畢業(yè)設計工作總結集合15篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)設計工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)設計工作總結1
直到今天，才有心情重新翻開(kāi)自己的畢業(yè)設計，整理一下自己的辛勤勞動(dòng)的成果。在此之前，我的畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)曾被無(wú)數次勒令修改格式，從剛開(kāi)始的對諸位老師的嚴謹認真態(tài)度的肯定，到后來(lái)各位老師吹毛求疵的不滿(mǎn)，再到最后反正已經(jīng)改了這么多回了，不在乎這最后的一半次的心情。說(shuō)明書(shū)的版本號也從剛開(kāi)始的第一版，第二版，到后來(lái)只能根據修改日期來(lái)確定，這其中的滋味，不足為外人道也。
設計導師是挺嚴厲一名教授，老師結合我的工作背景給我出了個(gè)新題目，所以，我的畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)變成了一張龍飛鳳舞的草稿紙。
設計之初的目的是實(shí)現一個(gè)視頻采集與疊加融合的系統，這令我不由得聯(lián)想到了我所熟悉的ARM，那么，ARM能實(shí)現導師所描述的功能么?
答案是肯定的，ARM作為MCU中功能強大而設計完善的主控芯片，實(shí)現視頻的疊加融合應該不難。以此為基礎，我進(jìn)行了歷時(shí)三個(gè)多月的艱辛探索。最后終于在畢設答辯之前，完成了導師交給我的基本功能。
系統的實(shí)現包括以下硬件環(huán)境：以ARM11為主控芯片的`S3C6410開(kāi)發(fā)板，U轉串數據線(xiàn)，電源線(xiàn)，用于TFTP數據傳輸的網(wǎng)線(xiàn)一根;軟件環(huán)境有：Ubuntu系統，完整的交叉編譯工具，Minicom。
代碼包括：lcd_pic01(lcd_pic01,lcd_pic02,lcd_pic03,lcd_pic04)，括號中代碼為不同升級版本;mkpic(bmp,jpeg)，支持這兩種圖片的格式轉換。
執行過(guò)程：
1、啟動(dòng)minicom，設置S3C6410用nand方式Uboot啟動(dòng);
2、在終端打開(kāi)mkpic文件，其中mm與pic文件夾為圖片庫，編譯后的mkpic可執行文件為圖片的編解碼程序，test.sh為批量轉換圖片庫的腳本(./tesh.sh即可);
3、編譯lcd_pic0x為可執行文件，并加載到tftpboot下;
4、配置相應網(wǎng)口號，使主機網(wǎng)口號符合arg下的配置，從而使用tftp工具加載相應代碼;
5、tftp 54000000 back,tftp 53000000 image,tftp 50008000 lcd_pic0x.bin(內存54000000與53000000存放的是將要顯示在前景與背景的圖片數據段，50008000存放的是可執行代碼，用來(lái)設置相應顯示設置)。
設計在進(jìn)行當中是存在客觀(guān)問(wèn)題的，時(shí)間不夠用，能力有限等，所以導致現在回想起來(lái)的話(huà)，其實(shí)設計中還是有許多地方值得完善的：
1、沒(méi)有進(jìn)行視頻采集;
2、沒(méi)有進(jìn)行視頻信號的分析，編解碼;
3、圖片格式支持有限;
4、沒(méi)能實(shí)現兩個(gè)窗口的任意大小縮放;
5、沒(méi)能完善按鍵控制模塊。
無(wú)論如何，這次的畢業(yè)設計對我的職業(yè)幫助還是很大的，相信在未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)域，我將繼續努力，接到更有挑戰的項目，做更完善的自己。
隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設計工作總結2
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是人才培養質(zhì)量的全面檢驗。人文學(xué)院xxxx屆畢業(yè)論文工作,在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導的正確指導下，經(jīng)過(guò)全系教師和全體本屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成。人文學(xué)院今年共有畢業(yè)生424人,其中順利完成論文撰寫(xiě)任務(wù)的同學(xué)為419名,占畢業(yè)生全部人數的98.82%;因為各種原因沒(méi)能完成論文撰寫(xiě)的5名，占畢業(yè)生全部人數的1.18%。
今年不僅是我院歷史上人數較多的一次，而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí)，畢業(yè)論文是一項重要的評估內容，因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強畢業(yè)論文的管理工作，使此項工作順利進(jìn)行，人文學(xué)院結合本系學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的采取了一些措施，圓滿(mǎn)的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績(jì)的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結如下。
一、嚴格執行畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序，確保論文工作有序進(jìn)行
畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計劃的一個(gè)重要組成部分，對此，我校有嚴格的畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序。作為教學(xué)單位，重視畢業(yè)論文工作、嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序是人文學(xué)院多年來(lái)形成的優(yōu)良傳統，也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手，確保此項工作有序進(jìn)行。
1、建立健全領(lǐng)導機構
人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績(jì)，與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導機構有密切的關(guān)系。為使今年的畢業(yè)論文工作更上一層樓，我院建立了相應的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。學(xué)院由院長(cháng)擔任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組組長(cháng)、主管教學(xué)的副院長(cháng)為副組長(cháng)、各專(zhuān)業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專(zhuān)業(yè)又確立了由系主任為組長(cháng)、各教研室主任為組員的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。無(wú)論是學(xué)院領(lǐng)導小組還是各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導小組，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，遇到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商、溝通，保證了畢業(yè)論文指導工作的順利進(jìn)行。
2、充分做好準備工作
為保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展，從xxxx～xxxx學(xué)年第一學(xué)期期末開(kāi)始，我院就多次召開(kāi)畢業(yè)論文工作會(huì )議，組織師生學(xué)習畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料，反復強調本屆畢業(yè)論文工作在xxxx年評估中的重要性，提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標。
政治系本著(zhù)提前安排、充分準備的工作思路，從第七學(xué)期期末即xxxx年1月17日就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的動(dòng)員和安排工作，向學(xué)生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求，下達了畢業(yè)論文初選題目，并建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )信箱，把參考題目發(fā)至信箱中，以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通，作好充分的選題思想準備。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)早在第七學(xué)期末，就針對具體情況，修改制定了《xxxx屆畢業(yè)論文大綱》，并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員，講清畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的、要求、時(shí)間安排、評分標準等相關(guān)事宜。歷史專(zhuān)業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí)，即向學(xué)生下達了畢業(yè)論文初選題目，使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間，在認真查找相關(guān)材料的基礎上，根據自己的興趣和愛(ài)好，確定論文題目。正是由于提早準備，為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎。
3、認真確定指導教師
高水平的指導教師，是確保論文質(zhì)量的基礎。為此，我院要求漢語(yǔ)言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導教師。各個(gè)專(zhuān)業(yè)則根據教師、學(xué)生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的指導教師隊伍。
同時(shí)三個(gè)專(zhuān)業(yè)又根據師生比偏低的實(shí)際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的退休的教授、副教授，參加到指導教師隊伍里來(lái)。據統計，人文學(xué)院今年參加指導畢業(yè)論文工作的教師共有78名，其中教授27，占總數的34.61%;副教授26，占總數的33.33%;講師25，占總數的32%。在78指導教師中，在職教師59名，占總數的75.64%;外聘和返聘的19名，占總數的24.35%。
經(jīng)過(guò)努力，不進(jìn)使指導教師的職稱(chēng)大為提高，而且使每位教師指導的畢業(yè)論文的數量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導，有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。
4、嚴格規定工作程序
第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)院要求各個(gè)專(zhuān)業(yè)根據課程的安排與設置，完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作工作程序，使這一工作有條不紊的展開(kāi)。同時(shí)在具體實(shí)施過(guò)程中，應注意本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。為此，我們主要進(jìn)行了以下一些據安排。
第一，確定論文題目
論文題目的難易程度，直接影響學(xué)生論文的撰寫(xiě)質(zhì)量。本屆畢業(yè)生的水平參差不齊，根據這種情況，在確定畢業(yè)論文選題的過(guò)程中，我們主要是采取了雙向選擇的原則，即學(xué)生可以選擇各專(zhuān)業(yè)提供的題目，也可以由師生雙方共同確定論文題目。但無(wú)論如何，應當保證做到一人一題，不能重復。而且與上屆相比，論文題目的更新率應在80%以上。
各專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在論文題目的確定上作了積極的努力。歷史專(zhuān)業(yè)在第七學(xué)期末初步下發(fā)畢業(yè)論文選題的基礎上，第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生及早確定畢業(yè)論文選題;并根據學(xué)生較少的實(shí)際，大力更新論文題目，使論文題目的更新率達到90%以上。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)學(xué)的第一次例會(huì )上，正式向全體教師部署了畢業(yè)論文參考題目的更新工作。要求以各教研室為單位，組織畢業(yè)論文參考題目的更新工作。更新率不得小于50%。要求參考題目的數量大于本次畢業(yè)生的總人數，確保每人一題。各教研室教師積極行動(dòng)，更新參考題目，為學(xué)生畢業(yè)論文選題的前沿性、科學(xué)性、實(shí)用性奠定了基礎。
同時(shí)為了照顧學(xué)生學(xué)習層次的不同要求，論文題目也有相應的不同難度，大體的比例為較難的占總題目的40%、適中的占40%、較易的占20%。這樣一來(lái)，學(xué)生就能根據自己的實(shí)際情況，確定不同層次的論文選題。
第二，規定工作日程
畢業(yè)論文工作是本學(xué)期最重要的工作之一，為此人文學(xué)院綜合平衡各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，合理制定了畢業(yè)論文工作日程。同時(shí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)還根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制定出符合本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文工作日程。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)從本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，即進(jìn)入畢業(yè)論文的具體運作階段：
xxxx年2月27日-4月2日做好畢業(yè)論文工作的組織動(dòng)員工作，確定選題及指導教師。4月3日-4月9日上報畢業(yè)論文題目及指導教師名單。4月10日-4月16日進(jìn)行開(kāi)題報告。4月17日-4月23日完成畢業(yè)論文提綱撰寫(xiě)。4月24日-5月21日完成畢業(yè)論文初稿。5月22日-6月x日完成畢業(yè)論文的二稿、三稿。6月5日完成畢業(yè)論文定稿。6月16—6月20日進(jìn)行第一次畢業(yè)論文答辯。6月6月27日完成第二次畢業(yè)論文答辯。6月27日-6月29日上報畢業(yè)論文成績(jì)。整個(gè)進(jìn)程安排得緊湊合理，有效地保障了畢業(yè)論文工作的有序進(jìn)行。
思想政治教育專(zhuān)業(yè)和歷史專(zhuān)業(yè)也制定了詳細的工作日程。
由于今年畢業(yè)論文起步早、時(shí)間充裕，為保證畢業(yè)論文質(zhì)量奠定了良好的基礎。
第三，嚴格開(kāi)題報告
開(kāi)題報告是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。針對學(xué)生不清楚開(kāi)題報告的內容、程序等方面的問(wèn)題，各個(gè)專(zhuān)業(yè)采取不同的方式，給學(xué)生講清開(kāi)題報告的程序、內容，保證了開(kāi)題報告的正常開(kāi)展。
思政專(zhuān)業(yè)通過(guò)舉行舉辦專(zhuān)題講座的方式，由專(zhuān)業(yè)帶頭人呂途舉辦了撰寫(xiě)開(kāi)題報告的專(zhuān)題講座，親自給學(xué)生逐項講解怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告，并耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握了一定的撰寫(xiě)開(kāi)題報告方法。同時(shí)加強規范性要求。
我們要求學(xué)生先寫(xiě)草稿，經(jīng)指導教師修改同意，然后正式填寫(xiě)開(kāi)題報告，從而保證了開(kāi)題報告的規范性和完整性，也保證開(kāi)題報告的質(zhì)量。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)古代文學(xué)方向召開(kāi)了有所有撰寫(xiě)古代文學(xué)方向畢業(yè)論文的學(xué)生和全體指導教師參加的開(kāi)題報告的會(huì )議，會(huì )上由教研室主任陳德新老師詳細講解了開(kāi)題報告的撰寫(xiě)要求。
歷史專(zhuān)業(yè)的古代史和近現代史兩個(gè)教研室主任，分別召集相關(guān)的老師和學(xué)生，采用講述、咨詢(xún)等方式，保證學(xué)生了解開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方式和內容。在經(jīng)過(guò)充分準備的基礎上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)陸續召開(kāi)了開(kāi)題報告會(huì )，學(xué)生們就自己論文課題選擇的依據、意義和價(jià)值、課題研究?jì)热�、國內外研究現狀、課題難點(diǎn)突破和解決方法都作了較翔實(shí)的論述，指導教師認真分析每個(gè)同學(xué)開(kāi)題報告的內容，然后有針對性進(jìn)行指導，有的放矢。
通過(guò)開(kāi)題報告工作，使學(xué)生對自己選擇的論題有了更加理性的認識，明確了研究的方向、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及應采用怎樣的研究方法來(lái)進(jìn)行研究。這些工作為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，提供了保障。
第四，加強日程管理
由于現在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，加上研究生復試，如何加強日程管理，成為畢業(yè)論文工作中的重要問(wèn)題。為此人文學(xué)院明確規定，撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間，學(xué)生如若請假，在征得輔導員同意的同時(shí)，還必須經(jīng)過(guò)指導教師的同意。這樣一來(lái)，指導教師就可以根據畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，作出不同的選擇。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為保證畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間，還制定了xxxx屆畢業(yè)論文保證書(shū)，保證書(shū)規定了關(guān)于保證論文質(zhì)量和遵守紀律的內容，約束了個(gè)別組織紀律較差的同學(xué)，保證了畢業(yè)論文工作的正常進(jìn)行。
第五，明確寫(xiě)作要求
由于學(xué)生在大學(xué)四年過(guò)程中，缺乏必要的鍛煉，對論文寫(xiě)作格式和要求不夠清楚。為此，各個(gè)專(zhuān)業(yè)采取多種方式方法，組織學(xué)生認真學(xué)習，明確要求。各個(gè)專(zhuān)業(yè)多次組織師生共同學(xué)習《畢業(yè)論文指導大綱》《畢業(yè)論文指導書(shū)》及《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設計(論文)工作手冊》等各項相關(guān)文件。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)由趙忠山主任利用多媒體課件，詳細介紹了畢業(yè)論文的個(gè)個(gè)環(huán)節及具體要求(課件現存于中文系辦公系統中)，陳寧來(lái)老師、張彥哲老師也分別結合畢業(yè)論文的具體規定和要求，做了相關(guān)的講解。歷史專(zhuān)業(yè)則由教研室組織相關(guān)的學(xué)生，對畢業(yè)論文過(guò)程中容易出現的問(wèn)題逐一加以說(shuō)明。思政專(zhuān)業(yè)舉辦專(zhuān)題講座，專(zhuān)業(yè)帶頭人呂途舉辦了專(zhuān)題講座，親自給學(xué)生逐項講解論文撰寫(xiě)過(guò)程中應當注意的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的努力，學(xué)生明確了在撰寫(xiě)論文過(guò)程中的基本要求，并對此方面進(jìn)行了較好的把握，使每一篇論文都能做到格式準確，不出現任何問(wèn)題。
第六，認真批改修改
為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院要求師生雙方在此項工作中必須堅持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫(xiě)的方式進(jìn)行;指導老師必須用紅筆在草稿上進(jìn)行修改，學(xué)生的下一次修改稿必須采納老師的修改意見(jiàn)，對于每一次修改的文稿都要進(jìn)行存檔。
這樣一來(lái)，老師和學(xué)生論文寫(xiě)作指導過(guò)程都受到了有效的監督：老師必須認真負責的進(jìn)行修改批閱，防止口頭指導流于形式;學(xué)生必須虛心接受老師的修改意見(jiàn)，并按照老師的要求進(jìn)行改動(dòng)，避免原封不動(dòng)或堅持自己的錯誤。歷史系關(guān)連芳老師指導的一名學(xué)生，手寫(xiě)稿就重復做了三邊;于耀洲老師指導的一名學(xué)生定稿之前完成的草稿達五稿之多。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過(guò)程中能夠做到嚴肅認真、一絲不茍，保證了我院畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和論文良好的質(zhì)量。在省專(zhuān)家預評估工作期間，抽調的我院論文得到專(zhuān)家的認可。
第七，精心組織答辯
論文答辯是對學(xué)生科研水平、論述能力、心理素質(zhì)以及語(yǔ)言表達等各方面能力的綜合考察，是評定論文成績(jì)的重要依據。根據畢業(yè)論文確定的計劃，從6月16日開(kāi)始，三個(gè)專(zhuān)業(yè)分別組織了畢業(yè)生的論文答辯。
本屆畢業(yè)生的論文答辯共進(jìn)行兩次。在第一次答辯的基礎上，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自愿報名和指導教師推薦，篩選出論文質(zhì)量好、答辯表現好的學(xué)生再進(jìn)行第二輪答辯。在兩次答辯過(guò)程中，每一次都是由參加答辯的教師按照評分標準當場(chǎng)打分，評定學(xué)生成績(jì)。在答辯過(guò)程中，同學(xué)們都有良好表現，反映了論文撰寫(xiě)的認真和準備的充分。
有些同學(xué)在答辯中反應十分機敏，水平很高。例如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)宋桂珍老師指導的付秀麗同學(xué)，在答辯當中就有上佳的表現不僅完全脫稿，而且對問(wèn)題能抓住實(shí)質(zhì)，語(yǔ)言十分生動(dòng)流暢。對張藝謀的的電影藝術(shù)有自己的獨到的見(jiàn)解，言之有理，持之有據，得到全體教師的認同。很多同學(xué)在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中都有突出的表現。所有學(xué)生全部通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。一些同學(xué)在答辯中全部脫稿，自述論文十分清楚，回答問(wèn)題才思敏捷，受到答辯小組老師的好評。
第八，公平確定成績(jì)
畢業(yè)論文的成績(jì)評定工作，是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。人文學(xué)院歷來(lái)重視這方面的工作，在多年的畢業(yè)論文工作中摸索出了一套切合學(xué)生實(shí)際的評定辦法。論文成績(jì)的評定，涉及到所有的畢業(yè)生，是對學(xué)生創(chuàng )新能力、科研能力的綜合考查，必須做到公平、公正、公開(kāi)的原則。為避免教師在評定成績(jì)過(guò)程中因學(xué)識水平、專(zhuān)業(yè)偏好造成失誤，我院堅持將學(xué)生的成績(jì)評定進(jìn)行量化。
具體的做法是學(xué)生的總成績(jì)由以下幾方面組成：指導教師給出的成績(jì)、評閱教師給出的成績(jì)、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績(jì)。這三方面的成績(jì)在總成績(jì)中各占不同的比例：指導教師根據學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量是不是符合培養目標的要求，是不是具有先進(jìn)性、科學(xué)性，畢業(yè)論文的內容質(zhì)量，結構質(zhì)量，綜合能力水平，畢業(yè)論文撰寫(xiě)中的工作態(tài)度和表現等方面，評定出學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jì)。這在總成績(jì)中占40%比例。
評閱教師根據學(xué)生的畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、內容質(zhì)量、結構質(zhì)量、綜合能力水平以及實(shí)際應用價(jià)值等方面，評定出學(xué)生的論文成績(jì)。這在總成績(jì)中占有20%的比例。答辯小組根據學(xué)生在答辯中的具體表現，如：學(xué)生自我介紹論文概況、學(xué)生回答一般常識性問(wèn)題的情況、回答比較難的理論性問(wèn)題的情況、回答結合實(shí)踐問(wèn)題的情況，論文的現實(shí)
應用價(jià)值等方面的具體表現現場(chǎng)打分，給出成績(jì)。這在總成績(jì)中占有40%的比例。以上這些成績(jì)的評定，都有相對嚴格的量化的標準使學(xué)生的成績(jì)一目了然。這些細致工作標準的具體實(shí)施，避免了畢業(yè)論文成績(jì)評定中的失誤，使學(xué)生對自己的成績(jì)評定過(guò)程有充分的了解，真正的做到了公平、公正、公開(kāi)。同時(shí)也使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文成績(jì)的評定工作更加科學(xué)化、合理化。
最終全院共確定畢業(yè)論文成績(jì)優(yōu)秀者77名，占學(xué)生總額的18.16%;良好者164，占學(xué)生總額的38.67%;中等164，占學(xué)生總額的38.67%。同時(shí)還有5名學(xué)生因為各種原因，沒(méi)能如期完成畢業(yè)論文工作，成績(jì)被判定為不及格，占學(xué)生總數的1.17%。
二、經(jīng)過(guò)指導教師和學(xué)生的共同努力，畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高
1、畢業(yè)論文的選題質(zhì)量有所提高
本次畢業(yè)論文工作特別重視論文的選題質(zhì)量。各個(gè)專(zhuān)業(yè)力求選題的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性。立足學(xué)生的實(shí)際情況，適當的調整論文題目的難度，大體的比例為較難的占總題目的30%、適中的占50%、較易的占20%。論文選題新穎獨到，各專(zhuān)業(yè)培養目標的要求，能夠體現出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，檢驗學(xué)生的實(shí)踐能力。
一是選題范圍廣泛，涉及到每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)選修課的各個(gè)方面。如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的論文中,文藝理論、古代文學(xué)、現當代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、電影藝術(shù)以及中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論等方向都有涉及;歷史專(zhuān)業(yè)中,涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價(jià)以及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、外交等各個(gè)方面。一些選題能結合學(xué)術(shù)研究的新情況，借鑒新成果，呈現出綜合性的特點(diǎn)，顯示了學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
二是此次論文的選題方向與指導教師科研方向緊密結合，基本與指導教師的科研方向相一致，突出了實(shí)際應用價(jià)值，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。如古代文學(xué)教研室的王則遠、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導的所有論文選題都是古典文學(xué)方向，與他們的教學(xué)和科研方向相一致;歷史專(zhuān)業(yè)邢麗雅、于耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關(guān)連芳、張曉思所等老師指導的學(xué)生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業(yè)生的論文選題與指導教師科研方向一致有效地提高了學(xué)生的工作效率，避免學(xué)生在查閱資料和論文撰寫(xiě)中走彎路。同時(shí)，可以使指導教師在自己熟悉的領(lǐng)域內發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的具體指導，可以確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
三是選題角度比較新穎，論文質(zhì)量有一定的提高。本屆畢業(yè)論文題目更新率高達80%以上，且都經(jīng)過(guò)較充分的論證，難度可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，選題注重合理性、科學(xué)性、創(chuàng )造性和適用性的結合，突出了畢業(yè)論文的實(shí)踐應用性。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)唐秀偉指導的畢業(yè)論文，中文034班的王立娟《漢字規范化問(wèn)題初探》，以當前漢字使用混亂的原因、漢字規范化的內容、對象、意義等方面展開(kāi)論述，比較詳細地對漢字規范化進(jìn)行了有益的探索。
歷史專(zhuān)業(yè)于耀洲指導的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰綱領(lǐng)的異同》，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的'方法，采用對比的方式，充分肯定了抗日戰爭時(shí)期國民黨《抗戰建國綱領(lǐng)》的積極作用。一些論文將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應用上，楊超老師指導的034王賽因同學(xué)的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實(shí)用性、指導性極強。
其論文抓住了當今新聞領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)論題進(jìn)行研究，當今新聞實(shí)踐中新聞種類(lèi)繁多，但真正能滿(mǎn)足受眾需求的一種類(lèi)型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受眾的喜愛(ài)，也以其服務(wù)性的特點(diǎn)突出而受到受眾的關(guān)注，這種類(lèi)型的新聞在競爭中有極強的競爭力，而對于如何辦好這類(lèi)節目一直沒(méi)有定論，各家媒體使出渾身解數竭盡全力辦這類(lèi)節目。王賽因的論文抓住這一課題研究著(zhù)重論述民生新聞的核心競爭力，努力挖掘民生新聞的特點(diǎn)和優(yōu)勢，這對于指導新聞實(shí)踐者辦好此類(lèi)節目有實(shí)用價(jià)值。
第四、此次畢業(yè)論文格式規范。我院嚴格按照《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設計(論文)工作手冊》中的相關(guān)要求組織開(kāi)展工作;嚴格要求學(xué)生依照“畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求”中的格式要求、書(shū)寫(xiě)規定，打印要求進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。學(xué)生在提交論文草稿的時(shí)候，指導教師嚴格按照相關(guān)的規定要求進(jìn)行檢查，盡力避免格式上的錯誤和校對上的錯誤。在論文裝訂之前，指導教師針對具體內容、格式的要求逐一核對,確保畢業(yè)論文的規范。由于此項工作的嚴細，此次畢業(yè)論文的行文格式更加規范了。
2、畢業(yè)論文的深度有所提高
本次畢業(yè)論文中，由于專(zhuān)業(yè)不同，論文的難度亦有所不同。思政專(zhuān)業(yè)有些論文的不僅難度有所提升，而且能與現實(shí)社會(huì )緊密聯(lián)系。如對“淺談我國當前國民信仰情況”的分析，對“死刑核準權回歸的現實(shí)思考”，對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等，都能以自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論聯(lián)系當前現實(shí)問(wèn)題，有針對性地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)指導教師的審核，評閱教師的評閱，答辯委員會(huì )的考核大家都認為這些都是質(zhì)量較好的文章，尤其是王國清、潘影等兩位位同學(xué)的論文，在二次答辯中全體教師認為是突出的好文章，被推選為校優(yōu)秀論文。
3、綜合運用知識的能力有提高
從論文的寫(xiě)作內容及論文質(zhì)量可以看出，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運用所學(xué)的知識，從多角度、全方位對問(wèn)題進(jìn)行論述，表現了同學(xué)們綜合運用所學(xué)知識的能力和興趣。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)宋桂珍老師指導付秀麗同學(xué)論文《張藝謀電影研究》寫(xiě)的質(zhì)量高。主要表現在準備充分，歷經(jīng)近兩年的準備。
看了張藝謀所有的影片，閱讀了有關(guān)研究張藝謀電影研究的書(shū)籍和文章，對張藝謀的電影有自己真實(shí)的體會(huì )和觀(guān)點(diǎn);論文內容比較深廣，信息量大，從《紅高梁》到《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》，涉及九部影片，將張藝謀的創(chuàng )作歷程、成就、人文內涵和藝術(shù)風(fēng)格作了比較深入細致的研究;論文有自我見(jiàn)解，將張藝謀與“第五代”導演作了比較研究，同中有異，強調了張藝謀的創(chuàng )作個(gè)性，以及對中國電影作出的貢獻。
三、存在的問(wèn)題和不足
從總體上看，本專(zhuān)業(yè)xxxx級畢業(yè)論文工作是較好的，但仍存在著(zhù)問(wèn)題，具體表現在以下兩點(diǎn)：
第一、選題方面。個(gè)別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨到，研究?jì)r(jià)值和意義不大。這方面，省教委的專(zhuān)家也指出來(lái)了，在今后本專(zhuān)業(yè)將更加重視審題這一環(huán)節，積極引導好學(xué)生選擇有研究?jì)r(jià)值的方向和課題。不斷的提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和層次。
第二、個(gè)別論文質(zhì)量不盡如人意。表現為單純敘述多，對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過(guò)多。創(chuàng )新和理論深度稍顯不足，有些文學(xué)論文在研究具體作家或具體作品時(shí)，不善于與其同時(shí)代的作品去比較，更沒(méi)有放入當時(shí)整個(gè)社會(huì )環(huán)境中去考查，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無(wú)力。
還有的論文在評述作家、作品、人物時(shí)，只尋找可贊美之處，我們見(jiàn)不到絲毫的瑕疵，這是違反創(chuàng )作規律的。韋華老師指導的陳鳳杰的論文，理論基礎較弱。題目是“分析象征意蘊”，但文中對何為“象征”及其相關(guān)理論把握不充分，因而立論不穩;文中兩個(gè)論述層次“整體象征”、“具象象征”之間的邏輯聯(lián)系交待不明確;3、論文行文中過(guò)渡不自然，常常是依靠
小標題進(jìn)行銜接，具體舉例時(shí)，分析不深入，只是把有些意象如“猴面包樹(shù)”、“蛇”的象征意蘊列出，沒(méi)有深入分析，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導的畢業(yè)論文也存在著(zhù)或多或少的問(wèn)題。
第三，一些論文存在著(zhù)研究視角和方法比較陳舊的問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)受到就業(yè)壓力的影響，存在著(zhù)畢業(yè)論文工作不夠積極主動(dòng)，甚至應付的情況。這些問(wèn)題既是客觀(guān)存在的社會(huì )問(wèn)題，也是學(xué)風(fēng)建設存在的問(wèn)題，本次畢業(yè)論文工作，我們對此采用了相應的措施，如讓學(xué)生簽訂保證書(shū)等，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。這也提示我們今后的工作更需要嚴肅認真。把畢業(yè)論文工作做細做好。
理想的畢業(yè)論文工作成績(jì)表明了人文學(xué)院是一個(gè)有著(zhù)很強工作能力的、團結的集體，一個(gè)向上奮進(jìn)的、充滿(mǎn)朝氣和凝聚力的集體�；谌w師生的認真態(tài)度，學(xué)生的不懈努力，加之多年的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，我們有信心、有能力使本專(zhuān)業(yè)今后的畢業(yè)論文工作再攀一個(gè)新的臺階，為齊齊哈爾大學(xué)的迎評工作做出更大的貢獻。
畢業(yè)設計工作總結3
200年6月29日個(gè)人總結畢業(yè)設計可以說(shuō)是對我大學(xué)4年學(xué)習成果的考核和總結。在這幾個(gè)月里我通過(guò)自己的努力以及趙悅老師的耐心指導，本著(zhù)嚴謹求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，完成了這次大學(xué)4年里最后的設計實(shí)踐。這次設計是我第一次從理論構思到實(shí)際工程論證的設計，它使我更深刻的理解了在大學(xué)里學(xué)到的知識。本論文的目的是通過(guò)對本課題的設計，使自己學(xué)會(huì )對以單片機為控制單元的控制系統的`設計，學(xué)會(huì )調研和查閱文獻資料。能確定功率因數自動(dòng)檢測補償控制裝置的整體設計方案，并根據系統要求選擇檢測線(xiàn)電壓、相電壓和相電流的電路、A/D轉換電路、功率因數角檢測電路、報警電路、顯示和鍵盤(pán)電路、電力電容切換電路，并配備合適的單片機控制電路來(lái)實(shí)現對功率因數自動(dòng)檢測補償控制裝置的設計；以及設計相應的軟件程序，包括：主程序；檢測功率因數角并計算P、Q、cos參數子程序；顯示和鍵盤(pán)子程序；電力電容投切子程序；過(guò)壓或欠壓報警子程序等等。達到對所學(xué)知識的綜合運用，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨立工作的能力，為將來(lái)從事工程技術(shù)工作打下良好基礎。我認真撰寫(xiě)了開(kāi)題報告,并進(jìn)行了開(kāi)題答辯，針對老師提出的問(wèn)題也進(jìn)行了調整和補充。完成了硬件部分電路的設計和軟件程序流程圖的設計及相應軟件程序的編寫(xiě)，并畫(huà)出了各部分相應的硬件電路圖以及整體電路圖。硬件部分的設計是這段時(shí)間的主要任務(wù)：雖然查閱了很多資料，自己也進(jìn)行了認真的分析，但因為自己對基本知識的掌握不夠牢固，而且有些知識因為學(xué)習時(shí)間太長(cháng)而導致遺忘，所以相關(guān)電路的設計進(jìn)行的不是很順利，但在趙悅老師的指導下，將這些問(wèn)題一一的解決了。但自己仍然還有很多地方需要進(jìn)一步加強學(xué)習。例如，在硬件電路的設計時(shí)，我翻閱了大量的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)反復對各種電路的性能和成本進(jìn)行比較，最后選定了合適的硬件電路，做到既經(jīng)濟又能達到預期目標。
�。�1）硬件方面，針對目前在許多小型發(fā)電廠(chǎng)、變電站，尤其是工礦企業(yè)，使用的功率因數補償器都是采用對三相負載同時(shí)進(jìn)行均衡補償的方式，這在三相負載對稱(chēng)或基本對稱(chēng)時(shí)補償效果較好。但是，現在有很多電力用戶(hù)存在大量三相不對稱(chēng)負載，如科研院所、高校、賓館、大型商場(chǎng)、廣場(chǎng)等，這些單位大量使用了單相感性負載，顯然，對這類(lèi)三相不對稱(chēng)負載采取對各相分別進(jìn)行自動(dòng)補償，以提高自然功率因數的補償方式才是合適的。
�。�2）軟件方面，通過(guò)軟件編程來(lái)實(shí)現對各相電力參數進(jìn)行數據采集、濾波，從而檢測出功率因數角，并計算電壓有效值U、電流有效值I、有功功率P、無(wú)功功率Q、功率因數cos等電力參數。完成設定功率因數cos及執行相關(guān)按鍵操作，輪流顯示各相有功功率P、無(wú)功功率Q、功率因數cos等電力參數；在過(guò)壓30%或欠壓30%時(shí)進(jìn)行聲光報警；并根據相應的cos值完成對電容器組的投切操作，以使功率因數cos在允許范圍內。
�。�3）該控制器具有對電網(wǎng)沖擊小、響應快、抗干擾能力強、精度高以及可分相投切等優(yōu)點(diǎn)，適用于目前企業(yè)用戶(hù)進(jìn)行功率因數補償。
畢業(yè)設計工作總結4
在畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程中，有過(guò)為思考問(wèn)題而焦頭爛額的煩惱，更有設計成功的欣喜若狂。在付出與收獲中，樂(lè )此不疲，享受自己創(chuàng )造的喜悅。從一知半解到調試成功，在學(xué)習與動(dòng)手實(shí)踐中得到了科學(xué)啟示，人生感悟。
一分耕耘，一分收獲。盡管畢業(yè)設計實(shí)短短一個(gè)多月，但是通過(guò)這種開(kāi)放式課程設計，學(xué)到的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了如何利用現有的資源（圖書(shū)館資料和網(wǎng)絡(luò )資源），為我終身的繼續學(xué)習，創(chuàng )造了幾號的條件和基礎，雖然這次學(xué)習時(shí)間并不長(cháng)，但是對自主學(xué)習的要求提高了，通過(guò)這樣的學(xué)習形式，提高了我的學(xué)習能力�！皩W(xué)無(wú)止境，上下求索”，在今后的學(xué)習中，我將把學(xué)到的知識和自己的同班的知識融合，并靈活的運用到學(xué)習、工作和生活當中。用自己辛勤的汗水，鏗鏘的腳步和堅忍不拔的精神，體驗人生的涵義，譜寫(xiě)對生命的承諾。只有不斷挑戰自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的.學(xué)習型創(chuàng )新人才。
結束語(yǔ)
本設計基本上達到了設計目的。利用通用變頻器和PLC實(shí)現了對電梯的控制，通過(guò)合理的設備選型、參數設置和軟件設計，提高了電梯運行的可靠性。
通過(guò)本次設計，我的知識領(lǐng)域得到進(jìn)一步擴展，專(zhuān)業(yè)技能得到進(jìn)一步提高，同時(shí)增強了分析和解決工程實(shí)際的綜合能力。另外，也培養了自己嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實(shí)的工作作風(fēng)。本設計中有很多的不足處如：電梯的超載問(wèn)題，電梯在空載時(shí)是否回一樓等待，等問(wèn)題。由于本人學(xué)習不精暫時(shí)不能完成。文中也可能出現很多錯誤，望各位老師指出糾正。在以后的工作學(xué)習中我會(huì )努力學(xué)習！
電梯的發(fā)展與展望
畢業(yè)設計工作總結5
畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐成果的全面總結，更是對教學(xué)計劃和培養目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設計我指導的是08級攝影專(zhuān)業(yè)的12名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計調研階段；
�。�2）擬定任務(wù)階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）任務(wù)實(shí)施階段；
�。�5）畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段；
�。�6）成績(jì)評定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行，提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設計選題，并實(shí)施設計創(chuàng )作。
通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個(gè)性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng )作激情和對現代攝影藝術(shù)設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了08級攝影專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：
�。�1）工作態(tài)度與紀律
�。�2）基本理論、基本知識、基本技能
�。�3）獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力
�。�4）完成任務(wù)的`情況和水
平及主要創(chuàng )新點(diǎn)……畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)設計工作總結6
畢業(yè)設計是學(xué)生在校學(xué)習的最后一個(gè)階段環(huán)節，是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì )參與實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì )生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了我們教育的'綜合水平，因此學(xué)校系部十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節。
我所負責指導的是裝飾0904班和裝飾0905班裝飾設計方向的畢業(yè)設計，共計21人，其中一人因故推遲答辯。畢業(yè)設計總體上達到了我們預期的要求，因為學(xué)生選擇裝飾畢業(yè)設計方向，是學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矚g和準備從事的專(zhuān)業(yè)方向，所以基本上從開(kāi)始的選題到中間的反復修改直至最后的裝訂成冊，展板的制作，無(wú)不認真對待和投入。
在這次畢業(yè)設計中，我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導：第一，下發(fā)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設計的目的，強調規范和要求。使學(xué)生深刻認識到畢業(yè)設計對自己專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。
第二，指導學(xué)生選題，搜集項目資源；根據學(xué)生準備的建筑空間，和設想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導。盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預備設計的色調、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設計更到位。
第三，在確立了選題之后，學(xué)生開(kāi)始在A(yíng)utoCAD里繪制原始尺寸圖和平面布置圖等基本圖紙，針對學(xué)生的布局和制圖規范進(jìn)行針對性指導，
第四，指導電腦效果圖制作表現，渲染的效果要體現出最起碼的材質(zhì)細膩，燈光自然，風(fēng)格協(xié)調，色調統一。
第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設計手冊裝訂，統一了文件夾和裝訂形式，對文件夾的標簽進(jìn)行了統一的設計，這樣更正式、美觀(guān)。另外要求制作了統一規格的展板，便于展覽時(shí)，相互學(xué)習和低年級學(xué)生的參觀(guān)學(xué)習。
不足之處，也有，就是整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處。指導過(guò)程是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，與學(xué)生交流和指導的過(guò)程中，也拓展了我的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的絕好機會(huì )。
畢業(yè)設計工作總結7
200年月日個(gè)人總結本次設計在老師的指導下，終于完成了。
經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的辛勤努力完成了5萬(wàn)多字的設計說(shuō)明書(shū)和7000字的英語(yǔ)文獻翻譯。在設計過(guò)程中，我查閱了大量的資料，對所選方案進(jìn)行了認真詳盡的比較，以選取最佳方案。對于每一步工程設計，均進(jìn)行詳細的計算和技術(shù)比較，并注重設計的技術(shù)可行性，在設計中注重創(chuàng )新性與合理性的有機結合。
另外，在這次畢業(yè)實(shí)習環(huán)節中，我也發(fā)現自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：
一、專(zhuān)業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學(xué)四年中認真學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學(xué)習的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習，才會(huì )掌握更多專(zhuān)業(yè)知識和技能。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識運用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會(huì )，多向土木工程工人師傅學(xué)習，同時(shí)要轉換學(xué)習方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴(lài)老師的被動(dòng)吸收學(xué)習方式，應主動(dòng)積極向他人學(xué)習和請教，同時(shí)加強自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三、專(zhuān)業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒(méi)有形成一套完整的體系，這些零散的知識點(diǎn)運用起來(lái)很困難，因此，今后在學(xué)習和實(shí)踐中應該重視積累和運用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導作用。
對于設計中的疑難點(diǎn)，積極與同組同學(xué)進(jìn)行討論與論證。并及時(shí)請教指導老師，盡量做到不留死角。在設計期間，嚴格遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退保持全勤，并能高效率的利用時(shí)間。
首先，十分感謝我的指導老師劉紅艷老師的悉心指導和同學(xué)們的幫助。設計過(guò)程中，提高了我書(shū)本知識與實(shí)際工作相結合的能力，使我能夠再次認真對自己的能力水平進(jìn)行全方位的檢驗；鍛煉了我使用工具軟件的能力；培養了我獨立思考與創(chuàng )新能力；
另外，在繪制圖紙時(shí)，遇到問(wèn)題與解決的過(guò)程，使我的繪圖能力得到極大提高，也培養了我認真細致的工作態(tài)度。
最后，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。
其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習中我從更全面的`角度認清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習中許多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。
因此，面對那么多長(cháng)期從事土木工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請教學(xué)習，我們才會(huì )有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì )在土木工程這一艱苦而又充滿(mǎn)挑戰的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
學(xué)生本人簽字：xxx
20xx年xx月xx日
指導教師意見(jiàn)：xxxxxxxx
指導教師簽字：xxx
20xx年xx月xx日
畢業(yè)設計工作總結8
時(shí)間過(guò)的很快，大四下學(xué)期的第六周已經(jīng)過(guò)去。這六周以來(lái)無(wú)任是在學(xué)習、生活還是平時(shí)的訓練中都有較好的表現，各方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高。同時(shí)也仍存在著(zhù)許多的不足之處，有待在下一步繼續努力查缺、補足。為了更加深刻地做一個(gè)自我鑒定于總結，特從以下幾個(gè)方面詳述：
一、學(xué)習方面。說(shuō)到學(xué)習到了此刻已經(jīng)不是有課沒(méi)課的問(wèn)題了，由于大部分人在大三的時(shí)候就已經(jīng)把所有的課程修完了。很多人這學(xué)期在學(xué)習上所面臨的最終一個(gè)問(wèn)題就是如何順利完成畢業(yè)設計。
學(xué)校對于畢業(yè)設計這一環(huán)節的要求是越來(lái)越嚴，尤其是我們通信系。畢業(yè)設計答辯是分開(kāi)進(jìn)行的，為提高畢業(yè)生質(zhì)量，今年實(shí)行分批答辯。到目前為止仍?huà)煺n6門(mén)以上的同學(xué)將單獨進(jìn)行答辯。這就要求每名學(xué)生認真對待這最終的畢業(yè)設計。
我從上學(xué)期保研之后就著(zhù)手做畢業(yè)設計，由于畢設選題比較難，教師要求也比較嚴格，所以基本上每一天都去實(shí)驗室。開(kāi)始是學(xué)習與畢設相關(guān)的理論知識，待對這些理論有了必須的了解后，就開(kāi)始很多閱讀相關(guān)的論文。
從中學(xué)習相關(guān)的知識和處理的方法。開(kāi)始感覺(jué)難度系數較大，很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯是第一次接觸了，可是我并沒(méi)有氣餒，而是虛心請教教師和師兄、師姐。
直到把遇到的問(wèn)題搞透為止。這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的`努力，最終有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。偏微分方程在數字圖像處理中的幾個(gè)模型已基本掌握。
接下來(lái)的任務(wù)就是自我編程實(shí)現這些模型，到目前為止，以基本完成了這些工作。這個(gè)畢業(yè)設計也差不多完成了，下一步的工作就是認真的整理這段時(shí)間來(lái)所做的工作，最終完成畢設。
畢業(yè)設計工作總結9
畢業(yè)設計即將結束，回顧這半年來(lái)的辛勤工作，總結如下：
一、總體情景
畢業(yè)設計是我在大學(xué)學(xué)習階段的最終一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程有助于培養我的學(xué)習本事和獨立工作本事。
我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設計，這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰。在設計時(shí)，導師著(zhù)重強調了對工程量的計算。工程量計算一向是許多同學(xué)在學(xué)習中存在的困難問(wèn)題，我也不例外。我選擇這個(gè)題目，就是想在大學(xué)這個(gè)最終的、最重要的時(shí)間里，把自我平時(shí)存在的問(wèn)題解決掉，不能夠帶著(zhù)問(wèn)題遺憾的.離開(kāi)我的完美的大學(xué)。
我選的這個(gè)題目是導師帶的一個(gè)具體工程，此刻還沒(méi)有完工，我們把工地上的圖紙抱回來(lái)復印，然后再計算工程量，依據所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設計。對于這么實(shí)際的工程，這可能算是我第一次接觸。所以算的也很認真。雖然在畢業(yè)設計的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)自我不斷的查閱書(shū)籍和導師的悉心指導，最終所有困難都迎刃而解。這對于培養我們的自學(xué)本事和獨立工作本事是十分有幫忙的。
二、前景展望
經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設計，我感到自我應用基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的本事有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個(gè)實(shí)際的在建工程，所以，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。我對自我充滿(mǎn)信心。
總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。
畢業(yè)設計工作總結10
此時(shí)為期一個(gè)多月的畢業(yè)設計即將結束了，在這段時(shí)間里受益匪淺。在剛拿到這個(gè)課題時(shí)，的確心里很沒(méi)底，看這零件圖不知從和落手，在指導老師的指導下，經(jīng)過(guò)幾天的認真分析和查有關(guān)資料才有了點(diǎn)頭緒。隨著(zhù)對零件圖的全面理解，設計工作也全面展開(kāi)，在本次設計過(guò)程中我也超多查閱了與此次設計的有關(guān)課程書(shū)：如機械制圖、機械設計基礎、機械制造技術(shù)、數控機床等。在設計過(guò)程中只憑教科書(shū)是不夠的，我還超多查看一些有關(guān)設計的參考書(shū)和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中，采用了自動(dòng)加工，從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自我能更好的掌握自動(dòng)編程，為以后的工作奠定了更堅實(shí)的基礎。
在設計當中也思考到了專(zhuān)用夾具，而本次的專(zhuān)用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準確，夾緊較穩定可靠，夾具操作方便，成本低等特點(diǎn)。但也有相應的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來(lái)協(xié)調，否則不是夾緊力過(guò)大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過(guò)小，導致工件不夠穩定和準確，這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時(shí)務(wù)必同時(shí)施力，以此來(lái)保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：
1、此次畢業(yè)設計中，我們能夠綜合運用數控機床加工知識，機床制造工藝等課，機床夾具課和數控編程、機械制造技術(shù)等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線(xiàn)合理擬定，數控程序編程等問(wèn)題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟性。
2、具等工藝裝備的設計進(jìn)一步培養學(xué)生的工藝結構設計和繪圖潛力。
3、過(guò)此次畢業(yè)設計，也使我們對cad軟件、數控加工編程有了進(jìn)一步加強、了解，并使我們能更好掌握其特性。
4、過(guò)畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )調查研究，收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運用和查找有關(guān)的工具書(shū)、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書(shū)。
5、此次畢業(yè)設計是我們所許的`理論知識和實(shí)踐知識的一次實(shí)地驗證，培養我們綜合運用已學(xué)理論知識和技能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。透過(guò)編制工藝規程和擬定工藝路線(xiàn)，使我們科學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率、經(jīng)濟性、社會(huì )性得以統一。
6、培養我們調查研究，收集圖表和資料的潛力培養我們的結構設計潛力和繪圖潛力以及數控自動(dòng)加工編程；培養我們對機械加工的各類(lèi)機床的了解，更好的了解各類(lèi)機床的特性及應用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類(lèi)機床來(lái)加工。
透過(guò)了本次的畢業(yè)設計，感覺(jué)自我對所學(xué)知識的重要性，也發(fā)現自我學(xué)的知識在綜合運用潛力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步，使所學(xué)的知識和實(shí)踐知識融合在一齊，也在處理問(wèn)題上有了提高，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。
透過(guò)本次設計，的確使我感到知識在于積累、知識是學(xué)無(wú)止境，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現問(wèn)題從而解決問(wèn)題，使今后在同樣的問(wèn)題能夠盡快得到解決。因此，以后務(wù)必扎根于實(shí)踐，從中充實(shí)自我。
總而言之，由于我的專(zhuān)業(yè)基礎比較差，實(shí)踐經(jīng)驗太小，實(shí)踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔任我本次畢業(yè)設計的指導老師和在大學(xué)三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，多謝！學(xué)生我先前有不足之處還請諒解！
畢業(yè)設計工作總結11
一、基本情況
交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始，到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計，有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。
二、可取之處
注重過(guò)程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。
尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目，注重規范和細節。
對于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì )議，根據設計進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報，然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。
這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績(jì)評定上，完全用數據說(shuō)話(huà)。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。
所以，交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)設計題目方面
雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設計類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設計內容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設計任務(wù)書(shū)方面
按照常理，設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開(kāi)題報告方面
雖然在4月份開(kāi)題報告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯，但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告，而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。
6、畢業(yè)論文格式方面
為了統一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì )，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對題。
8、實(shí)習報告和實(shí)習日記
主要問(wèn)題是，實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內容不相符合。
另外，有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。
9、畢業(yè)設計周記
畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。
四、原因分析
1、學(xué)生的原因
(1)學(xué)生的基礎差
可以說(shuō)，畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的，而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。
在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。
(2)學(xué)生不遵守規范
雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規范，更談不上遵守。
(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學(xué)生，習慣于復制粘貼，根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達意。
(4)學(xué)生拖拉
有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。
另外還有一些學(xué)生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。
(2)教師指導不太到位
有些問(wèn)題，是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導到位。
3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位，無(wú)法分身，長(cháng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導;
(2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。
五、結語(yǔ)
我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。
在20xx屆畢業(yè)設計總結中，我說(shuō)，“畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)�！�
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的`。
六、補充說(shuō)明：
在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”�？梢哉f(shuō)，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里，我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。
1、畢業(yè)設計根本目的要明確
畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學(xué)生說(shuō)，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。
2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。
本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實(shí)工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng )新，又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新，也是在常規工作中的創(chuàng )新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。
所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng )新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。
交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō)，她剛去公司參加新員工培訓的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。
我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應該提倡。
畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng )新的措施。
3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新
在畢業(yè)設計中，也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。
所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩，因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對方。當然，他的論文寫(xiě)得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業(yè)設計不要貪多求全
評價(jià)畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長(cháng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。
如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題
一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。
所以，針對一個(gè)畢業(yè)設計題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。
在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績(jì)是優(yōu)。
還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染，他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查，我就覺(jué)得很好，讓他設計表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì )上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖，直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。
所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。
今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設計初期，對于學(xué)習不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告，如果沒(méi)有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jì)遠高于他的預期，他還會(huì )努力嗎?
所以，老師給成績(jì)，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。
7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核
過(guò)程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會(huì )議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。
在畢業(yè)設計過(guò)程中，我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據，也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。
畢業(yè)設計工作總結12
畢業(yè)設計工作總結工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、 ( 研究目標等， 如未能完成須說(shuō)明原因)
工作任務(wù)完成情況 包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、 研究目標等， 如未能完成須說(shuō)明原因) 在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中， 根據老師提出的要求， 獨立、 完整地完成老師布置的工作任務(wù)， 提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。
首先，根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的調研，對所要研究的課題有一個(gè)比 較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。
其次，在調研階段，通過(guò)現場(chǎng)踏勘，聽(tīng)取甲方意見(jiàn)，更加廣泛地、有針對性地搜集資料 并進(jìn)行整理，理順整個(gè)設計的思路。
再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀(guān)點(diǎn) 和認識形成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與小組討論，根據指導老師、同學(xué)的建議和 意見(jiàn)不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。
最后,在畢業(yè)設計成果整理階段，按照標準、規范，自覺(jué)嚴格審查修改，并將相關(guān)資料 整理、裝訂、提交。進(jìn)一步熟悉畢業(yè)設計內容和相關(guān)知識，準備好答辯。
主要創(chuàng )新點(diǎn)
1、盡可能地尊重現狀，利用現有道路，并對村內的丁字路進(jìn)行適度優(yōu)化。
2、借鑒淄博市世紀花園的設計手法，采用一側停車(chē)的方式，解決停車(chē)難問(wèn)題。
2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化; 3、盡可能實(shí)現局部人車(chē)分流，打造步行帶，使綠地集中化; 4、充分利用規劃區內天然水體多的.優(yōu)勢，規劃公共綠地，優(yōu)化環(huán)境，提高規劃區的適 居性; 5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場(chǎng)形成圍合，塑造出優(yōu)美的空間環(huán)境。
6、采用吊炕、太陽(yáng)能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術(shù)，更加設計亮點(diǎn)，同時(shí)為社 區規劃樹(shù)立典范。
工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況)
工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況) 畢業(yè)設計前期， 通過(guò)老師的通知及自己了解， 就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本 的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習能力的運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài) 度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正 了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認真負責 的學(xué)習和工作態(tài)度。
其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計兩個(gè)社區的建設規劃，任務(wù)重，加之這是實(shí) 際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步 都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也 體會(huì )到了什么是夜以繼日，緊鑼密鼓。
同時(shí)，在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。 在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，通過(guò)畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué) 習提供參考。收獲、體會(huì )及建議
收獲、體會(huì )及建議
通過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本 身來(lái)說(shuō)， 學(xué)習到了一個(gè)規范的農村建設規劃的設計過(guò)程， 對規劃所涉及的問(wèn)題也有了一個(gè)比 較全面的認識。
同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài) 度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。
其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高 自己。此外，做事情應有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。
當然， 在這個(gè)過(guò)程中也遇到了很多難題， 通過(guò)及時(shí)虛心地向指導教師請教， 跟同學(xué)交流， 將難題及時(shí)解決掉。因此，我也看到團隊協(xié)作的重要性�，F在已不是一個(gè)崇尚個(gè)人英雄主義 的年代，所以做什么事情應該加強溝通和協(xié)作，合眾人之力，集思廣益把事情做好。同時(shí)謝 謝在畢業(yè)設計過(guò)程中，幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。學(xué)生簽字
畢業(yè)設計工作總結13
一開(kāi)始從馬老師手中接過(guò)任務(wù)書(shū)之后，跟馬老師對畢業(yè)設計提出的任務(wù)書(shū)要求進(jìn)行交流溝通，馬老師的詳細耐心解釋提出的要求具體對應的知識點(diǎn)，并給我指點(diǎn)論文設計的方向跟大概方案的制定，要求深刻理解畢業(yè)設計使用到資料的知識點(diǎn)。并叮囑在往后制作實(shí)物撰寫(xiě)論文時(shí)候有問(wèn)題要多與老師做交流溝通，完成好論文設計。
作為社會(huì )的新人，不免受到身旁同事的欺負，俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始使我身心疲憊，但我從沒(méi)有想過(guò)要選擇放棄，作為新人，不懂就要學(xué)習，不會(huì )就要去干。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月也成長(cháng)了自我，現將我的收獲分享如下：
角色的轉變，人在不同的場(chǎng)合有不同的角色，在學(xué)校是學(xué)生，而步入社會(huì )后就成為一名職業(yè)人，角色的轉變是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生剛步入社會(huì )時(shí)所面臨的首要任務(wù)。對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就做一番偉大的事業(yè)并不現實(shí)，而是必須從最細小的工作中做起，甚至還要一遍遍的重復那些“細小”。這不僅要我們從行動(dòng)上改變，更要先從心理上、思想上接受并改變，要充分認識到偉大都是從平凡累積起來(lái)的。只有這樣想，才能真正的轉變角色。
學(xué)會(huì )溝通。我們必須樹(shù)立正確的溝通理念，不斷的與人溝通，無(wú)論你現在或將來(lái)要從事什么工作，我們都需要很強的溝通能力。打開(kāi)心門(mén)從心開(kāi)始，讓周?chē)娜嗣靼啄氵@顆善意的心，這樣同事和領(lǐng)導就不會(huì )輕視你。
誠信。古人云：人無(wú)信則不立，我們必須以一顆誠懇，真誠的心對待每一位客戶(hù)，我們不清楚不了解的地方不能亂說(shuō)，不知道就不知道，可以告知他們我們開(kāi)業(yè)后可以進(jìn)行詳細的'咨詢(xún)，要讓別人能充分相信你，覺(jué)得你可靠，覺(jué)得你是站在他們的立場(chǎng)考慮他們的利益。
責任感。我們需要對公司，對客戶(hù)，對個(gè)人負責任，當我們覺(jué)得很煩，很苦，很累時(shí)我們要想到我們身上的責任和我們所擔負這個(gè)崗位的責任。
學(xué)會(huì )感恩。我們時(shí)刻以一份感恩的心面對每一天我們接觸的人。感謝他們給了我學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我在未來(lái)的職場(chǎng)中能走得更遠。
總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的實(shí)習，我深刻的體會(huì )到書(shū)本上的知識與實(shí)際中的應用還是有一定差距的，僅僅掌握好書(shū)本知識是遠遠不夠的，實(shí)際中的各種操作技能是更重要的，而這也正是自己需要學(xué)習和努力的地方。只有把書(shū)本和實(shí)際結合起來(lái)，增強動(dòng)手能力，才能更好地完成各種工作。后續畢業(yè)設計完成非常感謝馬文銘老師，準備好畢業(yè)答辯，理順思路，深刻理解知識點(diǎn)。在整個(gè)論文和作品設計中，不斷提高自己對書(shū)本知識點(diǎn)的理解。結合實(shí)際情況，做到理論跟實(shí)際應用的結合，在往后的學(xué)習道路上不斷提高自己的自我學(xué)習能力。
畢業(yè)設計工作總結14
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的時(shí)間，畢業(yè)設計已經(jīng)結束。在這期間我也經(jīng)歷了很多困難和痛苦。拿到題目我就在網(wǎng)上查閱了大量的資料，也查閱了很多的相關(guān)書(shū)籍，找到了很多月畢業(yè)設計有關(guān)的內容，從中篩選了寫(xiě)比較貼近的內容。
用AT89C51單片機來(lái)設計酒精濃度檢測，采用單片機實(shí)現的酒精濃度檢測具有成本低、開(kāi)發(fā)周期短、易于實(shí)現和擴展的優(yōu)點(diǎn)，本設計采用軟件方法完成數字酒精濃度檢測的設計。
通過(guò)這次的畢業(yè)設計，使我對單片機有了更深的認識，從理論和實(shí)踐上都得到了很大的提高，所以這次任務(wù)的完成是我學(xué)到了很多東西。首先，豐富了自己的知識面，學(xué)到了以前沒(méi)能學(xué)通的東西，具體了解了怎樣去完成一個(gè)電路的設計：從流程圖、用PROTEL畫(huà)出電路圖等一整套東西。從畢業(yè)設計中，學(xué)到了單片機AT89C51的內部結構及其工作原理，了解了時(shí)鐘電路和控制電路的工作原理，還有共陰極數碼管的工作原理，鞏固了匯編語(yǔ)言的使用能力，提高了自己動(dòng)手的`能力，學(xué)到了很多知識，并且提高了自己分析問(wèn)題的能力。使自己在硬件設計方面樹(shù)立了信心，為以后從事這方面的工作打好了基礎，這也是這次畢業(yè)設計的最大收獲。
在這些都搞得比較明白后就開(kāi)始畫(huà)設計流程圖和電路圖，最后用了很長(cháng)時(shí)間才畫(huà)出自己的電路圖，給老師看后，在老師的幫助下，改正了幾處有問(wèn)題的地方。
這次的畢業(yè)設計總的來(lái)說(shuō)還是很成功的，自己從中學(xué)到很多，也發(fā)現了不少問(wèn)題，為自己以后的學(xué)習、進(jìn)步打下了不錯的基礎。
畢業(yè)設計工作總結15
工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、研究目標等，如未能完成須說(shuō)明原因）：通過(guò)總結路面混凝土強度影響機理，設計出實(shí)驗并制備出各種因素下的混凝土試件。完成了性能測試實(shí)驗并得出了實(shí)驗結果分析得到實(shí)驗結論。主要創(chuàng )新點(diǎn)：根據對混凝土影響因素的總結，設計了砂率、坍落度和用水量對路面混凝土強度的實(shí)驗，并結合混凝土強度特點(diǎn)，總結出了實(shí)驗的分析關(guān)鍵。
工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）：畢業(yè)設計的開(kāi)始階段，自己的心思好像沒(méi)有完全投入到學(xué)習中去，因為當時(shí)的心思可能過(guò)多的'放到了研究生復試中去，那段時(shí)間自己在畢業(yè)設計階段真的有些落后于人。在研究生復試完了以后，自己意識到了在畢業(yè)設計方面落下的東西，于是開(kāi)始好好做畢業(yè)設計。導師為我們提供了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗室，我們有良好的試驗環(huán)境，我們可以順利進(jìn)行我們的試驗。我周?chē)耐瑢W(xué)我們一塊進(jìn)行試驗并進(jìn)行交流，當我有困難時(shí)，我們會(huì )共同把它解決，當我們試驗人員不夠時(shí)，我們還叫同學(xué)一起來(lái)幫我們，這樣我們才能共同完成試驗，我十分感謝這些一塊和我做畢業(yè)設計的同學(xué)們。收獲、體會(huì )及建議：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了，但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中！
通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。畢業(yè)設計導師的指導也令我獲益良多。老師學(xué)識淵博、治學(xué)態(tài)度嚴謹，通過(guò)跟隨老師一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和相處使我深刻認識到：做學(xué)問(wèn)要有大量的知識儲備要一絲不茍，并且一定要下功夫努力。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，這些時(shí)間壓力挺大的，但是我們必須克服，只有克服了困能，我們的明天才能更加的美好。整個(gè)畢業(yè)設計集中運用了大學(xué)四年所學(xué)的很多知識，并且是貼近實(shí)際的而應用，這使我認識到：知識一定要熟練掌握，并且在此基礎上要能夠有應用到實(shí)際中的能力。這次的學(xué)習讓我學(xué)會(huì )了獨立思考的能力，還有冷靜分析的能力，十分感謝幫助過(guò)我的同學(xué)還有老師，真誠的同他們說(shuō)一聲謝謝。
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