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歷史考試復習計劃（通用20篇）
怎樣制定詳細的復習計劃，復習對進(jìn)一步鞏固學(xué)習成績(jì)起著(zhù)重要的作用，在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。那么什么樣的復習計劃才是好的呢？下面是小編為大家整理的歷史考試復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史考試復習計劃 1
一、識記的知識：
概括，系統整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平時(shí)上課時(shí)筆記都有所體現，只需要學(xué)生整理，識記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導，分派幾個(gè)小組的組長(cháng)，具體到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正督促。
二、理解的知識：
變換練習題的方式，多次訓練。每天留作業(yè)，針對需要訓練的.知識點(diǎn)做填圖練習，作業(yè)評價(jià)，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時(shí)成績(jì)和評優(yōu)評好的依據。
三、制定目標：
每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標，趕超對象。
四、明確考試意義：
鞏固所學(xué)知識，為后面的會(huì )考做好充分準備。
五、考試答題技巧培養：
1、態(tài)度第一，認真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績(jì)的保證，答題認真讀題，遇到不會(huì )的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過(guò)最后檢查時(shí)再做。
2、答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會(huì )幫助你解決問(wèn)題。必須認真閱讀，否則會(huì )因為粗心導致錯題，不是不會(huì )，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說(shuō)，粗心就等于不會(huì )。
3、答卷要求：字寫(xiě)清楚端正，否則會(huì )影響自己的成績(jì)。字跡潦草，成績(jì)會(huì )大打折扣。
4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避免因為粗心而出現所謂的“發(fā)揮失�！�。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會(huì )而是粗心看錯題或者沒(méi)有看到題。
歷史考試復習計劃 2
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實(shí)效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節講一節，學(xué)習中提高。
第二、認真落實(shí)目標教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設置目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習結果。目標用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統一的教學(xué)案模式：目標提出要有恰當的.動(dòng)詞；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說(shuō)，多上講臺，培養主動(dòng)意識，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō)；鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養成動(dòng)手、思考的習慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養成探索創(chuàng )新的能力。調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)。因 此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內容，構建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化等專(zhuān)題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時(shí)期的階段特征，構建知識體系，融會(huì )貫通，形成新的認識。
歷史考試復習計劃 3
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節。如何做好期末復習，使學(xué)生考出最佳成績(jì)，是老師、學(xué)生和家長(cháng)憂(yōu)慮的話(huà)題。那么，如何做好期末復習呢?有以下幾種復習方法：
一、歸類(lèi)列表法
我們在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識要點(diǎn)，在頭腦中構建起一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，從而形成一個(gè)完整的知識體系，這樣學(xué)過(guò)的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類(lèi)列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理，把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語(yǔ)分類(lèi)整理等等。
二、過(guò)電影復習法
回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容，為了使自己做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運用，在學(xué)習上再上新臺階，復習時(shí)以單元或分類(lèi)的形式，把所有的知識要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，這樣比捧著(zhù)書(shū)本去復習，效果會(huì )更好。
三、讀寫(xiě)結合法
復習時(shí)，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
四、查漏補缺法
在對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應抓住重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)應吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運用。對于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結合教材中的內容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現的錯誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤。
五、交叉復習法
當我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的'復習任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復習的方式，如先復習語(yǔ)文，休息后換成數學(xué)，再之后又變成別的什么 學(xué)習規律，這樣復習的好處是不會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
六、多種方式復習法
長(cháng)時(shí)間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。比如復習語(yǔ)文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復習數學(xué)，就可以讓學(xué)生看書(shū)、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。還可以根據時(shí)間的長(cháng)短，采用不同的復習策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復習自己的薄弱環(huán)節，以便達到理想的效果。
總之，復習的方法多種多樣，不同的方法適用于不同的人，我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方法，同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方法。有時(shí)我們會(huì )感到一種本來(lái)十分靈驗的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復習的效率。同學(xué)們，只要大家合理安排好復習時(shí)間，運用恰當的復習方法，相信大家一定會(huì )在期末考試中取得理想的成績(jì)。
歷史考試復習計劃 4
根據考試內容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復習計劃，內容包括復習進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排，整個(gè)復習分為三個(gè)階段：
第一階段是“梳理教材”
時(shí)間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫(xiě)體系，以《課程標準》規定的內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復習，此階段約占了整個(gè)復習階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。在此階段復習時(shí)，注意充分利用“復習要點(diǎn)”，以課本為基礎，回歸課本，厚書(shū)薄讀，以專(zhuān)題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過(guò)程中，采取教師系統講解與學(xué)生熟記相結合，實(shí)行預測—復習、檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學(xué)生復習為主，教師指導。這是打好基礎的`關(guān)鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，最后還要強化識記考點(diǎn);
第二階段是綜合訓練
針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日，將四本書(shū)的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導學(xué)生科學(xué)訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實(shí)際指導復習。根據中考試題來(lái)編制綜合試卷。
第三階段是查漏補缺
模擬測試，時(shí)間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，再進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn)，加強解題方法的研究指導，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強學(xué)生選擇題、材料分析題和問(wèn)答題的解題策略指導，注重新題型探究式問(wèn)答題的研究，只有這樣，歷史復習才會(huì )收到事半功倍的效果，學(xué)生才會(huì )烤出好的成績(jì)。
歷史考試復習計劃 5
為了提高復習效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績(jì)，現就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：
一、對學(xué)生進(jìn)行分層教育復習指導
1、2、5班的學(xué)生學(xué)習勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數相對多，但每個(gè)班都有十來(lái)個(gè)學(xué)生的歷史成績(jì)比較差;3、4、6班學(xué)生的悟性和成績(jì)比前面提到幾個(gè)班的差一些;7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過(guò)還有五六個(gè)學(xué)生用心學(xué)，有點(diǎn)希望。依據以上學(xué)生不同情況，我對接受能力較強的學(xué)生不僅在練習方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心，使他們大膽地面對挑戰，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對那些中下游的.學(xué)生不能放任自流，要多一點(diǎn)方法，付出更多的愛(ài)心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給予更多的表?yè)P，使他們也有所進(jìn)步、迎頭趕上。
二、復習計劃
對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說(shuō)明及其中考試題進(jìn)行比對分析，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導學(xué)生復習。計劃分三個(gè)階段進(jìn)行復習：
第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細地復習，中外歷史結合，再以?xún)詾閱卧鳉w類(lèi)復習，給學(xué)生熟背課文知識要點(diǎn)，按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬，
具體安排如下：
3月1日—3月15日復習九年級下冊
3月16日—3月31日復習九年級上冊
4月1日—4月20日復習八年級
4月21日—4月30日復習七年級
第二階段：專(zhuān)題復習，疏通考點(diǎn)，中外歷史結合，聚焦熱點(diǎn)考點(diǎn)，縱橫聯(lián)系，分專(zhuān)題進(jìn)行復習，把知識系統化，作專(zhuān)項練習，根據不同的題型安排不同等時(shí)間系統訓練，讓學(xué)生系統地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學(xué)生心中有個(gè)底。具體安排如下：
5月1日—5月6日單項選擇題
5月7日—5月20日材料解析題
5月21日—5月31日問(wèn)答題
第三階段：綜合性地進(jìn)行中考前演練，強化練習，補缺補漏，增強學(xué)生的應試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓練。
三、充分利用時(shí)間
歷史科中考的范圍廣，涉及的內容繁多，時(shí)間緊。歷史一周只有兩節課，僅在這兩節里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時(shí)間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試，力爭每?jì)芍苓M(jìn)行一次模擬考試，檢測學(xué)生的階段性復習效果，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗教訓，不斷地進(jìn)步，從而達到輕裝上陣，取得理想的中考成績(jì)。
歷史考試復習計劃 6
一、指導思想
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。嚴格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學(xué)組織復習。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫(xiě)結合，提高學(xué)生的學(xué)習技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng )新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復習的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復習的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學(xué)生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習時(shí)間少;三是平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習能力非常有限，在各科的復習時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學(xué)生對歷史復習大多跟著(zhù)感覺(jué)走，導致復習效果不是很理想;
5、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習習慣比較差;
7、學(xué)生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開(kāi)歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復習時(shí)必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級階段，學(xué)習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò )，通過(guò)對書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。歷史學(xué)科講究系統性和連貫性，要學(xué)會(huì )把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(cháng)河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jì)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點(diǎn)，細是基礎，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習慣。把課本中的'文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經(jīng)過(guò)認真思考和準備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復習中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會(huì )考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號化。
四、復習計劃
第一輪：復習時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復習任務(wù)：課堂復習和練習盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎上，適當完成課時(shí)練習，真正做到查漏補缺;教會(huì )學(xué)生構建知識體系，形成知識整體構建;教會(huì )學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì )選擇答題方向;重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應考能力。
利用1——3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史。
利用2課時(shí)復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
五、課堂復習模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線(xiàn)索，以學(xué)生識記、創(chuàng )新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復習模式：
第一步：依據知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識平臺。
第三步：課堂訓練，說(shuō)寫(xiě)結合，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步：課堂練習，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的復習，沒(méi)有定式，只有規律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，只有付出了汗水，才能進(jìn)入它那充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè )趣的殿堂。
歷史考試復習計劃 7
為了莘莘學(xué)子實(shí)現九年以來(lái)的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了xx學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為20xx年xx市xx學(xué)校中考再創(chuàng )佳績(jì)。
第一階段復習計劃，完成教材，夯實(shí)基礎
(一)時(shí)間安排：
第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元
第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元
第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元
第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元
第5周：九年級世界歷史上、下冊
(二)復習的具體步驟：
課上時(shí)間應該做到：
(1)按單元梳理知識脈絡(luò )，夯實(shí)中考基礎知識。
(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)。
(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎知識。
(4)課上測試以選擇題和材料題為主。
(5)講評試卷，查缺補漏。
(6)每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。
課下復習安排計劃：
(1)早自習再現課上復習的基礎知識。
(2)課間抓時(shí)間知識點(diǎn)測試。
(3)周周測試以基礎知識為主。
(4)抓時(shí)間補習弱科生，促其全面發(fā)展。
(5)精選試題，面批面改
第二階段復習計劃專(zhuān)題復習，強化訓練
(一)時(shí)間安排：第6周至第7周：
專(zhuān)題(一)列強的侵略和中國人民的反抗
專(zhuān)題(二)近代化的探索
專(zhuān)題(三)新民主主義革命的興起
專(zhuān)題(四)中華民族的抗日戰爭
專(zhuān)題(五)人民解放戰爭的勝利
專(zhuān)題(六)經(jīng)濟和社會(huì )生活科技與思想文化
第8周至第9周：
專(zhuān)題(七)中華人民共和國的成立和鞏固
專(zhuān)題(八)社會(huì )主義道路的探索
專(zhuān)題(九)建設有中國特色社會(huì )主義
專(zhuān)題(十)民族團結與祖國統一國防的建設與外交成就
專(zhuān)題(十一)科技、教育與文化
第10周至第11周：
專(zhuān)題(十二)歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專(zhuān)題(十三)資產(chǎn)階級統治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級的斗爭
專(zhuān)題(十四)第二次工業(yè)革命第一次世界大戰
專(zhuān)題(十五)兩次世界大戰間的世界
專(zhuān)題(十六)第二次世界大戰
專(zhuān)題(十七)二戰后世界的發(fā)展變化和世界格局的'演變
專(zhuān)題(十八)世界近現代科學(xué)技術(shù)和思想文化
(二)復習的具體步驟
(1)按線(xiàn)索講解歷史知識將歷史知識系統化、線(xiàn)索化，清晰明了的呈現在學(xué)生的面前。
(2)教師精選本專(zhuān)題知識性試題將知識進(jìn)一步系統化、線(xiàn)索化。
(3)對篩選的試題做到面批面改。
(4)對本學(xué)科后進(jìn)生的試題應更加關(guān)注、耐心輔導指明正確的學(xué)習方法、學(xué)習目標。
(5)專(zhuān)題訓練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓練與測試。
第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練
(一)時(shí)間安排：第12周至第15周：
綜合復習與模擬練習、講練結合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進(jìn)一步查缺補漏。
(二)復習的具體步驟
(1)分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時(shí)輔導查缺補漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標，向中考挑戰。
(4)認真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息。
(5)面向全體學(xué)生，培尖擴優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
第四階段復習計劃：自由復習階段
(一)時(shí)間安排：第16周：自由復習、備戰中考
(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。
(2)穿插模擬訓練。
(3)對學(xué)生進(jìn)行考前輔導與心理調節，使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。
歷史考試復習計劃 8
為進(jìn)一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，全面提高課堂教學(xué)效率和復習質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績(jì)，高三歷史組全體教師根據高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上學(xué)期歷次月考、統考暴露出來(lái)的問(wèn)題及往屆高三備考經(jīng)驗，特制定本學(xué)期的工作計劃。
一、指導思想
以20xx年《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱的說(shuō)明》為依據，以培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專(zhuān)題教學(xué)，加強學(xué)法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得理想成績(jì)，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實(shí)的基礎。
專(zhuān)題復習在一輪復習的基礎上深化和提高，通過(guò)合理設置專(zhuān)題，對歷史知識進(jìn)行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯(lián)系，總體上構建立體知識體系，依此為基礎，提高學(xué)生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問(wèn)題的能力。
二、存在的問(wèn)題
學(xué)生在一輪復習后存在的主要問(wèn)題是基礎知識記憶、回答問(wèn)題的基本能力、知識體系的構建方面存在問(wèn)題。我校高三文科共有6個(gè)教學(xué)班，文科學(xué)生基礎較差。在上學(xué)期歷次月考、統考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問(wèn)題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書(shū)寫(xiě)不夠規范等。當然也反映了教師自身教學(xué)的問(wèn)題，如：教學(xué)手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對性不夠，尤其是落實(shí)不到位。要想在20xx年的高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，我們任重而道遠，學(xué)生基礎需進(jìn)一步加強，能力需進(jìn)一步提高。
三、專(zhuān)題復習基本思路
1.繼續研究高考歷史試題的特點(diǎn)
第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學(xué)科主體內容的考查，以史料創(chuàng )設新情境考查三維目標；第三，呈現出以“現代化史觀(guān)、整體史觀(guān)和文明史觀(guān)點(diǎn)”為核心內容的價(jià)值取向；第四，聯(lián)系實(shí)際，不回避熱點(diǎn)，具有強烈的時(shí)代感。
2.提防專(zhuān)題復習容易出現的問(wèn)題 一是專(zhuān)題劃分不科學(xué)，大而空；
二是流于重復教學(xué)，只簡(jiǎn)單整合或概括，缺乏系統性和針對性； 三是過(guò)多注重教師講解忽視對學(xué)生能力的培養，講與練脫節； 四是搞“題海戰術(shù)”，“就事論事，就題論題”； 五是不能正確處理專(zhuān)題資料與課本的關(guān)系，“抓了專(zhuān)題丟了課本”。
四、專(zhuān)題復習策略
�。ㄒ唬┣稍O專(zhuān)題，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡(luò )
1.依托教材，對相關(guān)的基礎知識重新梳理和整合，構建專(zhuān)題知識體系。
2.構建問(wèn)題體系，開(kāi)拓思路。
3.把握專(zhuān)題特征，揭示歷史發(fā)展規律。 科學(xué)確定專(zhuān)題，“以大劃小”，大專(zhuān)題體現文明史觀(guān)、整體史觀(guān)、近代化史觀(guān)等，小專(zhuān)題則進(jìn)行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見(jiàn)大”， 實(shí)現從宏觀(guān)到微觀(guān)的整體思維過(guò)程，對提高復習效率大有益處。
�。ǘ┳フn本主干知識，夯實(shí)基礎突出重點(diǎn) “心中有書(shū)”才能做到“心中有數”。 “心中有數”是指歷史主干知識、基本線(xiàn)索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的意識，引導學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)。這一目的主要通過(guò)學(xué)案完成。二輪復習學(xué)案的編制首先應該立足于學(xué)情和考情，以考試說(shuō)明為
指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學(xué)生進(jìn)行復習。包括學(xué)生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過(guò)課前的預習部分、課后練習部分指導學(xué)生進(jìn)行自主復習，梳理相關(guān)考點(diǎn)，抓課本夯基礎。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念。教師精講、師生探究線(xiàn)索、階段特征、概念、評價(jià)等，突出重點(diǎn)。
�。ㄈ┲v練結合，提高學(xué)生思維能力和解題能力
1.學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）基礎知識掌握薄弱。
�。�2）不會(huì )利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設置的時(shí)空條件；忽視題目的設問(wèn)要求，隨意變更問(wèn)題方向。
�。�3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
2.解題能力訓練應包括兩個(gè)題型（單項選擇題、材料問(wèn)答題），四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節（審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題規范化）。
3.規范化要求
�。�1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。
�。�2）答案內容上面全、點(diǎn)齊、話(huà)簡(jiǎn)。
�。ㄋ模╆P(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，注重歷史問(wèn)題與現實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系
目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、問(wèn)題生成，隱性介入考查歷史知識。要關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡(luò )，而不是就熱點(diǎn)而復習熱點(diǎn)。如2011年是辛亥革命100周年，中國共產(chǎn)黨成立90周年等周年紀念熱點(diǎn)問(wèn)題。長(cháng)效熱點(diǎn)問(wèn)題：全球化史觀(guān)、現代化史觀(guān)、整體化史觀(guān)、多樣化史觀(guān)等。
�。�1）國家統一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話(huà)題。
�。�2）中國的“三農”問(wèn)題為代表的民生問(wèn)題，越來(lái)越受到世人關(guān)注，城鄉差別、農民工問(wèn)題、農村體制改革都需要認真對待。
�。�3）國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會(huì )重視。
�。ㄎ澹┳⒅貙�(zhuān)項訓練
繼續延續一�？荚嚽暗膶�(zhuān)項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問(wèn)題、選擇題事件、時(shí)間記憶不扎實(shí)的問(wèn)題、非選擇題審題不會(huì )利用關(guān)鍵詞的問(wèn)題、學(xué)生易錯題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題等，定時(shí)定量訓練，集中突破，提高效果。 做到“五個(gè)必須”：
�。�1）講必練:克服隨意性；
�。�2）練必批:了解學(xué)生的`真實(shí)水平；
�。�3）批必評:講解具有針對性；
�。�4）評必糾:落實(shí)；
�。�5）糾必查:內化為學(xué)生的能力。
�。┌l(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
�。�1）固定時(shí)間集體備課，重點(diǎn)討論：學(xué)情了解情況、總結學(xué)生存在的主要問(wèn)題，如何解決？各教師對專(zhuān)題的理解和把握的方向，總結不同意見(jiàn)，形成整體思路。專(zhuān)題教學(xué)中出現的教學(xué)問(wèn)題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實(shí)學(xué)部各種規范化要求等。
�。�2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢，隨時(shí)解決教學(xué)中出現的突發(fā)問(wèn)題，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂(yōu)，安心備考。
�。ㄆ撸┟鞔_專(zhuān)題梳理課課堂模式基本環(huán)節：
1.環(huán)節一：明確目標、把握考情——課標分解、命題點(diǎn)搜索， 主要通過(guò)近三年新課標要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)題目切身感受高考的要求。通過(guò)以上各類(lèi)高考題的總結，參考課標和《考試說(shuō)明》，可以分析出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監察諫議制度、選官制度。第二：命題點(diǎn)：高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強社會(huì )主義民主、構建和諧社會(huì )對應古代專(zhuān)制主義中央集權制度的演變；從文明史觀(guān)角度認識中央集權制度、選官制度、監察制度，理解從專(zhuān)制人治到民主法治的發(fā)展。
2.環(huán)節二：構建整體網(wǎng)絡(luò )，做到理清框架了然于胸，以學(xué)生自主梳理 為主，教師點(diǎn)撥。
3.環(huán)節三：主干知識系統化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學(xué)生自主梳理、基礎記憶為主。
4.環(huán)節四：重點(diǎn)問(wèn)題明確化，教師點(diǎn)撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規律、重難點(diǎn)問(wèn)題、總結性問(wèn)題。
5.環(huán)節五：熱點(diǎn)命題情景化，利用所學(xué)知識貫通古今，掃描熱點(diǎn)。
6.環(huán)節六：專(zhuān)題訓練經(jīng)典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時(shí)限量檢測，歸納方法。
歷史考試復習計劃 9
一、指導思想
為了積極備戰20xx年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的中考成績(jì)更上一個(gè)新的臺階，在復習過(guò)程中我們采取以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和積極性原則，誘導學(xué)生對歷史的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新精神，特擬定該復習計劃，
二、具體措施
�。ㄒ唬�、全面分析學(xué)生基本情況，分類(lèi)型制定學(xué)生備考計劃。
教師要根據上學(xué)期期末考試成績(jì)和平時(shí)的檢測情況，把我們的學(xué)生分出四類(lèi)基本學(xué)生（不含體育分數）：尖子生（72分以上）、學(xué)困生（10分以下）、目標生（55分以上）、臨界生（31分以上）。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類(lèi)的學(xué)生的名單和培輔計劃并交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據此計劃來(lái)跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間（每天晚下午放學(xué)的半個(gè)小時(shí)或晚自習）加強輔導，使之平衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。
�。ǘ蕚涔ぷ鳎�
1、做好學(xué)生的'思想工作，放下包袱，樹(shù)立自信心，讓學(xué)生明白
�、賹W(xué)習歷史并不難，讓學(xué)生相信，通過(guò)自己的復習，一定能考好；
�、陂_(kāi)卷考不等于抄書(shū)，它更注重考查學(xué)生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等。
2、將省里下發(fā)的考試說(shuō)明、試卷結構、考試范圍印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生目標明確。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，加強訓練
在考試說(shuō)明沒(méi)有出臺之前，我們仍是全面復習，但復習中結合多年的中考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復習的重點(diǎn)內容。對于上述內容，教學(xué)時(shí)要強調，平時(shí)的訓練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
�。ㄋ模v史復習中注意事項
1.在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生一些答題技巧，讓他們學(xué)會(huì )審題，并在平時(shí)考試中強調學(xué)生注意合理地安排考試時(shí)間、注意書(shū)寫(xiě)和答題的規范，注重提高學(xué)生應試的能力。
2.加強復習的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎的方面不丟分或少丟分。使知識系統化，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò )，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強化學(xué)生的對知識的掌握。
3.利用讀報的時(shí)間加強檢查的力度，即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，在課余時(shí)間多找學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生。提高他們的自信心。
4.堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導資料，提高課堂效率。通過(guò)參加教研活動(dòng)、上網(wǎng)并與同行交流的機會(huì )，多渠道獲取中考信息。
�。ㄎ澹�、制定規劃，分階段備考
第一階段（現在——第二學(xué)期第7周）：本階段必須完成所有新課的教學(xué)工作。（1班要在下學(xué)期第4周結束新課教學(xué)，(2)班、班要在下學(xué)期第七周結束新課教學(xué)工作。包括《海南歷史》的教學(xué)工作。
第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生20xx年中考歷史學(xué)科考試說(shuō)明為綱，以課本為本，結合《中考歷史一本通》。要求師生認真扎實(shí)地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點(diǎn)、方法、對策。利用兩操及課余時(shí)間針對體育考試科目和實(shí)驗操作考試內容進(jìn)行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進(jìn)行第一、二次模擬測試。
第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以專(zhuān)題分類(lèi)復習為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復習，在學(xué)生全面把握基礎知識上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進(jìn)行第三次模擬測試。
第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn)。以模擬練習作為檢測復習效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開(kāi)展個(gè)別輔導工作，做到定對象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實(shí)第三輪復習，通過(guò)訓練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進(jìn)行第四次模擬測試。
第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實(shí)際做好查漏補缺，進(jìn)一步對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強化，同時(shí)培養學(xué)生的良好學(xué)習心理狀態(tài)和應考心態(tài)，迎接中考，本階段進(jìn)行第五次模擬測試。
歷史考試復習計劃 10
一、關(guān)于高考復習的整體構想
本屆高三(17)、(20)班歷史成績(jì)整體勢力較差。學(xué)生普遍存在底子差，落后面較大，學(xué)生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上情況，歷史教學(xué)工作的主體構想是認真領(lǐng)會(huì )和貫徹執行學(xué)校和級組關(guān)于20xx屆高考的目標和任務(wù)，針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn)，認真研究教學(xué)和備考工作，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學(xué)工作的主要設想：
1、認真領(lǐng)會(huì )《歷史學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)，明確考試內容和能力要求。在夯實(shí)歷史基礎知識的前提下，強調學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力;突出學(xué)科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對學(xué)習方法和學(xué)習能力的考查，倡導創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。為此，我對高三歷史任教班的教學(xué)工作做如下設計和構想：從考試目標與要求來(lái)看，歷史學(xué)科考試內容在原新教材與新出版的同種浙教版新教材上出現的一些新變化，引導學(xué)生注意其明顯的變化的“增、減、挪”部分。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的切入點(diǎn)。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過(guò)程中，教師要指導學(xué)生自覺(jué)尋找適合自己實(shí)際情況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學(xué)科知識并進(jìn)行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復習方法側重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析歷史現象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規律，以史鑒今，注意史論結合�？蓪F行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內容，運用圖導法建立知識整體結構。采用相關(guān)知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個(gè)有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥和訓練，培養和提高學(xué)科思維能力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學(xué)習質(zhì)量的檢測，更是調控學(xué)習過(guò)程的手段。教師要多進(jìn)行學(xué)習方法和答題方法的指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探索，在讀書(shū)和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問(wèn)題。首先要重視對各地課改較成功的題例和樣卷的研究，從中體會(huì )高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì )“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的`、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫(xiě)出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式。第四，注重培養學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，堅持史論結合。第五，在試卷分析時(shí)要結合教材抓住主干歷史知識，理清線(xiàn)索，對基礎知識進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò )。因此，試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個(gè)選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六，在復習中教師應積極創(chuàng )設出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀(guān)察歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力。
三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)
1、進(jìn)行相應的單元知識串講，一輪復習后，進(jìn)行通史式的第二輪專(zhuān)題復習。
2、平時(shí)盡量多給予專(zhuān)題基礎知識的強化訓練。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、全面強化基礎，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強歷史思維能力的培養和高考的針對性訓練。
5、抓好高三(20)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導和培養學(xué)生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學(xué)效果。
2、適當進(jìn)行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時(shí)批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。
3、強化歷史早讀，狠抓學(xué)生個(gè)案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進(jìn)生的提高。
五、培優(yōu)補差
1、學(xué)生來(lái)源：優(yōu)生：各班歷史科成績(jì)前10名;后進(jìn)生：每班后5名，由班主任和科任教師確定名單。
2、時(shí)間安排：早自修、晚自修和自修課
3、主要方式：集中輔導和個(gè)別輔導相結合，跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習情況，及時(shí)整改。
歷史考試復習計劃 11
高一歷史期末復習時(shí)，學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專(zhuān)題史復習方式的轉變，加上復習時(shí)間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復習方法的問(wèn)題。我們根據教育實(shí)踐，從統籌兼顧科學(xué)規劃、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀(guān)大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)，復習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統化，以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí)，高一期末復習，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最重要的一次考試，也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規范、最真實(shí)的一次考試。但復習的時(shí)間又很緊張，我們結合自身教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：
一、 統籌兼顧，科學(xué)規劃，先緊后松
1、期末復習階段，以鞏固基礎知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結束時(shí)，由于時(shí)間長(cháng)，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時(shí)強化。故復習時(shí)以看課本，鞏固基礎為主。在我們復習期間，主要時(shí)間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書(shū)和整理基礎知識為主，老師的講解為輔。
2、統籌兼顧，科學(xué)規劃。
復習階段，既要看書(shū)，鞏固基礎知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，用一周時(shí)間復習，我校每周三節歷史課，三節晚自習，而復習任務(wù)是必修一政治制度的九個(gè)專(zhuān)題，因此，每節正課要復習三個(gè)專(zhuān)題，晚自習要做一套相應的測試題。但是，有的專(zhuān)題難度大，任務(wù)重，而有的專(zhuān)題相應難度小一，任務(wù)輕些。根據總規劃，學(xué)生在復習時(shí)適當往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒(méi)完成者，則在下節課補上，并完成規定的復習任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時(shí)間者，則提前復習下節課的內容。統籌兼顧，科學(xué)規劃，以防止顧此失彼。
二、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性
復習階段要充分發(fā)揮教師主導地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復習期間，知識結構的細化，具體化和個(gè)性化，全靠學(xué)生自己來(lái)完成。
同時(shí)，在串講知識提綱和評講試卷時(shí)，高度重視語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練和幽默風(fēng)趣，并適當的舉些生動(dòng)形象的事例或小故事，以調動(dòng)學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習疲勞，加強教育效三具體復習方法：
(一)構建單元核心知識結構。
�、倮蠋熢谡n下，“根據單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀(guān)點(diǎn)，以高中課程標準為指導，概括單元的知識結構，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索�！�
�、诎衙總�(gè)專(zhuān)題的幾節課的內在邏輯聯(lián)系理出來(lái)，注意每個(gè)事件的大體發(fā)展線(xiàn)索，學(xué)生容易出錯的地方，注意概念的系統化�！皬土曁峋V，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識的系統性;一是問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生的啟發(fā)性較強�！痹谏险n時(shí)，先把線(xiàn)索寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的.復習提綱，同時(shí)輔之以談話(huà)法，以引起學(xué)生的有意注意。
(二) 學(xué)生構建富有個(gè)性化的知識結構
新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng )造性。因此，在講解完知識結構后讓學(xué)生在課下，結合老師講解和自己的理解以及見(jiàn)到的其他學(xué)習材料上的相關(guān)內容，把知識提綱細化，做到富有個(gè)性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個(gè)專(zhuān)題的系統知識，從而，有利于應用知識。
(三) 多種感官并用
學(xué)生平時(shí)復習時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書(shū)，往往不動(dòng)手，復習的效果不太理想。我要求他們自習課復習時(shí)一邊看書(shū)，一邊在草稿紙上動(dòng)手把知識結構寫(xiě)寫(xiě)，這樣多種感官并用，加強了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習效率。
(四) 先觀(guān)大略再具體
復習時(shí)，讓學(xué)生先從整體上把握在一個(gè)專(zhuān)題的大體階段特征，然后看每節課時(shí)也先看講了幾個(gè)大問(wèn)題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復習每個(gè)小的知識點(diǎn)。這樣，知識是以整體一個(gè)記憶單位的形式出現的，從而使知識系統化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應用。
(五) 記憶和回憶結合
這種方法能及時(shí)發(fā)現那些內容還沒(méi)有記住，使復習更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績(jì)，增強信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復習時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。
(六)適當做題
復習時(shí)，主要以恢復、鞏固、應用基礎知識、查缺補漏、加強雙基，訓練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時(shí)，向學(xué)生做好充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密?chē)乐數乃季S能力。同時(shí)，進(jìn)行具體的做題方法指導：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問(wèn)法;“三思”指選擇項是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。
歷史考試復習計劃 12
本屆初三畢業(yè)班，學(xué)生的層次良莠不齊，成績(jì)差異很大；“雙有生”又比較多，而本人又擔任四個(gè)初三班的歷史教學(xué)工作，所以我覺(jué)得本屆初三歷史復習比往屆的困難都要大，任務(wù)都要重。本屆初三歷史復習我準備在吸收往屆復習經(jīng)驗的基礎上，根據本屆初三學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn)，爭取將復習工作做好�，F作如下計劃：
一、第一輪復習：從三月中旬到五月上旬，以課本為主，進(jìn)行細致而全面的復習，重點(diǎn)抓基礎知識。
總結近幾年中考歷史考題，我們不難發(fā)現，考題仍然以基礎知識為主，綜合分析型的'解答題還是很少，所以老師在復習過(guò)程中，必須重視課本中的基礎知識，但復習基礎知識，也不是簡(jiǎn)單地課本重新講述一遍，老師應幫助學(xué)生尋找歷史線(xiàn)索，將一個(gè)個(gè)零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以形成完整的知識體系。如果在第一輪的歷史復習中，學(xué)生形成了較完整的知識體系，這對學(xué)生自主學(xué)習，提高綜合分析能力將是十分有益的，也為第二輪的復習奠定了基礎。
復習與練習緊密相聯(lián)，我準備在引導學(xué)生復習的同時(shí)完成基礎訓練和畢業(yè)班綜合練習冊，邊復習，邊鞏固，這樣才能達到良好的效果。
二、第二輪復習：從五月中旬到六月上旬，根據中考考試綱要有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行專(zhuān)題復習。
這一輪復習，我準備重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
�、俑鶕季V，復習安徽地方史和中國古代史的考試要點(diǎn)。
�、诟鶕季V，將整個(gè)初中階段的歷史知識分若干個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復習，如國際關(guān)系史專(zhuān)題，科技文化史專(zhuān)題，美國史專(zhuān)題等。
�、蹚土曔^(guò)程中要重視中外歷史的聯(lián)系，以培養學(xué)生的綜合分析能力。
�、芤⒁鈱狳c(diǎn)問(wèn)題與歷史知識相結合，讓學(xué)生認識歷史與現實(shí)之間的聯(lián)系，以增強學(xué)生運用歷史知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
�、莸诙啅土曋幸寣W(xué)生多解決一些綜合分析題，以提高學(xué)生解決稍難題的能力。
三、第三輪復習：
從六月上旬到中考之前，進(jìn)行針對性訓練，以一些信息卷和仿真卷為主，讓學(xué)生熟悉題型，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在做過(guò)這些試卷以后，老師要認真批閱，并仔細評講。
本人將認真執行此復習計劃，緊抓課堂紀律。（本屆初三個(gè)別班的紀律較差），努力做好本屆初三歷史復習工作，為我校中考成績(jì)的再度輝煌作出自己的貢獻。
歷史考試復習計劃 13
一、復習目標
1.掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實(shí)。
2.通過(guò)歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀(guān)點(diǎn)。
3.初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、復習時(shí)間及進(jìn)程安排
17周 1——14課 2課時(shí)
18周 15——23課 2課時(shí)
19周 綜合復習檢測題 2課時(shí)
三、復習措施
教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源；仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高復習效率；科學(xué)嚴格地對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學(xué)生做好復習動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質(zhì)量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復習內容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復習計劃：
第一，復習課本，夯實(shí)基礎。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的`重要性：在復習時(shí)必須深鉆教材，復習時(shí)要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節課帶領(lǐng)學(xué)生復習課本，復習完畢，及時(shí)布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，夯實(shí)基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會(huì )學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點(diǎn)、線(xiàn)、面串成網(wǎng)絡(luò )使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復習掌握基礎知識�，F在通行的是專(zhuān)題式教材，所以我更多的使用歸類(lèi)復習，對同類(lèi)知識進(jìn)行必要的歸納、總結，使之條理化。
第二，復習新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強化練習，消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節課左右的時(shí)間來(lái)完成。
第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的靈活性。因為時(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。
第四，回味練習。針對在練習中存在的問(wèn)題，掃清盲點(diǎn)，強化知識點(diǎn)。
最后，在心理上要調整好自身和學(xué)生心態(tài)。在復習時(shí)，教會(huì )學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績(jì)，增強自信，發(fā)揮學(xué)習的最佳效能。同時(shí)復習時(shí)注意從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節上合理利用時(shí)間，學(xué)習得法，做到事半功倍。
總之，只有在復習過(guò)程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復習，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以“不變應萬(wàn)變”考出好的成績(jì)。
歷史考試復習計劃 14
在20xx年中考中，我校歷史學(xué)科同仁們排除了課時(shí)少、生源差等困難再創(chuàng )佳績(jì)，總結以往經(jīng)驗，我們認為有下列幾點(diǎn)經(jīng)驗可以和全區同仁們共同探討。
1、備課組團結一致，集體備課加強反思
自從課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)校每周都要舉行校級聽(tīng)評課，一把手親自把關(guān)，形成良好的課改科研氛圍，從去年開(kāi)始，學(xué)校每周舉行兩次課堂調研，學(xué)校五大領(lǐng)導班子，教研組長(cháng)，備課組長(cháng)、全體學(xué)科老師參與聽(tīng)課評課，給課堂改革注入了新的活力，在課堂調研中，歷史組多次出課評課，受到了學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。三個(gè)備課組也加強了信息的溝通與交流，教研組每?jì)芍芘e行一次教研活動(dòng)，對每個(gè)備課組的進(jìn)度、導學(xué)案、教學(xué)方法等進(jìn)行教研交流。特別是為初三歷史的復習提供了往年寶貴的經(jīng)驗。
2、立足課堂，狠抓課本知識的落實(shí)，著(zhù)力夯實(shí)基礎
初三歷史面臨的現實(shí)困難是課時(shí)太緊，任務(wù)太重，快節奏的學(xué)習和復習會(huì )有囫圇吞棗消化不良的弊病，所以在學(xué)習新課和復習時(shí)，適時(shí)控制進(jìn)度，對重點(diǎn)課、重點(diǎn)內容放慢速度，給學(xué)生消化掌握的時(shí)間，還注重了對教學(xué)目標的落實(shí)，做到教學(xué)目標堂堂清。
3、以濰坊市《中考考試說(shuō)明》為指揮棒，以必考內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行復習
作為畢業(yè)班的老師，務(wù)必要了解中考考綱說(shuō)明的范圍，細讀大綱要求，鑒于初三課時(shí)少任務(wù)重的現實(shí)，進(jìn)行全面系統細致的'復習顯然是不可能的，“找草下鋤尚不能除盡”，遵照《考試說(shuō)明》，嚴格落實(shí)《考試說(shuō)明》的要求，還是能解決課時(shí)不足帶來(lái)的復習困難的。
4、找出本學(xué)科的邊緣生加以重點(diǎn)關(guān)注。
學(xué)生升入初三后，級部領(lǐng)導和班主任們都會(huì )對本班之內有希望升入高中的同學(xué)做一下基本的梳理，偏科的學(xué)生和邊緣生都會(huì )得到關(guān)注，對介于Ｂ和Ｃ邊緣的同學(xué)我們加大了課堂關(guān)注和課后檢查的力度，致使這批學(xué)生在復習時(shí)不掉隊。
歷史考試復習計劃 15
一、總復習第一輪：梳理教材、夯實(shí)基礎
按照教材的編寫(xiě)體系，以濰坊市《中考考試說(shuō)明》為指揮棒，以必考內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行復習，此階段復習時(shí)間從明年2月份開(kāi)學(xué)到—4月15日，大約20課時(shí)，內容是中國歷史第一、二、三、四冊，世界史上下冊，中間穿插濰坊鄉土史的學(xué)習和復習，此階段的目標是要求學(xué)生掌握教材中最基本的知識，在復習時(shí)，教師一定要讓學(xué)生明確每課的學(xué)習目標，提出復習內容和歷史線(xiàn)索，做到復習線(xiàn)索清楚、重點(diǎn)突出，這一階段的復習是初三總復習的關(guān)鍵所在，所以在夯實(shí)基礎方面要加大力度，多給學(xué)生留出記憶背誦的時(shí)間，教師少講精講。
二、總復習第二輪：注重專(zhuān)題，重點(diǎn)復習、加強訓練
本階段的復習時(shí)間從4月底—五月底，這一階段的復習重點(diǎn)是強化對《考試說(shuō)明》中的必考內容的重點(diǎn)之重點(diǎn)的復習，了解中考考綱說(shuō)明的范圍，細讀大綱要求，立足課本兼顧課內外閱讀，研究近三年來(lái)的命題動(dòng)向，篩出重中之重，結合區第一次中考模擬的命題動(dòng)向和�？及l(fā)現的學(xué)生存在的問(wèn)題，并搜集兄弟學(xué)校和各縣市區的.模擬考試題，進(jìn)行一些專(zhuān)題復習，專(zhuān)題訓練。在第二輪復習中，以專(zhuān)題復習為主，側重于細節和各個(gè)單元中歷史事件的內在聯(lián)系，注重講述歷史事件的橫向和縱向的聯(lián)系，使學(xué)生對古今中外的歷史知識進(jìn)行綜合，形成能力，有效提高學(xué)生正確認識、把握歷史事件的能力。提高學(xué)生的答題技巧，特別是應試的技巧。對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行針對性的訓練和指導。提高學(xué)生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。
三、總復習第三輪：史時(shí)結合+重點(diǎn)問(wèn)題匯總
本階段復習時(shí)間從5月底—6月9日，本階段是中考的沖刺階段臨近中考，時(shí)間非常緊迫，這時(shí)要引導學(xué)生不要再去做大量重復的練習，對本年度發(fā)生的重大時(shí)事進(jìn)行歸納與相關(guān)的歷史知識進(jìn)行整合，對今年中考的熱點(diǎn)考點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行整合，并搜集和設計有關(guān)的題型進(jìn)行訓練，這一階段很有可能會(huì )出現因為復習時(shí)間少，基礎知識掌握不牢，學(xué)生感到心里沒(méi)底的現象，所以我們還要把《考試說(shuō)明》中的必考內容整理一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題匯總，進(jìn)行穿線(xiàn)復習，做到查漏補缺。以上是我們關(guān)于中考復習的一些心得和我們的復習計劃，不當之處，敬請同仁們不吝指教，不勝感激。
歷史考試復習計劃 16
一、指導思想：
全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《課程標準》為準繩，以教材為根本，結合知識與能力要點(diǎn)和《考試說(shuō)明》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出復習過(guò)程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
二、復習范圍：
本學(xué)期將完成中考歷史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學(xué)和復習工作。
三、復習目標
1、以課為本，緊扣要點(diǎn)、歷史課程標準，夯實(shí)基礎，
2、掌握并熟悉歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實(shí)。
3、通過(guò)歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀(guān)點(diǎn)。
4、運用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
四、復習思路：經(jīng)歷三個(gè)階段
第一階段：全面復習，3月31日—4月30日，第一輪復習的時(shí)間最長(cháng)，也是夯實(shí)基礎的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點(diǎn)，夯實(shí)基礎，構建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點(diǎn)，《考試說(shuō)明》，最短時(shí)期內在教材中找出考點(diǎn)，依據教材將考點(diǎn)編成復習資料的形式，幫助學(xué)生理清基礎知識點(diǎn)。
第二階段：專(zhuān)題復習，5月1日—6月5日，經(jīng)過(guò)全面復習，再進(jìn)行專(zhuān)題歸類(lèi)。即教會(huì )學(xué)生將社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。將每一專(zhuān)題的內容分好類(lèi)，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應的材料題、問(wèn)答題，加以鞏固、理解。
第三階段：綜合復習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點(diǎn)知識，強化訓練，注重落實(shí)。強化訓練，對復習內容進(jìn)行消化和鞏固�？荚囌f(shuō)明是中考重要指導用書(shū)，把握考試范圍、內容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀(guān)題，進(jìn)行研究性復習。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題，立即解決。做到早發(fā)現早解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來(lái)。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應加以鼓勵，以取得更好的成績(jì)。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導，幫助他們克服學(xué)習中的誤區，以取得理想的成績(jì)。
五、 中考歷史復習策略
1、 解讀中考說(shuō)明，明確考點(diǎn)。
必須詳細研究和解讀中考說(shuō)明，這樣有益于制定復習計劃，選擇復習方法，整合復習內容，更有益于挖掘內涵，明確目的，總結規律，更加有效的指導復習迎考。明確了考試標準，教師可以更加有效的組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì )感到目的明確。
2、 梳理知識，建立知識結構框架
初中歷史的范圍廣，內容多，復習時(shí)要盡量做到全面系統。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點(diǎn)之間的關(guān)系，形成一個(gè)立體的歷史復習交叉網(wǎng)，增強學(xué)生的應考能力。注意知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，注重了整體把握。建立一個(gè)清晰的知識框架進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，幫助學(xué)生強化記憶、加深理解。以便系統全面、重點(diǎn)突出、針對性強的進(jìn)行復習。
3、 鏈接中考，科學(xué)訓練，培養應試能力。
研究中考命題方向，科學(xué)訓練，對我們有效組織歷史復習是非常有用的�？v觀(guān)近幾年的歷史中考命題，無(wú)外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問(wèn)答題。課改以后，命題開(kāi)始變得靈活多樣，貼近學(xué)生生活，考查的內容，突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識，并嚴格按照考試標準進(jìn)行命題。不僅側重考查識記和理解，也側重對運用能力的考查，值得注意的是，對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透考查，也隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)而逐步加強。
科學(xué)有效的訓練可以把上面所講的一切落實(shí)到實(shí)處。但訓練效果的好壞，取決于訓練題的`質(zhì)量和數量，不能沒(méi)有選擇，更不能搞題海戰術(shù)。
我們在組織訓練時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步研究中考說(shuō)明，明確復習方向。所設計的試題應該反映新的方向。
2、突出重要的主干知識，命題必須按照中考說(shuō)明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時(shí)要速度和準確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問(wèn)題；對于問(wèn)答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規范，整齊整潔。
3、立足學(xué)校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習計劃和目標。在設計復習題目和復習計劃時(shí)，教師應該對不同層次的學(xué)生采取不同的復習目標和方法，因材施教，加強針對性。
4、加強訓練，夯實(shí)基礎。復習中教師應該引導學(xué)生根據中考說(shuō)明，結合歷史復習目標，以所用教材為主，熟悉課本、全面復習，注重基礎知識的理解和運用。
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為了提高復習效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績(jì)，現就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：
一、對學(xué)生進(jìn)行分層教育復習指導
1、2、5班的學(xué)生學(xué)習勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數相對多，但每個(gè)班都有十來(lái)個(gè)學(xué)生的歷史成績(jì)比較差;3、4、6班學(xué)生的悟性和成績(jì)比前面提到幾個(gè)班的差一些;7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過(guò)還有五六個(gè)學(xué)生用心學(xué)，有點(diǎn)希望。依據以上學(xué)生不同情況，我對接受能力較強的學(xué)生不僅在練習方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心，使他們大膽地面對挑戰，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對那些中下游的學(xué)生不能放任自流，要多一點(diǎn)方法，付出更多的愛(ài)心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給予更多的表?yè)P，使他們也有所進(jìn)步、迎頭趕上。
二、復習計劃
對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說(shuō)明及其中考試題進(jìn)行比對分析，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導學(xué)生復習。計劃分三個(gè)階段進(jìn)行復習：
第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細地復習，中外歷史結合，再以?xún)詾閱卧鳉w類(lèi)復習，給學(xué)生熟背課文知識要點(diǎn)，按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬，
具體安排如下：
3月1日—3月15日 復習九年級下冊
3月16日—3月31日 復習九年級上冊
4月1日—4月20日 復習八年級
4月21日—4月30日 復習七年級
第二階段：專(zhuān)題復習，疏通考點(diǎn)，中外歷史結合，聚焦熱點(diǎn)考點(diǎn)，縱橫聯(lián)系，分專(zhuān)題進(jìn)行復習，把知識系統化，作專(zhuān)項練習，根據不同的.題型安排不同等時(shí)間系統訓練，讓學(xué)生系統地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學(xué)生心中有個(gè)底。具體安排如下：
5月1日—5月6日 單項選擇題
5月7日—5月20日 材料解析題
5月21日—5月31日 問(wèn)答題
第三階段：綜合性地進(jìn)行中考前演練，強化練習，補缺補漏，增強學(xué)生的應試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓練。
三、充分利用時(shí)間
歷史科中考的范圍廣，涉及的內容繁多，時(shí)間緊。歷史一周只有兩節課，僅在這兩節里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時(shí)間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試，力爭每?jì)芍苓M(jìn)行一次模擬考試，檢測學(xué)生的階段性復習效果，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗教訓，不斷地進(jìn)步，從而達到輕裝上陣，取得理想的中考成績(jì)。
歷史考試復習計劃 18
臨近期末，為了更好的搞好期末復習，進(jìn)一步提高初一歷史教學(xué)成績(jì)，順利地迎接期末考試，現制定期末復習計劃。
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期要考全冊書(shū)的內容，復習時(shí)間緊，從近期考試幾個(gè)班的總體成績(jì)來(lái)看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好班上的中游學(xué)生，但各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視。從每個(gè)班平時(shí)課堂對個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測情況看，學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復習重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、孔子。
3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的`大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
三、具體措施：
1、做好思想工作，讓學(xué)生安下心來(lái)認真復習，查找不足之處。
2 、特別要加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學(xué)習自覺(jué)性差，成績(jì)較差的學(xué)生要嚴格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)。
3、及時(shí)反饋檢測情況，查找教學(xué)漏洞，及時(shí)彌補不足之處。
4、有效利用課堂時(shí)間，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習課時(shí)安排：
關(guān)于期末復習，我主要分了兩個(gè)階段。本周主要是基礎階段，下周主要是提升階段。
第一周：著(zhù)重復習元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。（全書(shū)重點(diǎn)和難點(diǎn)）。三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
第二周：復習已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結，查缺補漏，從全書(shū)的角度總結一些歷史事件（以少勝多戰役，定都洛陽(yáng)的朝代等）；講解考試注意事項
五、期末目標：
通過(guò)期末復習，使基礎比較好的學(xué)生能達到優(yōu)秀，基礎較差學(xué)生爭取多一些達到及格，盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結果如何，自己盡最大努力，爭取讓同學(xué)們取得最好的成績(jì)。
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進(jìn)入九月后，考研復習也進(jìn)入了強化階段。在九月，新的大綱會(huì )公布，我們可以根據大綱明確復習范圍，鎖定考點(diǎn)進(jìn)而開(kāi)始強化復習。強化復習階段主要是對知識點(diǎn)的匯總與加強記憶的過(guò)程。
一、強化階段（9-10月）復習整體思路：
1.深入研究2013年歷史學(xué)考研考綱，分析歷年真題�？偨Y命題特點(diǎn)和規律，據此再深入理解記憶知識點(diǎn)。
2.這個(gè)階段要開(kāi)始有意識的去訓練解題能力，總結解題思路。
3.邊做綜合題邊看書(shū)。
4.保持充分的敏感性，帶著(zhù)問(wèn)題意識去復習，要背關(guān)鍵詞。
5.要善于拓展知識點(diǎn)，可參考其他經(jīng)典參考書(shū)和歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊雜志，了解歷史學(xué)相關(guān)的研究和動(dòng)態(tài)。
二、具體操作
在針對基礎知識進(jìn)行的復習之后，即將進(jìn)入9月份強化復習階段，我們可以根據歷年真題大綱明確復習范圍，鎖定考點(diǎn)進(jìn)而開(kāi)始強化復習。過(guò)了基礎復習階段后，發(fā)現很多知識點(diǎn)記憶起來(lái)有些難度，不用急躁，這是備考階段必經(jīng)歷的過(guò)程。強化復習階段主要是對知識點(diǎn)的匯總與加強記憶的過(guò)程。下面是整理出的9月份強化復習規劃方案，希望對辛苦在9月份邊緣的考生們有所幫助！
1.知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與匯總
第一個(gè)的階段復習的是基礎性知識，較為零散，所以在強化復習階段要將所有的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與匯總。一定要對所有的知識點(diǎn)在進(jìn)一步理解的基礎上進(jìn)行記憶，做真題是一定要的，錯題解析一定要看，真正印在腦海里才行。錯題解析明白之后，再回到教科書(shū)鞏固知識。
2.多做真題
我們不僅要掌握基本理論知識，還要做到熟練運用所學(xué)的知識。結合大綱總結出的復習重點(diǎn)及深度解析，大量做真題，這個(gè)階段最好每周做兩套真題，平均每套習題的時(shí)間為3-5小時(shí)，錯題分析一定要認真看。在強化復習階段最后時(shí)間，收集所有錯題再看一遍，且理解錯題中的每一個(gè)知識點(diǎn)。明白自己知識點(diǎn)的.薄弱之處，重新回到教材里面，進(jìn)一步理解、記憶。在做題過(guò)程中形成自己的思維方式，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
強化階段一定要多做習題并進(jìn)行思考，把習題考查的知識點(diǎn)化為自己的知識，這樣才能形成答題的思路及總結出答題的規律。
考研不是一朝一夕能做到的，這是一場(chǎng)馬拉松比賽，靠的是耐力和素質(zhì)，只有在途中均勻的奔跑，才會(huì )有厚積薄發(fā)的沖刺；考場(chǎng)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，擁有完善的作戰策劃，方可取得最后的勝利；考場(chǎng)是一場(chǎng)心理素質(zhì)的較量，只有保持積極的心態(tài)、穩定的情緒、必勝的信念，成功才會(huì )真正臨幸于你！
歷史考試復習計劃 20
在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，如何引導學(xué)生高效復習，取得理想的成績(jì)，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結合學(xué)生情況及歷史復習工作，我們制定的復習計劃。
一、分析學(xué)情，研究考情，把握方向：
1、本屆初三年級共4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體情況良好，但學(xué)習主動(dòng)性不高，部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的愿望，所以，我們首先要做好學(xué)生的思想工作。
2、正確把握《課程標準》的`要求。
3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。
二、復習擬定分為三輪：
第一輪：梳理教材，掌握基礎知識。
要求：以課本為綱，輔以復習材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。
措施：(1)做好思想工作：分析當前形勢，強調本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習的意識，營(yíng)造學(xué)習的氛圍。
(2)解答學(xué)生提出的學(xué)習上的問(wèn)題，找到適合自己的復習方法。
(3)加強落實(shí)，在檢測和練習中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，不留知識疑點(diǎn)，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。
(4)表?yè)P先進(jìn)，對學(xué)習懶惰和落后者常抓不懈。
第二輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專(zhuān)題，提能力。
要求：經(jīng)歷了第一階段的復習，學(xué)生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的。本階段，教師引導學(xué)生將零散的知識，打破教材體系，歸類(lèi)復習，比較對照，縱橫聯(lián)系，培養能力，從宏觀(guān)上把握了歷史特征、歷史線(xiàn)索，由點(diǎn)到線(xiàn)、到面，構建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò )，獲取規律性的知識，做到融會(huì )貫通，形成知識體系。
在專(zhuān)題復習時(shí)還要注意歷史與現實(shí)的聯(lián)系(“歷史問(wèn)題現實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體驗。
措施：(1)讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過(guò)列表、編寫(xiě)提綱等多種形式再次鞏固。
(2)注重扶優(yōu)補差，設法縮小差距。 對“學(xué)困生”，利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補漏。
(3)充分利用手邊資料加以練習。
(4)每月進(jìn)行全級統一的“月考”，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行公榜表?yè)P，重視宣傳工作。
第三輪：強化訓練，查漏補缺，做好考前輔導。
練習各種題型，加強靈活運用，理論聯(lián)系實(shí)際，選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導。
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