- 小學(xué)教師參加名師大篷車(chē)培訓心得體會(huì ) 推薦度：
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“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )1
20xx年10月18日、19日我在鎮巴縣涇洋中學(xué)參加了漢中市20xx年名師大篷車(chē)項目的培訓，培訓期間我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座，此次培訓雖然只有一天多的時(shí)間，但是每節課，上課的老師都向我們展示出了她們獨特的教學(xué)魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念以及她們身上閃光的教育智慧。通過(guò)此次培訓，讓我有機會(huì )反思自己在平時(shí)教學(xué)中的不足、學(xué)習名師們身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和她們對教育的獨特見(jiàn)解，從而使自己在今后的教育教學(xué)中改進(jìn)不足、提高自身的教育教學(xué)能力。下面，我將參加此次培訓的幾點(diǎn)收獲做一簡(jiǎn)要的總結。
第一、 要努力修煉自己的語(yǔ)言，讓自己的'教學(xué)語(yǔ)言富有親和力。
通過(guò)聆聽(tīng)幾位老師的授課，我印象最深的就是來(lái)自城固中學(xué)的張玲老師。她的課堂不僅教學(xué)設計精彩紛呈，最讓人感觸的是她在課堂上的語(yǔ)言是那么的富有親和力。整節課她始終用最簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，同時(shí)她在課堂教學(xué)評價(jià)中所使用的語(yǔ)言也非常通俗易懂，而且很具有激勵性。
第二、 要善于研究教材，讓自己對教材的運用和整合富有創(chuàng )造力。
眾所周知，要上好一節課，老師必須要花大量的時(shí)間去研究教材的重、難點(diǎn)，根據不同的教學(xué)內容和課型制定明確具體的教學(xué)目標，依據教學(xué)目標設計多樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，并結合實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)方法，從而讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)效率。
第三、 要采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓自己的課堂富有趣味性。
俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。這句話(huà)告訴我們做老師的一個(gè)道理，那就是我們要根據教材內容和具體課型靈活地選擇不同的教學(xué)方法，有時(shí)為了達到預期的教學(xué)目標，我們甚至要綜合地運用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法、交際教學(xué)法等等。
第四、 要塑造自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的課堂富有獨特的魅力。
我們知道，沒(méi)有兩片葉子是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人也是獨一無(wú)二的。在教學(xué)中，我們每位老師的教學(xué)風(fēng)格也是各不相同的。那么，我們如何才能讓自己在課堂上給學(xué)生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。具體而言，我們應該努力使自己在課堂上充滿(mǎn)活力與激情，讓我們的一舉一動(dòng)都自如得體，讓我們的語(yǔ)言富有親和力和感染力，這樣才能從內心深處喚起學(xué)生的求知欲、激發(fā)他們的學(xué)習興趣、觸動(dòng)他們的心靈。
總之，參加這次培訓讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了一些非常實(shí)用的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨特的教育智慧，這真的是一次讓人感到非常受用的培訓。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )2
年 月 日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)期間觀(guān)摩了湯xx所執教的一節英語(yǔ)課,她精彩的深深的吸引了我,同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評課和對教學(xué)的獨特見(jiàn)解,也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對教育事業(yè)的執著(zhù)使我深受感動(dòng)。這次的培訓學(xué)習,使我的教育觀(guān)念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標準下的英語(yǔ)課堂發(fā)展方向和目標,下面我談一下通過(guò)這次學(xué)習的一些心得體會(huì )：
第一，湯老師巧妙創(chuàng )設了情境進(jìn)行教學(xué)
她的課堂是充滿(mǎn)活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是的成長(cháng)；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；關(guān)注的是怎樣培養學(xué)生的各種能力�，F實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機.缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的學(xué)習習慣養成。
在教學(xué)中如何讓學(xué)生認真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著(zhù)我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對這些問(wèn)題有了新的認識和理解。在教學(xué)中我們應該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )，要及時(shí)的引導學(xué)生如何回答完整的'問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習慣就能逐步的培養起來(lái)。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養的培養和提高。
他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。英語(yǔ)教學(xué)的確是一門(mén)值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段。這節課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。給人的感覺(jué)是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺(jué)。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來(lái)源于對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,使我深深體會(huì )到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習,不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )3
11月1日我有幸到xx小學(xué)參加了“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)公開(kāi)課研討觀(guān)摩會(huì )。從名師的課堂和交流中，我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認識和思考，同時(shí)對自己的教學(xué)也做了剖析和反思。湯靜老師標準流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和精彩的課堂教學(xué)令人肅然起敬，欽佩至極。在湯靜老師“同在共行”的倡議下認真聽(tīng)了她所上的一堂精彩的語(yǔ)篇教學(xué)，讓我感受頗深。
一、在本課時(shí)教學(xué)中，湯老師注重以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的觀(guān)察和思考能力，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力，重視教學(xué)體現新課改的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效語(yǔ)境創(chuàng )設的重要性
創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語(yǔ)言關(guān)。例如在讓學(xué)生用英語(yǔ)猜出她的姓后，問(wèn)了what can you do with your hands？而后用了一個(gè)小熱身讓學(xué)生在語(yǔ)境中明白i can…。由此學(xué)生們在腦海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下來(lái)的教學(xué)中湯老師出示了課件what can robot do？讓學(xué)生們聽(tīng)和說(shuō)。為本課新授句型作鋪墊，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教學(xué)任務(wù)。
三、正確把握，靈活使用多種評價(jià)方法
除了獎勵性的詞匯，一些學(xué)生不明白的地方運用表情、手勢或肢體語(yǔ)言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )。對于積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)示以贊許的目光，驚喜的.表情，甜美的微笑，頷首、豎大拇指等，告訴他們“you are wonderful！”；對于羞怯，不敢發(fā)言的孩子給予期待的眼神，對于優(yōu)秀的表現給予獎勵 ，這些都大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
四，創(chuàng )設小組合作學(xué)習氛圍
合作學(xué)習小組的構成對合作學(xué)習的成敗起到至關(guān)重要的作用，結構合理的分組是合作學(xué)習取得成功的前提。小組合作學(xué)習任務(wù)時(shí)，要分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨立思考的基礎上認真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，客觀(guān)評價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習成為有效的學(xué)習。組內分工能促進(jìn)學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣的養成。
五、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養孩子的傾聽(tīng)品質(zhì)。
教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)這是合作探究學(xué)習的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。湯老師在課堂教學(xué)中教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)自己也要俯下身子，傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音。這讓我深刻認識到傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識了解的第一步。
通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，再次體會(huì )到：成功的執教一堂優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。只有樂(lè )于學(xué)習，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發(fā)，才能使教學(xué)藝術(shù)得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師！
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )4
20xx年11月1日，“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)旬陽(yáng)，為旬陽(yáng)的教育帶來(lái)了新的生機，為我們旬陽(yáng)的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中，根據不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。
為我們數學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王，在本次示范課中他講的是三年級的數學(xué)“分一分”。通過(guò)觀(guān)摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過(guò)程中，們動(dòng)手操作是本節課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中，給孩子們傳達出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么；2、老師叫什么；3、老師從那兒來(lái)？4、本節課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開(kāi)了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過(guò)這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀(guān)察，善于發(fā)現。
2、培養孩子們的動(dòng)手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節課的開(kāi)始到結束，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出數學(xué)中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個(gè)初步認識。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分，在孩子們說(shuō)出平均分，王老師繼續讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過(guò)反復的動(dòng)手來(lái)牢記分數當中的'平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來(lái)驗證。從而達到更好的效果。在數學(xué)教學(xué)中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過(guò)，王老師的這次示范課后，讓我覺(jué)得，我們在正著(zhù)走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì )記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：
1、在活動(dòng)中滲透新知識；
2、培養孩子們的動(dòng)手操作能力；
3、培養孩子們的創(chuàng )新思維；
4、數學(xué)于生活并運用到生活當中。
老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思：在我們的教學(xué)過(guò)程中，是否能做到這樣呢？總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習，才會(huì )使得我們成長(cháng)，進(jìn)步。才會(huì )使得我們在教育這條路上走的更遠。
示范課后，是專(zhuān)家進(jìn)行了以評課，在專(zhuān)家的評課過(guò)程中還提到了我們在上課，教學(xué)過(guò)程中的一些誤區，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：
1、導入要于生活；
2、數學(xué)課堂不能脫離數學(xué)；
3、備課要有創(chuàng )新，要有亮點(diǎn)；
4、要有嚴密的數學(xué)語(yǔ)言。
同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導�？傊畬�(zhuān)家的講座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開(kāi)朗之感。
此次培訓，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認識，對我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習，總有一天我會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟，會(huì )達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )5
陜西省中小學(xué)“名師大篷車(chē)”由省級教學(xué)能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專(zhuān)家教授以及優(yōu)質(zhì)課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質(zhì)的培訓資源�！懊麕煷笈褴�(chē)”活動(dòng)的主題是“創(chuàng )新課堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”，主要針對學(xué)前教育和義務(wù)教育，面向廣大農村地區，根據一線(xiàn)教師面臨的主要困難和問(wèn)題，有針對性地研制實(shí)施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開(kāi)展培訓活動(dòng)，切實(shí)幫助基層學(xué)校和教師解決課程改革和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的突出問(wèn)題，深化課程改革。
20xx年6月1日上午，”名師大篷車(chē)”的教學(xué)能手強學(xué)良以及專(zhuān)家崔瑜在旬陽(yáng)中學(xué)用以下六種形式：一是通過(guò)名師上示范課，直觀(guān)地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。二是通過(guò)專(zhuān)家對示范課進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，指導教師怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理念應用于教學(xué)實(shí)踐，幫助和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是教師與名師、專(zhuān)家進(jìn)行面對面交流，探討解決教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和課程改革實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困難。四是專(zhuān)家結合基層實(shí)際和需要開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題講座。五是幫助基層教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六是免費向基層贈送優(yōu)秀的課程設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關(guān)圖書(shū)、光盤(pán)、資料等。為我們上了生動(dòng)的一課
這次培訓我收獲很多，我也很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)導師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生
真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。興趣，對于英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的困難也就越大。
通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的.的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。英語(yǔ)課堂的有效性不是教師在課堂上傳輸了，多少知識，而是學(xué)生在教師的引導下能獨立的運用所學(xué)知識點(diǎn)，而這都基于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣是否最大限度的激發(fā)出來(lái)，他們是否把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要鉆”。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。只要學(xué)生能完成的，教師不要代替。比如在閱讀課文上，講解語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)上，都可以讓學(xué)生代替老師完成，這既可以增加學(xué)生的口語(yǔ)能力，也可以增加學(xué)生間的合作互助能力。
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復雜的語(yǔ)言規則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應是學(xué)習一些基本知識和培養一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
四，在英語(yǔ)課堂上善用鼓勵性語(yǔ)言。當專(zhuān)家崔瑜為我們講座時(shí)，我深深感受到時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中是多么的重要。曾經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，只要是我曾經(jīng)反復講過(guò)的知識而學(xué)生就是不完全領(lǐng)會(huì )時(shí)，我就會(huì )著(zhù)急，甚至對他們說(shuō)“這么簡(jiǎn)單你們都不會(huì )”，其實(shí)這樣反而會(huì )增加學(xué)生的逆反心理，打擊他們對英語(yǔ)的學(xué)習積極性。
五，課后，教師應及時(shí)反思。課后及時(shí)反思是教師提高自己教學(xué)方式方法的有效形式，通過(guò)這種方式教師既可以明確本節課的敗筆，還可以及時(shí)從學(xué)生處了解英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)態(tài)，有可能從上課學(xué)生的反應，學(xué)生在課堂提出的問(wèn)題上及時(shí)調整自己的下節課的教學(xué)方式方法，另外還可以及時(shí)的與組內同事交流存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己課堂的有效性。
總之在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )6
xxxx年12月10日，我有幸參加了我縣舉行的“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀(guān)摩了張藍老師所執教的兩節語(yǔ)文課節,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評課和對課堂教學(xué)的獨特見(jiàn)解,也讓我學(xué)到了許多。這次的培訓學(xué)習,使我的教育觀(guān)念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標準下的語(yǔ)亠課堂發(fā)展方向和目標,下面我談一下通過(guò)這次學(xué)習自己的一些心得體會(huì )：
第一、張老師的《自己的花是讓別人看的》，這節課不僅帶著(zhù)學(xué)生，也帶著(zhù)我們去感受了解德國風(fēng)情、人文精神，我也仿佛置身于其中，被深深感染，也帶給我很多啟示：
1、巧妙的教學(xué)環(huán)節設計令人驚嘆。
2、樸實(shí)、扎實(shí)的詞語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)首先應該關(guān)注的是語(yǔ)言文字，老師努力的體現理解詞語(yǔ)與閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)，如“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”等通過(guò)動(dòng)作去表現，或多讓學(xué)生去發(fā)現詞的特點(diǎn)。,她的.課堂是充滿(mǎn)活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；關(guān)注的是怎樣培養學(xué)生的各種能力。
3、教師親切的教態(tài)、對學(xué)生豐富的評價(jià)方式，從不吝嗇對孩子的贊美，時(shí)時(shí)處處鼓勵學(xué)生。這是一節有著(zhù)深厚語(yǔ)文學(xué)習氛圍的課堂，我感動(dòng)于孩子們的參與熱情，感動(dòng)于教師扎實(shí)深厚的教學(xué)功底�，F實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機.缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出高效課堂。
第二、教師語(yǔ)言要有藝術(shù)的魅力。當我聽(tīng)了兩位老師的示范課時(shí)，我深深感受到了她們授課時(shí)的語(yǔ)言魅力，她們帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言中學(xué)習語(yǔ)言，把學(xué)生引出了狹小的課堂，深入了學(xué)生的心靈。
第三、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張老師和楊老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。她們授課時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒了學(xué)生沉睡的記憶。
第四、教師業(yè)務(wù)能力綜合素養的培養和提高。他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。語(yǔ)文教學(xué)的確是一門(mén)值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段。這節課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。給人的感覺(jué)是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺(jué)。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來(lái)源于對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,使我深深體會(huì )到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習,不斷使我們的思維方式與方法得到提升和轉變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )7
11月1號星期二，這天上午，我校舉辦了作文備考教學(xué)教研培訓活動(dòng)，來(lái)自多所兄弟學(xué)校的老師們齊聚一堂，共同研討作文這個(gè)老大難。本次培訓的第一個(gè)環(huán)節是劉成老師的一節高三作文課，主要講的是近年出現的任務(wù)驅動(dòng)型作文的審題。整堂課平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，沒(méi)有刻意的表演，讓我們看到了他高超的教學(xué)能力。課后兄弟學(xué)校的老師代表們也對這節課給予了高度的評價(jià)。最后梁主任針對這節課作了非常詳細而又一針見(jiàn)血的.點(diǎn)評。
第二個(gè)環(huán)節，是海南僑中的湯成慧老師就作文教學(xué)所做的一個(gè)講座。唐老師文采斐然，出口成章，原本以為會(huì )很沉悶的講座卻讓我們聽(tīng)得意猶未盡，受益頗多。作文教學(xué)任重而道遠，我們每一位語(yǔ)文老師首先都應當永不放棄閱讀與寫(xiě)作，努力提升自己，然后培養學(xué)生們愛(ài)閱讀愛(ài)思考的習慣，只有大量閱讀的積累和個(gè)人真正的思考，學(xué)生才有可能寫(xiě)出有些有肉的真性情！
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )8
20xx年8月9日，“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)高陵，為我們高陵的教育帶來(lái)了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中市教科所的專(zhuān)家給我們帶來(lái)了《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)匯量；能讀會(huì )寫(xiě)一些好文章；能寫(xiě)一手好字；養成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛(ài)的心。她用通俗易懂的語(yǔ)言為語(yǔ)文教學(xué)提出綱領(lǐng)性的建議，也是對新課標的解讀。通過(guò)學(xué)習我們明白了我們目前的教育不是追求學(xué)生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著(zhù)更加重大的責任。
在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來(lái)的觀(guān)摩課。從那節課堂我學(xué)到了許多。
感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決
一、構建科學(xué)課堂文化
課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開(kāi)文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應切實(shí)可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：
a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉變，構建“對話(huà)文化”；
b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉變，構建“質(zhì)疑文化”；
c、從“應試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉變，構建“團隊文化”。
因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應以科學(xué)探究為核心。
《科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！边@意
味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)
生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀(guān)察、推理
和思維的技能結合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內容應用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的`性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。
三、拓寬學(xué)習視野，應用到教學(xué)中
培訓活動(dòng)雖然結束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識大膽地應用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認真總結，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹(shù)立較強的終身學(xué)習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去
學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )9
在充滿(mǎn)生機和播散“希望”的春天里，感謝領(lǐng)導的栽培，讓我有幸參加了本次專(zhuān)業(yè)的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學(xué)習成果與大家分享一下。
首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的'老師，都具有專(zhuān)業(yè)的幼兒教學(xué)技能和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。真不愧“名師”這一美譽(yù)��！其中，獲得省級“優(yōu)秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節奏感”的培養，從直觀(guān)形象呈現一座橋，橋上有一只“大腳印”和兩只“小腳印”，接著(zhù)，黃老師通過(guò)師幼談話(huà)，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來(lái)，進(jìn)入角色扮演環(huán)節，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開(kāi)始有節奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領(lǐng)下，孩子們對“節奏感”充滿(mǎn)了興趣。后面，黃老師，通過(guò)呈現花園，還有花園里，帶有規律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節奏感”，黃老師還“別有用心”將塑料盆和廢棄的塑料瓶作為“樂(lè )器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節奏，最后，黃老師將幼兒熟悉的音樂(lè )—兒歌與該節課的節奏感訓練完美結合，使得整節課幼兒都在輕松美妙的音樂(lè )節奏感中快樂(lè )度過(guò)的，既愉悅了孩子們的身心，又培養了他們的藝術(shù)細胞。
其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長(cháng)。有的幼師擅長(cháng)音樂(lè )，有的幼師熱愛(ài)舞蹈等�？傊�，在幼兒日常教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，能極大的豐富教學(xué)內容，為幼兒學(xué)習生活“錦上添花”。
最后，我想說(shuō)：教育生涯，路漫漫。我將繼續腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習，煉就專(zhuān)業(yè)的幼師教育教學(xué)技能，努力發(fā)展一技之長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )10
20xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區“名師大篷車(chē)”送培到市培訓活動(dòng)。為期兩天的培訓，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得作為一名教師，要做到以下幾點(diǎn)：
一、要提高認識，提高自身素質(zhì)。
記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸�？拷逃��！彼晕覈幕A教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的下一代。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，我們教師必須重視起來(lái)，加強自身的職業(yè)道德修養，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學(xué)，才會(huì )真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學(xué)習，給自己充電。
作為一名老師必須要終身性學(xué)習，這樣才會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的需求。學(xué)習方式是多樣的.，教師可通過(guò)集中培訓，瀏覽網(wǎng)絡(luò )，查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理念，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷摸索適合本班的教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、努力構建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習，培養他們自主發(fā)現問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識。特別在課堂教學(xué)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據有效問(wèn)題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個(gè)性化體驗，很好的讓學(xué)生與教師，文本，編者進(jìn)行對話(huà)，從而讓學(xué)生整體感受課本內容、表達方法，體會(huì )文章所表達的情感。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講，積極思考，自主學(xué)習等。我覺(jué)得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，既注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，又注重了學(xué)生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過(guò)這次“名師大篷車(chē)”培訓，我收獲很多。我覺(jué)得我們要做會(huì )思考、愛(ài)研究的老師，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念，良好職業(yè)道德和堅實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué)。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )11
xx年11月1日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車(chē)”英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀(guān)摩了湯xx老師所執教的一節英語(yǔ)課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評課和對課堂教學(xué)的獨特見(jiàn)解,也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對教育事業(yè)的執著(zhù)使我深受感動(dòng)。這次的培訓學(xué)習,使我的教育觀(guān)念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標準下的英語(yǔ)課堂發(fā)展方向和目標,下面我談一下通過(guò)這次學(xué)習自己的一些心得體會(huì )：
第一，湯老師巧妙創(chuàng )設了情境進(jìn)行教學(xué),她的課堂是充滿(mǎn)活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；關(guān)注的是怎樣培養學(xué)生的各種能力�，F實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機.缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的學(xué)習習慣養成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著(zhù)我們。通過(guò)這次的聽(tīng)課對這些問(wèn)題有了新的認識和理解。在教學(xué)中我們應該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的`引導學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習慣就能逐步的培養起來(lái)。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養的培養和提高。他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。英語(yǔ)教學(xué)的確是一門(mén)值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段。這節課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計，老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。給人的感覺(jué)是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺(jué)。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來(lái)源于對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,使我深深體會(huì )到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習,不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )12
這次培訓使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
省級教學(xué)能手王昆老師整堂課滿(mǎn)面笑容的教態(tài)給我留下了深刻印象，她的課堂充滿(mǎn)活力，教學(xué)目標等各項指標都完成的非常好，學(xué)生在游戲中，在不知不覺(jué)的.競爭中完成了學(xué)習任務(wù)。在培訓時(shí)間雖然短暫，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
在以往的教學(xué)中，我只注重了培養學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學(xué)中，我更應該注重培養學(xué)生說(shuō)的能力。王老師給我們的建議是小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的部分要占50%，只有讓學(xué)生大膽地說(shuō)，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語(yǔ)調達意，同時(shí)也培養了學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
本次培訓也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)習效率。在以后的教學(xué)中我會(huì )采用以下方法。我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓的內容應多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設計與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
“名師大篷車(chē)”心得體會(huì )13
11月1日，“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)洋縣，我認真觀(guān)看了小學(xué)英語(yǔ)名師湯靜給我們帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)示范課。她為我們呈現的是<> Read and Write部分的課堂教學(xué)。湯老師那流利標準的口語(yǔ)，輕松幽默的語(yǔ)言給我留下了難忘的印象。整節課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出，值得一提的是對于寫(xiě)的環(huán)節設計巧妙。這是我在平時(shí)教學(xué)中忽略的一個(gè)環(huán)節，以后一定要加強。
在湯老師的示范課后，她進(jìn)行了說(shuō)課反思。接下來(lái)教學(xué)專(zhuān)家王老師進(jìn)行了評課，湯老師的課有兩大亮點(diǎn)：一是突出情境。整堂課給人的感覺(jué)是無(wú)痕的，過(guò)渡是那么自然，沒(méi)有一絲牽強的感覺(jué)。二是智慧。它主要體現在傾聽(tīng)和評價(jià)上。湯老師能夠蹲下身子認真聽(tīng)完每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，認真傾聽(tīng)是一種品質(zhì)。細節處彰顯魅力，專(zhuān)家說(shuō)“當你真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候你的教學(xué)就成功了”。而且湯老師總是在最恰當的時(shí)候給予最恰當的評價(jià)。整節課使學(xué)生都處于一種積極向上的`狀態(tài)，教學(xué)效果當然事半功倍。反思自己，在上課時(shí)總是想著(zhù)下一個(gè)環(huán)節我該干什么，經(jīng)常忽略學(xué)生，不能蹲下身子認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，有時(shí)打斷，甚至批評學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有按老師的思路去回答，評價(jià)也沒(méi)起到激勵的作用，多么的不應該��！
最后是教師提問(wèn)，專(zhuān)家解答環(huán)節。老師們很珍惜這種和專(zhuān)家面對面交流的機會(huì )，都很積極踴躍。重點(diǎn)就話(huà)教學(xué)，閱讀教學(xué)，教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了交流探討，專(zhuān)家們毫無(wú)保留，耐心細致地一一進(jìn)行指導。
活動(dòng)結束，我的內心激動(dòng)澎湃。對我來(lái)說(shuō)，這不僅是一次培訓學(xué)習，更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和名師展現出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，不成熟，但是我相信，只要我不斷地努力，不斷地學(xué)習，總有一天我會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟，會(huì )達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
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