幼兒老師的心得體會(huì )15篇
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的幼兒老師的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒老師的心得體會(huì )1
物質(zhì)生活日漸豐富的今天，觸手可及的物質(zhì)卻使幸福的感受離我們越來(lái)越遠。幸福源于我們每個(gè)人的內心感受，與外物并沒(méi)有必然的聯(lián)系，生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我們的幸福?
幸福課程在恰當的時(shí)候進(jìn)入了我們的生活，進(jìn)入了我們與孩子共處的生活空間。原來(lái)，幸福就是當下以適當合理的契機增加內心的滿(mǎn)足感，發(fā)現生活中點(diǎn)點(diǎn)的美好，改善身心并正確的去影響周?chē)�。也明白到幸�？鞓?lè )是一種追求和美德，讓孩子理解到幸福就是去擁抱生活，擁抱大自然，擁抱大社會(huì )。
真正的幸福，是內心生長(cháng)出的力量，而且課程也是讓孩子、老師去一起發(fā)現自己對內心的理解，對美，對生活的認知。
從葉教授的`分享中我們可以感受到，一節課的準備不光要看老師和孩子在課堂上的配合程度，還有教師、家長(cháng)、孩子的課前準備情況。三者相互配合，才能達到教中學(xué)，學(xué)中體會(huì )，再把學(xué)習反饋到生活當中形成一個(gè)良性的循環(huán)。
幼兒老師的心得體會(huì )2
走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，其培訓過(guò)程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學(xué)員們均是來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師，他們個(gè)個(gè)多才多藝，能說(shuō)會(huì )道、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說(shuō)有很多老師都是身懷絕技。面對著(zhù)這如林的高手，我的內心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是，已經(jīng)步入中年的我，不得不一路小跑著(zhù)向這些年輕的小姑娘們學(xué)習、請教。
名師的專(zhuān)題講座上，我認真地傾聽(tīng)、認真地做筆記，一個(gè)多月下來(lái)，三本厚厚的.筆記是我努力學(xué)習的見(jiàn)證；每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點(diǎn)更是家常便飯；“影子學(xué)習”時(shí)我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向我們的指導老師進(jìn)行請教，和指導老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節……一次次地聽(tīng)、學(xué)、實(shí)踐，一次次地打磨、參與、研討，從開(kāi)始的一竅不通，到后來(lái)的似懂非懂，再到今天的豁然開(kāi)朗，一路走來(lái)，我逐漸戰勝了自我，收獲了很多很多。
xxx教授在講授鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)說(shuō)：今天的教育，明天的科技，后天的經(jīng)濟！教師是立教之本，興教之源！
有好的老師才有好的教育！擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì )成為好的老師！xx園長(cháng)在講授教研時(shí)說(shuō)：教研中人人都是運動(dòng)員，都要參與；幼兒教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專(zhuān)業(yè)。教研是教育心靈的港灣。xxx教授在講授“精彩人生，從心開(kāi)始”時(shí)說(shuō)：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想；幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來(lái)面對生活和工作；她說(shuō)，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，你的人生就充滿(mǎn)陽(yáng)光……從剛參加培訓時(shí)的天氣漸涼，到結束時(shí)的霜雪滿(mǎn)窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著(zhù)我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園教師，自己肩上的責任有多重！一路艱難地走來(lái)，我覺(jué)得，自己慢慢地成長(cháng)了。
記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天，xx的一位老鄉感嘆培訓的艱難時(shí)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經(jīng)過(guò)這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)身體和心靈的雙重磨難才會(huì )快速地成長(cháng)起來(lái)。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天，要想振翅高飛，就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉；一條毛毛蟲(chóng)要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒(méi)有痛苦的等待、沒(méi)有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì )有翩翩起舞時(shí)的驚艷？
培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓的過(guò)程是一個(gè)人心靈蛻變的過(guò)程�！巴懽兊倪^(guò)程是痛苦的，華麗轉身的背后是無(wú)數的汗水和淚水的混合！”培訓，讓我遇見(jiàn)更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時(shí)，我會(huì )像靜等花開(kāi)的毛毛蟲(chóng)一樣破繭成蝶！
幼兒老師的心得體會(huì )3
《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中，在“在集體教學(xué)活動(dòng)中使用《指南》”篇章中，分析了我國幼兒園集體教學(xué)中存在的六個(gè)問(wèn)題，其中第五個(gè)問(wèn)題是“教學(xué)過(guò)程缺乏有效的師幼互動(dòng)，‘啟發(fā)引導’不足，‘灌輸控制’有余，幼兒多處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)�！惫P者也充分認識到提問(wèn)在集體教學(xué)活動(dòng)中的重要性，在自己的教學(xué)中進(jìn)行了探索與實(shí)踐，下面以幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)為例，闡述教師應該如何設計提問(wèn)，如何通過(guò)有效提問(wèn)促進(jìn)良好的師幼互動(dòng)。
在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)中，教師的提問(wèn)模式化現象較重，大部分教師只會(huì )簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？故事講了一件什么事情？”這樣的問(wèn)題對孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有探究?jì)r(jià)值，不需要經(jīng)過(guò)思維加工便能得到答案，對孩子沒(méi)有挑戰性，不能讓孩子在原有經(jīng)驗基礎上得到提升。為了讓教師的提問(wèn)更有效，我在教學(xué)中做到了“三個(gè)轉化”。
1、選擇性提問(wèn)向開(kāi)放性提問(wèn)的轉化在教學(xué)活動(dòng)中，很多老師們經(jīng)常會(huì )習慣性的提問(wèn)“好不好”“是不是”、“對不對”等問(wèn)題，孩子受其年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的影響，只關(guān)注后面的問(wèn)話(huà)，一律回答“對”“是”“好”，這樣的提問(wèn)讓孩子可以不經(jīng)過(guò)任何思考，便可以脫口而出進(jìn)行回答，孩子沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)思考的過(guò)程，不能獲得任何發(fā)展和提升。為了避免這種情況的出現，我們首先是引導老師改掉不好的提問(wèn)習慣，根據教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，深挖教材，通過(guò)設計有價(jià)值的提問(wèn)，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習和參與的積極性。例如在《花婆婆》故事中，導入部分就拋出問(wèn)題“你覺(jué)得花婆婆是一個(gè)怎樣的人？”孩子的回答非常豐富；“是種花的，是買(mǎi)花的，是喜歡花的”等等，教師既為孩子提供了一個(gè)說(shuō)話(huà)的環(huán)境，又滿(mǎn)足了孩子表達的愿望，在這樣一個(gè)激烈的爭論下，教師自然的轉入到下一個(gè)環(huán)節，“那我們來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，花婆婆到底是一個(gè)怎樣的人？”。在這種情況下，孩子急于想知道花婆婆到底是做什么的，帶著(zhù)自己關(guān)注的問(wèn)題聽(tīng)故事，往往會(huì )起到事半功倍的效果，也為下一步更好的師幼互動(dòng)做好了鋪墊。此外，在許多有懸念的語(yǔ)言教學(xué)中，還可以設計“你認為應當怎做”，“誰(shuí)的方法好？假如是你會(huì )怎么辦？”、“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你還有其他看法嗎？”等開(kāi)放性問(wèn)題。
2、預設性提問(wèn)向生成性提問(wèn)的轉化在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中，目標的制定我們傾向于三個(gè)維度：即知識目標、技能目標和情感目標，而在幼兒園的以往課堂教學(xué)中，存在重知識技能目標，輕情感目標的現象，而情感目標正是一節教學(xué)活動(dòng)中生成出來(lái)的、需要提升的精髓所在，教師只是按照預定的目標進(jìn)行教學(xué)，對于孩子突然拋過(guò)來(lái)的球不敢接，出現了教師的提問(wèn)生硬、牽強的現象。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們只有關(guān)注了孩子的生成問(wèn)題，才能教學(xué)活動(dòng)綻放異彩。例如在故事《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事中，我們設計的生成問(wèn)題是“你認為好朋友之間應該怎樣相處呢？”，這樣的問(wèn)題，才能讓孩子整合自己的現有經(jīng)驗，并且在同伴分享的過(guò)程中建構起新經(jīng)驗。同時(shí)培養了孩子的連貫說(shuō)話(huà)的`能力，重要的是，讓孩子通過(guò)這樣的一個(gè)提問(wèn)，知道了在現實(shí)生活中，怎樣跟朋友友好相處，從而使故事的情感目標很好的達成，使故事的主題得到了升華。例如在故事《老鼠娶新娘》中，主要讓孩子明白萬(wàn)事萬(wàn)物之間相生相克的道理，風(fēng)吹走了云，云遮住了太陽(yáng)，墻擋住了風(fēng)……等等如果單純讓孩子記住故事情節，僅僅只是達成了知識目標而已，為了讓孩子了解故事蘊含的深刻哲理，就需要教師設計提問(wèn)進(jìn)行引導，“你覺(jué)得誰(shuí)是世界上的新郎”，孩子根據自己最初的理解，不論說(shuō)出什么答案，都會(huì )有比他更強的東西，在不斷的輪回中，孩子終于明白了一個(gè)道理：世界上沒(méi)有的東西。為了讓這種影響深入孩子的人心，我們又設計了“遷移感受”環(huán)節，繼續提問(wèn)“你身上的長(cháng)處是什么”“你好朋友的長(cháng)處是什么”“怎樣讓自己變得更強”等等，從而讓孩子正確認識自己和別人�；顒�(dòng)結束了，而孩子們也得到的，也遠遠超過(guò)故事本身所蘊含的價(jià)值。
3、關(guān)注個(gè)體提問(wèn)向面向全體提問(wèn)轉化在這個(gè)環(huán)節中我們有一種理念就是：課堂上有多少個(gè)孩子，就有多少種不同的聲音，從而真正保證了讓每個(gè)孩子都有參與的機會(huì )。例如在大班的語(yǔ)言課《十二生肖》、《百家姓》等等課程中，每個(gè)孩子都有自己的生肖，所以，課的一開(kāi)始，我們就讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的生肖和姓名，有多少個(gè)孩子，就有多少種不同的聲音，此外，我們還要設計面向全體孩子的提問(wèn)，可以讓孩子嘰嘰喳喳的說(shuō)與討論，激發(fā)孩子參與的積極性。
蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區”理論對于提問(wèn)如何設計有重要的指導意義，如果把問(wèn)題提在幼兒“現實(shí)發(fā)展區”，幼兒不經(jīng)過(guò)思考就能回答，對他們的發(fā)展無(wú)所裨益，有的孩子因為提問(wèn)太簡(jiǎn)單而不屑一顧；如果提的問(wèn)題太難，孩子經(jīng)過(guò)努力仍百思不解，也只會(huì )挫傷學(xué)習的積極性。因此把問(wèn)題提得比幼兒的現實(shí)發(fā)展水平略高一些，使他們“跳一跳，夠得著(zhù)”，難易相當，將“最近發(fā)展區”轉化為“現實(shí)發(fā)展區”。因此，教師在設計問(wèn)題時(shí)要考慮到幼兒已有的知識基礎、接受水平和理解能力等情況，向幼兒提出的問(wèn)題，其難易程度應在幼兒的“最近發(fā)展區”內，保證在難不倒孩子的基礎上，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)積極思考的過(guò)程，并積極與教師回應與互動(dòng)，讓孩子在原有水平的基礎上得到提升。
讓我們做一個(gè)“會(huì )問(wèn)”的教師吧，只有巧妙的問(wèn)，才能夠激發(fā)幼兒的思維和想象，形成良好的師幼互動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)有效性，把教學(xué)活動(dòng)推向深入。
幼兒老師的心得體會(huì )4
很榮幸可以作為“客座教師”走進(jìn)xxx生態(tài)城幼兒園11班，與孩子們度過(guò)了一段愉快與難忘的時(shí)光。
成功報名“家長(cháng)客座教師”后，我的心情激動(dòng)而忐忑。激動(dòng)，是因為以“教師”的身份走進(jìn)孩子的課堂、從“視角”感受孩子在幼兒園的學(xué)習狀態(tài)是我夢(mèng)寐以求的體驗。忐忑，是因為太想把“客座教師”這個(gè)身份完美演繹而帶來(lái)的焦慮，一大串的'問(wèn)題不斷出現在我的腦海里：孩子們喜歡聽(tīng)什么？以什么形式講更符合大班孩子的認知能力？如何確保課堂井然有序卻又氣氛活躍？如何讓講述內容生動(dòng)有趣而又帶給孩子們一些知識？……經(jīng)過(guò)了一下午的糾結后，終于確定了兩大主題：第一、動(dòng)物世界之“最”，主要講關(guān)于動(dòng)物的最大、最高、最快……；第二、手工制作——“變身小廚師”，和孩子們一起手工制作廚師帽。確定好主題之后，就開(kāi)始了課程設計、教具準備、問(wèn)題設置等等環(huán)節。最后，就是思考如何用能讓孩子們有興趣和開(kāi)心的方式輸出課程，并對課程的每一個(gè)細節進(jìn)行提前預演……經(jīng)過(guò)一天半精心的準備后，終于一切準備就緒。
早晨9：00我如約來(lái)到了11班的教室，孩子們有禮貌的和我打招呼，一張張可愛(ài)的笑臉瞬間讓我放松而興奮。孩子們整齊的坐在小凳子上，我一邊講一邊提問(wèn)，他們時(shí)而大笑、時(shí)而大聲回答問(wèn)題，他們的積極與熱情感動(dòng)著(zhù)我。孩子們回答問(wèn)題很精準，專(zhuān)門(mén)設置的趣味問(wèn)答也讓氣氛更活躍了，一切比預期的更完美，而我也收獲了很多驚喜。孩子們真的很棒，也感謝11班的老師們的全程協(xié)助。
“客座教師”活動(dòng)順利完成，我很開(kāi)心，也很感動(dòng)。我想說(shuō)，幼兒教師確實(shí)很辛苦，孩子們天真無(wú)邪卻也著(zhù)實(shí)調皮……真實(shí)的體驗過(guò)“幼兒教師”后，我想由衷的跟老師們說(shuō)一聲：辛苦了！
幼兒老師的心得體會(huì )5
一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì )慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(cháng)的.動(dòng)力。
課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉用�，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉睛地看著(zhù)我，恐怕錯過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì )有老師！”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得個(gè)性當真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(cháng)短常當真地注視著(zhù)我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著(zhù)我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風(fēng)雨，健壯成長(cháng)。
幼兒老師的心得體會(huì )6
大家早上好！現在我對第十周值周情況作如下小結。
上周是非常忙碌的一周，主要工作有：
1、參加區創(chuàng )新杯青年教師賽課活動(dòng)的相關(guān)老師積極準備著(zhù)，進(jìn)行了試講、研討，在周四、周五小學(xué)數學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科的參賽老師已完成了比賽，并在這次賽課活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)。2、周二迎接了龍湖西苑幼兒園孩子們的參觀(guān)。
2、周四，學(xué)生代表參加了區傳箴言誦經(jīng)典活動(dòng)，也取得了好成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
3、周四、周五，七至九年級學(xué)生參加了拓展訓練，體驗了生活，增強了團隊意識。
上周中，學(xué)校工作做的好的方面有：
1、書(shū)聲瑯瑯滿(mǎn)校園
對于老師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)聲是地球上最美妙的聲音。每天早上，我們都能聽(tīng)到從教室里傳出這美妙的瑯瑯書(shū)聲。這還得感謝我們的班主任老師，他們早早到校，早早到班上指導或督促學(xué)生早讀，幫助學(xué)生養成早讀的習慣。
2、師生齊鍛煉
無(wú)論是室內操還是室外操，是課間操還是眼保健操，同學(xué)們做得越來(lái)越規范，懂得了愛(ài)護、鍛煉身體的`好處。老師們也每天跟學(xué)生一起做操，周三下午也在積極參加學(xué)校組織的鍛煉活動(dòng)。希望所有老師和同學(xué)能堅持每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。
3、排隊有秩序
同學(xué)們能做到出操、放學(xué)路隊整齊，中午能安靜排隊、依次盛飯，已經(jīng)養成了文明排隊、遵守秩序的好習慣。
4、齊心協(xié)力做工作
上一周，由于有老師去參賽，有老師去培訓，有學(xué)生去參賽，有學(xué)生去拓展訓練等各種活動(dòng)，在所有老師的齊心協(xié)作，共同努力下，不僅順利完成了這些活動(dòng)，也保證了教學(xué)工作正常的進(jìn)行。
在上周有待改進(jìn)的方面有：
1、教室里、過(guò)道上追逐打鬧、瘋跑的現象時(shí)有發(fā)生，這容易造成摔倒或撞上別人，十分的不安全，希望同學(xué)們課間文明玩耍。
2、有部分低年級學(xué)生上廁所解便不入便池、不沖水，環(huán)境污染易滋生細菌，希望同學(xué)們能講衛生愛(ài)衛生。
3、我們的校園裝扮得越來(lái)越漂亮，走廊里不僅有花盆植物，在上周三，墻上也掛上了同學(xué)們的書(shū)畫(huà)作品，但有些同學(xué)出于好奇，用手去碰墻壁上掛的畫(huà)框，這樣很危險，可能會(huì )把畫(huà)框弄掉下來(lái)砸到人。希望我們在欣賞的同時(shí)，做到眼看手不動(dòng)，愛(ài)護我們的環(huán)境。
同學(xué)們，相信大家能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，在新的一周，在以后的校園生活中做得更好、表現更佳！
謝謝，我的總結完畢。
幼兒老師的心得體會(huì )7
今天有幸觀(guān)看了相楠老師的《和美國幼兒園老師學(xué)習一些很“酷”的事情》收獲頗多。老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講述：
一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領(lǐng)導力”等抽象的概念
1、可以在教室里設立“和平桌”或“和平角”。這個(gè)“和平”不僅僅是我們通常理解的爭吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學(xué)會(huì )認識自己的情緒，培養幼兒管理自己情緒的能力。
2、每個(gè)孩子都應該有邊界意識，那么教師在平時(shí)也要學(xué)會(huì )尊重幼兒的自主意識。
3、培養幼兒的領(lǐng)導力。這里的領(lǐng)導力可以體現在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協(xié)調能力、組織能力、傾聽(tīng)能力以及服從能力等等。那么教師也應在生活點(diǎn)滴中去引導幼兒。
二、“學(xué)校不是你家，老師不是你媽媽”
在國內很多幼兒園，喜歡給孩子營(yíng)造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺(jué)。但其實(shí)“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規則意識，區分好家和學(xué)校。幼兒園是孩子們區分家和學(xué)校、建立不同環(huán)境不同規則的第一步。
三、做“甩手掌柜”，培養幼兒的獨立自主的.能力
在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養，又把自己累個(gè)半死。應該讓孩子有一種意識“這是我的教室”，對自己的教室有一種責任感。同時(shí)設立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級的一切，參與班級的整理。這樣也可以培養幼兒的責任意識。
四、從一百種夸到不夸
其實(shí)這里講的是夸孩子要有藝術(shù)。要多多鼓勵孩子，但并不是無(wú)具體的一句“你真棒”。而是應該有針對性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評價(jià)上。
那么以上四點(diǎn)我認為對我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識的培養幼兒更多的能力。
幼兒老師的心得體會(huì )8
歷經(jīng)了這次實(shí)習，我也是對于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會(huì )，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學(xué)的還有很多，當然我也是通過(guò)實(shí)習，收獲很多，對于這次的在幼兒園實(shí)習，我也是有一些感悟和心得。
熱愛(ài)孩子，才能更好的去陪伴孩子成長(cháng)，去做好教學(xué)的工作，只有熱愛(ài)，那么才能在工作之中認真的去做好這份工作，幼師的工作并不輕松，我也是看到同事們的忙碌，雖然我也是實(shí)習，但是進(jìn)入到工作的狀態(tài)之后，我也還是感受到做老師的確是不容易的，雖然也是有假期，但是假期里也是要和家長(cháng)去溝通，要準備好下一個(gè)階段的教學(xué)工作，在幼兒園剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我看著(zhù)同事們忙碌的身影，自己卻沒(méi)有太多的事情要做，也是暗自焦急，不過(guò)帶我的老師也是看到了我的情況，告訴我，現在也是不是我忙的時(shí)候，而是需要我認真的了解這份工作，熟悉環(huán)境，通過(guò)看，通過(guò)聽(tīng)，知道其他老師是怎么做的，以后我真的來(lái)做的時(shí)候也是清楚如何的做更好一些，實(shí)習也是讓我明白，學(xué)習是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的`做事情，而是需要好好的去工作的同時(shí)，要積極的學(xué)習，學(xué)習也是非常重要，并且也是需要持續下去的。
在實(shí)習工作之中，我也是不斷的了解孩子，熟悉孩子，孩子們也是和我的接觸之中，認可了我，愿意聽(tīng)我的課，雖然開(kāi)始上課的時(shí)候，也是有些磕磕碰碰的，但是老師給予的鼓勵，孩子們認真的眼神，也是讓我很是感動(dòng)，特別是下課后，孩子們還給我加油打氣，讓我也是感受到這份愛(ài)，幼師的工作雖然是很辛苦的，有時(shí)候孩子們哭鬧處理起來(lái)也是不那么的容易，但是我也是在這份工作之中感受到了成就感，同時(shí)也是愿意持續的去做好工作，實(shí)習讓我更加的相信了自己的選擇，當然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗的確是不夠，現在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認可，但是威信還沒(méi)有那么容易樹(shù)立起來(lái)，要做的地方是有挺多的。
通過(guò)實(shí)習，讓我更意識到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會(huì )做得更好的，并且我也是要繼續的去多向優(yōu)秀的同事請教，去做好我本職的教學(xué)工作，爭取以后能更好的陪伴孩子們成長(cháng)，教給他們更多的知識。
幼兒老師的心得體會(huì )9
首先，作為托班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。托班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。
特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的.，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
其次，多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
第三，做為托班教師要細心觀(guān)察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣成;睡覺(jué)規律等等等等。最后，托班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(cháng)交流。例：孩子一天的游戲情況、吃飯、睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)，以及孩子的表現情況等，都有要及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(cháng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒老師的心得體會(huì )10
帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了龍高幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我受益頗豐。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的'差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內心世界，不用心去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，在實(shí)習讓獲得了很寶貴的東西。
在龍高幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話(huà)，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實(shí)習老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫(xiě)好，準備充分，
但在第一次面對幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結經(jīng)驗，吸取教訓，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外，家長(cháng)工作。在幼兒教育中，家長(cháng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議，同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng)，取得家長(cháng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛(ài)心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實(shí)習中，我也看到自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習間，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
幼兒老師的心得體會(huì )11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的'那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，
幼兒老師的心得體會(huì )12
我是懷著(zhù)一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當書(shū)一樣的看了一篇又一篇。
本書(shū)的核心思想：
這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有寫(xiě)不完的案頭工作;
2、工作強度大，活兒忙不完;
3、工作時(shí)間長(cháng)，報酬少;
4、工作上的比賽無(wú)休止;
5、幼兒老師的安全責任大;
6、在社會(huì )，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;7每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
9為了布置區域什么垃圾物品都要。10家長(cháng)工作有難度;
11、當孩子們長(cháng)大了，認識兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等
幾點(diǎn)心得
看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著(zhù)好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(cháng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(cháng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事�！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的`不同一般。
一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話(huà)，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì )懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的!
幼兒老師的心得體會(huì )13
晨晨最不喜歡與人分享自己的玩具了。除了玩具以外，只要是自己碰過(guò)的書(shū)、筆、椅子等等都會(huì )視為是自己的東西。常常，我們都會(huì )在教室里聽(tīng)到他的聲音：“這是我的—”。更會(huì )常�？匆�(jiàn)他和另外一個(gè)小朋友為了一個(gè)玩具而爭搶。除非老師去干預，否則誰(shuí)也不會(huì )撒開(kāi)手。班上除了晨晨有明顯的爭搶行為，其實(shí)其他小朋友也多多少少會(huì )有類(lèi)似的情況發(fā)生。那么追根到底，為什么現在許多孩子身上會(huì )出現這樣的現象呢？首先，我認為有獨生子女家庭結構的影響。在家里嬌寵充滿(mǎn)了他們的心靈，大人什么事情都得讓著(zhù)他，什么東西都得給了他，自然而然就產(chǎn)生了這樣的心理：“我喜歡的就是我的�！痹谝恍┖⒆拥男闹�，認為所有東西都是我的，根本沒(méi)有意識到別人也有“我的”這種觀(guān)念，更不明白為什么要謙讓。其次，是社會(huì )不良環(huán)境的影響。它表現在，孩子的行為都是成人世界的真實(shí)寫(xiě)照。在社會(huì )上，一部分人把謙讓看成是吃虧，經(jīng)常孩子們都能看到大人們爭先恐后的擠公交車(chē)、擠電梯、甚至也看到大人們?yōu)榱艘粋�(gè)座位而爭吵。在這樣的生活環(huán)境中，孩子們在默默接受成人的價(jià)值觀(guān)。最后，最錯誤的影響來(lái)至于父母觀(guān)念的錯誤。有的父母們正在用錯誤的觀(guān)念教育下一代。有的媽媽甚至會(huì )教孩子：“誰(shuí)搶你的東西，你就狠狠地打他，打傷了媽媽賠錢(qián)�！辈恢@樣的孩子長(cháng)大后會(huì )怎樣獨立處理人與人之間的關(guān)系。以上現象讓我們教育者深感教育之責任重大，我們不僅自問(wèn)：“我們該做點(diǎn)什么”。我們要讓孩子們學(xué)會(huì )謙讓的方法。首先，家長(cháng)請做好孩子的榜樣，父母是孩子的`第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起至關(guān)重要的作用。所以家長(cháng)在為人處事時(shí)多謙讓?zhuān)瑒e斤斤計較，孩子會(huì )看在眼里學(xué)在心中的。其次，在幼兒園中教師多給孩子創(chuàng )造謙讓的機會(huì )。謙讓是人際交往的主要手段，要使孩子養成自覺(jué)謙讓的好習慣，必須長(cháng)時(shí)期從日常生活中的小事做起，持之以恒，養成習慣。游戲是最能提供給幼兒鍛煉自我的好機會(huì )，如游戲中要進(jìn)行交往，若不謙讓則游戲不能繼續，大家在一起玩玩具、物品就應該共同分享。孩子的自覺(jué)謙讓行為，不是靠一次兩次的游戲或表?yè)P就能做好的，必須長(cháng)期循序漸進(jìn)，要讓他們從心里接受。讓他們懂得謙讓是一種美德，謙讓會(huì )讓體驗的人感到快樂(lè )。
幼兒老師的心得體會(huì )14
帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了xx鎮xx幼兒園。隨著(zhù)近兩個(gè)月的實(shí)習，也暫告一段落，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我受益頗豐。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內心世界，不用心去發(fā)現蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，在實(shí)習讓獲得了很寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話(huà)，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實(shí)習老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫(xiě)好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結經(jīng)驗，吸取教訓，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外，家長(cháng)工作。在幼兒教育中，家長(cháng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議，同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng)，取得家長(cháng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實(shí)習中，我也看到自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習間，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的教育事業(yè)。
實(shí)習結束了，我舍不得我們班的.孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因為他們教會(huì )了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對于我來(lái)說(shuō)是很美好的回憶！天下沒(méi)有不散的宴席.我想微笑著(zhù)走，微笑著(zhù)離開(kāi)我所實(shí)習的幼兒園！我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學(xué)習的欲望，工作的動(dòng)力！我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
幼兒園老師實(shí)習心得體會(huì )范文（二）
隨著(zhù)時(shí)間的關(guān)系，我在xx縣xx幼兒園的實(shí)習生活也結束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習讓我也受益頗豐。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不知道到底該從哪里入手，看著(zhù)指導老師（班主任）輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲�？粗�(zhù)孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)。我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨特的內心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內心世界不用心去發(fā)現他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(cháng)溝通交流。在實(shí)習期間，我學(xué)著(zhù)，試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。在幼兒園實(shí)習過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規時(shí)間表。在實(shí)習期間，由于xx幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。
首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員，積極配合保育阿姨的工作。戶(hù)外活動(dòng)，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí)，幫助保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說(shuō)話(huà)。盡自己最大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長(cháng)知識。
其次，教育工作。面對上課，作為實(shí)現老師。心里真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開(kāi)始，因為只有一個(gè)月的時(shí)間，指導老師給我布置了七八節可得內容。我從教案到教具，一步一步的去準備，直到得到直到老師的認可，我才走上了“講臺”。但當面對幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措、由于對幼兒的不了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒(méi)有成功。不過(guò)又一次的講課中，我總結經(jīng)驗教訓，就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次，家長(cháng)工作。作為教師，每天都要與家長(cháng)打交道。家長(cháng)工作也是幼兒教育工作中一項非常重要的內容。我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化得的建議，同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現要告知家長(cháng)，取得家長(cháng)信任。
經(jīng)過(guò)這一月的實(shí)習，雖然時(shí)間很短，但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗，還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛(ài)心、細心、更要有責任心。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，通過(guò)實(shí)習我也看到了自己的不足，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼教的要求越來(lái)越高。這使我知道，必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能在幼教之路上創(chuàng )造屬于我的精彩人生。
幼兒老師的心得體會(huì )15
近期，我院組織的教學(xué)技能大賽，聆聽(tīng)了各位老師授課后我獲益良多。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，課堂上學(xué)生活躍的思維，使學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
第一，各位老師精心設計的課件給了我很大的震撼。在聽(tīng)課時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)于教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的'心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新
課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，------以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的學(xué)習有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽磥�(lái)的我亦將走上五尺講臺，在以后的學(xué)習生活中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己學(xué)習及教學(xué)的能力，并真正地達到教學(xué)相長(cháng)。
以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
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