幼兒園藝術(shù)教案【薦】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園藝術(shù)教案1
活動(dòng)思路：
設計這節課時(shí)，我主要根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)基礎、能力及興趣來(lái)設想的。而房子又是平時(shí)孩子們最熟悉、最常見(jiàn)的物體，中班的孩子對房子的結構有了一定的了解，所以給孩子們奠定了繪畫(huà)的基礎，讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)較簡(jiǎn)單，同時(shí)激發(fā)孩子們愿意去想、去畫(huà)的情趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )講述自己家的房子，引導幼兒了解房子的構造，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)觀(guān)察模型，鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽想象、創(chuàng )作，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、在幼兒合作學(xué)習中，培養幼兒從小愛(ài)家的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒按自己的意愿運用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條繪畫(huà)房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據自己的想象大膽的繪畫(huà)和涂色。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：動(dòng)感《蝸�！房ㄆ�1張、立體房子教具3個(gè)、音樂(lè )《童年的回憶》。
2、幼兒準備：16K白紙、水彩筆（每人一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、情境導入：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫我？（教師做出聽(tīng)的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣）
2、提問(wèn)：猜猜這個(gè)殼是誰(shuí)的家？（教師出示蝸牛圖片）
3、引入主題“房子”。（教師敲小蝸牛的房子，讓幼兒確定自己猜對了。）
4、請小朋友說(shuō)說(shuō)自己家房子是什么樣子的？（提高幼兒語(yǔ)言的表達能力）
二、出示教具，引導幼兒觀(guān)察、想象。
1、教師：我把自己設計的房子帶來(lái)了，你們想不想看看呀？出示彩色卡紙制作的'各種房子讓幼兒欣賞。
�。�1）出示樓房“高哥哥”：我是高個(gè)子，你們可以叫我高哥哥，認識你們很高興。
�。�2）出示平房“矮胖胖”：我是矮個(gè)子，你們可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友們你們這么乖，我非常想和你們做朋友。
�。�3）出示蘑菇房，讓孩子們觀(guān)察它和前面的房子有什么不一樣？它為什么不好意思見(jiàn)大家？
2、教師示范，幼兒一起加入畫(huà)完蘑菇房。
3、請小朋友說(shuō)說(shuō)自己想要修一座什么樣的房子？（分組討論）
三、在輕輕的音樂(lè )聲中幼兒自由作畫(huà)。
1、教師介紹每組操作的材料，及操作方法。
2、教師：小朋友們，我們一起當小小設計師吧！幼兒分組操作，教師巡回指導。
3、幫助有困難的幼兒。
操作要求：可以按自己喜歡的方式畫(huà)，注意彩筆的去放和桌面的清潔。
四、作品展示。
讓每組幼兒都參加秀作品。（個(gè)別講述自己的繪畫(huà)內容）
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)孩子將自己的繪畫(huà)作品貼到外墻供大家欣賞。
幼兒園藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1、孩子和家長(cháng)能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現美和創(chuàng )造美的情感。
3、提高孩子和家長(cháng)之間的合作能力。體會(huì )親子共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團若干，涂好黑色底色的大小紙盒若干。
2、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}1、師：孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛生紙搓了很多紙團，你們知道要用來(lái)干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達）師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
�。ǘ┬蕾p活動(dòng)1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng )作的欲望）2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
3、師：一個(gè)盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
�。ㄈ┳鳟�(huà)前教師的指導1、老師演示制作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來(lái)看一看有什么顏色呢？
師：我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會(huì )冷了。（教給幼兒制作的方法）2、 師：小朋友們都學(xué)會(huì )了嗎？今天我們要請小朋友和家長(cháng)一起裝飾盒子，可是我們今天的.紙盒有的大有的小，大的需要的時(shí)間要長(cháng)一些，小的很快就做好了，怎么辦呢？
師：老師想了一個(gè)辦法，大家看好不好，大的盒子兩個(gè)家庭合作，小的一個(gè)家庭完成。
3、師：制作過(guò)程中請家長(cháng)注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多涂一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
�。ㄋ模┓职l(fā)材料，播放舒緩音樂(lè )，幼兒及家長(cháng)制作。
指導重點(diǎn)：
1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團得圓一點(diǎn)。
2、對家長(cháng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
�。ㄎ澹┬蕾p評價(jià)——小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(cháng)的合作是否愉快。
�。┓纸M合影留念——感謝家長(cháng)對美術(shù)節的支持與參與。
幼兒園藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒廢舊物利用的良好意識。
2、使幼兒學(xué)會(huì )美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解一一對應關(guān)系，會(huì )使用雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一：活動(dòng)導入(談話(huà)法)
師：小朋友，細菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細菌長(cháng)什么樣子嗎?
師：今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。
二：活動(dòng)過(guò)程
第一步：
用叉子取出水粉顏料
第二步：
用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出
第三步：
細菌的小臉蛋全部做好
第四步：
取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠
第五步：
取出五子棋作為細菌的眼珠
第六步：
將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個(gè)眼睛做好了。
第七步：
用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好
第八步：
將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上
第九步：
細菌大部隊就制作完成了
三、活動(dòng)結束：
1、請幼兒分享作品
2、一起玩細菌大作戰的游戲
3、請幼兒洗手
微反思
“微課”這個(gè)名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語(yǔ)，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽�！拔⒄n”是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)”。作為此次活動(dòng)的參與者，通過(guò)此次活動(dòng)，對微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì )，在具體操作過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題和不足，對如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì )與收獲要做好微課教學(xué)視頻，首先要搞清楚什么是“微課”，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料，參加微課制作培訓，對什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì )，為后續在微課的設計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎。通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。我認為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字，“這個(gè)“微”字有三層含義：一是指微課的內容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節，這是微課的基本含義和微課設計的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的內容是非常關(guān)鍵或重要的，對幼兒的自主學(xué)習有幫助的重要知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節是完整的，這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。因此，在微課設計過(guò)程中，同樣要考慮課堂設計的問(wèn)題：教學(xué)目標的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設計和制作上，我認為，應該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，突出重點(diǎn)，強化難點(diǎn)，力求直觀(guān)、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現的內容必然是教學(xué)中需要強調和強化的內容，是需要吸引幼兒眼球，是在學(xué)習中常用的具有基礎性意義的內容。二、存在的問(wèn)題與不足通過(guò)查閱資料和觀(guān)摩微課教學(xué)視頻，雖然對什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解，但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，出現了一些沒(méi)有設計或未曾預料到的問(wèn)題。最突出的問(wèn)題表現在以下三個(gè)方面：(一)在微課教學(xué)的設計上沒(méi)有很好的體現“微”的兩層含義�！拔⒄n”的“微”有三層含義，之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節;二是指微課的'內容是非常關(guān)鍵或重要的，對幼兒的自主學(xué)習有幫助的重要知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節。整個(gè)微課教學(xué)的設計是以這兩層涵義為出發(fā)點(diǎn)和理論原則，在具體的教學(xué)設計過(guò)程中，因為沒(méi)有很好地遵循這幾個(gè)原則，導致在教學(xué)比賽中，重點(diǎn)內容設計過(guò)多，略顯臃腫;三、改進(jìn)的措施及方法(一)轉變教學(xué)理念，準確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué)，是一種新的教學(xué)理念和教育模在現代教育技術(shù)手段背景下的體現和應用，其要義在于，教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節為教學(xué)內容，制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站，供學(xué)習者自主學(xué)習使用。其表現形式雖然是零碎的某一個(gè)知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節，但卻對學(xué)生的自主學(xué)習提供了重要的幫助和教學(xué)支持，在學(xué)習上更靈活、更便捷。長(cháng)期以來(lái)，在傳統的教學(xué)模式影響下，我們認為學(xué)生的學(xué)習就是在班級授課制的模式下，進(jìn)行集中學(xué)習，教師集中講解。隨著(zhù)現代遠程教育的發(fā)展，微課教學(xué)將會(huì )越來(lái)越普及。因此，作為一名從事遠程教育的高校教師，我們更應該轉變教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養。(二)做好教學(xué)設計，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養。在微課教學(xué)的設計過(guò)程中，必須要考慮到這樣6個(gè)方面的內容，一是教學(xué)目標的確定上，一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問(wèn)題;二是教學(xué)內容的確定上，一定要體現微課的“微”字，務(wù)必要選擇教學(xué)內容中某一個(gè)具體的知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節;三是教學(xué)方法的選擇上，一定要運用講練結合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法，使得所講授的內容能夠很好為學(xué)生所理解和接收;四是教學(xué)時(shí)間的把控上，既要考慮到教學(xué)環(huán)節的完整性，又要合理分配教學(xué)時(shí)間;五是教學(xué)手段的運用上，熟練應用多種教學(xué)手段，尤其是能夠很好的呈現教學(xué)內容的多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內容能夠完整的直觀(guān)的形象生動(dòng)的呈現給學(xué)生;六是教學(xué)環(huán)節的完整性。雖然微課教學(xué)的內容是具體的某一個(gè)知識點(diǎn)，但作為一堂課，必須要保證微課教學(xué)的完整性。
幼兒園藝術(shù)教案4
設計思路：
“鞋”對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè )曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )，奧爾夫強調的元素性的音樂(lè )決不是單獨的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創(chuàng )造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè )教育理念，即通過(guò)融合音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達到培養孩子創(chuàng )造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏�！敝邪嘤變簩σ舾�、力度、音色等音樂(lè )因素有一定的.辨別意識和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節已通過(guò)故事情節、動(dòng)作的輔助，使幼兒對樂(lè )曲有了初步的感受，為本環(huán)節樂(lè )器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè )器的逐個(gè)練習等四個(gè)環(huán)節，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè )器與音樂(lè )的融合，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè )曲伴奏。
2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有節奏地表現樂(lè )曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
看圖譜輪奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察圖片引發(fā)興趣
教師出示圖片引出鞋匠。
師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì )去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）
鞋匠是怎么修鞋的呢？
教師引導幼兒認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。）
2．欣賞音樂(lè )，并嘗試用動(dòng)作表現
�。�1）欣賞音樂(lè )
師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè )來(lái)告訴大家，你們可要仔細聽(tīng)哦�。ㄒ龑в變郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作）
師：你聽(tīng)到鞋匠是怎么修鞋的？
當幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請幼兒模仿一下。
�。�2）用有節奏的動(dòng)作表現鞋匠的不同工序，學(xué)習鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。
師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開(kāi)始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)拖出來(lái)了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開(kāi)心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè )讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現節奏。
師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)。
�。ㄗ層變鹤约郝�(tīng)音樂(lè )探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂(lè )曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們在感受樂(lè )曲的同時(shí)走近音樂(lè )，也能讓他們體會(huì )節奏的有趣和快樂(lè )。）
3．嘗試看圖譜表演節奏
師：老鞋匠說(shuō)配上好聽(tīng)的聲音會(huì )更開(kāi)心。
我們一起用小樂(lè )器來(lái)伴奏，讓修鞋子變得更開(kāi)心�？纯蠢蠋煄�(lái)了哪些樂(lè )器？（逐一出示幾種樂(lè )器）
問(wèn)：“這是什么樂(lè )器？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”
�。ㄈ氰F、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。
師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂(lè )器��？（師幼一起看著(zhù)圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂(lè )器練習打節奏。要求：沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。
師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看著(zhù)圖譜敲。配上音樂(lè )讓幼兒用樂(lè )器來(lái)表現節奏。
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂(lè )器進(jìn)行嘗試。
師：你們演奏得真棒，現在我們把樂(lè )器交換一下試試。
小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！
�。ü膭钣變簢L試著(zhù)將聲音與對應的樂(lè )器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì )鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)延伸
在生活中幼兒繼續探索嘗試用來(lái)打節奏。
師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節奏的，我們一起去找找吧。
�。ㄓ變航逃腔A教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）
幼兒園藝術(shù)教案5
設計意圖：
天氣轉冷了，許多小女孩脖子上圍上了絲巾，在一起議論著(zhù)絲巾的顏色、圖案，爭論著(zhù)誰(shuí)的絲巾最好看�？吹胶⒆觽兣d致勃勃的樣子，啟發(fā)我設計了“美麗的花手帕”這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導幼兒發(fā)現生活中的美，產(chǎn)生表現美的愿望�；顒�(dòng)中引導幼兒了解不同的作畫(huà)材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識面，發(fā)展幼兒對色彩的敏感性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習、探索宣染方法，充分發(fā)揮想象力，使浸染的手帕更加豐富多彩，從而培養幼兒的動(dòng)手能力和表現美的能力，以及細心耐心的良好學(xué)習習慣，使幼兒獲得成功體驗。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習宣染的基本方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能。
2、通過(guò)染紙活動(dòng)培養幼兒表現美的能力，在宣染和欣賞作品中，感受色彩、圖案的千變萬(wàn)化和絢麗多彩，體驗成功的`樂(lè )趣，養成細心耐心、有始有終的良好學(xué)習習慣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準備：
宣紙、普通白紙、調好的顏料、剪刀、抹布、舊報紙、展覽板、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感受，引發(fā)興趣。
師：小朋友是不是發(fā)現我們的周?chē)鷱堎N著(zhù)許多漂亮的畫(huà)呢？我們一起去欣賞欣賞吧（放音樂(lè )）。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？（色彩比較對稱(chēng)、色塊模糊、有折痕等）
二、初次探索，發(fā)現問(wèn)題。
“小朋友知道這畫(huà)是怎么做成的嗎？”（是用染的）請個(gè)別幼兒上來(lái)試試看（師提供普通白紙和宣紙，讓幼兒自主選擇紙張染紙），發(fā)現：
A用普通紙張和宣紙染出來(lái)的效果不同……奇怪，怎么會(huì )不一樣呢？（原來(lái)是宣紙特別容易吸水）介紹材料：用宣紙來(lái)染色叫宣染，宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
B隨便染出來(lái)的圖案不如墻上的圖案好看。為了讓它更漂亮，我們試試先把宣紙折疊后再染色。
三、教師引導，尋找方法。
A講折紙方法：
紙的折法有很多（教師和幼兒一起回憶正方形紙張的幾種折疊方法），比如可將紙折成正方形、三角形、屏風(fēng)形等，這樣可以染出各種不同的圖案。
師提出建議：用剪刀適當輔助，染出來(lái)的圖形會(huì )更好看些。但是剪邊的時(shí)候不要過(guò)細防止打不開(kāi)。
B講染色方法：
宣染的方法是很多的，有的圖案用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；有的圖案看上去是一塊一塊的，它用的是染角法，只染圖紙的角；還有的圖案用的是邊角都染法。（教師邊介紹邊逐一示范）
提醒幼兒：浸染時(shí)不要把紙張放顏料里太久，手臟了要在抹布上擦擦，染色之后要馬上細心把紙張攤開(kāi)在報紙上晾干。
四、幼兒實(shí)踐，總結經(jīng)驗。
A個(gè)別操作：
“請幾個(gè)小朋友也來(lái)試一試好嗎？”請幾個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，讓他們自己選擇折疊方法折疊后進(jìn)行染色，并介紹自己的方法。
B集體操作：
其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多“小手帕”，請所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手帕”最漂亮。染色時(shí)可以站著(zhù)操作，并根據需要的顏色調換站的位置。教師巡回指導（放音樂(lè )）。
五、展示成果，交流探討。
教師小結：比一比看誰(shuí)染得漂亮，讓染得好的小朋友談一談是用什么方法染的，今天小朋友都學(xué)會(huì )了宣染，而且染出了這么多漂亮的“花手帕”，你們真棒！生活中還有許多東西也是用染的，比如圍巾、衣服、襪子、書(shū)包等，小朋友細心觀(guān)察找找看，找到后和老師同伴們分享。
活動(dòng)評析：
該活動(dòng)目標設計定位較好，能根據本班幼兒實(shí)際情況合理安排，活動(dòng)設計由淺入深，緊扣中心目標，突出重難點(diǎn)，在傳統教學(xué)模式的基礎上融入新的教育理念，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題探索，在探索中發(fā)現，帶著(zhù)發(fā)現再進(jìn)一步探索，層層遞進(jìn)，步步深入。教師課前進(jìn)行了充分的物質(zhì)準備和知識準備，在活動(dòng)中能靈活運用教育機制，把握知識點(diǎn)，隨機應變，收放自如，充分調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，培養幼兒養成細心耐心，有始有終的良好學(xué)習習慣。
本次活動(dòng)后，可引導幼兒在現有基礎上繼續探索。從紙張外形入手，通過(guò)修剪的方法，設計不同外形的圖案合理進(jìn)行宣染，在反復宣染過(guò)程中，總結經(jīng)驗，發(fā)現細微的改變都能帶來(lái)意想不到的效果，在實(shí)踐中獲得新的感悟和認識，使孩子們更充分地感受到宣染的魅力，體驗設計制作的樂(lè )趣。
幼兒園藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標
1、了解荷花的生長(cháng)過(guò)程。
2、欣賞和模仿表現荷花的造型和色彩美。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備
《賞花去》課件：荷花池場(chǎng)景、花苞、盛開(kāi)的荷花、蓮蓬圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒欣賞圖片，觀(guān)察荷花的外形特征，了解荷花生長(cháng)的過(guò)程。
——荷葉是什么顏色的?什么形狀的?
——荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?
——荷葉的紋路是什么樣的?
——剛長(cháng)出來(lái)的花苞是怎樣的?
——花瓣的顏色是什么?花瓣上的紋路是怎樣的?
——花謝了，花托慢慢長(cháng)大，變成了什么?蓮蓬像什么?
——蓮蓬里有什么?
——什么時(shí)候采收蓮子呢?
請幼兒對照著(zhù)圖片，嘗試用筆畫(huà)出荷花池的景象。
——如果你來(lái)畫(huà)荷花，你想畫(huà)一朵剛剛開(kāi)放的，還是一朵盛開(kāi)的荷花?畫(huà)高的還是矮的?大的'還是小的?荷葉上的葉脈你會(huì )怎么畫(huà)?
——你要畫(huà)蓮蓬嗎?畫(huà)剛剛長(cháng)出來(lái)的還是變成褐色的?
請幼兒將自己的作品和同伴分享。
溫馨提示
本次活動(dòng)中先不請幼兒上色，而是模仿畫(huà)出荷花、荷葉、蓮蓬的造型。如果幼兒愿意畫(huà)其中一種也可以。教師盡量引導他們表現出完整的荷花池的景象。
幼兒園藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試按不同音樂(lè )來(lái)表現動(dòng)作。
2、借助故事情節仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備：課件、三段音樂(lè )錄音、小熊掛飾、音樂(lè )《快樂(lè )的小熊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1：今天老師請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了��？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠��？（可愛(ài)的）1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著(zhù)我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？請你們聽(tīng)一段音樂(lè )（老師播放音樂(lè )A）3）你聽(tīng)了音樂(lè )后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢？你來(lái)走走看。（請2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂(lè )A）4）你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的��？（有節奏）5）
小結：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節奏的學(xué)著(zhù)小老鼠走路）2遍7）現在我們跟著(zhù)小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著(zhù)我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？
�。ㄗ兇罅耍┰趺磿�(huì )變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂(lè )你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的`動(dòng)作。（播放音樂(lè )B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎？原來(lái)可以做那么多的越變越大的動(dòng)作啊。
4）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的越變越大的動(dòng)作。
5）你覺(jué)得這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說(shuō)）我們繼續跟著(zhù)小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂(lè )A）3、睡覺(jué)1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說(shuō)）2）你覺(jué)得他在干什么？你怎么知道它在睡覺(jué)呢？我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢？我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，請你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子（教師播放音樂(lè )C)。
4）聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著(zhù)音樂(lè )身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì )兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè )游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)��？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請你們聽(tīng)好了，音樂(lè )一響起你們要跟著(zhù)音樂(lè )做大熊的各種動(dòng)作，音樂(lè )一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè )響起，我們再做動(dòng)作哦。（反復2-3次）
幼兒園藝術(shù)教案8
設計意圖：
小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽(yáng)可以是綠色的、小魚(yú)可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無(wú)窮無(wú)盡的幻想之中，但由于受語(yǔ)言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說(shuō)不出來(lái)，3歲左右的幼兒對繪畫(huà)都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫(huà)出的東西成人往往看不懂，有時(shí)只是涂了一個(gè)圈，但卻能樂(lè )滋滋地說(shuō)：“我畫(huà)了一個(gè)香蕉”并陶醉在自己想象的天地。
看到幼兒的這一特點(diǎn)，我抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術(shù)活動(dòng)《小豬逛果園》，他們雖然不能畫(huà)出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫(huà)各種記號表示水果，縮小繪畫(huà)的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動(dòng)中認識到各種水果，在講解作品時(shí)提高語(yǔ)言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的`各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念。
活動(dòng)目標：
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象并嘗試畫(huà)記號。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體一臺及課件，每人一張畫(huà)有小豬圖案的紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以“找腳印”活動(dòng)激起幼兒的興趣，導入主題。
咦，你們看！這是什么呀？我們跟著(zhù)腳印找找看它是誰(shuí)？去哪呢？（幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著(zhù)小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果？
3、提出疑問(wèn)：小豬嚕嚕逛果園會(huì )吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀(guān)看多媒體一 邊提問(wèn)：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？
三、討論各種簡(jiǎn)單的畫(huà)記號的方法。
1、問(wèn)：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個(gè)辦法記住自己吃過(guò)的水果？
2、幼兒討論。
我們可以在嚕嚕的身上做個(gè)記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個(gè)記號，吃了香蕉也做個(gè)記號，這樣嚕嚕就不會(huì )忘記了，可是怎樣做記號呢？
3、幼兒討論簡(jiǎn)單的畫(huà)記號的方法。（如：圓圈、箭頭……）
四、大膽想象并嘗試畫(huà)記號。
小朋友快去幫嚕嚕畫(huà)記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒(méi)有吃過(guò)，小朋友可以喂它吃，我們一起行動(dòng)吧！
幼兒繪畫(huà)。
五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說(shuō)嚕嚕吃了什么水果，活動(dòng)在愉快自然的氣氛中結束。
幼兒園小班藝術(shù)教案：小豬逛果園
幼兒園藝術(shù)教案9
一：活動(dòng)目標
1，了解花開(kāi)至凋零的不同形態(tài)，用夸張的肌體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
3，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4，使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
二：活動(dòng)準備
花自開(kāi)放至凋零錄像，音樂(lè )
三：活動(dòng)過(guò)程
1，觀(guān)看錄像，了解花開(kāi)過(guò)程。
師：花開(kāi)花落都是怎樣的，讓我們一起觀(guān)察它的變化。(引導幼兒對花開(kāi)過(guò)程進(jìn)行描述，為肌體動(dòng)作表現打好基礎)
2，幼兒集體設想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體模仿的樂(lè )趣。
師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動(dòng)作去表現含苞欲放的花骨朵。(引導幼兒通過(guò)其他的肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編)
3，幼兒分組討論競相開(kāi)放花朵的表現方式，嘗試分組合作的樂(lè )趣。
師：花開(kāi)了，有很多朵，孩子們請分組合作，看看哪朵花開(kāi)得最美。(引導幼兒通過(guò)合作的方式表現花開(kāi)得形態(tài))
4，幼兒想象枯萎花朵的表現方式，鼓勵幼兒自由表現，提升幼兒表現力。
師：花開(kāi)了，過(guò)了一段時(shí)間它又會(huì )有怎樣的變化，誰(shuí)能用動(dòng)作和表情去表現一朵枯萎的花朵。(引導幼兒學(xué)會(huì )評價(jià))
5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經(jīng)驗。
請幼兒輪流上臺表演，提升孩子的表現力。
活動(dòng)反思：
《花開(kāi)之舞》屬于肌體表現活動(dòng)，花在開(kāi)放過(guò)程種有著(zhù)各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著(zhù)不同的變化，孩子們通過(guò)錄像，從宏觀(guān)上有了一定的認識，在這個(gè)寬松的環(huán)境中，以愉悅的'心情參與其中，整個(gè)過(guò)程體現了游戲性與情境性，孩子們在活動(dòng)中不單單是肌體上的表現，更是內心釋放的全心體驗，孩子們表現的不單單是花開(kāi)時(shí)刻，更多的是美的追求與美的體驗�！痘ㄩ_(kāi)之舞》只是一個(gè)切入點(diǎn)，更多的是孩子對生活中萬(wàn)物的觀(guān)察與表現，“風(fēng)中的小樹(shù)苗”“雨中的小花”等，自《花開(kāi)之舞》后，孩子們在游戲中遷移，讓孩子通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )表現也是孩子能力與情感上的另一高度邁進(jìn)!
幼兒園藝術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )結構初步掌握舞蹈動(dòng)作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗。
2、手腕花2種顏色各17個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問(wèn)好吧。今天請小朋友帶著(zhù)魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì )吧。
二、感受音樂(lè )結構并學(xué)習魔法語(yǔ)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感知節奏。
師：舞會(huì )開(kāi)始前，我們要先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，讓我們認真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)到這首音樂(lè )你想做什么動(dòng)作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏。
師：老師還為這首好聽(tīng)的音樂(lè )，配上了魔法咒語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、第三遍：邊欣賞音樂(lè )，邊看教師示范動(dòng)作。
師：老師不僅為這首音樂(lè )配上的了好聽(tīng)的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。
4、學(xué)習魔法語(yǔ)詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發(fā)"。
�。�1）幼兒邊念變練習。
師：小朋友們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）配上音樂(lè )邊念邊練習動(dòng)作。
師：我們把魔法咒語(yǔ)放在心里念，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練習。
三、邀請游戲。
1、教師示范邀請朋友。
師：學(xué)會(huì )了魔法語(yǔ)，讓我們用魔法咒語(yǔ)來(lái)邀請舞伴吧。黃老師先來(lái)示范一下，小朋友們認真看。
2、學(xué)習邀請朋友。
師：現在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請綠色手環(huán)的小朋友。
師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀�。ㄒ龑в變好鎸ψ约旱暮门笥岩鎺⑿Γ�
四、學(xué)習雙圈集體舞。
�。�1）教師示范依次換舞伴的方法。
師：讓我們去參加舞會(huì )吧，請綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請粉色手環(huán)的小朋友，找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當念到："準備出發(fā)"師問(wèn)：小朋友們我們要往哪出發(fā)？
指導要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著(zhù)魔法花環(huán)的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語(yǔ)就應該找到好朋友呢！
�。�2）指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動(dòng)的方向。
指導要點(diǎn)二：注意與應邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的'時(shí)候應該注意什么呢！帶著(zhù)我們剛才發(fā)現的問(wèn)題再來(lái)一遍，看看這一遍能不能成功。
�。�3）指導里圈幼兒交換舞伴。
指導要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
�。�4）全體幼兒配樂(lè )進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現在舞會(huì )的國王要求參加舞會(huì )的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì )開(kāi)始啦！
指導要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè )较蜃�，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
指導要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針?lè )较蜃�，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
�。�5）完整跳集體舞體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸:小朋友們舞會(huì )結束了，跟著(zhù)老師去參加下一個(gè)舞會(huì )吧，自然結束活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)教案11
活動(dòng)設計：
胡彩菊、鐘肖微
活動(dòng)預設目標：
通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
活動(dòng)準備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng )設語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂(lè )的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對，這音樂(lè )就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對，這個(gè)音樂(lè )就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì )學(xué)老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）
好我們一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習，游戲體驗音樂(lè )的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻）
�。ǚ配浺艚處熞龑в變郝�(tīng)音樂(lè )模仿小雞走路，提醒
幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè )走得又輕又快。
�。ń處熞龑в變郝�(tīng)音樂(lè )做一次小雞走路的'模仿動(dòng)作）
四、、小結，今天，小朋友真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現在，我們請大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè )按節奏走路，音樂(lè )慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè )快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會(huì )捉住你。來(lái)請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
幼兒園藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解雪花的特征，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2.積極參與活動(dòng)并體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按線(xiàn)撕紙
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習有控制地進(jìn)行撕紙（無(wú)線(xiàn)條）
活動(dòng)準備：
1.四個(gè)小筐
2.有線(xiàn)條的彩紙若干 ，無(wú)線(xiàn)條的彩紙若 干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察了解雪花的外形特征。
談話(huà)導入，引起興趣：
�。�1）圣誕節馬上到了，胡老師給小朋友準備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什么形狀的？它有幾個(gè)花瓣？
�。�2）幼兒觀(guān)察討論。
�。�3）教師小結：雪花是圓形的，有六個(gè)瓣。
二、教師引導幼兒按已有線(xiàn)條進(jìn)行撕雪花活動(dòng)。
1.引導幼兒觀(guān)察彩紙與雪花的共同點(diǎn)：
�。�1）你們想不想自己來(lái)做雪花？
�。�2）胡老師給每一位小朋友發(fā)一張彩紙，你們仔細看一下，這張彩紙是什么形狀的？它和雪花的形狀一樣么？它上面有幾條線(xiàn)？像不像雪花的六個(gè)瓣？
2.教師介紹撕雪花的方法：
�。�1）現在來(lái)看胡老師是怎么撕的：一只手緊緊捏住彩紙，另一只手沿著(zhù)線(xiàn)輕輕往下撕，撕到中間挺下來(lái)，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類(lèi)推。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
請你們自己動(dòng)手撕雪花吧！
�。�3）教師小結：小朋友撕得很好，你們都沒(méi)有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！
三、通過(guò)已有經(jīng)驗引導幼兒有控制進(jìn)行撕雪花。
1.引導幼兒觀(guān)察與前面彩紙的.不同點(diǎn)：
�。�1）現在胡老師再給小朋友發(fā)一張彩紙，仔細觀(guān)察這張紙和剛才的彩紙有什么不同？
�。�2）幼兒自由討論回答。
�。�3）教師小結：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒(méi)有線(xiàn)。
2.學(xué)習有控制地撕紙。
�。�1）小朋友能不能想想辦法，怎么樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會(huì )斷呢？
�。�2）幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導。
�。�3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒(méi)有掉沒(méi)有爛，現在看胡老師，一只手捏住圓的一角，另一只手輕輕往下撕，轉著(zhù)圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。
�。�4）幼兒再次動(dòng)手操作。
�。�5）教師小結：小朋友學(xué)得真快，小雪花撕得也很完整。
四、游戲"下雪了"
小朋友的筐里已經(jīng)盛滿(mǎn)了雪花，請你們手捧雪花來(lái)到胡老師身邊，聽(tīng)口令：我們喊一二三，當老師喊到三的時(shí)候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來(lái)下雪吧！
幼兒園藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動(dòng)作。
2、感受用橘皮作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：游戲本學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份活動(dòng)過(guò)程：
一、引導寶寶觀(guān)察背景圖，可用豐富的表情和夸張的'語(yǔ)氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫(huà)的興趣。
師：樹(shù)上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來(lái)哦！
二、示范粘貼制作橘皮畫(huà)的方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫(huà)紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。
三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫(huà)，注意觀(guān)察寶寶的操作情況并進(jìn)行個(gè)別指導。
1、 對于不會(huì )抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。
2、 引導寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。
3、 引導寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。
四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫(huà)展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。
師：小朋友們把橘子樹(shù)打扮的真漂亮��！
幼兒園藝術(shù)教案14
設計意圖
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動(dòng)《小與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式，展現著(zhù)游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學(xué)習的重要性。
活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )曲旋律合拍的做走路左右張望的動(dòng)作。
2.較形象夸張的做出小吹泡泡糖的動(dòng)作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動(dòng)物走路、踩到泡泡糖的樣子。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索泡泡糖粘在身體各部位的`動(dòng)作。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動(dòng)物走路、踩泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備
1.課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2.音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。
師：現在，老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小的樣子進(jìn)入活動(dòng)室，小上燈臺，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)......
(二)、活動(dòng)導入
1、出示小玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小來(lái)，除了小，還有一顆泡泡糖。
2、請小朋友帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，動(dòng)腦筋想一想小和泡泡糖發(fā)生了什么事情?
(三)、出示圖譜
師：老師把這件事情用圖畫(huà)的方式記錄了下來(lái)，小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事
(四) 、分段傾聽(tīng)樂(lè )曲，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
1、觀(guān)看圖譜，聽(tīng)A段音樂(lè )，學(xué)會(huì )合拍地做小走。
師：有一只調皮的小偷偷跑出來(lái)了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。
師：小它怎么走、怎么看?(輕跳走，左看右看)邀請請個(gè)別小朋友表演小怎樣走，請小朋友跟音樂(lè )學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
1觀(guān)看圖譜，聽(tīng)B段音樂(lè )，做踩到泡泡糖，夸張的音樂(lè )。
師：小走著(zhù)走著(zhù)，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小會(huì )怎么辦?(用力拉、使勁拉)
3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
師：拽——彈回來(lái)了，想一想泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教師總結幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拉泡泡糖的動(dòng)作。
5、.師：小拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來(lái)看一看接下來(lái)發(fā)生了什么?
6、.看圖譜，聽(tīng)C段音樂(lè )，學(xué)小回家的動(dòng)作。
這時(shí)候，來(lái)了一只大花貓，小嚇得使勁一拉就跑回了家。
(五)完整感受樂(lè )曲并進(jìn)行游戲。
1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè )一遍。
2、幼兒一起完整跟音樂(lè )表演故事一遍。
(六)幼兒自由創(chuàng )編。
1.師：我們除了可以用小來(lái)表演，還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂(lè )來(lái)表演。
(七)結束活動(dòng)
師：泡泡糖亂扔的話(huà)粘到很多的地方，給我們生活帶來(lái)一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒都能夠學(xué)習小踩泡泡糖的樣子�；顒�(dòng)中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時(shí)也培養了孩子的想象能力。
幼兒園藝術(shù)教案15
一、設計意圖：
設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語(yǔ)言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的游戲，找到對方時(shí)，小藍和小黃來(lái)了個(gè)熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時(shí)驚呆了”，講到這時(shí)班里的孩子們也都非常驚奇，有的說(shuō)：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什么會(huì )變成綠色啊”�？吹胶⒆觽儗︻伾淖兓錆M(mǎn)好奇，我就有了上這節藝術(shù)活動(dòng)《花花布》的想法。本活動(dòng)通過(guò)幼兒親自操作、親自感知，了解簡(jiǎn)單的兩色交疊產(chǎn)生的顏色變化的過(guò)程，從而認識藍色和黃色交替會(huì )變成綠色；黃色和紅色交替會(huì )變成桔紅色；紅色和藍色交替會(huì )變成紫色的變化過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。
二、活動(dòng)目標：
1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。
3.鍛煉幼兒雙手的協(xié)調能力。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”
難點(diǎn)：幼兒對白布的折疊方法
四、活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）
2、晾干的濕巾紙（代替白布）若干。
3、染好顏色的花花布一塊。
4、PPT
5、展板三塊
6、抹布若干
7、輕音樂(lè )
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑ㄩ_(kāi)始）
�。�.以表演魔術(shù)的形式，變出染好的花花布。
師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術(shù)��？（想）
師：表演魔術(shù)。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什么來(lái)了？
幼：手絹、布、花布
師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）
�。�. 出示ＰＰＴ，讓幼兒了解花布的用途。
師：播放PPT，展示各種畫(huà)布，進(jìn)一步展示花布做成的成品衣服。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發(fā)幼兒興趣
師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺(jué)得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫(huà)上畫(huà)、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這么多讓手帕變漂亮的方法呢！
師：你們想不想像黃老師一樣變個(gè)小魔術(shù)，成為一名小魔術(shù)師，讓白布變得更漂亮��？（想）
師：要想成為小魔術(shù)師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。
師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展臺上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。
2.教師示范白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示范次數）
師：要想變出漂亮的花花布，就要學(xué)習白布的基本折疊方法。小朋友們可要看仔細了！
師：孩子們，你們看這快白布是什么形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個(gè)角朝上，將最下面的一個(gè)角和上面的角對折。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長(cháng)的一條邊，最長(cháng)邊的兩端各有一個(gè)角，將這兩個(gè)角對折。第三步：現在變成了又小一點(diǎn)的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長(cháng)的一條邊，兩端的角再對折�，F在又變成了一個(gè)更小一點(diǎn)的三角形了，用左手拿緊了。下面就開(kāi)始變魔術(shù)了。
3.教師示范染色。
師：將剛才折疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個(gè)角，讓其他的兩個(gè)角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒(méi)有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個(gè)角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個(gè)沒(méi)有顏色的地方捏緊，將這個(gè)角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個(gè)角都變成了黃色的`了；好，左手換一個(gè)沒(méi)有顏色的地方捏緊，將剛才染過(guò)黃色的三個(gè)角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒(méi)有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇跡發(fā)生了，看，剛才的黃色和紅色交替后，現在白布變成了什么顏色呢？（桔紅色）將布展開(kāi)，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。
4.幼兒動(dòng)手操作，制作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）
師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色�，F在我發(fā)給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個(gè)小魔術(shù)師吧，咱們進(jìn)行比賽，看看哪位小魔術(shù)師變出的花布最好看。
�。ㄈ┙Y束部分
教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針?lè )謩e別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什么，發(fā)展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地了解哪兩種顏色交替產(chǎn)生的顏色變化）
1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術(shù)師，染出了這么多漂亮的小花布，咱們一起來(lái)看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會(huì )出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會(huì )出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會(huì )出現綠色（淡綠色或、深綠色）�？茨銈內境龅膱D案有很多、很多種（教師有意激發(fā)幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什么呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚(yú)、有的像烏龜、有的像小草、有的像。
2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色制作“花花布”，感受其它顏色交替產(chǎn)生的顏色變化。
3. 反思：在教學(xué)過(guò)程中示范布的折疊方法環(huán)節中，沒(méi)有讓個(gè)別理解能力差、動(dòng)手能力欠缺的幼兒完全地領(lǐng)會(huì )，導致在幼兒動(dòng)手操作環(huán)節中很盲然，需要老師進(jìn)行個(gè)別指導和幫助，從而沒(méi)能完全克服本活動(dòng)的難點(diǎn)。以后我會(huì )在課前做好充足的準備工作，在活動(dòng)中爭取讓全部幼兒都能得到最大發(fā)展。
【幼兒園藝術(shù)教案】相關(guān)文章：
幼兒園藝術(shù)教案11-06
幼兒園大班藝術(shù)教案09-21
幼兒園大班藝術(shù)教案12-05
幼兒園藝術(shù)教案【熱】12-07
【薦】幼兒園藝術(shù)教案12-16
【精】幼兒園藝術(shù)教案12-16
幼兒園藝術(shù)教案【推薦】12-16
幼兒園小班藝術(shù)的教案11-15