音樂(lè )教學(xué)反思(15篇)
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教學(xué)反思1
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，關(guān)心群眾，以校為家。響應學(xué)校號召，用心參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習。，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔任一至五年級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和用心性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在必須基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。本學(xué)期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個(gè)班級中。效果個(gè)性的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì )更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體此刻我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生能夠說(shuō)一生受益。根據需要本學(xué)期我擔任學(xué)校的舞蹈隊的訓練工作，每周五的下午進(jìn)行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xué)到更多、更新的知識，我放下個(gè)人休息時(shí)間，每一天下班回家，我都對自己進(jìn)行舞蹈基本功練習，然后在進(jìn)行舞蹈的編排�；氐轿璧刚n堂上，首先，我對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓練，之后，我有對學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。能夠說(shuō)我的每節課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì )是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)�？粗�(zhù)孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習資料�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，用心學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。以適應當前教育的形式。
俗話(huà)說(shuō)，音美是一家。在低年級音樂(lè )課中，常常出現讓孩子們透過(guò)歌曲的學(xué)習畫(huà)出一幅畫(huà)。這時(shí)，我才真正認識到，音樂(lè )離不開(kāi)美術(shù)，因此，學(xué)習美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣，從我來(lái)到興隆小學(xué)的三年里，我沒(méi)有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習國畫(huà)。在尹老師的精心培養下，我已完成了八個(gè)作品。得到了上級領(lǐng)導、家人、老師的一致好評。在那里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說(shuō)聲“謝謝”。
在這個(gè)學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò )建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì )在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì )對你的東西各抒己見(jiàn)。在那里，我還認真學(xué)習其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識。
我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì )經(jīng)常在一齊討論教學(xué)、交流經(jīng)驗。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無(wú)疑帶給了我們最有效的幫忙。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔任的是三年二班的副班主任。我十分認真地對待這項工作，經(jīng)常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。個(gè)性是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì )盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿(mǎn)意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的'特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種潛力和思想的進(jìn)步，用心參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對群眾充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì )用心去應對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思范文
轉眼間，一學(xué)期結束了。我順利地完成了音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，為了到達教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的潛力，透過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，培養學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出超多努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在必須基礎上創(chuàng )造音樂(lè )
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓，參加了柳江縣小學(xué)音樂(lè )教材培訓，加入了柳江縣音樂(lè )課改中心小組，聽(tīng)了覃老師的一節音樂(lè )課，對我感觸很深。因此對音樂(lè )學(xué)科教學(xué)也有了進(jìn)一步的認識，首先，從每一節音樂(lè )課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，音樂(lè )新課程標準提出：興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )持續密切聯(lián)系，享受音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提。興趣是調動(dòng)思維、探究知識的內動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼嗽谝魳�(lè )課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開(kāi)課時(shí)，透過(guò)了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解音樂(lè )文化知識。透過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這一節公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的一致好評。為這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作畫(huà)上了一道美麗的音符。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè )工作做的比較滿(mǎn)意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì )奮起直追、找出不足、認真改善、努力提高，我想我必須會(huì )把音樂(lè )工作做的更出色。
音樂(lè )教學(xué)反思2
《非洲歌舞音樂(lè )》課后反思——帶著(zhù)問(wèn)題，深入聆聽(tīng)。從音樂(lè )藝術(shù)的審美感知角度上看，非洲歌舞音樂(lè )不受時(shí)間和空間的限制，具有靈活多樣的特性，高度發(fā)達的節奏是其最鮮明的特點(diǎn)。打擊樂(lè )器是非洲人的最?lèi)?ài)，特別是非洲鼓，是非洲人生活中不可缺少的。很多重大的活動(dòng)都離不開(kāi)鼓和歌舞。本課是以“聽(tīng)”引起學(xué)生對審美形象的注意。學(xué)會(huì )聽(tīng)，培養一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習慣是學(xué)習音樂(lè )最重要的條件。誠然，“聽(tīng)”這個(gè)詞在音樂(lè )中則具有了更加復雜和廣泛的意義。不僅僅要會(huì )“聽(tīng)”音高，還要學(xué)會(huì )去“聽(tīng)”音色的變化、節奏節拍的變化，去“聽(tīng)”旋律線(xiàn)條的進(jìn)行……。就像學(xué)習繪畫(huà)的人要訓練在幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣。聽(tīng)覺(jué)是行動(dòng)的指導，無(wú)論是音樂(lè )的律動(dòng)，旋律線(xiàn)條的進(jìn)行，音色的多種變化等都需要用我們的.耳朵去分辨，聽(tīng)得見(jiàn)它們細微的變化才有可能體會(huì )到音樂(lè )的美妙之處。聽(tīng)，是鑒別音樂(lè )優(yōu)劣的最高標準。為培養學(xué)生良好的欣賞習慣，敏銳的聽(tīng)覺(jué)。在欣賞教學(xué)中，教師精心設計符合學(xué)生心理狀態(tài)，知識能力的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)，是一種很有效的方法。這種方式不僅可以激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生欣賞的熱情和欲望，刺激思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注，形成自主探索、自主發(fā)現的過(guò)程。而且這些問(wèn)題深入音樂(lè )，將音樂(lè )要素與音樂(lè )形象緊密聯(lián)系，可以幫助學(xué)生加深感知和體驗音樂(lè )的程度。
音樂(lè )教學(xué)反思3
《媽媽的心》是人音版五冊第五課的一首充滿(mǎn)童稚、樸實(shí)無(wú)華的贊美祖國母親的歌曲。在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時(shí)，我首次嘗試了用詩(shī)歌朗讀的辦法進(jìn)行導入，選擇了合適的背景音樂(lè )，讓學(xué)生起來(lái)朗誦。剛開(kāi)始很多學(xué)生特別害羞，但是音樂(lè )一響起，全體學(xué)生都安靜了下來(lái)，在一定氛圍的感受下，表現欲望亦然旺盛，學(xué)生有感情的朗讀歌詞，或樂(lè )于與他人合作溝通共同完成朗誦。因此良好的課堂氛圍也悄然形成，為下面歌曲的學(xué)習做好的鋪墊。
在本節教學(xué)過(guò)程中，在導入部分，我用一段閱兵式的片段做引子，激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養在后面的教學(xué)過(guò)程中一直都不斷的提出來(lái)。同時(shí)，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中把有效地聆聽(tīng)、感知放在第一位，讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中，加入律動(dòng)。只有對歌曲有了整體認識，在后面的教學(xué)過(guò)程才能有效、積極地進(jìn)行。
整首歌曲的學(xué)習相對順利，歌曲旋律優(yōu)美，許多學(xué)生都非常樂(lè )意學(xué)唱，在歌曲最后一句的學(xué)習上，有點(diǎn)困難。最后一句是全曲的重難點(diǎn)，首先是空拍的處理，我教學(xué)生邊拍手邊唱，但是很多學(xué)生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又讓他們把前面的八分音符用“空”讀出來(lái)，這次雖然好一些，但仍有一部分學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )這個(gè)八分休止符到底怎么運用，所以教學(xué)效果一直不甚理想。我想起了前幾天在河南省小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)評比活動(dòng)上，老師在公開(kāi)課上處理空拍的`方法，在空拍處，讓學(xué)生點(diǎn)頭來(lái)學(xué)唱，即“點(diǎn)頭不唱抬頭唱”，于是我效仿這個(gè)方法進(jìn)行指導練習，果然學(xué)生們領(lǐng)會(huì )的很快，也調動(dòng)起了大部分學(xué)生的興趣，八分休止符的難點(diǎn)迎刃而解。
這不禁讓我反思，在小學(xué)音樂(lè )的教育中，我還是應該繼續俯下身子，讓自己成為一個(gè)小學(xué)生，站在孩子的角度思考，怎樣才能把這些枯燥的樂(lè )理常識交給他們，讓孩子在“玩中學(xué)”，我想這應該是我以后乃至整個(gè)教學(xué)生涯中都要不斷思考和改進(jìn)的地方。
音樂(lè )教學(xué)反思4
星期三下午在一年級班上了一節音樂(lè )課，《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，感覺(jué)受很多。 我的這節課是按新課標的要求來(lái)做。課設計的有一定的個(gè)性與風(fēng)格，教學(xué)環(huán)節形式多樣，知識點(diǎn)明確指導。學(xué)生能積極參與學(xué)習與互動(dòng)，達到了良好的效果。本課中能夠科學(xué)運用多媒體課件，提供豐富的學(xué)習資料。用《愛(ài)我中華》的歌曲來(lái)做課前音樂(lè )就很自然的把學(xué)生帶入了一個(gè)民族大家庭中的音樂(lè )氛圍中去，自然的引入新課《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，讓學(xué)生感覺(jué)是一個(gè)整體的、系統的。
這節課還有一個(gè)環(huán)節，1、3、5、三個(gè)音的認識，與學(xué)生一起邊做手號邊唱，老師做手號學(xué)生唱do mi sol；聽(tīng)三個(gè)音1、3、5學(xué)生都能聽(tīng)出來(lái)，從小培養學(xué)生聽(tīng)音這個(gè)環(huán)節非常的重要。讓學(xué)生練耳， 從小培養他們的音高概念。 不足之處：授課的環(huán)節過(guò)度的不夠自然，環(huán)節與環(huán)節之間分的太明顯，相互聯(lián)系不夠。教唱環(huán)節簡(jiǎn)單了一些，有些過(guò)于形式。還有就是沒(méi)有注意到音響開(kāi)的太大，這個(gè)會(huì )影響學(xué)生的聽(tīng)力。在上課時(shí)要給學(xué)生多一些熱情、激情、這樣才能感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的'興趣。
有時(shí)課設計很好，但操作起來(lái)就不那么順意。即興的東西特別多，如學(xué)生的接受能力、感知能力、學(xué)習的氣氛、情感等諸多要素。所以我們在課堂教學(xué)中要不斷提高自己的應變能力，使課堂變得靈活、激動(dòng)、隨時(shí)要應負一些突發(fā)突想的事情。還要隨時(shí)提高自己的課堂調控能力。我會(huì )在今后教學(xué)中多實(shí)踐，多學(xué)習，教學(xué)水平將會(huì )更上一層樓。
一些基礎是靠平時(shí)課堂教學(xué)積累的，學(xué)生不是靠一天半天就能學(xué)會(huì )的，所以說(shuō)這個(gè)環(huán)節非常的重要。
音樂(lè )教學(xué)反思5
新的音樂(lè )課程標準的頒布帶來(lái)了音樂(lè )教育發(fā)展的春天，它改變了音樂(lè )課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面，正在走向日益完善、系統的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內容，我發(fā)現現在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂(lè )課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現代的流行音樂(lè )，難道是音樂(lè )課本上的歌曲不好聽(tīng)，與學(xué)生現在的心靈差距太大了嗎？通過(guò)我的觀(guān)察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì )學(xué)生唱會(huì )旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng )作背景做簡(jiǎn)單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了，象一些抗戰時(shí)期創(chuàng )作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長(cháng)征組歌》，現在的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應該對歌曲的時(shí)代背景做詳細的介紹，最好是結合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來(lái)引導學(xué)生來(lái)演唱，這樣本來(lái)單調的課程就會(huì )豐富起來(lái)。
樹(shù)立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì )一事無(wú)成。而自信心對一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時(shí)候都會(huì )找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè )教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì )嚴重打擊學(xué)生的自信心，應該多給學(xué)生一些表?yè)P和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養學(xué)生的細信心。
重視導入環(huán)節的設計，導入是引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣及熱情的導火線(xiàn)，也是學(xué)生體驗音樂(lè )和參與音樂(lè )活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導入會(huì )使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的.教學(xué)過(guò)程，音樂(lè )課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，光靠老師能說(shuō)、會(huì )唱、會(huì )跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能閑著(zhù)，要說(shuō)動(dòng)，那可動(dòng)的內容可真不少。
節奏模仿，節奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準確地模仿老師的節奏，以便炫耀自己的反應能力，因此他們會(huì )很安靜地聽(tīng)老師的示范。節奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復雜節奏拿來(lái)拍一拍，學(xué)生通過(guò)模仿，對節奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì )大大降低。
畫(huà)旋律線(xiàn)。有兩種方法，一種是在樂(lè )譜下畫(huà)，一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著(zhù)譜子畫(huà)旋律線(xiàn)。在視唱樂(lè )譜時(shí)，我會(huì )學(xué)生一起用手描出旋律線(xiàn)。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽(tīng)得就比較專(zhuān)心，而且通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)，可以感受到旋律的起伏對表達音樂(lè )情感作用。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(cháng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì )得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè )文化素養與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。
音樂(lè )教學(xué)反思6
本學(xué)期我負責教授三年級和四年級的電子琴課，共9個(gè)班，400余名學(xué)生。當我開(kāi)心的接觸每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候情況不容樂(lè )觀(guān)！原因是每個(gè)班都有每個(gè)班的特殊情況，因此授課無(wú)法順利進(jìn)行。例如：三年級很多學(xué)生不認識中央c的鍵盤(pán)位置；四年級班中還有很多轉學(xué)生，他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)電子琴，因此，對于新同學(xué)來(lái)說(shuō)聽(tīng)四年級電子琴課簡(jiǎn)直就像聽(tīng)天書(shū)一般。
在后來(lái)的一個(gè)月內，在鞏固基礎知識的同時(shí)我講解新內容。但是，大多數學(xué)生學(xué)起來(lái)還是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？為什么學(xué)生認為電子琴課那么難學(xué)，那么難掌握？我分析了以下原因：
一學(xué)生基礎知識不扎實(shí)。
學(xué)生最初學(xué)習音樂(lè )技能就沒(méi)能很好地掌握基礎知識。比如：音符、小節線(xiàn)、音符時(shí)值、拍號、五線(xiàn)譜、高音譜號。我想這些認知符號需要學(xué)生反復記憶，重復使用才能運用自如。
二回家沒(méi)有復習工具。（例如電子琴）。
三技能實(shí)踐時(shí)間短。（課堂講多練少）
下面我針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思：
就如何更好的記住音符？我想出了一個(gè)新辦法，試驗過(guò)幾個(gè)班級，效果顯著(zhù)。首先，我在黑板上出示了一段音樂(lè )譜子。我對學(xué)生們說(shuō)：“有一家人來(lái)到了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。同學(xué)們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發(fā)只有一根樹(shù)立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃?xún)蓧K面包，所以老二的營(yíng)養高，皮膚比老大白很多，頭發(fā)也只有一根樹(shù)立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒(méi)有了。咦！老師好像落下一個(gè)人沒(méi)有介紹呢，大家說(shuō)是誰(shuí)呢？”這時(shí)學(xué)生異口同聲說(shuō)是老三�！皩α�，老師還沒(méi)有介紹老三呢！老三是全家長(cháng)得最難看的一個(gè)，所以他不好意思跟大家見(jiàn)面，不過(guò)，今天他也來(lái)了，我們看看老三到底是什么樣子１這個(gè)時(shí)候，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)附點(diǎn)二分音符�！袄先刻斐匀龎K面包，請大家爭大眼睛看看，老三來(lái)了。老三長(cháng)得像誰(shuí)呀？有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，老三長(cháng)得像老大，有的.說(shuō)像老二，有的說(shuō)像老四。我問(wèn)大家：“哪里不像呢？”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老三臉上長(cháng)了一顆青春痘”！這個(gè)學(xué)生剛剛回答完，引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí)，我也在一旁開(kāi)心地笑了。我知道，他們看到了，對比了，明白了，看懂了。
就在此時(shí)我乘勝追擊，練習4/4拍節奏。我當每一個(gè)小節就是一天，過(guò)完一天就在五線(xiàn)譜后面畫(huà)一條小節線(xiàn)。怎么算過(guò)完一天呢？我馬上告訴學(xué)生們如何參與的規則。每天要吃掉四塊面包一天才能結束。第一天出現老大兩次，老二一次。同時(shí)，我讓學(xué)生拍手數面包個(gè)數。第二天老大出現四次，第三天老四出現一次。以此類(lèi)推，變換曲譜，同時(shí)讓學(xué)生編寫(xiě)譜子完成8小節。
在課堂上大家的學(xué)習氣氛很濃，積極性非常高，學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂(lè )趣，下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì )對更多音樂(lè )知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂(lè )一足。
我想一個(gè)老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習，那么這個(gè)老師真需要在每時(shí)每刻多動(dòng)腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時(shí)也證實(shí)了自己的教學(xué)實(shí)力！教學(xué)反思《如何更好的記住音符》
音樂(lè )教學(xué)反思7
核心提示：
《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類(lèi)型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè )句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調顯得生氣勃勃，充滿(mǎn)活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè )句構成的樂(lè )段。樂(lè )句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè )的情趣。
這節課上了后，我認為還是比較成功的，學(xué)生學(xué)習興趣大增，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性都調動(dòng)了起來(lái)，而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先是以談話(huà)的形式導入：在什么時(shí)候會(huì )出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時(shí)也被調動(dòng)了起來(lái)，為后來(lái)的學(xué)習做了個(gè)比較好的鋪墊，因此，在本節課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現的也非常出色。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我認為一節好的.音樂(lè )課明確教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標和推進(jìn)新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
音樂(lè )教學(xué)反思8
十月份假期返校，我迎來(lái)了教學(xué)的第二個(gè)月。慢慢的我適應了教師的角色，也開(kāi)始勝任一些簡(jiǎn)單的工作，與同事之間相處融洽，好的工作環(huán)境讓我學(xué)習到了很多東西。但是在教學(xué)方面我依然存在很多不足之處。
首先，我認為自己的知識儲備不夠，知識面不夠廣。作為教師，不光要將自己學(xué)科的技能精打細造，還要熟悉了解其他學(xué)科的'內容。因為教學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，比如音樂(lè )學(xué)科，我要講《紅旗頌》這節課，那么就要聯(lián)系歷史背景，從而讓學(xué)生更加了解作品內容，進(jìn)一步把握音樂(lè )情緒。如果要講民歌，那么為了讓教學(xué)效果深入人心，我還應該串聯(lián)起地理知識，讓學(xué)生了解這個(gè)地區的地理、人文特點(diǎn)，講解為什么會(huì )形成這個(gè)特色的民歌，從而讓學(xué)生更加透徹的了解這節課要學(xué)習的內容。所以，我應該在做好音樂(lè )學(xué)科內的工作之外，多讀書(shū)，完成每月讀書(shū)計劃，爭取做一個(gè)讓學(xué)生佩服的好老師。
還有課堂教學(xué)環(huán)節，我認為自己設計的不夠豐富，每周一節的音樂(lè )課是孩子們非常期待的，我應該精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生釋放出全部熱情。尤其是學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，應該著(zhù)重讓學(xué)生實(shí)踐，親身體驗音樂(lè )，從而更加熱愛(ài)音樂(lè )。
再者始終保持一個(gè)高漲的學(xué)習熱情對于學(xué)習是非常重要的，一堂學(xué)生沒(méi)有激情的課，就像一湖死水，無(wú)論教師講得多么精彩，往湖里投擲多少顆精美的石頭，都不會(huì )激起幾道有水紋的漣漪，那么這節課就是一趟失敗的課，因為學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到多少知識，也么有體驗學(xué)習的美妙感。尤其是音樂(lè )課，它的第一個(gè)學(xué)習目標就是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有學(xué)習熱情的課堂是體會(huì )不到作品音樂(lè )情緒的，那么就失去了這節課的價(jià)值。
另外，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，不應該放過(guò)每一個(gè)錯誤，這就需要老師及時(shí)糾錯。在第一節校內展示課上，由于追求課堂效果，時(shí)間緊迫，我在教唱環(huán)節中縱然發(fā)現了學(xué)生沒(méi)有唱對節奏，依然沒(méi)有停下糾正，而是直接往后面進(jìn)行了。但是課后教研組老師給我提出了這個(gè)嚴重的問(wèn)題，我也意識到了他的嚴重性。我不應該為營(yíng)造好的氣氛而放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的錯誤，這樣的做法不會(huì )讓學(xué)生有所提高，類(lèi)似掩耳盜鈴。
教學(xué)道路任重而道遠，我將在今后的工作中認真反思，總結不足，改正不足，從而將自己的短板慢慢補齊。
音樂(lè )教學(xué)反思9
我在教學(xué)中的感受如下：
一、教材資料提不起學(xué)生的學(xué)習興趣
此刻的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；而對音樂(lè )課上教師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂(lè )）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對革命傳統歌曲沒(méi)有興趣，這也是受到社會(huì )風(fēng)氣的影響。
二、存在不足及措施
作為音樂(lè )教師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應吸取老教師的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。所以，無(wú)論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著(zhù)不可估量的進(jìn)取作用。作為新課程背景下的音樂(lè )教師，我認為更應當在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的'新型教育工作者！經(jīng)過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應注意的幾點(diǎn)：
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè )基礎知識的教學(xué)，所以教師要認真備課，精心設計。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。
3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請給予指導。
音樂(lè )教學(xué)反思10
音樂(lè )，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦，觸及著(zhù)人們的靈魂，對人的心靈有著(zhù)進(jìn)取的陶冶作用�，F時(shí)，音樂(lè )又是一種表現藝術(shù)，音樂(lè )課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，經(jīng)過(guò)對音樂(lè )的表現，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。所以，培養孩子的自信心，音樂(lè )課堂有著(zhù)得天獨厚的條件，而孩子們有了對音樂(lè )有了自信，那么上音樂(lè )課也就更加有興趣了。所以，在音樂(lè )課上我十分注意培養學(xué)生的自信心。
一、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的`贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他的學(xué)習熱情。我總是仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當地給予贊揚。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽(tīng)等等。尤其對于那些很少得到表?yè)P的學(xué)生，真誠的贊揚會(huì )讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會(huì )成為他的人生一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。
二、中肯地分析
經(jīng)過(guò)我耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個(gè)方面要比他強。當學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，我一般明確地告訴他，他在器樂(lè )演奏或節奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵他用其它音樂(lè )形式表現音樂(lè )，給學(xué)生增添勇氣，戰勝自卑。
三、多供給嘗試的機會(huì )
在課堂上我盡量為學(xué)生供給嘗試的機會(huì )，為學(xué)生供給展示自我的舞臺，使他們感受到自我的潛能，體驗到成功的歡樂(lè )。
四、設計的要求不必過(guò)高
在音樂(lè )課堂上，我會(huì )有意識地降低難度，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節的旋律模唱等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫忙克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè )課上，我以自然、親切的微笑應對學(xué)生，經(jīng)常用你真棒、你能行等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè )課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，音樂(lè )課的效果也就越來(lái)越好。
音樂(lè )教學(xué)反思11
我是一名高段音樂(lè )教師，上課、彈琴對我來(lái)講應該是件很輕松的事，然而，有一件事令我很困惑。
這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在“準成熟”階段， 在他們身上缺少了兒時(shí)的乖乖樣，上課睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)的現象時(shí)有發(fā)生，甚至還會(huì )給我師“惡作劇”讓老師無(wú)法繼續上課，面對這些現象我也曾搬出“班主任”這件法寶，然而還是好景不長(cháng)。
一個(gè)偶然的機會(huì )，在“看護”時(shí)我安排的讀書(shū)內容，書(shū)的'名字是《敢問(wèn)母愛(ài)》在這本書(shū)里講述的都是有關(guān)“母愛(ài)”的感人故事。當我用嘶啞的聲音給他們講述《美麗的謊言》時(shí)，班級里有一個(gè)同學(xué)高高的舉起了手，聲稱(chēng)：“老師我想讀�！蔽蚁耄骸斑@可是個(gè)好機會(huì )�！蔽冶惆褧�(shū)遞給了他。他雖然讀的不夠流暢，但他卻讀的很投入，最令我感動(dòng)的是他竟然也隨著(zhù)故事內容感動(dòng)得泣不成聲，就在這一剎那，全班同學(xué)都沉浸在感人的故事當中，班級里鴉雀無(wú)聲。霎時(shí)，我恍然大悟，雖然他們還是個(gè)孩子，但他們也是有感情的��！課下，我找到了他，同他談話(huà)，從與他的談話(huà)中意識到了他自己是多么懊悔！他深深知道，他自己的家庭并不富裕，母親又體弱多病，即便是這樣，母親省吃?xún)�用供他上學(xué)，希望他長(cháng)大以后能有所出路，然而，他……從那以后，我發(fā)現他變了，上課不僅能夠遵守紀律，而且還能認真的學(xué)習了。我真的是打心里為他高興。
此事以后，我也認真反思了自己，人都是有情感的，學(xué)生也是一樣的。只要我們用自己的行為，自己的心靈與他們進(jìn)行情感溝通，就想，學(xué)生才能對其師產(chǎn)生敬佩之情，也就能親其師，信其道。
音樂(lè )教學(xué)反思12
《哈里啰》一課旨在讓學(xué)生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形體知識和方法進(jìn)行感性表現，充分表現他們的快樂(lè )情緒。培養學(xué)生的對運動(dòng)形象的觀(guān)察力、記憶力和表現力，使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
對于二年級學(xué)生如何表現快樂(lè )舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對于人物動(dòng)態(tài)表現得準確與否對學(xué)生不應提出過(guò)高的要求，但應引導學(xué)生表現出靈活的動(dòng)態(tài)，快樂(lè )的心情。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈里啰》，所以，我在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)主要以音樂(lè )審美為核心，使學(xué)生在歡快、愉悅的音樂(lè )氛圍中進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
首先，在上課之前我安排了學(xué)生跟著(zhù)歌曲《哈里啰》的音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。在音樂(lè )中，學(xué)生可以用自己的動(dòng)作隨意進(jìn)行表演，只要動(dòng)作能夠準確跟著(zhù)歌曲的節奏就可以了。這樣不僅一開(kāi)始就能使學(xué)生沉浸在快樂(lè )的氛圍之中，而且也緩解了學(xué)生的緊張情緒。
其次，音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)對于學(xué)生感受歌曲音樂(lè )這方面來(lái)講很重要。所以，在進(jìn)行《哈里啰》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有采用常規的聽(tīng)唱法，而是通過(guò)情境創(chuàng )設、跟著(zhù)故事情節的發(fā)展來(lái)解決學(xué)生的旋律、音準等問(wèn)題。運用多媒體課件出示的場(chǎng)景，把歌詞“哈里啰”音程的高低變化不同的事物表現出來(lái)，讓學(xué)生建立一定的一高概念。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找等互動(dòng)環(huán)節來(lái)熟悉歌曲的旋律，唱準歌曲的旋律。這樣不僅學(xué)生對于這首歌曲有了整體的感受，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲就很自然的學(xué)會(huì )了這首歌曲。
再次，切分節奏是這節課的難點(diǎn)。對于難點(diǎn)的解決，我采用了對比練習的`方法，重點(diǎn)解決切分節奏。先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍節奏感受節奏，找出不同的節奏型，再讓他們試拍，最后再加上適當的詞說(shuō)節奏，這樣切分節奏這一難點(diǎn)就很快被解決了。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，怎樣使學(xué)生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了師生接唱、對比聽(tīng)辨、集體練唱、個(gè)體演唱等多種方式，這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學(xué)過(guò)程中，我也十分注意學(xué)生的反應，對于他們有唱錯的地方或者不準確的地方及時(shí)地糾正。
最后，為歌曲做律動(dòng)表演是本課的高潮部分，我先帶著(zhù)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后再讓學(xué)生創(chuàng )編。頗有一些拋磚引玉的意思。學(xué)生經(jīng)過(guò)我的示范啟發(fā)，創(chuàng )編出了自己的動(dòng)作，他們在歡快的音樂(lè )中唱歌，在快樂(lè )的氣氛中創(chuàng )作，身心都在愉悅的氛圍中學(xué)習，這也是我所期望的。
聽(tīng)賞《加伏特舞曲》的設計上采取了用手指“參加舞會(huì )”的方式來(lái)進(jìn)行律動(dòng)，形式比較新穎�？紤]到學(xué)生在前面大部分的教學(xué)時(shí)間中又唱、又跳、又編、又奏，音樂(lè )活動(dòng)量和精力的消耗是比較大的，所以在聽(tīng)賞的環(huán)節上就采取了靜中取動(dòng)的方式，通過(guò)情景創(chuàng )設舞會(huì )的氛圍，讓手指參加舞會(huì )，及可以讓學(xué)生得到一定的休息更能在短短幾分鐘時(shí)間里，然給學(xué)生在安靜聆聽(tīng)的良好氛圍中欣賞、表現音樂(lè )，達到了效率效果并存的目的。
另外，教師應該在教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配上注意合理調整，避免出現虎頭蛇尾的情況。
音樂(lè )教學(xué)反思13
《一粒種子》是人教版四年級音樂(lè )第一學(xué)期第一單元第二課的內容�！兑涣７N子》是一首二聲部學(xué)唱歌曲，共2課時(shí)，本次為第一課時(shí)教學(xué)內容——學(xué)唱歌曲《一粒種子》并創(chuàng )編表演唱。教學(xué)圍繞一聲部歌曲學(xué)唱而展開(kāi)，在設計中加入部分美術(shù)元素，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，體會(huì )6|8拍強、弱、弱、次強、弱、弱的節奏特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習種子不畏困難、百折不饒的奮斗精神。
音樂(lè )教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長(cháng)。音樂(lè )教學(xué)一直在不斷改革，都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )等能夠充分肯定音樂(lè )的美育功能、社會(huì )功能和文化功能。經(jīng)過(guò)對本次課的反思，我覺(jué)得我在以下方面還需要繼續學(xué)習和提高。
一、保持良好的課堂紀律
良好的課堂紀律是教學(xué)的首要目標，精彩的課堂教學(xué)建立在良好的課堂紀律和氛圍之上，否則，再完美的教學(xué)設計也是紙上談兵。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。作為一名教師，如何保持良好的課堂紀律？經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
首先，我們自己必須有一個(gè)正確的思想意識。音樂(lè )課不同于語(yǔ)文課、數學(xué)課，不能按語(yǔ)文課、數學(xué)課的課堂標準來(lái)要求音樂(lè )課。新課標淡化了音樂(lè )知識結構體系，強調音樂(lè )實(shí)踐、創(chuàng )造。音樂(lè )課堂需要一種活躍的氛圍，因此，音樂(lè )課堂上需要同學(xué)們積極參與、大膽的`表達自己的想法、大膽的開(kāi)口歌唱。但是這種活躍不代表雜亂，音樂(lè )課堂應該是散而不亂。
其次，豐富課堂內容。經(jīng)過(guò)我個(gè)人觀(guān)察總結，我覺(jué)得與音樂(lè )相比，小學(xué)生更親睞于美術(shù)課堂中自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，這可能是因為音樂(lè )需要掌握樂(lè )理知識、樂(lè )感，而這些相對枯燥，相對音樂(lè )課在組織教學(xué)方面難度更大。這就需要豐富課堂內容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，豐富課堂內容。在教學(xué)中適當加入美術(shù)元素，做到美術(shù)與音樂(lè )的有機結合，一些好的音像資料（視頻、圖片、音樂(lè )等）對我們的課堂起了錦上添花的作用。
最后，多向其它教師學(xué)習。針對藝術(shù)課堂如果老師過(guò)于嚴厲，課堂就會(huì )沉悶而又死板；如果老師過(guò)于寬容，課堂便成了菜市場(chǎng)。把握嚴厲與寬容的度很重要，我應該多向有經(jīng)驗的科任老師學(xué)習，借鑒別人有效的方法融進(jìn)自己的課堂。
二、掌握課堂節奏
如何使課堂節奏恰到好處的體現在課堂教學(xué)上，受到以下因素的制約：課堂節奏必須符合教材實(shí)際、課堂節奏必須符合學(xué)生的實(shí)際、教師是調節課堂節奏的指揮者。應該結合課堂內容和學(xué)生的情緒來(lái)調整自己的語(yǔ)言、行為，通過(guò)各種形式手段，使教學(xué)內容、學(xué)生思維活動(dòng)、教師的理解傳達三者統一步調一致。
教學(xué)中，強調對教學(xué)過(guò)程中時(shí)間的有效控制和靈活調節，教學(xué)內容有難有易，有重點(diǎn)與非重點(diǎn)，所以教師在設計教學(xué)節奏時(shí)，宜突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切忌平均用力，這就要求我們將內容安排得錯落有致，時(shí)間和分配大體要適當。本次《一粒種子》的教學(xué)沒(méi)有完全的突出教學(xué)重點(diǎn)，犯了平均用力的錯誤；教學(xué)內容包括讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、節奏特點(diǎn)的掌握、學(xué)唱歌曲、創(chuàng )編舞蹈等，內容安排不夠恰當。用羅老師的話(huà)總結，整個(gè)教學(xué)像是四面開(kāi)花，卻沒(méi)有一朵花開(kāi)放成功。課堂教學(xué)“起承轉合”的每一細節，都應縝密思考，精心設計，使構成各要素搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統一，以構成整體節奏的和諧美，猶如一首樂(lè )曲不可亂彈，教師在講臺上，猶如樂(lè )隊指揮，要用心調動(dòng)每一種樂(lè )器，演奏出節奏和諧，旋律優(yōu)美的樂(lè )曲，讓學(xué)生在身心愉悅中接受深刻的教育。
三、完善教學(xué)方法
今天和羅老師談?wù)摰?“怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的藝術(shù)教師” 這個(gè)話(huà)題，羅老師直言不諱的告訴我不能一味的去討好學(xué)生，應該從教學(xué)方法與教學(xué)內容方面下功夫，讓自己的音樂(lè )課每次都能是一次快樂(lè )的旅行或者放松，孩子們慢慢的就會(huì )被你吸引從而喜歡你。我完全贊同羅老師的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)方法靈活正確運用，針對不同的課堂或者不同的學(xué)生，我們需要考慮用什么教學(xué)方法能達到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法有教授法、談?wù)摲�、教唱法、聆�?tīng)法、演示法、探究法、練習法、陶冶法等，我們必須對每一種教學(xué)方法扎實(shí)掌握，熟悉每種教學(xué)方法的要點(diǎn)。只有當我們能把握住每種教學(xué)法的精髓時(shí)，我們才能在課堂中游刃有余的采用正確的教學(xué)方法。
音樂(lè )教學(xué)中，應采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用音樂(lè )方式進(jìn)行自我表現。學(xué)生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。在課堂中，我們要注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，形成良好的學(xué)習氛圍，充分培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
四、充分利用教學(xué)設備
基本每個(gè)教室都已安裝多媒體設備，充分利用教學(xué)設備，把圖片、音樂(lè )、視頻等內容安排進(jìn)課堂。音樂(lè )教學(xué)不能再是傳統的學(xué)習觀(guān)，提倡學(xué)科綜合，音樂(lè )教學(xué)的綜合包括音樂(lè )教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂(lè )與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。而這些多學(xué)科的有機融合的方式之一就是通過(guò)多媒體的教學(xué)手段�！兑涣７N子》課堂設計中，我安排學(xué)生用畫(huà)筆把種子的生長(cháng)過(guò)程描繪出來(lái)。課后，在羅煒老師的點(diǎn)評中得知這是不討巧的教學(xué)設計，也不是藝術(shù)課程理念的體現。羅煒老師提出播放種子生長(cháng)過(guò)程的視頻，或者通過(guò)圖片展現種子生長(cháng)的過(guò)程，這樣就能更好的實(shí)現教學(xué)目標。多媒體技術(shù)可以使看不見(jiàn)摸不著(zhù)的音樂(lè )變得更加具體形象，具有營(yíng)造氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣和提高效率的作用。合理利用多媒體，豐富教學(xué)內容，讓我們的音樂(lè )課堂更加精彩。
五、對學(xué)生的心理把握要到位
越來(lái)越多的學(xué)生擁有了更成熟的行為和習慣，思想活躍，追求自由。我們必須在了解學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的基礎上設計教學(xué)，精心備課，使我們的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生的需要出發(fā)，盡量貼近他們的生活。改變傳統的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，善于發(fā)現學(xué)生的需要，掌握他們的心理，催發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新意識，創(chuàng )造良好的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)是師生彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生要有心靈的溝通和精神的交融。
通過(guò)以上反思，我發(fā)現了自己的不足。我的教學(xué)執行力與新教材要求的新理念還有一段很長(cháng)的距離，我不能夠把這種新理念完整的呈現在我的課堂；個(gè)人教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，在教學(xué)方法上還有待提高與改善。教育總是在發(fā)展中循序漸進(jìn)，經(jīng)驗來(lái)自于實(shí)踐，但愿我能在積極探索中領(lǐng)會(huì )教育的真諦，在不斷努力中收獲更多。
音樂(lè )教學(xué)反思14
新學(xué)期開(kāi)始了，第一次上音樂(lè )課，孩子們表現得很興奮，今年我任教的是五年級的幾個(gè)班，他們剛從四年級升上來(lái)，并未上過(guò)我的課，但他們都認識我，并有學(xué)生不時(shí)在隊伍里偷偷地說(shuō)：張老師，他就是張老師！我知道孩子們是什么心理，于是我立刻面無(wú)表情地說(shuō)：“現在開(kāi)始站隊！倒計時(shí)！”學(xué)生仿佛意識到了，立刻站好隊，有秩序地走向音樂(lè )樓，音樂(lè )樓門(mén)口整好隊，我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起，靠右上樓梯，有秩序不講話(huà)，到了教室門(mén)口，再次整隊，然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室，直到這時(shí)，我都沒(méi)有一個(gè)笑臉，學(xué)生用敬畏的目光看著(zhù)我，其實(shí)我是一個(gè)很愛(ài)笑的人，但是第一天第一次音樂(lè )課，如果學(xué)生太隨便，常規抓不好，以后就后患無(wú)窮，所以我寧愿忍受一段時(shí)間，看看效果不錯，于是我開(kāi)始認真嚴肅地講起了音樂(lè )課的一些常規。
我要求學(xué)生準備上課時(shí)隊伍要快、靜、齊，行走過(guò)程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話(huà)喧嘩，到音樂(lè )樓門(mén)口特別注意安全，先站隊后上樓，因為班級太多，上課之前的坐姿要求為坐半個(gè)凳子，抬頭挺胸，坐半個(gè)凳子有精神，面帶微笑，我們的公約是不把不好的`情緒帶進(jìn)課堂，包括老師，快樂(lè )地上課，上發(fā)言先舉手，想好了再舉手，別人在發(fā)言時(shí)，注意傾聽(tīng)，這是對別人的尊重，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)聚精會(huì )神，唱歌時(shí)身體坐直，雙手捧書(shū)，上課語(yǔ)言要規范，不要有口頭禪，提倡用我贊同，我不贊同，我有補充，我覺(jué)得，我認為等等。
還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等，鼓勵每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂(lè )活動(dòng)，只要上臺的就加分，因為能參與就是一種自信和勇氣，好不好是另外一回事，學(xué)會(huì )客觀(guān)地恰當地評價(jià)別人，評價(jià)音樂(lè )，敢于表達自己的見(jiàn)解，勤于思考，我還給各小組起了名稱(chēng)，四個(gè)小組分別為：月亮、太陽(yáng)、星星、銀河，以后由各小組表組命名并確定小組名稱(chēng)，鼓勵相互競賽競爭，既比上課表現，如參與音樂(lè )活動(dòng)，又比遵守常規和紀律，更比各組的高雅風(fēng)格，輸了不氣餒，勝了不驕傲，不嘲笑別人，規定每節課需帶的學(xué)習用品，做到自己的物品專(zhuān)人專(zhuān)用，自己保管，在講常規的過(guò)程，我每講一條都闡述一下為何這樣做，另外還通過(guò)學(xué)生樂(lè )于接受的方式進(jìn)行正反比較加深學(xué)生的印象，到這時(shí)，我想一節真正好的預備課，除了應讓學(xué)生明確這門(mén)課的具體要求，更應該讓學(xué)生對這門(mén)課對教這門(mén)課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛(ài)之情，才能真正留住學(xué)生的心，所以在接下來(lái)的時(shí)間中，我通過(guò)豐富多彩充滿(mǎn)樂(lè )趣的音樂(lè )活動(dòng)讓學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習欲望，培養如參與意識、競爭意識等，還露了一兩手拿手好戲，如唱歌、吹口琴等，讓學(xué)生喜歡自己，看到下課了，學(xué)生還依依不舍不肯離去，我會(huì )心地笑了，良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)就是我們共同努力了，孩子們，真的想對你們說(shuō)：想說(shuō)“愛(ài)”你卻不是很容易的事，讓我們用行動(dòng)鑄就我們美好的夢(mèng)吧！
上好每節課，享受每節課！
音樂(lè )教學(xué)反思15
《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強弱弱規律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的'環(huán)節，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國號”。提出來(lái)單獨的讀出來(lái)請生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(cháng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現了“我”、“法”字拖的長(cháng)些。當他們找出來(lái)后我再請全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節奏應該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在這里我用了示范、對比等方法請生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請生單獨起來(lái)唱，然后再請全班同學(xué)一起來(lái)唱這句，通過(guò)多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì )歌曲后我又讓孩子們根據這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè )為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
為了學(xué)會(huì )這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè )節奏的速度很快，我引導生在學(xué)會(huì )唱會(huì )后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習習慣培養非常重要，也不是一日之功。對學(xué)生的培養是長(cháng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現。
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