幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 通用15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節奏的唱出小動(dòng)物的聲音，并且能用動(dòng)作表現出來(lái)。
3.體驗歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲 進(jìn)入場(chǎng)地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂(lè )入場(chǎng)。
師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場(chǎng)去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）
二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱
1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
�。�1）初次傾聽(tīng) 嘗試理解
師：農場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請我們來(lái)玩的？在他又大又綠的農場(chǎng)里，養了好多好多小動(dòng)物，仔細聽(tīng)，有誰(shuí)��？（教師清唱）
�。�2）再次傾聽(tīng) 動(dòng)作輔助
師：小雞出來(lái)咯，（出現第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來(lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì )出來(lái)啦。（教師清唱第二遍）
�。�3）三次聽(tīng)學(xué) 游戲理解
師：小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了？小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃，后來(lái)呀越吃越高興，就越來(lái)越快，聽(tīng)（教師有節奏的唱嘰嘰嘰）
2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
�。�1）聽(tīng)音識小動(dòng)物 表現動(dòng)作
師：王老先生又在田里還養了其他什么小動(dòng)物，聽(tīng)！是誰(shuí)��？小鴨子是怎么唱歌的？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�2）營(yíng)造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著(zhù)鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會(huì )在田邊養什么？瞧�。冻鲂」返奈舶停�(幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))
小狗伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。
四、創(chuàng )編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養了好多動(dòng)物呢，會(huì )是誰(shuí)呢？我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好？
那我們一起農場(chǎng)里玩一玩吧（彈奏伴奏樂(lè )退場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，我力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習時(shí)難免有些枯燥了；而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲。
本次活動(dòng)，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng )設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的`過(guò)程中熟悉歌曲的內容，學(xué)習小動(dòng)物的聲音，感受叫聲的節奏等，孩子們在這樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養了幼兒的音樂(lè )素養。
不足的之處在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 2
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步感受并區分do、re、mi、sol、1a的不同音高。
2．在與同伴合作表現春天情景的游戲中，進(jìn)一步感受春天的美好。
二、活動(dòng)準備
1．感知故事“小蝌蚪找媽媽”。
2．蝦、蟹、鴨、烏龜、金魚(yú)的胸飾若干。
3．鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱鬧的小池塘
T：春天的小池塘可熱鬧了，你們看誰(shuí)在池塘里唱起了歌?
T：(出示紅金魚(yú))她唱歌發(fā)出什么聲音?(mi……)
T：再看看還有誰(shuí)?(逐一介紹其他四種動(dòng)物及相應的.音高)
T：選你喜歡的動(dòng)物做朋友，找到自己的家!(扮演角色，用相應的音高確認自己的角色)
(二)小蝌蚪找媽媽
T：你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭呢?(老師扮演小蝌蚪尋求幫助)
T：小蝌蚪聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游呀游，他停下來(lái)時(shí)就用歌聲請求你們的幫助，唱到什么音什么動(dòng)物就出來(lái)幫助他，你們要用小耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)想想什么時(shí)候小蝌蚪邀請你們。玩法：幼兒唱歌曲叫、蝌蚪》到結尾時(shí)，教師彈奏，幼兒根據最高的連續音，選擇自己的角色出來(lái)幫助小蝌蚪。
操作提示
整個(gè)活動(dòng)都是在春天的一個(gè)背景中，孩子們扮演著(zhù)池塘邊自己喜歡的角色，因此游戲的規則及出現問(wèn)題時(shí)老師的語(yǔ)言引導都是在情景之中，用游戲的方式進(jìn)行，這樣更便于孩子理解和接受，通過(guò)角色語(yǔ)言幫助幼兒做自我調整。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)會(huì )合拍地做胖?zhù)喿�、瘦鴨走及做運動(dòng)的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人們的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖?zhù)�、瘦鴨）運動(dòng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖?zhù)唸D片，幼兒觀(guān)察講述：誰(shuí)來(lái)了？他長(cháng)得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動(dòng)作表示）
二、故事導入課題，探索A段動(dòng)作。
1、教師講述唐老鴨的.故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來(lái)不方便：上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話(huà)它、醫生告訴他肥胖會(huì )帶來(lái)很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。
2、探索胖?zhù)喿呗穭?dòng)作，個(gè)別模仿→教師→全體模仿。
3、合音樂(lè )節奏表演第一段動(dòng)作。
三、探索B段動(dòng)作
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)象在干什么？
2、引出運動(dòng)主題，探索運動(dòng)的方式和動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)圖的方式記錄。
3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運動(dòng)動(dòng)作喊節奏做一遍。
4、試著(zhù)合音樂(lè )節奏做運動(dòng)動(dòng)作。（選擇有代表性的動(dòng)作）
四、探索C段動(dòng)作
1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖?zhù)喿邉?dòng)作的區別。
2、用故事情節引導幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。
3、隨音樂(lè )做瘦鴨奔跑動(dòng)作。（注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間）
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受節奏快慢的區別。
2、帶領(lǐng)幼兒根據設計的情節來(lái)合節奏表演動(dòng)作。
注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重復表演1-2次（幼兒可以邀請客人老師一起參與運動(dòng)）。
六、教師"通過(guò)故事，我們懂得了什么道理？""我們平時(shí)該怎樣做呢？"
1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意運動(dòng)健身。
3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的、快樂(lè )的。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 4
一、活動(dòng)目標
在逛逛看看的基礎上發(fā)現周?chē)馨l(fā)出聲響的小店，嘗試用節奏語(yǔ)言表現，體驗逛街的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1，去周?chē)溥^(guò)小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎虏履惆l(fā)現的小店
T：我們幼兒園周?chē)泻芏嘈〉�，你們散步時(shí)發(fā)現了什么有聲音的店？把它會(huì )發(fā)出的聲音說(shuō)出來(lái)讓我們猜猜。（引導幼兒說(shuō)小店的聲音，同伴通過(guò)發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
�。ǘ┻M(jìn)一步觀(guān)察有聲音的店
�。ㄔ诮涣鞣窒淼腵基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀(guān)察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
�。ㄈ┯泄澴嗟亟榻B有聲音的小店
T：我們又去逛街，發(fā)現理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）
T：超市有什么聲音？（引導幼兒表現門(mén)鈴的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，幼兒集體模仿節奏。）
T．還發(fā)現什么店？什么聲音？（根據幼兒表現干洗店電熨斗的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）
�。ㄋ模┓纸M開(kāi)店
T：我們也來(lái)開(kāi)小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個(gè)小店就來(lái)介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個(gè)小組就用節奏語(yǔ)言介紹自己的店。）
系列活動(dòng)二
一、活動(dòng)目標
嘗試用樂(lè )器表現代表各個(gè)小店聲響的節奏，分組合作跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，體驗合作樂(lè )器操作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．具備有關(guān)小店節奏的經(jīng)驗。
2．樂(lè )器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬樾〉曜鰪V告
T：上次我們開(kāi)了哪三個(gè)小店，是哪
T：我們給三個(gè)小店做廣告。
�。ㄒ龑в變河霉澴嗾Z(yǔ)言介紹小店。）
�。ǘ�(lè )器配音
T：今天我們用小樂(lè )器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂(lè )器表示？
�。ㄒ龑в變河蒙城驗猷赅赅赅昱湟�，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂(lè )器。）
�。ㄈ┕浣�
T：我們帶著(zhù)小樂(lè )器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個(gè)小店就用樂(lè )器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)。）
操作提示
活動(dòng)必須基于有相關(guān)的生活經(jīng)驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來(lái)分享觀(guān)察到的內容。老師在此過(guò)程中要發(fā)現并對幼JL的觀(guān)察有所分類(lèi)和提升，挑選出有價(jià)值的小店，并再次有針對性地去看，同時(shí)進(jìn)行節奏提升。用節奏語(yǔ)言表現，為接下來(lái)的樂(lè )器操作奠定基礎。
在樂(lè )器操作時(shí)，可根據幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行配器，提供適當的樂(lè )器。
例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來(lái)我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗歌唱表演的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。
難點(diǎn)：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂(lè )。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)：播放課件，請幼兒欣賞故事
欣賞完故事，提出問(wèn)題：
1、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請誰(shuí)來(lái)幫忙的?
2、誰(shuí)第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來(lái)拔蘿卜?
(二)學(xué)習演唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節奏地學(xué)說(shuō)歌詞，邊說(shuō)邊拍手打節奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作，讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復教唱幾遍，然后引導幼兒根據畫(huà)面中角色順序學(xué)唱后面幾段。
2、分角色演唱。
將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著(zhù)音樂(lè )做拔蘿卜的動(dòng)作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《拔蘿卜》含PPT課件
(四)分角色表演
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進(jìn)行表演。
(在這個(gè)環(huán)節中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中，體驗歌唱表演給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現的機會(huì )。)
(五)活動(dòng)結束
提問(wèn)：“他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì )去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì )怎樣?”
讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗。
(六)活動(dòng)延伸
1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
2、開(kāi)展活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒辨別音的高低
2、引導幼兒仔細傾聽(tīng)，按音的高低送信，送信時(shí)靈活運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、可啟發(fā)幼兒用多種方式，表現七個(gè)音的高低。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
信件，音樂(lè )磁帶，七個(gè)音
游戲過(guò)程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂(lè )拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做騎車(chē)的動(dòng)作，在圈內跑動(dòng)。
2、當音樂(lè )出現其它發(fā)音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說(shuō)一句："（叔叔，阿姨）您家來(lái)信了"，接信的幼兒說(shuō)：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)！"
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。平衡感的發(fā)展對于我班幼兒還處于走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。
本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒平衡能力；2、鍛煉幼兒團隊合作意識。
首先進(jìn)行的`是自編郵遞員操，活動(dòng)包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點(diǎn)練習單腳、旋轉平衡），通過(guò)前期的趣味活動(dòng)活動(dòng)上下肢，為下面活動(dòng)做準備。集體活動(dòng)是騎小車(chē)，幼兒拍成四排，騎小車(chē)到達二十米終點(diǎn)，然后返回，看哪隊最先到達。第二個(gè)活動(dòng)是幼兒排成四排，每隊第一個(gè)幼兒頭頂郵包跑到終點(diǎn)，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來(lái)，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車(chē)，手拿郵包送到終點(diǎn)再返回交給下一位孩子。
本次活動(dòng)的過(guò)程首先是熱身集體游戲活動(dòng)體現了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過(guò)程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動(dòng)的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。
這節課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
首先，我的創(chuàng )設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動(dòng)準備階段，通過(guò)表演郵遞馬車(chē)，作為導入。但是缺少音樂(lè )，情境性不夠。孩子一到戶(hù)外，很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂(lè )，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動(dòng)中缺少兒童化的語(yǔ)言，一會(huì )有情境，一會(huì )又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動(dòng)作表演，穩定混亂的秩序。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要盡量減少幼兒等待的時(shí)間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會(huì )完全明白一個(gè)人結束送信，才能輪到下一個(gè)的道理，所以我沒(méi)有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)去送信，只要兩個(gè)人保持一定的距離就好了，可見(jiàn)，我對幼兒的年齡特點(diǎn)把握實(shí)在欠缺，這些都需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累。
活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，鼓勵或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當的指導。增強了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂(lè )乎。
本課我還有些不足之處，由于在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車(chē)總是撞在一起，這樣就會(huì )造成不必要的麻煩，還有就是2個(gè)游戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時(shí)候還是要改一下，到底是要發(fā)展幼兒的什么目標，我覺(jué)得應該是腿部肌肉，騎小車(chē)拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實(shí)際，可以在以后的課程中逐步修改完善。
小百科：郵遞，通過(guò)郵政發(fā)送，是傳送貨物的一種形式，屬于中國郵政的業(yè)務(wù)。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 7
目標：
學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們怎樣幫助他？
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結束時(shí)重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的`問(wèn)題，集體練習。
5、學(xué)會(huì )這首歌，我們就可以唱著(zhù)這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 8
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的'旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”
“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 9
活動(dòng)目標
1．引導幼兒想象音樂(lè )所表現的故事情節，使其初步了解作品的三段式結構和它表現的形象、內容。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現音樂(lè )中的形象及動(dòng)作。
3．培養幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)準備
材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾；報紙數張、黑板兩塊。
經(jīng)驗準備：課前反復讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒聽(tīng)的興趣
師：（在黑板上畫(huà)一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè )等）
“好！那就請大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽(tīng)到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續讓幼兒聽(tīng)辨）
2．節奏練習和發(fā)聲練習
(1)節奏練習
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì )，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì )呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著(zhù)急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保◣煆椙伲�
分析：在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(cháng)和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習
師：“我看每個(gè)小朋友都很認真，現在我們一起把火車(chē)的叫練一練�！保◣煆椙伲�
師：“現在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保◣煆椙�，幼兒做游戲“開(kāi)火車(chē)”）
3．欣賞主題音樂(lè )
(l)第一次欣賞音樂(lè )
師：“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè )響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》）聽(tīng)完了這段音樂(lè )后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì )？”
分析：在猜測小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著(zhù)急，急于讓幼兒跟著(zhù)我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應該注意的。
(2)分段聽(tīng)音樂(lè )
在這一環(huán)節，請幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )表現了什么內容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，王老師請小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們在干什么？（放錄音）這幾小節的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊迎接獅子）
在音樂(lè )的1～4小節，獅王出現了。
師：“我們再聽(tīng)聽(tīng)這4小節，聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（音樂(lè )很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂(lè )的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè )曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對這段音樂(lè )的感受。
出示樂(lè )譜1，教幼兒音樂(lè )節奏：
我就是那森林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂(lè )的5～8小節，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節�！保�4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的`吼叫聲。因此，在這一環(huán)節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè )中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì )上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )。（播放音樂(lè )最后幾小節）你們聽(tīng)這段音樂(lè )，你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒(méi)有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有更具有創(chuàng )造性的說(shuō)法。
(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè )后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了，樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂(lè )隊為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們全嚇跑了�！�
(4)幼兒完整欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)邊回憶故事情節
在幼兒欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，教師給予他們適當的提示。
4．創(chuàng )編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現獅子的音樂(lè )出現時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè )，而且當時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂(lè )放在游戲活動(dòng)中，并單獨指導幾個(gè)能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強他們的表演能力。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 10
作品分析：
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè )曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂(lè )熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標：
1、初步認識嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng )造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè )的表演動(dòng)作。
3、在結伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準備：
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè )曲的曲調。
3、錄音磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節：
豬八戒背著(zhù)新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著(zhù)了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的'好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結伴跟隨A段音樂(lè )玩游戲。
(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著(zhù)小媳婦，孫悟空在后面跟著(zhù)，假裝是被背著(zhù)的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂(lè )處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號外的音樂(lè )處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。
A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著(zhù)了。
(3)連貫地在音樂(lè )伴奏下表演上述情節。
3、跟隨間奏和B段音樂(lè )玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節，孫悟空用樹(shù)枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長(cháng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長(cháng)音處，豬八戒再做驅趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂(lè )中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽(tīng)到音樂(lè )突慢突弱時(shí)，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏B段音樂(lè )表演。
(4)教師請表演中比較有創(chuàng )造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè )玩游戲。
在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點(diǎn)表現出來(lái)。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 11
一、設計思路：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，而且還很美好，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒(méi)有很規范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。音樂(lè )對于幼兒來(lái)說(shuō)，生來(lái)就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè )帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。
本節課是大班音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標展開(kāi)活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創(chuàng )編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂(lè )”，在知識目標“學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學(xué)習間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
五、活動(dòng)準備：
教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂(lè )磁帶
經(jīng)驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地
老師：我們一起來(lái)玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
【評析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過(guò)程中，首先，借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當老師說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當老師說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到老師的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。實(shí)踐說(shuō)明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好�！�
(二)創(chuàng )編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著(zhù)戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(2)戴綠絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來(lái)試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習一遍。
3.幼兒交換位置練習一遍。
【評析：集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節活動(dòng)中從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )�！�
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來(lái)時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來(lái)跳一跳吧。
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請老師也來(lái)參加集體舞的表演。
【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果�；顒�(dòng)的最后，利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲;聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性�！�
(四)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
七、自我評價(jià)：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂(lè )氛圍，用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1. 巧妙運用好標記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標記運用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當我說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當我說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的`，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到我的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現場(chǎng)資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵性語(yǔ)言激勵孩子參與積極性。
“堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功”�；顒�(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵�；顒�(dòng)開(kāi)始，當幼兒以向現場(chǎng)教師表演的形式復習完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著(zhù)自信進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習;當個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯誤時(shí)，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )。
5.恰當安排實(shí)現教學(xué)環(huán)節的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過(guò)程中，復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲，聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 12
活動(dòng)目標：
1、愿意自由創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容。
2、樂(lè )意向同伴學(xué)習新編的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習部分。
1、復習歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準。
二、進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
1、啟發(fā)幼兒根據歌詞內容自己創(chuàng )編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問(wèn)：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動(dòng)作做出來(lái)？
1）幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的動(dòng)作。
2）教師找出表演有特色的`幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3）引導幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避（公雞扇動(dòng)翅膀），動(dòng)作要合上音樂(lè )節奏。
4）鼓勵幼兒自己結伴（面對面）進(jìn)行韻律活動(dòng)。
教學(xué)反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物�；顒�(dòng)中我以談話(huà)導入，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著(zhù)我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 13
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2.能邊聽(tīng)音樂(lè )邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《雷神》音樂(lè )、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢。
師:這首樂(lè )曲給你一種什么樣的感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用動(dòng)作感受、表現樂(lè )曲。幼兒隨音樂(lè )在教師的語(yǔ)言暗示下，完整的用動(dòng)作表現音樂(lè )。
師：請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè )曲旋律和節奏。
�。�1）師：聽(tīng)第一段音樂(lè )可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現不同部分的音樂(lè )旋律。
�。�2）幼兒嘗試跟隨音樂(lè )看圖譜用動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�3）分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè )器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂(lè )曲自主進(jìn)行配樂(lè )。
師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè )曲的什么地方適合用什么樣的樂(lè )器來(lái)進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )適合用什么樂(lè )器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。
�。�1）幼兒初步嘗試用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè )曲中雷神的'形象。
�。�3）加入大鼓，引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�4）交換樂(lè )器。幼兒專(zhuān)注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè )趣。
6.活動(dòng)延伸
引導幼兒到表演區用樂(lè )器繼續進(jìn)行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節節奏樂(lè )活動(dòng)的設計很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè )，然后用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，到最后的用樂(lè )器演奏音樂(lè )中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。
在本節的音樂(lè )節奏樂(lè )活動(dòng)《雷神》中，樂(lè )曲極富感染力，節奏感強。我同時(shí)運用故事情境與樂(lè )曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂(lè )，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè )的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂(lè )曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè )器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，充分感受了音樂(lè )并演奏了樂(lè )曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的發(fā)展存在著(zhù)個(gè)體差異性，在演奏樂(lè )曲活動(dòng)中，節奏感強的小朋友就會(huì )更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應該嘗試讓幼兒來(lái)?yè)沃笓]，在后續的活動(dòng)中，我會(huì )充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè )潛能。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 14
活動(dòng)目標：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節奏做動(dòng)作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的.引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶，松果
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè )結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，大膽地用動(dòng)作表現音樂(lè )，表達對媽媽的愛(ài)。
3、喜歡體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片
2、課前看過(guò)繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，喚醒經(jīng)驗
1、回憶繪本內容
T：小朋友們，前幾天我們看了這本書(shū)叫《抱抱》，里面講的是誰(shuí)？他要干什么？看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？
2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶
T：你們和媽媽抱過(guò)嗎？什么感覺(jué)？你和媽媽玩過(guò)什么游戲呀？
二、初步感知，學(xué)唱歌曲
1、初步感知歌曲
T：有一首歌就是唱給媽媽聽(tīng)的，唱了什么呢？
T：你聽(tīng)到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
T：我們剛才先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴�！坝H親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小手指一指。
2、親圍裙媽媽?zhuān)砬逵H的順序
�。�1）教師示范
T：我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼！T：這一次馬老師來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)瑢殞殏兒臀乙黄鹋�！我們親了幾下？
�。�2）幼兒嘗試
T：誰(shuí)也想來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)俊?/p>
T：他親的對嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺(jué)怎么呀？
3、出示照片，鞏固歌曲
T：看！是誰(shuí)？你們想不想也請自己的媽媽出來(lái)？媽媽說(shuō)了，要聽(tīng)到寶貝好聽(tīng)的`歌聲才愿意出來(lái)哦！
T：媽媽出來(lái)了嗎？都出來(lái)了嗎？有的媽媽說(shuō)：剛才我沒(méi)有聽(tīng)清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽(tīng)的聲音哦！
T：媽媽聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音都出來(lái)了！
四、師友互動(dòng)，感受歌曲
T：這一次馬老師變成了你們的媽媽?zhuān)蚕肽銈儊?lái)親親我！誰(shuí)想來(lái)試一試？
T：謝謝你們！剛才那么溫柔的親親我，抱抱我！
四、仿編歌曲，表達情感
T：那除了想親親媽媽?zhuān)�想親親誰(shuí)？爸爸！那你愿意唱好聽(tīng)的歌來(lái)親親爸爸？
T：親過(guò)了爸爸媽媽?zhuān)�想親誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試！
T：我們一起來(lái)親親XX，好不好！輕輕站起來(lái)！
小結：寶貝們，到我這里來(lái)，我們唱著(zhù)歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！
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