畢業(yè)設計工作總結精選15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的畢業(yè)設計工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)設計工作總結1
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼兩個(gè)多月過(guò)去了，繁瑣而充實(shí)的畢業(yè)設計畫(huà)上圓滿(mǎn)了句號。畢業(yè)設計作為我們學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的最終一個(gè)環(huán)節，是對我們所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提升的過(guò)程，這一過(guò)程在很大程度上培養了我們的學(xué)習本事和獨立思考本事。所以?xún)蓚�(gè)多月的時(shí)間，是對我們兩年來(lái)所學(xué)的知識進(jìn)行了一個(gè)匯總。任務(wù)雖然繁重但很充實(shí)，不但使我們的知識得到了鞏固，在解決疑惑和探討問(wèn)題的時(shí)候，我們也從中學(xué)到新的知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗，這為我們將來(lái)走向工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎。
我們的畢業(yè)設計是對xx綜合樓進(jìn)行預算，其中包括安裝部分和土建部分。之前我們也做過(guò)一套圖紙，但都是在課堂上由各科教師的一點(diǎn)點(diǎn)指導下完成的，所以這次完全由我們自我動(dòng)手完成，對我們來(lái)說(shuō)也是個(gè)挑戰。
我的任務(wù)是安裝的給排水，消防水和全部板鋼筋。在做給排水和消防水的時(shí)候，我首先做的是熟悉好圖紙，把設計總說(shuō)明圖例目錄看懂，包括使用什么材料和安裝方法，然后看系統圖，平面圖和大樣圖，一步一步去地了解和熟悉。圖紙有些地方是需要做改的，在設計變更那里給出了，可是有幾個(gè)地方還是有疑問(wèn)，例如在系統圖上的管和平面圖上的不一致，我們向教師提出疑問(wèn)，教師也給出統一標準。在計算過(guò)程過(guò)程中，必須要熟悉計算規則才能下手，例如冷水管道計算到與洗臉盆、洗手盆、洗滌盆、坐便器連接的角閥處，所有衛生潔具的排水管道則計算到樓地面。
在計算消防系統管道工程量時(shí)，不扣除管件、閥門(mén)和各種組件所占長(cháng)度。為了完成工程量計算這一部分的工作資料，我覺(jué)得自我又重新將自我學(xué)習過(guò)的知識再次復習了一遍，對各個(gè)工程量的計算規則，又有了進(jìn)一步的熟悉。在這一過(guò)程中培養了我的專(zhuān)心、細心和耐心。在套清單和定額的時(shí)候，需要參考圖紙，但也有些是沒(méi)有明確給出，只能套相近的或補充定額，這也是考驗自我對專(zhuān)業(yè)知識的.熟悉程度的時(shí)候了。在計算過(guò)程中，總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，而我又解決不了時(shí)，我總會(huì )請教其他同學(xué)，他們也都會(huì )給我耐心地解答。有些問(wèn)題拿
捏不準時(shí)，我們也會(huì )互相商量，積極參與討論，把問(wèn)題逐漸明朗化，這不僅僅增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼，也使我從他們身上學(xué)會(huì )了許多東西。
接下來(lái)就是板鋼筋的計算，首先做的還是要熟悉圖紙，了解它的抗震等級和混凝土的等級，還有梁板的保護層厚度，這些在后面鋼筋的錨固長(cháng)度和彎折長(cháng)度等地方都必須用到。板筋需要計算板底筋，上部縱向鋼筋，支座負筋，端支座負筋，跨板支座負筋，等等，在熟悉圖紙的過(guò)程中，在腦海里構成一個(gè)立體圖，對自我的計算也會(huì )有必須的幫忙。計算的時(shí)候，因為基礎知識不夠扎實(shí)，計算規則容易混淆，經(jīng)常會(huì )粗心大意，時(shí)不時(shí)發(fā)現自我出現了這樣或那樣的錯誤，并且有些是很低級的，例如，計算根數的時(shí)候忘了減兩端起步距離，支座負筋的總長(cháng)度計算又忘了加上彎折，這些問(wèn)題表面看起來(lái)不是很大，可是一個(gè)工程累計下來(lái)可能就會(huì )相差很多，并且鋼筋是結構工程中十分重要的一種材料，經(jīng)常會(huì )對整個(gè)項目的成本管理的好壞和盈虧產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響，所以在鋼筋的計算上也不能馬馬虎虎，否則可能造成很大的損失。所以，不管在學(xué)習上，還是工作中我們都必須堅持嚴謹的態(tài)度。鋼筋的手算多并且繁雜，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生厭煩疲倦的情緒，這時(shí)候我會(huì )選擇適當地放松一下，畢竟一項工程不能一下子就能做好的，打打球或唱唱歌，堅持健康活力和進(jìn)取的心態(tài)，那樣我們工作起來(lái)，效率才會(huì )更高。
同時(shí)，在這次畢業(yè)設計中，我還經(jīng)過(guò)觀(guān)看廣聯(lián)達鋼筋抽樣軟件的視頻教程，學(xué)習到了如何將CAD圖導入廣聯(lián)達鋼筋抽樣軟件中，并識別匯總，看似簡(jiǎn)單，但真正操作起來(lái)，問(wèn)題很多，例如導圖的時(shí)候圖紙出現錯誤，軸網(wǎng)顯示不出來(lái)，識別不了軸網(wǎng)，只能自我重新畫(huà)個(gè)軸網(wǎng)，再經(jīng)過(guò)CAD圖定位，將它和導進(jìn)來(lái)的CAD圖重合在一齊，并且如果要識別板的話(huà)，必須首先識別好柱子和梁。因為每一層都不必須一模一樣，還要分層識別。經(jīng)過(guò)慢慢摸索，也能夠很好地掌握了，感覺(jué)自我又收獲了一項技能，很充實(shí)。我覺(jué)得這是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，在以后崗位工作中也要不斷學(xué)習，努力提高自我的知識和綜合素質(zhì)，這樣才能走得更高更遠。
在這個(gè)繁瑣而又充實(shí)的兩個(gè)多月里，為了更好地完成任務(wù)，不斷查閱了很多相關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗，并向教師悉心請教等，不僅僅鞏固了所學(xué)的知識，還使自我學(xué)到了不少新知識，也培養了我獨立工作的本事，雖然艱辛，但努力和收獲是成正比的。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計，使我對本專(zhuān)業(yè)知識有了更深的了解和掌握，讓我在即將走向社會(huì )工作增添了一份信心。
畢業(yè)在即，我們也將走向各自的工作崗位，回首兩年的學(xué)習生活，我深深體會(huì )到了學(xué)院為我們的成材付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
畢業(yè)設計工作總結2
畢業(yè)設計是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節之一，是培養學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的重要環(huán)節，也是檢驗培養質(zhì)量的重要方面。我院20xx屆畢業(yè)設計工作經(jīng)過(guò)全院教師和全體畢業(yè)生的共同努力，基本達到了預期的教學(xué)效果�，F將本屆畢業(yè)設計工作情況總結如下：
一、基本情況
20xx屆共有20個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（含方向），2668名專(zhuān)科畢業(yè)生參加畢業(yè)設計，其中三年制大專(zhuān)2259人，五年制大專(zhuān)409人；指導教師按照不超過(guò)15位學(xué)生配備一名指導教師的原則合理的進(jìn)行配備，指導教師做到全程化參與畢業(yè)設計的指導工作，指導教師至少具備中級及以上職稱(chēng)。
二、組織管理和過(guò)程監控情況
為確保我院20xx屆畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行，20xx年下半年教務(wù)處修訂了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設計管理辦法》，下發(fā)了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于利用職教新干線(xiàn)空間做好學(xué)生畢業(yè)設計抽查工作的方案》，對各工作環(huán)節提出明確要求。各二級教學(xué)單位根據學(xué)院有關(guān)精神，加強組織管理，專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計工作領(lǐng)導小組，并根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定相應的工作計劃、標準以及實(shí)施細則或工作流程，對畢業(yè)設計做了動(dòng)員和安排，抓好選題、指導、中期檢查、論文撰寫(xiě)、論文評閱、畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節，建立和完善符合本學(xué)院特點(diǎn)的畢業(yè)設計質(zhì)量管理模式和監控制度。
1.建立健全領(lǐng)導機構。學(xué)院及各二級教學(xué)單位專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計領(lǐng)導工作小組，制訂了詳細的畢業(yè)設計工作方案、畢業(yè)設計實(shí)施方案和畢業(yè)設計答辯方案，嚴格按照畢業(yè)設計的各項規定，對畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行監督檢查，確保了畢業(yè)設計指導工作的順利進(jìn)行。
2.注重指導教師的配備。指導教師的整體素質(zhì)和合理配備是保證論文質(zhì)量的前提。本屆論文指導教師整體素質(zhì)較高，責任心強，指導到位，師資配備合理，基本上能保證對學(xué)生的全程化有效指導。
3.過(guò)程資料不斷完善。各教學(xué)單位都要求指導教師力爭通過(guò)職教新干線(xiàn)空間、QQ、現場(chǎng)指導等交流方式與學(xué)生互動(dòng)交流，解答學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題。指導的過(guò)程資料進(jìn)一步豐富和完善，展示的方式更加直觀(guān)，過(guò)程管理更加便捷。
4.重視畢業(yè)設計的指導和評閱工作，把好質(zhì)量關(guān)。各二級教學(xué)單位畢業(yè)實(shí)習前就指導學(xué)生進(jìn)行論文選題，培養學(xué)生挖掘論題、查找文獻資料的能力，讓學(xué)生寫(xiě)出了有關(guān)論題的文獻綜述；畢業(yè)設計后期，指導教師從設計作品的主題、材料的選擇、結構安排、文字表達等各方面指導學(xué)生反復修改，以保證學(xué)生作品質(zhì)量不斷提高。如護理系專(zhuān)門(mén)制定了詳細的《護理系畢業(yè)設計實(shí)施工作條例》，做到嚴把三道關(guān)：選題關(guān)、開(kāi)題關(guān)、答辯關(guān)。經(jīng)濟管理系嚴格要求按照“一人一題”原則選題。
5.重視論文答辯環(huán)節。部分單位采取全員答辯的形式，從評閱到答辯，程序規范。評閱教師評閱客觀(guān)、態(tài)度認真，畢業(yè)設計成績(jì)評定更加公平和透明，提高了公正性，降低了隨意性。
三、畢業(yè)設計工作中存在的主要問(wèn)題
1.畢業(yè)設計題目擬選方面
指導教師擬題中，個(gè)別題與高職教育培養目標不符；有的不符合國家的大政方針要求；一些創(chuàng )新意識不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；一些理論性偏強，缺乏應用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學(xué)生實(shí)際做的只是其中的.一小部分，而這一部分工作量又太小，滿(mǎn)足不了論文工作量的要求；有的題目名稱(chēng)太籠統。個(gè)別指導教師所擬的題目，還存在著(zhù)內容比較接近的現象。
2.畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)方面
少數教師對畢業(yè)設計課題的目的要求理解不對，把畢業(yè)設計工作的目的要求當作課題的目的要求。有的提出的目標太廣泛，學(xué)生難以達到。
3.教師指導方面
個(gè)別指導教師責任心不強，總以教學(xué)工作任務(wù)重為由，沒(méi)有投入太多的時(shí)間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導，而對學(xué)生論文實(shí)質(zhì)性的內容指導不夠，致使學(xué)生論文提綱混亂、分析重點(diǎn)不突出。有的教師對主動(dòng)性較差的學(xué)生采取消極對待的態(tài)度，在答辯前只進(jìn)行了一次指導。由于指導教師的工作不到位，暴露出了很多質(zhì)量問(wèn)題，甚至出現題目確定不規范、文章結構安排不合理、文不對題、排版不規范等低級錯誤。
4.學(xué)生方面
�。�1）部分學(xué)生對畢業(yè)設計撰寫(xiě)態(tài)度不是很認真、不重視，有抵觸情緒，經(jīng)常以各種理由，延期向指導老師提交論文初稿；論文撰寫(xiě)，未能及時(shí)與指導老師溝通，不按照指導老師的要求對論文進(jìn)行修改。
�。�2）有些學(xué)生缺乏對所學(xué)知識的有效駕馭能力，學(xué)生表述寫(xiě)作能力相對不高，導致了畢業(yè)設計寫(xiě)作質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀(guān)點(diǎn)陳舊、缺少創(chuàng )新、不具有實(shí)踐性和前瞻性等現象。
四、改進(jìn)措施
1. 統籌安排好畢業(yè)設計課程。畢業(yè)設計應作為必修課程進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)人才培養方案，在平時(shí)的教學(xué)中重視培養學(xué)生的科研意識和撰寫(xiě)科研論文的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，訓練學(xué)生查閱文獻資料、掌握研究現狀、認識研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達能力，為畢業(yè)設計打好基礎。
2.做好畢業(yè)生的動(dòng)員工作。讓每一位畢業(yè)生明確自己的任務(wù)和職責，投入更多的時(shí)間和精力，按要求認真做好畢業(yè)設計。
3.強化過(guò)程管理。要充分考慮畢業(yè)設計與畢業(yè)實(shí)習、就業(yè)的沖突，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等各個(gè)方面作出改進(jìn)，師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節的各項工作。畢業(yè)設計應從選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、修改、答辯等各個(gè)環(huán)節層層把關(guān)，保質(zhì)保量地完成整個(gè)設計過(guò)程。
4.加強和完善管理。一是調整畢業(yè)設計的準備及撰寫(xiě)時(shí)間，避免與求職擇業(yè)時(shí)間沖突，特別是學(xué)校非醫衛類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行的是“2.5+0.5”模式，只有半年的畢業(yè)實(shí)習時(shí)間；二是加強對指導教師的管理，多安排具有中級職稱(chēng)以上的教師擔任指導任務(wù)，并對教師指導論文各個(gè)階段的具體責任做出明確要求；三是強化畢業(yè)設計過(guò)程中的中期檢查制度，檢查畢業(yè)設計工作進(jìn)展情況，抽查指導教師的指導記錄，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，做好所有畢業(yè)設計資料的歸檔和上傳工作。
畢業(yè)設計工作總結3
20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結經(jīng)驗，進(jìn)一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節監控，現對20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作開(kāi)展情況總結如下：
一、基本情況
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標志著(zhù)20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內完成選題和開(kāi)題工作，規定畢業(yè)設計（論文）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節從前期準備、過(guò)程管理到成績(jì)評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)設計（論文）工作指導手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環(huán)節，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
�。ǘ┻x題、開(kāi)題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)設計（論文）工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導等工作環(huán)節提出具體要求。
選題、開(kāi)題環(huán)節12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì )生產(chǎn)一線(xiàn)的應用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。
�。ㄈ┣捌谥笇z查階段
寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)設計（論文）所需的相關(guān)資料，構思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)設計（論文）的初稿撰寫(xiě)工作。指導教師按照學(xué)校的要求，采取當面指導、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導論文寫(xiě)作。
�。ㄋ模┲衅谥笇z查和整改階段
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年本科畢業(yè)設計（論文）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時(shí)，也是對學(xué)生前期調研、設計（論文）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價(jià)。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學(xué)生人數是否達到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現任務(wù)書(shū)目標等方面進(jìn)行全面檢查，指導教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價(jià)打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報和質(zhì)詢(xún)等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價(jià)。
從檢查結果看，20xx屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴格有序地開(kāi)展工作。據統計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共xxxx28人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人�？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認真或較認真。
7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計在實(shí)驗、實(shí)習、工程實(shí)踐和社會(huì )調查等社會(huì )實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達標，財務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達到要求。
專(zhuān)家組從指導工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級指標及9個(gè)二級指標，對各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作給出了量化的總體評價(jià)。同時(shí)，針對性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jì)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導團及二級學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)設計（論文）為重點(diǎn)檢查內容。學(xué)校教學(xué)副院長(cháng)還組織召開(kāi)會(huì )議，把檢查出的問(wèn)題當面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
�。ㄎ澹┱撐拇疝q階段
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)設計（論文）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專(zhuān)業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學(xué)生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績(jì)等項工作。
5月19―25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現的問(wèn)題現場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。
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為端正學(xué)風(fēng)、規范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)設計（論文）的原創(chuàng )性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨立完成設計（論文）的'誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文（設計）進(jìn)行復寫(xiě)率檢測，并根據比對結果進(jìn)行整改，規定學(xué)生最終提交的設計（論文）復寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
�。ㄆ撸┰u優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）優(yōu)秀指導教師評選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀設計（論文）和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀設計（論文）的評選標準。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇設計（論文）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
�。ò耍┵Y料歸檔階段
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)設計（論文）各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生設計（論文）資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計2個(gè)教學(xué)環(huán)節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現和存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生層面
1、學(xué)生知識面窄，專(zhuān)業(yè)基礎理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；
2、由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀(guān)。但少數學(xué)生仍存在格式不規范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；
3、學(xué)生論文研究課題的獨創(chuàng )性不夠，有的設計性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1―2門(mén)課程的內容，學(xué)生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4、近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個(gè)別學(xué)生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因為沒(méi)有及時(shí)提交論文（設計），成績(jì)不及格。
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1、部分青年教師沒(méi)有指導畢設的經(jīng)驗，個(gè)別教師不能勝任指導過(guò)程所有知識內容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導學(xué)生完成畢設；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導教師，由于每個(gè)教師的指導思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(cháng)時(shí)間適應不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
�。ㄈ┒墝W(xué)院層面
1、機電學(xué)院在畢設寫(xiě)作階段對學(xué)生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進(jìn)度。
2、交通運輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設計類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發(fā)現，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統一，準確性不高。
�。ㄋ模⿲W(xué)校層面
1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)設計（論文）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應屆畢業(yè)生提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)設計（論文）的教室、場(chǎng)所。
2、電信、機電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結合畢業(yè)設計（論文），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買(mǎi)零部件的經(jīng)費，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠(chǎng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，在實(shí)踐中完成畢業(yè)設計（論文），是教育部合格評估的一項要求，也是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁�？偨Y20ｘｘ屆本科畢設工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們在過(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文、設計兩個(gè)環(huán)節緊密結合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，解決社會(huì )現實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓和社會(huì )調查中完成自己的畢業(yè)設計（論文），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業(yè)設計工作總結4
一、基本情況
交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始，到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計，有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。
二、可取之處
注重過(guò)程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。
尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目，注重規范和細節。
對于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì )議，根據設計進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報，然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。
這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績(jì)評定上，完全用數據說(shuō)話(huà)。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。
所以，交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)設計題目方面
雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設計類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設計內容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設計任務(wù)書(shū)方面
按照常理，設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開(kāi)題報告方面
雖然在4月份開(kāi)題報告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯，但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告，而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。
6、畢業(yè)論文格式方面
為了統一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì )，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對題。
8、實(shí)習報告和實(shí)習日記
主要問(wèn)題是，實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內容不相符合。
另外，有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。
9、畢業(yè)設計周記
畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。
四、原因分析
1、學(xué)生的原因
(1)學(xué)生的基礎差
可以說(shuō)，畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的，而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。
在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。
(2)學(xué)生不遵守規范
雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規范，更談不上遵守。
(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學(xué)生，習慣于復制粘貼，根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達意。
(4)學(xué)生拖拉
有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。
另外還有一些學(xué)生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。
(2)教師指導不太到位
有些問(wèn)題，是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導到位。
3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位，無(wú)法分身，長(cháng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導;
(2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。
五、結語(yǔ)
我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。
在20xx屆畢業(yè)設計總結中，我說(shuō)，“畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)�！�
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的。
六、補充說(shuō)明：
在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”�？梢哉f(shuō)，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里，我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。
1、畢業(yè)設計根本目的要明確
畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學(xué)生說(shuō)，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的'引導，和訓練。
2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。
本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實(shí)工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng )新，又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新，也是在常規工作中的創(chuàng )新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。
所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng )新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。
交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō)，她剛去公司參加新員工培訓的時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。
我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應該提倡。
畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng )新的措施。
3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新
在畢業(yè)設計中，也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。
所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩，因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對方。當然，他的論文寫(xiě)得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業(yè)設計不要貪多求全
評價(jià)畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長(cháng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。
如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題
一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。
所以，針對一個(gè)畢業(yè)設計題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。
在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績(jì)是優(yōu)。
還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染，他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查，我就覺(jué)得很好，讓他設計表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì )上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖，直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。
所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。
今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設計初期，對于學(xué)習不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告，如果沒(méi)有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jì)遠高于他的預期，他還會(huì )努力嗎?
所以，老師給成績(jì)，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。
7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核
過(guò)程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會(huì )議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。
在畢業(yè)設計過(guò)程中，我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據，也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。
畢業(yè)設計工作總結5
一、工程概況
惠貞書(shū)院天地處寧波市文教區，東西兩門(mén)面對文教路、育才路，分別為小學(xué)部和初高中部。學(xué)校占地共 近40畝。改造面積約 平方米。這次改造的主要內容有惠貞書(shū)院天水校舍改造工程的校舍維修、室外附屬工程改造及泳池維修等。計劃工期是40天。驗收質(zhì)量要求是按國家規范驗收一次性驗收合格。
二、存在的問(wèn)題及解決方法
在做這項工程之前我已經(jīng)很熟練的操作了很多工程。這個(gè)工程下來(lái)還是比較順利的，還是問(wèn)題還是存在的。工程里面有很多暫估的項目，比如一些門(mén)窗的保護費，垃圾外運費。這項我都很難把握，怕估少了，又怕估多了。后來(lái)沒(méi)有辦法只能去問(wèn)了我的師傅。對于門(mén)窗保護費，師傅是先看了總共的門(mén)窗有多少，大致的估算了一扇門(mén)窗的保護費用。垃圾外運的話(huà)，就要計算一下拆除的部分有多少面積，比如乳膠漆就多少面積乘以一個(gè)厚度。然后算出來(lái)的'立方數再乘以單價(jià)。另外我比較粗心常常忘記在主要材料前面打鉤，這回也是一樣。導出文件的時(shí)候，主要材料的那張表格都是空白。不過(guò)后來(lái)都一一克服了。一定要仔細，以免造成不必要的麻煩。在改信息價(jià)的時(shí)候也是，很多材料規格在信息價(jià)里面都找不到。這個(gè)時(shí)候我都會(huì )覺(jué)得很郁悶。當信息價(jià)沒(méi)有寫(xiě)的時(shí)候就只能靠市場(chǎng)了。我會(huì )去材料城問(wèn)一下價(jià)格，多問(wèn)幾家取平均值。這樣得出來(lái)的材料價(jià)格相對來(lái)說(shuō)就比較科學(xué)。
三、體會(huì )與收獲
這次的實(shí)習無(wú)疑成為了我踏入社會(huì )前的一個(gè)平臺,為我今后踏入社會(huì )奠定了基礎.讓我對建筑行業(yè)有了一定了解,并且能進(jìn)行基本操作外,我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的。在學(xué)校和在社會(huì )上最大的區別就是責任心。上司交給你的工程，一定要在規定的時(shí)間里完成，哪怕是加班。自己一定要細心，因為你的小小失誤對公司會(huì )造成巨大的影響和損失。
在實(shí)際工作中,個(gè)人的能力和交際能力很重要.任何工作,做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì )做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要.實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，
因此,我體會(huì )到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起,用實(shí)踐來(lái)檢驗真理,使一個(gè)本科生具備較強的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識,這才是我們實(shí)習的真正目的。
通過(guò)這次實(shí)習，我明白了自己各方面的不足之處。不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的不足，還有自己的交際能力工作經(jīng)驗。給我今后的生活和工作帶來(lái)了很大的幫助。它就像一塊試金石，檢驗我能否將在學(xué)校里面所學(xué)的理論知識正確的運用到實(shí)踐中去。這次實(shí)習讓我近距離的觀(guān)察到了一個(gè)工程建設的工程，讓我明白了工作人員的職責和艱辛。在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程努力。
四、教學(xué)建議
在學(xué)校學(xué)習，理論與實(shí)際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習和參觀(guān)，才能達到這個(gè)目的。老師應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂上的積極者而不是旁觀(guān)者。學(xué)校也有實(shí)訓樓，很多都是半成品，也能看見(jiàn)部分工程的材料和構成。但是我覺(jué)得學(xué)校要是能組織學(xué)生們去工地現場(chǎng)看現場(chǎng)施工的話(huà)這樣的教學(xué)效果肯定會(huì )更好。而且在課堂上的互動(dòng)也不夠，一定的互動(dòng)會(huì )增加我們對學(xué)習的興趣。很多工作上的內容我們在學(xué)校里面是接觸不到的，要是學(xué)校經(jīng)常會(huì )拿些現實(shí)的東西來(lái)讓我們操作，我相信這樣對于我們以后的工作會(huì )有很重要的影響。
畢業(yè)設計工作總結6
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了，但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中！通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
這次畢業(yè)設計要求設計一個(gè)水塔水位自動(dòng)控制系統，自行設計這對我將來(lái)踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過(guò)自己的努力完成設計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗。于是本次設計過(guò)程中我完全按照軟件設計步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開(kāi)始，再進(jìn)行總體設計、詳細設計，最后到系統實(shí)現。每一步都讓我將理論學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規范的設計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設計一個(gè)單片機控制系統，所以對其中的單片機的工作分析尤為重要。對指導老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問(wèn)題，到慢慢一一解決問(wèn)題，老師給了我很大的幫助。
在總體設計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對系統的功能，控制機制有了充分的認識，形成了自動(dòng)控制流程圖。
詳細設計階段，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設計，分別進(jìn)行安裝調試。其次，將寫(xiě)好的程序進(jìn)行上機調試，這時(shí)就遇到了非常大的困難，煩瑣的接口采集數據，分析數據，檢測，調用，很容易出錯。
最后，系統運行環(huán)節。對已完成的程序和硬件系統相結合。調試時(shí)，由于控制邏輯上出現了一點(diǎn)問(wèn)題，使得硬件和軟件不能完全統一。當時(shí)我心里是非常焦急的'，這一出錯也意味著(zhù)前功盡棄。然而，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著(zhù)應對，必然能化險為夷。
下面我對整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程做一下簡(jiǎn)單的總結。
第一，接到任務(wù)以后進(jìn)行選題。選題是畢業(yè)設計的開(kāi)端，選擇恰當的、感興趣的題目。
第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設計的前期準備工作，到圖書(shū)館、書(shū)店、資料室去雖說(shuō)是比較原始的方式，但也有可取之處的�？傊�，不管通過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。
第三，通過(guò)上面的過(guò)程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個(gè)基礎上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目。
第四，有了研究方向，就要動(dòng)手實(shí)現。編寫(xiě)源代碼的時(shí)候最好是編寫(xiě)一個(gè)小模塊就進(jìn)行調試，這樣可以避免設計的最后出現太多的錯誤而亂成一團糟。一步步地做下去之后，你會(huì )發(fā)現要做出來(lái)并不難，只不過(guò)每每做一會(huì )兒會(huì )發(fā)現一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調試，再修改再調試。
第五， 寫(xiě)論文能提升以下幾個(gè)方面的能力：
1、文字表述：論文里的語(yǔ)言非常講究，這方面需要繼續加強。
2、交流、討論：文章的大致內容寫(xiě)完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)建議。一些計量軟件使用方法，可以向學(xué)長(cháng)們請教。
3、細心：模型公式編輯、標點(diǎn)符號、文章各段格式等，都需要細心。
4、搜索：需要搜索很多資料，如何在短時(shí)間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設置才行。一些好的統計數據網(wǎng)站，需要隨時(shí)記錄下來(lái)，以便日后繼續使用。
我的心得也就這么多了，總之，這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到很多。雖然結束了，但這只能是一個(gè)開(kāi)始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習的規范，程序設計語(yǔ)言還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在微型計算機控制領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jì)！ 不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。
在此要感謝我的指導老師XX老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設計工作總結7
200年月日個(gè)人總結本次設計在老師的指導下，終于完成了。
經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的辛勤努力完成了5萬(wàn)多字的設計說(shuō)明書(shū)和7000字的英語(yǔ)文獻翻譯。在設計過(guò)程中，我查閱了大量的資料，對所選方案進(jìn)行了認真詳盡的比較，以選取最佳方案。對于每一步工程設計，均進(jìn)行詳細的計算和技術(shù)比較，并注重設計的技術(shù)可行性，在設計中注重創(chuàng )新性與合理性的有機結合。
另外，在這次畢業(yè)實(shí)習環(huán)節中，我也發(fā)現自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：
一、專(zhuān)業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學(xué)四年中認真學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學(xué)習的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習，才會(huì )掌握更多專(zhuān)業(yè)知識和技能。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識運用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會(huì )，多向土木工程工人師傅學(xué)習，同時(shí)要轉換學(xué)習方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴(lài)老師的被動(dòng)吸收學(xué)習方式，應主動(dòng)積極向他人學(xué)習和請教，同時(shí)加強自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三、專(zhuān)業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒(méi)有形成一套完整的體系，這些零散的知識點(diǎn)運用起來(lái)很困難，因此，今后在學(xué)習和實(shí)踐中應該重視積累和運用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導作用。
對于設計中的疑難點(diǎn)，積極與同組同學(xué)進(jìn)行討論與論證。并及時(shí)請教指導老師，盡量做到不留死角。在設計期間，嚴格遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退保持全勤，并能高效率的利用時(shí)間。
首先，十分感謝我的指導老師劉紅艷老師的悉心指導和同學(xué)們的幫助。設計過(guò)程中，提高了我書(shū)本知識與實(shí)際工作相結合的能力，使我能夠再次認真對自己的能力水平進(jìn)行全方位的檢驗；鍛煉了我使用工具軟件的能力；培養了我獨立思考與創(chuàng )新能力；
另外，在繪制圖紙時(shí)，遇到問(wèn)題與解決的過(guò)程，使我的繪圖能力得到極大提高，也培養了我認真細致的工作態(tài)度。
最后，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使得我更全面地明白了今后的.努力方向。
其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習中我從更全面的角度認清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習中許多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。
因此，面對那么多長(cháng)期從事土木工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請教學(xué)習，我們才會(huì )有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì )在土木工程這一艱苦而又充滿(mǎn)挑戰的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
學(xué)生本人簽字：xxx
20xx年xx月xx日
指導教師意見(jiàn)：xxxxxxxx
指導教師簽字：xxx
20xx年xx月xx日
畢業(yè)設計工作總結8
經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了，但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中！通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
畢業(yè)設計是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際操作應用鑄就了一個(gè)良好開(kāi)端，畢業(yè)設計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問(wèn)題的能力，是我在校期間向學(xué)校所交的最后一份綜和性作業(yè)。
畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時(shí)發(fā)現自己的想法基本是錯誤的.。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺(jué)很茫然。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我的指導老師唐老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設計工作總結9
前文介紹了整個(gè)系統核心的資料及單元模塊的實(shí)現，證明整個(gè)系統控制方法合理，并成功于實(shí)際中。最終對所做工作進(jìn)行總結，并提出系統的改善意見(jiàn)和展望。
1、工作總結
珍貴的三年大學(xué)學(xué)習生活即將接近尾聲，我們迎來(lái)了大學(xué)最終一個(gè)比較關(guān)鍵的課程――畢業(yè)設計，因為它是衡量每個(gè)大學(xué)生知識掌握程度的關(guān)鍵，并且是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，更是對自己本事的一種提高。畢業(yè)設計是學(xué)校對我們在大學(xué)中所學(xué)知識的一個(gè)檢驗，它幾乎包含了我們學(xué)習的全部專(zhuān)業(yè)知識。畢業(yè)設計工作做的好壞，直接體現了個(gè)人現階段實(shí)力的強弱，我們必須拿出百分之百的熱情，用心搞好畢業(yè)設計。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰我的畢業(yè)設計最終完成了�？墒谴丝袒叵肫饋�(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，可是樂(lè )趣盡在其中！
接到任務(wù)書(shū)以后進(jìn)行選題，選擇方案，了解課題思路。剛剛拿到課題――《多路可尋址遙控開(kāi)關(guān)系統設計》的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)恍惚，當時(shí)我有一種想法：覺(jué)得這么高難度的東西憑我的實(shí)力要完成簡(jiǎn)直是不可能，題目確定后就是找資料，完成圖紙初稿。資料是做畢業(yè)設計的前期準備工作，好的開(kāi)端就相當于成功了一半，所以資料是否全面、可靠，關(guān)系到整個(gè)畢業(yè)設計的進(jìn)程�？傊�，不管經(jīng)過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。在圖書(shū)館和百度搜索中我查到了相關(guān)的資料和電路圖，可是還是不太完善，之后又去找教師找到了相關(guān)的書(shū)籍。
經(jīng)過(guò)前面幾周不斷搜索資料的過(guò)程中，我已經(jīng)對所選的課題有了必須的了解，并且大概的設計思路已經(jīng)確定了。于是和我們組的成員找到畢業(yè)設計指導教師周紅兵教師，說(shuō)明了我們對整個(gè)系統電路的.設計與想法，指導教師給我們系統的設計思路講述了在設計中需要注意的地方。經(jīng)過(guò)教師的指導，我們的思路就越加清晰了，這不得不讓我相信萬(wàn)事開(kāi)頭難的道理了，也堅定了我做畢業(yè)設計的信心。這一步就是在這樣一個(gè)基礎上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目，最終完成圖紙初稿。
在本次設計的過(guò)程中，我發(fā)現很多的問(wèn)題，給我的感覺(jué)就是很難很不順手，看似很簡(jiǎn)單的電路，要動(dòng)手把它給設計出來(lái)，是很難的一件事，異常是整個(gè)電路圖的設計，同時(shí)，經(jīng)過(guò)本次課程設計，鞏固了我們學(xué)習過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，也使我們把理論與實(shí)踐從真正意義上相結合起來(lái)；考驗了我們借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )搜集、查閱相關(guān)文獻資料，和組織材料的綜合本事；從中能夠自己測驗，認識到自己哪方面有欠缺、不足，以便于在日后的學(xué)習中得以改善、提高；這也使我明白要對以前學(xué)過(guò)的知識溫故知新。
2、展望
經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原先知識還比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還很多，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學(xué)習，努力提高自己的知識和綜合素質(zhì)。但從中我也學(xué)到了很多知識，更培養了我獨立工作與思考的本事，激發(fā)了我的創(chuàng )新意識。使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中的探索的艱難和成功的喜悅。雖然這個(gè)項目還不是很完善，可是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
經(jīng)過(guò)實(shí)際情景證明，這套系統設計采用接收模塊和發(fā)射模塊的方法很好，從而降低了硬件成本，簡(jiǎn)化了硬件結構。此系統還需要進(jìn)一步研究和改善，這就需要我們不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提高實(shí)踐操作本事，為在以后的工作中打下堅實(shí)的基礎。此系統還需要進(jìn)一步研究和改善的是：
1、在選擇核心器件過(guò)程中需要慎重研究，盡量把硬件電路簡(jiǎn)化一點(diǎn)，以便在調試過(guò)程中方便快捷，取得最佳效果。
2、由于時(shí)間關(guān)系，兩個(gè)核心器件（即解碼和編碼）在設計過(guò)程中存在一些問(wèn)題，在以后的設計中需要進(jìn)一步改善。
我認真的進(jìn)行了課題的研究并完成了本論文，由于我水平有限，論文中可能出現的錯誤和不足之處，敬請大家批評指正。
畢業(yè)設計工作總結10
隨著(zhù)畢業(yè)日子的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計，使我明白了自己原來(lái)知識還比較欠缺，自己要學(xué)習的東西還太多。以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己的知識和綜合素質(zhì)。
首先，我從這次設計中發(fā)現了很多以前從沒(méi)的問(wèn)題。比如，在計算工程量過(guò)中，設計圖紙中出現了一些錯誤和表示不明確的地方，這在我們以前的學(xué)習中幾乎沒(méi)有出現過(guò)�？稍趯�(shí)際中，這幾乎是很平常的事，沒(méi)有一幅圖紙能百分之百的正確，這就像人無(wú)完人一樣，不管是高級設計師還是小設計師，他們在設計過(guò)程中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。有時(shí)也可能是繪圖軟件的問(wèn)題，致使一些表示出現錯誤。對于這些問(wèn)題，我們應該認真查看圖紙，不能放過(guò)任何一個(gè)細節。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并敢于提出疑問(wèn)，這對我以后的工作有很大的幫助。我們要通過(guò)自己的實(shí)際考察和相關(guān)規定及一些經(jīng)驗來(lái)找出圖紙中出現的問(wèn)題。如果連圖紙都搞不懂，以后還怎么去施工呢？
其次是要注重理論與實(shí)際的結合。書(shū)本知識是理論基礎，打好基礎是能做好本職工作的基本條件。但實(shí)踐經(jīng)驗同樣至關(guān)重要。里理論是實(shí)踐的基礎，同時(shí)實(shí)踐可以豐富理論，兩者相輔相成。在設計中有很多基本的知識我們都還弄不明白，這是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的結果。如箍筋的配置，以前我總以為，箍筋只是一個(gè)矩形就行了，主筋直接綁在上面就可以了�？蓪�(shí)中箍筋有很多樣式，各種形狀的都有，連接方式也各不相同。有的甚至還需要幾個(gè)小的矩形箍筋組合到一起才行。不管課本的知識我們要熟練掌握，一些相關(guān)的資料也是必不可少的。如03、05圖集，它們介紹了各項單位工程的具體施工方法，像樓地面的做法、臺階做法、墻面做法以及裝飾裝修等，在里面都有詳細的介紹�，F在是信息時(shí)代，畫(huà)圖一般都是計算機繪制，很多注意事項都不在圖紙上直接顯示了。他們大多都會(huì )參照一些設計規范和圖集，然后在設計中注明參照了那些內容。這就要求我們要掌握一些圖集的相關(guān)信息和里面的常規知識，以便于我們以后的查閱和施工并能從設計中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
這次設計中最讓我頭疼的問(wèn)題還是鋼筋工程的計算。它不但多而且還非常的復雜，要注意的事項也比較多。如混凝土的強度等級、鋼筋種類(lèi)、鋼筋直徑的不同，受拉鋼筋的最小錨固長(cháng)度也不相同。HPB235的普通鋼筋，如果混凝土強度等級為C20，錨固長(cháng)度為31d，而混凝土強度等級為C30的則為24d。受力鋼筋的混凝土最小保護層厚度與環(huán)境類(lèi)別、混凝土強度等級、及構件名稱(chēng)有關(guān)。如環(huán)境類(lèi)別為一級，混凝土強度等級為C20，如果構件是墻，最小保護層厚度為20mm，而構件如果是柱的話(huà)則為30mm。鋼筋的搭接，也是不可忽視的部分。如梁支座上部縱筋的長(cháng)度第4.4.1條規定，為方便施工，凡框架梁的所有支座和非框架梁的中間支座上部縱筋的延伸長(cháng)度在標準構造詳圖中統一取值為：第一排非通長(cháng)鋼筋及與跨中直徑不同的通長(cháng)筋從柱（梁）邊起延伸至ln/3位置；第二排非通長(cháng)筋延伸至ln/4位置。Ln的取值規定為：對于端支座，ln為本跨的凈跨值；對于中間支座，ln為支座兩邊較大一跨的凈跨值。剪力墻水平鋼筋的錨固也分很多種，如無(wú)暗柱時(shí)的搭接為15d，而有端柱時(shí)外墻搭接長(cháng)度為0.4la+15d，內墻為15d。而箍筋的計算也很復雜，第一、要分清箍筋的形式是內包還是外包；第二、確定箍筋的組合方式以及肢數和彎鉤度數，第三，確定構件的加密區長(cháng)度，如果是柱為max（Hn/6、500），如果是梁則為max（1.5hb、500）；最后確定箍筋的計算公式。
標高是設計中的重點(diǎn)，無(wú)論哪部分的工程量都會(huì )與標高有一定的關(guān)系�？梢哉f(shuō)標高就是最基本的計算數據，確定好標高計算也就簡(jiǎn)單了許多。但標高的確定也很麻煩，你得細心的查看圖紙，有時(shí)還需要幾張圖紙對照起來(lái)才能確定。
在設計中還應注意的問(wèn)題不能少算漏算，如果是前面的計算出現錯誤，那么后面的計算也會(huì )因此而出現不必要的錯誤。當發(fā)現問(wèn)題是就應該及時(shí)糾正，重新計算以使誤差減少到最小，符合實(shí)際。對于監理大綱的編制也讓我受益良多。在以前的學(xué)習中，我對于這一塊的知之甚少，對于監理的要求以及工作制度和工作方法也了解的很少。不過(guò)，通過(guò)對監理大綱的編制，使我對他們有了一定的了解。監理也分很多種，如結構工程監理、水暖電工監理、裝飾工程監理等。監理的主要工作是對工程的三大控制：成本、進(jìn)度、質(zhì)量。當然還有建設工程合同管理、信息管理、風(fēng)險管理、組織協(xié)調和業(yè)務(wù)管理。監理大綱就是依據他們的主要任務(wù)和工程的實(shí)際情況來(lái)編制的。監理大綱是監理在施工管理過(guò)程中的依據，所以監理大綱的好壞直接影響工程的質(zhì)量。在現代建設工程中，監理的作用顯得尤為突出。第一、通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的工程監理企業(yè)的決策階段管理服務(wù)，建設單位可以更好地選擇工程咨詢(xún)機構，并由工程監理企業(yè)監控工程咨詢(xún)合同的實(shí)施，并對咨詢(xún)報告進(jìn)行評估。因此，可以提高建設工程投資決策的科學(xué)化水平，避免項目投資決策的失誤。第二、通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的工程監理企業(yè)的科學(xué)管理，可以更準確地提出建設工程的功能和實(shí)用價(jià)值的質(zhì)量要求，并通過(guò)設計階段的監理活動(dòng)，選擇出更符合建設單位要求的設計方案，實(shí)現建設單位所需的`建設功能和使用價(jià)值。第三、由于建設監理企業(yè)是又既懂技術(shù)有懂經(jīng)濟管理的專(zhuān)業(yè)監理工程師組成的企業(yè)。因此。在設計和施工階段，監理工程師采取科學(xué)的管理方法對工程質(zhì)量進(jìn)行控制，是承建單位建立完善的質(zhì)量保證體系并在工程中切實(shí)落實(shí)，從而就可以最大限度地避免工程質(zhì)量隱患。第四、在建設工程全過(guò)程，有專(zhuān)家參與決策和實(shí)施，通過(guò)監理工程師的科學(xué)管理，就可能實(shí)現投資效益最大化的目標：在滿(mǎn)足建設工程預定功能和質(zhì)量標準的前提下，實(shí)現建設投資額最小，或者建設工程全壽命周期費用最少；或則實(shí)現建設工程本身的投資效益與環(huán)境、社會(huì )效益的綜合效益最大化。第五、雖然工程監理企業(yè)是受建設單位委托來(lái)代表建設單位進(jìn)行科學(xué)管理的，但是工程監理企業(yè)在監督管理承建單位旅行建設工程合同的同時(shí)，也代表或要求建設單位履行合同，從而使建設工程監理制在客觀(guān)上起到一種約束機制的作用，起到有利于規范工程建設參與各方建設行為的作用。監理大綱也分通用條款和專(zhuān)用條款，通用條款就像一個(gè)模板，每個(gè)工程都可以使用。而專(zhuān)用條款則是針對專(zhuān)項工程，每一個(gè)工程的專(zhuān)項條款都有所不同，它是根據工程的實(shí)際情況編制的，具有針對性。
其次，在這次畢業(yè)設計中不僅增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的關(guān)系，也使我從他們身上學(xué)到了很多東西。在設計過(guò)程中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，而我又解決不了時(shí)，我總會(huì )請教其他同學(xué)，他們也都會(huì )給我耐心的解答。有些問(wèn)題拿不準的，我們也會(huì )互相商量，積極地討論，使問(wèn)題逐漸的明了化。同學(xué)們之間的關(guān)系也在這個(gè)工程中更加的親近，彼此之間的友誼也是更進(jìn)一步。
總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確確覺(jué)得困難比較多。真是應了那句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。不過(guò)，最后經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的努力終于做完了，有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了，理論和實(shí)踐是不能分開(kāi)的倆兄弟。
最后在此要感謝我的指導老師陳坎對我悉心的指導，同時(shí)也要感謝教研室老師和同學(xué)們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設計工作總結11
自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院20xx屆畢業(yè)設計的總數是459人，覆蓋了測控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化和電氣技術(shù)教育4個(gè)專(zhuān)業(yè)，指導教師共57人，其中專(zhuān)任教師48人，正高級指導教師12人，副高級指導教師22人，中級指導教師22人，指導學(xué)生實(shí)做類(lèi)畢業(yè)設計301人，所占比例為%。
今年畢業(yè)設計成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生有4名，成績(jì)?yōu)榱嫉膶W(xué)生有246人，所占比例為%，成績(jì)?yōu)橹械膶W(xué)生有205人，所占比例為%，論文重復率超過(guò)40%的學(xué)生有3名，畢業(yè)設計不合格的學(xué)生有1名，整體成績(jì)屬于正態(tài)分布。
20xx屆畢業(yè)設計的課題來(lái)源包含五個(gè)方面：科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )經(jīng)濟、經(jīng)典、自擬。其中科學(xué)技術(shù)類(lèi)的有133人，所占比例為%，生產(chǎn)實(shí)踐類(lèi)的有178人，所占比例為%，自擬的有132人，所占比例為%。
20xx屆畢業(yè)設計的工作重點(diǎn)主要包括開(kāi)題、查重、畢業(yè)答辯三個(gè)方面，主要出現的問(wèn)題包括：（1）部分畢業(yè)題目范圍大，開(kāi)題報告與畢業(yè)設計有脫節現象，畢業(yè)設計中期與畢業(yè)答辯期間有部分老師出現修改題目情況；（2）畢業(yè)設計管理系統的使用，很多學(xué)生畢業(yè)設計的開(kāi)題工作和中期工作已經(jīng)做了，但是忘記在畢業(yè)設計管理系統中上傳，影響畢業(yè)設計管理系統的整體管理；（3）今年的畢業(yè)設計，每個(gè)學(xué)生有兩次查重機會(huì )，但是部分學(xué)生畢業(yè)設計工作開(kāi)始的太晚，在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成畢業(yè)設計論文，浪費了1次查重機會(huì )。（4）學(xué)生畢業(yè)論文選題盲目性大。選題是科學(xué)研究的起點(diǎn)，也是學(xué)生畢業(yè)論文工作的起點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計沒(méi)有仔細深入考慮，畢業(yè)設計過(guò)程中有應付現象，利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，拼湊成文，很少能夠利用專(zhuān)業(yè)知識解決現實(shí)生活或生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，現實(shí)意義不大或者應用價(jià)值偏低。
畢業(yè)設計是本科教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節，也是最重要的一個(gè)環(huán)節，就像接力賽跑的最后一棒。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設計，綜合運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題并寫(xiě)出大約字左右的論文，通過(guò)畢業(yè)論文這一環(huán)節，不僅促使學(xué)生學(xué)用結合，還訓練了學(xué)生簡(jiǎn)潔有條理的寫(xiě)出所設計的內容，提高了專(zhuān)業(yè)表達能力。畢業(yè)設計是學(xué)生本科學(xué)習的提高，也是就業(yè)的必要準備。因此針對以上問(wèn)題，在下一屆的畢業(yè)設計中，我們將會(huì )在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，提高我們學(xué)院的畢業(yè)生畢業(yè)設計質(zhì)量。（1）在審題方面嚴格把關(guān)，指導老師結合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生自身情況及興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供合適題目，題目的廣度和深度在開(kāi)題的時(shí)候就應該確定好，避免修改，給學(xué)生造成壓力。學(xué)生掌握知識的程度不盡相同，只有課題類(lèi)型的多樣性才能根據不同學(xué)生的`實(shí)際情況，有選擇地分配課題，遵循因材施教的原則，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，有利于學(xué)生的培養訓練，保證課題的高質(zhì)量的完成。
�。�2）針對每屆學(xué)生挑選出優(yōu)秀畢業(yè)論文，進(jìn)行章節的挑選，匯集成冊，請資深教授進(jìn)行適當的論文點(diǎn)評和注解。比現有的論文撰寫(xiě)模板更加詳細，使學(xué)生寫(xiě)論文時(shí)有章可循，“有法可依”。
�。�3）加大指導教師評閱論文檢查力度，避免隨便和馬虎。
�。�4）工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計，應在考慮滿(mǎn)足教學(xué)基本要求的同時(shí)，也要兼顧社會(huì )需求，盡量多做些來(lái)源于生產(chǎn)、科研中的實(shí)際課題，提倡“真題真做”，盡量避免虛擬課題的研究。
�。�5）加強調研工作，通過(guò)查詢(xún)資料、相關(guān)論文，向生產(chǎn)廠(chǎng)家索要技術(shù)資料、樣品，實(shí)驗求證等途徑，用學(xué)生的實(shí)際努力將高深的課題深入淺出的轉化為自己的知識，這樣才能真正實(shí)現畢業(yè)設計的目的。
畢業(yè)設計工作總結12
今年不僅是我院歷史上人數較多的一次，而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí)，畢業(yè)論文是一項重要的評估內容，因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強畢業(yè)論文的管理工作，使此項工作順利進(jìn)行，人文學(xué)院結合本系學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的采取了一些措施，圓滿(mǎn)的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績(jì)的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結如下。
一、嚴格執行畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序，確保論文工作有序進(jìn)行
畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計劃的一個(gè)重要組成部分，對此，我校有嚴格的畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序。作為教學(xué)單位，重視畢業(yè)論文工作、嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序是人文學(xué)院多年來(lái)形成的優(yōu)良傳統，也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手，確保此項工作有序進(jìn)行。
1、建立健全領(lǐng)導機構
人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績(jì)，與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導機構有密切的關(guān)系。為使今年的.畢業(yè)論文工作更上一層樓，我院建立了相應的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。學(xué)院由院長(cháng)擔任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組組長(cháng)、主管教學(xué)的副院長(cháng)為副組長(cháng)、各專(zhuān)業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專(zhuān)業(yè)又確立了由系主任為組長(cháng)、各教研室主任為組員的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。無(wú)論是學(xué)院領(lǐng)導小組還是各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導小組，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，遇到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商、溝通，保證了畢業(yè)論文指導工作的順利進(jìn)行。
2、充分做好準備工作
為保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展，從20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期期末開(kāi)始，我院就多次召開(kāi)畢業(yè)論文工作會(huì )議，組織師生學(xué)習畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料，反復強調本屆畢業(yè)論文工作在20xx年評估中的重要性，提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標。
政治系本著(zhù)提前安排、充分準備的工作思路，從第七學(xué)期期末即20xx年1月17日就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的動(dòng)員和安排工作，向學(xué)生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求，下達了畢業(yè)論文初選題目，并建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )信箱，把參考題目發(fā)至信箱中，以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通，作好充分的選題思想準備。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)早在第七學(xué)期末，就針對具體情況，修改制定了《20xx屆畢業(yè)論文大綱》，并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員，講清畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的、要求、時(shí)間安排、評分標準等相關(guān)事宜。歷史專(zhuān)業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí)，即向學(xué)生下達了畢業(yè)論文初選題目，使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間，在認真查找相關(guān)材料的基礎上，根據自己的興趣和愛(ài)好，確定論文題目。正是由于提早準備，為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎。
3、認真確定指導教師
高水平的指導教師，是確保論文質(zhì)量的基礎。為此，我院要求漢語(yǔ)言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導教師。各個(gè)專(zhuān)業(yè)則根據教師、學(xué)生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的指導教師隊伍。
同時(shí)三個(gè)專(zhuān)業(yè)又根據師生比偏低的實(shí)際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的退休的教授、副教授，參加到指導教師隊伍里來(lái)。據統計，人文學(xué)院今年參加指導畢業(yè)論文工作的教師共有78名，其中教授27，占總數的34。61%。副教授26，占總數的33。33%。講師25，占總數的32%。在指導教師中，在職教師59名，占總數的75。64%。外聘和返聘的52名，占總數的24。35%。
經(jīng)過(guò)努力，不進(jìn)使指導教師的職稱(chēng)大為提高，而且使每位教師指導的畢業(yè)論文的數量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導，有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。
畢業(yè)設計工作總結13
20xx年11月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的寫(xiě)作到現在論文基本完成。論文的寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫(xiě)作的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數難忘的感動(dòng)和收獲。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現象――從80后作家談起。當開(kāi)題報告定下來(lái)之后，我便立刻在學(xué)校的圖書(shū)館著(zhù)手資料的收集工作中，當時(shí)面對眾多網(wǎng)絡(luò )資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過(guò)去那些論文之中的觀(guān)點(diǎn)，然后避免有重復的觀(guān)點(diǎn)出現，爭取從一個(gè)全新的角度去研究青春文學(xué)。
在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對自己不同部分的寫(xiě)作內容進(jìn)行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。
1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著(zhù)手論文初稿的寫(xiě)作。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結構有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進(jìn)行反復的.修改。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì )有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì )到。這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，相信對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫助，共同商量相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，大學(xué)四年都一起走過(guò)了，在最后我們可以聚在一起討論學(xué)習，研究專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而更好的了解我們每個(gè)人的興趣之所在，明確我們的人生理想，進(jìn)而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，成為一個(gè)對于社會(huì )有用的人。
在此更要感謝我的專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時(shí)候我們自己并沒(méi)有特別重視論文的寫(xiě)作，沒(méi)有按時(shí)完成老師的任務(wù)，但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系，告訴我們應該怎么樣修改論文，怎么樣按要求完成論文相關(guān)的工作。老師的檢查總是很仔細的，可以認真的看論文的每一個(gè)細小的格式要求，認真的讀每一個(gè)同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見(jiàn)，這是很難得的。
畢業(yè)設計工作總結14
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是人才培養質(zhì)量的全面檢驗。人文學(xué)院xxxx屆畢業(yè)論文工作,在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導的正確指導下，經(jīng)過(guò)全系教師和全體本屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成。人文學(xué)院今年共有畢業(yè)生424人,其中順利完成論文撰寫(xiě)任務(wù)的同學(xué)為419名,占畢業(yè)生全部人數的98.82%;因為各種原因沒(méi)能完成論文撰寫(xiě)的5名，占畢業(yè)生全部人數的1.18%。
今年不僅是我院歷史上人數較多的一次，而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí)，畢業(yè)論文是一項重要的評估內容，因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強畢業(yè)論文的管理工作，使此項工作順利進(jìn)行，人文學(xué)院結合本系學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的采取了一些措施，圓滿(mǎn)的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績(jì)的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結如下。
一、嚴格執行畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序，確保論文工作有序進(jìn)行
畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計劃的一個(gè)重要組成部分，對此，我校有嚴格的畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序。作為教學(xué)單位，重視畢業(yè)論文工作、嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序是人文學(xué)院多年來(lái)形成的優(yōu)良傳統，也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手，確保此項工作有序進(jìn)行。
1、建立健全領(lǐng)導機構
人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績(jì)，與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導機構有密切的關(guān)系。為使今年的畢業(yè)論文工作更上一層樓，我院建立了相應的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。學(xué)院由院長(cháng)擔任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組組長(cháng)、主管教學(xué)的副院長(cháng)為副組長(cháng)、各專(zhuān)業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專(zhuān)業(yè)又確立了由系主任為組長(cháng)、各教研室主任為組員的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。無(wú)論是學(xué)院領(lǐng)導小組還是各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導小組，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，遇到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商、溝通，保證了畢業(yè)論文指導工作的順利進(jìn)行。
2、充分做好準備工作
為保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展，從xxxx～xxxx學(xué)年第一學(xué)期期末開(kāi)始，我院就多次召開(kāi)畢業(yè)論文工作會(huì )議，組織師生學(xué)習畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料，反復強調本屆畢業(yè)論文工作在xxxx年評估中的重要性，提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標。
政治系本著(zhù)提前安排、充分準備的工作思路，從第七學(xué)期期末即xxxx年1月17日就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的動(dòng)員和安排工作，向學(xué)生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求，下達了畢業(yè)論文初選題目，并建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )信箱，把參考題目發(fā)至信箱中，以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通，作好充分的選題思想準備。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)早在第七學(xué)期末，就針對具體情況，修改制定了《xxxx屆畢業(yè)論文大綱》，并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員，講清畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的、要求、時(shí)間安排、評分標準等相關(guān)事宜。歷史專(zhuān)業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí)，即向學(xué)生下達了畢業(yè)論文初選題目，使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間，在認真查找相關(guān)材料的基礎上，根據自己的興趣和愛(ài)好，確定論文題目。正是由于提早準備，為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎。
3、認真確定指導教師
高水平的指導教師，是確保論文質(zhì)量的基礎。為此，我院要求漢語(yǔ)言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導教師。各個(gè)專(zhuān)業(yè)則根據教師、學(xué)生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的指導教師隊伍。
同時(shí)三個(gè)專(zhuān)業(yè)又根據師生比偏低的實(shí)際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的退休的教授、副教授，參加到指導教師隊伍里來(lái)。據統計，人文學(xué)院今年參加指導畢業(yè)論文工作的教師共有78名，其中教授27，占總數的34.61%;副教授26，占總數的33.33%;講師25，占總數的32%。在78指導教師中，在職教師59名，占總數的75.64%;外聘和返聘的19名，占總數的24.35%。
經(jīng)過(guò)努力，不進(jìn)使指導教師的職稱(chēng)大為提高，而且使每位教師指導的畢業(yè)論文的數量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導，有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。
4、嚴格規定工作程序
第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)院要求各個(gè)專(zhuān)業(yè)根據課程的安排與設置，完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作工作程序，使這一工作有條不紊的展開(kāi)。同時(shí)在具體實(shí)施過(guò)程中，應注意本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。為此，我們主要進(jìn)行了以下一些據安排。
第一，確定論文題目
論文題目的難易程度，直接影響學(xué)生論文的撰寫(xiě)質(zhì)量。本屆畢業(yè)生的水平參差不齊，根據這種情況，在確定畢業(yè)論文選題的過(guò)程中，我們主要是采取了雙向選擇的原則，即學(xué)生可以選擇各專(zhuān)業(yè)提供的題目，也可以由師生雙方共同確定論文題目。但無(wú)論如何，應當保證做到一人一題，不能重復。而且與上屆相比，論文題目的更新率應在80%以上。
各專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在論文題目的確定上作了積極的努力。歷史專(zhuān)業(yè)在第七學(xué)期末初步下發(fā)畢業(yè)論文選題的基礎上，第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生及早確定畢業(yè)論文選題;并根據學(xué)生較少的實(shí)際，大力更新論文題目，使論文題目的更新率達到90%以上。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)學(xué)的第一次例會(huì )上，正式向全體教師部署了畢業(yè)論文參考題目的更新工作。要求以各教研室為單位，組織畢業(yè)論文參考題目的更新工作。更新率不得小于50%。要求參考題目的數量大于本次畢業(yè)生的總人數，確保每人一題。各教研室教師積極行動(dòng)，更新參考題目，為學(xué)生畢業(yè)論文選題的前沿性、科學(xué)性、實(shí)用性奠定了基礎。
同時(shí)為了照顧學(xué)生學(xué)習層次的不同要求，論文題目也有相應的不同難度，大體的比例為較難的占總題目的40%、適中的占40%、較易的占20%。這樣一來(lái)，學(xué)生就能根據自己的實(shí)際情況，確定不同層次的論文選題。
第二，規定工作日程
畢業(yè)論文工作是本學(xué)期最重要的工作之一，為此人文學(xué)院綜合平衡各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，合理制定了畢業(yè)論文工作日程。同時(shí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)還根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制定出符合本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文工作日程。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)從本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，即進(jìn)入畢業(yè)論文的具體運作階段：
xxxx年2月27日-4月2日做好畢業(yè)論文工作的組織動(dòng)員工作，確定選題及指導教師。4月3日-4月9日上報畢業(yè)論文題目及指導教師名單。4月10日-4月16日進(jìn)行開(kāi)題報告。4月17日-4月23日完成畢業(yè)論文提綱撰寫(xiě)。4月24日-5月21日完成畢業(yè)論文初稿。5月22日-6月x日完成畢業(yè)論文的二稿、三稿。6月5日完成畢業(yè)論文定稿。6月16—6月20日進(jìn)行第一次畢業(yè)論文答辯。6月6月27日完成第二次畢業(yè)論文答辯。6月27日-6月29日上報畢業(yè)論文成績(jì)。整個(gè)進(jìn)程安排得緊湊合理，有效地保障了畢業(yè)論文工作的有序進(jìn)行。
思想政治教育專(zhuān)業(yè)和歷史專(zhuān)業(yè)也制定了詳細的工作日程。
由于今年畢業(yè)論文起步早、時(shí)間充裕，為保證畢業(yè)論文質(zhì)量奠定了良好的基礎。
第三，嚴格開(kāi)題報告
開(kāi)題報告是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。針對學(xué)生不清楚開(kāi)題報告的內容、程序等方面的問(wèn)題，各個(gè)專(zhuān)業(yè)采取不同的方式，給學(xué)生講清開(kāi)題報告的程序、內容，保證了開(kāi)題報告的正常開(kāi)展。
思政專(zhuān)業(yè)通過(guò)舉行舉辦專(zhuān)題講座的方式，由專(zhuān)業(yè)帶頭人呂途舉辦了撰寫(xiě)開(kāi)題報告的專(zhuān)題講座，親自給學(xué)生逐項講解怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告，并耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握了一定的撰寫(xiě)開(kāi)題報告方法。同時(shí)加強規范性要求。
我們要求學(xué)生先寫(xiě)草稿，經(jīng)指導教師修改同意，然后正式填寫(xiě)開(kāi)題報告，從而保證了開(kāi)題報告的規范性和完整性，也保證開(kāi)題報告的質(zhì)量。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)古代文學(xué)方向召開(kāi)了有所有撰寫(xiě)古代文學(xué)方向畢業(yè)論文的學(xué)生和全體指導教師參加的開(kāi)題報告的會(huì )議，會(huì )上由教研室主任陳德新老師詳細講解了開(kāi)題報告的撰寫(xiě)要求。
歷史專(zhuān)業(yè)的古代史和近現代史兩個(gè)教研室主任，分別召集相關(guān)的老師和學(xué)生，采用講述、咨詢(xún)等方式，保證學(xué)生了解開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方式和內容。在經(jīng)過(guò)充分準備的基礎上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)陸續召開(kāi)了開(kāi)題報告會(huì )，學(xué)生們就自己論文課題選擇的依據、意義和價(jià)值、課題研究?jì)热�、國內外研究現狀、課題難點(diǎn)突破和解決方法都作了較翔實(shí)的論述，指導教師認真分析每個(gè)同學(xué)開(kāi)題報告的內容，然后有針對性進(jìn)行指導，有的放矢。
通過(guò)開(kāi)題報告工作，使學(xué)生對自己選擇的論題有了更加理性的認識，明確了研究的方向、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及應采用怎樣的研究方法來(lái)進(jìn)行研究。這些工作為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，提供了保障。
第四，加強日程管理
由于現在的大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，加上研究生復試，如何加強日程管理，成為畢業(yè)論文工作中的重要問(wèn)題。為此人文學(xué)院明確規定，撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間，學(xué)生如若請假，在征得輔導員同意的同時(shí)，還必須經(jīng)過(guò)指導教師的同意。這樣一來(lái)，指導教師就可以根據畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，作出不同的選擇。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為保證畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間，還制定了xxxx屆畢業(yè)論文保證書(shū)，保證書(shū)規定了關(guān)于保證論文質(zhì)量和遵守紀律的內容，約束了個(gè)別組織紀律較差的同學(xué)，保證了畢業(yè)論文工作的正常進(jìn)行。
第五，明確寫(xiě)作要求
由于學(xué)生在大學(xué)四年過(guò)程中，缺乏必要的鍛煉，對論文寫(xiě)作格式和要求不夠清楚。為此，各個(gè)專(zhuān)業(yè)采取多種方式方法，組織學(xué)生認真學(xué)習，明確要求。各個(gè)專(zhuān)業(yè)多次組織師生共同學(xué)習《畢業(yè)論文指導大綱》《畢業(yè)論文指導書(shū)》及《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設計(論文)工作手冊》等各項相關(guān)文件。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)由趙忠山主任利用多媒體課件，詳細介紹了畢業(yè)論文的個(gè)個(gè)環(huán)節及具體要求(課件現存于中文系辦公系統中)，陳寧來(lái)老師、張彥哲老師也分別結合畢業(yè)論文的具體規定和要求，做了相關(guān)的講解。歷史專(zhuān)業(yè)則由教研室組織相關(guān)的學(xué)生，對畢業(yè)論文過(guò)程中容易出現的問(wèn)題逐一加以說(shuō)明。思政專(zhuān)業(yè)舉辦專(zhuān)題講座，專(zhuān)業(yè)帶頭人呂途舉辦了專(zhuān)題講座，親自給學(xué)生逐項講解論文撰寫(xiě)過(guò)程中應當注意的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的努力，學(xué)生明確了在撰寫(xiě)論文過(guò)程中的基本要求，并對此方面進(jìn)行了較好的把握，使每一篇論文都能做到格式準確，不出現任何問(wèn)題。
第六，認真批改修改
為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院要求師生雙方在此項工作中必須堅持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫(xiě)的方式進(jìn)行;指導老師必須用紅筆在草稿上進(jìn)行修改，學(xué)生的下一次修改稿必須采納老師的修改意見(jiàn)，對于每一次修改的文稿都要進(jìn)行存檔。
這樣一來(lái)，老師和學(xué)生論文寫(xiě)作指導過(guò)程都受到了有效的監督：老師必須認真負責的進(jìn)行修改批閱，防止口頭指導流于形式;學(xué)生必須虛心接受老師的修改意見(jiàn)，并按照老師的要求進(jìn)行改動(dòng)，避免原封不動(dòng)或堅持自己的錯誤。歷史系關(guān)連芳老師指導的一名學(xué)生，手寫(xiě)稿就重復做了三邊;于耀洲老師指導的一名學(xué)生定稿之前完成的草稿達五稿之多。正是由于師生雙方在論文草稿的批改和修訂過(guò)程中能夠做到嚴肅認真、一絲不茍，保證了我院畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和論文良好的質(zhì)量。在省專(zhuān)家預評估工作期間，抽調的我院論文得到專(zhuān)家的認可。
第七，精心組織答辯
論文答辯是對學(xué)生科研水平、論述能力、心理素質(zhì)以及語(yǔ)言表達等各方面能力的綜合考察，是評定論文成績(jì)的重要依據。根據畢業(yè)論文確定的計劃，從6月16日開(kāi)始，三個(gè)專(zhuān)業(yè)分別組織了畢業(yè)生的論文答辯。
本屆畢業(yè)生的論文答辯共進(jìn)行兩次。在第一次答辯的基礎上，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自愿報名和指導教師推薦，篩選出論文質(zhì)量好、答辯表現好的學(xué)生再進(jìn)行第二輪答辯。在兩次答辯過(guò)程中，每一次都是由參加答辯的教師按照評分標準當場(chǎng)打分，評定學(xué)生成績(jì)。在答辯過(guò)程中，同學(xué)們都有良好表現，反映了論文撰寫(xiě)的認真和準備的充分。
有些同學(xué)在答辯中反應十分機敏，水平很高。例如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)宋桂珍老師指導的付秀麗同學(xué)，在答辯當中就有上佳的表現不僅完全脫稿，而且對問(wèn)題能抓住實(shí)質(zhì)，語(yǔ)言十分生動(dòng)流暢。對張藝謀的的電影藝術(shù)有自己的獨到的見(jiàn)解，言之有理，持之有據，得到全體教師的認同。很多同學(xué)在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中都有突出的表現。所有學(xué)生全部通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。一些同學(xué)在答辯中全部脫稿，自述論文十分清楚，回答問(wèn)題才思敏捷，受到答辯小組老師的好評。
第八，公平確定成績(jì)
畢業(yè)論文的成績(jì)評定工作，是做好畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵一環(huán)。人文學(xué)院歷來(lái)重視這方面的工作，在多年的畢業(yè)論文工作中摸索出了一套切合學(xué)生實(shí)際的評定辦法。論文成績(jì)的評定，涉及到所有的畢業(yè)生，是對學(xué)生創(chuàng )新能力、科研能力的綜合考查，必須做到公平、公正、公開(kāi)的原則。為避免教師在評定成績(jì)過(guò)程中因學(xué)識水平、專(zhuān)業(yè)偏好造成失誤，我院堅持將學(xué)生的成績(jì)評定進(jìn)行量化。
具體的做法是學(xué)生的總成績(jì)由以下幾方面組成：指導教師給出的成績(jì)、評閱教師給出的成績(jì)、畢業(yè)論文答辯小組給出的成績(jì)。這三方面的成績(jì)在總成績(jì)中各占不同的比例：指導教師根據學(xué)生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量是不是符合培養目標的要求，是不是具有先進(jìn)性、科學(xué)性，畢業(yè)論文的內容質(zhì)量，結構質(zhì)量，綜合能力水平，畢業(yè)論文撰寫(xiě)中的工作態(tài)度和表現等方面，評定出學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jì)。這在總成績(jì)中占40%比例。
評閱教師根據學(xué)生的畢業(yè)論文的選題質(zhì)量、內容質(zhì)量、結構質(zhì)量、綜合能力水平以及實(shí)際應用價(jià)值等方面，評定出學(xué)生的論文成績(jì)。這在總成績(jì)中占有20%的比例。答辯小組根據學(xué)生在答辯中的具體表現，如：學(xué)生自我介紹論文概況、學(xué)生回答一般常識性問(wèn)題的情況、回答比較難的理論性問(wèn)題的情況、回答結合實(shí)踐問(wèn)題的情況，論文的現實(shí)
應用價(jià)值等方面的具體表現現場(chǎng)打分，給出成績(jì)。這在總成績(jì)中占有40%的比例。以上這些成績(jì)的評定，都有相對嚴格的量化的標準使學(xué)生的成績(jì)一目了然。這些細致工作標準的具體實(shí)施，避免了畢業(yè)論文成績(jì)評定中的失誤，使學(xué)生對自己的成績(jì)評定過(guò)程有充分的了解，真正的做到了公平、公正、公開(kāi)。同時(shí)也使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文成績(jì)的評定工作更加科學(xué)化、合理化。
最終全院共確定畢業(yè)論文成績(jì)優(yōu)秀者77名，占學(xué)生總額的18.16%;良好者164，占學(xué)生總額的38.67%;中等164，占學(xué)生總額的38.67%。同時(shí)還有5名學(xué)生因為各種原因，沒(méi)能如期完成畢業(yè)論文工作，成績(jì)被判定為不及格，占學(xué)生總數的1.17%。
二、經(jīng)過(guò)指導教師和學(xué)生的共同努力，畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高
1、畢業(yè)論文的選題質(zhì)量有所提高
本次畢業(yè)論文工作特別重視論文的選題質(zhì)量。各個(gè)專(zhuān)業(yè)力求選題的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性。立足學(xué)生的實(shí)際情況，適當的調整論文題目的難度，大體的比例為較難的占總題目的30%、適中的占50%、較易的占20%。論文選題新穎獨到，各專(zhuān)業(yè)培養目標的要求，能夠體現出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，檢驗學(xué)生的實(shí)踐能力。
一是選題范圍廣泛，涉及到每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)選修課的各個(gè)方面。如漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的論文中,文藝理論、古代文學(xué)、現當代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、電影藝術(shù)以及中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論等方向都有涉及;歷史專(zhuān)業(yè)中,涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價(jià)以及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、外交等各個(gè)方面。一些選題能結合學(xué)術(shù)研究的新情況，借鑒新成果，呈現出綜合性的特點(diǎn)，顯示了學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。
二是此次論文的選題方向與指導教師科研方向緊密結合，基本與指導教師的科研方向相一致，突出了實(shí)際應用價(jià)值，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。如古代文學(xué)教研室的王則遠、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導的所有論文選題都是古典文學(xué)方向，與他們的教學(xué)和科研方向相一致;歷史專(zhuān)業(yè)邢麗雅、于耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關(guān)連芳、張曉思所等老師指導的學(xué)生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業(yè)生的論文選題與指導教師科研方向一致有效地提高了學(xué)生的工作效率，避免學(xué)生在查閱資料和論文撰寫(xiě)中走彎路。同時(shí)，可以使指導教師在自己熟悉的.領(lǐng)域內發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的具體指導，可以確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
三是選題角度比較新穎，論文質(zhì)量有一定的提高。本屆畢業(yè)論文題目更新率高達80%以上，且都經(jīng)過(guò)較充分的論證，難度可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，選題注重合理性、科學(xué)性、創(chuàng )造性和適用性的結合，突出了畢業(yè)論文的實(shí)踐應用性。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)唐秀偉指導的畢業(yè)論文，中文034班的王立娟《漢字規范化問(wèn)題初探》，以當前漢字使用混亂的原因、漢字規范化的內容、對象、意義等方面展開(kāi)論述，比較詳細地對漢字規范化進(jìn)行了有益的探索。
歷史專(zhuān)業(yè)于耀洲指導的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰綱領(lǐng)的異同》，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，采用對比的方式，充分肯定了抗日戰爭時(shí)期國民黨《抗戰建國綱領(lǐng)》的積極作用。一些論文將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應用上，楊超老師指導的034王賽因同學(xué)的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實(shí)用性、指導性極強。
其論文抓住了當今新聞領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)論題進(jìn)行研究，當今新聞實(shí)踐中新聞種類(lèi)繁多，但真正能滿(mǎn)足受眾需求的一種類(lèi)型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受眾的喜愛(ài)，也以其服務(wù)性的特點(diǎn)突出而受到受眾的關(guān)注，這種類(lèi)型的新聞在競爭中有極強的競爭力，而對于如何辦好這類(lèi)節目一直沒(méi)有定論，各家媒體使出渾身解數竭盡全力辦這類(lèi)節目。王賽因的論文抓住這一課題研究著(zhù)重論述民生新聞的核心競爭力，努力挖掘民生新聞的特點(diǎn)和優(yōu)勢，這對于指導新聞實(shí)踐者辦好此類(lèi)節目有實(shí)用價(jià)值。
第四、此次畢業(yè)論文格式規范。我院嚴格按照《齊齊哈爾大學(xué)本科生畢業(yè)設計(論文)工作手冊》中的相關(guān)要求組織開(kāi)展工作;嚴格要求學(xué)生依照“畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求”中的格式要求、書(shū)寫(xiě)規定，打印要求進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。學(xué)生在提交論文草稿的時(shí)候，指導教師嚴格按照相關(guān)的規定要求進(jìn)行檢查，盡力避免格式上的錯誤和校對上的錯誤。在論文裝訂之前，指導教師針對具體內容、格式的要求逐一核對,確保畢業(yè)論文的規范。由于此項工作的嚴細，此次畢業(yè)論文的行文格式更加規范了。
2、畢業(yè)論文的深度有所提高
本次畢業(yè)論文中，由于專(zhuān)業(yè)不同，論文的難度亦有所不同。思政專(zhuān)業(yè)有些論文的不僅難度有所提升，而且能與現實(shí)社會(huì )緊密聯(lián)系。如對“淺談我國當前國民信仰情況”的分析，對“死刑核準權回歸的現實(shí)思考”，對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等，都能以自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論聯(lián)系當前現實(shí)問(wèn)題，有針對性地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)指導教師的審核，評閱教師的評閱，答辯委員會(huì )的考核大家都認為這些都是質(zhì)量較好的文章，尤其是王國清、潘影等兩位位同學(xué)的論文，在二次答辯中全體教師認為是突出的好文章，被推選為校優(yōu)秀論文。
3、綜合運用知識的能力有提高
從論文的寫(xiě)作內容及論文質(zhì)量可以看出，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運用所學(xué)的知識，從多角度、全方位對問(wèn)題進(jìn)行論述，表現了同學(xué)們綜合運用所學(xué)知識的能力和興趣。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)宋桂珍老師指導付秀麗同學(xué)論文《張藝謀電影研究》寫(xiě)的質(zhì)量高。主要表現在準備充分，歷經(jīng)近兩年的準備。
看了張藝謀所有的影片，閱讀了有關(guān)研究張藝謀電影研究的書(shū)籍和文章，對張藝謀的電影有自己真實(shí)的體會(huì )和觀(guān)點(diǎn);論文內容比較深廣，信息量大，從《紅高梁》到《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》，涉及九部影片，將張藝謀的創(chuàng )作歷程、成就、人文內涵和藝術(shù)風(fēng)格作了比較深入細致的研究;論文有自我見(jiàn)解，將張藝謀與“第五代”導演作了比較研究，同中有異，強調了張藝謀的創(chuàng )作個(gè)性，以及對中國電影作出的貢獻。
三、存在的問(wèn)題和不足
從總體上看，本專(zhuān)業(yè)xxxx級畢業(yè)論文工作是較好的，但仍存在著(zhù)問(wèn)題，具體表現在以下兩點(diǎn)：
第一、選題方面。個(gè)別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨到，研究?jì)r(jià)值和意義不大。這方面，省教委的專(zhuān)家也指出來(lái)了，在今后本專(zhuān)業(yè)將更加重視審題這一環(huán)節，積極引導好學(xué)生選擇有研究?jì)r(jià)值的方向和課題。不斷的提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和層次。
第二、個(gè)別論文質(zhì)量不盡如人意。表現為單純敘述多，對選題的靜態(tài)解釋和再次印證做的過(guò)多。創(chuàng )新和理論深度稍顯不足，有些文學(xué)論文在研究具體作家或具體作品時(shí)，不善于與其同時(shí)代的作品去比較，更沒(méi)有放入當時(shí)整個(gè)社會(huì )環(huán)境中去考查，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無(wú)力。
還有的論文在評述作家、作品、人物時(shí)，只尋找可贊美之處，我們見(jiàn)不到絲毫的瑕疵，這是違反創(chuàng )作規律的。韋華老師指導的陳鳳杰的論文，理論基礎較弱。題目是“分析象征意蘊”，但文中對何為“象征”及其相關(guān)理論把握不充分，因而立論不穩;文中兩個(gè)論述層次“整體象征”、“具象象征”之間的邏輯聯(lián)系交待不明確;3、論文行文中過(guò)渡不自然，常常是依靠
小標題進(jìn)行銜接，具體舉例時(shí)，分析不深入，只是把有些意象如“猴面包樹(shù)”、“蛇”的象征意蘊列出，沒(méi)有深入分析，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導的畢業(yè)論文也存在著(zhù)或多或少的問(wèn)題。
第三，一些論文存在著(zhù)研究視角和方法比較陳舊的問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)受到就業(yè)壓力的影響，存在著(zhù)畢業(yè)論文工作不夠積極主動(dòng)，甚至應付的情況。這些問(wèn)題既是客觀(guān)存在的社會(huì )問(wèn)題，也是學(xué)風(fēng)建設存在的問(wèn)題，本次畢業(yè)論文工作，我們對此采用了相應的措施，如讓學(xué)生簽訂保證書(shū)等，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。這也提示我們今后的工作更需要嚴肅認真。把畢業(yè)論文工作做細做好。
理想的畢業(yè)論文工作成績(jì)表明了人文學(xué)院是一個(gè)有著(zhù)很強工作能力的、團結的集體，一個(gè)向上奮進(jìn)的、充滿(mǎn)朝氣和凝聚力的集體�；谌w師生的認真態(tài)度，學(xué)生的不懈努力，加之多年的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，我們有信心、有能力使本專(zhuān)業(yè)今后的畢業(yè)論文工作再攀一個(gè)新的臺階，為齊齊哈爾大學(xué)的迎評工作做出更大的貢獻。
畢業(yè)設計工作總結15
xx級建筑工程學(xué)生的畢業(yè)設計工作業(yè)已結束，今年的畢業(yè)設計，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)較長(cháng)是貫穿整個(gè)學(xué)期的，對此我們進(jìn)行了以下總結�？傮w情況畢業(yè)設計是學(xué)生在學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立工作能力也是一個(gè)培養，同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設計動(dòng)員，強調了畢業(yè)設計的重要性；學(xué)期末，在畢業(yè)設計答辯中，參加了三個(gè)小組的答辯。
今年的畢業(yè)設計工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(cháng)，畢業(yè)設計內容也較充實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。整個(gè)畢業(yè)設計期間，指導教師從認真填寫(xiě)《畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)》著(zhù)手，嚴格按照《xx大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規定執行，對學(xué)生的畢業(yè)設計內容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養。
指導教師平時(shí)加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系，把電話(huà)號碼或Email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì )因此拖了進(jìn)度。大部分學(xué)生對畢業(yè)設計比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的'，老師對學(xué)生能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿(mǎn)意。
設計期間，同學(xué)們自覺(jué)獨立進(jìn)行設計，有問(wèn)題時(shí)學(xué)生之間會(huì )進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式，同學(xué)們覺(jué)得收獲很大。大部分同學(xué)能主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨立工作能力及主動(dòng)性較強。同學(xué)們通過(guò)畢業(yè)設計，普遍感到自己應用基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設計的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。
存在的問(wèn)題：
1、資料缺乏許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
2、部分學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握較差部分學(xué)生答辯中對自己所做課題用到設計規范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類(lèi)似問(wèn)題較多，這反映出學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問(wèn)題，有些提前沒(méi)有思考或根本不掌握，想通過(guò)瞞天過(guò)海而亂答一通，不能實(shí)事求是地說(shuō)明原因等，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設想
1、加強專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識水平為了提高材料系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平，對于主要專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)師資配置要加強，結合專(zhuān)業(yè)建設，理順課程體系、課程內容之間的關(guān)系。
2、加強專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，開(kāi)闊學(xué)生對大規模、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設計在工程實(shí)際中的應用。
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