聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )1
6月27至29號在部隊禮堂聆聽(tīng)了汪冰、朱立文等專(zhuān)家的積極教育講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學(xué)這一概念，覺(jué)得收獲頗深。他們的講座不僅從教育學(xué)生方面、而且從積極處理人際關(guān)系包括夫妻、同事、父（母））子等關(guān)系方面教會(huì )我們怎么才能夠正常積極的交往，就是要有積極、陽(yáng)光、美好、善良的心態(tài)。
那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關(guān)系，我們快樂(lè )感在什么地方？有一個(gè)研究已經(jīng)發(fā)現，60%以上的人每天花在手機上的時(shí)間超過(guò)學(xué)習的時(shí)間，超過(guò)了玩樂(lè )的時(shí)間，超過(guò)了和人打交道的時(shí)間。我們睡覺(jué)的時(shí)候看手機，我們起床看手機，我們談戀愛(ài)也在看手機。不光是年輕一代看手機，美國人也看手機，即使是美國第一家庭在奧巴馬總統人生最重要的一天中，他的第二次總統就職典禮上（美國總統最擔心的是只當一屆失敗總統），全家都在看手機。
人類(lèi)不會(huì )因為手機的產(chǎn)生而得到快樂(lè )感的提高。在大數據的時(shí)代、手機的時(shí)代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應該關(guān)注的問(wèn)題。我們的教育到底教孩子什么技巧？生存和生活的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。中國人相信一個(gè)人只要能干，有本事就行，其實(shí)在商業(yè)化社會(huì )生活中，討人喜歡才是最重要的'魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的，而不是如何做事情。
其次，積極教育可以彌補傳統教育的不足。中國人在傳統的知識教育方面，絕對不亞于世界上任何國家、任何文化，但我們需要知識以外的教育，需要積極教育。為什么我們這么著(zhù)急在中國推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統的知識教育，陰陽(yáng)相濟，互助互利。積極心理學(xué)對教育有什么希望，其實(shí)就是希望中國人民更加智慧起來(lái)，更加卓越起來(lái)，更加美起來(lái)，更加高尚起來(lái)，更加有感染力，更加有影響力。簡(jiǎn)而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛(ài)慕�，F在我們的學(xué)生從學(xué)校出來(lái)，能干的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢(qián)多錢(qián)少沒(méi)有關(guān)系，和有權無(wú)權也沒(méi)有關(guān)系。一定是要讓人羨慕，愿意追隨你，同甘共苦，共創(chuàng )輝煌，這樣一種能力是非常重要的。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )2
20xx年10月1日，我懷著(zhù)期待的心情，參加了為期2天的學(xué)習培訓。在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自北京、深圳、蘇州的四位名師的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。
因此，我懷著(zhù)“機不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，和精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。
教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)四位老師的課都注重了教學(xué)情境的設計。例如，徐斌老師上的是《解決問(wèn)題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數學(xué)課堂應該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!
徐斌老師的講座《為學(xué)生數學(xué)學(xué)習服務(wù)》，告訴我們教師最大的責任和義務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)。課堂如同時(shí)間無(wú)法倒回，無(wú)法復制，每節課都是創(chuàng )造的，教師應將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質(zhì)樸而又經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)。
黃愛(ài)華老師講《數的大小比較》一課，體會(huì )到他上課的理念---愉快教學(xué)，這堂課中設計了幾個(gè)游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過(guò)這里的牌子是要把數插上去的，牌子上面標有個(gè)、十、百和千，數字牌子放在兩個(gè)信封里，到時(shí)讓學(xué)生分成2組，每組派一個(gè)人做代表，每個(gè)游戲規則他總共寫(xiě)了4條，其中不同的是： 有關(guān)四位數的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學(xué)習，有時(shí)候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過(guò)這種培訓腦子中的'概念得以強化、升華的效果.華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了《角的度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話(huà)語(yǔ)、大氣的設計以及課上師生其樂(lè )融融景象還是讓人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報告時(shí)自稱(chēng)“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤(pán)打亂的時(shí)候，怎么去調整，上得非常成功。
劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
其次， 劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。
因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！� 最后課堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jì)，也就是只注重了結果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的課及報告后，感覺(jué)到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)得生動(dòng)有趣。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )3
20xx年11月19日鐘山區教育系統組織的領(lǐng)導干部培訓班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
一、責任
xxx的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。
如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的.一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學(xué)習、更新、實(shí)踐，用現代的管理理念指導和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標，以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。
二、智慧
xxx校長(cháng)從一線(xiàn)校長(cháng)的角度談《現代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。尤其是聽(tīng)了她對“生命教育”的理解和實(shí)踐更是讓我由衷欽佩，覺(jué)得一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我區的教育一線(xiàn)領(lǐng)導和教師，現在最急需的應該是觀(guān)念的真正轉變！李穎校長(cháng)的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著(zhù)教育的幸福這種執著(zhù)追求與快樂(lè )實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì )到，即使再平凡的我也能憑著(zhù)信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì )有風(fēng)景、步步都會(huì )是享受、步步都會(huì )有發(fā)展。
作為一名一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(cháng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )4
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20xx年7月25日至27日在師宗縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自本市的教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，三天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。孫成科和劉俊教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著(zhù)直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學(xué)習、更新、實(shí)踐，用現代的管理理念指導和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，
發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標，以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導。
聽(tīng)了黎明和王飛教授的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，
既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導和教師，現在最急需的應該是觀(guān)念的真正轉變！何主任的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著(zhù)教育的幸福。這種執著(zhù)追求與快樂(lè )實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。使我體會(huì )到，即使再平凡，也能憑著(zhù)信念和追求抵達自己的.教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì )有風(fēng)景、步步都會(huì )是享受、步步都會(huì )有發(fā)展。
培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )5
20xx年9月10日，我懷著(zhù)期待的心情，參加了為期2天的學(xué)習培訓。在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自北京多位名師專(zhuān)家的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此，我懷著(zhù)“機不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，和精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，
把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！� 最后課堂練習新穎。劉老師的.練習不是為了練習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
吳正憲老師獨特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著(zhù)孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，注重學(xué)生對知識的體驗和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過(guò)思考、動(dòng)手分、記錄過(guò)程、總結方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗到數學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢(qián)”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計數單位，成功地將一節枯燥的計算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺(jué)。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對孩子們“問(wèn)題意識”的培養。在吳老師的這堂課上，類(lèi)似“有沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)他？”“你有什么問(wèn)題嗎？”這樣的話(huà)貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們在不斷的提問(wèn)，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì )了這節課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數學(xué)課堂上，我也應該著(zhù)重培養孩子們的問(wèn)題意識，引導孩子們多提問(wèn)，多質(zhì)疑，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習習慣，也成為了這學(xué)期習慣目標培養的其中之一。
徐長(cháng)青老師的課語(yǔ)言詼諧，幽默，充滿(mǎn)智慧。無(wú)論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作、好像永遠也不會(huì )枯竭的激情，來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課老師。如：“‘嗞啦’鍋來(lái)了，‘嗞啦’餅來(lái)了”，這句話(huà)徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說(shuō)了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。
徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。比如，很多老師在上這節課時(shí)，通常會(huì )用幾張圓形的紙片來(lái)當餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒(méi)用，就是利用了師生的一雙手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個(gè)面。能將生活中的資源利用到如此得心應手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見(jiàn)一斑。整節課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。
劉松老師《倍的認識》這堂課輕松自如，他的教學(xué)設計，教學(xué)構思，教學(xué)方法，使我們聽(tīng)課者真正感受到數學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標教材培訓首批聘任專(zhuān)家，對新課程理念的領(lǐng)會(huì )非常深刻，教學(xué)方法把握得當，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習氛圍，體現了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想�！北咎谜n在導入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺，，接著(zhù)再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺，讓下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，讓學(xué)判斷高矮，強調比的對象不同，結果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設計的游戲環(huán)節讓人印象深刻。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)黃花的朵數和藍花朵數之間的倍數關(guān)系。此時(shí)，劉老師追問(wèn)：為什么前面我們說(shuō)黃花是藍花的幾倍，現在卻變成藍花是黃花的幾倍？這樣的提問(wèn)更加讓學(xué)生理解當比的標準不一樣，倍數關(guān)系也會(huì )發(fā)生變化。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示。
總之，我這次去聆聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家公開(kāi)課和專(zhuān)題報告，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我將在今后的工作中，借鑒著(zhù)名教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )6
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(cháng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。
首先彭校長(cháng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設計師非常感動(dòng)，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習慣開(kāi)始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的`，人是可以把握自己命運的。彭校長(cháng)還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共處“，要學(xué)會(huì )”四會(huì )“首先就是要培養好習慣。
接著(zhù)彭校長(cháng)講了習慣培養的重點(diǎn)一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學(xué)習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長(cháng)們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個(gè)習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時(shí)間也不相同，時(shí)間越長(cháng)習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現孩子自己選書(shū)時(shí)就常常只選漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。
最后彭校長(cháng)還講了培養良好習慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時(shí)彭校長(cháng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣。
感謝學(xué)校讓我們有機會(huì )聽(tīng)到這么好的教育講座，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學(xué)習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開(kāi)始吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )7
20xx年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)。我認為首先老師要有良好的'情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂(lè )中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì )，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所�！吧罨钡膶�(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪(fǎng)、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設計，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”，這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水�！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，堅持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著(zhù)我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開(kāi)放，會(huì )使用英語(yǔ)的各種人材。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )8
20xx年11月19日鐘山區教育系統組織的領(lǐng)導干部培訓班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益匪淺，專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
一、責任
***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學(xué)習、更新、實(shí)踐，用現代的管理理念指導和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標，以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。
二、智慧
***校長(cháng)從一線(xiàn)校長(cháng)的角度談《現代學(xué)校管理的理論與實(shí)踐》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。尤其是聽(tīng)了她對“生命教育”的理解和實(shí)踐更是讓我由衷欽佩，覺(jué)得一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我區的教育一線(xiàn)領(lǐng)導和教師，現在最急需的應該是觀(guān)念的.真正轉變！李穎校長(cháng)的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著(zhù)教育的幸福
這種執著(zhù)追求與快樂(lè )實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì )到，即使再平凡的我也能憑著(zhù)信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì )有風(fēng)景、步步都會(huì )是享受、步步都會(huì )有發(fā)展。
作為一名一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(cháng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )9
xxxx年4月26日下午，我校邀請了內蒙古師范大學(xué)的教育專(zhuān)家李淑章教授到我校為全體教師做專(zhuān)題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養及其專(zhuān)業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務(wù)是什么？何謂教師”等問(wèn)題，聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結合自己多年從事基礎教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養及其專(zhuān)業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內容。針對教師的品格、職責、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過(guò)學(xué)習，讓我體會(huì )到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的.心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。其次，要做一個(gè)學(xué)習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習，培養良好的職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應素質(zhì)教育和培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生，成為一名21世紀高素質(zhì)的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平,較強的工作能力,更重要的是還要具備良好的個(gè)人品德修養。只有這樣的教師才能培養出社會(huì )所需要的“德才兼備”的人才。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )10
有幸在南昌參加了國培培訓者培訓班德學(xué)習，非常感謝培訓管理者給我們請來(lái)了全國各地的優(yōu)秀教師、教授給我們做專(zhuān)題報告，聽(tīng)了她們的講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習。
一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優(yōu)秀》，對建立工作室的重要性、工作室對教師的幫助提高，進(jìn)行了分析講解。名師工作室，是在政府教育主管部門(mén)指導下，集教學(xué)、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊。
名師工作室是在推進(jìn)教育公平的背景下出現的。在影響教育公平的諸多因素中，教師是最為核心的，區域、學(xué)校間教育發(fā)展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距，同時(shí)避免大規模的教師流動(dòng)所引發(fā)的負面效應，成為當前推進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展的最大挑戰。組建名師工作室，通過(guò)名師們帶領(lǐng)農村地區、薄弱學(xué)校的教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，從而有效推進(jìn)教育均衡發(fā)展成為一項新舉措。聽(tīng)了邱員太教師的報告，讓我受到了很大的啟發(fā)，特別是從那些經(jīng)典的事例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。
二、南豐的黃行福老師主講的專(zhuān)題是《成為優(yōu)秀的自己——草根生命的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，對教師工作的心態(tài)調整、如何成為優(yōu)秀的教師，以自己為例進(jìn)行講解。一開(kāi)始，陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里?：幸福源于有所期盼，有所追求。你的期盼變成了現實(shí)，就是幸福;你的.追求，一旦滿(mǎn)足，就是幸福。幸福很簡(jiǎn)單，但一定是期望的實(shí)現，欲求的滿(mǎn)足。
當然，這里的期盼，這里的追求，都應該是正當的，合情合理的。農村教師，地位、收入均不如公務(wù)員，更不如城里的教師，幸福在哪里?來(lái)自對工作的追求，來(lái)自對事業(yè)的執著(zhù)。工作追求一流的質(zhì)量，事業(yè)追求更高的目標，追求的過(guò)程便是幸福，愿望的實(shí)現，則更是幸福。
沒(méi)有追求，沒(méi)有期盼，便與幸福無(wú)緣。幸福源于良好的心態(tài)——正視現實(shí)，不盲目攀比。當然，不比，不是逃避，不是盲目樂(lè )觀(guān)，而是一種心態(tài)的調整。我們既然來(lái)到了農村，來(lái)到了落后的區域，我們就得認這個(gè)現實(shí)，三心而兩意，左右而言他;或者一味地埋怨，一味地浮躁，都無(wú)濟于事。
總之，黃行福老師，邱員太老師的講座讓我領(lǐng)會(huì )到了許多的教學(xué)知識，歸納起來(lái)最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會(huì )負苦心人。在教學(xué)中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )11
為了提高我校教師團隊執行力，著(zhù)力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于20xx年11月14日下午，聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心———愛(ài)心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心�！皭�(ài)心”放在首要位置，讓我感觸很深。作為一名教師———教育教學(xué)工作的執行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì )，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō)，我的體會(huì )是：
一、要熱愛(ài)自己的事業(yè)
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲�！边@就是我的從教觀(guān)點(diǎn)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的'，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
二、要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師應當多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教過(guò)程育中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。
熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎，熱愛(ài)自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )12
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)四位老師的課都注重了教學(xué)情境的設計。例如，徐斌老師上的是《解決問(wèn)題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒
推解決問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數學(xué)課堂應該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!
徐斌老師的講座《為學(xué)生數學(xué)學(xué)習服務(wù)》，告訴我們教師最大的責任和義務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)。課堂如同時(shí)間無(wú)法倒回，無(wú)法復制，每節課都是創(chuàng )造的，教師應將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質(zhì)樸而又經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)。
黃愛(ài)華老師講《數的大小比較》一課，體會(huì )到他上課的理念---愉快教學(xué)，這堂課中設計了幾個(gè)游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過(guò)這里的牌子是要把數插上去的，牌子上面標有個(gè)、十、百和千，數字牌子放在兩個(gè)信封里，到時(shí)讓學(xué)生分成2組，每組派一個(gè)人做代表，每個(gè)游戲規則他總共寫(xiě)了4條，其中不同的是：有關(guān)四位數的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學(xué)習，有時(shí)候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過(guò)這種培訓腦子中的概念得以強化、升華的效果.華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了《角的'度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話(huà)語(yǔ)、大氣的設計以及課上師生其樂(lè )融融景象還是讓人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報告時(shí)自稱(chēng)“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤(pán)打亂的時(shí)候，怎么去調整，上得非常成功。
劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！� 最后課堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練
習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jì)，也就是只注重了結果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的課及報告后，感覺(jué)到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)得生動(dòng)有趣。
思想、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他們侃侃而談的演講，我們凝神靜聽(tīng)，心有所思，心存敬佩;
他們不僅讓我們增長(cháng)了知識，也為進(jìn)一步加強班主任對學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習機會(huì )。他們讓我們在提高理論認識的同時(shí)，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時(shí)的方向。
我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程中不但認真聽(tīng)，而且把他們的教育教學(xué)辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，只是平時(shí)的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學(xué)生平凡的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時(shí)要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學(xué)中，總不可避免的會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，常常會(huì )令我們困惑，常常會(huì )為找不到合適的解決方法而焦急。聽(tīng)了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學(xué)，我要向他們學(xué)習，也用我們的筆積累經(jīng)驗，其實(shí)我們教師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節，它會(huì )影響孩子的成長(cháng)，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過(guò)每一個(gè)細節，把想到的每一個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
是啊!背負記憶的行囊，只為自己成長(cháng)為教壇的一顆常青之樹(shù)，當我們已經(jīng)造就了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，我們就會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方! 作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開(kāi)始，我更加嚴格要求自己勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優(yōu)秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛(ài)。我堅信只要付出，就一定有回報。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )13
作為一名管理人員，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著(zhù)機不可失，失不再來(lái)的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽(tīng)高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設
凡是有人群的地方，都有自己的.文化。班級文化是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現象，班級文化是社會(huì )文化的亞文化，是在社會(huì )主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。
聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(cháng)手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運會(huì )、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導，對話(huà)，啟發(fā)，對話(huà)，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習-----向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，不斷的積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )14
聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座后，讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規劃，會(huì )讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾，會(huì )使孩子對工作有著(zhù)積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會(huì )和全民族文明素質(zhì)的.提高有著(zhù)同樣重的作用。細節決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個(gè)細節，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認為孩子學(xué)習成績(jì)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒(méi)有意識到合理的職業(yè)規劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì )讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現階段教育對孩子一生的應響，以便更科學(xué)的去對待孩子學(xué)習、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專(zhuān)家講座讓我們受益終生！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )15
20xx年歲末，20xx級的考研戰斗趨于白熱化，20xx級的考研戰線(xiàn)已然拉開(kāi)。今天去x大學(xué)聽(tīng)x考研專(zhuān)家講座就是20xx年考研戰斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費，中國考研頂級輔導專(zhuān)家鄧博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿(mǎn)為患，鄧博士年輕令我吃驚，而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結舌。鄧博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接著(zhù)他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準則，根據學(xué)術(shù)性和應用性的分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著(zhù)鄧博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。鄧博士還特別對英語(yǔ)考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后鄧博士結合自己的.考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著(zhù)量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結識了幾個(gè)一起考研的戰友。感覺(jué)還是不錯的啊!
最后從報告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì )。
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