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物理教案：《機械運動(dòng)》3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的物理教案：《機械運動(dòng)》，歡迎閱讀與收藏。
物理教案：《機械運動(dòng)》1
一、學(xué)習目標：
1、長(cháng)度時(shí)間及其測量
2、會(huì )選擇參照物描述機械運動(dòng)，會(huì )根據對運動(dòng)的描述指明參照物.知道運動(dòng)和靜止是相對的。
3、會(huì )運用速度公式解決生活問(wèn)題
二、【重點(diǎn)】
1、機械運動(dòng)的概念
2、研究物體運動(dòng)的相對性
3、運動(dòng)的快慢
【難點(diǎn)】
1、參照物的概念
2、理解物體運動(dòng)的相對性
3、應用知識解決具體問(wèn)題。
自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
(一)自學(xué)互動(dòng)一長(cháng)度時(shí)間及其測量
一.知識回顧
1、長(cháng)度單位國際單位為_(kāi)_____，1nm= m，1微米=米;時(shí)間的國際單位為_(kāi)_______，其它的單位有________ _____。
2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀(guān)察刻度尺的和，根據測量的選擇合適的刻度尺。測量所能達到的準確的程度是由__ ____決定的。(2)放：在使用厚刻度尺時(shí),刻度尺要與被測長(cháng)度___ ____,且尺的______要對準被測物體的一端。(3)讀：讀數時(shí)，視線(xiàn)要與尺面，要估讀到分度值的。 (4)記：測量值分為_(kāi)______、_______兩部分，如測得結果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_(kāi)____________。
3、減小誤差的方法有______________和___ ______。
4、運動(dòng)和靜止都是相對于所選擇的______而言的。物體相對于參照物有的'變化，就說(shuō)它是運動(dòng)的，相對于參照物的變化，就說(shuō)它是靜止的。
5、比較物體運動(dòng)快慢的方法：(1) ;(2) .
6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線(xiàn)運動(dòng)中，物體在叫做速度;(2)計算公式：速度=，用符號表示;(3)單位：在國際單位制中速度的單位是，物理意義是。1km/h= m/s.
7、勻速直線(xiàn)運動(dòng)：快慢______、經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是______的運動(dòng)。
8、平均速度：物體通過(guò)某段路程的平均速度等于________與___ __的比值。
二.考點(diǎn)點(diǎn)擊
考點(diǎn)1：時(shí)間和長(cháng)度的估計與單位
1.下列各過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是( )
A人眼睛迅速一眨B人心臟跳動(dòng)一次C人正常呼吸一次D人打一個(gè)哈欠
2.在橫線(xiàn)上填上合適的單位(1)教室每層樓高約32____;(2)課桌高度大約70________;
(3)一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動(dòng)一次所需的時(shí)間約為0.015_________。
3.某物體直徑為125nm，該物體可能是
A一個(gè)籃球B一個(gè)乒乓球C一根頭發(fā)D一種病毒
考點(diǎn)2：刻度尺的使用
4.某同學(xué)測量長(cháng)度的方法如圖所示。他在測量中的錯誤有：
1)_______________;
2)_______________;
3)_______________。
5.在學(xué)�！斑\用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明根據“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(cháng)的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()
A.1.65m B.1.75m C.1.85m D.1.95m
6.用A、B兩把刻度尺分別測量同一木塊，你能讀出測量值嗎?
總結：正確使用刻度尺
考點(diǎn)3：誤差與減小誤差
7.下列關(guān)于誤差的說(shuō)法，正確的是( )
A.誤差是未遵守操作規則產(chǎn)生的B.多次測量取平均值可減小誤差
C.誤差就是實(shí)驗中產(chǎn)生的錯誤D.只要選用精密測量?jì)x器，認真測量，可避免誤差
8.一位同學(xué)用刻度尺先后三次測量一物體長(cháng)度,各次測量結果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長(cháng)應是( )
A、5.44cm B、5.45cm C、5.46cm D、5. 445cm
總結：
考點(diǎn)4：長(cháng)度的特殊測量
9.要測量1分硬幣的厚度，使測量結果的誤差較小，下列方法中的選項是( )
A.用刻度尺仔細地測量硬幣的厚度
B.用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值
C.用刻度尺分別測出10個(gè)1分硬幣的厚度，求平均值
D.用刻度尺測出10個(gè)1分硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一個(gè)1分硬幣的厚度
10.如圖2-2-3所示的方法常用于測量圓柱體直徑，則圖中圓柱體的直徑應為cm。一根細銅絲如圖纏繞
在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.
總結：
考點(diǎn)5：靜止與運動(dòng)的判斷
11、小紅在路上騎自行車(chē)，若說(shuō)她是靜止的，則選擇的參照物可能是( )
A.迎面走來(lái)的行人B.路旁的樹(shù)木C.小紅騎的自行車(chē)D.從身邊超越的汽車(chē)
12.坐在長(cháng)途汽車(chē)上的乘客，看見(jiàn)前面的卡車(chē)與他的距離保持不變，后面的自行車(chē)離他越來(lái)越遠.若以卡車(chē)為參照物，自行車(chē)是_______的，長(cháng)途汽車(chē)是_________的.
13.在《刻舟求劍》的故事中，行船時(shí)，乘船的人在船上刻下了劍落水時(shí)的位置;當船�？康桨哆吅�，在所刻記號下方的水中尋找劍，卻找不到，這說(shuō)明。
14、通過(guò)電視，我們看到“神舟七號”飛船中的一個(gè)情景：翟志剛放開(kāi)了手中的飛行手冊。綠色的封面和白色的書(shū)頁(yè)，在失重的太空中飄浮起來(lái)并懸停在空中。這時(shí)的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運動(dòng)的.
15.位于市中心的商業(yè)大樓建有觀(guān)光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過(guò)程中，可透過(guò)玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色.分析這一過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是( )
A.以地面為參照物，乘客是靜止的B.以電梯為參照物，乘客是靜止的
C.以地面為參照物，電梯是靜止的D.以乘客為參照物，地面是靜止的
總結：
判斷物體運動(dòng)還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結果也不相同，叫做運動(dòng)和靜止的相對性。
物理教案：《機械運動(dòng)》2
知識目標：
1、知道
2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性.
3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng).
能力目標：
1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體的實(shí)例.
2、思維能力：判斷和分析，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況.
3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象.
情感目標：
1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的教育.
2、培養學(xué)生科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.
3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育.
教材分析
教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為，再推廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物.在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題.
教法建議
盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和由實(shí)踐中學(xué)習的習慣，加深一些物理學(xué)習方法的體會(huì ).
通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法.在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動(dòng)的相對性"并回答本節的練習.
勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義.定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念.
教學(xué)設計示例
教學(xué)單元分析
本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的'運動(dòng)情況.
教學(xué)過(guò)程分析
一，
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫;舉例說(shuō)明自然界中的;課桌、房屋是否做，為什么;能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎.
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做;宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的.
二，參照物
說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)⑦M(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物.
由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn).
分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況;根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物.由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià).提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等.
三，勻速直線(xiàn)運動(dòng)
觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的.
對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料.
板書(shū)設計探究活動(dòng)【課題】
查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料【組織形式】
學(xué)生小組【參考題材】
1.列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.
2.各個(gè)階段的列車(chē)的速度.
3.各個(gè)階段的列車(chē)的形式(例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)).
4.世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻.【評價(jià)方案】
1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.
2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.
3.在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題.
物理教案：《機械運動(dòng)》3
教學(xué)目標：
知識目標：
1、知道機械運動(dòng)
2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性。
3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
能力目標：
1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體機械運動(dòng)的實(shí)例。
2、思維能力：判斷和分析機械運動(dòng)，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象。
情感目標：
1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的教育。
2、培養學(xué)生科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育。
教材分析：
教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為機械運動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題。
教法建議：
盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和由實(shí)踐中學(xué)習的習慣，加深一些物理學(xué)習方法的體會(huì )。
通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機械運動(dòng)，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法。在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的配套錄像帶運動(dòng)的相對性并回答本節的練習。
勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
教學(xué)設計示例：
教學(xué)單元分析：
本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動(dòng)情況。
教學(xué)過(guò)程分析：
一、機械運動(dòng)
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機械運動(dòng)；舉例說(shuō)明自然界中的機械運動(dòng)；課桌、房屋是否做機械運動(dòng)，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機械運動(dòng)；宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的。
二、參照物
說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)⑦M(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的.情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn)。
分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況；根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià)。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
三、勻速直線(xiàn)運動(dòng)
觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的。
對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)：
【課題】
查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1、列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2、各個(gè)階段的列車(chē)的速度。
3、各個(gè)階段的列車(chē)的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)）。
4、世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻。
【評價(jià)方案】
1、網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2、資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。
3、在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題。
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