一年級音樂(lè )教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂(lè )教案 1
教學(xué)目標
1.能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。
2.通過(guò)對歌曲《布谷》與樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng )造力與表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現“春天來(lái)了”。
教具準備
鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤(pán)、彩色紙、剪刀、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1.感受春天
播放MTV《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗歌詞意境。
�、賹W(xué)生描述春天
師：春天是什么樣子的，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所見(jiàn)過(guò)的春天。
�。▽W(xué)生說(shuō)春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）
�、诮處熋枥L春天。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來(lái)了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美��！聽(tīng)，什么鳥(niǎo)在唱歌。（教師模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲）
�。� ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲，想象這只鳥(niǎo)在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）
2.體驗春天
師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最像。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導學(xué)生從力度、音色等不同的變化來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽(tīng)。）
師：聽(tīng)，又一只布谷鳥(niǎo)在唱歌了（教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音）
�。� １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)教師模仿布谷鳥(niǎo)的聲音。）
師：布谷鳥(niǎo)的聲音真動(dòng)聽(tīng)，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
�。� ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ ― ―｜
�。� ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜
布 谷， 布 谷， 布 谷， 布
谷， 布 谷 布 谷。
春 天， 來(lái) 了， 春 天， 來(lái)
了， 春 天 來(lái) 了。
�。ǚ椒ǎ航映�
�、俳處煶安脊取钡母呗暡�，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。
�、诮處煱褜W(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥(niǎo)的高、低聲部，再交換進(jìn)行。
二、揭示課題，學(xué)習新歌
1.感受歌曲
師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì )了布谷鳥(niǎo)的歌聲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂(lè )，教師范唱。）
�。ǚ椒ǎ弘S著(zhù)音樂(lè )節奏一小節向右、一小節向左，學(xué)生隨著(zhù)老師的歌聲搖晃著(zhù)身體，初步感受音樂(lè )情緒。）
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2.學(xué)唱歌曲
�、俾�(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長(cháng)？
�、陔S琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。
�、勐�(tīng)歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線(xiàn)。
�、軐W(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。
�、輰W(xué)生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。
�、迣W(xué)生跟琴唱歌詞（引導學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺(jué)唱歌詞）。
3.拓展歌曲
師：布谷鳥(niǎo)在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)，在歌曲結尾加上布谷鳥(niǎo)的合唱聲音。
�。▽W(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結尾加上布谷鳥(niǎo)一問(wèn)一答的聲音。）
4.體驗歌曲
�。ǚ椒ǎ郝�(tīng)歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著(zhù)手，隨著(zhù)節奏左、右搖晃著(zhù)身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結尾時(shí)模仿布谷鳥(niǎo)問(wèn)答唱句。）
三、欣賞樂(lè )曲，深化主題
1.初步感知
師：布谷鳥(niǎo)的歌聲剛剛停下來(lái)，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，把你聽(tīng)到的`聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并給音樂(lè )取個(gè)名字？
�。ń處熡檬诛L(fēng)琴演奏《杜鵑圓舞曲》）
學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。
師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂(lè )取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂(lè )取名）
師：這首樂(lè )曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達自己的意見(jiàn)）
師：這首樂(lè )曲運用了與《布谷》相似的鳥(niǎo)叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥(niǎo)在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥(niǎo)圓舞曲》。
2.深入體驗
師：你們知道大自然里有哪些報春鳥(niǎo)呢？說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥(niǎo)（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）
師：下面我們模仿自己喜愛(ài)的報春鳥(niǎo)，用自己的方式來(lái)表現春天。
�。ㄑ葑唷抖霹N圓舞曲》）
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生傾聽(tīng)樂(lè )曲，模仿自己喜歡的報春鳥(niǎo)做飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì )報春鳥(niǎo)自由自在飛翔的快樂(lè )。）
師：同學(xué)們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂(lè )的報春鳥(niǎo)�！秷蟠壶B(niǎo)圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng )作的一首同名管弦樂(lè )曲改編的手風(fēng)琴曲。
四、創(chuàng )作表現
1.創(chuàng )作
師：報春鳥(niǎo)用歌聲向我們報告春天的來(lái)臨，下面我們也可用我們自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現
春天的到來(lái)（提示學(xué)生可用詩(shī)歌、繪畫(huà)、制作、舞蹈、樂(lè )器等形式表現春天）。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生討論交流，或獨立創(chuàng )作，或小組合作等。）
�。ū尘耙魳�(lè )：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。）
2.表現
形式一：學(xué)生朗讀詩(shī)歌；
形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫(huà)；
形式三：打擊樂(lè )器模仿的報春鳥(niǎo)叫聲；
形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報春鳥(niǎo)，表現春天。
五、小結
師：同學(xué)們的表現都非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到你們對春天的喜愛(ài)。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，報春鳥(niǎo)為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥(niǎo)一起去教室外面找春天吧！
一年級音樂(lè )教案 2
【教學(xué)目的】
本節課，著(zhù)重培養學(xué)生對樂(lè )器演奏的興趣和認識簡(jiǎn)譜的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)會(huì )唱簡(jiǎn)譜的能力；對于有一定簡(jiǎn)譜基礎的學(xué)生，教會(huì )學(xué)會(huì )“二重唱”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )唱準音的高度、時(shí)值。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
一、首先，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象能力，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。
請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教師用口琴吹一首《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發(fā)學(xué)生對樂(lè )器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應該買(mǎi)一樣樂(lè )器。
三、音階教學(xué)
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo
do ruei sol ti do
堵 銳 瞇 發(fā) 縮 拉 絲夜 都
四、請同學(xué)們把音樂(lè )課本第七冊，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè )曲。
教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《牧童》這首樂(lè )曲。
五、結束。
附： 《音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)概論》
一、音樂(lè )理論
藝術(shù)，是人類(lèi)以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的`不同，藝術(shù)可分為表演藝術(shù)，如音樂(lè )、舞蹈；造型藝術(shù)，如繪畫(huà)、雕塑；語(yǔ)言藝術(shù)，如文學(xué)；和綜合藝術(shù)，如戲劇、影視。
�。�、節奏
節奏，是音樂(lè )術(shù)語(yǔ)。由音響運動(dòng)的輕重緩急形成，其中節拍的強弱或長(cháng)短交替出現，而合乎一定的規律。節奏是音樂(lè )的基本要素，對旋律的形成起著(zhù)決定的作用。
�。�、旋律
�。�、交響曲
�。�、圓舞曲
二、簡(jiǎn)譜知識
簡(jiǎn)譜，是音樂(lè )的一種記譜方法，于十六世紀中葉，初步成型于歐洲，17－18世紀先后，經(jīng)盧梭等人加工而漸趨完備。
盧梭(1712－1778),是法國啟蒙思想家,哲學(xué)家，教育學(xué)家，文學(xué)家。在教育觀(guān)點(diǎn)上，他提出“返歸自然”的口號，主張順應兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。盧梭沒(méi)有什么學(xué)歷，但他卻成為了法國十八世紀最偉大的思想家！有關(guān)盧梭對教育的論述，請參見(jiàn)筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發(fā)表的《盧梭論兒童教育》論文。
三、樂(lè )器演奏
�。�、口琴：簧樂(lè )器，內裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發(fā)音。一琴只限于一調，A調和C調兩種口琴較為常用。
口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：
5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸
學(xué)習吹奏口琴，第一步是要學(xué)會(huì )找到"1"音。
口琴應該是初學(xué)樂(lè )器者的首選樂(lè )器，因為它價(jià)廉物美，發(fā)音又準，而一般的低檔管樂(lè )器，普遍存在定音不準的現象。學(xué)好口琴，是今后學(xué)習弦樂(lè )的基礎。
�。�、簫
�。�、笛子
笛子，管樂(lè )器。笛子吹奏的一般發(fā)音孔位，如下圖示：
吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５
孔 孔 左 左 左 右 右 右 六
食 中 無(wú) 食 中 無(wú) 指
指 指 名 指 指 名 全
指 指 按
�。�、打擊樂(lè )器
�。�、體鳴樂(lè )器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱(chēng)“銅盤(pán)”，銅制，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發(fā)聲。
�。�、膜鳴樂(lè )器。
學(xué)校上課時(shí)打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱(chēng)為體鳴樂(lè )器的話(huà)，如果不考慮其敲擊節奏的輕重、強弱，而只考慮間隔的時(shí)值的話(huà)，那么，學(xué)校敲鈴的節奏可設計為：
預備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖
上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖
下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖
集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖
在簡(jiǎn)譜中，“‖”表示樂(lè )曲結束。 ＥＮＤ
一年級音樂(lè )教案 3
第1課春天
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，聆聽(tīng)《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標
知識與技能
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè )曲)，感受音樂(lè )所表現的春天。
2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。過(guò)程與方法
3、用柔和的.聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
4、能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌(樂(lè )曲)。準確地唱歌。
第一課時(shí)(1)
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽(tīng)《小燕子》。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：
教學(xué)過(guò)程：
1、完整聆聽(tīng)全曲，問(wèn)：樂(lè )曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲，隨著(zhù)樂(lè )曲用手指畫(huà)圖形譜。
3、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè )曲的演奏，應怎樣比較合適，分小組討論，分
別與樂(lè )曲合作。
3、完整地聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。
問(wèn)：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說(shuō)什么?
4、聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng )動(dòng)作。
5、隨著(zhù)復聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
6、小結。
第二課時(shí)(2)
教學(xué)內容：
學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：
教學(xué)過(guò)程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。
聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(cháng)?
2、聽(tīng)歌曲錄音，分小組拉手：
聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，
聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，
第三段反之，
讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
4、課后小結。
一年級音樂(lè )教案 4
一、教案背景
1、面向學(xué)生：小學(xué)一年級
科目：音樂(lè )
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、教學(xué)準備：鵝圖畫(huà)、打擊樂(lè )器、碟片
二、教學(xué)課題
知識與能力：
1、通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
過(guò)程與方法：
1、激發(fā)興趣，已達到詩(shī)歌和音樂(lè )的結合。
2、用小樂(lè )器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè )。
3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè )形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在，激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲中鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè )世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內容。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè )，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內，沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫(huà)的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。
學(xué)情分析及策略：
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習的時(shí)間不是很長(cháng)，因此課堂不能太死板，應通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和想象力。
四、教學(xué)方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法
五、教學(xué)過(guò)程：
以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂(lè )《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動(dòng)。
2.師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè )的音樂(lè )四十分鐘開(kāi)始。
激趣導入，新歌學(xué)唱
�。ㄒ唬⿲敫枨�
1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。
師：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物，你們見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì )想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？
2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂(lè )中的作用，并用手勢幫助理解。（板書(shū)：四分休止符）
4、根據講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、播放音樂(lè )視頻，學(xué)生聽(tīng)歌曲，談感受。
師：請學(xué)生認真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。
�。�2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。
�。�3）、師根據學(xué)生唱的`不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
�。�4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。
�。ㄈ�、鞏固學(xué)習。
1、師生接力唱（2遍）。
2.播放音樂(lè )，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂(lè )，學(xué)生上臺用打擊樂(lè )器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè )，只要你用心去發(fā)現。
�。ㄋ模�、創(chuàng )作表演，自我感受
1、隨著(zhù)音樂(lè )師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì )鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng )作表演，展現鵝的美。（沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，為畫(huà)畫(huà)的同學(xué)伴唱）
課堂小結
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著(zhù)離開(kāi)音樂(lè )教室。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、緊扣教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)。
從欣賞鵝圖畫(huà)到回顧唐詩(shī)《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì )這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、重難點(diǎn)突破。
體會(huì )鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過(guò)樂(lè )器伴奏、表演、繪畫(huà)的形式使學(xué)生體會(huì )到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當我出現錯誤是我會(huì )主動(dòng)地向學(xué)生道歉，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習的壓力。當拍手唱和表演時(shí)我也會(huì )和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng )造了和諧的師生關(guān)系。
4、課堂結構完整。
從激情導入到新歌學(xué)習，再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè )教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺(jué)得我的應對還是不夠靈活。
一年級音樂(lè )教案 5
教學(xué)目標：
1、對音的高低進(jìn)一步感知。
2、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認識一音樂(lè )中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
3、選擇打擊樂(lè )器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng )作過(guò)程，表現司馬光砸缸救人的故事。
4、培養學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應該爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的還孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，體驗音的高低走向。
2、學(xué)唱歌曲《是誰(shuí)在敲》，體驗音的強弱
3、選擇打擊樂(lè )器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng )作過(guò)程。
4、培養學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應該爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的還孩子。
第一課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》
1、對話(huà)引入課題�！澳阏J為好孩子應該是怎樣的？”
2、編故事，設懸念。
3、欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》，歌曲作了怎樣的回答。
4、跟唱。
5、歌唱，右手臂隨著(zhù)音的高低做動(dòng)作。
第一樂(lè )句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂(lè )句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂(lè )句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。
6、學(xué)著(zhù)老師的樣子做一做。
二、表現歌曲。
1、完整欣賞歌曲，全班進(jìn)行創(chuàng )編表演。
2、請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)當小老師。
三、學(xué)習讀譜。
四、全班進(jìn)行歌表演。
五、下課。
第二課時(shí)
一、故事導入。
二、欣賞《是誰(shuí)在敲》，提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強弱對比，可學(xué)著(zhù)用敲門(mén)的.動(dòng)作對歌曲中的強弱聲音作出反應。
三、認識音樂(lè )中表現聲音的強和弱的符號，并在欣賞中把表示聲音的強f和弱p的符號填入教材的練習欄中。
四、結合歌曲進(jìn)行禮貌教育。
1、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)小弟弟敲門(mén)的樣子，是否自己也有過(guò)，在什么情況下有過(guò)。
2、進(jìn)行禮貌教育，讓學(xué)生懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應有的良好習慣。
五、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。
1、朗讀歌詞，懂得應該怎么做？
2、跟唱。
3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。
4、分組表示兩段音樂(lè )的強與弱。
5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽(tīng)。
6、進(jìn)行情景表演。
六、。
七、下課。
第三課時(shí)
一、看
用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。
二、議
1、讓學(xué)生運用語(yǔ)言復述故事，從語(yǔ)言的角度體驗和表現故事情節。
2、小組議論：我們要學(xué)習司馬光什么？
得出：應學(xué)習司馬光冷靜、機智、勇敢的。
三、聽(tīng)
播放《司馬光砸缸》，回答：
1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。
2、說(shuō)出歌曲中高潮處的主要情緒。
四、尋
1、復習已認識的四種打擊樂(lè )器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。
2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂(lè )器。
3、感受聲音，尋找表現不同的音樂(lè )形象。
4、討論：樂(lè )曲在什么地方應該用什么音效？
引導學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂(lè )特征，尋找不同音效效果的打擊樂(lè )器，以表現不同的音樂(lè )形象。
五、配
1、教師按故事情節的發(fā)展，把順序展示在黑板上：（1）、司馬光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“撲通”，一個(gè)小孩掉進(jìn)大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。
3、討論配音。
4、按配音演奏。
六、演
即興創(chuàng )作表演，參與為故事配音響效果的實(shí)踐過(guò)程。
七、想
1、討論：如果遇到意外，你會(huì )怎么做？
2、改變故事情節，拓展學(xué)生解決意外的思維。
結束語(yǔ)：鼓勵每個(gè)小朋友都能做個(gè)司馬光式的冷靜、機智、勇敢的好孩子。
一年級音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會(huì )歌曲。
2、在演唱歌曲時(shí)結合律動(dòng)的方式表現歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。
3、初步認識旋律線(xiàn)。
4、通過(guò)與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。
5、練習吹牧童笛，鞏固“do”音的吹奏。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲，體會(huì )歌曲旋律的美感。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課
1、節奏練習。
2、齊唱《小列兵》。
二、談話(huà)引入。
1、師；同學(xué)們，今天我們的'音樂(lè )課堂來(lái)了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）
2、簡(jiǎn)介大雁。
3、揭示課題；雁群飛
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)、想想：
1、聽(tīng)錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。
�。�1）指名學(xué)生回答，評議。
2、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生思考：從歌詞中知道了什么？
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)、讀讀：
學(xué)生齊跟教師有節奏地拍手讀一遍歌詞。
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)、唱唱：
1、齊跟錄音輕輕地唱熟。
�。ㄋ模┞�(tīng)聽(tīng)、看看：
1、教師分句范唱，學(xué)生觀(guān)看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）
�。�1）指名回答。
�。�2）簡(jiǎn)單認識“旋律線(xiàn)”。（根據旋律的高低起伏形成的線(xiàn)，叫旋律線(xiàn)）
�。�3）找找歌曲有哪兩條旋律線(xiàn)是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）
�。ㄎ澹┏�、玩玩：
1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準音高。
2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）師生接龍（2）男女接龍 （3）分組接龍
�。┏�、跳跳：
師；同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )唱這首歌了，那么你們會(huì )跳嗎？
1、學(xué)生創(chuàng )編大雁飛的動(dòng)作。
2、跟教師齊跳。
3、（多媒體）觀(guān)看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現出來(lái)的。
4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動(dòng)，要求把歌曲的美感表現出來(lái)。
5、每組選出一名領(lǐng)頭雁，帶頭邊唱邊律動(dòng)。
6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。
�。ㄆ撸┬〗Y
四、鞏固練習吹奏牧童笛。
1、指名說(shuō)說(shuō)音怎樣按。
2、齊練習吹奏“do”的長(cháng)氣息與短氣息。
3、游戲。
五、總結。
一年級音樂(lè )教案 7
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )《快樂(lè )的一天》。
2、了解音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短。
教學(xué)目標：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、知道音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短，會(huì )看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂(lè )的一天》是編者為了培養兒童的音樂(lè )感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣而編的一組主題音樂(lè )欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè )小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè )，體驗聽(tīng)音樂(lè )的樂(lè )趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè )曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè )曲中表現的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準備：
錄音、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》
(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)。
3、初聽(tīng)樂(lè )曲(請孩子靜靜地聽(tīng))：仔細地分析樂(lè )曲出現了幾段音樂(lè )，他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè )來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復聽(tīng)樂(lè )曲。
5、分析各小段樂(lè )曲的情緒，并隨音樂(lè )動(dòng)作表示。(鼓勵學(xué)生創(chuàng )編表現每段內容的動(dòng)作，并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )獨特的與眾不同的'動(dòng)作，表達自己的感受。
二、了解音的長(cháng)短，認讀走與跑
(師)：“我們在生活中會(huì )聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(cháng)短是不一樣的，有的長(cháng)，有的短，我們的音樂(lè )是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè )中的音符也有長(cháng)短之分”。
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀(guān)察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應唱的一樣長(cháng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng )作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節奏，以培養了創(chuàng )造力)
三、課堂小結：小結今天的教學(xué)內容與學(xué)習情況
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創(chuàng )節奏說(shuō)一句話(huà)。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習用歌聲及動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(cháng)短，通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生準確地掌握它的長(cháng)短，并培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
用節奏創(chuàng )作一句話(huà)。
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節學(xué)習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。(可根據書(shū)中節奏認讀)
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節奏。(讀、拍出來(lái)都可以)
4、請學(xué)生試著(zhù)自己創(chuàng )編2-4小節的節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
二、創(chuàng )作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創(chuàng )編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?
例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編練習(在節奏準確的情況下，不限制說(shuō)話(huà)的內容)——出現問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強，還可變換節奏進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著(zhù)新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習生活，你們聽(tīng)……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2、板書(shū)，請大家一起來(lái)認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字。
3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作)
5、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。
▲如有時(shí)間，可以輔導學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創(chuàng )編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準確的讀出節奏，通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng )作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固學(xué)生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)。(心中讀節奏)
3、試一試口中讀節奏，手中拍●○。
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(cháng)短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(cháng)短。
3、畫(huà)出圖形，并指導學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(cháng)短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè )愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辨別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì )在演唱中應輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)
5、學(xué)習第二段歌詞：根據書(shū)中給的第一、三句詞繼續進(jìn)行創(chuàng )作，分小組進(jìn)行創(chuàng )作。要求：可繼續創(chuàng )作、也可自己創(chuàng )作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創(chuàng )作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
一年級音樂(lè )教案 8
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1. 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2. 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3. 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1. 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
2. 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3. 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4. 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5. 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的.變化，以和感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表示體驗自身的情感，引導同學(xué)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1. 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2. 復習前課內容。（唱游為主）
3. 二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1. 欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
3） 復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2. 歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3. 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
一年級音樂(lè )教案 9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的'，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
一年級音樂(lè )教案 10
教學(xué)內容：
1、歌曲：洗手絹
2、歌表演
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的'高低，表現學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲及歌表演
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習，同前節
二、學(xué)唱歌曲：
1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長(cháng)干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？
你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？
2、聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？
3、有節奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動(dòng)的歡樂(lè )情緒。
結束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演：
1、請學(xué)生用手絹做一做洗手絹的動(dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學(xué)生2人為一組，做一做書(shū)上的動(dòng)作，并試著(zhù)將書(shū)上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè )，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
四、小結略過(guò)
一年級音樂(lè )教案 11
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè )）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，表現音樂(lè )中的藝術(shù)形象。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
教學(xué)用具：
多媒體、課件、動(dòng)（植）物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、律動(dòng)。（播放輕音樂(lè )《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現音樂(lè )。（為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉悅的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2、談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
“汪！汪！汪！小動(dòng)物們好！” （……）
3、引入。（播放清晨大森林的音樂(lè )，出示大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，四周貼滿(mǎn)小動(dòng)物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？
4、聆聽(tīng)。（播放各種描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )）師：讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現。
5、小結。師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，要維護生態(tài)平衡。（揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》）
二、學(xué)習歌曲。
1、談話(huà)：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì )模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？（學(xué)生間信息交流）
2、猜一猜。請學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)猜一猜。（另一種信息交流活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生較喜愛(ài)激趣活動(dòng)。）
3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。（出示小雞、小鴨的圖片）
小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。（揭題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想。聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的演唱，看教師做動(dòng)作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過(guò)律動(dòng)認識歌曲中穿插的間奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學(xué)們隨音樂(lè )拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。（演唱第二段，讓學(xué)生創(chuàng )編間奏的動(dòng)作）
8、說(shuō)：我們還有許多喜愛(ài)的.小動(dòng)物，也要加入我們的演唱，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（指導學(xué)生創(chuàng )編歌詞）
9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。
10、小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。
三、教師小結。
你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護它。剛才小熊貓請小鳥(niǎo)捎信賴(lài)要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發(fā)……（播放管弦樂(lè )《快樂(lè )的小熊貓》）
一年級音樂(lè )教案 12
教學(xué)目標:
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，感受音樂(lè )所表現的春天。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌(樂(lè ))曲，準確地唱歌。
教學(xué)建議:
1、本課可安排兩課時(shí)完成。
2、教師可指導學(xué)生通過(guò)對“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè )曲和歌曲。
3、教師可調動(dòng)現代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、教師應采用各種方法，使學(xué)生有表現地唱好歌。
教材分析:
1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創(chuàng )作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習音樂(lè )，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè )作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè )或其他器樂(lè )形式演奏。據說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時(shí)影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節奏自由的4小節引子過(guò)后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動(dòng)機為核心，運用重復、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長(cháng)顫音開(kāi)始。主旋律應用了許多顫音，間雜著(zhù)杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì )兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì )兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè )與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè )有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂(lè )再現，并結束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè )曲的開(kāi)始形成呼應�！抖霹N圓舞曲》由于曲調優(yōu)美，音樂(lè )形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè )段，第二個(gè)樂(lè )段是第一個(gè)樂(lè )段的變化重復。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調、節奏寫(xiě)成，音樂(lè )語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現了附點(diǎn)音符，都巧妙地結合了語(yǔ)言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會(huì )主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的`流暢旋律，有著(zhù)三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè )的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì )細心觀(guān)察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌�？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
一年級音樂(lè )教案 13
教學(xué)目的
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè )力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè )表現給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )力度。
教學(xué)準備
錄音機。
教學(xué)內容及過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分
1、導言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當的`幻燈片、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )表現的小騎兵的故事。
4、復聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，注意音樂(lè )采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂(lè )曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結束部分
小結。
一年級音樂(lè )教案 14
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒體驗音樂(lè )所表現的情緒，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )；
2、鼓勵幼兒用多種形式創(chuàng )造性的表現音樂(lè )；
3、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律，簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開(kāi)……多美�。。ㄕn件）
今天，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè )，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì )一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺(jué)？（優(yōu)美、明朗）
b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
c、你想一想怎樣表現出來(lái)？
d、請小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門(mén)德?tīng)査伞?/p>
結合觀(guān)看課件（ABCA），再欣賞一遍樂(lè )曲，聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析樂(lè )曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè )曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來(lái)分析，表達樂(lè )曲的結構性質(zhì)、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂(lè )。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。
請小朋友們一起來(lái)表演，聽(tīng)音樂(lè )表演第一段
(2)欣賞第二段音樂(lè )。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè )與第一段音樂(lè )有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?
小結：這段音樂(lè )掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物，他們一起在花叢里繞著(zhù)花飛舞。
請小朋友們學(xué)一學(xué)，聽(tīng)音樂(lè )一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂(lè )。
師:你覺(jué)得這一段音樂(lè )有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結：這一段音樂(lè )比較婉轉，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。
請小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè )表演第三段
�。�4）欣賞第四段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè )的跳舞、游戲真快樂(lè )。
請小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè )表演第四段
4、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，隨畫(huà)面出現配樂(lè )解說(shuō)詞。
�。�1）春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。
�。�2）一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了，他們一起繞著(zhù)花飛舞。
�。�3）美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們在花叢中飛來(lái)飛去�？�！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
�。�4）大家玩的
越來(lái)越高興了，一起在草地上、在花從中快樂(lè )的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )解說(shuō)表演樂(lè )曲
6、這么美的.春天多讓人陶醉��！小朋友，你還想用什么樣的方式表達對春天的喜愛(ài)呢？
a 用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái)；
b 用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼、捏等方法創(chuàng )作春天景象的作品。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè )）
三、結束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說(shuō)春天，唱春天，畫(huà)春天，大家多開(kāi)心。��！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了！讓咱們一起聽(tīng)著(zhù)春天的音樂(lè )，跳起來(lái)吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽(tīng)音樂(lè )出教室，自然結束。
一年級音樂(lè )教案 15
教學(xué)目標
一、知識與技能
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
二、過(guò)程與方法
了解古詩(shī)中的擬人寫(xiě)法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受本詩(shī)的意境美，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于積累古詩(shī)文的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受詩(shī)人描繪的美麗圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
從作者描繪的景物中讀出作者的`思想感情。
教學(xué)方法
講授法。
課前準備
多媒體與課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，
在“授課”系統中展示。
解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、新課學(xué)習
�。ㄒ唬┏踝x，感知詩(shī)意。
1.提出要求，指導自學(xué)。
2.檢查自學(xué)效果：
讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導學(xué)生按古詩(shī)的節奏讀好詩(shī)句。
草滿(mǎn)/ 池塘// 水滿(mǎn)陂
山銜/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 歸去// 橫牛背，
短笛/ 無(wú)腔// 信口吹。
�。ǘ┘氉x，理解詩(shī)意。
1.默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2.交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
指名讀。
這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）
看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對應的？
點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同
一年級音樂(lè )教案 16
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、能夠和大家一起整齊地演唱并表演歌曲《你的.名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性；培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng )編能力。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學(xué)生跟老師學(xué)打節奏。
3、按節奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。
5、分組學(xué)唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。
2、請個(gè)別學(xué)生上臺表演，集體評價(jià)好在那里？
3、全體再次表演。
五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。
1、要求學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )走或跳。
2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè )曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
一年級音樂(lè )教案 17
《小拜年》音樂(lè )教案
教學(xué)內容：
小學(xué)音樂(lè )第三冊第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習傳統禮儀。
3、積極參與編創(chuàng )活動(dòng)，用打擊樂(lè )表現過(guò)年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。
教學(xué)難點(diǎn)： 喜慶、熱鬧氣氛的表現。
教學(xué)用具： 多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習。
三、欣賞《晚會(huì )》感受樂(lè )曲中的重拍子
四、樂(lè )理知識及技能訓練。
咚咚鏘咚咚鏘 咚咚鏘鏘 咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？
�。ㄟ^(guò)年過(guò)節、慶祝）。
出示“年”
�。�2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請大家看看。
播放各地年俗。
�。�3）、學(xué)習拜年傳統禮儀。
初一清早在家里給長(cháng)輩拜年要跪下磕頭，出門(mén)見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
�。�4）、師：過(guò)年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細聽(tīng)。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著(zhù)益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習歌曲
�。�1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。
�。�2）跟老師學(xué)唱歌譜。
�。�3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
�。�4）聽(tīng)琴填詞。
�。�5）老師糾正錯誤之處。
�。�6）跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的`珍惜之情。
五、創(chuàng )編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè )器、扇子等表現過(guò)年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導。
3、匯報編創(chuàng )成果。
六、拓展。
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節序曲》等。
七、小結下課。
師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè )有趣的音樂(lè )課！最后請同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè )。
學(xué)生集體向后轉作揖，說(shuō)：預祝老師新年好！再見(jiàn)下課。
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