基礎知識點(diǎn)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的基礎知識點(diǎn)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
基礎知識點(diǎn)總結1
相比許多應試方法，語(yǔ)文學(xué)習四大基本功可以真正提高語(yǔ)文成績(jì)，并加深語(yǔ)文素養。
現在有一句頗為流行的行業(yè)話(huà)語(yǔ)似乎道出了語(yǔ)文在中考里的分量“成也語(yǔ)文，敗也語(yǔ)文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語(yǔ)文呢?其實(shí)恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認為：學(xué)習語(yǔ)文(復習語(yǔ)文)可有可無(wú)。而我想說(shuō)的是，多數學(xué)生只看到了事物的表面，沒(méi)有抓住語(yǔ)文學(xué)科的根本。因為基礎知識，基本技能等基本功是解決語(yǔ)文試題、打開(kāi)思路以及提高成績(jì)的關(guān)鍵。那么中考語(yǔ)文基本功又包括哪些內容呢?
寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)之功
眾所周知，書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)表達一樣，同是交流的重要渠道。說(shuō)出話(huà)來(lái)是為了讓人聽(tīng)明白;而寫(xiě)出字來(lái)是為了讓人看明白�！皶�(shū)寫(xiě)規范，字跡清晰”是中考語(yǔ)文寫(xiě)字能力六點(diǎn)要求之首，同時(shí)“書(shū)寫(xiě)整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來(lái)，寫(xiě)字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規定是：能正確書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。所以只有多寫(xiě)，多讀，認真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書(shū)寫(xiě)正確無(wú)誤。
積累，日久之功
我相信同學(xué)們對語(yǔ)文的積累一直以來(lái)從未間斷過(guò)。從語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)說(shuō)，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來(lái)總結出的智慧精華。因為多讀方能形成語(yǔ)感;多背才能積少成多;多默就能長(cháng)久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過(guò)日久天長(cháng)的訓練，功夫自會(huì )上身，到那時(shí)將受益終生。我們熟知的`大師級人物比如魯迅、錢(qián)鐘書(shū)、郭沫若等就是不僅具有過(guò)人的記憶能力，乃至過(guò)目不忘，而且具有超強的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規定的現代文閱讀的第2、3、4知識點(diǎn)，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點(diǎn)均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習，不僅不能厭煩，而且要從嚴、從細，達到精益求精。
基礎知識點(diǎn)總結2
第一章倉庫管理
1、物料的基本知識：
1.1、物料的分類(lèi)：
1.1.1、依物理化學(xué)性質(zhì)來(lái)分：如五金、塑膠、線(xiàn)材、電子元件等。
1.1.2、依形態(tài)來(lái)分：原料、部品、半成品、成品。
1.1.3、依重要性來(lái)分：主料、輔料（如包裝材料）。
1.1.4、依危害性來(lái)分：如化學(xué)品倉等。
注1：物料的分類(lèi)各種各樣，依工廠(chǎng)的規模、行業(yè)特點(diǎn)、倉庫的規劃不同而有所不同：如有些電子廠(chǎng)還會(huì )分防靜電物料倉等。
注2：倉庫的分類(lèi)基本上依據物料而定如：原料倉、半成品倉、成品倉等。故在下面就不再對倉庫的分類(lèi)進(jìn)行特別的闡述了。
1.2、物料的承認程序：
1.2.1、承認之范圍：新產(chǎn)品、供應商變更、產(chǎn)品特性(如結構、性能等)的變更、客戶(hù)或市場(chǎng)的需要等。
1.2.2、承認之程序：新供應商評估（采購、工程、生產(chǎn)技術(shù)、品管等部門(mén)參加）------建立合格供應商名錄（采購）-------提供生產(chǎn)基本技術(shù)資料（如圖紙、樣品等）給供應商（采購）-------送樣（若需開(kāi)模的話(huà)則雙方應談好條件在開(kāi)模，然后試模，完了才送樣）------產(chǎn)品特性的測定-------部分產(chǎn)品試裝/試做-------起草書(shū)面承認資料如承認書(shū)。
注：有的工廠(chǎng)在承認新產(chǎn)品的過(guò)程中會(huì )連同品質(zhì)標準、潛在失敗模式等一并進(jìn)行確認。
2、倉庫的管理：
2.1、倉庫的基本規劃（硬件）：
2.1.1、倉庫的定置（地里位置）：
2.1.1.1、對外：考慮遠離易爆易燃高溫等場(chǎng)所。
2.1.1.2、對內：一是要考慮方便物料的進(jìn)出如一般的倉庫要分進(jìn)出口，且不能在同一面；（物流的方向相反或交叉操作會(huì )很不方便，且容易出錯。）二是要考慮將同類(lèi)倉庫盡量放置在一起；輔助材料、邊角廢料、不良材料等最好單獨規劃倉庫或區域放置，因為廢包裝物和空箱及使用物料在同一場(chǎng)所堆放等都會(huì )使倉儲效率不高
2.1.2、倉庫的面積：
2.1.2.1、要考慮行業(yè)的特點(diǎn)、基本存量、堆放方式、搬運行走的便捷性、以及未來(lái)發(fā)展的需要。
2.1.3、倉庫的安全：
2.1.3.1、設施：必備的消防裝置、防暴燈、以及防化學(xué)品泄漏等裝置。
2.1.3.2、教育：安全隱患意識的宣導、必要的火災演習、組織緊急事故處理小組等。
2.1.3.3、常見(jiàn)的安全隱患：不安全的環(huán)境（如油料、氣體鋼瓶要遠離煙火、要通風(fēng)等。）、不安全的動(dòng)作（如化學(xué)品未按其要求搬運等）、不正確的堆積方式（如袋裝物料最高不能超過(guò)十曾，底部四層，每?jì)蓪訐Q一次方向交錯疊放，第五層起，每層之堆疊方向都應該交錯，而且要成跺狀向內縮進(jìn)。）、超量堆放、防護不當等。
2.1.4、特殊倉庫：
要考慮到一些特殊倉庫的條件如：電子行業(yè)的防靜電倉、化學(xué)品行業(yè)的化學(xué)品倉、五金行業(yè)易氧化品的溫濕度的控制等。
2.1.5、搬運工具：
確定常使用之必備的搬運工具如：叉車(chē)、手推車(chē)、還是全自動(dòng)等。
2.2、倉庫的5S管理（軟件）：
2.2.1、區域的規劃：
第1頁(yè)共6頁(yè)2.2.1.1、倉庫的區域分布圖。
2.1.1.2、以材料類(lèi)別來(lái)區分個(gè)區域并標以代號。
2.1.1.3、各區的大小依其容量而定，方便材料的進(jìn)出。
2.1.1.4、要考慮到經(jīng)常使用之物料（以及笨重難以搬動(dòng)之物料等應放在貨架的下面或倉庫靠近出口處）、物料的先進(jìn)先出等。
2.2.2、存儲方式的規劃：
2.2.2.1、堆放：依產(chǎn)品的特性以及數量等來(lái)確定。如：存量高的要盡量使用貨架、耐壓性差的要注意被壓傷、易爆易燃物品的存放、重的東西應放在貨架的下面且靠近倉庫出口，輕的東西恰好相反等。
2.2.2.2、包裝：盡量采用標準包裝。如：桶裝、合裝、柜裝、箱裝等。若能采用同一種那就最好了。
2.2.2.3、目標：做到過(guò)目點(diǎn)數、檢點(diǎn)方便、成行成列、整齊易取。
2.2.3、標識的管理：
2.2.3.1、目的：易于識別、易于管理。如：不同批次的物料、先進(jìn)先出、保質(zhì)期、化學(xué)品、防靜電、溫濕度等。
2.2.3.2、分類(lèi)：物料的種類(lèi)、品質(zhì)狀態(tài)、作業(yè)方法等。
2.2.3.3、方式：顏色管理（如：將月份用不同的顏色來(lái)區分）、看板管理（倉庫規劃圖紙、庫存狀態(tài)、評比狀態(tài)等）、形態(tài)管理（如：三角形表示保質(zhì)期為三個(gè)月）、張貼方式（如統一貼在箱子的有上角）。
2.2.3.4、內容：標識的內容依工廠(chǎng)的行業(yè)特點(diǎn)不同而有所不同（如：食品行業(yè)強調出廠(chǎng)日期與保質(zhì)期、化學(xué)品重視防護）但有三個(gè)主要的內容是都要的：物料的種類(lèi)、數量、生產(chǎn)廠(chǎng)商。
2.2.4、人的管理：
2.2.4.1、劃定各人負責之區域。
2.2.4.2、將各人之工作執掌、工作重點(diǎn)、注意事項懸掛在其所負責之區域。
2.2.4.3、定期清理與倉庫無(wú)關(guān)或是不用（時(shí)間期限）的東西。
2.2.4.4、倉庫人員的定期培訓，不斷提升其素質(zhì)。
2.3、倉庫物料的管理（軟件）：
2.3.1、點(diǎn)收：
2.3.1.1、作用：對物料的種類(lèi)和數量作初步的確認。
2.3.1.2、依據：進(jìn)料－采購排程明細等；入庫－入庫單；出庫－材料出庫常用單據有生產(chǎn)計劃、備料單、傳票等，成品出庫常有出貨排程（傳票）等。
2.3.1.3、影響因數：人（如：是否具備應有的素質(zhì)）、方法（如：采用什么方法）、工具（如：采用什么工具以及工具的準確性）、對象（對象所處的狀態(tài)）。
2.3.1.4、方式：全點(diǎn)、抽點(diǎn)、還是兩者綜合。（依物品的特點(diǎn)、包裝、以往的表現而定。）
2.3.1.5、流程：來(lái)料----準備核對依據及點(diǎn)收方式----進(jìn)行核對。
2.3.1.6、整理資料：如交期管理（哪些經(jīng)常交貨提前和置后）、數量管理（哪些經(jīng)常超量或短缺）、還有其它部門(mén)之間的溝通（必要時(shí)知會(huì )資材、制造、報關(guān)等）。
2.3.1.7、差異：差異的處理分直接報關(guān)進(jìn)口、待轉報關(guān)進(jìn)口（轉廠(chǎng)）、國內采購。
2.3.2、收貨：依據什么作業(yè)、誰(shuí)有權限作業(yè)、及時(shí)做帳（含倉庫和財務(wù)）、以及單據的保存等；特別說(shuō)明：暫收----從物料到達倉庫至完成入庫手續這段時(shí)間的暫時(shí)保管，稱(chēng)為暫收，不列入物料帳，一般指外購件或外加工件之暫收；另外：暫收一般是等待IQC的判定，如果為良品，則可以接受，成為該公司的物料，所以可以入庫。如果不是良品，則不能入庫，仍為對方的物料。
2.3.3、入庫：依據什么作業(yè)、誰(shuí)有權限作業(yè)、及時(shí)做帳（含會(huì )計和財務(wù)）、以及單據的保存等。
2.3.4、出庫：依據什么作業(yè)、誰(shuí)有權限作業(yè)、及時(shí)做帳（含會(huì )計和財務(wù)）、以及單據的保存等；這里特別說(shuō)明一下物料領(lǐng)發(fā)的管理：
2.3.4.1、可領(lǐng)用物料的確定：可領(lǐng)用數量＝制造命令批量（可分幾次領(lǐng)用，如：連續領(lǐng)料時(shí)）×每單位產(chǎn)品用量×（1＋損耗率），其中單位產(chǎn)品用量損耗率依照工廠(chǎng)有關(guān)文件的規定如BOM、產(chǎn)品用料明細表等來(lái)
2.3.4.2、超領(lǐng)物料的管理：
2.3.4.2.1、超領(lǐng)物料要注明超領(lǐng)數量及超領(lǐng)率以及其它必要之資料如：名稱(chēng)、規格等。
2.3.4.2.2、超領(lǐng)物料常見(jiàn)的原因：原材料不良補料、原不良補料（即上工程之不良需追補）、作業(yè)不良超領(lǐng)（因本工程作業(yè)原因產(chǎn)生不良需超領(lǐng)）、下工程超領(lǐng)（因下工程超領(lǐng)物料、需本工程追加生產(chǎn)數量，導致需追加領(lǐng)料）。
2.3.5、出貨：依據什么作業(yè)、誰(shuí)有權限作業(yè)、及時(shí)做帳（含會(huì )計和財務(wù)）、以及單據的保存等。
2.3.6、調撥：
2.3.6.1、定義物料實(shí)際存放的地點(diǎn)已發(fā)生變化，但帳目不變，此類(lèi)內部物料的轉移叫物料調撥（包括倉庫之間發(fā)生物料之轉移）。
2.3.6.2、物料調撥的種類(lèi)：物料的調入和撥出、特殊物料的領(lǐng)發(fā)(如不易分割之物體)、倉庫之間物料的轉移等。
2.3.6.3、調撥帳目的處理：調撥一般不記入帳（指會(huì )計帳倉庫物流帳是要做的），只需在領(lǐng)發(fā)料單上注明即可。
2.3.7、借調：
2.3.7.1、定義：物料實(shí)際存放地點(diǎn)已發(fā)生變化，但帳目不變，此類(lèi)物料（對內和外，一般用于對外）轉移叫借調。
2.3.7.2、種類(lèi)：物料的借入和撥出等。
2.3.7.3、物料的借入與歸還：
2.3.7.3.1、物料無(wú)法如期供應時(shí)，采購人員可與有關(guān)友廠(chǎng)商洽，借用部分材料。
2.3.7.3.2、流程：采購人員申請----總經(jīng)理核準----(責權人審核)----蓋公司章----借料。
2.3.7.3.3、借據：借據保存四份：采購、倉庫、資材/無(wú)控、財務(wù)。
2.3.7.3.4、檢驗：按正常點(diǎn)收來(lái)料流程作業(yè)，應注意的是倉庫人員應在材料驗收單上注明“借入物料”。
2.3.7.3.5、帳目：借入物料不記入倉庫帳冊（指會(huì )計用，物流帳是要做的）。2.3.7.3.6、歸還：采購申請----總經(jīng)理核準----附借據副本歸還。
2.3.7.4、物料的借出與收回：
2.3.7.4.1、流程：資材/物控申請----總經(jīng)理核準----(責權人審核)----借據蓋公司章----借出2
.3.7.4.2、借據：借據保存四份：倉庫、資材、采購、財務(wù)。2.3.7.4.3、倉庫應在物料管制卡上注明“借出”字樣。
2.3.7.4.4、歸還時(shí)，倉庫人員在進(jìn)料驗收單上備注“借出物料回收”交品管檢驗。
2.3.7.4.5、不合格時(shí)倉庫、資材、采購、與廠(chǎng)商洽談；合格則將借據歸還廠(chǎng)商。
2.3.8、委托、受托：
2.3.8.1、海關(guān)上的委托、受托：當本廠(chǎng)無(wú)此類(lèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)能力時(shí)才可以委托生產(chǎn)。
2.3.8.２、商用上的委托、受托：涵蓋了以上的`委托、受托關(guān)系。
2.3.9、不良品、特采品、邊角料、廢料、待處理物料、客戶(hù)財產(chǎn)等：做好歸類(lèi)、標識、帳目。2.3.10、先進(jìn)先出的管理：
2.3.10.1、目的：維持原材料及制程產(chǎn)品品質(zhì)。
2.3.10.2、方法：
2.3.10.2.1、換位：將最先一次進(jìn)料擺放在同一料架的最外面以便于最先領(lǐng)用。
2.3.10.2.2、料卡：每一批進(jìn)料用不同的料卡記帳，且將最先進(jìn)料的料卡擺放在最外面。
2.3.10.2.3、帳冊：在帳冊（含電腦做帳）的備注欄中注明貨架號。
2.3.11、相關(guān)儀器、工治具的管理。
2.4、庫存的管理(軟件)：
2.4.1、庫存產(chǎn)生原因（必備庫存的理由）：
2.4.1.1、作業(yè)時(shí)間：如部門(mén)信息傳遞時(shí)間過(guò)長(cháng)。
2.4.1.2、不良率：各種作業(yè)不良而導致備品。
2.4.1.3、交期：非常緊急之訂單。
2.4.1.4、采購周期：一般物料從下單到材料到廠(chǎng)所需的時(shí)間，含供應商的管理。
2.4.1.5、生產(chǎn)周期、批量：從開(kāi)始制造到成品入庫所需的時(shí)間。
2.4.2、呆滯料的管理：
2.4.2.1、最后異動(dòng)日：離盤(pán)查時(shí)最近的一次物料進(jìn)出日期，稱(chēng)為最后異動(dòng)日，因歷史原因無(wú)法查清最后異動(dòng)日的物料，以最近一次盤(pán)點(diǎn)的時(shí)間為最后異動(dòng)日。
2.4.2.2、呆滯物料：某物料的最后異動(dòng)日至盤(pán)查時(shí)，其時(shí)間間隔超過(guò)180天者，稱(chēng)為呆滯物料。
2.4.2.3、導致呆滯物料的原因：
2.4.2.3.1、訂單變更或市場(chǎng)變化；
2.4.2.3.2、設計變更；
2.4.2.3.3、請購、采購失誤；
2.4.2.3.4、生產(chǎn)余量無(wú)法消耗；
2.4.2.3.5、其他原因。
2.4.2.4、呆滯料的處理流程：
2.4.2.4.1、每日整理呆滯料報表，并列出呆滯資金或數量最多的前十種物料明細，填寫(xiě)呆滯料庫存狀況表。
2.4.2.4.2、呆滯料明細表的存檔：資材、總經(jīng)理、財務(wù)、物控。
2.4.2.4.3、經(jīng)常在相關(guān)周會(huì )、月會(huì )上匯報此問(wèn)題。
2.4.2.5、呆滯料的處理辦法：
2.4.2.4.1、將呆滯物料再加工予以利用，如整形、重鍍等。
2.4.2.4.2、將呆滯物料代用類(lèi)似物料，以不影響功能、安全及主要外觀(guān)為原則。
2.4.2.4.3、將呆滯物料退回給供應商。
2.4.2.4.4、將呆滯物料轉換給其他供應商及客戶(hù)。
2.4.2.4.5、將呆滯物料銷(xiāo)售給中間商如廢品回收站。
2.4.2.4.6、將呆滯物料報廢處理。
2.4.2.4.7、暫緩處理，繼續呆滯，等待時(shí)機。
2.4.3、庫存與呆滯料：呆滯物料在庫時(shí)間比庫存物料更長(cháng)。
2.4.4、庫存的處理：類(lèi)似于呆滯物料的處理，這里不再累述。
2.5、倉庫帳目的管理(軟件)：
2.5.1、目標：帳現合一/帳物合一。
2.5.2、帳目不對產(chǎn)生的影響：
2.5.2.1、導致會(huì )計成本核算錯誤。
2.5.2.2、導致管理上的漏洞。
2.5.3、帳目不對產(chǎn)生的原因：
2.5.4、記帳原則：真實(shí)、全面、統一。如：物料如有損失、報廢、盤(pán)盈、盤(pán)虧、倉管員應如實(shí)上報，由部門(mén)主管審批后，方可處理，未經(jīng)批準一律不準擅自更改帳目或處置物料。
2.5.5、記帳方式：手工帳、電腦帳、料卡/棚卡(即時(shí)性)。
2.5.6、盤(pán)點(diǎn)：
2.5.6.1、常見(jiàn)的盤(pán)點(diǎn)方法：缺料盤(pán)點(diǎn)法、定期盤(pán)點(diǎn)法、循環(huán)盤(pán)點(diǎn)法。
2.5.6.1.1、缺料盤(pán)點(diǎn)法：當某一物料的存量低于一定數量時(shí)，由于便于清點(diǎn)，此時(shí)作盤(pán)點(diǎn)工作，稱(chēng)為缺料盤(pán)點(diǎn)法。如大物料低于200個(gè)，小物料低于500個(gè)時(shí)，應及時(shí)盤(pán)點(diǎn)，核對數量與帳目是否相符。
2.5.6.1.2、定期盤(pán)點(diǎn)法：又稱(chēng)閉庫式盤(pán)點(diǎn)，即將倉庫其他活動(dòng)停止一定時(shí)間（如一天或兩天等），對存貨實(shí)施盤(pán)點(diǎn)。一般采用與會(huì )計審核相同的時(shí)間跨度，如半年一次（上市公司）或一年一次（非上市公司）。
2.5.6.1.3、循環(huán)盤(pán)點(diǎn)法：又稱(chēng)開(kāi)庫式盤(pán)點(diǎn)，即周而復始地連續盤(pán)點(diǎn)庫存物料。循環(huán)盤(pán)點(diǎn)法是保持存貨記錄準確性的唯一可靠方法。運用此法盤(pán)點(diǎn)時(shí)，物料進(jìn)出工作不間斷。
2.5.6.2、盤(pán)點(diǎn)時(shí)機：定期盤(pán)點(diǎn)（常有盤(pán)點(diǎn)計劃）與不定期盤(pán)點(diǎn)（如出現問(wèn)題時(shí)、缺料、循環(huán)盤(pán)點(diǎn)）。
2.5.6.3、盤(pán)點(diǎn)的一般步驟：盤(pán)點(diǎn)準備、初盤(pán)作業(yè)、復盤(pán)作業(yè)。
2.5.6.3.1、盤(pán)點(diǎn)準備：盤(pán)點(diǎn)人員的教育訓練、召開(kāi)盤(pán)點(diǎn)會(huì )議，成立盤(pán)點(diǎn)小組（初盤(pán)小組與復盤(pán)小組），劃分盤(pán)點(diǎn)區域及責任人以及各項工作之分工（工作職責），確定盤(pán)點(diǎn)日期、準備盤(pán)點(diǎn)必備之表單如：盤(pán)點(diǎn)卡和盤(pán)點(diǎn)清冊（注：盤(pán)點(diǎn)時(shí)作廢之盤(pán)點(diǎn)卡與盤(pán)點(diǎn)清冊都要回收）、以及工具如：特殊度量工具，印章及其他工具。
2.5.6.3.２、初盤(pán)作業(yè)：指定時(shí)間停止倉庫物料的進(jìn)出（防止一物二盤(pán)或漏盤(pán)）----清點(diǎn)物料卡后填寫(xiě)盤(pán)點(diǎn)卡（要做到一物一卡，并填寫(xiě)物料編號、名稱(chēng)、規格、初盤(pán)數量、存放區域、盤(pán)點(diǎn)時(shí)間和盤(pán)點(diǎn)人員）----盤(pán)點(diǎn)卡一式三聯(lián)：一聯(lián)貼于物料上、另轉交復盤(pán)人員----由專(zhuān)人將盤(pán)點(diǎn)卡資料填入盤(pán)點(diǎn)清冊----盤(pán)點(diǎn)清冊一式三聯(lián)：一聯(lián)存被盤(pán)倉庫、另兩聯(lián)交復盤(pán)人員。
2.5.6.3.３、復盤(pán)作業(yè)：在倉庫及初盤(pán)人員的陪同下進(jìn)行復盤(pán)----全部復盤(pán)或抽盤(pán)（抽盤(pán)比例不低于30％）----由帳到物（在盤(pán)點(diǎn)清冊上任意抽取若干項目，逐一至現場(chǎng)核對）或由物到帳（在現場(chǎng)任意指定一種物料，與盤(pán)點(diǎn)卡及盤(pán)點(diǎn)清冊進(jìn)行比對）進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，確定盤(pán)點(diǎn)清冊、盤(pán)點(diǎn)卡以及實(shí)物三者是否一致----復盤(pán)人員在盤(pán)點(diǎn)卡與盤(pán)點(diǎn)清冊上簽字確認（含發(fā)現不對而重新確認修改的，也要簽字負責）。----復盤(pán)人員將兩聯(lián)盤(pán)點(diǎn)卡及兩聯(lián)盤(pán)點(diǎn)清冊一并上交財務(wù)部。
2.6、倉庫作業(yè)流程及相關(guān)表格：
2.6.1、收貨：
2.6.1.1、相關(guān)表單：
來(lái)料排程、訂單（P/O）、送貨單、發(fā)票（INVOICE）、裝箱單（外箱的重量、尺寸、箱號、包裝數量等）、收貨報告（日本廠(chǎng)叫納品單）、差異報告（日本廠(chǎng)叫員數納品報告）、交期與數量等分析報告（常見(jiàn)問(wèn)題如提前或滯后、多或少、品種不對、混料等）
2.6.1.2、流程要點(diǎn)：收貨依據、點(diǎn)收確認記錄、報告
2.6.1.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：
資財/采購（PUR）/生管/倉庫、IQC、報關(guān)、供應商
2.6.2、材料入庫：
2.6.2.1、相關(guān)表單：檢驗報告、入庫單、送貨單、納品單
2.6.2.2、流程要點(diǎn)：對數量、品質(zhì)、狀態(tài)（標示）的確認；記賬：要及時(shí)、全面、真實(shí)
2.6.2.3、相關(guān)部門(mén)：資財/PUR/生管/倉庫、IQC、會(huì )計/財務(wù)
2.6.3、生產(chǎn)領(lǐng)料：
2.6.3.1、相關(guān)表單：生產(chǎn)計劃、備料單（工程單）、領(lǐng)料單、出庫單
2.6.3.2、流程要點(diǎn)：依單發(fā)料
2.6.3.3、相關(guān)部門(mén)：資財/生管（生計）/倉庫、制造、會(huì )計/財務(wù)
2.6.4、非生產(chǎn)領(lǐng)料：（如做樣品用、實(shí)驗用、領(lǐng)導需求等。）
2.6.4.1、相關(guān)表單：領(lǐng)料單、申請單/申購單
2.6.4.2、流程要點(diǎn)：領(lǐng)料的審批
2.6.4.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/生管/倉庫、申請者（如工程、實(shí)驗室、客戶(hù)、領(lǐng)導等）、會(huì )計/財務(wù)注：資財對非生產(chǎn)性領(lǐng)料的審核要點(diǎn)：a.生產(chǎn)的需要(如非生產(chǎn)領(lǐng)料后會(huì )不會(huì )導致正常生產(chǎn)缺料)；b.配套材料的報廢；c.其他的弄虛作假等
2.6.5、補料：
常見(jiàn)的幾種補料情況：數量短少、原材料不良、作業(yè)不良、生產(chǎn)變更等
2.6.5.1、相關(guān)表單：生產(chǎn)變更單、報廢單、補退料單、發(fā)料單（出庫單）
2.6.5.2、流程要點(diǎn)：審核（補料原因、數量）、退補要同時(shí)作業(yè)
2.6.5.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/生管（生計）/倉庫、品管、會(huì )計/財務(wù)
2.6.6、退料：
常見(jiàn)的幾種退料情況：領(lǐng)錯料、不良退料、生產(chǎn)變更等
2.6.6.1、相關(guān)表單：檢驗單、檢驗單、變更單
2.6.6.2、流程要點(diǎn)：審核、退料的處理（如有些涉及到一些技術(shù)因數）
2.6.6.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/生管(生計)/倉庫、制造、會(huì )計/財務(wù)、退料的確認與處理部門(mén)（如：品管、工程等）
2.6.7、成品入庫：
2.6.7.1、相關(guān)表單：制令單、檢驗報告單、入庫單
2.6.7.2、流程要點(diǎn)：確定包裝、標示（是否為本倉庫東西）
2.6.7.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/生管（生計）/倉庫、制造、品管、會(huì )計/財務(wù)
2.6.8、成品出庫：
2.6.8.1、相關(guān)表單：出貨通知（計劃）、領(lǐng)料單、出庫單、檢驗單、送貨單、發(fā)票、裝箱單、報關(guān)單（進(jìn)出口）
2.6.8.2、流程要點(diǎn)：對運輸及接收對象的確認、對包裝及數量、搬運方式/工具的確認
2.6.8.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：業(yè)務(wù)（營(yíng)業(yè)）、資財/生管/倉庫、品管、制造、報關(guān)、會(huì )計/財務(wù)
2.6.9、調撥作業(yè)：
2.6.９.1、相關(guān)表單：申請單、調出單、調入單、
2.6.９.2、流程要點(diǎn)：審批
2.6.９.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/生管/倉庫、申請者、會(huì )計/財務(wù)
2.6.10、借調作業(yè)：
2.6.10.1、相關(guān)表單：申請單、借據、收據等2.6.10.2、流程要點(diǎn)：審批、跟進(jìn)（追蹤收回等）
2.6.10.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/倉庫/采購、申請者、審批者/部門(mén)
2.6.11、委托加工：
2.6.11.1、相關(guān)表單：委外加工單、備料單、領(lǐng)料單、統計表/盤(pán)點(diǎn)表
2.6.11.2、流程要點(diǎn)：數量的管理
2.6.11.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/采購/倉庫、品管、會(huì )計/財務(wù)
注：委托必須是本廠(chǎng)無(wú)此工藝生產(chǎn)能力時(shí)才能委托、必須無(wú)償提供材料給供應商。
2.6.12、受托加工：
2.6.12.1、相關(guān)表單：委外加工單、備料單、領(lǐng)料單、統計表/盤(pán)點(diǎn)表
2.6.12.2、流程要點(diǎn)：數量、客戶(hù)財產(chǎn)的管理
2.6.12.3、關(guān)聯(lián)部門(mén)：資財/采購/倉庫、營(yíng)業(yè)、品管、會(huì )計/財務(wù)
基礎知識點(diǎn)總結3
形容詞主要用來(lái)修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來(lái)修飾名詞或代詞，表示人或事物的`性質(zhì)、狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。
分類(lèi)
從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
�。�1）普通形容詞：能充當謂語(yǔ)，大都能用不和很修飾。
�。�2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當謂語(yǔ)，不能用不和很修飾。常見(jiàn)的非謂形容詞如：
正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式
主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線(xiàn)性 多民族 單方面 噴氣式
有些非謂形容詞用途極窄，只作科學(xué)技術(shù)名詞的組成部分，如高頻電波、側吹轉爐。
從語(yǔ)義上看，形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性，
如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫(xiě)性，
包括形容詞的一切生動(dòng)形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。
總結：形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認真、生動(dòng)、美麗、精明、可愛(ài)、冰涼、初級。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
基礎知識點(diǎn)總結4
蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。
混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。
急不暇擇：在緊急的情況下來(lái)不及選擇。
二三其德：形容三心二意。
載笑載言邊笑邊說(shuō)話(huà)。
信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言；旦旦：誠懇的樣子。誓言說(shuō)得真實(shí)可信。
夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。
楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。
九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認經(jīng)歷多少危險，也決不動(dòng)搖退縮。
瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。
卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周?chē)讼嗵帯?/p>
日月不淹：日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時(shí)間過(guò)得很快。
楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛(ài)，后形容女子嬌弱的樣子。
堅如磐石：象大石頭一樣堅固。比喻不可動(dòng)搖。
去日苦多：已經(jīng)過(guò)去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語(yǔ)。
天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服少長(cháng)咸集年少的、年長(cháng)的都聚集在了一起。
群賢畢至：很多有才能的人都來(lái)了。
曲水流觴：古民俗，每年農歷三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰(shuí)面前，誰(shuí)就取下來(lái)喝，可以除去不吉利。
情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著(zhù)起了變化。
游目騁懷：縱目四望，開(kāi)闊心胸。
放浪形�。褐感袆�(dòng)不受世俗禮節的束縛。
感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。
滄海一粟大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。
正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，這里是使動(dòng)用法。形容人物嚴肅或拘謹的樣子。
遺世獨立脫離社會(huì )，獨自生活，不跟別人往來(lái)。
不絕如縷像細線(xiàn)一樣連著(zhù)，差點(diǎn)就斷了。多用來(lái)形容局勢危急或聲音細微悠長(cháng)。
杯盤(pán)狼藉形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
如泣如訴好象在哭泣，又象在訴說(shuō)。形容聲音悲切。
余音裊裊形容音樂(lè )悅耳動(dòng)聽(tīng)，令人沉醉。
終南捷徑指求名利的最近便是門(mén)路。也比喻達到目的的.便捷途徑。
容有底止或許能相當深。底止，深的意思。
責無(wú)旁貸自己應盡的責任，不能推卸給旁人。
旁稽博采兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長(cháng)處之意駭人聽(tīng)聞指使人聽(tīng)了感到非常震驚。
義憤填膺由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿(mǎn)胸膛。
安之若素對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。
心急如焚心里急得像著(zhù)了火一樣。形容內心焦急萬(wàn)分。
無(wú)濟于事對事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題。
空頭支票無(wú)法生效的支票。比喻不能實(shí)現的諾言。
不言而喻不用說(shuō)什么就能明白。
息息相關(guān)呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。
休戚相關(guān)休，喜悅、吉利；戚，憂(yōu)愁悲哀。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。
休戚與共：憂(yōu)患禍福彼此共同承擔豁然開(kāi)朗形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_(kāi)闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺(jué)明朗。
淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。
堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動(dòng)搖。
卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績(jì)、效果。
基礎知識點(diǎn)總結5
等腰三角形
1.性質(zhì)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等(等邊對等角).
2.判定：有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形(等角對等邊).
3.推論：等腰三角形、、互相重合(即“”).
4.等邊三角形的性質(zhì)及判定定理
性質(zhì)定理：等邊三角形的三個(gè)角都相等，并且每個(gè)角都等于;等邊三角形是軸對稱(chēng)圖形，有條對稱(chēng)軸.
判定定理：(1)有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形;
(2)三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形.
直角三角形
1.勾股定理及其逆定理
定理：直角三角形的兩條直角邊的等于的平方.
逆定理：如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個(gè)三角形是.
2.含30°的直角三角形的邊的性質(zhì)
定理：在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°，那么等于的一半.
3.直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于的一半。
要點(diǎn)詮釋?zhuān)孩俟垂啥ɡ淼哪娑ɡ碓谡Z(yǔ)言敘述的時(shí)候一定要注意，不能說(shuō)成“兩條邊的平方和等于斜邊的平方”，應該說(shuō)成“三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方”。
�、谥苯侨切蔚娜扰卸ǚ椒�，HL還有SSS,SAS,ASA,AAS,一共有5種判定方法。
線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)
1.線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)及判定
性質(zhì)：線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到的距離相等.
判定：到一條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這條線(xiàn)段的'
2.三角形三邊的垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)
三角形三條邊的垂直平分線(xiàn)相交于一點(diǎn)，并且這一點(diǎn)到三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等。
角平分線(xiàn)
1.角平分線(xiàn)的性質(zhì)及判定定理
性質(zhì)：角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到的距離相等;
判定：在一個(gè)角的內部，且到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)，在這個(gè)角的平分線(xiàn)上。
2.三角形三條角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理
性質(zhì)：三角形的三條角平分線(xiàn)相交于一點(diǎn)，并且這一點(diǎn)到三條邊的距離相等。這個(gè)點(diǎn)叫內心。
基礎知識點(diǎn)總結6
忍無(wú)可忍：再也忍受不下去了。
逼上梁山：比喻被迫起來(lái)反抗�，F也比喻被迫采取某種行動(dòng)。
垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子
沒(méi)精打采：形容精神不振，提不起勁頭。
興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿(mǎn)。
平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。
理所當然：按道理應當這樣。
正大光明：心懷坦白，言行正派。
物華天寶：原指萬(wàn)物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著(zhù)名。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
勝友如云：才智出眾的朋友們云集一處。
高朋滿(mǎn)座：滿(mǎn)座盡是高貴的賓朋。
騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
鐘鳴鼎食：吃飯時(shí)，奏樂(lè )列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。
云銷(xiāo)雨霽：云消雨散。指滿(mǎn)天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì )再回來(lái)了。
響遏行云：聲音高入云霄，把浮動(dòng)著(zhù)的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。
天高地迥：迥：遙遠。形容天地之間廣闊無(wú)邊。
興盡悲來(lái)：高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。
萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類(lèi)植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來(lái)不相識的'人偶然相遇。
馮唐易老：比喻仕宦不得志。
老當益壯：當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。
窮且益堅：也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。
涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車(chē)轍。鮒：鯽魚(yú)。干枯的車(chē)轍里的鯽魚(yú)。比喻處于困境急待救援的人。
失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。
桑榆：西方，日落時(shí)，余光落在桑樹(shù)和榆樹(shù)之間；指晚上。
早上有所失，晚上則有所得：比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補償。
一介書(shū)生：一介：一個(gè)。舊時(shí)讀書(shū)人自稱(chēng)�；驅σ话阕x書(shū)人的雅稱(chēng)。
投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。
高山流水：原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。
盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。
陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學(xué)家陸機、潘岳。本是稱(chēng)頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱(chēng)頌學(xué)識淵博，才華橫溢的人。
鵬程萬(wàn)里：相傳鵬鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程。比喻前程遠大。
不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。
孤苦伶仃：孤獨困苦，無(wú)依無(wú)靠
煢煢孓立：孤獨無(wú)依的樣子。
形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問(wèn)。形容非常孤單，沒(méi)有伴侶。
日薄西山：太陽(yáng)接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒(méi)落，即將滅亡。
朝不謀夕：亦作“朝不慮夕�！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無(wú)暇作長(cháng)遠打算。
烏鳥(niǎo)私情：比喻侍奉尊親的孝心。
結草銜環(huán)：亦作“銜環(huán)結草”。原是古代兩個(gè)受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。
皇天后土：古人對天地的尊稱(chēng)，君履后土而戴皇天，皇天后土，實(shí)聞君之言。
人命危淺：指人的壽命不長(cháng)了，隨時(shí)都會(huì )死亡。
咬文嚼字：形容過(guò)分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)識豐富。
才高八斗：比喻人極有才華。
心有余悸：危險的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)心里還害怕。
流毒無(wú)窮：比喻禍害非常嚴重的事物。
走投無(wú)路：無(wú)路可走。比喻處境非常困難。
咀嚼鑒賞：細細品味和欣賞。
張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)。
信口開(kāi)河：隨口亂說(shuō)一氣。
深?lèi)和唇^：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。
不即不離：不靠近也不分離。
錙銖必較：對極小的事都計較。
得魚(yú)忘筌：筌是用來(lái)捕魚(yú)的，得了魚(yú)，就忘了筌。比喻達到目的后就忘了原來(lái)的憑借。
熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門(mén)。
游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問(wèn)題毫不費力。
基礎知識點(diǎn)總結7
崢嶸歲月：形容不平凡的年月。
風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。
揮斥方遒：是說(shuō)熱情奔放，勁頭正足。
百舸爭流：形容群舟爭相行駛。
天倫敘樂(lè )：老人和孩子在一起其樂(lè )融融的樣子。
危在旦夕：形容危險即在眼前。
從諫如流：指聽(tīng)從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂(lè )意接受別人的意見(jiàn)。
洞若觀(guān)火：就像黑夜里看火一樣，形容觀(guān)察事物非常清楚。
以退為進(jìn)：表面上退卻，其實(shí)準備進(jìn)攻的一種戰略或戰術(shù)。
化險為夷：將危險轉化為平安。
放浪形�。褐感袨榉趴v，不受約束。
一去不復返：一去之后就不再回來(lái)。
圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來(lái)。
悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫(xiě)悲壯蒼涼的氣氛。
切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。
發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。
無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法，無(wú)法可想。表示事已如此，再要挽回已是無(wú)能為力。
變徵之聲：樂(lè )聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。
秋毫不犯：指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。
約法三章：比喻以語(yǔ)言或文字規定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。
人為刀俎，我為魚(yú)肉：比喻生殺大權掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。
長(cháng)歌當哭：長(cháng)歌長(cháng)聲歌詠，也指寫(xiě)詩(shī)；當：當作。用長(cháng)聲歌詠或寫(xiě)詩(shī)文來(lái)代替痛哭，借以抒發(fā)心中的`悲憤。
目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。
耳不忍聞：耳朵不忍聽(tīng)知。形容消息極其悲慘。
百折不回：無(wú)論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說(shuō)百折不撓。
殞身不恤：殞?zhuān)籂奚�；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜�?/p>
步履穩�。罕砻嬉馑贾覆椒シ�重，用在特定場(chǎng)合也可以指辦事一步一個(gè)腳印，很穩健。
博聞強記：形容知識豐富，記憶力強。
屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。
世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。
婆娑起舞：形容跳起舞來(lái)的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。
發(fā)人深思：?jiǎn)l(fā)人深入地思考。形容語(yǔ)言或文章有深刻的含意，耐人尋味。
聳入云天：形容高山，或者參天巨樹(shù)的高大，比云還要高。
扭轉乾坤：比喻從根本上改變整個(gè)局面。
基礎知識點(diǎn)總結8
初中數學(xué)知識點(diǎn)總結：菱形
我們在初中數學(xué)的學(xué)習中，將在一個(gè)平面內，一組鄰邊相等的平行四邊形成為菱形。
對角線(xiàn)相互垂直的平行四邊形是菱形(rhombus)
四條邊都相等的四邊形是菱形(rhombus)
菱形的特殊性質(zhì)
1、對角線(xiàn)互相垂直且平分，并且每條對角線(xiàn)平分一組對角;
2、四條邊都相等;
3、對角相等，鄰角互補;
4、菱形既是軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸是兩條對角線(xiàn)所在直線(xiàn)，也是中心對稱(chēng)圖形,
5、在60°的菱形中，短對角線(xiàn)等于邊長(cháng)，長(cháng)對角線(xiàn)是短對角線(xiàn)的根號三倍。
菱形是特殊的平行四邊形，它具備平行四邊形的一切性質(zhì)。
初中數學(xué)知識點(diǎn)總結：平面直角坐標系
平面直角坐標系
平面直角坐標系：在平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。
水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
平面直角坐標系的要素：①在同一平面②兩條數軸③互相垂直④原點(diǎn)重合
三個(gè)規定：
�、僬较虻囊幎M軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向
�、趩挝婚L(cháng)度的規定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(cháng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數軸上必須相同。
�、巯笙薜囊幎ǎ河疑蠟榈谝幌笙�、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：平面直角坐標系的構成
平面直角坐標系的構成
在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡(jiǎn)稱(chēng)為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統稱(chēng)為坐標軸，它們的公共原點(diǎn)O稱(chēng)為直角坐標系的原點(diǎn)。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：點(diǎn)的坐標的性質(zhì)
建立了平面直角坐標系后，對于坐標系平面內的任何一點(diǎn)，我們可以確定它的坐標。反過(guò)來(lái)，對于任何一個(gè)坐標，我們可以在坐標平面內確定它所表示的一個(gè)點(diǎn)。
對于平面內任意一點(diǎn)C，過(guò)點(diǎn)C分別向Ｘ軸、Ｙ軸作垂線(xiàn)，垂足在Ｘ軸、Ｙ軸上的對應點(diǎn)a，b分別叫做點(diǎn)C的橫坐標、縱坐標，有序實(shí)數對（a，b）叫做點(diǎn)C的坐標。
一個(gè)點(diǎn)在不同的象限或坐標軸上，點(diǎn)的坐標不一樣。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：因式分解的一般步驟
關(guān)于數學(xué)中因式分解的`一般步驟內容學(xué)習，我們做下面的知識講解。
因式分解的一般步驟
如果多項式有公因式就先提公因式，沒(méi)有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，
通常采用分組分解法，最后運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。
注意：因式分解一定要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒(méi)有明確指出在哪個(gè)范圍內因式分解，應該是指在有理數范圍內因式分解，因此分解因式的結果，必須是幾個(gè)整式的積的形式。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：因式分解
因式分解
因式分解定義：把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項式因式分解。
因式分解要素：①結果必須是整式②結果必須是積的形式③結果是等式④
因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)
公因式：一個(gè)多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項式各項的公因式。
公因式確定方法：①系數是整數時(shí)取各項最大公約數。②相同字母取最低次冪③系數最大公約數與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項式各項的公因式。
提取公因式步驟：
�、俅_定公因式。②確定商式③公因式與商式寫(xiě)成積的形式。
分解因式注意；
�、俨粶蕘G字母
�、诓粶蕘G常數項注意查項數
�、垭p重括號化成單括號
�、芙Y果按數單字母單項式多項式順序排列
�、菹嗤蚴綄�(xiě)成冪的形式
�、奘醉椮撎柗爬ㄌ柾�
�、呃ㄌ杻韧�(lèi)項合并。
基礎知識點(diǎn)總結9
連接
1. 螺紋的主要幾何參數：大徑(公稱(chēng)直徑)、小徑、中徑、螺距、導程、螺紋升角、牙型角、牙側角。
2. 牙側角越大，自鎖性越好，效率越低。
3. 把牙型角等于60度的三角形米制螺紋稱(chēng)為普通螺紋，以大徑為公稱(chēng)直徑。同一公稱(chēng)直徑可以有多種螺距的螺紋，其中螺距最大的稱(chēng)為粗牙螺紋，其余都稱(chēng)為細牙螺紋。公稱(chēng)直徑相同時(shí)，細牙螺紋的自鎖性能好，但不耐磨、易滑扣。
4. M24:粗牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距3;M24×1.5:細牙普通螺紋，公稱(chēng)直徑24，螺距1.5。
5. 螺紋連接的防松：摩擦防松、機械防松、鉚沖粘合防松。對頂螺母屬于摩擦放松。
6. 螺栓的主要失效形式：1)螺栓桿拉斷;2)螺紋的壓潰和剪斷;3)經(jīng)常裝拆時(shí)會(huì )因磨損而發(fā)生滑扣現象。
7. 螺栓螺紋部分的強度條件。螺栓的總拉伸荷載為：工作荷載和殘余預緊力。
8. 計算壓油缸上的螺栓連接和螺栓的分布圓直徑。
齒輪傳動(dòng)
1. 按照工作條件，齒輪傳動(dòng)可分為閉式傳動(dòng)和開(kāi)式傳動(dòng)。
2. 輪齒的失效形式主要有：齒輪折斷、齒面點(diǎn)蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑性變形。在一般閉式齒輪傳動(dòng)中，齒輪的主要是小型齒面解除疲勞點(diǎn)蝕和輪齒彎曲疲勞折斷。齒根部分靠近節線(xiàn)處最易發(fā)生點(diǎn)蝕，故常取節點(diǎn)處的接觸應力為計算依據。一般僅有一對齒嚙合，即荷載由一對齒承擔。對于開(kāi)式齒輪，主要的失效形式有：齒面點(diǎn)蝕和齒輪的彎曲疲勞強度破壞。
3. 熱處理：鋼在固體狀態(tài)下被加熱到一定溫度，保溫，不同的冷卻方法，改變鋼的組織結構，得到所需性能。退火：放在空氣中緩慢降溫。正火：空氣中對流冷卻。淬火:放在水中或油中冷卻。
4. 直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的作用力及其各力的方向：圓周力及其方向，徑向力及其方向 。
5. 齒面接觸應力的驗算公式。兩輪的接觸應力是作用力和反作用力，大小相等方向相反，但兩輪的許用應力不同，因為兩輪的材料和熱處理方式不同，計算中取兩輪中較小者。
6. 設計圓柱齒輪時(shí)設計準則：1)對閉式軟齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面點(diǎn)蝕，按齒面接觸強度進(jìn)行設計，按齒根的彎曲強度進(jìn)行校核;2)對閉式硬齒面齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為輪齒彎曲疲勞強度破壞，按齒根的`彎曲強度進(jìn)行設計，按齒面的接觸強度進(jìn)行校核;3)對開(kāi)式齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為齒面磨損和輪齒彎曲疲勞強度破壞，按輪齒的彎曲疲勞強度進(jìn)行設計，將計算的模數適當修正。
7. 斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)，各分力的方向如下：圓周力的方向在主動(dòng)輪上與運動(dòng)方向相反，在從動(dòng)輪上與運動(dòng)方向相同;徑向力的方向對兩輪都是指向各自的軸心;軸向力的方向可由齒輪的工作面受壓來(lái)決定。
8. 螺旋角增大，重合度增大，使傳動(dòng)平穩。
帶傳動(dòng)
1. 帶傳動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：1)適用于中心距較大的傳動(dòng);2)帶具有很好的撓性，可緩和沖擊，吸收振動(dòng);3)過(guò)載時(shí)，帶與帶輪間出現打滑，打滑雖使運動(dòng)失效，但可防止損壞其它零件;4)結構簡(jiǎn)單，成本低廉。帶傳動(dòng)的缺點(diǎn)是：1)傳動(dòng)的外廓尺寸較大;2)需要張緊裝置;3)由于帶的滑動(dòng)，不能保證固定不變的傳動(dòng)比;4)帶的壽命較短;5)傳動(dòng)效率較低。
2. 若帶所需傳遞的圓周力超過(guò)帶與輪面鍵的極限摩擦力總和時(shí)，帶與帶輪將發(fā)生顯著(zhù)的相對滑動(dòng)，這種現象稱(chēng)為打滑。由于材料的彈性變形而產(chǎn)生的滑動(dòng)稱(chēng)為彈性滑動(dòng)。彈性滑動(dòng)和打滑是兩個(gè)截然不同的概念。打滑是指由過(guò)載引起的全面滑動(dòng)，應當避免。彈性滑動(dòng)是由緊、松邊拉力差引起的，只要傳遞圓周力，出現緊邊和松邊，就一定會(huì )發(fā)生彈性滑動(dòng)，所以彈性滑動(dòng)是不可避免的。
3. 在即將打滑時(shí)，緊邊拉力和松邊拉力之間的關(guān)系。
4. 運轉過(guò)程中，帶經(jīng)受變應力，最大應力發(fā)生在緊邊與小輪的接觸處。最大應力=緊邊與松邊拉力產(chǎn)生的拉應力+離心力產(chǎn)生的拉應力+彎曲應力。
5. 帶在帶輪上打滑和帶發(fā)生疲勞損壞是帶的主要失效形式。帶傳動(dòng)的設計準則是保證帶不打滑及具有一定的疲勞壽命。
6. 中心距不能過(guò)小的原因：中心距過(guò)小，帶變短，帶上應力變化次數增多，疲勞破壞加強。V帶兩側面的夾角小于40度，原因：V帶在帶輪上彎曲時(shí)，由于界面變形使其家教變小。小輪直徑不能過(guò)小的原因:只經(jīng)過(guò)小，則帶的彎曲應力變大，而導致帶的壽命減短。
軸
1. 根據轉矩性質(zhì)而定的折合系數：對不變的轉矩，其等于0.3;當轉矩脈動(dòng)變化時(shí)，其等于0.6;對于頻繁正反轉的軸，其為1.
2. 軸的結構設計改錯題。
滾動(dòng)軸承
1. 滾動(dòng)軸承一般由內圈外圈滾動(dòng)體和保持架組成。
2. 常用滾動(dòng)軸承的類(lèi)型和性能特點(diǎn):1)3：圓錐滾子軸承 能同時(shí)承受較大的徑向荷載和軸向荷載，一般成對使用。2)5：推力球軸承，只承受軸向荷載。3)6：深溝球軸承4)7：角接觸球軸承。
3. 滾動(dòng)軸承代號的排列順序：類(lèi)型代號+寬度系列代號(可省略)+直徑系類(lèi)代號+內徑尺寸系列代號+內部結構代號+公差等級代號，其中，內徑尺寸系列代號乘以5得到內徑尺寸。
4. 基本額定壽命：一組同一型號的軸承在同一條件下運轉，其可靠度為90﹪時(shí)，能達到或超過(guò)的壽命為基本額定壽命。
5. 求軸承允許的最大徑向荷載。
基礎知識點(diǎn)總結10
第一部分
二種常見(jiàn)敘事線(xiàn)索：物線(xiàn)、情線(xiàn)。
二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
二種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
第二部分
三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說(shuō)三要素：人物（根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì )環(huán)境。）
人物主要掌握通過(guò)適當的描寫(xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說(shuō)情節的方法、技巧。
開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分敘寫(xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(cháng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當時(shí)貧富懸殊、階級對立的社會(huì )背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。
發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫(xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫(xiě)孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(cháng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。
環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀(guān)，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會(huì )本質(zhì)、推動(dòng)情節發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的'氣氛，預示著(zhù)孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著(zhù)情節發(fā)展，還表現了拉車(chē)人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時(shí)社會(huì )的炎涼。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)社會(huì )狀況，交代故事背景，揭示社會(huì )本質(zhì)，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當時(shí)階級對立、貧富懸殊的社會(huì )現實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。
議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬于插敘一種）。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定
�、郾硖囟ǚQ(chēng)謂④表強調或著(zhù)重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續④表話(huà)題轉換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現象←→本質(zhì)③原因←→結果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略②表語(yǔ)言斷續③表因搶白話(huà)未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
第六部分
七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義、作引用。
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
第七部分
八種復句類(lèi)型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進(jìn)復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句⑧承接復句
八種常用修辭方法：
�、俦扔�--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
�、跀M人--把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�、劭鋸�--為突出某一事物或強調某一感受。
�、芘疟�--增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。
�、輰ε�--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
�、抟�--增強語(yǔ)言說(shuō)服力。
�、咴O問(wèn)--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�(wèn)--起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。
十種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達某種人和某種社會(huì )現象的本質(zhì)特點(diǎn)。
例：《白楊禮贊》
白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風(fēng)格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》
開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書(shū)屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰斗的頑強精神。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。
例：《白楊禮贊》
先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹(shù)的外在形象和內在神韻
參與討論：初一語(yǔ)文閱讀題的方法匯總
基礎知識點(diǎn)總結11
一、要點(diǎn)
1、認識常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準字音，認準字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識
1、認識漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書(shū)寫(xiě)、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫(xiě)正確。
三、漢字筆順
一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規則：
1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的順序，應注意：
點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的`左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫(xiě)，如：戰、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。
四、漢字結構
獨體字：天、木
左右結構：說(shuō)、你
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇
品安結構：森、晶
基礎知識點(diǎn)總結12
1、哲學(xué)智慧的產(chǎn)生與起源：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)。哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問(wèn)和對世界的思考。
2、哲學(xué)的本義：愛(ài)智慧或追求智慧
3、哲學(xué)的任務(wù)：正確地看待自然、社會(huì )和人生的變化與發(fā)展，指導人們正確地認識世界和改造世界
4、什么是哲學(xué)：哲學(xué)是系統化理論化的世界觀(guān)，哲學(xué)是對自然、社會(huì )和思維知識的概括和總結。
(1)世界觀(guān)、方法論的含義和關(guān)系：
世界觀(guān)是人們對整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀(guān)點(diǎn)。
方法論是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
關(guān)系：世界觀(guān)決定方法論，方法論體現世界觀(guān)
(2)哲學(xué)是世界觀(guān)與方法論的統一：
有什么樣的世界觀(guān)就有什么樣的方法論。，不存在脫離世界觀(guān)的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀(guān)。
(3)哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系：哲學(xué)是系統化、理論化的世界觀(guān)。
(4)哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系：
具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的'發(fā)展。哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀(guān)和方法論的指導。
百舸爭流的思想
※1、什么是哲學(xué)的基本問(wèn)題?它包括哪些內容?
哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題。它包括兩方面的內容：①思維和存在何者為第一性的問(wèn)題。②思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題。
2、為什么思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題?哲學(xué)的基本問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)，思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，是一切哲學(xué)都不能回避，必須回答的問(wèn)題。哲學(xué)的基本問(wèn)題在現實(shí)生活中表現為處理主觀(guān)與客觀(guān)的關(guān)系。
�、偎季S和存在何者為第一性，對這個(gè)問(wèn)題的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。
�、谒季S和存在有無(wú)同一性，即思維能否正確反映存在，對這個(gè)問(wèn)題的不同回答形成了可知論與不可知論。
※3、唯物主義和唯心主義的基本觀(guān)點(diǎn)：
唯物主義：物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。
唯心主義：意識是本原，物質(zhì)依賴(lài)于意識，意識決定物質(zhì)。
※4、唯物主義的三種基本形態(tài)及其合理性、局限性：
唯物主義的三種基本形態(tài)即古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義。
理解：①古代樸素唯物主義：合理性--否認世界是神創(chuàng )造的認為世界是物質(zhì)的，堅持了唯物主義的根本方向，本質(zhì)上是正確的。局限性--這些觀(guān)點(diǎn)知識一種可貴的猜測，沒(méi)有科學(xué)依據;它把物質(zhì)歸結為具體的物質(zhì)形態(tài)，著(zhù)就把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。
�、诮味蠈W(xué)唯物主義：合理性--在總結自然科學(xué)成就的基礎上，豐富和發(fā)展了唯物主義。局限性：它把物質(zhì)歸結為自然科學(xué)意義上的原子，認為原子是世界的本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性，因而具有機械性、形而上學(xué)性和歷史觀(guān)上的威信注意等局限性。
�、坜q證唯物主義和歷史唯物主義：正確地揭示了物質(zhì)世界的基本規律，反映了社會(huì )歷史發(fā)展的客觀(guān)要求，反映了最廣大人民群眾的根本利益。它是現時(shí)代的思想智慧，是無(wú)產(chǎn)階級的科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是我們認識世界和改造世界的偉大思想武器。
※5、唯心主義的兩種基本形態(tài)：主觀(guān)唯心、客觀(guān)唯心。
主觀(guān)唯心主義把人的主觀(guān)精神(如人的目的、意志、感覺(jué)、經(jīng)驗、心靈等)夸大為唯一的實(shí)在，認為物質(zhì)世界都依賴(lài)于人的主觀(guān)精神�？陀^(guān)唯心主義把客觀(guān)精神(如上帝、理念、絕對精神等)看作世界的主宰和本原，認為物質(zhì)世界只是這些客觀(guān)精神的外化和表現。
唯心主義顛倒了物質(zhì)和意識的關(guān)系，認為意識是世界的本原，物質(zhì)依賴(lài)于意識，意識決定物質(zhì)。唯心主義對世界本原問(wèn)題的回答都是錯誤的。但是唯心主義也包含了一些認識論、辯證法、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的合理思想，可以吸收和借鑒。
基礎知識點(diǎn)總結13
1、字音(注意以下幾種類(lèi)型)
(1)多音字，
如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”
(2)形近字，
如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”
(3)易錯字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)
(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙
(5)成語(yǔ)中古音，
虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應酬。
建議：
�、僖宰x帶寫(xiě)，作好標記，提高效率;
�、谝杂“l(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。
2、近義詞辨析
(原則——存同求異，通過(guò)以下作對比)
(1)意義(范圍、程度、側重點(diǎn))
(2)色彩(褒貶、書(shū)面和口語(yǔ))
(3)用法(對象、搭配、詞性)
建議：
�、倥懦ǎ哼x定肯定對象，排除其它。
�、谠嚧ǎ捍雰烧�，對比效果。
3、成語(yǔ)(熟語(yǔ))的幾大注意事項：
(1)勿望文生義，
如“望其項背——能夠望見(jiàn)別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”
“三人成虎——三個(gè)人謊報城市里有老虎，聽(tīng)的人就信以為真。比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當事實(shí)�！�
(2)分清對象，
如“車(chē)水馬龍—車(chē)輛、人流”
“徐娘半老—中年婦女”
(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)
如“彈冠相慶—貶義”“班門(mén)弄斧—謙辭”
(4)注意語(yǔ)境，(意義會(huì )變化)
如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚(yú)吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命�！�
“短小精悍——形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力�！�
建議：把遇到的成語(yǔ)按以上各類(lèi)作好標記�？梢约訌姀土曅Ч�。
4、語(yǔ)病題
(1)幾種類(lèi)型：
�、俪煞謿埲被蛸樣�
�、谡Z(yǔ)序不當(多層定、狀語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞)
�、鄞钆洳划�(動(dòng)賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞)
�、芙Y構混亂(句式雜糅)
�、荼硪獠幻�(有歧義、指代不明)
�、薏缓线壿�(因果倒置、多層否定)
(2)快速判斷語(yǔ)病有“十看”
�、倏唇樵~(小心缺失主語(yǔ))
�、诳创~，如這、那、它(小心指代不明)
�、劭磁袛嘣~“是”(小心主賓搭配)
�、芸磧擅嬖~
(小心雙提單承或單提雙承)
�、菘搓P(guān)聯(lián)詞(小心語(yǔ)序不當和搭配)
�、蘅床⒘性~(小心搭配不當)
�、呖炊鄬臃穸�
(小心否定和肯定間的變換)
�、嗫粗鞲�(特別動(dòng)賓)
(小心成分殘缺或搭配不當)
�、峥磾盗吭~(包括前后的約數)(小心重復)
�、饪炊嗔x詞，如“杜鵑”
注意：也可以看有“、”出現的地方，看并列是否得當;“原因是”與“所致、造成”重復。
建議：①按照以上幾點(diǎn)判斷，勿自亂陣腳。
�、谌粲袃身棽豢隙�，根據語(yǔ)感用排除法。
(1)分析句子的'作用和位置(總起/過(guò)渡)
(2)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)
建議：
�、倏辞昂笪牡膬热萏崾�，明確前后順序。
�、趶膸讉�(gè)選項入手，試排、對比、排除
高考語(yǔ)文學(xué)習技巧
第一：是興趣，多讀充滿(mǎn)情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì )到文字的樂(lè )趣。
第二：要提高學(xué)習效率，學(xué)好課本知識�，F在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節千萬(wàn)不要漏掉，許多考試都在這些細節上會(huì )難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。
捕捉這些細節，往往會(huì )提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復習造成隱患，這是每一個(gè)科目都應該用到的學(xué)習方法。
第三：學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習語(yǔ)文，應該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì )到文章的精髓。
第四：學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。
所以我們從現在起應該給自己訂一個(gè)讀書(shū)計劃，很多書(shū)，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫(xiě)出來(lái)的。當然讀的書(shū)，除了滿(mǎn)足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書(shū)，選名著(zhù)。
第五：加強寫(xiě)作訓練
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
基礎知識點(diǎn)總結14
1.在中國，“教育”一詞最早出現在《孟子·盡心上》：“得天下之英才而教育之，三樂(lè )也�！�
2.教育者、受教育者和教育媒介構成教育活動(dòng)的基本要素。
3.兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、發(fā)展的不平衡性、個(gè)體差異性以及分化與互補的協(xié)調性等特點(diǎn)和規律。
4.成書(shū)于戰國后期的《學(xué)記》，是世界上最早的教育著(zhù)作。
5.蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著(zhù)名。這種問(wèn)答法的第三步為產(chǎn)婆術(shù)，也叫助產(chǎn)術(shù)，即引導學(xué)生自己思索，自己得出結論。
6.夸美紐斯在1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門(mén)獨立學(xué)科的標志，該書(shū)被認為是近代第一本教育學(xué)著(zhù)作。
7.個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因：內發(fā)論(遺傳素質(zhì)決定論)，代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。
8.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素：遺傳，環(huán)境，教育，個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性。
9.教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，對一切教育活動(dòng)都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價(jià)教育效果的根本依據。
10.1902年晚清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”，以日本的學(xué)制為藍本。是我國近代史上最早制定的系統的學(xué)校制度，也是我國頒布的第一個(gè)現代學(xué)制，但未實(shí)行。
11.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是教師專(zhuān)業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要有;傳道者角色(人類(lèi)靈魂的工程師);授業(yè)、解惑者角色(知識傳授者、
人類(lèi)文化的傳遞者);示范者角色(榜樣);教育教學(xué)活動(dòng)的設計者、組織者和管理者角色;家長(cháng)代理人、父母和朋友、知己的角色;研究者、學(xué)習者、學(xué)者角色。
12.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為非關(guān)注階段、虛擬關(guān)注階段、生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段和自我更新關(guān)注階段等五個(gè)發(fā)展階段。
13.現代學(xué)生觀(guān)的內涵是：
(一)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生：學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能;學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人;學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。
(二)學(xué)生是獨特的人：學(xué)生是完整的人;每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性;學(xué)生與成人之間存在巨大的差異(“應當把孩子看做孩子”)。
(三)學(xué)生是具有獨立意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外的客觀(guān)存在;學(xué)生是學(xué)習的主體;教師只是學(xué)生發(fā)展的外部條件/外因，學(xué)生主體活動(dòng)才是學(xué)生獲得發(fā)展的內部機制/內因。學(xué)生是責權主體，把學(xué)生作為責權主體來(lái)看待，是現代教育區別于古代教育的重要特征，也是教育民主的重要標志。
14.師生關(guān)系的內涵：
(一)師生在教育內容的教學(xué)上結成授受關(guān)系
(二)師生在人格上是平等的關(guān)系
(三)師生在社會(huì )道德上市相互促進(jìn)的的關(guān)系
15.課程的類(lèi)型：
(1)從課程內容的固有屬性劃分，課程可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程(杜威);
(2)從課程內容的組織形式劃分，課程可分為分科課程與綜合課程/廣域課程/統合課程/合成課程——綜合課程的主導價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促使學(xué)生認識的整體發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野與方法;
(3)從對學(xué)生的學(xué)習要求的角度劃分，課程可分為必修課程與選修課程——我國現階段的基礎課程教育中，必修課程一般包括國家課程和地方課程;
(4)從課程設計、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)劃分，課程可分為國家課程、地方課程與學(xué)校課程/校本課程。
(5)根據課程任務(wù)，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。
(6)從課程的呈現方式劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程
16.教學(xué)的基本任務(wù)：
(1)使學(xué)生掌握系統的`現代科學(xué)文化基礎知識，形成基本技能、技巧。
(2)使學(xué)生養成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀(guān)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
(3)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(4)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平。
(5)培養學(xué)生高尚的審美情趣和能力。
17.教學(xué)過(guò)程的基本規律：(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合(間接性規律);(二)教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相統一(雙邊性規律);(三)掌握知識和發(fā)展智力相統一(發(fā)展性規律);(四)傳授知識與思想品德教育相統一(教育性規律)
18.直觀(guān)性教學(xué)的貫徹原則：(1)正確選擇直觀(guān)教具和教學(xué)手段;(2)將直觀(guān)教具的演示與語(yǔ)言講解結合起來(lái);(3)重視運用語(yǔ)言直觀(guān)。
19.1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。
20.教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導和學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。
21.上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
22.德育過(guò)程的基本規律：德育過(guò)程是對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統一多方面教育影響的過(guò)程;教育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、逐步提高的過(guò)程。
23.尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結合的德育原則
(1)基本涵義：在德育過(guò)程，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的要求，把嚴和愛(ài)有機地結合起來(lái)，使教育者的合理要求轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
(2)貫徹這一原則的要求：①教育者要有強烈的事業(yè)心、責任感以及尊重熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度;②教育者應根據教育目的和德育目標，對學(xué)生嚴格要求，認真管理;③教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展狀況出發(fā)，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底。
24.我國學(xué)生德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。
25.班級平行管理是指班主任既通過(guò)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式。班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
26.班主任的基本素質(zhì)：
(一)心理素質(zhì)：情感豐富，意志堅強，性格良好，興趣廣泛
(二)道德素質(zhì)：熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，以身作則，嚴于律己
(三)知識素質(zhì)：精通專(zhuān)業(yè)基礎知識，了解教育科學(xué)知識
(四)能力素質(zhì)：了解學(xué)生的能力，教育學(xué)生的能力，組織管理學(xué)生的能力
27.好的研究課題必須是有價(jià)值的;必須是有現實(shí)針對性的;必須是明確具體的;必須是新穎、獨創(chuàng )的;必須是可行的。
28.新課程倡導的教育評價(jià)理念：評價(jià)目的：促進(jìn)發(fā)展。評價(jià)內容：綜合。評價(jià)方式：多樣。評價(jià)主體：多元。評價(jià)特別關(guān)注：過(guò)程。
基礎知識點(diǎn)總結15
1、圓柱體：
表面積：2πRr+2πRh體積：πR2h（R為圓柱體上下底圓半徑，h為圓柱體高）
2、圓錐體：
表面積：πR2+πR[（h2+R2）的平方根]體積：πR2h/3（r為圓錐體低圓半徑，h為其高，
3、正方體
a—邊長(cháng)，S=6a2，V=a3
4、長(cháng)方體
a—長(cháng)，b—寬，c—高S=2（ab+ac+bc）V=abc
5、棱柱
S—底面積h—高V=Sh
6、棱錐
S—底面積h—高V=Sh/3
7、棱臺
S1和S2—上、下底面積h—高V=h[S1+S2+（S1S2）^1/2]/3
8、擬柱體
S1—上底面積，S2—下底面積，S0—中截面積
h—高，V=h（S1+S2+4S0）/6
9、圓柱
r—底半徑，h—高，C—底面周長(cháng)
S底—底面積，S側—側面積，S表—表面積C=2πr
S底=πr2，S側=Ch，S表=Ch+2S底，V=S底h=πr2h
10、空心圓柱
R—外圓半徑，r—內圓半徑h—高V=πh（R^2—r^2）
11、直圓錐
r—底半徑h—高V=πr^2h/3
12、圓臺
r—上底半徑，R—下底半徑，h—高V=πh（R2+Rr+r2）/3
13、球
r—半徑d—直徑V=4/3πr^3=πd^3/6
14、球缺
h—球缺高，r—球半徑，a—球缺底半徑V=πh（3a2+h2）/6=πh2（3r—h）/3
15、球臺
r1和r2—球臺上、下底半徑h—高V=πh[3（r12+r22）+h2]/6
16、圓環(huán)體
R—環(huán)體半徑D—環(huán)體直徑r—環(huán)體截面半徑d—環(huán)體截面直徑
V=2π2Rr2=π2Dd2/4
17、桶狀體
D—桶腹直徑d—桶底直徑h—桶高
V=πh（2D2+d2）/12，（母線(xiàn)是圓弧形，圓心是桶的中心）
V=πh（2D2+Dd+3d2/4）/15（母線(xiàn)是拋物線(xiàn)形）
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