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楊氏之子名師教學(xué)實(shí)錄
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。以下是小編整理的關(guān)于楊氏之子名師教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
[課前談話(huà)]
師：同學(xué)們，古詩(shī)《泊船瓜洲》、《長(cháng)相思》會(huì )背嗎?
生(眾)：會(huì )——(背誦兩首古詩(shī))
師：在五千年的中華文明中，不光有朗朗上口的古詩(shī)詞，還有博大精深的文言文，也叫古文。
師：古文言簡(jiǎn)意賅，比如“您吃過(guò)飯了嗎?”在古文中只要兩個(gè)字即可。猜一猜，會(huì )是哪兩個(gè)字?
生：吃過(guò)?
生：吃了?
生：飯否?
師：善哉!“善哉”就是老師對他回答的肯定與表?yè)P�！景鍟�(shū)：善哉】下面請同桌相互用古文表?yè)P一下對方。
生：(同桌表?yè)P：善哉!……)
師：誰(shuí)知道“我”在古文中稱(chēng)什么?
生：君。
生：俺。
生：吾�！景澹何帷�
師：那“你”也叫什么?
生：爾。
生：汝�！景澹喝辍�
師：“吾等”是什么意思?
生：我們。
師：“汝等”又是什么?
生：你們。
[教學(xué)過(guò)程]
師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇文言文，齊讀課題——
生：楊氏之子。
師：讀了課題，找一找，哪兒是表示姓楊的人家?
生：楊氏。
師：那姓李的人家怎么稱(chēng)呼?
生：李氏。
師：姓王的人家呢?
生：王氏。
師：姓楊人的兒子呢?
生(眾)：楊氏之子。
師：用這樣的方法介紹一下你自己，行嗎?
生：我是葉氏之子。
師：“我”也用古文怎么說(shuō)?
生：吾乃葉氏之子。
師：善哉!
生：吾乃余氏之女。
師：善哉!
師：這篇課文講楊氏之子的什么事呢?讀一讀課文，自己覺(jué)得讀正確了就停下來(lái)，把手高高舉起。
(大部分學(xué)生舉手)
[出示三個(gè)生字：惠、曰、禽]
指名讀、齊讀。
師：生字會(huì )讀了，意思懂嗎?
生：“惠”是聰明的意思。
師：怎么知道的?
生：注釋里有。
師：自信地說(shuō)啊，注釋就是幫助我們學(xué)習的。你把注釋讀一讀。
生：(讀注釋條文)
師：“同‘慧’”，指在這里“惠”字與“慧”字是通假字，是“智慧”的意思。
師：那“曰”是什么意思呢?
生：回答的意思。
生：說(shuō)的意思。
師：“曰”和哪個(gè)字比較像?
生：“日”字。
生：一個(gè)胖子，一個(gè)瘦子。
師：那“禽”呢?
生：鳥(niǎo)。
師：生字都會(huì )了，意思也理解樂(lè )，那誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?
(指名讀課文)
師：(表?yè)P讀正確)想不想聽(tīng)老師讀?
生(眾)：想。
師：請同學(xué)們仔細聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出老師與同學(xué)讀得不一樣的地方。
(學(xué)生認真聽(tīng)讀，畫(huà)句做記號)
師：你聽(tīng)出了哪些不同的地方?
生：我聽(tīng)出了兩處不同：一處是“孔指以示兒曰”，剛才同學(xué)讀“孔指/以示兒曰”老師讀“孔/指以示兒曰”;另一處是“未聞孔雀是夫子家禽”，同學(xué)讀“未聞孔雀是夫子/家禽”，老師讀“未聞孔雀是夫子家/禽”。
生：我還有補充：同學(xué)讀“孔君平詣其父”，老師讀“孔君平/詣其父”。
師：老師為什么要在這些地方停頓?不急著(zhù)回答。你認真地再去讀讀課文，看看注釋和圖，想想句子的意思。讀懂了也就明白了。
(學(xué)生自由朗讀、思考)
師：現在你有什么發(fā)現?
生：“家/禽”是指“你家里的鳥(niǎo)”，所以“家”和“禽”中間要停頓。
[出示句子]未聞孔雀是夫子家禽。
師：那你來(lái)讀一讀，讀好這中間的停頓。
生：(朗讀：未聞/孔雀/是/夫子家/禽,但“家”與“禽”有明顯的斷開(kāi)。)
師：這里的停頓有助于讀出意思，但在停歇時(shí)要保持氣息的連貫，不能感覺(jué)中間斷開(kāi)了。再聽(tīng)老師讀一遍。
(師讀句)
師：你再來(lái)試一試。
生：(再讀這個(gè)句子，較好地讀出樂(lè )停頓)
師：這是了不起的發(fā)現之一，那發(fā)現之二是什么?
生：“詣”是拜見(jiàn)的意思，“孔君平”是人的名字。
[出示句子]孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
師：你能把整句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?
生：孔君平拜見(jiàn)他的父親，父親不在，就叫兒子出來(lái)接待客人。
師：“就”是句子中的哪個(gè)字?
生：乃。
(齊讀句子)
師：還有新的發(fā)現嗎?
生：“孔”就是孔君平，“指”是“指著(zhù)”的意思，所以中間要停頓。
[出示句子]孔指以示兒曰：“此是君家果�！�
師：孔君平指著(zhù)什么?
生：孔君平指著(zhù)楊梅說(shuō)。
師：對誰(shuí)說(shuō)?
生：孔君平指著(zhù)楊梅對楊氏之子說(shuō)。
師：說(shuō)什么?
生：此是君家果。
師：什么意思?
生：這是你家的水果。
小結，師生共同梳理文章的內容、結構。
師：讓我們走進(jìn)這個(gè)場(chǎng)景，聆聽(tīng)這次對話(huà)——
師：“此是君家果”——我們把“君”代進(jìn)去讀一讀這句話(huà)的意思。
師：“此”是什么意思?
生：這。
師：具體指什么?
生：楊梅。
師：什么意思?
生：楊梅是你家的水果。
師：你聽(tīng)出孔君平話(huà)里的什么意思?
生：這楊梅就是你楊家的水果。
師：為什么這么說(shuō)?
生：孔君平想考考他。
生：孔君平開(kāi)玩笑——楊梅姓楊，你也姓楊。
生：隨便問(wèn)問(wèn)。
生(私下)：嘲笑諷刺。
師：是嘲笑諷刺嗎?
生：稱(chēng)“君”是很有禮貌的，所以不是嘲諷。
師：想想神態(tài)、語(yǔ)氣，會(huì )是怎樣?
(生練習后表演讀)
師：我們讀出了言外之意、弦外之音。楊氏之子聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有?他怎么說(shuō)的?
生：“未聞孔雀是夫子家禽�！�
師：誰(shuí)能找出這兩句話(huà)中相對應的地方?
生：“此(楊梅)”與“孔雀”相對應。
生：“果”與“禽”對應。
生：“君家”與“夫子家”相對應。
師：難怪開(kāi)始就說(shuō)“楊氏之子甚聰慧”，“甚”什么意思?
生：很。
師：這里的“未聞”是什么意思?
生：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)。
師：這個(gè)“未聞”在這里有什么效果?我們刪去對比讀一讀，看有什么發(fā)現。
(引導學(xué)生對比讀兩次)
師：聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，誰(shuí)有發(fā)現?
生：加“未聞”就有否定“楊梅”不是我家的果的意思。
生：開(kāi)玩笑中否定了別人的意思。
師：讓我們表?yè)P一下楊氏之子。
生(眾)：善哉!
師：如果你是楊氏之子你想強調哪個(gè)詞?
(指名朗讀)
師：“未聞”還有什么好處?
生：讓對方無(wú)以言對。
生：尊敬對方。
生：有禮貌。
師：讓我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
(朗讀句子)
師：讀好了這句，相信大家一定能讀好第一句話(huà)。
(指名朗讀第一句)
師：“甚聰慧”還表現在哪?
生：表現在“應聲答曰”�！皯暣鹪弧本褪呛芸齑鸪�，這看出楊氏之子很聰明。
師：“應聲答曰”是怎樣的答?
生：不假思索地答。
生：斬釘截鐵地答。
生：脫口而出地答。
(朗讀句子)
師：讀到這兒，你想怎樣夸這個(gè)孩子?
生：神機妙算。
生：博學(xué)多才。
生：聰明過(guò)人。
師：知道了這個(gè)人，記住這個(gè)故事，再有滋有味地讀一讀這個(gè)故事。
(學(xué)生練習朗讀)
(指名讀：先請困難學(xué)生讀，基本流暢;再請中上學(xué)生讀，該生讀得搖頭晃腦讀(表?yè)P)，再請該生讀，該生基本達到背誦。)
師：真好，咱們一次次地讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，就把課文背下來(lái)了。
師：楊氏之子確實(shí)聰明，李老師也想會(huì )一會(huì )他，他又會(huì )怎樣說(shuō)?誰(shuí)能改?
生：未聞李子是夫子家果。
師：來(lái)者姓梅——
生：未聞梅花是夫子家花。
師：表?yè)P一下。
生(眾)：善哉!
師：來(lái)者姓柳——
生：未聞柳樹(shù)是夫子家樹(shù)。
師：讀到這兒是否已經(jīng)把課文背出來(lái)了?
(學(xué)生自信地背誦)
師：老師想送大家一句話(huà)：善哉!汝等亦甚聰惠。
拓展：《楊氏之子》故事
梁國有一戶(hù)姓楊的人家，然后人家主人的兒子，叫做楊修，今年剛剛滿(mǎn)九歲，他目光炯炯，炯炯有神，一看就是個(gè)精神飽滿(mǎn)的孩子，他嘴唇薄如禪翼，大多是說(shuō)話(huà)多了吧？再加上他拿著(zhù)幾卷書(shū)，就可以確定他是個(gè)手不釋卷的孩子。
有一天，一名叫做孔君平的學(xué)者來(lái)拜見(jiàn)楊修的父親。
孔君平進(jìn)入院子，連喊了幾聲楊先生，沒(méi)人回應，只見(jiàn)一位奴隸，她說(shuō):“孔先生來(lái)啦呀，我家老爺外出了，馬上就會(huì )回來(lái)，你先進(jìn)屋等候吧�！迸`將孔君平帶入屋里，孔君平看到了楊修坐在座位上，搖頭晃腦的讀書(shū)，孔君平實(shí)在不想打擾他就一直在喝茶，一直等到，楊修讀完這本書(shū)，才發(fā)現孔君平來(lái)了。
“孔叔父，您什么時(shí)候來(lái)的，你怎么不給我說(shuō)一聲�！�
“我看你讀的怪好，就不想打擾�！�
“叔父，我給你端點(diǎn)果子�！�
楊修給孔君平端來(lái)了許多果子，其中有楊梅。
孔君平因為知道楊修他們姓楊，指著(zhù)楊梅就說(shuō):“這是你們家的果實(shí)��！”
楊修腦袋一轉，回答到:“歐，我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們家的動(dòng)物��！”
孔君平又不假思索地回答:“那孔雀不是我們家的動(dòng)物��！”
楊修又說(shuō):“楊梅又怎么會(huì )是我們家的果實(shí)呢？”
孔君平又說(shuō):“是啊，我這么低微的人怎么有孔雀，孔雀是專(zhuān)供宮里人養的�！�
“可現在，君王又何在�！�
“現在社會(huì )亂哄哄的，可君王去了哪里？”
兩人這樣聊了起來(lái)。
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