅發(fā)現了腳印這個(gè)線(xiàn)索，還發(fā)現盤(pán)子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算，原來(lái)盤(pán)子里一共有幾個(gè)包子？（9個(gè)）被偷吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呢？（7個(gè)）妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽?zhuān)隳軒退齺?lái)記一記嗎？（9－2=7）
4、妞妞心想，又被小偷偷走了2個(gè)包子，這一次，我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法，這是什么方法？（她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤(pán)子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì )發(fā)出聲音，就能抓住他。）
5、你們覺(jué)得這次她會(huì )抓住小偷嗎？聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？小偷哐當一聲摔在地板上，看，小偷是誰(shuí)呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢？（小朋友們真厲害，你們都是小偵探。）
6、偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會(huì )怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的'？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對小貓說(shuō)：“你是不是因為太餓了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧�！保╂ゆみ�給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過(guò)來(lái)吃包子嘍�！彼麄兣艿阶雷舆呉豢�，媽媽準備了幾個(gè)大包子？（9個(gè)）那妞妞和鬧鬧會(huì )怎么分這9個(gè)包子呢？請小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作并分享自己的操作結果
師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個(gè)人一組，老師給每組準備了一盤(pán)包子，還有一張記錄紙，一個(gè)小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師：（教師示范）老師先來(lái)分一分，每個(gè)盤(pán)子里都有9個(gè)包子，就在第一個(gè)框里寫(xiě)上數字9，我想分給妞妞1個(gè)，就在妞妞對應的框里寫(xiě)上數字1，還剩下幾個(gè)呢？（8個(gè)）給鬧鬧，就在鬧鬧對應的框里寫(xiě)上數字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意，重復的分法就不要寫(xiě)了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的算式。
師：老師還增加了難度，每一組只有5分鐘的時(shí)間，老師會(huì )倒計時(shí)，當聽(tīng)到最后的“�！币宦晻r(shí)，小朋友們就不能寫(xiě)了哦。好了，馬上請小朋友們先找一個(gè)空位子坐下來(lái)，當我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候小朋友們才能動(dòng)手分哦。都坐好了嗎？
師：哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法？（將幼兒作品投影到電腦上）
�。ㄎ澹┙Y束部分
師：小朋友們活動(dòng)結束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
大班數學(xué)教學(xué)設計6
設計意圖
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì )認識時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì )作息時(shí)間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現實(shí)生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點(diǎn)傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達到教學(xué)的目的。
活動(dòng)目標
1、了解鐘面的構成，認識時(shí)針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
難點(diǎn)：認讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。
活動(dòng)準備
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認識時(shí)鐘吧！
二、認識鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運轉方向和關(guān)系。
�。ㄒ唬┙Y合課件，幼兒觀(guān)察時(shí)鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點(diǎn)數鐘面數字1～12，初步感知順時(shí)針?lè )较颉?/p>
�。ǘ┱J識時(shí)針與分針。
1、教師：鐘面上除了數字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
3、小結：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的指針叫分針。
�。ㄈ┯^(guān)看課件，初步了解分針、時(shí)針的運轉關(guān)系
1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復演示課件上的`動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）
2、小結：分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè )较蛐凶�，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字表示1小時(shí)。
三、認讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
�。ㄒ唬┱J讀整點(diǎn)。
1、提問(wèn)：我們怎樣認讀時(shí)鐘上的時(shí)間？
2、小結：當分針指在數字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè )较蜃咭蝗�，時(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數字走向下一個(gè)數字，代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如：當分針指在數字12，時(shí)針指在數字1就表示1：00；當分針指在數字12，時(shí)針指在數字11就表示11：00。
3、結合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們怎樣用數字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數字來(lái)表示？（8：00）
4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>
�。ǘ┱J讀半點(diǎn)。
1、提問(wèn)：當分針指在數字12就表示整點(diǎn)，當分針指在數字6又表示什么呢？
2、小結：當分針指在數字6，時(shí)針會(huì )指在兩個(gè)數字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當分針指在數字6，時(shí)針指在數字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數字5，5在前，就表示現在是5：30。當分針指在數字6，時(shí)針指在數字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數字9，9在前，就表示現在是9：30。
3、幼兒結合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們怎樣用數字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數字怎么表示？（8：30）
4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>
四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。
1、教師：請小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。
2、教師觀(guān)察指導幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線(xiàn)，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線(xiàn)。
2、集體驗證結果。
六、活動(dòng)延伸
我們拿著(zhù)操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？
活動(dòng)總結
對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認識時(shí)間十分重要。因此，我設計了此次數學(xué)活動(dòng)認識時(shí)鐘，為了解鐘面的構成，認識時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。
那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，并且找一找1—12這12個(gè)數字，他們所在的位置和所運轉的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀(guān)察得出結論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運轉關(guān)系和方向，反復操作后，幼兒有所體會(huì )順時(shí)針的運轉方向。在認識整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認一認，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家幫助改正，通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線(xiàn)操作環(huán)節，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。
大班數學(xué)教學(xué)設計7
【活動(dòng)目的】
�。�、 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
�。�、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
�。�、教具：
黑白序列的排序圖樣。
�。�、學(xué)具：
�、� 幼兒分組操作材料
a、鋪地磚
b、串彩鏈
c、圍圍墻
d、排排隊
�、诨ㄆ�
�、酆诎追綁K若干
�。�、環(huán)境創(chuàng )設 ：
小動(dòng)物的家。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮胝n題。
以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡(jiǎn)單的.排序規律。
1、幼兒分組操作。
a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c 做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
�。保┤》纸M活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
�。玻┮龑в變合氤霾煌呐欧�，請幼兒排一排，教師強調規律性。
�。常┽槍τ變旱囊苫筮M(jìn)行討論。
�。矗⿴熒餐瑲w納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
�。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ�，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律
�。ǖ谝粡埡蛔�，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
�。墼u析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。］
�。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ�，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
大班數學(xué)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1.喜歡玩找規律游戲。
2.通過(guò)找規律游戲培養觀(guān)察能力、推理能力。
3.能尋找和發(fā)現不同的排列規律。
活動(dòng)準備
課件準備：“排排坐”組圖；“排隊”組圖；“排隊蹲起”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一出示組圖引導幼兒尋找排列規律
1.出示圖片“排排坐-1”。
2.出示圖片“排排坐-2”。
二出示組圖玩游戲尋找排列規律并按規律排列
1.將幼兒分成兩組。
2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。
3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。
三出示組圖在游戲中尋找排列規律并按規律排列
1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。
2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。
大班社會(huì )《男孩女孩》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+動(dòng)畫(huà)+反思中班美術(shù)活動(dòng)《跳舞的藤蔓》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè )+小視頻
大班數學(xué)教學(xué)設計9
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的`數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
大班數學(xué)教學(xué)設計10
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè )意探索數學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習難點(diǎn)：練習用3個(gè)數字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的'背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區造好了，我們去參觀(guān)一下每個(gè)小區都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀(guān)，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個(gè)小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱(chēng)為朋友題。
小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數學(xué)教學(xué)設計11
活動(dòng)背景：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣。
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習對種子進(jìn)行分類(lèi)和按規律排序。
2、通過(guò)學(xué)習發(fā)展幼兒的觀(guān)察推理能力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習對種子進(jìn)行分類(lèi)、排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
數量相同時(shí)為什么排列長(cháng)短不一樣，長(cháng)短一樣時(shí)為什么數量不一樣。
活動(dòng)特點(diǎn)：
操作性強、存在于實(shí)際生活并廣泛運用與實(shí)際生活。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
活動(dòng)方法：操作法、觀(guān)察法和游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（導入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室）
�。�1） 今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)教室。
�。�2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
�。�3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進(jìn)行分類(lèi)，看都有幾顆，并提問(wèn)幼兒是怎么分得。
二、基本部分（引導幼兒探索規律，并找出規律）
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿骰顒�(dòng)：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。）
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
�。�2） “現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
�。t）大圓（ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）小圓 （ ）
“請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線(xiàn)呢？”（黃豆、綠豆）
教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3) 請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？”（不一樣）
(4) 討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短）。
(5) 小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
�。ǘ�、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。
�。t）小圓 （ ）
�。S）中圓（ ）
�。ňG）大圓 （ ）
“看看紙板上有什么？”（種子標記、線(xiàn)）“這三條線(xiàn)怎么樣？”（一樣長(cháng)）
(2) 設疑、引導幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的.種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？”
(4) 講述操作結果。
�。ú灰粯佣�，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”
(6) 小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
三、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系
(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們去文具店，小朋友要開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)）。
“讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戲：走鋼絲。
“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
四、結束教學(xué)。
大班數學(xué)教學(xué)設計12
一、手指練習兒歌(伸出右手帶動(dòng)作表示)
1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)腿，動(dòng)手和動(dòng)口。
二、0的認識：0代表什么?0代表什么也沒(méi)有。
順口溜：0的性格很活躍，自然數離不開(kāi)0。
10離開(kāi)了0，就變成了1(制作小卡片1001)
20離開(kāi)了0，就變成了2(制作小卡片20xx)
30離開(kāi)了0，就變成了3(制作小卡片3003)
40離開(kāi)了0，就變成了4(制作小卡片4004)
50離開(kāi)了0，就變成了5(制作小卡片5005)
60離開(kāi)了0，就變成了6(制作小卡片6006)
70離開(kāi)了0，就變成了7(制作小卡片7007)
80離開(kāi)了0，就變成了8(制作小卡片8008)
90離開(kāi)了0，就變成了9(制作小卡片9009)
三、5的組成圖：
1●○○○○41+4=5145
2●●○○○32+3=5235
3●●●○○23+2=5325
4●●●●○14+1=5415
5●●●●●05+0=5505
四、5的手指練習：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5
10以?xún)鹊募訙p法
一、手指練習：從1數到99，每當數到10的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)一個(gè)10，
從1數到99，每當數到20的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)二個(gè)10，
從1數到99，每當數到30的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)三個(gè)10，
從1數到99，每當數到40的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)四個(gè)10，
從1數到99，每當數到50的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)五個(gè)10，
從1數到99，每當數到60的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)六個(gè)10，
從1數到99，每當數到70的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)七個(gè)10，
從1數到99，每當數到80的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)八個(gè)10，
從1數到99，每當數到90的時(shí)候，著(zhù)重再說(shuō)九個(gè)10。
二、10的組成圖：1+9=10 6+4=10
2+8=10 7+3=10
3+7=10 8+2=10
4+6=10 9+1=10
5+5=10 10+0=10
三、10以?xún)燃臃ㄓ嬎悖?/strong>
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=
1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=
6+4= 2+8= 10+0=
四、10以?xún)葴p法計算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
[page_break] 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=
4-1= 4-2= 4-3= 4-4=
3-1= 3-2= 3-3=
2-1= 2-2=
1-1=
兩位數不進(jìn)位加法
一、手指練習：從1數到99
二、100以?xún)葍晌粩档?加法練習：
16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99
31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99
兩位數不退位減法
65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33
99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52
搶答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66
74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55
99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22
99-35=6464-14=50
20以?xún)鹊募臃?/p>
一、手指練習：從1數到99
二、復習：①5的組成
�、�10的組成
�、塾嬎悖�1+93+75+57+39+1
8+24+46+42+810+0
三、20以?xún)燃臃ǎ?/strong>
9+9=?左手加10，右手減1=18(此時(shí)要熟記10的組成)
9+8=?左手加10，右手減2=17
9+7=?左手加10，右手減3=16
9+6=?左手加10，右手減4=15
9+5=?左手加10，右手減5=14
9+4=?左手加10，右手減6=13
9+3=?左手加10，右手減7=12
9+2=?左手加10，右手減8=11
9+1=?左手加10，右手減9=10
四、兩位數的加法法則：
十位上的數在左手上加，個(gè)位上的數在右手上加，右手滿(mǎn)10，向左手加10。
五、練習計算：
8+5=?左手加10，右手減5=13
8+8=?左手加10，右手減2=16
7+4=?左手加10，右手減6=11
20以?xún)鹊臏p法
一、手指練習：從1數到99
二、復習：10的組成
三、20以?xún)葴p法計算：
1.右手夠減：
15-5 15-41 5-3 15-2 15-1
16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1
17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1
18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1
19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1
2.右手不夠減：
18-9=?右手不夠減，左手退10，右手加1=9
17-9=?右手不夠減，左手退10，右手加1=8
17-8=?右手不夠減，左手退10，右手加2=9
16-9=?右手不夠減，左手退10，右手加1=7
16-8=?右手不夠減，左手退10，右手加2=8
16-7=?右手不夠減，左手退10，右手加3=9
四、兩位數的減法法則：
十位數上的數在左手上減，個(gè)位上的數在右手上減，右手不夠減，左手去10減。
五、練習計算：
15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8
17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6
大班數學(xué)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1、引導感知6以?xún)鹊男驍�，并�?huì )從不同的方向辨別數序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發(fā)現。
3、讓幼兒體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片：動(dòng)物之家（設計為6層，每層為6間房，住著(zhù)各種小動(dòng)物）
各種標有樓層和房間號的小動(dòng)物卡片（人手一張）
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程：
一：導入
師：美麗的大森林里，小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看！
二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以?xún)葦档男蛄小?/p>
1、認識樓房的層數。
師：a這座樓房一共有幾層？
b第1層在哪里？
師：a那么第2層在哪里？
b最高的那一層是第幾層？
c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，
2、認識每層樓的房間數。
師：a第一層樓上有幾間房？
b第1層的第1間在哪里？(依次認數第2—6間)
c第2層有幾間房？
d第3層有幾間房？
e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？
f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導幼兒從不同的方向辨別數序
1、師：這座樓房可真大啊，看，已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層，第幾間呀？
b你是怎么知道的？
c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家
師：小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的`動(dòng)物朋友，**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物，它住在第*層第*間，請小朋友說(shuō)說(shuō)，它在哪里。
3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動(dòng)物。而且，我們也都學(xué)會(huì )了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。
四、 游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來(lái)幫忙捉老鼠，你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠（一）
引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
�。ㄗ罱K老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）
4、貓捉老鼠（二）。
引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠，提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的？
五、小動(dòng)物搬家
引導幼兒學(xué)會(huì )看地址，每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家，并做到互相謙讓?zhuān)拿靼峒摇?/p>
幼兒操作時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
六、結束活動(dòng)。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)通過(guò)數樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強，活動(dòng)設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節，動(dòng)物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維，體現了很強的互動(dòng)性和參與性，孩子在快樂(lè )中完成了教學(xué)目標。整篇教學(xué)設計可謂獨具匠心。
大班數學(xué)教學(xué)設計14
【設計意圖】
區分左右是有關(guān)空間方位感認知方面的內容。其重點(diǎn)在于引導幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
【活動(dòng)目標】
1.以自身為中心區分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的'左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
【活動(dòng)準備】
1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）。
2.小紅花20張（彩紙剪）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區分左右手,以自身為中心區分左右。
1.猜謎導入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動(dòng)作。
�。�1）請小朋友看看自己身邊，請問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是
誰(shuí)？
�。�2）改變方位，區分左右。
�。�3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你
的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？
�。ǘ�、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、聽(tīng)口令做動(dòng)作
1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看圖區分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、競賽游戲：我說(shuō)你做
1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準確）
大班數學(xué)教學(xué)設計15
活動(dòng)名稱(chēng)
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)――5以?xún)葴p法
活動(dòng)目標
1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習5以?xún)葴p法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達及積極思維能力。
活動(dòng)準備
1．喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)葴p法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的`意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結果。
3)想一想，在我們周?chē)P(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。
(2)出示開(kāi)窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。
2．玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂
出示5以?xún)葴p法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。