【薦】班主任工作心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )1
一、案例
班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實(shí)新的老師與新的學(xué)生接觸，就是一個(gè)過(guò)招的過(guò)程。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生很調皮。我笑笑說(shuō)：孩子哪有不調皮的。這位老師似乎覺(jué)得我沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性，又補充說(shuō)到：這些調皮的孩子，力量很大，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )受到他的影響……說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這里，我開(kāi)始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子調皮，就怕這些調皮的孩子影響到其他的同學(xué)……
大掃除，我特別留心這幾個(gè)調皮的孩子。 “老師，我幫你擦黑板，你休息一會(huì )吧!”“老師，我幫你抱作業(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說(shuō)的那么懸乎。但當我上第一節課的時(shí)候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著(zhù)高喊，答的問(wèn)題不著(zhù)調，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答，看來(lái)這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題。
第二天，這幾個(gè)調皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書(shū)包、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著(zhù)同學(xué)扮鬼臉，拿著(zhù)同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表?yè)P。因為每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，于是，我開(kāi)始與他過(guò)第一招。
1、用表?yè)P重拾信心
一次早讀時(shí)，我看到他端著(zhù)書(shū)裝模作樣的讀課文，就表?yè)P他“今天真有進(jìn)步，讀的多認真啊”。聽(tīng)到這話(huà)，他真的開(kāi)始讀書(shū)了�！皩�，就是這樣”。我在心底暗自對自己說(shuō)。
于是我接著(zhù)表?yè)P他“劉志強還能認真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題，大家要向他學(xué)習啊”。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)“沒(méi)想到，你認真一寫(xiě)，這字還真的很漂亮!”�！皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W(xué)打掃衛生了，同學(xué)們要向他學(xué)習�！�
此后，只要有機會(huì )我就會(huì )表?yè)P他，沒(méi)有機會(huì )，我就會(huì )創(chuàng )造機會(huì )。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，后來(lái)的考試考的也不錯，于是我又趁機表?yè)P了他。正應了那句話(huà)，好孩子是表?yè)P出來(lái)的。
2、用批評啟發(fā)自覺(jué)。
雖然每天都在找機會(huì )表?yè)P，可是我也在擔心，萬(wàn)一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦�？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節課后，我都會(huì )找到他，問(wèn)他，你這節課表現得怎么樣?于是他開(kāi)始報喜不報憂(yōu)，對好的一面我會(huì )照樣表?yè)P，但我還要引導他說(shuō)出自己所犯的錯誤，說(shuō)實(shí)話(huà)，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。 于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì )刻意控制自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì )意識到了，就接著(zhù)認真聽(tīng)講。這項工作也確實(shí)是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
二、反思
奉獻愛(ài)心，增其自信。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛(ài)心滋潤孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最調皮的'孩子。對于學(xué)生身上表現出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習的興趣與內在的動(dòng)力。當一個(gè)孩子對學(xué)習有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。
耐心教育，形成習慣。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！�
作為班主任的我更應該有耐心去開(kāi)導學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)的機會(huì )，循循善誘的指導他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì )，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒(méi)有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅持，結果你輸了，但學(xué)生有可能因為你會(huì )輸掉一輩子。因此，有時(shí)并不是你不會(huì )教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。
短短一個(gè)月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛(ài)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
班主任工作心得體會(huì )2
時(shí)光匆匆、轉眼之間，一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結束�；叵肫饋�(lái)，我還清楚的記得學(xué)期初接到成為七(一)班班主任通知的那一刻。當時(shí)，我的心情十分復雜，可以說(shuō)是痛并快樂(lè )著(zhù)。痛是因為剛入教育行業(yè)的我并不知道如何入手，覺(jué)得很迷茫;樂(lè )的是換個(gè)角度想想，這何嘗不是一件好事呢，做任何事情，都有一個(gè)從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，我只不過(guò)是先嘗試了而已。
盡管我一再說(shuō)服自已，要有迎接挑戰的勇氣、和戰勝困難的信心。但是心里還是覺(jué)得沒(méi)底兒。我發(fā)自肺腑的在QQ個(gè)性簽名中寫(xiě)道：“如何當好一名合格、稱(chēng)職的班主任，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！焙芏嘟逃袠I(yè)的朋友給我發(fā)短信或打電話(huà)給我傳授經(jīng)驗、講解心得，家人、親戚朋友給我鼓勵。他們一番關(guān)切、鼓勵的話(huà)語(yǔ)使我信心倍增。
再此即將為這一學(xué)期的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號之際，我對所有支持我的朋友及家人表示感謝，并談?wù)勔粚W(xué)期班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。
首先，要讓班主任自己走進(jìn)學(xué)生的心中，在學(xué)生中樹(shù)立一定的威信，要讓學(xué)生對你既喜歡又敬畏。開(kāi)學(xué)第一節班會(huì )課我就和同學(xué)們說(shuō)道：“人與人生來(lái)都是平等的，尊重是相互的，老師和學(xué)生之間也是一樣，沒(méi)有老師就比學(xué)生高人一等之說(shuō)，但是作為學(xué)生必須尊重你的長(cháng)輩——老師。老師和學(xué)生之間只有創(chuàng )造出一種和諧的氛圍，老師才能樂(lè )教、學(xué)生也就能樂(lè )學(xué)�！碑斎�，口說(shuō)不如實(shí)干，在平時(shí)的生活中我也是那么做的'。記得他們有次在一次作文中，很多人都寫(xiě)到：班主任深明大義，我很欣慰。我已經(jīng)走在了成功的路途中。但是革命尚未成功，同志仍需努力!
其次，培養一支高效率的班干部隊伍對創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。班級的活動(dòng)比較多，黑板報評比、一日出勤，向團委交發(fā)稿件，班容評比、早操等等，剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。剛開(kāi)始接觸此班時(shí)對班級的情況一無(wú)所知，那么將如何挑選出一只管理強，有責任心的班干部隊伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出他(她)想勝任的職位，并寫(xiě)上三條以上能勝任此職務(wù)的理由。填寫(xiě)完畢后，經(jīng)過(guò)初步篩選，然后讓入選者在全班演講，經(jīng)過(guò)大家商議之后，新的團隊誕生了，班長(cháng)：**、學(xué)習委員：**衛生委員：**等等。在他們的帶領(lǐng)下，本班也取得了不少值得稱(chēng)贊的成績(jì)，三月到六月的板報評比，三個(gè)月都是位居榜首、月考及期中考試，全年級前十名我班占接近一半人數，這些都與這些班干部的努力分不開(kāi)。衛生也獲得流動(dòng)紅旗若干次。
再次，重視培養學(xué)生良好的行為習慣。剛升入初中的學(xué)生正處于青春期，情緒容易激動(dòng)，很多事情不知道孰對孰錯。那么就需要老師及家長(cháng)的正確引導。剛開(kāi)學(xué)，我就要求學(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，負責好自己座位周?chē)那鍧�，能看到紙屑就撿，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽(tīng)講，認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并能在同學(xué)發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，委婉的提出自己意見(jiàn)，來(lái)培養他們聚精會(huì )神，專(zhuān)注于一件事的習慣。我要求學(xué)生每天的事情每天完成。每天的作業(yè)每天完成，有錯及時(shí)改正，培養他們良好的學(xué)習慣。并通過(guò)一些事情教導他們要有團隊精神，一個(gè)班的同學(xué)能相聚就是一種緣分，所以應該珍惜，要相親相愛(ài)，不要因為一些雞毛蒜皮的事情打架斗毆。通過(guò)一些中學(xué)生賭博的負面影響，教導他們遠離賭博、等等。培養學(xué)生習慣，是一種投入大，周期長(cháng)，見(jiàn)效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì )，不過(guò)我要說(shuō)的是老師只是起個(gè)領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用，修行還是要看學(xué)生自身，值得慶幸的是，學(xué)校分給我了44名聽(tīng)話(huà)、懂事的好學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )3
本學(xué)年，我校教學(xué)工作緊緊圍繞局“強化細節管理，深化教學(xué)改革，創(chuàng )建教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量”的指示精神。加強教學(xué)常規管理，提升教師水平，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，全面推進(jìn)國學(xué)進(jìn)課堂實(shí)驗研究，以學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式為抓手打造，提升教學(xué)質(zhì)量。
一、以各學(xué)科評優(yōu)課為契機，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升
為迎接區教師評優(yōu)課活動(dòng)，我校組織了學(xué)校數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德和其他學(xué)科的評優(yōu)課，共計30位老師參加了此次活動(dòng)。其中年齡的xx歲，聽(tīng)課教師達到了xx余人次。本次活動(dòng)全面提升了教師的基本功，讓老師們在參與的過(guò)程中提升受益。
二、創(chuàng )新良好學(xué)習習慣的培養機制，多措并舉培養學(xué)生好習慣
本學(xué)期培養學(xué)生良好學(xué)習習慣工作我們教導處采取全校一盤(pán)棋，每月培養一個(gè)好習慣，實(shí)施一個(gè)收獲一個(gè)，按照21天形成一個(gè)好習慣的要求，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行了了課前準備習慣、規范書(shū)寫(xiě)習慣、愛(ài)惜學(xué)習用品習慣這三個(gè)學(xué)習習慣。各位班主任老師按照學(xué)校的方案，針對本班的情況制定自己班詳細的落實(shí)，教導處每月進(jìn)行檢查總結。領(lǐng)導聽(tīng)課也對老師是否關(guān)注學(xué)生習慣的培養進(jìn)行評價(jià)和指導。切實(shí)將學(xué)生習慣培養融入到日常課堂教學(xué)之中，從為學(xué)生一生打基礎的高度來(lái)做這些工作。
三、全力推進(jìn)“國學(xué)進(jìn)課堂”工程
本學(xué)期我們除了選派兩名教師參加區國學(xué)教師評優(yōu)課活動(dòng)之外。還繼續開(kāi)展了國學(xué)誦讀活動(dòng)，所有班級的任國學(xué)課的老師都很負責任，她們是：xx等老師。這些老師堅持帶領(lǐng)學(xué)生每天誦讀國學(xué)，都做到了完成教學(xué)任務(wù)，并且在讀學(xué)的韻味水平上有了很大的提高。我們還進(jìn)行了兩次學(xué)校的國學(xué)誦讀比賽，評選出優(yōu)秀班級進(jìn)行全校展示觀(guān)摩。另外學(xué)校還結合校本課程，在中華傳統節日節時(shí)，召開(kāi)了“清明雨”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，利用豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，營(yíng)造全校誦讀經(jīng)典的濃郁氛圍，讓學(xué)生在節日氛圍中品味中華文化內涵。
四、加強學(xué)生基本功培養，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎
我們本著(zhù)力爭通過(guò)每一個(gè)競賽活動(dòng)注重整體提升，一個(gè)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都有提高，注重過(guò)程的扎實(shí)性，學(xué)期初布置，學(xué)期末進(jìn)行的原則，本學(xué)期開(kāi)展了全校每個(gè)學(xué)生參加的比賽、生字古詩(shī)檢測、數學(xué)計算檢測、過(guò)關(guān)活動(dòng)，這些活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示自我風(fēng)采的舞臺，使學(xué)生在積極參與學(xué)習活動(dòng)中，體驗到了成功的喜悅。
五、繼續深入開(kāi)展好教學(xué)質(zhì)量檢測工作
開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測，有利于了解學(xué)生教學(xué)質(zhì)量狀況，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)。我校尤其注重教學(xué)成績(jì)的跟蹤監測工作，本學(xué)期共進(jìn)行了4次檢測，每次檢測完后針對成績(jì)召開(kāi)會(huì )，查找問(wèn)題原因，幫助老師制定改進(jìn)措施。在x年級聯(lián)片教研質(zhì)量分析會(huì )，科學(xué)xx老師積極準備，發(fā)言精彩；語(yǔ)文劉娜老師分析到位，使我校的語(yǔ)文、科學(xué)獲得了優(yōu)秀卷面分析的.榮譽(yù)。
為了確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，對x年級的工作，更是制定詳細的切實(shí)可行的措施：
1、我校多次召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )，共同探討x年級教學(xué)及復習方案。武校長(cháng)親自參會(huì )并指導，希望各位教師樹(shù)立責任意識，把時(shí)間花在課前，上課時(shí)精講精練，高效輕負，實(shí)施分層教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)的支持。
3、加大檢測力度，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)補救。本學(xué)期共檢測5次，檢測結束加大表?yè)P力度，成績(jì)優(yōu)秀的表?yè)P、進(jìn)步快的表?yè)P、書(shū)寫(xiě)工整的表?yè)P，這一舉措大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，班級形成積極向上的班風(fēng)，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
4、與所有x年級任課老師溝通，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，所有老師均嚴格要求，尤其是課堂紀律，保證上課質(zhì)量。
5、加大對學(xué)困生的跟蹤，重點(diǎn)輔導工作，領(lǐng)導承包學(xué)困生，有跟蹤記錄。抽調專(zhuān)門(mén)教師，著(zhù)重輔導學(xué)困生，有計劃、有目標，重點(diǎn)抓基礎，輔助做學(xué)生心理疏導，大幅度地在短時(shí)間內提高了其成績(jì)，收效明顯。
此外還有在工作調整過(guò)程中，xx等老師服務(wù)大局、服從分配、勇挑重擔。我校申報的省教科所課題《新課程改革背景下校本課程資源開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐》，順利立項，正在有序地開(kāi)展各項課題實(shí)驗工作，力求課題為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生成長(cháng)導航。
一年來(lái)，教導處大力發(fā)揚實(shí)干精神，有條不紊、扎實(shí)有效地開(kāi)展各項教學(xué)工作，取得了一些成績(jì)。今后，我們堅信，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們有決心、有信心把今后的工作做好，著(zhù)力提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
班主任工作心得體會(huì )4
我是一名級別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因為我的存在是知識在無(wú)形的傳遞，因為我的存在是溫暖在無(wú)聲的渲染，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。
而這些，都是我在這八年的分分秒秒里，在這八年的時(shí)時(shí)處處中真真切切的感受到、體會(huì )到的。八年來(lái)，我的學(xué)生從6、7歲的兒童長(cháng)到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、做好先進(jìn)文化的引導者，班集體建設的指導者，以人為本的"仁學(xué)者"
（一）充實(shí)自我，樹(shù)立威望
作為一名青年教師，我深深懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要有很強的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點(diǎn)，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書(shū)籍，不斷更新教育觀(guān)念。在擔任學(xué)區數學(xué)大組長(cháng)工作期間，我帶領(lǐng)數學(xué)教師們在教學(xué)中以新的教育理念為依托，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。經(jīng)常主動(dòng)承擔各級各類(lèi)研究課，我的'課形式新穎，內容生動(dòng)，課堂氣氛活躍，孩子們都樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，嘗到了學(xué)習的樂(lè )趣。作為班主任，我不僅培養孩子們的學(xué)習能力，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當作他們的師長(cháng)，更把我當作他們的知心朋友，歡樂(lè )同享，痛苦共擔。學(xué)生家長(cháng)對我也充滿(mǎn)信任，在教育孩子的問(wèn)題上經(jīng)常獻計獻策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂(lè )。
（二）培養干部，強化訓練
1、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”，教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規》的學(xué)習，強化學(xué)生內在。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
（三）親近學(xué)生，研究學(xué)生
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養美、領(lǐng)導藝術(shù)美
教師——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“人類(lèi)靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼！面對這樣熱情洋溢的贊譽(yù)，我作為其中的一員，是何等的光榮和自豪。在人們的心目中，作為一名教師，固然需要有淵博的學(xué)識、非凡的口才、高尚的情操。
班主任工作心得體會(huì )5
摘要：班級是一個(gè)學(xué)校最基本的組成單位。班級管理工作是這個(gè)學(xué)校最基層的管理工作，而班主任則是這一管理工作的實(shí)施者。班主任管理工作做得好壞會(huì )影響整個(gè)班級的發(fā)展。本文就如何做一名技師學(xué)院合格的班主任，進(jìn)行深入探討，并與同行分享做好班主任工作的體會(huì )。
關(guān)鍵詞：技師學(xué)院班主任管理
一個(gè)學(xué)校，班級是最基本的組成單位，班級管理工作是這個(gè)學(xué)校最基層的管理工作，而班主任則是實(shí)施這一管理工作的執行者。班主任是最基層的管理者，管理的事卻很多很多。在外行人眼里都是一些瑣碎的小事情，可是小事處理不好就會(huì )影響整個(gè)班級的發(fā)展。最后每個(gè)班級都管理不好，整個(gè)學(xué)校的發(fā)展就會(huì )受到阻礙。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家對技工類(lèi)人才的需求越來(lái)越高，職業(yè)教育越來(lái)越得到重視，但還有相當大一部分學(xué)生和家長(cháng)還是傾向于普通教育，導致進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多有一些不良習慣。在日常的教學(xué)管理中給班主任工作帶來(lái)了很多的問(wèn)題，如何在技師學(xué)院做好一個(gè)合格的班主任，是我們每個(gè)技師學(xué)院教育工作者都應深度研究的問(wèn)題。
一、技師學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
在我國，職業(yè)教育與普通教育相比，有一定差距。而家長(cháng)在讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)又往往因自身對職業(yè)教育認識的不足作出不理性的選擇，致使學(xué)生在進(jìn)入技師學(xué)校后思想落差較大，情緒不穩定，形成“這輩子就這樣了，反正學(xué)習不好”等思想誤區。因此，及時(shí)對學(xué)生的思想進(jìn)行教育和改變是重要工作。然而造成這種情況的原因有很多，例如，父母對孩子的教育缺失或不當；從小得不到周?chē)瑢W(xué)的認可，缺乏自信心、自暴自棄；學(xué)生缺乏自制力，受社會(huì )中的不良風(fēng)氣影響。
二、技師學(xué)院班主任工作的特點(diǎn)
作為班主任，面對全班數十名學(xué)生。工作千頭萬(wàn)緒，如果不理順思路，不能主次分明地對待，班主任工作會(huì )變得異常艱難。很多班主任每天都在忙碌，可并不能了解學(xué)生的內心在想什幺，工作效果不明顯。原因就在于沒(méi)有找準班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。技師學(xué)院班主任管理工作的重難點(diǎn)，就在于抓住學(xué)生的心理需求。學(xué)生成長(cháng)動(dòng)力是其心理傾向，而很多技師學(xué)院學(xué)生的心理傾向還未成形，內心傾向會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化，有很強的變動(dòng)性。針對技師學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，班主任應該在工作前制定工作目標與方向，針對本班的學(xué)生管理工作班主任應從以下幾個(gè)方面來(lái)入手達到教育的目的。
1.信任學(xué)生
班主任應該加強與學(xué)生的溝通，盡可能融入學(xué)生中，調整好心態(tài)，以朋友的方式對待他們，而不是高高在上地命令和壓制他們。這樣，學(xué)生也愿意告知你他們的想法和班級的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)管理，防止事態(tài)擴大。技師學(xué)院的生源較差，很多學(xué)生在初中時(shí)就屬于差生，不受老師的重視，時(shí)間久了往往存在較強的逆反心理。對于那些逆反心理特別嚴重的學(xué)生班主任應該更加耐心、熱心地去關(guān)心學(xué)生，改變他們的心態(tài)，才能更好地開(kāi)展工作。對待學(xué)生要一碗水端平，不要因為某些方面的不足就全盤(pán)否定，甚至放棄學(xué)生。以公平、公正、公開(kāi)的方式來(lái)面對學(xué)生，這樣才能更好地為其他教育活動(dòng)展開(kāi)打下基礎。
2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其增加安全感和自信心
大多數落后生之所以成為落后生并不是天生的，他們也努力過(guò)，只是因為某些原因最終失敗而導致對自己失去了信心。這種失敗感不僅僅體現在學(xué)習上，某些學(xué)生甚至對自己的生活都失去了信心，每天都在消極混日子。班主任工作中，對學(xué)生自信心的培養尤為重要，多了解學(xué)生的生活、思想和情感，進(jìn)而幫助學(xué)生在生活上選擇正確的道路。
3.讓學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習和生活目標
社會(huì )在不斷地進(jìn)步，技師學(xué)院對自身的生存和發(fā)展要求越來(lái)越高，社會(huì )上的用工單位對技師學(xué)院的學(xué)生技能素質(zhì)要求也越來(lái)越高。隨著(zhù)國家的發(fā)展，技工待遇越來(lái)越高，有技術(shù)就能掙錢(qián)，就能養活自己，有些技能可以應用到生活中每個(gè)地方。作為技師學(xué)校的班主任，要正確引導學(xué)生，讓他們明白自己不是教育的'淘汰者而是社會(huì )的棟梁。班主任要引導學(xué)生制定自己的人生目標和社會(huì )目標。技師學(xué)院學(xué)生今后面臨的是就業(yè)，而就業(yè)不是簡(jiǎn)單的手工操作，而是技能與耐力的比拼。
三、班主任工作的要點(diǎn)
1.班主任的自身修養
作為一名教師，每天要付出大量的精力來(lái)關(guān)注教學(xué)，特別是班主任，還必須有嚴謹的工作杰度和高度的責任心來(lái)關(guān)注自己的學(xué)生，言行一致、表里如一是贏(yíng)得學(xué)生尊重最好的辦法。有什幺樣的班主任就能培養出什幺樣的學(xué)生，所以說(shuō)班主任的言行會(huì )影響到學(xué)生的思想，學(xué)生會(huì )把班主任作為一種楷模來(lái)學(xué)習。技師學(xué)院學(xué)生正處在人生觀(guān)、道德觀(guān)與審美觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也正是叛逆的青春期，學(xué)生會(huì )對看不慣的老師和行為產(chǎn)生很強的逆反心理。班主任要注重自身修養，為學(xué)生做好榜樣。
2.制定班規班紀，建設良好的班風(fēng)
班主任接到新生班級時(shí)先要制定一套學(xué)生認可的班級管理制度，制度需征得大多數學(xué)生的認可。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，獎罰分明，不要有特權。針對每位學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)等各方面的情況要做到每周總結一次。當學(xué)生違反班級制度的時(shí)候，班主任要及時(shí)地教育、引導，并按制度做出相應的懲處。對于表現良好的學(xué)生給予支持、肯定和鼓勵，使得學(xué)生都遵守制度，班級紀律良好，班風(fēng)走向正規。良好的班風(fēng)可以影響每一位學(xué)生。班級建設，首先要建立良好的班風(fēng)。
3.培養優(yōu)秀的班干部
班干部是班主任的左右手，是班級的領(lǐng)路人。因此，班主任平時(shí)一定要注重班干部在班級中威信的樹(shù)立。要求班干部以身作則，以實(shí)際行來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生受其感染、吸引和鼓勵。班干部作為班主任的左右手，挑選時(shí)一定要慎重。要選班上組織能力強、表現好的學(xué)生組成班委會(huì )，班級工作才能得到順利開(kāi)展，使班級學(xué)生達到自我管理、自我提高的目的。有經(jīng)驗的班主任要善于調動(dòng)班干部的積極性，放手讓班干部開(kāi)展班級的管理工作。但也要把握好尺度，不能放任自流，實(shí)行民主監督，多和班里的其他學(xué)生溝通，了解班干部的工作情況，要讓班干部既有施展才華的空間，又在班級管理中受到約束。
4.關(guān)心愛(ài)護班里的每一位學(xué)生
班主任對待班里每一位學(xué)生都要一視同仁，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生。多去了解問(wèn)題學(xué)生的心理，是班級管理的關(guān)鍵。這些問(wèn)題學(xué)生平時(shí)在家多數嬌生慣養，逆反心理較強，但這樣的學(xué)生也有好的一面。對待這樣的學(xué)生，班主任要不斷改進(jìn)工作方法，要吃透這些學(xué)生的心理，用適當的懲罰，或者設立偶然的機會(huì )讓這些問(wèn)題學(xué)生受到表?yè)P，從而改變他們一直以來(lái)的心態(tài)。在對學(xué)生做出正面表?yè)P和評價(jià)的同時(shí)，對應的要有教育與懲戒，因為只有表?yè)P沒(méi)有批評的教育是不完整的教育，要把握好批評和懲罰的尺度，以起到更好的教育作用。
班主任工作既是一項工作，又是一門(mén)藝術(shù)。工作繁雜且細致，需要我們認真對待。在實(shí)踐的同時(shí)，多研究科學(xué)的管理方法，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，同時(shí)還要注意自己在學(xué)生心目中的形象。班主任只要真誠地去對待每一位學(xué)生、班級和教育，就是一名合格、稱(chēng)職的班主任。
班主任工作心得體會(huì )6
雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)真的有些不太感興趣，認為它們多是枯燥無(wú)味的，所以自己也從未認認真真看完一本書(shū)。但看了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來(lái)教育專(zhuān)著(zhù)也可以寫(xiě)的這么簡(jiǎn)單生動(dòng)同時(shí)又不失其價(jià)值�！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙](méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有冗長(cháng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。我讀過(guò)之后，覺(jué)得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。有如生命之石劃過(guò)天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的智慧。下邊是我的一些體會(huì )：
其實(shí)讀完這本書(shū)我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開(kāi)始并不是學(xué)教育的，但是他現在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開(kāi)的，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實(shí)習教學(xué)屢屢受挫的我無(wú)疑是個(gè)莫大的鼓勵，相信努力了會(huì )有收獲的，天道酬勤！
當然他的書(shū)主要講的是教育問(wèn)題，給我印象最深的就是他管理班級獨特的科學(xué)成功方法。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：
1、兩個(gè)自我
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來(lái)，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過(guò)壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，如果打敗這個(gè)敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個(gè)做法。
2、科學(xué)系統的管理
魏老師認為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習活動(dòng)等）相互協(xié)調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執行再到反饋的系統運作的過(guò)程，為此，他花費了大量的心血來(lái)構建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。雖然我好沒(méi)有嘗試過(guò)班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時(shí)魏老師分工明確，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會(huì )的原則。
3、民主的氛圍
魏書(shū)生認為，教學(xué)不民主是導致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著(zhù)壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì )高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書(shū)生說(shuō)：“教師的`心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語(yǔ)文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì )真誠地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問(wèn)題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺(jué)自愿地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說(shuō)為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
書(shū)中魏老師也說(shuō)到了培養良好的學(xué)習習慣的問(wèn)題。埃德加富爾在《學(xué)習生存》一書(shū)中也說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！蔽簳�(shū)生老師非常重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。他認為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、立體的范疇，它不屬于一般的能力，不能幻想通過(guò)一兩次自學(xué)行動(dòng)的過(guò)程便使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn)，自學(xué)習慣好像線(xiàn)，線(xiàn)才能組成面，最終構成自學(xué)能力的體。魏老師在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面培養學(xué)生的自學(xué)習慣和語(yǔ)文能力，通過(guò)一分鐘聽(tīng)力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )了復述文章內容、理清結構層次、學(xué)會(huì )了從大段的文字中抓取有效信息。而寫(xiě)的方面，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會(huì )從十個(gè)方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的好習慣，會(huì )評多練，寫(xiě)作水平想不提高都不行。
聽(tīng)起來(lái)這些語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成似乎沒(méi)什么特別，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心。而這些學(xué)習習慣的真正養成對學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和長(cháng)期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
最后我想以魏老師在書(shū)中的自序來(lái)暫時(shí)結束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！逼鋵�(shí)不光是班主任，我們每一位教師都應以神圣的態(tài)度，面對這片園地，無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于他們的未來(lái)！
班主任工作心得體會(huì )7
班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬(wàn)緒，是管理班級的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真，幼稚，好奇，隨什么都覺(jué)得新鮮，對什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性�，F在學(xué)生的構成中獨生子女占絕大多數，他們往往被父母寵愛(ài)著(zhù)，很任性，受到的約束多了，很不適應，就會(huì )產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數，活潑好動(dòng)，經(jīng)常惹出一些小麻煩，針對孩子們自制力差、集體觀(guān)念淡薄，可塑性強等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開(kāi)展班級管理工作：
一、建立密切的師生關(guān)系
師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應該有意識地培養自己的廣泛興趣，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，這是做好班級工作的重要前提。我覺(jué)得，作為班主任，應該興趣廣泛，應該是“多面手”。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會(huì )不會(huì )玩學(xué)生玩的那些游戲，但只要你積極地參與到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差很多。如踢毽子踢的個(gè)數，沒(méi)有學(xué)生踢的個(gè)數多；跳繩的姿勢，沒(méi)有學(xué)生的姿勢優(yōu)美等。甚至會(huì )引起學(xué)生的哄堂大笑。你才會(huì )真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們在你面前，才能無(wú)拘無(wú)束，把你當成真正的朋友。他們才能跟你說(shuō)真心話(huà)，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。
二、加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性
從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學(xué)生漸漸地知道了每天應該做什么、該怎么做。隨著(zhù)形勢的好轉，我乘勝追擊，結合制定的工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等一切可利用的時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行規范化教育，使他們明白哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的，學(xué)會(huì )如何預防意外傷害，保護自己和他人的健康成長(cháng)。
三、教師的行為使學(xué)生的楷模
學(xué)生是喜歡模仿的人，年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對學(xué)生養成良好的.行為習慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、老師、家長(cháng)的談話(huà)中，我堅持使用普通話(huà)，有意識的使用“謝謝！不客氣！沒(méi)關(guān)系！”等禮貌用語(yǔ)。在班內地面出現垃圾，我會(huì )主動(dòng)撿起，講臺不整潔時(shí)，我會(huì )隨手打掃干凈；衛生工具東倒西歪，我們也會(huì )默默地擺好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著(zhù)我們的樣子去做�，F在，每當教室里的課桌歪斜時(shí)，學(xué)生都會(huì )立即擺放整齊。
四、多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心
我根據孩子們的特點(diǎn)，設立了“太陽(yáng)照我成長(cháng)”陽(yáng)光之星評比欄，從不同的方面來(lái)激勵學(xué)生。這樣不僅能調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，而且培養了他們的競爭意識。我班有一位調皮好動(dòng)的學(xué)生，上課向來(lái)坐不穩，轉前轉后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我及時(shí)抓住機會(huì )當著(zhù)大家的面表?yè)P鼓勵了他，當時(shí)他很自豪，以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了。對孩子們多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對于后進(jìn)生，我做到及時(shí)了解及時(shí)鼓勵，并做好補差工作，主動(dòng)協(xié)調好各科老師合理安排拉差補差人員和時(shí)間，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進(jìn)生的轉化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數挺多。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生，應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì )凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習的愿望。對老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨又神圣，一份春花，一份秋實(shí)，在從教這幾年中，我付出過(guò)汗水，也收獲過(guò)情感，當然，與眾位資歷深厚的班主任相比，我的這一點(diǎn)體會(huì )微不足道，今后，我將一如既往地努力工作，不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，以培養出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )8
身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉進(jìn)和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿(mǎn)陽(yáng)光，心理充滿(mǎn)感情。
今天，我們班的小鵬在科學(xué)課上隨便說(shuō)話(huà)，擾亂了課堂秩序，結果任課老師因為批評他導致試驗沒(méi)有做完。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來(lái)告狀，我當時(shí)聽(tīng)了非常生氣，要是按照以前的`做法我會(huì )狠狠的批評他。但想來(lái)想去，總這樣下去也不行，還是換個(gè)方法。過(guò)了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，以為我一定會(huì )說(shuō)說(shuō)這件事，可我什么也沒(méi)提，照常講課。小鵬以為我拿他沒(méi)辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說(shuō)了一句：“剛才在科學(xué)課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序，請你留下來(lái)�！逼渌瑢W(xué)紛紛離開(kāi)了教室，唯獨他坐在那里不動(dòng)，我走過(guò)去問(wèn)：“你在科學(xué)課上干什么了？”他小聲的嘟囔著(zhù)：“老師，我錯了�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那56名同學(xué)因為一個(gè)人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著(zhù)，我把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽(tīng)到的就是別人批評你，說(shuō)你處處不如人，事事做不好，聽(tīng)到那些話(huà)，我心里十分難受……”說(shuō)這些話(huà)時(shí)我投入了自己的感情，沒(méi)想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我知道錯了，其實(shí)我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭�(tīng)了他這句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，包括老師和同學(xué)。無(wú)論做什么事情，都應該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì )喜歡你的�！�
通過(guò)這件事，他真的有了進(jìn)步。期末他的學(xué)習成績(jì)不但在班級中名列前茅，還被同學(xué)評選為“進(jìn)步生”。從中我體會(huì )到，對待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛(ài)。
班主任工作心得體會(huì )9
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個(gè)性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。
通過(guò)幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享：
一、良好班風(fēng)的形成很重要。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級工作的老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁。
二、班級工作既要務(wù)實(shí)，又要創(chuàng )新，要與時(shí)俱進(jìn)。
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎上，要根據時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規習慣的培養、非智力因素的培養、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識、服務(wù)意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無(wú)私奉獻；老師要服務(wù)于幼兒和家長(cháng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(cháng)滿(mǎn)意。只有樹(shù)立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的.各項工作，對出現的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(cháng)來(lái)了，班主任首先要與家長(cháng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現的問(wèn)題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵每位教師積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流，與家長(cháng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問(wèn)題我們也要自省，學(xué)習別的班級的好的做法，及時(shí)調整改進(jìn)工作；并常常自查，自己發(fā)現自己的問(wèn)題。這樣，班級工作才會(huì )不斷發(fā)展。
六、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì )因職責不明而遺漏，也不會(huì )因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
班主任工作心得體會(huì )10
今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)到xx中學(xué)擔任班主任。都說(shuō)新官上任三把火，果真說(shuō)的沒(méi)錯。
面對這新一屆的學(xué)生，很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應付。不得不說(shuō)，我帶領(lǐng)的這一屆學(xué)生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績(jì)，但是中途，因為生物老師出于身體原因辭職，于是便換了另一個(gè)生物老師來(lái)教書(shū)。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間還不是很長(cháng)，但是學(xué)生們對她的評價(jià)很高，在新一任生物老師來(lái)的時(shí)候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時(shí)候，難免我對學(xué)生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘�，臨近期末的時(shí)候數學(xué)老師因為孩子要出生了，回家待產(chǎn)，所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。
連續換了兩任老師的原因，他們的成績(jì)有些起伏波動(dòng)，數學(xué)這一門(mén)科目的成績(jì)在月考中下降的`有些嚴重。數學(xué)這一門(mén)科目非常重要，因為每個(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優(yōu)秀的老師，都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應，否則很難跟上節奏。
學(xué)生們情緒低落，作為班主任都需要及時(shí)的安撫，所以在每周的班會(huì )中，很多時(shí)候我都沒(méi)重點(diǎn)提及期末考試，那樣會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更大的心理負擔，當下抓住的點(diǎn)應該側重于如何穩定他們的情緒，于是在班會(huì )上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。
這群學(xué)生非常棒，沒(méi)有辜負我付出的努力，他們及時(shí)調整了自己的心態(tài)，很快適應了新任數學(xué)老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績(jì)，我感到非常欣慰。
到了初二下學(xué)期的時(shí)候，最受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師被學(xué)校臨時(shí)調任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，不得不說(shuō)她真的很優(yōu)秀，也是我的榜樣，她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓勵著(zhù)學(xué)生們繼續加油。
當時(shí)的班里哭成了一片，我能看出學(xué)生們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經(jīng)驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會(huì )這么快調整過(guò)來(lái)吧。
總的來(lái)說(shuō)，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒(méi)有不辛苦的，但是這段時(shí)光，陪著(zhù)他們一起學(xué)習一起成長(cháng)，我覺(jué)得值了。
班主任工作心得體會(huì )11
大家好！自從20xx年工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話(huà)，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著(zhù)我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著(zhù)這種心態(tài)，在班級管理中，我適時(shí)調整自己，向著(zhù)學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生也會(huì )發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì )不認可我們，以至于對于班主任工作，學(xué)生也不會(huì )服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認真上好每一節課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習好的'學(xué)生，但必需是認真負責、責任心強的學(xué)生。 比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀(guān)察，才選定我們班的班長(cháng)。
2、制定切實(shí)有效的班級細則。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學(xué)生的嚴肅，對自己和學(xué)生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因為每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì )就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任工作心得體會(huì )12
六年級的教學(xué)工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)尖子生的成績(jì)下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫(huà)，盡管我將其沒(méi)收，但是對方毫無(wú)悔改之意，因此我只好先去拜訪(fǎng)她的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)雙方的共同努力解決問(wèn)題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長(cháng)，據鄰居所說(shuō)是去打牌了，當學(xué)生家長(cháng)回來(lái)以后竟然將學(xué)生成績(jì)不好的原因都歸咎在學(xué)校上面，而且還振振有詞地認為將來(lái)升學(xué)是以地域劃分，就近入學(xué)，又不像是中考和高考那般重要，沒(méi)有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒(méi)有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學(xué)生后來(lái)自己引起了重視，并將成績(jì)提升了起來(lái)。
在小學(xué)的教學(xué)科目中最為重要的便是數學(xué)科目，因此在平時(shí)的教學(xué)工作之中，我給予了數學(xué)老師最大的支持，不但將自習課用來(lái)做數學(xué)試卷，而且根據往年的題型來(lái)出題，并自費復印試卷，盡管學(xué)生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，或者說(shuō)是將他們的成績(jì)穩定下來(lái)，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學(xué)生初中的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，因此這個(gè)學(xué)期的.時(shí)間是以數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)為主。
在前不久召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)強調了升學(xué)的重要性，希望家長(cháng)能夠引起足夠的重視，或者說(shuō)在最終的考試之前能夠監督學(xué)生，將那些漫畫(huà)和小說(shuō)都監管起來(lái)，因為這學(xué)期我已經(jīng)沒(méi)收了不下于二十本了，可還是無(wú)法制止。其實(shí)最為重要的還是要保證學(xué)生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時(shí)休息，而不是在被子里玩手機。
接下來(lái)便是學(xué)生們?yōu)閿挡欢嗟男W(xué)時(shí)間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學(xué)習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學(xué)的基礎如果沒(méi)有打好，初中的學(xué)習很容易跟不上的，因此這一點(diǎn)不僅僅需要老師們的努力，還需要學(xué)生自己引起重視，這才是最為重要的。
班主任工作心得體會(huì )13
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�，F在借這次機會(huì )談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )：
1、用愛(ài)感化學(xué)生。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、作為班主任應與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的'規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
4、精細與務(wù)實(shí)的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習、紀律、衛生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng )新作為班級建設的目標。第三、根據班級實(shí)際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì )。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競爭，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。
7、有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去
班主任工作心得體會(huì )14
今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心的，算不得是經(jīng)驗，只是說(shuō)出來(lái)，希望大家給于指點(diǎn)，其實(shí)班主任的工作只是憑著(zhù)四個(gè)字認真負責就行，一個(gè)班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話(huà)，俗話(huà)說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。通過(guò)談話(huà)，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴(lài)有著(zhù)非常重要的作用。
一、 談話(huà)前要有準備：找學(xué)生談話(huà)，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準備。要確實(shí)談話(huà)的對象，要真正了解談話(huà)對象�！爸酥�，百戰不殆”。與學(xué)生談話(huà)，要從三方面來(lái)觀(guān)察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里。
(一)看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的。
(二)看他在班級的學(xué)習地位，看出他的學(xué)習苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。談?wù)劺蠋熢谒鱾�(gè)時(shí)期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺(jué)你對他的關(guān)心
(三)看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現的**�？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯誤時(shí)他的內心的真實(shí)想法，設身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話(huà)要動(dòng)情，學(xué)生才會(huì )動(dòng)心。對倔強的學(xué)生有時(shí)冒著(zhù)激怒他的風(fēng)險去揣摩學(xué)生眼睛里有著(zhù)淚光閃現的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學(xué)習或紀律出現的問(wèn)題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!
二、把握談話(huà)的時(shí)機，捕捉談話(huà)時(shí)機，把握談話(huà)火候，談話(huà)效果將事半功倍。一般情況下，當學(xué)生知錯認錯，需要幫助的時(shí)侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時(shí)侯，當突遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候，當情緒不好，需要排解的時(shí)候，當取得成績(jì)，滿(mǎn)心歡喜，需要認同的時(shí)候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話(huà)的最佳時(shí)機。
三、談話(huà)地點(diǎn)。 地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對個(gè)別談話(huà)非常重要。應選擇比較清靜，不受外來(lái)干擾的地方，應該選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應單獨找學(xué)生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。一般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時(shí)間，也可借故與學(xué)生同路，隨意的交談
四、同時(shí)談話(huà)需要的注意的幾個(gè)原則
(一)差異原則
找學(xué)生談話(huà)的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話(huà)的內容、環(huán)境等，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話(huà)就要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強，談話(huà)要就應含蓄一些，旁敲側擊。
(二)真誠原則
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話(huà)說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話(huà)過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì )敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì )引起師生間的對立情緒，影響談話(huà)效果。
(三)先抑后揚原則。有時(shí)教師可以嚴重批評，說(shuō)出自己對學(xué)生所作所為的不滿(mǎn)，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng)，俗話(huà)就是打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見(jiàn)影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問(wèn)題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長(cháng)夢(mèng)多。錯失良機，貽誤戰機。
比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話(huà)我嚴厲的批評了她們,而緊接著(zhù)我班的月考成績(jì)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數理化考試出現很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著(zhù)一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話(huà)地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話(huà)。給兩人看了月考成績(jì)的結果，對王婷同學(xué)，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說(shuō)，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說(shuō)出自己的煩惱，覺(jué)得自己的題總是問(wèn)不完，一天就過(guò)去了，問(wèn)題越積越多;對于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個(gè)屬于核桃類(lèi)型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒(méi)交是沒(méi)做而不是沒(méi)帶，為什么會(huì )對于考試的.結果那么無(wú)所謂，她突然哭了起來(lái)，自己對于理科學(xué)習開(kāi)始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺(jué)根本不想看書(shū)，上課也無(wú)法集中精力。這時(shí)候談話(huà)工作就好做了，我找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來(lái)數學(xué)是園的章節學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類(lèi)型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹(shù)立信心。這次談話(huà)比較成功。
另外補充的兩個(gè)原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長(cháng)，有些難管時(shí)要他叫家長(cháng)，有時(shí)可以用叫家長(cháng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(cháng)前來(lái)談話(huà)三堂會(huì )審，一起面對問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(cháng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(cháng)來(lái)了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用，老師要在他面前表現得無(wú)所畏懼，有時(shí)他會(huì )曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話(huà)有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺(jué)，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì )搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì )使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學(xué)生談話(huà)最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂(yōu)他所憂(yōu)，急他所急。想他所想。把學(xué)生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話(huà)以后，會(huì )不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué)，自己也會(huì )為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關(guān)于和學(xué)生談話(huà)的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話(huà)完了。
班主任工作心得體會(huì )15
今天，在教育辦的組織下，我聆聽(tīng)了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽(tīng)了他們的報告，深有感觸，真有許多話(huà)想說(shuō)，卻一時(shí)又不知如何表達。就先將他們的報告一一做個(gè)整理吧：
首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，潤物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強調了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開(kāi)始。（二）用愛(ài)關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表?yè)P和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
在王老師的報告中，給我印象最深的'是他的評價(jià)藝術(shù)。因為王老師面對的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門(mén)的獎勵措施很容易激起他們學(xué)習的熱情，這遠遠超過(guò)老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類(lèi)似的獎勵措施，但做得還遠遠不夠，有的有始無(wú)終，聽(tīng)了王老師的報告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊?lèi)?ài)春老師，題目叫《用心用腦，呵護學(xué)生成長(cháng)》。楊老師報告中主要講述了班會(huì )在良好班級建設中的作用。主題班會(huì )的素材可從這樣幾方面著(zhù)手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據這些素材，給我們展現了精彩的視頻和班會(huì )課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無(wú)一不在感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我！我想對于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽(tīng)了楊老師的報告，我更加認識到班會(huì )的作用！開(kāi)一次成功而有教育意義的班會(huì )，要比多上幾節課效果強得多！這是我今后努力的方向。
最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習的東西。她所說(shuō)每一句話(huà)都如至理名言一樣，敲打著(zhù)我的心扉，讓人豁然開(kāi)朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂(lè )或別人快樂(lè )的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說(shuō)的三樂(lè )：自得其樂(lè )、助人為樂(lè )、以苦為樂(lè )。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話(huà)：把自己當孩子，把別人的孩子當自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì )平和許多，對工作也會(huì )更多幾分熱情和快樂(lè )！
聽(tīng)了三位老師的報告，總結下來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂(lè )！特別是自得其樂(lè )！就像齊老師所說(shuō)，只有先使自己快樂(lè )，才能讓別人快樂(lè )！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì )有心情去讓自己的學(xué)生快樂(lè )呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂(lè )的過(guò)好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！
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