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關(guān)于面試的名言（精選200句）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于面試的名言，希望對大家有所幫助。
1、你的職責是毀掉一個(gè)機會(huì )，而不是責怪任何人。
2、當談到婚姻時(shí)，機會(huì )和命運往往是不可觸摸的。
3、好花盛開(kāi)了，先摘下來(lái)，沈默再去美的困難，還是一瞬間，它就會(huì )枯萎凋謝，落在塵埃里。
4、我們甚至知道影響我們生活進(jìn)程和我們最終歸宿的事件的一小部分。如果我們稱(chēng)之為“偉大的事情”，那么還有無(wú)數其他幾乎發(fā)生在我們身上的偉大事情。然而，它從我們身邊經(jīng)過(guò)，沒(méi)有什么實(shí)際效果。甚至沒(méi)有任何光或影會(huì )回到我們的心中，讓我們意識到它們的接近。
5、愚蠢的行為，會(huì )使人陷入貧困；正確的行動(dòng)，卻能使人富有。
6、機會(huì )對那些不能利用它的人有什么用？正如風(fēng)對于那些可以利用它的人來(lái)說(shuō)是一種力量。
7、機遇是在時(shí)間的流動(dòng)中，最好的時(shí)刻。
8、快的未必得勝，強的未必得勝，智慧的未必得食，智慧的未必得財，聰明的未必得喜悅。這是人人都有機會(huì )的時(shí)刻。
9、等待機會(huì )的人是在等待月亮變銀。
10、閃電不會(huì )在同一個(gè)地方擊中兩次。
11、在一個(gè)人的一生中，總有一些看似無(wú)關(guān)緊要的時(shí)刻，卻能影響全局。
12、機會(huì )是沒(méi)有紀律約束的。
13、一個(gè)明智的人總是抓住機會(huì )，把它變成一個(gè)光明的未來(lái)。
14、我們在這個(gè)世界上的唯一目的是活得好，為了我們自己，為了那些愛(ài)我們的人，更為了那些鄙視我們的人。
15、好知識，好技能，最容易交好運。
16、你什么時(shí)候不拿，以后不后悔。
17、生活中充滿(mǎn)了第二次機會(huì )，我們每個(gè)人都可以通過(guò)新的努力和新的態(tài)度脫穎而出。人不應該把自己限制在一個(gè)角落里。第二次機會(huì )需要的是認識到這一點(diǎn)并采取果斷行動(dòng)的能力。愿每個(gè)人都能成為幸運的人。
18、命運是一件不可思議的事情。雖然每個(gè)人都有自己的志向，但往往在實(shí)現理想的過(guò)程中會(huì )遇到許多困難，反而會(huì )使自己走到相反的道路上，一舉成功。我想是的。松下幸之助
19、無(wú)論一個(gè)人如何吹噓他的偉大事跡，它們往往是機遇的產(chǎn)物，而不是偉大意圖的結果。拉羅什�？�
20、如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。
21、生活充滿(mǎn)了機會(huì )和變化。一個(gè)人最大的不幸發(fā)生在他最得意的時(shí)候。亞里士多德
22、不等待機會(huì )的人，就能征服命運。
23、機會(huì )不會(huì )上門(mén)；只有人才能找到機會(huì )。
24、這位先生把他的貨物藏在身體里，等待著(zhù)移動(dòng)的時(shí)間。
25、平庸的人抱怨他的糟糕處境，而偉大的人試圖改變他的環(huán)境。
26、我不能選擇那最好的。是那最好的選擇我。
27、如果你想在你的生活中有這樣的機會(huì )，你必須播種，你最好播種更多，因為你不知道哪種種子會(huì )發(fā)芽。
28、當然，每個(gè)人都可以勇敢，但只是在他知道的事情上。
29、誰(shuí)有那么一瞬間的膽怯，就可以把那一刻的幸運讓給他走出圈套。
30、誰(shuí)成為了哪一行的佼佼者；任何人都有可能是幸運的，所以在任何一行中，如果我是班上的尖子，我就是幸運的，機會(huì )就會(huì )來(lái)到我的面前，當他們來(lái)的時(shí)候，我就是幸運的。
31、莫找借口失敗，只找理由成功。
32、全力以赴，迎接工作上的種種測試不要把突來(lái)的狀況當成是整你。
33、別輕忽守時(shí)這件事守時(shí)是對別人的一種尊重。
34、新官上任三把火有必要告訴別人：我來(lái)了。
35、以積極的作為推動(dòng)否極泰來(lái)保持存在，發(fā)揮耐心，累積能力。
36、用物質(zhì)利換取人情利物質(zhì)利是一時(shí)的，人情利是長(cháng)遠的。
37、以戒慎的心情延緩盛極而衰的時(shí)間很多敗因都是在最盛時(shí)種下的。
38、留一點(diǎn)空間給你的主管當主管的也需要安全感。
39、一個(gè)能從別人的觀(guān)念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠不必為自己的前途擔心。
40、逢山開(kāi)路，遇水架橋過(guò)了橋，上了山，常會(huì )有一片新的天地。
41、別輕易轉行轉行的風(fēng)險很大，若無(wú)大決心。大魄力，最好不要輕率為之。
42、勿當眾辱罵你的主管那會(huì )讓你無(wú)路可走，結果只有走路一途。
43、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
44、做對的事情比把事情做對重要。
45、尊重別人的領(lǐng)土范圍別因為疏忽而引起不必要的麻煩。
46、改變環(huán)境，或是改變自己與其改變環(huán)境，不如改變自己。
47、為自己拼幾枚勛章建立地位。聲望，讓別人尊敬你。禮遇你。
48、任何業(yè)績(jì)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
49、以低姿態(tài)化解別人的嫉妒，妒嫉是一把烈火，會(huì )毀滅一個(gè)人。
50、找一位對手來(lái)跟跟住他，并且超越他。
51、用時(shí)間來(lái)看人時(shí)間是讓對方不自覺(jué)的檢驗師。
52、含淚播種的人一定能含笑收獲。
53、以播種的心情來(lái)經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系越早播種越好。
54、運用累積法壯大資產(chǎn)不求快，不求多，不中斷。
55、所有的困苦都是有用意的這是老天爺在磨練你，為了把重任交給你。
56、事越煩，越要耐煩天底下沒(méi)有不煩的事。
57、用打聽(tīng)來(lái)看人把獲得的資訊匯集起來(lái)，就可以了解這個(gè)人。
58、保持交朋友的彈性敵人也可以變朋友。
59、不要打沒(méi)有把握的仗人生是經(jīng)不起浪費的。
60、像蟑螂一樣地活著(zhù)人如果有蟑螂的韌性，還有什麼日子不能過(guò)呢
61、巧用致命的吸引力男人溫柔，女人撒嬌。
62、最好不要擋人財路與其擋人財路，不如自己另辟財路。
63、靠實(shí)力，不要靠派系派系不是永遠的，實(shí)力才是你一生最好的依靠。
64、適度的自抬身價(jià)在就業(yè)市場(chǎng)里，人也是一種商品。
65、教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始�！� ——杜威
66、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� ——孔子
67、創(chuàng )造力就是發(fā)明、做實(shí)驗、成長(cháng)、冒險、破壞規則、犯錯誤以及娛樂(lè )。--瑪麗.庫克
68、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
69、教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生” ——加里寧
70、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么，學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。--愛(ài)因斯坦
71、你在上課時(shí)，發(fā)現一位學(xué)生趴在桌子上睡著(zhù)了，你會(huì )怎么處理？為什么？
72、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
73、世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以你難以判斷哪一片葉子是最美的；成功沒(méi)有統一的標準，正如你不能要求美麗的花朵都長(cháng)得一樣。情人眼里出西施，之于我們的學(xué)生也一樣，不妨讓我們用情人的眼光，戴上欣賞的眼鏡去看待我們的每一個(gè)從學(xué)生以及他們的每一個(gè)舉動(dòng)。
74、葉瀾教授說(shuō)：“要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，每一句話(huà)語(yǔ)，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花�！�
75、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。--李贄
76、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！� ——夸美紐斯
77、三人行，必有我師。
78、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。--葉圣陶
79、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
80、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息!” 一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
81、放任型父母
82、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？
83、一般來(lái)說(shuō)，答辯的基本模式就是將要答辯的內容首先概述后再分述，在答辯結束時(shí)再將前面的內容小結或升華一下。
84、怎樣理解教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。
85、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。--車(chē)爾尼雪夫斯基
86、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育�！� ——盧梭
87、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。--列寧
88、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節中，一位與會(huì )者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同?如果你是那位執教老師，你會(huì )如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
89、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(cháng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦？
90、興趣是最好的老師�！� ——愛(ài)因斯坦
91、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身�！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。
92、如果我們要展望對學(xué)校來(lái)說(shuō)什么是特別重要的問(wèn)題，我們就得問(wèn)怎樣訓練幾代兒童去發(fā)現問(wèn)題，去尋找問(wèn)題�！� —— 布魯納
93、因為善于傾聽(tīng)，才可以發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)；善于傾聽(tīng)，才可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
94、你不喜歡什么樣的學(xué)生？
95、很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師�！� ——加里寧
96、蘇亮的考試成績(jì)不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦?
97、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶?/p>
98、一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現真理” ——第斯多惠
99、師也者，教之以事而喻諸德也。
100、好的教師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
101、要新穎獨到
102、人類(lèi)是天生社會(huì )性動(dòng)物�！� ——亞里士多德
103、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真；”學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”
104、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話(huà)嗎？
105、三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
106、幸福就是至善�！� ——亞里士多德
107、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水. 請你談?wù)効捶?
108、要有條不紊
109、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫(huà)了一幅關(guān)于你的漫畫(huà). 同時(shí)學(xué)生們在紛紛議論:"啊,真像,真像......"你將怎么處理?
110、把一切知識教給一切人�！� —— 夸美紐斯
111、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
112、坐姿：穩如泰山，坐在椅子的二分之一到三分之二處。男士雙腳可分開(kāi)與肩同寬，女士一定要雙腳并攏。
113、教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)�！� ——夸美紐斯
114、行是知之始，知是行之成。
115、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類(lèi)人，或者醫生、律師、商人和領(lǐng)導者，甚至于乞丐和盜賊�！� ——華生
116、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！薄K霍姆林斯基
117、培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機： 學(xué)習動(dòng)機對數學(xué)學(xué)習活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導向作用。因此，在教學(xué)中應注意抓住數學(xué)內容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，創(chuàng )設情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。如，學(xué)習了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對操?lài)L教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。隨著(zhù)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
118、人類(lèi)學(xué)習中似乎有個(gè)必不可少的成分，它像發(fā)現一樣，是盡力探索情境的機會(huì )�！� —— 布魯納
119、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！� ——亞里士多德
120、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也。--《禮記》
121、近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？
122、我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認有任何無(wú)教育的教學(xué)�！� ——赫爾巴特
123、教育過(guò)程在它自身之外無(wú)目的;它自己就是自己的目的�！薄磐�
124、知識即美德�！薄K格拉底
125、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
126、只要我們的教師真正面對每一個(gè)具體的學(xué)生“因材施教”，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè )、思考的快樂(lè )、創(chuàng )造的快樂(lè )，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習上的成功者。
127、教育現象、熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題
128、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？
129、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？
130、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！薄�(法)愛(ài)爾維修
131、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)。--高爾基
132、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)？你傾向那一種看法？若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
133、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?
134、班旗、班歌、班徽的設計及其對學(xué)生發(fā)展的影響
135、要真誠坦率
136、要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人�！� ——馬卡連柯
137、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中,十分之九都是他們的教育所決定的�！� ——洛克
138、要聲情并茂
139、良心是一種根據道德準則來(lái)判斷自己的本能，它不是一種能力，它是一種本能。--康德
140、近年來(lái)，頻頻曝光高考舞弊現象，對此你有什么看法？
141、有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理？
142、你組織學(xué)生一次戶(hù)外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？
143、地位觀(guān)：人并非為了地位做事，而是做了事才有地位。
144、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！佌媲�
145、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤�！└隊�
146、才能：能力是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃，苦日久不磨，也會(huì )生銹。
147、為官：執政以廉為本，為官以勤為先，做人重在以誠，說(shuō)話(huà)重在以信，辦事重在以實(shí)。
148、知識是造就靈魂的工具�！旯�
149、調查：沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。
150、教育是國家的主要防御力量�！５旅伞げ�
151、自強：天行健，君子以自強不息。
152、制國有常，而利民為本；從政有經(jīng)，而令行為上�！稇饑摺�
153、廉潔：出污泥而不染，濯清漣而不妖。
154、言不信者，行不果�！�
155、正直：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
156、人民不僅有權愛(ài)國，而且愛(ài)國是義務(wù)，是一種光榮�！焯亓�
157、天才在于積累，聰明在于勤奮�！A羅庚
158、權力觀(guān)：權力意味著(zhù)責任，職位意味著(zhù)奉獻。
159、奢侈是民族衰弱的起點(diǎn)�！虐椭V語(yǔ)
160、烈火試真金，逆境試強者�！麅燃樱ü帕_馬哲學(xué)家）
161、官無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字�！祆�
162、高尚、偉大的代價(jià)就是責任�！鸺獱�
163、自�。褐钦呤苜澴u(yù)時(shí)，常常反思；愚者受批評時(shí)，句句反駁。
164、紙上得來(lái)終非淺，絕知此事要躬行�！巍り懹�
165、為官：天下順治在民富，天下和靜在民樂(lè )，天下興行在民趨于正。
166、奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前�！拙右�
167、要使周?chē)囊磺卸即蠓殴獠�，自己也應該像蠟燭那樣燃燒�！郀柣�
168、人之所助者，信也�！吨芤住�
169、責任：權力小些，責任大些的政府是最好的政府。
170、莫三人而迷——《韓非子·內儲說(shuō)上七術(shù)》
171、失去監督的權力，就像無(wú)舵的航船�！敶�
172、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！鳌ぶ熘ぁ吨焖此衽d》
173、人而無(wú)信，不知其可也。 ——《論語(yǔ)·為政》
174、紀律：不以規矩無(wú)以成方圓。
175、勤奮：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。
176、民生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
177、知行：學(xué)而不知道，與不學(xué)同。知而不能行，與不知同。
178、律己：治人者必先自治，責人者必先自責，成人者必須自成。
179、每個(gè)人應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負�！挚�
180、競爭：競爭一直是甚至從人類(lèi)起源起就是對大部分激烈活動(dòng)的刺激物�！_素
181、恪盡職守的精神比個(gè)人的聲望更重要�！挚�
182、友情：鳥(niǎo)需巢，蜘蛛需網(wǎng)，人需友誼。
183、一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心�！蟹颉ね袪査固�
184、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢�！钌屉[
185、自古驅民在信誠，一言為重百金輕�！巍ね醢彩�
186、聰明在于學(xué)習，天才在于積累�！袑�
187、協(xié)作：人心齊，泰山移。
188、要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔一種責任是最有效的辦法�！�
189、失信不立�！蹲髠�？襄公二十二年》
190、無(wú)論在什么時(shí)候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切�！透β宸�
191、職業(yè)道德：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
192、輕諾必寡信�！独献印�
193、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�
194、淡泊：不義而富且貴，于我如浮云。
195、臨官莫如平，臨財莫如廉�！拙右�
196、知識就是力量�！喔�
197、為官：深懷愛(ài)民之心，善謀富民之策，恪守為民之責。
198、誰(shuí)把法律當兒戲，誰(shuí)就必然亡于法律�！�
199、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！墩撜Z(yǔ)》
200、父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之�！鬃�
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