日記兩則教學(xué)反思4篇
即將要到一天的結尾了，今天一定有不少的收獲吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日記了。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的日記兩則教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
日記兩則教學(xué)反思1
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
在教學(xué)的開(kāi)始，我先讓同桌互查預習情況，然后讓生分自然段朗讀課文，有個(gè)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中出現了讀錯字音的情況，我只照顧到了那一個(gè)同學(xué)，實(shí)則應面向全體，讓全班同學(xué)把那個(gè)易讀錯的字進(jìn)行齊讀，大家一起來(lái)幫助他糾正字音，加深印象！當生讀完整篇課文后，我提出了個(gè)問(wèn)題：這篇文章介紹了小作者的那幾個(gè)夢(mèng)？生思考并回答。緊接著(zhù)我就讓學(xué)生放下課本，專(zhuān)心地看黑板，繼而進(jìn)行生字詞的學(xué)習。在這環(huán)節中，我的問(wèn)題并沒(méi)有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢(mèng)，夢(mèng)并不是課文的重點(diǎn)，夢(mèng)只是課文的一部分，學(xué)生知道了小作者做了幾個(gè)夢(mèng)，也不能代表學(xué)生理解了課文。如果我再上這篇課文，我一定給生默讀課文的時(shí)間，放手讓生去說(shuō)，他們都讀懂了什么，而不是以我的一個(gè)片面的問(wèn)題來(lái)阻礙學(xué)生的思維。
接著(zhù)就是生字詞的學(xué)習，我板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ)，并給生字加上了標點(diǎn)，期間，我運用了生范讀，全班齊讀；接著(zhù)去掉拼音，學(xué)生齊讀、男女生分讀、開(kāi)火車(chē)讀；在這環(huán)節中，我還是采取以往的做法，學(xué)生非常熟悉，做一這部分進(jìn)行的很順利。
接著(zhù)就是生字的學(xué)習：在這部分中，我依舊才用的是老方法，學(xué)生記住了哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字，其他同學(xué)有補充的就繼續說(shuō)。學(xué)生都有自己的方法：加一加、減一減、換一換···過(guò)程雖然順利，但略顯凌亂，因為孩子總是東說(shuō)一個(gè)，西說(shuō)一個(gè)，每個(gè)字都是單記的，所以很浪費時(shí)間。作為老師，我應該引導孩子進(jìn)行歸類(lèi)記憶，如：左右結構的字放在一起記、同類(lèi)偏旁的字放在一起記、字形相像的.字放在一起記憶等等。這樣既節省時(shí)間，孩子還容易區分相像的兩個(gè)字，一舉兩得。
就這樣一節課就結束了~這節課學(xué)生進(jìn)行了初讀課文，理解課文大意；掌握了生字詞。第二節課我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生深入理解課文，體會(huì )小作者思想感情上的變化，并學(xué)習課后要寫(xiě)的生字。兩課時(shí)我結束此課。這節課我們學(xué)習了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇日記，效果不錯。寫(xiě)日記可以培養小學(xué)生觀(guān)察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫(xiě)日記，要寫(xiě)出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話(huà)，說(shuō)空話(huà)，要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)。要通過(guò)自己的筆寫(xiě)自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫(xiě)下來(lái)，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫(xiě)作素材，只是孩子在寫(xiě)日記的過(guò)程中容易出現流水賬的現象，這點(diǎn)還需加強講解和練習。
每寫(xiě)一次反思，我都會(huì )有很深刻的體驗：那就是再優(yōu)秀的老師，只要不認真備課，他都沒(méi)辦法把課上得精彩。以后我還要努力。
日記兩則教學(xué)反思2
《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線(xiàn)，以“助人為樂(lè )”為教育思想的課文。通過(guò)自己在對這篇課文的備課，以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續發(fā)揚，并要做得更好的方面。我會(huì )在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續認真對待每一節課，抓住每節課的知識點(diǎn)，把握每節課的思想，并讓學(xué)生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿，拿書(shū)等學(xué)習習慣。從學(xué)習習慣中培養學(xué)生的認真態(tài)度。
我還有一些不足，需要制定相應的措施進(jìn)行改正：
首先，對語(yǔ)文課堂教學(xué)常規尚有盲區，頭腦里不清楚一節語(yǔ)文課應該是怎樣進(jìn)行的。通過(guò)自己的.備課，發(fā)現自己對語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊，流暢地設計一節語(yǔ)文課有些困難，這樣會(huì )在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節，影響自己的教學(xué)思緒，同時(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話(huà)不知道該怎么說(shuō)，不知道這句話(huà)在語(yǔ)文課上該怎樣說(shuō)出來(lái)才像是在上語(yǔ)文課。
其次，對特定年齡段的學(xué)生能力和適應他們的學(xué)習方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，由于一些原因，其中也包括由于對語(yǔ)文課堂常規的模糊，導致對下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊，自己竟畫(huà)蛇添足地讓二年級的學(xué)生在課文中準確畫(huà)出問(wèn)題答案的句子，我發(fā)現在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是不能信手拈來(lái)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現出自己對語(yǔ)文課堂教學(xué)常規的空白，同時(shí)也透露出新教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗。
再次，讀書(shū)。學(xué)生們在讀書(shū)上的問(wèn)題不是在這節課才發(fā)現的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過(guò)這篇課文，我明白了二年級的學(xué)生應該以讀為主，在這之前，我一直擔心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)，就勢必會(huì )減少識字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節課之后，我明白了他們應該通過(guò)反復地朗讀來(lái)找到問(wèn)題的答案，來(lái)理解課文。我想，今天過(guò)后，我會(huì )將適當的時(shí)間還給學(xué)生來(lái)讀書(shū)。
通過(guò)這堂課的課后座談，可以說(shuō)受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學(xué)生，更生地了解了二年級的語(yǔ)文教學(xué)。
通過(guò)這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應的措施來(lái)解決它們。
首先，在接下來(lái)的一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，做到每節課都能按照語(yǔ)文課堂教學(xué)常規進(jìn)行，以達到深化的目的。
其次，與此同時(shí)，保證每課書(shū)有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書(shū)，理解課文，訓練學(xué)生的讀書(shū)能力。
再次，在平時(shí)多應用一些教學(xué)手段，不僅達到鞏固知識的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
最后，作為新教師，我應該多聽(tīng)聽(tīng)課，吸取別人的經(jīng)驗。積累自己的經(jīng)驗，提高語(yǔ)文教學(xué)的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師，并認真學(xué)習教學(xué)理論，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
我想：一名好教師，就是一名有心的教師。無(wú)論發(fā)現任何問(wèn)題，只要用心去找答案，用心去鉆研，問(wèn)題就會(huì )被解決。
日記兩則教學(xué)反思3
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊張的學(xué)習，我完成了教育技術(shù)培訓任務(wù)。作為一名初級中學(xué)的教師，我感慨著(zhù)教育領(lǐng)域的不斷更新發(fā)展，同時(shí)對當今的信息社會(huì )里的教師自身發(fā)展也有了比較深刻的領(lǐng)悟。在當今信息無(wú)處不在的社會(huì )里，教師的素質(zhì)也被賦予了新的內涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要條件，信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入課堂后，給教師帶來(lái)了巨大的挑戰，對教師在信息化教學(xué)設計和對教育技術(shù)的深入理解與靈活運用等方面提出了更多和更高的專(zhuān)業(yè)需求。
作為信息社會(huì )新教育模式的教師我們應該從以下幾個(gè)方面作出努力：
第一、教師應不斷學(xué)習新的教育思想，以先進(jìn)的教育理念為引導，更新自己的教育觀(guān)念；
第二、教師要不斷學(xué)習新的教育技術(shù)，不斷掌握各種新的信息操作工具，以豐富自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；加強信息化教學(xué)設計能力的培養，來(lái)提高信息化教學(xué)效果。
第三、教師應能在教育技術(shù)不斷豐富的情況下，能夠圍繞特定的學(xué)習單元，綜合應用各種技術(shù)，設計出合理有效的教學(xué)活動(dòng)，真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的.有效整合。
第四、教師要在學(xué)習與應用教育技術(shù)的同時(shí)，多與教育技術(shù)專(zhuān)家探討，多和同事之間交流，學(xué)習更多的經(jīng)驗，認真總結，及時(shí)反思，
找出經(jīng)驗和不足之處，來(lái)提高自身的教學(xué)能力和教育素質(zhì)，使教育技術(shù)更好的應用于教學(xué)，使自己不斷進(jìn)步，更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)會(huì )使用現代教育技術(shù)將會(huì )使我今后在做工作計劃時(shí)有了更清晰的思路展示，另外對于教授學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科知識會(huì )有很大的幫助，比如給學(xué)生講授某個(gè)應用軟件的時(shí)候可以利用多媒體課件做引導，讓學(xué)生能更直觀(guān)地了解到我所介紹的知識，并能清晰學(xué)習過(guò)程的步驟和方法。教師可以從反思中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，博客正是進(jìn)行教育反思的好方式。教師任何時(shí)候對教學(xué)有什么想法，都可以寫(xiě)在博客中，也可以加入到兄弟學(xué)校的教研中，共同進(jìn)行教學(xué)研究。我認為這段時(shí)間的培訓對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面也將起著(zhù)重要作用，作為深處鄉村的一線(xiàn)教師，教研受時(shí)間和空間的限制，教師們可以隨時(shí)在網(wǎng)上參與教研，并且能有充分的時(shí)間去思考，實(shí)現了零距離的交流與溝通，大大提高了教研工作的效率，擴大了教研工作的影響。針對從教于不同領(lǐng)域的教師，還可以形成基于主題交流的博客，例如學(xué)前教育中游戲專(zhuān)題的博客、基礎教育中學(xué)生心理專(zhuān)題的博客等。是教師自我培訓、自我完善的一個(gè)快捷途徑和方式。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我最后想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
日記兩則教學(xué)反思4
1、復習日記格式
2、出示生字詞，多種方法認讀。
開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
學(xué)生回答上節課所學(xué)的日記格式；復習生字；朗讀課文。復習上節課所學(xué)知識，鞏固而知新。拓展寫(xiě)話(huà)，不僅是激活學(xué)生的語(yǔ)言積累，而且是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展豐富學(xué)生的精神家園，捧出一顆關(guān)愛(ài)他人的心。
4老師對日記的格式再次作講解
2、師：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第二則日記，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名分段讀，評議
3、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
師：小作者的心情如何呢？請同學(xué)們結合插圖，想一想應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
指名回答并朗讀，指導學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的`不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？（1）（2）
學(xué)生回答。
5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論
6、師：那么你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人？
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關(guān)愛(ài)他人，那么你自己也會(huì )收獲很多快樂(lè )。1、思考“我”又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、學(xué)生根據課文內容回答。
3、思考該用什么語(yǔ)氣朗讀。
4、思考后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？
5、學(xué)生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？學(xué)習第二則日記重點(diǎn)在于體會(huì )“我”的心情變化，所以本環(huán)節設計了兩則日記的情感比較，從而體會(huì )“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候寫(xiě)的？
�。�1）阿英是個(gè)怎樣的人？
�。�2）阿英妹妹告訴我些什么？
6、如果你是小作者，你還會(huì )買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？
7、師：我們學(xué)習了小作者的兩則日記，你覺(jué)得寫(xiě)日記要注意哪些問(wèn)題呢？和小組里的同學(xué)交流一下。
學(xué)生討論、回答。
教師小結：
�。�1）日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
�。�2）日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話(huà)以及自己的心情等等。
�。�3）日記的篇幅可長(cháng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
�。�4）日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。
6、“我”是一個(gè)什么樣的人？
討論；日記要注意哪些問(wèn)題
8、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認識嗎？認一認。
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