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小學(xué)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)總結3篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)總結1
一、要點(diǎn)
1、認識常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準字音，認準字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識
1、認識漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書(shū)寫(xiě)、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫(xiě)正確。
三、漢字筆順
一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規則：
1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的.順序，應注意：
點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫(xiě)，如：戰、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。
四、漢字結構
獨體字：天、木
左右結構：說(shuō)、你
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇
品安結構：森、晶
小學(xué)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)總結2
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
三、三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。
四、句子按語(yǔ)氣分為四類(lèi)：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
五、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
六、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。
七、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。
八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)。
九、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
十、六種病句類(lèi)型：1成分殘缺；2搭配不當；3關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當；4前后矛盾；5語(yǔ)序不當；6誤用濫用虛詞（介詞）。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)。
十二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
十三、記敘線(xiàn)索：實(shí)物、人物、思想感情變化；時(shí)間、地點(diǎn)變換；中心事件。
十四、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
十五、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)。
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境。
十七、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。
十八、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景。
十九、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節發(fā)展、表現人物的品質(zhì)、襯托中心思想。
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）。
二十一、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
二十三、說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
二十四、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
二十五、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。
二十六、議論文結構：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。
二十七、論據：事實(shí)論據、道理論據。
二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）。
二十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱(chēng)引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。
三十、文章結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）。
三十一、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境。
三十二、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
三十三、破折號用法：表注釋?zhuān)槐聿逭f(shuō)；表聲音中斷、延續；表話(huà)題轉換；表意思遞進(jìn)。
三十四、省略號的六種用法：表內容省略；表語(yǔ)言斷續；表話(huà)未說(shuō)完；表心情矛盾；表思維跳躍；表思索正在進(jìn)行。
三十五、引號的作用：表引用、表諷刺或否定、表特定稱(chēng)謂、表強調或著(zhù)重指出、特殊含義。
某句話(huà)在文中的作用
1、開(kāi)頭
�。�1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
�。�2）開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）
�。�3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)象），激起讀者閱讀興趣
2、結尾
�。�1）深化中心，升華感情
�。�2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)
�。�3）總結上文，提出倡議，發(fā)出號召
3、中間某句話(huà)或者某段
�。�1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展。
�。�2）語(yǔ)句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
答題技巧
1、審題，通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點(diǎn)理解文章的`體裁是記敘文還是說(shuō)明文，答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫(xiě)答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。
2、答題，文章表達了作者什么樣的思想感情，這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)，有的也許寫(xiě)得比較含蓄有的是直抒胸臆。
3、文中某句運用了什么修辭手法，有什么作用，有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
4、概括文章主旨，對于這種題目在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
5、考生經(jīng)驗，在解答這些題時(shí)，考生應把握以下三點(diǎn)，要準確理解整個(gè)句子的意義，把選項中的詞代入句中默念一遍找語(yǔ)感，把握作者的寫(xiě)作意圖和目的。
小學(xué)語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)總結3
小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識
1. 佛教四大名山：五臺山 峨眉山 普陀山 九華山
2. 中國四大發(fā)明：指南針 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥
3. 中醫四診：望 聞 問(wèn) 切
4. 戲曲四行當：生 旦 凈 丑
5. 道教四大名山：湖北武當山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊云山
6. 四大石窟：云岡石窟 龍門(mén)石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟
7. 黃山四絕：奇松 怪石 云海 溫泉
8. 泰山四大奇觀(guān)：旭日東升 晚霞反照 黃河金帶 云海玉盤(pán)
9. 中國四大名樓;岳陽(yáng)樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓
10. 四大古典小說(shuō)：《三國演義》 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng)
11. 四大譴責小說(shuō)：官場(chǎng)現形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現狀(吳研人) 老殘游記(劉鄂) 孽�；�(曾樸)
12. 民間四大傳說(shuō)：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英臺 白蛇與許仙
13. 古代四美女：西施(沉魚(yú)) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(huán)(羞花)
14. 古代四美：音樂(lè ) 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂(lè )事
15. 蘇門(mén)四學(xué)士：黃庭堅 秦觀(guān) 曾補之 張來(lái)
16. 四史：史記 漢書(shū) 君漢書(shū) 三國志
17. 歷四大書(shū)院：廬山白鹿洞 長(cháng)沙岳麓 衡陽(yáng)石鼓
18. 商丘應天府
19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜
20. 宋中興四詩(shī)人：陸游 楊萬(wàn)里 范大成 尤袤
小學(xué)語(yǔ)文基礎知識整理
1、句子不完整。
如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2、用詞不當。
如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3、 搭配不當。
如：他穿著(zhù)一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著(zhù)一件灰大衣和(戴著(zhù))一頂紅帽子。
5、 詞序混亂。
如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的`。
6、 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。
7、 重復啰嗦。
如：他是我們班成績(jì)秀、功課的學(xué)生。
“成績(jì)秀”和“功課”意思重復，這里只需保留其中一個(gè)。
8、 不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀著(zhù)書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續兩個(gè)小時(shí)是不符合現實(shí)的。應把“霞光”改為“陽(yáng)光”。
小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全
修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語(yǔ)言表達得準確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、對比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。
1.比喻
說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2.擬人
是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、有感情。
3.夸張
對某一個(gè)事物進(jìn)行擴大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話(huà)，而是藝術(shù)的擴大或縮小。
4.排比
是把三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強表達效果。
5.反問(wèn)
用問(wèn)的預期表達確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。設問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
6.雙關(guān)
在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義。
7.引用
引用別人的話(huà)或成語(yǔ)、典故等。
8.反語(yǔ)
故意說(shuō)反話(huà)，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達意思。
9.對偶
用字數相等、結構相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達意思相近相關(guān)或相反的。
10.反復
為表達強烈的感情有意重復使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
11.借代
不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
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