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名師教學(xué)視頻心得體會(huì )（通用17篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的名師教學(xué)視頻心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 1
前幾天我到石家莊參加了小學(xué)語(yǔ)文全國名師教學(xué)藝術(shù)觀(guān)摩展示活動(dòng)，聆聽(tīng)了江蘇的薛法根、北京的武瓊、浙江的虞大明三位名師的講座和他們執教的四節語(yǔ)文課，我們感受頗多。給我留下深刻印象的是虞大明老師，虞老師講了兩節語(yǔ)文課，一節是五年級的《祖父的園子》,一節是四年級的《父親的菜園》，這兩篇都是略讀課文，虞老師還有一個(gè)有關(guān)略讀課文教學(xué)的講座——《略讀教學(xué)——讓孩子擅讀、好讀》。通過(guò)對虞老師課堂教學(xué)活動(dòng)的反思和對講座的學(xué)習，我領(lǐng)略到虞老師這堂課的精妙所在，對略讀課文教學(xué)也有了更深更高一個(gè)層次的認識與理解。下面我就結合《祖父的園子》一課談?wù)勎业氖斋@：
一、多次瀏覽，滲透學(xué)法
《語(yǔ)文課程標準》指出：在閱讀教學(xué)中要加強閱讀方法的指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開(kāi)始就告訴學(xué)生這是一篇略讀課文，又推薦給他們一種新的學(xué)習方法，那就是多遍讀，反復瀏覽。課堂中精心設計了三次瀏覽。第一次瀏覽，讓學(xué)生緊扣課題，這是一個(gè)怎樣的園子？學(xué)生第一遍瀏覽，想到什么詞了，就可以寫(xiě)在課題的旁邊。第二次瀏覽，讓學(xué)生把剛剛提練的詞語(yǔ)變成問(wèn)題，如“為什么說(shuō)這是一個(gè)應有盡有、生機勃勃的園子？”等等，并強調將這些詞語(yǔ)變回問(wèn)題，并帶著(zhù)這樣的問(wèn)題去學(xué)習，就能使學(xué)習更深入。學(xué)生帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題第二遍瀏覽，找到相應的句子，把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在了這個(gè)句子的旁邊，進(jìn)行交流。第三次瀏覽，又讓學(xué)生帶著(zhù)“為什么是自由快樂(lè )的”這個(gè)問(wèn)題，用圈關(guān)鍵字的`方法，想想蕭紅在園子里干了哪些事情？又以“這些事情中最重要的是哪件事？”來(lái)引領(lǐng)學(xué)生精讀重點(diǎn)部分�？此坪�(jiǎn)略的三遍讀，實(shí)則一遍比一遍深刻。那么整堂課正如虞老師自己說(shuō)的那樣，“讓學(xué)生學(xué)習略讀與瀏覽的閱讀方法，提高閱讀能力這是是略讀課文教學(xué)的重要邏輯起點(diǎn)�！倍诖嘶A上重點(diǎn)部分采用精讀，真正實(shí)現了略讀課文的簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，教師教的簡(jiǎn)，但學(xué)生學(xué)的豐。整堂課上，教師引領(lǐng)學(xué)生用筆閱讀——隨時(shí)圈畫(huà)，隨時(shí)批注，讓學(xué)生用筆記錄閱讀探究的成果，教給學(xué)生學(xué)習的方法。
二、無(wú)痕引領(lǐng)，滲透寫(xiě)法
整堂課，虞老師在寫(xiě)法的滲透上是“無(wú)痕”的。如“為什么說(shuō)鏟地這件事情寫(xiě)得最具體？”，當學(xué)生說(shuō)到（1）寫(xiě)了對話(huà)。老師馬上引導，在平時(shí)寫(xiě)作中如果想寫(xiě)具體，可以加入人物的對話(huà)。這樣的指導寫(xiě)作十分簡(jiǎn)單、有效。（2）寫(xiě)得比較多，用了好幾個(gè)自然段。老師順勢引導，平時(shí)寫(xiě)作中多寫(xiě)幾個(gè)自然段，你的文章一定會(huì )具體。（3）抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導到理解祖父的幾個(gè)“笑”上去，同時(shí)強調寫(xiě)寫(xiě)人物的神態(tài)可以把事情寫(xiě)得很具體。虞老師就是這樣引導學(xué)生自主發(fā)現文中作者把事例寫(xiě)具體的方法，并告訴學(xué)生在今后習作中進(jìn)行運用；再如學(xué)生交流到“愿意”在文中重復運用時(shí)，虞老師就拿出了自己的一段寫(xiě)景的文字與文中段落進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比照中獲得啟示：同樣的事物用不同的寫(xiě)法就會(huì )體現不同的特點(diǎn)，表達了不同的寫(xiě)作目的。
三、兩處設計，最為巧妙
1、這節課結尾的設計
課的結尾虞老師播放了羅大佑的《童年》，在孩子們輕輕哼唱歌曲后，虞老師將自己的多個(gè)童年趣事的下水文片斷呈現給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀。老師自身的童年趣事通過(guò)文字的方式呈現給學(xué)生的時(shí)候，調動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，并在一件件趣事中感受到了老師童年的快樂(lè )，在歡樂(lè )的笑聲中自然也調動(dòng)起了自己對童年美好生活的回憶，觸發(fā)自己用自己喜歡的方式留住童年的永恒的想法。最后屏幕上出現：“聰明的，你用什么方式讓你的童年留下永恒呢？”這樣的資源開(kāi)發(fā)非常巧妙。
2、拓展延伸上
虞老師在拓展延伸上的做法值得我們學(xué)習。虞老師說(shuō)到：蕭紅的童年時(shí)快樂(lè )的、自由的，所以她寫(xiě)下了《呼蘭河傳》，當學(xué)生說(shuō)到《呼蘭河傳》里一定寫(xiě)下了蕭紅的快樂(lè )自由的生活時(shí)，虞老師出示了茅盾先生的評價(jià)這本書(shū)是“一串凄惋的歌謠”?太讓人震撼了！為什么呢？愿意解開(kāi)謎團嗎？自己去讀讀一定會(huì )有新的發(fā)現。老師這樣的設計有效地調動(dòng)起了學(xué)生閱讀這部作品的欲望與期待。
反思自己的教學(xué)，感覺(jué)過(guò)死、過(guò)窄，其實(shí)對于小學(xué)生我覺(jué)得我們不必挖得有多深，不必學(xué)得有多深，我們應讓孩子讀得廣一些、遠一些，應讓孩子們懂得一篇文章學(xué)習的結束，應是孩子另一個(gè)嶄新閱讀活動(dòng)的開(kāi)始。
我想，只要我們也能在課堂上做學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，做學(xué)生的伙伴、朋友，讓學(xué)生真正成為閱讀活動(dòng)的實(shí)踐者，我們的孩子也能做到擅讀、好讀！
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 2
20xx年12月（3——4）日我有幸參加了在六枝特區影劇院舉行名師課堂座談會(huì )，雖然天氣很冷且伴著(zhù)小雨，我們每位老師都按時(shí)到會(huì )。通過(guò)兩天緊張又充實(shí)的觀(guān)摩學(xué)習，我受益匪淺。兩天里，專(zhuān)家型教師一一展示了他們的課堂教學(xué)成果，他們良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地影響著(zhù)我。他們講課的風(fēng)采深深地打動(dòng)我。
這幾位名師分別是劉飛耀、羅江華、曹菁、楊詠梅老師，他們各自有著(zhù)豐厚的知識底蘊，豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是教師教好課的基礎。每一位舉手投足都浸透著(zhù)文化芳香的教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力。他們的語(yǔ)言極富感染力，臺下的上千名聽(tīng)課的老師很快都被感染了。課堂上他們用豐富的表情、富有感染力的`語(yǔ)言、多元的課堂評價(jià)、重情重趣的教學(xué)特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風(fēng)。
名師的風(fēng)范鼓舞著(zhù)我，作為一名教師，從這次活動(dòng)中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來(lái)，努力學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個(gè)更高層次。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 3
聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡報告后我深受感動(dòng)。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無(wú)私奉獻。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛(ài)，就有了一切。對學(xué)生的愛(ài)永不放棄，尤其是學(xué)習反應慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿(mǎn)希望的種子，我們當老師的，就應當像這些優(yōu)秀老師說(shuō)的一樣，對學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來(lái)，侍弄自己的班級。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過(guò)了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現在就以劉老師為我學(xué)習的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細節做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，老師們通過(guò)自己的努力，終于實(shí)現了他們的夢(mèng)。聽(tīng)完報告后，我的'心情此起彼伏，他們的報告，對我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語(yǔ)文教師，我的夢(mèng)想現在雖然還沒(méi)實(shí)現，但是我一直在默默的努力。我認為無(wú)論做什么事情，都要有恒心，有膽識，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛(ài)，需要責任，聽(tīng)了教師們的先進(jìn)事跡匯報后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現自己的努力還很不夠，自己肩上的擔子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱�，克服困難，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻一生。尋找自己成長(cháng)的支點(diǎn)，不讓家長(cháng)失望，自己靜下心來(lái)，在自己的工作崗位上漸漸的成長(cháng)，張開(kāi)自己的翅膀，放飛夢(mèng)想!
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 4
20xx年12月24日觀(guān)看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構建高效課堂的技能，同時(shí)也深深的體會(huì )到了自己教學(xué)之路還任重道遠。
在傳統的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認認真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識的方法，結果是只會(huì )呆讀死記，思維和創(chuàng )新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節課規規矩矩的聽(tīng)，認認真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習，就是好學(xué)生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng )新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節課的教學(xué)效果。
高效的數學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動(dòng)，教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。但是,在實(shí)際的數學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )出現一些提前沒(méi)有準備、甚至無(wú)法提前準備的狀況。這就需要教師及時(shí)總結課堂教學(xué)經(jīng)驗，以在再次出現同樣狀況的時(shí)候第一時(shí)間解決問(wèn)題，使課堂教學(xué)按照既定計劃進(jìn)行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結動(dòng)態(tài)的協(xié)調循環(huán)運作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現課堂教學(xué)的。
實(shí)現高效的`數學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著(zhù)獨立的尊嚴和價(jià)值,有著(zhù)豐富內心生活的獨特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構建和諧高效思維對話(huà)課堂的實(shí)踐中，實(shí)現“雙贏(yíng)”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 5
在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀(guān)看了北京市海淀區中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺(jué)收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結合這次活動(dòng)談一點(diǎn)我個(gè)人的體會(huì )。
觀(guān)看伊始我的重點(diǎn)就是關(guān)注老師課上的提問(wèn)和學(xué)生間的互動(dòng)，關(guān)注老師的動(dòng)作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來(lái)平平常常的課堂上會(huì )有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問(wèn)題時(shí)，老師可以示范性的提一個(gè)問(wèn)題，然后就這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)；我知道了簡(jiǎn)單的計算不能僅僅要求孩子會(huì )正確得出結果，還要知道這一計算方法是怎么來(lái)的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節課的練習沒(méi)有完成時(shí)，完全可以放在下節課去完成；我還知道了當學(xué)生說(shuō)你的9寫(xiě)得好丑時(shí)，老師可以微笑著(zhù)去改正，直到孩子們滿(mǎn)意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。
岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著(zhù)孩子的手，傾聽(tīng)孩子的心聲，不急不緩，堂課的開(kāi)始能用語(yǔ)言、詢(xún)問(wèn)等方式打動(dòng)孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來(lái)了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習中來(lái)，他神奇之處便是悄無(wú)聲息地來(lái)，你不知道什么時(shí)候你開(kāi)始被引入了他的話(huà)題，引入了他的圈套，他們的語(yǔ)言精煉，但都以孩子說(shuō)為主。
我發(fā)現岳老師很不愛(ài)惜間，卻總浪費時(shí)間，孩子一個(gè)勁兒地說(shuō)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就說(shuō)到點(diǎn)上了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就入門(mén)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，關(guān)鍵就找著(zhù)了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的.氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深?lèi)?ài)的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來(lái)，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時(shí)間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢(mèng)想，去大膽做自己&&用開(kāi)放包容孩子的錯誤，讓自主的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，讓合作的聲音、探究的手腦闖進(jìn)來(lái)，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無(wú)論笨拙還是聰穎步子無(wú)論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長(cháng)的空間。
我不是名師，但我正在向名師學(xué)習，我正在向著(zhù)名師的目標不斷努力著(zhù)，我希望我也一定會(huì )帶著(zhù)我的學(xué)生們向著(zhù)知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢(mèng)，成就自己的名師夢(mèng)。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 6
我們都知道，教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀(guān)看吉林市中小學(xué)教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學(xué)習中的一些心得體會(huì )和大家共享一下：
首先，教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)，創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證；
(２)有較高的管理藝術(shù)
管理包括兩方面：
�。�1）是班級的整體管理；
�。�2）是針對每個(gè)學(xué)生的.個(gè)別指導。
最后，教師要有敬業(yè)精神.能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。
以上是我在觀(guān)看演講后的點(diǎn)滴體會(huì )，自知體會(huì )不夠全面，所以在今后的工作中我還要繼續努力，不斷完善自己！
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 7
周四下午我校組織全體教師觀(guān)看了《優(yōu)秀班主任專(zhuān)題片》。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對我觸動(dòng)很大，他們在平凡的崗位上，實(shí)現了人生價(jià)值，他們那種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私的、高尚的、不圖回報的教育精神永遠值得我們學(xué)習。作為一名教育工作者，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展做出自己應有貢獻。通過(guò)觀(guān)看，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。一名人民教師，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當你每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神
敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì )專(zhuān)心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。
1、樂(lè )業(yè)——盡責之源泉
面對著(zhù)現實(shí)社會(huì )紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的.心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴格的時(shí)空、具體的標準來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)----盡責之展現。
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一課教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì )領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”、“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)----履責之依托。
教師唯有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。
二、要有奉獻意識
一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個(gè)人名利，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻”，也就沒(méi)有“索取”�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著(zhù)把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，樹(shù)人的事業(yè)比樹(shù)木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛(ài)本職，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，為實(shí)現培育人才的目標而奮斗。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 8
今天，有幸聽(tīng)到吉林市中小學(xué)教師的師德演講，使我受益匪淺，也非常有利于我今后的工作。在學(xué)習中，我對學(xué)生教育有了更多的體會(huì )與感受。
有一句話(huà)說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì )發(fā)亮�！�。因此，作為老師的我，不管什么時(shí)候，我都會(huì )以一個(gè)好老師的標準去展開(kāi)自己新的舞臺！我認為，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的幾點(diǎn)想法：
第二，作為教師的我們，要有積極的工作熱情，每天都能以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，用我的熱情、真情感染身邊的每一個(gè)人。
第三，我覺(jué)得教師要有無(wú)私奉獻的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養成終身學(xué)習的習慣，教師應該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。
每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！蔽铱側滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界��！俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的'孩子，是母雞都有會(huì )做的事，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的`行為�！崩蠋煵皇鞘ト�，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因為他們都有是每個(gè)家庭的寶貝，因為他們都是國家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。
不要笑我太平凡，也不要說(shuō)我太清貧，我愿留給這個(gè)世界，一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。老師們，我們是同一條船上的水手，肩負著(zhù)同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個(gè)目標，勇敢地向前航行吧！
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 9
在觀(guān)看《弟子規》視頻的過(guò)程中，使我受益匪淺。其中有些含意很簡(jiǎn)單，但就是沒(méi)有不會(huì )真正去體會(huì )其中的道理。這次通過(guò)學(xué)習《弟子規》之后才真正的懂得�！兜茏右帯吩鲩L(cháng)了我的智慧，震撼了我的心靈。通過(guò)對《弟子規》的學(xué)習我體會(huì )最深的是：做人要懂得感恩。
對個(gè)人而言，應報答的最大養育之恩是父母的養育之恩。關(guān)愛(ài)父母對很多人來(lái)說(shuō)，感觸最深切�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”，行孝需越早越。父母給了我們心靈，撫育我們成長(cháng)，供我們讀書(shū)，教我們做人的規矩；長(cháng)大后，離開(kāi)了他們，他們在童年時(shí)代仍然是無(wú)盡的惦念。父母已逐漸老去，有天定會(huì )離我們而去，盡孝的時(shí)日不多，作為子女，應該做得越多越，讓他們盡享天倫之樂(lè )。因為在這個(gè)世上，父母是最無(wú)私愛(ài)我們的，他們的愛(ài)讓我們的人生陽(yáng)光普照。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它放飛；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們還應感恩老師，因為同學(xué)打開(kāi)我們智慧的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長(cháng)歷程之中，濃濃的師愛(ài)直伴隨左右。
還要感恩國家，今天如果沒(méi)有國際機構，沒(méi)有國際機構的繁榮昌盛，我們就沒(méi)有辦法沒(méi)有生活在安定的社會(huì )里頭；北宋仲淹曾說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！� 明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責�！� 個(gè)對國家 社會(huì )有責任心的人，才會(huì )用顆感恩的心去面對切，他的人生也因此而彩。聽(tīng)過(guò)《滿(mǎn)江紅》的`人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng) 氣壯山河的勇氣概和忠報國的崇高責任。所有我們的所有人心靈深處都應縈繞著(zhù)對國家沉甸甸的責任感。
我們今天所享有的切，都是無(wú)私奉獻的人們經(jīng)過(guò)努力才有的，是來(lái)之不易的。所以要答謝無(wú)私奉獻的人。時(shí)常懷著(zhù)感恩之心，念念想著(zhù)你們的恩德，金融人才不會(huì )那么自私，不會(huì )有那么憤慨多的不滿(mǎn)和怨言，人才會(huì )活得開(kāi)心，社會(huì )才會(huì )和諧。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 10
曾經(jīng)看過(guò)這樣段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，公開(kāi)課是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他的教育思想，目睹他的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)采，也讓自己從中受到啟迪，20xx年正月12日觀(guān)看了主維山名師的彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了導師風(fēng)采的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生 對教育 對語(yǔ)那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他對身心發(fā)展以及教育了解之廣 鉆研之深。我通過(guò)認真總結報告聆聽(tīng)領(lǐng)域專(zhuān)家的報告和名師的示課,感受頗深 受益匪淺，也讓教學(xué)活動(dòng)我明白要打造低成本的語(yǔ)課堂，必須放下身姿和學(xué)生碰觸零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他在輕松的氛圍下接受醫學(xué)知識，這樣才能體現高效的課堂。參加活動(dòng)的`所有老師都震撼和鼓舞。原來(lái)名師真不愧是名師淡定而彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動(dòng)談?wù)務(wù)務(wù)勛约旱腵三句話(huà)體會(huì )。
課堂導入的重要性
俗語(yǔ)說(shuō)良的開(kāi)端是成功的半。豐富有趣的課堂備戰，能培養學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得語(yǔ)課學(xué) 易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。在主維山名師的示課中，教學(xué)過(guò)程 教具使用等方面重復使用存在很大差異。李老師的《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng )新》書(shū)將對我們會(huì )很有鼓勵。我們應該以學(xué)生健康發(fā)展為本，要發(fā)展學(xué)生的發(fā)展能力和應用自我意識，重視數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，要貫徹不斷全面落實(shí)新課標的指導思想，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。只有學(xué)以致用才能發(fā)揮作用。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 11
王麗誠
金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，我校全體齊集學(xué)員齊集在寺下中學(xué)報告廳，參加了省“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì )。這種新型的會(huì )議形式，隆重的會(huì )議準備，給參會(huì )教師前所未有的沖擊和震動(dòng)。受益匪淺通過(guò)此次視頻會(huì )讓我受益匪淺，我對“課內比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)有了更加深刻的認識，進(jìn)步明確了“溝通從心開(kāi)始，業(yè)務(wù)不曬不”的道理。
此次視頻會(huì )所的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均幾位令人耳目即新。武漢外國語(yǔ)學(xué)校本人學(xué)部給人的印象最深刻的莫過(guò)于他們留下“恒中創(chuàng )新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣種制度建設的激勵下，每位教師幾乎兢兢業(yè)業(yè)，努力做自己份內的工作。武漢二中的代表所講述合肥的設立多個(gè)平臺來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習。還有襄城區實(shí)驗本人學(xué)的“四課制度” “三曬制度” 等等也幾乎給雖然我們留下了深刻的印象。
今天，次聆聽(tīng)了陳安麗廳長(cháng)的報告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(cháng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)斑。
教師資源是素質(zhì)教育的資源。教育大計，教師為本。有的教師，才有的教育。的師德修養和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jì)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡 引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！霸L(fǎng)萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地本人錄和檢查教師家訪(fǎng)結果，而是要學(xué)生逐步建立有效的教師家訪(fǎng)制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(cháng)對其師德修養的認同，為開(kāi)展教師職業(yè)規的社會(huì )評價(jià)奠定基礎。
以開(kāi)展課內比教學(xué)為載體，提高教師專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)能力，有利于引導廣大學(xué)生把力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)有利于上，有利于加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
以開(kāi)展課外訪(fǎng)萬(wàn)家為載體，不斷提高教師職業(yè)道德修養，有利于教師對踐行師德與履行教育主要職責教師的正確認識，以利于搭建教師了解學(xué)生 關(guān)愛(ài)學(xué)生 與家長(cháng)互動(dòng)的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)走讀攜手育人。
“比教學(xué) 訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式變革，促進(jìn)每個(gè)師生學(xué)生健康成長(cháng)的必須。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續探索和推進(jìn)“學(xué)思結合 知行統 因施教”和“以學(xué)生為中心”的'教學(xué)新模式；通過(guò)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，觀(guān)察和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性責難差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的競爭優(yōu)勢潛能。
“比教學(xué) 訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構建“以教師為主導 以學(xué)生為主體” “以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式需要和構建學(xué)校社會(huì )家庭全社教育本人絡(luò )的需要。新目標 新機制 新課改，必然帶來(lái)對控制能力教師能力的新要求，教師的專(zhuān)業(yè)技能也需要增加新的縮減內容，從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導向探索“創(chuàng )新人才培養經(jīng)濟模式”，培育琴人出有時(shí)代特征的湖北名師。
在荊楚大地數十萬(wàn)中真名學(xué)教師中開(kāi)展“課內比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，是湖北省教育系統在20xx年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國家和省《發(fā)展規劃中長(cháng)期教育改革和發(fā)展都市計劃綱要》神，提高教師職業(yè)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民
十分滿(mǎn)意教育的次大動(dòng)作。十八般武藝是對全體教師錘煉教學(xué)一招一式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高自身質(zhì)的次大動(dòng)員。
我將以此次文娛活動(dòng)為契機，努力學(xué)習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，冷靜用自己的愛(ài)心和耐心為山區教育科學(xué)事業(yè)繼續做出自己的貢獻。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 12
20xx年12月24日觀(guān)看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構建高效課堂的技能，同時(shí)也深深的體會(huì )到了自己教學(xué)之路還任重道遠。
在傳統的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認認真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識的方法，結果是只會(huì )呆讀死記，思維和創(chuàng )新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節課規規矩矩的聽(tīng)，認認真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習，就是好學(xué)生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng )新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節課的教學(xué)效果。
高效的數學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動(dòng)，教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的.思考和安排。但是,在實(shí)際的數學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )出現一些提前沒(méi)有準備、甚至無(wú)法提前準備的狀況。這就需要教師及時(shí)總結課堂教學(xué)經(jīng)驗，以在再次出現同樣狀況的時(shí)候第一時(shí)間解決問(wèn)題，使課堂教學(xué)按照既定計劃進(jìn)行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結動(dòng)態(tài)的協(xié)調循環(huán)運作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現課堂教學(xué)的。
實(shí)現高效的數學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著(zhù)獨立的尊嚴和價(jià)值,有著(zhù)豐富內心生活的獨特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構建和諧高效思維對話(huà)課堂的實(shí)踐中，實(shí)現“雙贏(yíng)”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 13
今天，有幸聆聽(tīng)六年級了名師武興華老師執教的二年級下學(xué)期《雷雨》課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生 對教育 對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們手上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識知識力量；感受到他們對身心發(fā)展以及語(yǔ)教育了解之廣 鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿(mǎn)了情趣,聽(tīng)后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)養流，功底極為扎實(shí)，知識面廣。她新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的.教學(xué)概念設計，取得不同的學(xué)習效果。武主人老師充分尊重學(xué)生是講課的主人，教師是學(xué)習的組織機構本人 引導本人與項目合作本人，使每位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。堂課下來(lái)，學(xué)生包括我們這些聽(tīng)課教師可以從他的授課知識中其汲取豐富的知識，能力感受到他作為名語(yǔ)學(xué)員養和能力。知識信手拈來(lái)，能力如泉水涓涓。就識字教學(xué)來(lái)說(shuō)，武老師運用多樣學(xué)習方法學(xué)習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則靈活運用傳說(shuō)故事，采用象形識字的方法增強了使用漢字的趣味性�！皝y”字則創(chuàng )設生活語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現象不準怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放?還有順口溜本人兒歌 動(dòng)作演示等多種方法完成識字寫(xiě)字教學(xué)。武老師整節課堂注重識字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書(shū)寫(xiě)壞習慣的養成。并及時(shí)給予評價(jià)。課堂教學(xué)氣氛非�；钴S，學(xué)生學(xué)習的`積極性非常高。
容的理解 有情感的朗讀并不孤立，融為體。武老師還從細節著(zhù)手，注重語(yǔ)言能力的培養。在貫穿課內容的基礎上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大最后奇異，把看到的 聽(tīng)到的 想到的寫(xiě)寫(xiě)。大幅度降低了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達。
在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對語(yǔ)學(xué)科的認識和看法，將自己的教學(xué)思路旗幟鮮明且富有教學(xué)激情地闡釋?zhuān)粌H是對學(xué)生進(jìn)行教育，也是對我們這些語(yǔ)教師認識水平的次提升。
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 14
聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。短短兩天的學(xué)習，使我深切體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次全國名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的`一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
5月10—11號，全市幼兒教師在上級領(lǐng)導的組織安排下聽(tīng)了南京特級教師的教學(xué)觀(guān)摩課，使教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。
剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心，愛(ài)心，責任心，再加上會(huì )一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述，我越發(fā)覺(jué)得當一個(gè)幼師是難的，當一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。
孔起英老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統觀(guān)念轉到行為上來(lái)。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。
講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學(xué)知識，并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識再做無(wú)用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著(zhù)國家未來(lái)科技的發(fā)展。
周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會(huì )到教育的不僅是孩子，還有無(wú)數的家長(cháng)需要我們的幫助。因為在這浮躁的時(shí)代，家長(cháng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長(cháng)，這就要求幼師要與家長(cháng)溝通，不能拿指南來(lái)當指標來(lái)要求我們的孩子達標。
對于老師對指南的解讀，我體會(huì )到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規律要求孩子理解數與數學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(cháng)要學(xué)會(huì )充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。
名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅持努力學(xué)習！
名師教學(xué)視頻心得體會(huì ) 15
這兩天，學(xué)校組織校本培訓，觀(guān)看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學(xué)習的地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會(huì )場(chǎng)安靜，人們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì )和感受：
高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學(xué)習的地方。
她說(shuō)：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習慣，而不是一時(shí)的習慣�！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習培訓時(shí)，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無(wú)怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車(chē)要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。
她講話(huà)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，表現力很強，他是個(gè)博學(xué)的人，是個(gè)雜家。隨口拈來(lái)一個(gè)故事、一段笑話(huà)，課堂上可以提高學(xué)習興趣寓教于樂(lè )，有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)生愛(ài)上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？
高老師說(shuō)：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒(méi)有做到用心的地步。高老師的.講座中有很多心理學(xué)方面的知識，對教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中，也會(huì )遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會(huì )用，有時(shí)真沒(méi)辦法。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生，沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去開(kāi)展工作。
還有高老師也是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上，她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期待著(zhù)下節課老師又不知給我玩什么呢？學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會(huì )”。其實(shí)物理與生活聯(lián)系非常緊密，要讓自己的學(xué)生覺(jué)得物理有用、有趣、好玩，從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習，練就一身過(guò)硬的基本功，提高自己的綜合素養。
高老師管理學(xué)生有很多招數、點(diǎn)子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒(méi)效果，也許會(huì )在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學(xué)習的。平時(shí)對學(xué)生的管理，針對事情，要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。
現在我要下決心學(xué)習，強化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅持下去，定能使自己較快的進(jìn)步！
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現階段，很多領(lǐng)域都巧妙運用起思維導圖為他們服務(wù)。思維導圖就是一種用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線(xiàn)形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。當學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)思維框架，使得孩子在閱讀的過(guò)程中能夠有條理有思路的理清文章脈絡(luò )，增強自己的思維力和記憶力。
在看了馮巍老師的一段教學(xué)錄像后，我覺(jué)得這樣好的`學(xué)習方法不能離我們太遙遠。我們也能將之運用到語(yǔ)文教學(xué)上。尤其是在他跟孩子的交流中，我發(fā)現如今這樣的教學(xué)方式已經(jīng)一步步地步入現在的教學(xué)課堂之中。
1、孩子們的`回答
當馮老師問(wèn)道：“思維導圖來(lái)幫助你們干什么呢？”這時(shí)孩子的回答讓我如夢(mèng)初醒，引發(fā)了我的思考。我是否也能先從課堂預習入手，讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的思維導圖的繪制呢？從而讓學(xué)生學(xué)習這樣的方法，平行遷移到各個(gè)學(xué)科之中。
2、巧用思維導圖
用思維導圖來(lái)寫(xiě)作文，是一個(gè)不錯的想法。因為新課標中對于該學(xué)段的習作要求是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據內容表達的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的條理。思維導圖既有一個(gè)思維框架，又不局限孩子的思維。所以馮老師此舉，可謂妙哉！
3、展導圖引共鳴
馮老師在這節課上的這一設計思考得很全面。他先展示自己學(xué)生做出來(lái)的樣式。不論課堂上的孩子會(huì )還是不會(huì )，都能夠將這堂課完整地上好。不會(huì )的同學(xué)，可以進(jìn)行模仿。同時(shí)這樣的設計對于我們一線(xiàn)教師觀(guān)摩學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
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本次的青年教師培訓活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(cháng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復雜的社會(huì )中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
1、刻苦學(xué)習，不斷提高
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現在。
在周口培訓時(shí)思鄉情切，在冬日輸機打稿時(shí)手腳冰冷，在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李老師講她常想，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問(wèn)，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？
我們都是普通人，靠著(zhù)自己的努力和勤奮，一步步走到現在，用自己的雙手拼出一番天地，做著(zhù)以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最后的一位。
2、愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè)，永不放棄
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說(shuō)成功是不能復制的，但是成功的經(jīng)驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認定目標不放棄，最終是會(huì )得到成功的。
責任心有時(shí)會(huì )令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì )讓人快樂(lè )地，心甘情愿地，不斷創(chuàng )新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛�；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著(zhù)更遠的目標飛翔，恒之、樂(lè )之。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年4月20日到21日，我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著(zhù)名特級教師的新課程教學(xué)觀(guān)摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的.風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對語(yǔ)文那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，我深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
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