畢業(yè)設計工作總結

畢業(yè)設計工作總結（精選24篇）

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)設計工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇1

　　時(shí)光飛逝，美好的大學(xué)生生活匆匆過(guò)去，經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有老師的督促指導，以及周?chē)�同學(xué)們的支持，想要完成這次設計是非常困難的。

　　本次畢業(yè)設計是以室內多點(diǎn)測溫系統設計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，通過(guò)測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路，設計一套室內多點(diǎn)測溫裝置；并實(shí)現自動(dòng)報警功能，同時(shí)配有鍵盤(pán)控制。

　　一、工作任務(wù)完成情況：

　　在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，根據老師提出的要求，獨立、完整地完成了老師布置的工作任務(wù)，在規定的時(shí)間內提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。

　　首先。根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。

　　其次，在設計階段，能夠充分的利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀(guān)點(diǎn)和認識形成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與討論，根據指導老師的建議不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。

　　二、工作狀況：

　　畢業(yè)設計前期，通過(guò)老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習能力的運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認真負責的學(xué)習和中作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計室內多點(diǎn)測溫系統，任務(wù)重及要求高，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會(huì )到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，通過(guò)畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué)習提供參考。

　　最后，要感謝我的.指導教師李光林老師，感謝她對整個(gè)畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數的細節問(wèn)題提供了大量的參數數據，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動(dòng)力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風(fēng)，受益終身。

　　三、收獲、體會(huì )：

　　通過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習到了一個(gè)室內多點(diǎn)測溫系統的設計過(guò)程，對該設計也有了一個(gè)比較全面的認識。

　　同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高自己。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　總之，本次畢業(yè)設計使我受益匪淺，提高了查閱資料的能力，提高了電腦軟件的應用能力，鞏固了書(shū)本的知識，是理論結合實(shí)際的最好實(shí)戰演練，更豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無(wú)論是從整體電路設計來(lái)講，還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設計來(lái)講，都使我對專(zhuān)業(yè)知識有了系統的掌握，使這些本來(lái)散亂的知識聯(lián)系到了一起，使我對所學(xué)概念有了跟深刻的認識，為將來(lái)實(shí)際工作的需要奠定了堅實(shí)的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇2

　　畢業(yè)設計是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節之一，是培養學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的重要環(huán)節，也是檢驗培養質(zhì)量的重要方面。我院20xx屆畢業(yè)設計工作經(jīng)過(guò)全院教師和全體畢業(yè)生的共同努力，基本達到了預期的教學(xué)效果�，F將本屆畢業(yè)設計工作情況總結如下：

　　一、基本情況

　　20xx屆共有20個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（含方向），2668名專(zhuān)科畢業(yè)生參加畢業(yè)設計，其中三年制大專(zhuān)2259人，五年制大專(zhuān)409人；指導教師按照不超過(guò)15位學(xué)生配備一名指導教師的原則合理的進(jìn)行配備，指導教師做到全程化參與畢業(yè)設計的指導工作，指導教師至少具備中級及以上職稱(chēng)。

　　二、組織管理和過(guò)程監控情況

　　為確保我院20xx屆畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行，20xx年下半年教務(wù)處修訂了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設計管理辦法》，下發(fā)了《常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于利用職教新干線(xiàn)空間做好學(xué)生畢業(yè)設計抽查工作的方案》，對各工作環(huán)節提出明確要求。各二級教學(xué)單位根據學(xué)院有關(guān)精神，加強組織管理，專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計工作領(lǐng)導小組，并根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定相應的工作計劃、標準以及實(shí)施細則或工作流程，對畢業(yè)設計做了動(dòng)員和安排，抓好選題、指導、中期檢查、論文撰寫(xiě)、論文評閱、畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節，建立和完善符合本學(xué)院特點(diǎn)的畢業(yè)設計質(zhì)量管理模式和監控制度。

　　1.建立健全領(lǐng)導機構。學(xué)院及各二級教學(xué)單位專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)設計領(lǐng)導工作小組，制訂了詳細的畢業(yè)設計工作方案、畢業(yè)設計實(shí)施方案和畢業(yè)設計答辯方案，嚴格按照畢業(yè)設計的各項規定，對畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行監督檢查，確保了畢業(yè)設計指導工作的順利進(jìn)行。

　　2.注重指導教師的配備。指導教師的.整體素質(zhì)和合理配備是保證論文質(zhì)量的前提。本屆論文指導教師整體素質(zhì)較高，責任心強，指導到位，師資配備合理，基本上能保證對學(xué)生的全程化有效指導。

　　3.過(guò)程資料不斷完善。各教學(xué)單位都要求指導教師力爭通過(guò)職教新干線(xiàn)空間、QQ、現場(chǎng)指導等交流方式與學(xué)生互動(dòng)交流，解答學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題。指導的過(guò)程資料進(jìn)一步豐富和完善，展示的方式更加直觀(guān)，過(guò)程管理更加便捷。

　　4.重視畢業(yè)設計的指導和評閱工作，把好質(zhì)量關(guān)。各二級教學(xué)單位畢業(yè)實(shí)習前就指導學(xué)生進(jìn)行論文選題，培養學(xué)生挖掘論題、查找文獻資料的能力，讓學(xué)生寫(xiě)出了有關(guān)論題的文獻綜述；畢業(yè)設計后期，指導教師從設計作品的主題、材料的選擇、結構安排、文字表達等各方面指導學(xué)生反復修改，以保證學(xué)生作品質(zhì)量不斷提高。如護理系專(zhuān)門(mén)制定了詳細的《護理系畢業(yè)設計實(shí)施工作條例》，做到嚴把三道關(guān)：選題關(guān)、開(kāi)題關(guān)、答辯關(guān)。經(jīng)濟管理系嚴格要求按照“一人一題”原則選題。

　　5.重視論文答辯環(huán)節。部分單位采取全員答辯的形式，從評閱到答辯，程序規范。評閱教師評閱客觀(guān)、態(tài)度認真，畢業(yè)設計成績(jì)評定更加公平和透明，提高了公正性，降低了隨意性。

　　三、畢業(yè)設計工作中存在的主要問(wèn)題

　　1.畢業(yè)設計題目擬選方面

　　指導教師擬題中，個(gè)別題與高職教育培養目標不符；有的不符合國家的大政方針要求；一些創(chuàng )新意識不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；一些理論性偏強，缺乏應用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學(xué)生實(shí)際做的只是其中的一小部分，而這一部分工作量又太小，滿(mǎn)足不了論文工作量的要求；有的題目名稱(chēng)太籠統。個(gè)別指導教師所擬的題目，還存在著(zhù)內容比較接近的現象。

　　2.畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)方面

　　少數教師對畢業(yè)設計課題的目的要求理解不對，把畢業(yè)設計工作的目的要求當作課題的目的要求。有的提出的目標太廣泛，學(xué)生難以達到。

　　3.教師指導方面

　　個(gè)別指導教師責任心不強，總以教學(xué)工作任務(wù)重為由，沒(méi)有投入太多的時(shí)間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導，而對學(xué)生論文實(shí)質(zhì)性的內容指導不夠，致使學(xué)生論文提綱混亂、分析重點(diǎn)不突出。有的教師對主動(dòng)性較差的學(xué)生采取消極對待的態(tài)度，在答辯前只進(jìn)行了一次指導。由于指導教師的工作不到位，暴露出了很多質(zhì)量問(wèn)題，甚至出現題目確定不規范、文章結構安排不合理、文不對題、排版不規范等低級錯誤。

　　4.學(xué)生方面

　�。�1）部分學(xué)生對畢業(yè)設計撰寫(xiě)態(tài)度不是很認真、不重視，有抵觸情緒，經(jīng)常以各種理由，延期向指導老師提交論文初稿；論文撰寫(xiě)，未能及時(shí)與指導老師溝通，不按照指導老師的要求對論文進(jìn)行修改。

　�。�2）有些學(xué)生缺乏對所學(xué)知識的有效駕馭能力，學(xué)生表述寫(xiě)作能力相對不高，導致了畢業(yè)設計寫(xiě)作質(zhì)量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀(guān)點(diǎn)陳舊、缺少創(chuàng )新、不具有實(shí)踐性和前瞻性等現象。

　　四、改進(jìn)措施

　　1. 統籌安排好畢業(yè)設計課程。畢業(yè)設計應作為必修課程進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)人才培養方案，在平時(shí)的教學(xué)中重視培養學(xué)生的科研意識和撰寫(xiě)科研論文的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，訓練學(xué)生查閱文獻資料、掌握研究現狀、認識研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達能力，為畢業(yè)設計打好基礎。

　　2.做好畢業(yè)生的動(dòng)員工作。讓每一位畢業(yè)生明確自己的任務(wù)和職責，投入更多的時(shí)間和精力，按要求認真做好畢業(yè)設計。

　　3.強化過(guò)程管理。要充分考慮畢業(yè)設計與畢業(yè)實(shí)習、就業(yè)的沖突，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等各個(gè)方面作出改進(jìn)，師生共同關(guān)注畢業(yè)環(huán)節的各項工作。畢業(yè)設計應從選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、修改、答辯等各個(gè)環(huán)節層層把關(guān)，保質(zhì)保量地完成整個(gè)設計過(guò)程。

　　4.加強和完善管理。一是調整畢業(yè)設計的準備及撰寫(xiě)時(shí)間，避免與求職擇業(yè)時(shí)間沖突，特別是學(xué)校非醫衛類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行的是“2.5+0.5”模式，只有半年的畢業(yè)實(shí)習時(shí)間；二是加強對指導教師的管理，多安排具有中級職稱(chēng)以上的教師擔任指導任務(wù)，并對教師指導論文各個(gè)階段的具體責任做出明確要求；三是強化畢業(yè)設計過(guò)程中的中期檢查制度，檢查畢業(yè)設計工作進(jìn)展情況，抽查指導教師的指導記錄，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，做好所有畢業(yè)設計資料的歸檔和上傳工作。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇3

　　20××年11月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的寫(xiě)作到現在論文基本完成。論文的寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫(xiě)作的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數難忘的感動(dòng)和收獲。12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現象——從80后作家談起。當開(kāi)題報告定下來(lái)之后，我便立刻在學(xué)校的圖書(shū)館著(zhù)手資料的收集工作中，當時(shí)面對眾多網(wǎng)絡(luò )資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現過(guò)去那些論文之中的觀(guān)點(diǎn)，然后避免有重復的觀(guān)點(diǎn)出現，爭取從一個(gè)全新的角度去研究青春文學(xué)。

　　在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對自己不同部分的寫(xiě)作內容進(jìn)行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后再進(jìn)行相關(guān)的修改。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的`資料來(lái)完善文章。

　　1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著(zhù)手論文初稿的寫(xiě)作。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結構有點(diǎn)不清晰，總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂，這樣的文章必然是不符合要求的，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進(jìn)行反復的修改。

　　寫(xiě)作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì )有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì )到。這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，相信對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫助，共同商量相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，大學(xué)四年都一起走過(guò)了，在最后我們可以聚在一起討論學(xué)習，研究專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而更好的了解我們每個(gè)人的興趣之所在，明確我們的人生理想，進(jìn)而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，成為一個(gè)對于社會(huì )有用的人。

　　在此更要感謝我的專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時(shí)候我們自己并沒(méi)有特別重視論文的寫(xiě)作，沒(méi)有按時(shí)完成老師的任務(wù)，但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系，告訴我們應該怎么樣修改論文，怎么樣按要求完成論文相關(guān)的工作。老師的檢查總是很仔細的，可以認真的看論文的每一個(gè)細小的格式要求，認真的讀每一個(gè)同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見(jiàn)，這是很難得的。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇4

　　一、基本情況

　　交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始，到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計，有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。

　　6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。

　　6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。

　　二、可取之處

　　注重過(guò)程管理，精細化管理。

　　1、在不同階段，及時(shí)給指導老師相應的提示。

　　因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個(gè)階段，及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。

　　尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。

　　特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。

　　2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目，注重規范和細節。

　　對于要求的各類(lèi)資料和文件，都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

　　3、在指導方式上，嘗試新方法。

　　在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式，每周定期召開(kāi)小組會(huì )議，根據設計進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報，然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。

　　這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。

　　4、在設計成績(jì)評定上，完全用數據說(shuō)話(huà)。

　　畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。

　　所以，交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性，降低了隨意性。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、畢業(yè)設計題目方面

　　雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛，即使是設計類(lèi)題目，也可以說(shuō)是兩個(gè)極端：一類(lèi)是設計內容過(guò)少，整篇的論文，絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。

　　2、畢業(yè)設計內容方面

　　在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。

　　3、設計圖紙方面

　　要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類(lèi)題目的圖紙，并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目，所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén)，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。

　　4、設計任務(wù)書(shū)方面

　　按照常理，設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū)，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。

　　5、開(kāi)題報告方面

　　雖然在4月份開(kāi)題報告，個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯，但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告，而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。

　　6、畢業(yè)論文格式方面

　　為了統一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì )，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。

　　7、外文翻譯方面

　　在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對題。

　　8、實(shí)習報告和實(shí)習日記

　　主要問(wèn)題是，實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合，一個(gè)是出去實(shí)習，記錄的時(shí)間和日期不相符合，一個(gè)是內容不相符合。

　　另外，有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么，昨天學(xué)了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。

　　9、畢業(yè)設計周記

　　畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板，每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

　　周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。

　　四、原因分析

　　1、學(xué)生的原因

　　(1)學(xué)生的基礎差

　　可以說(shuō)，畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的，而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。

　　在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。

　　(2)學(xué)生不遵守規范

　　雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范，但是，依然有好些同學(xué)不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。

　　在圖紙方面，好些學(xué)生不知道制圖規范，更談不上遵守。

　　(3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力

　　好些學(xué)生，習慣于復制粘貼，根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達，造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，詞不達意。

　　(4)學(xué)生拖拉

　　有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。

　　另外還有一些學(xué)生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。

　　同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。

　　2、教師的原因

　　(1)老師的積累較少

　　由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。

　　(2)教師指導不太到位

　　有些問(wèn)題，是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是，從實(shí)際結果來(lái)看，往往是沒(méi)有指導到位。

　　3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊

　　雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。主要體現在：

　　(1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位，無(wú)法分身，長(cháng)期脫離學(xué)校，無(wú)法接受教師指導;

　　(2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生，以就業(yè)為理由，隨意離校;

　　(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。

　　五、結語(yǔ)

　　我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。

　　在20xx屆畢業(yè)設計總結中，我說(shuō)，“畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育的問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)�！�

　　但是，有些改變真的很難。

　　這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的。

　　六、補充說(shuō)明：

　　在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”�？梢哉f(shuō)，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。

　　在這里，我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。

　　1、畢業(yè)設計根本目的要明確

　　畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚，但也很抽象。

　　我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專(zhuān)業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。

　　我一直對學(xué)生說(shuō)，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等，這些才是根本。

　　所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。

　　2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新

　　中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”，換句話(huà)說(shuō)，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。

　　本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà)，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實(shí)工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個(gè)戶(hù)型，你也即使創(chuàng )新，又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新，也是在常規工作中的創(chuàng )新，一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。

　　所以，我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念：創(chuàng )新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實(shí)地。

　　交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，在一個(gè)物流公司實(shí)習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候，我問(wèn)她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō)，她剛去公司參加新員工培訓的'時(shí)候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，把工作流程畫(huà)成了流程圖，這樣，就直觀(guān)了很多。

　　我覺(jué)得，這樣就是發(fā)現了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，就應該提倡。

　　畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng )新的措施。

　　3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新

　　在畢業(yè)設計中，也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法，甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪，這個(gè)時(shí)候，老師往往過(guò)于注重可行性，會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。

　　所以，只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō)，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。

　　在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩，因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理，讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射，而是折射，避免光線(xiàn)照射對方。當然，他的論文寫(xiě)得并不理想。

　　也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。

　　4、畢業(yè)設計不要貪多求全

　　評價(jià)畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長(cháng)短，而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少�，F在有些論文越來(lái)越厚，但是，有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。

　　如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?

　　5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題

　　一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。

　　所以，針對一個(gè)畢業(yè)設計題目，能寫(xiě)成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。

　　在我這個(gè)組，有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她：交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō)，你說(shuō)的很全面，但是，寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái)，一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論，最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績(jì)是優(yōu)。

　　還有一個(gè)學(xué)生，我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染，他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查，我就覺(jué)得很好，讓他設計表格。但是，在寫(xiě)論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái)，一次小組會(huì )上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖，直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。

　　所以，有些題目可以通過(guò)不斷的討論，由空洞引到具體。

　　6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”

　　畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。

　　今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。

　　所以，在畢業(yè)設計初期，對于學(xué)習不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告，如果沒(méi)有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。

　　試想，如果你給的成績(jì)遠高于他的預期，他還會(huì )努力嗎?

　　所以，老師給成績(jì)，要“心慈但不手軟”。

　　當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。

　　7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核

　　過(guò)程考核，包括階段性考核和連續性考核。

　　開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會(huì )議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如，提交材料是否及時(shí);等等。

　　在畢業(yè)設計過(guò)程中，我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過(guò)程考核的依據，也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇5

　　20xx年春，我帶領(lǐng)計算機、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生在慶鴻電子有限公司進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為社會(huì )所需要的高素質(zhì)的復合型人才。

　　現將實(shí)習情況及效果總結如下：

　　一、明確實(shí)習目的：

　　頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

　　1、培養學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠(chǎng)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機械加工和工藝過(guò)程，熟悉工廠(chǎng)管理的基本環(huán)節，實(shí)際體會(huì )一個(gè)機械工人的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

　　2 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　二、實(shí)習管理實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。

　　他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

　　1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。

　　2 、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng)，增強適應能力。

　　3 、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入工廠(chǎng)，了解機床，認識加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。

　　4、安全第一，服從管理。在實(shí)習過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠(chǎng)的規章制度，服從實(shí)習老師的`統一管理。

　　三、實(shí)習效果

　　1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對機械加工有了感性認識，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。

　　2 、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì )，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

　　3 、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠(chǎng)的機械零件的生產(chǎn)，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評，在每次實(shí)習歡送會(huì )上，都出現依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示，歡迎我校以后能繼續向該單位派出實(shí)習學(xué)生。

　　教實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。它作為機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節，無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇6

　　時(shí)光飛逝，完美的大學(xué)生生活匆匆過(guò)去，經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多研究不周全的地方，如果沒(méi)有教師的督促指導，以及周?chē)�同學(xué)們的支持，想要完成這次設計是十分困難的。

　　本次畢業(yè)設計是以室內多點(diǎn)測溫系統設計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，經(jīng)過(guò)測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路，設計一套室內多點(diǎn)測溫裝置;并實(shí)現自動(dòng)報警功能，同時(shí)配有鍵盤(pán)控制。

　　一、工作任務(wù)完成情景：

　　在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，根據教師提出的要求，獨立、完整地完成了教師布置的工作任務(wù)，在規定的時(shí)間內提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。

　　首先。根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。

　　其次，在設計階段，能夠充分的利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自我的觀(guān)點(diǎn)和認識構成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與討論，根據指導教師的提議不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。

　　二、工作狀況：

　　畢業(yè)設計前期，經(jīng)過(guò)教師的通知及自我了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習本事的`運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。所以，首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自我踏踏實(shí)實(shí)、認真負責的學(xué)習和中作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計室內多點(diǎn)測溫系統，任務(wù)重及要求高，所以不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最終畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會(huì )到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也十分重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，經(jīng)過(guò)畢業(yè)總結，找出自我的不足，為以后參加工作、自我學(xué)習供給參考。

　　最終，要感激我的指導教師李光林教師，感激她對整個(gè)畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數的細節問(wèn)題供給了很多的參數數據，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動(dòng)力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風(fēng)，受益終身。

　　三、收獲、體會(huì )：

　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習到了一個(gè)室內多點(diǎn)測溫系統的設計過(guò)程，對該設計也有了一個(gè)比較全面的認識。

　　同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要堅持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自我最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高自我。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　總之，本次畢業(yè)設計使我受益匪淺，提高了查閱資料的本事，提高了電腦軟件的應用本事，鞏固了書(shū)本的知識，是理論結合實(shí)際的最好實(shí)戰演練，更豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無(wú)論是從整體電路設計來(lái)講，還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設計來(lái)講，都使我對專(zhuān)業(yè)知識有了系統的掌握，使這些本來(lái)散亂的知識聯(lián)系到了一齊，使我對所學(xué)概念有了跟深刻的認識，為將來(lái)實(shí)際工作的需要奠定了堅實(shí)的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇7

　　經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了，但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中！通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

　　畢業(yè)設計是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際操作應用鑄就了一個(gè)良好開(kāi)端，畢業(yè)設計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問(wèn)題的能力，是我在校期間向學(xué)校所交的最后一份綜和性作業(yè)。

　　畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時(shí)發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺(jué)很茫然。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的'時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。

　　在此要感謝我的指導老師唐老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇8

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼兩個(gè)多月過(guò)去了，繁瑣而充實(shí)的畢業(yè)設計畫(huà)上圓滿(mǎn)了句號。畢業(yè)設計作為我們學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的最終一個(gè)環(huán)節，是對我們所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提升的過(guò)程，這一過(guò)程在很大程度上培養了我們的學(xué)習本事和獨立思考本事。所以?xún)蓚�(gè)多月的時(shí)間，是對我們兩年來(lái)所學(xué)的知識進(jìn)行了一個(gè)匯總。任務(wù)雖然繁重但很充實(shí)，不但使我們的知識得到了鞏固，在解決疑惑和探討問(wèn)題的時(shí)候，我們也從中學(xué)到新的知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗，這為我們將來(lái)走向工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎。

　　我們的畢業(yè)設計是對xx綜合樓進(jìn)行預算，其中包括安裝部分和土建部分。之前我們也做過(guò)一套圖紙，但都是在課堂上由各科教師的一點(diǎn)點(diǎn)指導下完成的，所以這次完全由我們自我動(dòng)手完成，對我們來(lái)說(shuō)也是個(gè)挑戰。

　　我的任務(wù)是安裝的給排水，消防水和全部板鋼筋。在做給排水和消防水的時(shí)候，我首先做的是熟悉好圖紙，把設計總說(shuō)明圖例目錄看懂，包括使用什么材料和安裝方法，然后看系統圖，平面圖和大樣圖，一步一步去地了解和熟悉。圖紙有些地方是需要做改的，在設計變更那里給出了，可是有幾個(gè)地方還是有疑問(wèn)，例如在系統圖上的管和平面圖上的不一致，我們向教師提出疑問(wèn)，教師也給出統一標準。在計算過(guò)程過(guò)程中，必須要熟悉計算規則才能下手，例如冷水管道計算到與洗臉盆、洗手盆、洗滌盆、坐便器連接的角閥處，所有衛生潔具的排水管道則計算到樓地面。

　　在計算消防系統管道工程量時(shí)，不扣除管件、閥門(mén)和各種組件所占長(cháng)度。為了完成工程量計算這一部分的工作資料，我覺(jué)得自我又重新將自我學(xué)習過(guò)的知識再次復習了一遍，對各個(gè)工程量的計算規則，又有了進(jìn)一步的熟悉。在這一過(guò)程中培養了我的專(zhuān)心、細心和耐心。在套清單和定額的時(shí)候，需要參考圖紙，但也有些是沒(méi)有明確給出，只能套相近的或補充定額，這也是考驗自我對專(zhuān)業(yè)知識的熟悉程度的時(shí)候了。在計算過(guò)程中，總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，而我又解決不了時(shí)，我總會(huì )請教其他同學(xué)，他們也都會(huì )給我耐心地解答。有些問(wèn)題拿捏不準時(shí)，我們也會(huì )互相商量，積極參與討論，把問(wèn)題逐漸明朗化，這不僅僅增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼，也使我從他們身上學(xué)會(huì )了許多東西。

　　接下來(lái)就是板鋼筋的計算，首先做的還是要熟悉圖紙，了解它的抗震等級和混凝土的等級，還有梁板的保護層厚度，這些在后面鋼筋的錨固長(cháng)度和彎折長(cháng)度等地方都必須用到。板筋需要計算板底筋，上部縱向鋼筋，支座負筋，端支座負筋，跨板支座負筋，等等，在熟悉圖紙的過(guò)程中，在腦海里構成一個(gè)立體圖，對自我的計算也會(huì )有必須的幫忙。計算的時(shí)候，因為基礎知識不夠扎實(shí)，計算規則容易混淆，經(jīng)常會(huì )粗心大意，時(shí)不時(shí)發(fā)現自我出現了這樣或那樣的錯誤，并且有些是很低級的，例如，計算根數的時(shí)候忘了減兩端起步距離，支座負筋的總長(cháng)度計算又忘了加上彎折，這些問(wèn)題表面看起來(lái)不是很大，可是一個(gè)工程累計下來(lái)可能就會(huì )相差很多，并且鋼筋是結構工程中十分重要的一種材料，經(jīng)常會(huì )對整個(gè)項目的成本管理的好壞和盈虧產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響，所以在鋼筋的計算上也不能馬馬虎虎，否則可能造成很大的損失。所以，不管在學(xué)習上，還是工作中我們都必須堅持嚴謹的態(tài)度。鋼筋的手算多并且繁雜，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生厭煩疲倦的'情緒，這時(shí)候我會(huì )選擇適當地放松一下，畢竟一項工程不能一下子就能做好的，打打球或唱唱歌，堅持健康活力和進(jìn)取的心態(tài)，那樣我們工作起來(lái)，效率才會(huì )更高。

　　同時(shí)，在這次畢業(yè)設計中，我還經(jīng)過(guò)觀(guān)看廣聯(lián)達鋼筋抽樣軟件的視頻教程，學(xué)習到了如何將CAD圖導入廣聯(lián)達鋼筋抽樣軟件中，并識別匯總，看似簡(jiǎn)單，但真正操作起來(lái)，問(wèn)題很多，例如導圖的時(shí)候圖紙出現錯誤，軸網(wǎng)顯示不出來(lái)，識別不了軸網(wǎng)，只能自我重新畫(huà)個(gè)軸網(wǎng)，再經(jīng)過(guò)CAD圖定位，將它和導進(jìn)來(lái)的CAD圖重合在一齊，并且如果要識別板的話(huà)，必須首先識別好柱子和梁。因為每一層都不必須一模一樣，還要分層識別。經(jīng)過(guò)慢慢摸索，也能夠很好地掌握了，感覺(jué)自我又收獲了一項技能，很充實(shí)。我覺(jué)得這是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，在以后崗位工作中也要不斷學(xué)習，努力提高自我的知識和綜合素質(zhì)，這樣才能走得更高更遠。

　　在這個(gè)繁瑣而又充實(shí)的兩個(gè)多月里，為了更好地完成任務(wù)，不斷查閱了很多相關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗，并向教師悉心請教等，不僅僅鞏固了所學(xué)的知識，還使自我學(xué)到了不少新知識，也培養了我獨立工作的本事，雖然艱辛，但努力和收獲是成正比的。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計，使我對本專(zhuān)業(yè)知識有了更深的了解和掌握，讓我在即將走向社會(huì )工作增添了一份信心。

　　畢業(yè)在即，我們也將走向各自的工作崗位，回首兩年的學(xué)習生活，我深深體會(huì )到了學(xué)院為我們的成材付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇9

　　3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設計終于落下了帷幕�；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設計的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數難忘的回憶和收獲。

　　3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：8031單片機控制LED顯示屏設計。當選題報告，開(kāi)題報告定下來(lái)的時(shí)候，我當時(shí)便立刻著(zhù)手資料的收集工作中，當時(shí)面對浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

　　在搜集資料的過(guò)程中，我認真準備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細整理分類(lèi)，及時(shí)拿給導師進(jìn)行溝通。

　　4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著(zhù)手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。

　　4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫(huà)出自己滿(mǎn)意的電路圖，圖表等，我仔細學(xué)習了Excel的繪圖技術(shù)。在設計電路初期，由于沒(méi)有設計經(jīng)驗，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過(guò)查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動(dòng)電路的設計是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，在反復推敲，對比的過(guò)程中，最終定下了行驅動(dòng)電路采用74LS154譯碼器，列驅動(dòng)電路采用74HC595集成電路。

　　當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著(zhù)電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。

　　我不會(huì )忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對無(wú)數書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；親手設計電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著(zhù)親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊藏著(zhù)無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的`知識，讓我對我所學(xué)過(guò)的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

　　腳踏實(shí)地，認真嚴謹，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇10

　　即將畢業(yè)，畢業(yè)之際我們都做了畢業(yè)設計，畢業(yè)設計是很重要的，通過(guò)我們的畢業(yè)設計一般都可以可以了解到，我們大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度，這次的畢業(yè)設計我也是花了很長(cháng)的時(shí)間，從接到通知到我開(kāi)始做，我精心設計出來(lái)的一個(gè)網(wǎng)站，這次的畢業(yè)設計已經(jīng)結束了，很是有感嘆，跟收獲，這次的畢業(yè)設計讓我客觀(guān)的看待了自己的知識儲備，這是讓我收獲最多的，我知道自己在這幾年學(xué)到的東西有多少，也讓我更加清楚的看到了自己的不足，我很開(kāi)心，能夠通過(guò)這次的畢業(yè)設計發(fā)現這么多的東西，畢業(yè)設計也做完了，花了那么長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有辜負自己，馬上也面臨實(shí)習，這次的畢業(yè)設計過(guò)程中還是有很多的心得。

　　在設計這個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的時(shí)候，您讓我們選題目，我也是精挑細選的，在題目的選擇上我選擇了一個(gè)餐飲網(wǎng)站的設計，西餐廳，初步的.構思了一下，我也有了自己的一個(gè)方向，在設計這個(gè)網(wǎng)站的過(guò)程中我還是有一些突破的，主要是在這個(gè)網(wǎng)站的特效方面，我的JavaScript掌握程度是非常少的，設計這個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候最大的難題就是給網(wǎng)站布置一些特效，但是自己的知識掌握有限，由于JavaScript這方面的知識掌握不多，我在初期自己在一邊找資料一邊請教同學(xué)們。

　　整個(gè)網(wǎng)站是用table表格構造的，相比一些優(yōu)秀的同學(xué)全程都是div我就顯得有些out了，整個(gè)網(wǎng)站是簡(jiǎn)約的風(fēng)格，在視覺(jué)上很有畫(huà)面感，看上去很舒適，在解決了一些難題，之后我就著(zhù)手整個(gè)網(wǎng)站的框架，在構造網(wǎng)站的過(guò)程中，我還是有幾點(diǎn)不得不說(shuō)，在我設計的時(shí)候很多的知識都是自己沒(méi)有學(xué)到過(guò)的，在網(wǎng)上找到了一些更加先進(jìn)的知識，這讓我在設計這個(gè)西餐廳網(wǎng)站的時(shí)候學(xué)到的不少新的知識，還有我最想提的就是網(wǎng)站的logo完全是原創(chuàng )，整個(gè)logo的設計都是很富有創(chuàng )意的，對于logo的設計我覺(jué)得很滿(mǎn)意。

　　在這次網(wǎng)站設計完成之后，就是測試，經(jīng)過(guò)一系列的測試，都沒(méi)有問(wèn)題了，我購買(mǎi)了域名上傳了網(wǎng)站，整個(gè)作品的設計很是花費時(shí)間，但是我覺(jué)得要做就做的精致點(diǎn)，做的優(yōu)秀點(diǎn)，這次的畢業(yè)設計我覺(jué)得很是要感謝的是指導老師，很多的不懂的東西，我每次都會(huì )第一時(shí)間問(wèn)老師，老師一般都會(huì )熱情的解答，真的很感動(dòng)，這次的畢業(yè)設計離不開(kāi)幫助過(guò)我的每一個(gè)人，在我設計的過(guò)程中雖然有很多難題，但是我覺(jué)得如果一直都是順利的話(huà)，暢通無(wú)阻的話(huà)，那么這個(gè)畢業(yè)設計我覺(jué)得也沒(méi)什么意思了，在設計這個(gè)網(wǎng)站的過(guò)程中最重要的還是，遇到一些難題，然后自己知道了這個(gè)問(wèn)題要怎么解決，我覺(jué)得這才是最重要的東西。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇11

　　我院20xx屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作已順利結束，為了總結經(jīng)驗，查找不足，更好地開(kāi)展今后的工作，現就本項工作總結如下：

　　一、總體情況

　　20xx年全校34個(gè)專(zhuān)業(yè)，4227名本科畢業(yè)生，604名指導教師參與了畢業(yè)設計（論文）工作，共完成畢業(yè)設計1037篇、畢業(yè)論文2690篇，免修畢業(yè)設計（論文）401人，共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。

　　20xx年畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)習、見(jiàn)習，從生產(chǎn)生活中發(fā)現的問(wèn)題著(zhù)手，確定畢業(yè)設計（論文）選題，并深入研究，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如藝術(shù)設計、體育教育、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)社設計智能豆漿機。通過(guò)畢業(yè)設計（論文）這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的鍛煉，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力得到提升。

　　二、主要做法及取得的成績(jì)

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)設計（論文）工作改革進(jìn)一步深化

　　1.進(jìn)一步強化學(xué)術(shù)道德建設，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍

　　為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件精神，學(xué)校引進(jìn)了“PMLC大學(xué)生論文抄襲檢測系統”，實(shí)現了每個(gè)學(xué)生一個(gè)賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進(jìn)一步規范了學(xué)位論文管理，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建立。學(xué)校以畢業(yè)設計（論文）最終質(zhì)量的抽查和監控為重點(diǎn)，各二級學(xué)院從強化學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育、加強學(xué)術(shù)委員會(huì )監督、嚴格畢業(yè)設計（論文）過(guò)程管理等環(huán)節入手，多管齊下遏制學(xué)生可能出現的學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量不斷提高。對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕xx號），辦法規定要進(jìn)一步強化學(xué)位論文管理，推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養質(zhì)量；辦法針對畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中可能出現的學(xué)術(shù)不端行為，制定了相應的處理措施，把學(xué)生可能出現的學(xué)術(shù)不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2.改革工作管理體制，提升二級學(xué)院工作自主性

　　學(xué)校推進(jìn)了畢業(yè)設計（論文）校院二級管理體制改革，強化了二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作的自主性，如取消中期檢查、精簡(jiǎn)一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變，檔案分散至各二級學(xué)院自行存檔，實(shí)現了畢業(yè)設計（論文）檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節都由二級學(xué)院自主實(shí)施，學(xué)校層面把檢查重點(diǎn)落腳到畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量上。

　　通過(guò)改革工作管理體制，各二級學(xué)院根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了畢業(yè)設計（論文）工作方式和內容，使原本單一的畢業(yè)設計（論文）形式更加多元化。

　�。ǘ�）20xx屆畢業(yè)設計（論文）工作取得成績(jì)

　　1.畢業(yè)設計（論文）形式多元，質(zhì)量得到提升

　　畢業(yè)設計（論文）工作作為重要的`實(shí)踐環(huán)節只有不斷創(chuàng )新形式，轉變傳統的畢業(yè)設計（論文）模式才能適應當前學(xué)校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。畢業(yè)設計（論文）的形式不斷創(chuàng )新，呈現多元化，特別是文科專(zhuān)業(yè)繼藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之后在畢業(yè)設計（論文）的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學(xué)設計等新形式不斷涌現。新的畢業(yè)設計（論文）形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力方面得到更多鍛煉。

　　通過(guò)畢業(yè)設計（論文）工作改革的不斷推進(jìn)，我校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提升。如20xx屆音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設計訓練實(shí)現了獨立譜曲，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做出了環(huán)保材料的電腦外觀(guān)設計等等，畢業(yè)設計（論文）的選題與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密度進(jìn)一步提升，符合了我校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。

　　2.畢業(yè)設計（論文）免修制度更加完善

　　畢業(yè)設計（論文）改革不僅僅是論文形式的多樣化，學(xué)校引導學(xué)生積極參與學(xué)科競賽等活動(dòng)，學(xué)生可利用競賽成績(jì)申請免修畢業(yè)設計（論文），經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷推進(jìn)，申請免修畢業(yè)設計（論文）的學(xué)生人數逐年增加，各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）免修制度逐步完善，更多的學(xué)生參與到學(xué)生科研和學(xué)科競賽中去。

　　3.畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成。

　　從《關(guān)于進(jìn)一步加強畢業(yè)設計（論文）改革的指導意見(jiàn)》（長(cháng)師院發(fā)[20xx]43號）到《長(cháng)江師范學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）工作條例》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕56號），再到《關(guān)于印發(fā)<長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法>的通知》（長(cháng)師院發(fā)〔20xx〕xx號）的出臺和《長(cháng)江師范學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作質(zhì)量評價(jià)標準（試行）》的擬定，畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成，從管理方式轉變到質(zhì)量監控，畢業(yè)設計（論文）工作改革成效斐然。

　　三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題

　　1.答辯環(huán)節質(zhì)量有待提高

　　畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節是畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的最后把關(guān)，在畢業(yè)設計（論文）工作中起著(zhù)舉足輕重的作用。在畢業(yè)設計（論文）工作檢查中發(fā)現，答辯小組的設問(wèn)質(zhì)量還有待提升，學(xué)生在答辯過(guò)程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問(wèn)題。

　　2.二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）管理工作還有待加強

　　部分學(xué)院在畢業(yè)設計（論文）工作期間對學(xué)生的管理不到位以及部分學(xué)生對畢業(yè)設計（論文）的重要性認識不足，沒(méi)有正確處理好畢業(yè)設計（論文）與找工作、考研等事情之間的關(guān)系，影響了論文完成的進(jìn)度。

　�。ǘ�）改進(jìn)措施

　　1.監控答辯環(huán)節，確保畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。各學(xué)院要加強畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關(guān)。

　　2.精簡(jiǎn)畢業(yè)設計（論文）工作表格。針對二級學(xué)院提出選題編制報批表、評閱人成績(jì)表、學(xué)生工作記錄手冊流于形式的問(wèn)題，畢業(yè)設計（論文）工作在保證設計（論文）質(zhì)量的前提下由各學(xué)院根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定是否保留相應表格，學(xué)校將不再作統一要求。

　　3.鼓勵更多學(xué)生參與學(xué)科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過(guò)競賽和項目成果來(lái)申請免修畢業(yè)設計（論文），一方面學(xué)生能在競賽及科研活動(dòng)中打破做畢業(yè)設計（論文）時(shí)產(chǎn)生的“完成任務(wù)”心態(tài)，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學(xué)生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進(jìn)一步發(fā)展。

　　4.完善畢業(yè)設計（論文）工作評估體系。在已有的畢業(yè)設計（論文）工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇12

　　工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、 ( 研究目標等， 如未能完成須說(shuō)明原因)

　　工作任務(wù)完成情況 包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、 研究目標等， 如未能完成須說(shuō)明原因) 在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中， 根據老師提出的要求， 獨立、 完整地完成老師布置的工作任務(wù)， 提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。

　　首先，根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的調研，對所要研究的課題有一個(gè)比 較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。

　　其次，在調研階段，通過(guò)現場(chǎng)踏勘，聽(tīng)取甲方意見(jiàn)，更加廣泛地、有針對性地搜集資料 并進(jìn)行整理，理順整個(gè)設計的思路。

　　再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀(guān)點(diǎn) 和認識形成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與小組討論，根據指導老師、同學(xué)的建議和 意見(jiàn)不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。

　　最后,在畢業(yè)設計成果整理階段，按照標準、規范，自覺(jué)嚴格審查修改，并將相關(guān)資料 整理、裝訂、提交。進(jìn)一步熟悉畢業(yè)設計內容和相關(guān)知識，準備好答辯。

　　主要創(chuàng )新點(diǎn)

　　1、盡可能地尊重現狀，利用現有道路，并對村內的丁字路進(jìn)行適度優(yōu)化。

　　2、借鑒淄博市世紀花園的設計手法，采用一側停車(chē)的方式，解決停車(chē)難問(wèn)題。

　　2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化;

　　3、盡可能實(shí)現局部人車(chē)分流，打造步行帶，使綠地集中化;

　　4、充分利用規劃區內天然水體多的優(yōu)勢，規劃公共綠地，優(yōu)化環(huán)境，提高規劃區的適 居性;

　　5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場(chǎng)形成圍合，塑造出優(yōu)美的空間環(huán)境。

　　6、采用吊炕、太陽(yáng)能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術(shù)，更加設計亮點(diǎn)，同時(shí)為社 區規劃樹(shù)立典范。

　　工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況)

　　工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況) 畢業(yè)設計前期， 通過(guò)老師的`通知及自己了解， 就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本 的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習能力的運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài) 度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正 了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認真負責 的學(xué)習和工作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計兩個(gè)社區的建設規劃，任務(wù)重，加之這是實(shí) 際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步 都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也 體會(huì )到了什么是夜以繼日，緊鑼密鼓。

　　同時(shí)，在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。 在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，通過(guò)畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué) 習提供參考。收獲、體會(huì )及建議

　　收獲、體會(huì )及建議

　　通過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本 身來(lái)說(shuō)， 學(xué)習到了一個(gè)規范的農村建設規劃的設計過(guò)程， 對規劃所涉及的問(wèn)題也有了一個(gè)比 較全面的認識。

　　同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài) 度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。

　　其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高 自己。此外，做事情應有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　當然， 在這個(gè)過(guò)程中也遇到了很多難題， 通過(guò)及時(shí)虛心地向指導教師請教， 跟同學(xué)交流， 將難題及時(shí)解決掉。因此，我也看到團隊協(xié)作的重要性�，F在已不是一個(gè)崇尚個(gè)人英雄主義 的年代，所以做什么事情應該加強溝通和協(xié)作，合眾人之力，集思廣益把事情做好。同時(shí)謝 謝在畢業(yè)設計過(guò)程中，幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。學(xué)生簽字

　　畢業(yè)設計工作總結 篇13

　　隨著(zhù)畢業(yè)日子的即將到來(lái)，我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿(mǎn)的句號。畢業(yè)設計是我們學(xué)業(yè)生涯的最終一個(gè)環(huán)節，不僅僅是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對我們的學(xué)習本事、獨立思考及工作本事也是一個(gè)培養。

　　在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學(xué)習，努力提高自我知識和綜合素質(zhì)。

　　我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專(zhuān)業(yè)基礎知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題，把知識轉化為本事的實(shí)際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關(guān)本事進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎。

　　我認為，畢業(yè)設計也是對在校大學(xué)生最終一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著(zhù)重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的本事。

　　畢業(yè)設計還能培養我們的科學(xué)研究本事，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有必須的研究和寫(xiě)作本事，要學(xué)會(huì )收集和整理材料，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并將其結果以文字的形式表達出來(lái)。我們當代大學(xué)生應當具有開(kāi)拓精神，既有較扎實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，又能發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng )造力，不斷解決實(shí)際工作中出現的新問(wèn)題

　　畢業(yè)論文的過(guò)程是訓練我們獨立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機會(huì )，有指導教師的指導與傳授，能夠減少摸索中的一些失誤，少走彎路，并且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節，是一次系統的、全面的實(shí)踐機會(huì )。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程，并且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

　　畢業(yè)設計論文是結合科研課題，把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識運用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的`專(zhuān)業(yè)知識，并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識轉化為分析和解決問(wèn)題的本事。同時(shí)，在搜集材料、調查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既能夠印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識，又能夠學(xué)到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側面和專(zhuān)題作了較為深入的研究，會(huì )培養學(xué)習的志趣，這對于我們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來(lái)說(shuō)，意義非凡。

　　在此要感激我的指導教師周杰教師對我悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向教師請教等方式，使自我學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

　　在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹(shù)立了對自我工作本事的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫忙我的教師和同學(xué)們表示衷心的感激！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇14

　　20xx年作為采礦工程系龍頭專(zhuān)業(yè)的采礦工程，迎來(lái)了第二批本科畢業(yè)生，畢業(yè)設計工作是從20xx-20xx第一學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行的。在09-10第二學(xué)期，進(jìn)行本學(xué)期畢業(yè)設計題目的申報，教師填寫(xiě)《畢業(yè)設計課題申請表》，系里組織教研組進(jìn)行評審，按照學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設計管理規定選題的要求，課題質(zhì)量有一定的提高，課題數量雖然一組一題，但是各位指導老師嚴格要求每組每人設計內容不能重復，因此課題重復率滿(mǎn)足學(xué)校的要求。系里制定的《畢業(yè)設計工作指導書(shū)》，對10屆畢業(yè)設計工作進(jìn)行了統一布署，各專(zhuān)業(yè)制定了畢業(yè)設計工作計劃。本次畢業(yè)設計，我們首次通過(guò)實(shí)習讓學(xué)生細心觀(guān)察礦下的盤(pán)區布置和設備配套，使學(xué)生們在腦中有了自己的想法，再次通過(guò)聽(tīng)礦上技術(shù)員的講課來(lái)對一些疑問(wèn)進(jìn)行解答，最后讓學(xué)生們自己收集礦上的資料，來(lái)為自己的選題做準備。實(shí)習結束以后，老師通過(guò)教研組的研究和與學(xué)生們的討論，定下所選課題。

　　學(xué)生選題結束，并進(jìn)行了學(xué)生和教師的畢業(yè)設計的動(dòng)員以及畢業(yè)設計安排。在本學(xué)期從實(shí)習結束以后本專(zhuān)業(yè)陸續開(kāi)始畢業(yè)設計，礦井設計持續8周，加上答辯時(shí)間，于20xx年6月底結束。

　　20xx屆我系有采礦本科畢業(yè)學(xué)生30名，參加畢業(yè)設計指導工作的教師4名，其中副教授3名，講師1名，每位教師指導人數不超過(guò)10人；在3個(gè)設計題目中，95%為中等以上難度；99%為中等以上設計份量題目。在本屆采礦本科畢業(yè)設計過(guò)程中，我系繼續加強了畢業(yè)設計過(guò)程的管理，注重設計過(guò)程的監管力度，對各個(gè)環(huán)節嚴格把關(guān)，對學(xué)生的上機、論文以及答辯都進(jìn)行了周密的安排，尤其是對學(xué)生論文嚴格要求，首先要求指導教師把關(guān)，之后由系組織教師審閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過(guò)全系師生的共同努力，圓滿(mǎn)地完成本屆畢業(yè)設計的任務(wù)。下面從幾個(gè)方面做以總結：

　　一、關(guān)于選題

　　客觀(guān)地說(shuō)，采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計選題數目要想達到每人一題，不重復實(shí)在是很難。今年，僅僅選擇了三個(gè)題目，因為采礦專(zhuān)業(yè)設計都是通過(guò)在所實(shí)習的礦上收集一些資料，然后再進(jìn)行選題設計，一個(gè)礦的井田大小畢竟是有限的，因此難免就選題數目少了，出現了十個(gè)人一個(gè)題目；再加上現在學(xué)生都是電子繪圖，難免有一些學(xué)生偷懶拷貝其他同學(xué)的設計。此次畢業(yè)設計題目，系里組織采礦教研組進(jìn)行了評審，工作做得基本到位，對一些不適合的題目進(jìn)行了篩選。

　　畢業(yè)設計選題需要我們平時(shí)的積累，教師要多搞科研，探索新問(wèn)題，尤其應多考慮采礦與機電的配合問(wèn)題。要做好充分的準備，對題目的設計要求要有一定的高度，對設計任務(wù)要有充分的論證，院系評審時(shí)，要嚴格把關(guān)，從題目的性質(zhì)、內容、難度、工作量等方面綜合考慮。

　　二、設計過(guò)程

　　設計過(guò)程是畢業(yè)設計的一個(gè)實(shí)質(zhì)階段，我們對教師、學(xué)生都提出了要求。分別召開(kāi)了教師、學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，強調畢業(yè)設計的重要性。尤其今年我們更注重設計的過(guò)程，為了保證學(xué)生有充分上機繪圖的時(shí)間，為學(xué)生申請了專(zhuān)門(mén)機房。但從實(shí)際情況看，學(xué)生真正很好利用的很少，一方面，絕大部分學(xué)生自己有電腦，不來(lái)機房上機；另一方面，一部分學(xué)生不能抓緊時(shí)間。按照學(xué)校要求，學(xué)院制定了畢業(yè)設計工作指導書(shū)，從題目申報到題目落實(shí)，都有一定的計劃要求和安排，并在每周都進(jìn)行了檢查。關(guān)于設計過(guò)程，從兩方面做以總結。

　　1、教師方面

　　整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，絕大多數教師能按學(xué)校和院里的'要求，盡職盡責，很多教師基本能夠每周至少指導學(xué)生一次，有的教師每周一次召集學(xué)生在一起，進(jìn)行集中指導講授，有的教師通過(guò)電話(huà)與學(xué)生溝通交流。也有個(gè)別教師對學(xué)生聽(tīng)之任之，指導不到位，以至于畢業(yè)設計都快結束了，還未見(jiàn)學(xué)生蹤影。這方面還需監管。

　　2、學(xué)生方面

　　總體水平較以往學(xué)生都差，優(yōu)秀者甚少。整個(gè)設計過(guò)程中，有些學(xué)生，能夠踏踏實(shí)實(shí)，對設計從不懂到最后設計出完整的礦井系統，最終取得了很好的成績(jì)。有相當大部分學(xué)生，沒(méi)有把精力放在設計上，出去上網(wǎng)、睡覺(jué)，精力主要放在玩上，對于畢業(yè)設計的任務(wù)，仍采用與以往相同的幾種對策應付，

　　一是集中一段時(shí)間完成；一是依靠他人完成，這樣的學(xué)生不乏少數；或者找現成的改動(dòng)一下，現在關(guān)于電子繪圖，一方面提高了我們的繪圖效率，另一方面也為學(xué)生投機取巧創(chuàng )造了方便的條件；這樣的畢業(yè)設計，肯定沒(méi)有好的效果。

　　學(xué)生中存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：一是現場(chǎng)經(jīng)驗積累少，這一點(diǎn)體現的更明顯，本屆學(xué)生在一些問(wèn)題的處理上往往不能想到現場(chǎng)所需要的，不能很好的把理論和實(shí)際相結合。學(xué)生的設計情況，反映出我們教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，那就是如何真正加強學(xué)生理論和實(shí)際相結合的能力。

　　二是自學(xué)習能力差，教師提供了一些參考書(shū)，學(xué)生能自己學(xué)習，弄懂弄通，達到靈活運用的很少；學(xué)生理解能力差，很多規范看不明白。

　　三是依賴(lài)心強，缺少自主學(xué)習能力，學(xué)生總想借助老師或其他同學(xué)的能力，完成自己的任務(wù)，他不認為畢業(yè)設計是對自己的一種能力的鍛煉，反映出學(xué)生對待畢業(yè)設計的態(tài)度是不端正的。

　　四是不能正確對待畢業(yè)設計，只是應付，而把精力用在玩的方面。

　　三、設計圖紙和答辯

　　這是畢業(yè)設計的最后兩個(gè)環(huán)節。

　　1、關(guān)于設計圖紙

　　我系在圖紙把關(guān)上，嚴格管理，首先要求指導教師認真審閱，要求各系組織教師評閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過(guò)幾年的努力，設計圖紙的質(zhì)量從格式規范，到設計水平都有很大的提高。

　　2、關(guān)于答辯

　　這是畢業(yè)設計的最后一個(gè)環(huán)節，我們對學(xué)生進(jìn)行了答辯審核，一些不符合學(xué)校要求的學(xué)生，決不允許參加答辯。系里組織組織了2個(gè)答辯組，每個(gè)小組至少由5名以上教師組成，每一小組有一個(gè)記錄員，對每一個(gè)學(xué)生的答辯情況進(jìn)行記錄，答辯記錄比較詳細，最后推選出校級優(yōu)秀畢業(yè)設計學(xué)生3名。從學(xué)生答辯的情況來(lái)看，學(xué)生的表達能力一般，這也與其所完成的情況有關(guān)�？偟膩�(lái)看，在答辯過(guò)程中，我們做到了嚴格把關(guān)，使得學(xué)生也認識到了畢業(yè)設計的重要性。

　　本學(xué)期的畢業(yè)設計結束了，留下許多需要思考的問(wèn)題。無(wú)論是從選題上，還是從指導教師的選配，以及過(guò)程管理上都需要進(jìn)一步的加強；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習能力、應用能力以及學(xué)習態(tài)度都需要加強和提高，這不是畢業(yè)設計這一個(gè)階段就能夠解決的，需要學(xué)生四年甚至更長(cháng)時(shí)間的努力才能做到。另外，系里應該制定相應的政策，改變觀(guān)念，以適應新形式，使采礦系管理有章可循，使教師工作踏實(shí)，使學(xué)生能夠安心學(xué)習。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇15

　　今年不僅是我院歷史上人數較多的一次，而且9月教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估時(shí)，畢業(yè)論文是一項重要的評估內容，因而對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求很高。為加強畢業(yè)論文的管理工作，使此項工作順利進(jìn)行，人文學(xué)院結合本系學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的采取了一些措施，圓滿(mǎn)的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績(jì)的同時(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F將本屆畢業(yè)論文工作的具體情況總結如下。

　　一、嚴格執行畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序，確保論文工作有序進(jìn)行

　　畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)計劃的一個(gè)重要組成部分，對此，我校有嚴格的畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序。作為教學(xué)單位，重視畢業(yè)論文工作、嚴格執行齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序是人文學(xué)院多年來(lái)形成的優(yōu)良傳統，也是高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個(gè)方面入手，確保此項工作有序進(jìn)行。

　　1、建立健全領(lǐng)導機構

　　人文學(xué)院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績(jì)，與建立健全學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導機構有密切的關(guān)系。為使今年的畢業(yè)論文工作更上一層樓，我院建立了相應的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。學(xué)院由院長(cháng)擔任畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組組長(cháng)、主管教學(xué)的副院長(cháng)為副組長(cháng)、各專(zhuān)業(yè)帶頭人為組員。各個(gè)專(zhuān)業(yè)又確立了由系主任為組長(cháng)、各教研室主任為組員的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。無(wú)論是學(xué)院領(lǐng)導小組還是各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導小組，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，遇到問(wèn)題及時(shí)協(xié)商、溝通，保證了畢業(yè)論文指導工作的.順利進(jìn)行。

　　2、充分做好準備工作

　　為保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展，從20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期期末開(kāi)始，我院就多次召開(kāi)畢業(yè)論文工作會(huì )議，組織師生學(xué)習畢業(yè)論文工作的有關(guān)材料，反復強調本屆畢業(yè)論文工作在20xx年評估中的重要性，提出高質(zhì)量完成本屆畢業(yè)論文工作的目標。

　　政治系本著(zhù)提前安排、充分準備的工作思路，從第七學(xué)期期末即20xx年1月17日就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的動(dòng)員和安排工作，向學(xué)生講解了畢業(yè)論文的各種有關(guān)事宜和要求，下達了畢業(yè)論文初選題目，并建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )信箱，把參考題目發(fā)至信箱中，以使同學(xué)們在假期里能夠及時(shí)與系里溝通，作好充分的選題思想準備。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)早在第七學(xué)期末，就針對具體情況，修改制定了《20xx屆畢業(yè)論文大綱》，并對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員，講清畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的、要求、時(shí)間安排、評分標準等相關(guān)事宜。歷史專(zhuān)業(yè)同樣是在第七學(xué)期期末之時(shí)，即向學(xué)生下達了畢業(yè)論文初選題目，使學(xué)生充分利用假期的時(shí)間，在認真查找相關(guān)材料的基礎上，根據自己的興趣和愛(ài)好，確定論文題目。正是由于提早準備，為本學(xué)期論文工作打下了良好的基礎。

　　3、認真確定指導教師

　　高水平的指導教師，是確保論文質(zhì)量的基礎。為此，我院要求漢語(yǔ)言文學(xué)、思政和歷史三個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，確定一批高水平的教師作為畢業(yè)論文的指導教師。各個(gè)專(zhuān)業(yè)則根據教師、學(xué)生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的指導教師隊伍。

　　同時(shí)三個(gè)專(zhuān)業(yè)又根據師生比偏低的實(shí)際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的退休的教授、副教授，參加到指導教師隊伍里來(lái)。據統計，人文學(xué)院今年參加指導畢業(yè)論文工作的教師共有78名，其中教授27，占總數的34.61%。副教授26，占總數的33.33%。講師25，占總數的32%。在78指導教師中，在職教師59名，占總數的75.64%。外聘和返聘的52名，占總數的24.35%。

　　經(jīng)過(guò)努力，不進(jìn)使指導教師的職稱(chēng)大為提高，而且使每位教師指導的畢業(yè)論文的數量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進(jìn)行指導，有效地保證了畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行和畢業(yè)論文的質(zhì)量的提高。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇16

　　題目剛領(lǐng)到，我就開(kāi)始揣摩思路，接到畢業(yè)設計的題目到開(kāi)始編寫(xiě)論文，章節格式的確定，再到論文文章的最終完成，每走一步對我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學(xué)期間獨立完成的最大的項目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識也有很多感受，我開(kāi)始了獨立的學(xué)習和試驗，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習的收獲，每一次試驗的成功都會(huì )讓我興奮好一段時(shí)間。

　　雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。

　　這次做論文的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。

　　這次我的論文題目是基于A(yíng)T89C51單片機的步進(jìn)電機控制，這是一個(gè)范圍很大的題目，不像以前在學(xué)校上課的時(shí)候的課程設計，那種是單獨一個(gè)確定的.題目，只要按照題目擴展就可以了。而這次的題目需要自己想，看似范圍很寬，但是實(shí)際上也很難。因為牽扯到的知識量很廣，這就需要自己的總結概述，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，而且還要緊緊圍繞課題發(fā)揮。

　　雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們在做課程設計的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題，這樣，我們可以盡可能的統一思想，這樣就不會(huì )使自己在做的過(guò)程中沒(méi)有方向，并且這樣也是為了方便設計在一起。討論不僅是一些思想的問(wèn)題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問(wèn)題，這樣可以使自己的處理問(wèn)題要快一些，少走彎路。多改變自己設計的方法，在設計的過(guò)程中最好要不停的改善自己解決問(wèn)題的方法，這樣可以方便自己解決問(wèn)題

　　通過(guò)本次設計，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際，與具體項目、課題相結合開(kāi)發(fā)、設計產(chǎn)品的能力。既讓我們懂得了怎樣把理論應用于實(shí)際，又讓我們懂得了在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題怎樣用理論去解決。在本次設計中，我們還需要大量的以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識，于是圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )成了我們很好的助手。在查閱資料的過(guò)程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關(guān)知識，不知不覺(jué)中我們查閱資料的能力也得到了很好的鍛煉。我們學(xué)習的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會(huì )遇到許多未知的領(lǐng)域，這方面的能力便會(huì )使我們受益匪淺。在設計過(guò)程中，總是遇到這樣或那樣的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，需要做大量的工作，花大量的時(shí)間才能解決。自然而然，我的耐心便在其中建立起來(lái)了。為以后的工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。

　　在做這個(gè)課題中，難免的遇到了困難，但好在有老師的幫忙，以及同學(xué)的幫助下，終于把畢業(yè)設計最終敲定。在兩個(gè)多月的設計中，心得體會(huì )如下：

　　首先，不管是學(xué)習、工作還是做這個(gè)畢業(yè)設計，我們都得用心，學(xué)習要有學(xué)習思路，工作要有條理性，畢業(yè)設計也得用心去想，去理清自己的思路，該如何去寫(xiě)，該如何讓章節合理順暢，這些都是要用心去想。

　　其次，要有耐心與細心。畢業(yè)設計不是一天兩天就可以完成的，而是耗時(shí)耗力的任務(wù)，如果沒(méi)有耐心，那么什么都完成不了，每個(gè)細節我們都該去注意，每個(gè)圖我們都該去看，這些無(wú)不要有足夠的耐心與細心。

　　第三，責任心。不管是做什么事情，必不可少的就是責任心，一個(gè)人沒(méi)有責任心，那么肯定做不成什么事，在畢業(yè)設計期間，我也退縮過(guò)，我也懶惰過(guò)，但我知道，做好一件事，不僅是對自己負責，更是對別人負責。

　　第四，要善于溝通。畢業(yè)設計遇到的細節問(wèn)題其實(shí)我們也可以同學(xué)間的交流和詢(xún)問(wèn)老師來(lái)解決，而這一切，都在于，溝通二字。

　　經(jīng)過(guò)畢業(yè)設計，我對步進(jìn)電機，PLC程序設計及一些單片機芯片有一些了解。最后，我們還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在設計中遇到許多不懂的問(wèn)題是正常的，而這時(shí)候的我們不應選擇退卻，而應迎難而上，自己查閱書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)老師，同學(xué)討論，網(wǎng)上查閱，等等手段都可用來(lái)解決，而這些解決的問(wèn)題就將成為我們的財富，我們必可受益一生。我們要始終相信“方法總比困難多”，再多的困難總有解決的辦法，我們作為即將離開(kāi)學(xué)校踏上社會(huì )的人，一定要具備這樣的精神，方能在社會(huì )中立足，方能展望未來(lái)。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，一路走來(lái)，有點(diǎn)辛苦，但通過(guò)離校前的最后一件大事，我感覺(jué)成長(cháng)了許多，也許這就是真正的生活。對于即將真正的離校工作，也許我可以從這次的畢業(yè)設計中借鑒更多的東西，能讓我更快的適應社會(huì )，更快的確定自我定位�？傊�，這次畢業(yè)設計將是我一輩子的財富，在發(fā)現自己不足的同時(shí)，我卻更加自信，因為，我知道，我又可以進(jìn)步了一點(diǎn)！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇17

　　經(jīng)過(guò)三年基礎與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，培養了我獨立做建筑結構設計的基本能力。在老師的指導和同學(xué)的幫助下，我成功地完成了這次的設計課題某綜合樓的框架結構設計。

　　此課題設計歷時(shí)約三個(gè)月，在這三個(gè)月中，我能根據設計進(jìn)度的安排，緊密地和本組同學(xué)合作，按時(shí)按量的完成自己的設計任務(wù)。在畢設前期，我溫習了《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規范》、《混凝土規范》、《荷載規范》等規范。在畢設中期，我們通過(guò)所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑、結構設計。在畢設后期，主要進(jìn)行設計手稿的電腦輸入，并得到建筑指導老師、結構指導老師和施工指導老師的審批和指正。

　　畢業(yè)設計是對三年專(zhuān)業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實(shí)際設計的一次鍛煉。通過(guò)畢業(yè)設計，我不僅溫習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。特別值得一提的是，我深深的認識到作為一個(gè)結構工程師，應該具備一種嚴謹的設計態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)；在設計一幢建筑物的過(guò)程中，應該嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要考慮各個(gè)工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求一個(gè)結構工程師應該具備靈活的一面，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要全面地考慮一些細節和局部的設計。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深地認識到各種建筑規范和規定是建筑設計的靈魂，一定要好好把握。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對建筑規范的學(xué)習和體會(huì )，有了這個(gè)根本，我們就不會(huì )犯工程上的低級錯誤，同時(shí)我們在處理工程問(wèn)題時(shí)就有了更大的靈活性。

　　xxx是一門(mén)古老而又現代的學(xué)科，在進(jìn)行工程實(shí)踐的過(guò)程中，我們應該立足經(jīng)典的理論知識，在不斷的工程實(shí)踐積累中，勇于創(chuàng )新，擴大交流，不斷形成我們的工程技術(shù)優(yōu)勢�，F在我國正處于基礎建設的高峰時(shí)期，作為一名新世紀的土木工程人員，我們應該立足本國的.具體情況，充分利用我國的人力和物力優(yōu)勢，不斷的加強對外工程技術(shù)交流與合作，在競爭激烈的國際市場(chǎng)中占據我們的一席之地。

　　“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！痹诜泵�緊張的工程實(shí)踐中，作為一名工程技術(shù)人員，我們應該努力調動(dòng)集體的積極性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣我們的工作才能以最高的效率來(lái)進(jìn)行。在工程實(shí)踐上，有很多問(wèn)題應該發(fā)揮集體的智慧和力量，所以我們要重視團隊作用的發(fā)揮。

　　“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诒敬萎厴I(yè)設計中，我為能用上三年的學(xué)習成果而欣喜萬(wàn)分，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。在以前學(xué)習結構力學(xué)、鋼筋混凝土結構、建筑結構抗震等專(zhuān)業(yè)課時(shí)，老是覺(jué)得所學(xué)的東西跟實(shí)踐相差的太遠，甚至覺(jué)得沒(méi)什么用，這可能跟當時(shí)特別想學(xué)什么就馬上能用有關(guān)。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我感覺(jué)到那些基礎知識是相當重要的。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了基礎的夯實(shí)，對一門(mén)系統的科學(xué)，應該扎實(shí)的學(xué)習它的每一部分知識，充分利用各種實(shí)踐環(huán)節，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　同樣，通過(guò)這次畢業(yè)設計，我也感覺(jué)到我們的課程設置方面的優(yōu)勢和不足。我們擁有相當一批非常優(yōu)秀的結構和施工方面的老師，擁有一批相當勤奮的同學(xué)，在教和學(xué)的環(huán)節處理上，可以說(shuō)是相當不錯的。但話(huà)有說(shuō)回來(lái)，我們在一些課程的設置上是不甚合理的。在本次框架結構設計中，我覺(jué)得知識涉及面最廣的莫過(guò)于建筑結構抗震和鋼筋混凝土結構，可是在我們的課程設置中，建筑結構抗震設計屬于專(zhuān)業(yè)選修課，沒(méi)有得到應有的重視，而且鋼筋混凝土課程的課時(shí)安排比較緊張，有很多東西只能通過(guò)自學(xué)。希望以后的課程能夠設置得更加合理，這樣我們運用起來(lái)可能會(huì )更加自如。

　　大學(xué)函授畢業(yè)后，我將在自己的工作崗位上開(kāi)始自己新的學(xué)習和生活，但畢業(yè)設計這段時(shí)間是我三年的工作、生活最充實(shí)得一段時(shí)間，我也初步掌握了建筑結構設計的基礎知識。在以后的工作階段，我將更加對基礎知識的學(xué)習，繼續扎實(shí)的學(xué)習土木工程的專(zhuān)業(yè)知識，爭取早日成為一名優(yōu)秀的結構工程師。在此再次感謝在這次畢業(yè)設計中支持和幫助我的老師和同學(xué)！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇18

　　漫長(cháng)而又短暫的四年大學(xué)生涯即將結束，匆匆時(shí)光里總有一些值得記憶與回味的時(shí)刻存在并深深保留下烙印的痕跡。這一刻是所有回憶中我認為最難忘的記憶，回想著(zhù)自己是怎樣每天坐在電腦前揮舞著(zhù)手指的跳動(dòng)，是怎樣讓自己的思維跳躍到靈感的邊界，又是怎樣在疑惑中堅持自己，在堅持中打破困境……

　　在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對無(wú)數書(shū)本與資料的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮。在親手設計的平面廣告圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現時(shí)那幸福的心情。為了畢業(yè)設計我經(jīng)常趕稿到深夜，但看著(zhù)親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。

　　這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊藏著(zhù)無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多旅游地產(chǎn)以及營(yíng)銷(xiāo)策劃的知識，讓我對我所學(xué)過(guò)的知識有所鞏固和提高，并且讓我對國內外旅游地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

　　腳踏實(shí)地，認真嚴謹，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中的.收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助以及安分共同面對壓力和尋找動(dòng)力的共鳴感，使得我們經(jīng)常在深夜在網(wǎng)絡(luò )上互相吐槽互相侃侃而談。畢業(yè)的臨近也使得我們彼此的心越拉越緊，約收約細。

　　最后很感謝我的指導老師和專(zhuān)業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我們能夠順利的完成20xx畢業(yè)設計。在老師的嚴謹治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無(wú)私的奉獻精神使我深受啟迪。不顧勞累與辛苦為我們爭取時(shí)間和利益，為我們講解畢業(yè)設計需要調整和修改的方向。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。

　　我相信，在以后的成長(cháng)道路中我一定會(huì )銘記四年來(lái)帶給我的每一份歡樂(lè )與汗水，將它們繪制成只屬于我的風(fēng)畫(huà)卷。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇19

　　畢業(yè)設計是一個(gè)自我展現的很好的機會(huì )，在學(xué)生時(shí)代，特別是某個(gè)本科階段的終結，同時(shí)又是一個(gè)職業(yè)道路或者是進(jìn)一步深造的起點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當中，應該充分地去展現自己，充分去展現他對未來(lái)的一個(gè)期待，如果是站在這個(gè)角度上去做畢業(yè)設計會(huì )做得很開(kāi)心。

　　總結

　　一卡通系統非常龐大，分若干子系統，每個(gè)子系統又分若干模塊，不可能一個(gè)人完成，它需要精誠合作的團隊，大家分工明細，各司其職，相互區別也相互關(guān)聯(lián)。本次設計本人主要負責了第三方對接的基本模塊。采用了強大的數據庫編程工具 delphi 7，Delphi 被稱(chēng)為第四代編程語(yǔ)言，它具有簡(jiǎn)單、高效、功能強大的特點(diǎn)。和 VC 相比，Delphi 更簡(jiǎn)單、更易于掌握，而在功能上卻絲毫不遜色；和 VB 相比，Delphi 則功能更強大、更實(shí)用�？梢哉f(shuō) Delphi同時(shí)兼備了 VC 功能強大和 VB 簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)。

　　展望

　　校園一卡通系統是個(gè)非常復雜的系統工程，隨著(zhù)技術(shù)日新月異的發(fā)展，其概念也在不停向前延伸，其接口應用也將越來(lái)越廣，CPU 卡、手機卡已經(jīng)開(kāi)始應用，一卡通結構也在發(fā)生變化，當然對與各個(gè)業(yè)務(wù)系統的對接也提出了新的要求，這就需要我們不停地去探索新的需求，發(fā)展新的'技術(shù)，使得系統對接更加完善，集成度更加深入。沒(méi)有最好，只有更好，隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，還會(huì )有嶄新的天地讓我們去開(kāi)拓。

　　致謝

　　首先，衷心地感謝我的導師晏華老師，在晏華導師的指導下，我才得以完成本次論文。特別是在論文的選題和研究方法及思路方面，都得到了她的悉心指導，使我受益匪淺。同時(shí)，感謝學(xué)院所有的任課老師，特別感謝班主任曹敏芳老師在這兩年多來(lái)的幫助，讓我學(xué)業(yè)能順利的完成。感謝與我一起完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們。最后，也感謝學(xué)院的老師和領(lǐng)導，正是你們的辛勤耕耘，使我們的基礎知識又一次得到了鞏固，使理論能與實(shí)踐相結合，不僅完成了學(xué)業(yè)，充實(shí)了自己，也更有利于我今后工作的發(fā)展。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇20

　　時(shí)光如水、生命如歌，回想昨日我還是一個(gè)悠閑漫步在校園的大一新生，今天我卻已是馬上要參與畢業(yè)答辯的離校畢業(yè)生了，回想在廣廈求學(xué)的日子，我覺(jué)得這是我人生中很值得回味的記憶，現在馬上要畢業(yè)了心中更多的還是不舍，但是說(shuō)如果這畢業(yè)答辯要是過(guò)不了，我還真能留下來(lái)。要說(shuō)這離校畢業(yè)設計對于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一門(mén)必修課程，在大學(xué)這一個(gè)求學(xué)階段也只有一次也是最重要和最后的考驗。雖然我也想很輕松的度過(guò)大學(xué)生活，但是我還是想挑戰下自己，檢驗一下自己真正的實(shí)力和潛力，很好的去完成這次畢業(yè)設計，為美好的大學(xué)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

　　畢業(yè)設計跟我們平時(shí)上的基礎課或者專(zhuān)業(yè)課不同，它是一個(gè)重要課題，要用到很多綜合性的知識，最重要的是讓學(xué)生體驗一下做科學(xué)研究的整個(gè)過(guò)程。也是畢業(yè)最重要的一個(gè)過(guò)程，它最能把理論知識準確運用到實(shí)際當中的去，做好了它就是就是一份成功的畢業(yè)設計了。

　　隨著(zhù)答辯日子的到來(lái)，我的畢業(yè)設計也快接近了尾聲了。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我的畢業(yè)設計終于完成了。在我還沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純性的總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面和簡(jiǎn)單了。通過(guò)這次畢業(yè)設計的編制使我明白了自己原來(lái)的知識還是比較欠缺。自己要學(xué)習的東西還太多太多，以前總是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計的收集編制等等，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作和生活當中我們都應該不斷的努力學(xué)習，努力的去提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　這次我選擇的畢業(yè)設計課題是中心城區丹三路（規劃一路至來(lái)薰路）道路工程的施工組織設計的編制。在畢業(yè)指導老師的細心指導和監督下，我不但按時(shí)完成了畢業(yè)設計所需的工作量，還對自己所做的課題內容有了更近一步的了解，這次畢業(yè)設計讓我獲得了從理論到實(shí)踐的跨越。

　　在這一階段里，從開(kāi)始的確定課題，書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告，到逐項編制施工組織設計，讓我對自己從事的事業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識有了更近一步的認識和理解。我的畢業(yè)設計的課題主要步驟是：1收集有關(guān)公路施工組織的資料。2熟悉圖紙和相關(guān)工程施工方案，熟悉圖紙是前提條件，只有把圖紙熟悉透徹了才能在施工組織設計的時(shí)候避免一些不必要出現的錯誤問(wèn)題。

　　在我完成了施工組織設計這一重要部分的內容后，我覺(jué)得自己就像又重新將自己曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識再次學(xué)習了一遍一樣，對于工程施工組織設計的各個(gè)步驟的安排，又有了近一步的熟悉。在做畢業(yè)設計的過(guò)程中，每一步都是自己親自了解制作的，雖然遇到的問(wèn)題、難題也非常多，但在經(jīng)過(guò)遇到問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，這一收獲是最多的。以往沒(méi)有在意到的問(wèn)題，都在這一次的畢業(yè)設計中得意體現，這些都培養了我的細心、耐心和恒心。而且指導老師給予的指導更加讓我受益良多，無(wú)論是理論工作上的編制，還是實(shí)際中畢業(yè)設計遇到的問(wèn)題，老師都給我們做了詳細的`分析，也讓我在編制各個(gè)施工組織步驟時(shí)更能理論結合實(shí)際，更合理地進(jìn)行施工組織設計的編制。雖然自己從事的工作在土建施工崗位上，但是現在自己經(jīng)過(guò)這次的畢業(yè)設計，也慢慢對市政專(zhuān)業(yè)的知識有了更多的了解與掌握了。我相信學(xué)海無(wú)涯，只要自己努力想學(xué)，這些知識對自己都是有幫助的。

　　在此我真心的感謝我的指導老師對我細心的指導，感謝韓文松老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在這次的施工組織設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，我相信這會(huì )使我終身受益。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇21

　　隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我們小組的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這一年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

　　這次畢業(yè)設計要求制定一個(gè)公路質(zhì)量安全監督實(shí)施方案，非常切合我們以后質(zhì)監工作的實(shí)際，是一次非常好的演練機會(huì )。盡管我們對專(zhuān)業(yè)知識的掌握還不夠透徹，我們仍然希望通過(guò)自己的努力完成設計并希望有所突破。下面就對我們這次設計的過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結：

　　第一，課題分析。在接到畢業(yè)設計題目后，我們小組成員認真翻閱了指導老師提供的資料，對課題進(jìn)行了深刻的分析，并向老師請教了設計中的一些要點(diǎn)及難點(diǎn)。

　　第二，總體設計。在對課題進(jìn)行仔細分析以后，小組組長(cháng)概括出了這次設計的大體框架，并將設計劃分成了若干模塊，由小組成員分別完成。

　　第三，資料整理。小組成員在得到各自的任務(wù)后，通過(guò)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑積極查閱資料，并與其他小組進(jìn)行資源共享，以達到最大的資源利用率及工作效率。

　　第四，課題實(shí)現。在資料準備充分后，大家開(kāi)始著(zhù)手論文的撰寫(xiě)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家精誠協(xié)作、共同探討，充分體現出了小組成員的`團結精神。過(guò)程中，大家也越到不少問(wèn)題，通過(guò)一起討論、請教老師、以及翻閱資料等方式將問(wèn)題一一解決。

　　第五，論文整理。在小組成員完成了各自的模塊以后，組長(cháng)將論文進(jìn)行了整合，并整理成冊。

　　我們這次的設計大體過(guò)程就是這樣。在此，要感謝我們的指導老師李航老師對我們的悉心指導，給予了我們很大的幫助。通過(guò)這次的畢業(yè)設計，我們對公路工程質(zhì)量安全監督的實(shí)施過(guò)程有了一定的了解，大家充分的將所學(xué)理論知識運用到了實(shí)踐當中。我們通過(guò)查閱資料、跟其他小組探討、以及請教老師等方式學(xué)到了不少東西，雖然經(jīng)歷了一些困難，但同樣收獲巨大。這次設計不僅提升了大家的業(yè)務(wù)能力，也加強了各組員的團隊意識，對我們以后的工作有非常大的幫助。雖然這個(gè)方案做的還不夠專(zhuān)業(yè)，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，將使我們終身受益。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇22

　　本科畢業(yè)設計歷時(shí)兩個(gè)半月，在這兩個(gè)半月中，我能按照預期進(jìn)度安排，按時(shí)按量的完成設計任務(wù)。設計初期，我復習了《結構力學(xué)》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結構設計規范》、《荷載規范》等規范。在設計中期，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行建筑、結構設計。設計后期，主要進(jìn)行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了建筑工程學(xué)院諸多老師的指導和幫忙，在此深表謝意。

　　畢業(yè)設計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓練。透過(guò)畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹的科學(xué)態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實(shí)用、耐久、美觀(guān);設計過(guò)程中，就應嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要思考各個(gè)工種的協(xié)調和合作，個(gè)性是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的'綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要思考一些細節問(wèn)題。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深刻認識到規范是設計的航標，務(wù)必多思考、多體會(huì )。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對規范的學(xué)習和理解，只有這樣，才不會(huì )出現錯誤。

　　相互學(xué)習，注重交流。在設計過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，務(wù)必勤學(xué)好問(wèn)，努力發(fā)揮群眾的用心性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上，務(wù)必群眾的智慧和力量，因此我們就應注重團隊精神的培養。

　　“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)，老是感覺(jué)所學(xué)知識與實(shí)際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎�！叭f(wàn)丈高樓從地起”，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　畢業(yè)設計是本科教育十分重要的階段，我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學(xué)習生活中，我將加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設計中指導幫忙我的老師和同學(xué)。

　　謝辭

　　本設計的順利完成，首先要感謝我的指導老師和輔導老師。他們學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹，平易近人，在他們的悉心指導中，我不僅僅學(xué)到了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，也為以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎;他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)和誨人不倦的育人精神讓我受益匪淺。在設計的整個(gè)過(guò)程中，給予我精心的指導與幫忙，為我們的設計付出了辛勤的勞動(dòng)，傾注了超多時(shí)間和精力，在此向他們表示誠摯的敬意和衷心的感謝。

　　感謝西南石油大學(xué)建筑工程學(xué)院所有以前幫忙過(guò)我的老師和同學(xué)，他們教授與幫忙，使我獲得了超多的知識，圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)，在此我深深地表示敬意和由衷的感激之情。

　　最后，我要感謝所有在論文撰寫(xiě)過(guò)程中給我以支持和幫忙的老師、同學(xué)和朋友們。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇23

　　事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來(lái)，本來(lái)還在感嘆我們即將畢業(yè)，即將離開(kāi)這充滿(mǎn)回憶的校園。但是畢業(yè)設計的到來(lái)讓我們失去了來(lái)緬懷過(guò)去的時(shí)間，將我們再次拉回了忙碌的畢業(yè)設計制作中。

　　一、制作前準備

　　在畢業(yè)即將到來(lái)的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設計的通知，對于第一次面臨這種情況的我們，一切也只能全權聽(tīng)從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過(guò)了老師的一輪的講解后，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程。我在猶豫了不久后幾決定選擇XXX老師作為我的指導老師。因為他是我所認識的老師里最細心，對于細節也是最注重的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設計的選題了，以往沒(méi)有什么經(jīng)驗的我又陷入了迷茫，好在細心的XXX老師早就料想到我們可能會(huì )有這樣的煩惱，早就給我們準備好了一些以往學(xué)生的范例。

　　有了例子就好找了，但是雖然有這么多的前例，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認真的'思考，我決定了自己的自己的畢業(yè)設計題目“基于XXXXXXXXX技術(shù)的XXXXXXXXX系統”。

　　二、制作階段

　　和XXX老師談過(guò)后，他同意了我的這個(gè)題目制作，老師在對我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細制作的功能和需要注意容易出現的問(wèn)題。

　　在整理了指導老師給的資料后，我開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)這個(gè)系統所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現范例。

　　在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料收集后，我就開(kāi)始著(zhù)手對畢業(yè)設計的框架開(kāi)始搭建，一開(kāi)始我還自大的認為畢業(yè)設計也不過(guò)是對以往知識的應用，但是當實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道，在以往我沒(méi)有將學(xué)過(guò)的知識統合使用的經(jīng)驗下，想要將一個(gè)完整的系統創(chuàng )建是這樣麻煩的事情。但是但好在這些問(wèn)題都只是我沒(méi)能理清思路所導致的，在我重新的整理好思路，規劃好制作方案后，一切就開(kāi)始步上了正軌。

　　三、修改階段

　　我的畢業(yè)設計在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運行了一次，但是當我把我的成果發(fā)送給指導老師給他看過(guò)之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒(méi)能注意到小角落，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項的第一個(gè)時(shí)間沒(méi)有和現在的時(shí)間對應這樣的小事。如果是練習的話(huà)這樣的小細節自然不是什么大問(wèn)題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設計，這就遠遠不夠，在接受了老師的建議后，我又繼續對自己畢業(yè)設計的細節進(jìn)行了修改。

　　四、最后總結

　　最后在XXX老師的認可下，我的畢業(yè)設計終于算是完成了，畢業(yè)設計完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設計成果說(shuō)明書(shū)�，F在我已經(jīng)帶好這兩樣東西準備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè)，也到了我們真正該離開(kāi)的時(shí)候了。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇24

　　畢業(yè)設計即將結束,回顧這半年來(lái)的辛勤工作,總結如下:

　　一、總體情況

　　畢業(yè)設計是我在大學(xué)學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程有助于培養我的學(xué)習能力和獨立工作能力。

　　我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設計，這個(gè)題目對于我而言是一個(gè)全新的挑戰。在設計時(shí)，導師著(zhù)重強調了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學(xué)在學(xué)習中存在的困難問(wèn)題，我也不例外。我選擇這個(gè)題目，就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里，把自己平時(shí)存在的問(wèn)題解決掉，不能夠帶著(zhù)問(wèn)題遺憾的離開(kāi)我的美好的大學(xué)。

　　我選的這個(gè)題目是導師帶的一個(gè)具體工程，現在還沒(méi)有完工，我們把工地上的圖紙抱回來(lái)復印，然后再計算工程量，依據所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設計。對于這么實(shí)際的工程，這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認真。雖然在畢業(yè)設計的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，但通過(guò)自己不斷的查閱書(shū)籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解。這對于培養我們的自學(xué)能力和獨立工作能力是非常有幫助的`。

　　二、前景展望

　　通過(guò)本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個(gè)實(shí)際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，通過(guò)這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。我對自己充滿(mǎn)信心。

　　總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。

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