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訪(fǎng)名師心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的訪(fǎng)名師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
訪(fǎng)名師心得體會(huì )1
我感恩老師，因為老師幫我打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨翔。多少個(gè)季節輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您們是紅燭，燃燒著(zhù)亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，用真誠傳播著(zhù)智慧的火種。就像那春蠶獻出一生忠誠——這就是老師，一群默默奉獻無(wú)私的心靈。老師您們像一條船，載著(zhù)我駛向知識的大海。老師您們像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。老師您們如同父母，給我無(wú)微不至的關(guān)心照顧。老師您像設計師，為祖國大廈培育棟梁。
我們是一棵綠樹(shù)，沐浴著(zhù)智慧的陽(yáng)光，在知識的土壤里，茁壯成長(cháng)。老師的恩情一直銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。敬愛(ài)的.老師，您們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。親愛(ài)的老師，您們的像征是素白的雪。就像那冬梅吟唱著(zhù)智慧的歌。您們是那向導，引人走出知識的迷宮�？蓯�(ài)的老師您們是燈塔，您們可以讓迷路的孩子重新回到航道上，您們用友愛(ài)縮短著(zhù)我們與知識的距離。教誨如春風(fēng)，師恩似海深。您們的諄諄教導，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的里，永遠流淌……
您們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我的心。老師，您們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。
桃李芬芳是您們的快樂(lè )，默默奉獻是您們的品質(zhì)，您們是我們成長(cháng)道路上的引路人。老師，您們的職業(yè)是偉大的，光榮的，是無(wú)私的，我為您們有這種愛(ài)業(yè)精神而感到驕傲自豪!在漫漫的黑夜里有您伏案的身影。您們是辛勤的園丁用剪刀著(zhù)我們祖國的花朵在這里我教過(guò)我的老師們致以崇高的敬意——您們辛苦了，老師!最后祝老師們桃李滿(mǎn)天下!
訪(fǎng)名師心得體會(huì )2
這次訪(fǎng)名師活動(dòng)讓我了解了一個(gè)人―海興二中副校長(cháng)李長(cháng)輝；這次訪(fǎng)名師活動(dòng)讓我更深一步的理解了什么叫堅守和付出；這次訪(fǎng)名師活動(dòng)讓我明白了“愛(ài)是教學(xué)的基礎，教育無(wú)法離開(kāi)愛(ài)”的真正含義；這次訪(fǎng)名師活動(dòng)我更深的意識到創(chuàng )新是教育的希望。
20xx年11月05日下午我帶領(lǐng)著(zhù)我的隊友張曉晨和劉婷對海興二中李校長(cháng)進(jìn)行了采訪(fǎng)，通過(guò)這次采訪(fǎng)我們更深一步的了解了他，他其實(shí)不像他平時(shí)表現的那么嚴厲，再和他交談的過(guò)程中，他很和藹，很平易近人，表情里流露出了對教育的熱愛(ài)，笑容里流露出了對我們的歡迎。通過(guò)采訪(fǎng)，我們知道他為教育真的是奉獻了半輩子，收獲了快樂(lè )，獲得了累累榮譽(yù)，贏(yíng)得了眾人尊重！和他交談的'過(guò)程中，他提到“愛(ài)是教學(xué)成功的基礎，創(chuàng )新是教學(xué)成功的希望�！�
談到“愛(ài)是教學(xué)成功的基礎”，想想看確實(shí)是這個(gè)樣子的，只要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，發(fā)現他們興趣所在從而向對的方向引導他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅信付出了真心就會(huì )換回真心！他們中確實(shí)存在著(zhù)很多問(wèn)題生，他們需要我們的引導，渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，把他們當做自己的孩子來(lái)看，雖然現在我們還沒(méi)有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護，耐心教導，我們應該做到這樣！當他們跌倒的時(shí)候，告訴他們要勇敢；當他們生病的時(shí)候，給予他們關(guān)懷與照顧；當他們受到委屈的時(shí)候，給他們一個(gè)擁抱；當他們在黑夜里漫游的時(shí)候，一步一步帶他們走向黎明。
談到“創(chuàng )新是教學(xué)成功的希望”，現在新課改正在如火如荼的進(jìn)行，我們也應該跟上時(shí)代的腳步，在這個(gè)弱肉強食的社會(huì )，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長(cháng)就這一點(diǎn)提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現在的首要任務(wù)是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿(mǎn)足于現在的學(xué)習質(zhì)量，應該在這個(gè)基礎上勇于創(chuàng )新，并且要符合學(xué)生的學(xué)習規律，另外應該不斷地‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應該盡最大努力為學(xué)生開(kāi)辟出一條自主學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習的道路�！甭�(tīng)了李校長(cháng)的一番話(huà)，我更深一步理解了“創(chuàng )新是教育的希望”這句話(huà)。
到活動(dòng)的最后李校長(cháng)還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會(huì )一直牢記在心，在以后的要學(xué)過(guò)程中因材施教，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步！銘記：“愛(ài)是教學(xué)成功的基礎，創(chuàng )新是教學(xué)成功的希望�！�，就讓它來(lái)鞭策我們一起走向成功吧！
訪(fǎng)名師心得體會(huì )3
時(shí)光荏苒，轉眼間離開(kāi)母校已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，驀然回首，才意識到日子的匆匆�；厥淄赵谀感５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，還依然記憶猶新;回首往日在母校的生活，還依然歷歷在目。走在母校悠長(cháng)的林蔭大道上，看到校園的風(fēng)景依舊，一種熟悉的感覺(jué)涌上心頭，走在曾經(jīng)走過(guò)三年的路，心中不免想到了高中的生活。
還記得小小的書(shū)桌上那一摞摞各式各樣的復習資料，大家都把頭深埋其中，奮筆疾書(shū)著(zhù);還記得親身體驗過(guò)為一道物理題堅持自己的觀(guān)點(diǎn)而和同學(xué)們爭得面紅耳赤;還記得時(shí)�？吹綄W(xué)校的那些孜孜不倦的老師，又看到埋頭苦學(xué)的同學(xué)們?yōu)樽汾s朝陽(yáng)而奮力地奔跑著(zhù)，不舍棄一分一秒;還記得每個(gè)班級后面都掛著(zhù)的高考倒計時(shí)牌，那血紅的數字一天天的遞減，讓我們的心情也一天天的沉重。
當喜歡睡懶覺(jué)的人們還沉醉在夢(mèng)鄉時(shí)，我們已經(jīng)坐在教室里開(kāi)始了一天的奮斗，朗朗的讀書(shū)聲聲聲悅耳，我們這樣的刻苦奮斗著(zhù)，為了六月那即將到來(lái)的難關(guān)。雖然日子過(guò)得很單一很辛苦，但是因為大家都懷有瑰麗色的夢(mèng)想，有著(zhù)最原始的熱情與動(dòng)力，所以每個(gè)人都在為自己的未來(lái)努力著(zhù)。這種大家一致為了一個(gè)共同的目標加油的氣氛總是讓我感到青春真好。
感謝我一直尊敬著(zhù)的老師們傳授給我們知識，像辛勤的園丁培育我們茁壯成長(cháng)。感謝我朝夕相處的可愛(ài)的同學(xué)們，是他們讓我懂得了什么是友誼，又是他們讓我理解了“朋友”這個(gè)詞的含義。老師和朋友，像是一本本圖書(shū)，總是讓你知道更多的知識，怎么讀都讀不完。感謝那一次次校運動(dòng)會(huì )，讓平時(shí)一個(gè)個(gè)不起眼的同學(xué)也團結起來(lái)，齊心協(xié)力的為班級取得了榮譽(yù)。感謝母校對我無(wú)私的培養，給了我一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓我能取得優(yōu)異的成績(jì)。我愛(ài)學(xué)習，我愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)科學(xué)，我愛(ài)實(shí)踐，我敢于攀登，這些都要歸功于我的母校。我要感謝我的母�！悄感�，為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，使我們順利完成學(xué)業(yè);是母校，使我們完成人生了最美的蛻變，破繭而出，自由翱翔。
參觀(guān)完了校園，看到了校園中記載著(zhù)我們回憶的花草樹(shù)木，我們四個(gè)人一起走進(jìn)了高中教學(xué)樓看望我們最親愛(ài)的化學(xué)老師——教導主任劉龍君老師�？吹皆�(jīng)教過(guò)我的老師，感覺(jué)老師還是一樣的親切，一樣的和藹可親�？纯崔k公室里每個(gè)老師面前厚厚的學(xué)習資料和測試卷子，再看看一個(gè)個(gè)埋頭或批改作業(yè)或做參考書(shū)的老師們，我真正感到辛苦的不止我們學(xué)生，老師為我們付出了更多的心血。我們四個(gè)人與老師匯報了一下我們近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況和生活方面的事情，互相交流了一下自己的心得與感想，獲得了不小的收獲。當然，我還不忘詳細的向老師介紹了一下我們南通大學(xué)的情況與師資力量，宣傳通大的特色，傳播通大的精神。
老師宣傳完了，但是最重要的是向高三的學(xué)弟學(xué)妹們宣傳。跟隨著(zhù)劉老師踏進(jìn)他現在所教的班級。走進(jìn)班級里，一樣的教室，一樣的桌子椅子，一樣的講臺，曾經(jīng)的高三生活又一次回到了我的腦海中了�？粗�(zhù)一張張質(zhì)樸而純真的笑臉，自己仿佛也回到了高三�？吹矫總�(gè)班級后面都掛著(zhù)高考倒計時(shí)牌，可以感受到他們現在的艱辛，畢竟自己也是從那時(shí)走過(guò)來(lái)的。但是，現在回顧一下，真的可以用這樣一句話(huà)來(lái)概括——高三，痛并快樂(lè )著(zhù)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
這次，我以一個(gè)學(xué)長(cháng)的身份站在講臺前，向在座的各位學(xué)弟學(xué)妹們宣傳我們南通大學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛上臺的'時(shí)候還有些緊張，生怕我的語(yǔ)言不能打動(dòng)在座的各位，但是我發(fā)現我自己錯了。他們是那么認真的聽(tīng)，那么配合著(zhù)我。心里的一塊石頭一下子落下來(lái)了。我向學(xué)弟學(xué)妹們宣傳了學(xué)校簡(jiǎn)介、專(zhuān)業(yè)特色、展示了校園風(fēng)光、告知了招生政策加分政策等�？粗�(zhù)填志愿一片茫然但又充滿(mǎn)著(zhù)熱情的他們聽(tīng)的格外的認真，給我的宣傳工作帶來(lái)了信心和勇氣!我和同學(xué)們交流了大約有一節課的時(shí)間，最后還留下了十分鐘讓大家自由提問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習中的困惑和對于高考志愿填報的迷茫。
整個(gè)的交流和互動(dòng)效果非常好，我以一個(gè)高考過(guò)來(lái)人的身份，向學(xué)弟學(xué)妹們傳授了我的經(jīng)驗，希望他們能夠少走彎路，避免不必要的失誤，而且還讓大家詳細的了解了我們南通大學(xué)，介紹南通大學(xué)獨特的文化積淀、歷史傳承、校園環(huán)境、杰出校友、辦學(xué)精神以及發(fā)展成果，介紹了校訓，擴大了南通大學(xué)知名度與影響力。
時(shí)間過(guò)得很快，眨眼一節課就過(guò)去了。我們四個(gè)人與劉老師道了別，在老師殷切希望和依依不舍的目光中離開(kāi)了我的母�！┡d市實(shí)驗中學(xué)。
完成此次回訪(fǎng)母校的活動(dòng)后，我還不忘與過(guò)去的老師道別，拍攝一些校園的照片回去留作紀念，此行真的是很有意義啊!
關(guān)于回訪(fǎng)母校，宣傳通大的這件事，我從學(xué)弟學(xué)妹們身上發(fā)現了他們對南通大學(xué)的印象和了解程度，我最終總結出了有關(guān)通大的幾點(diǎn)不足：
1、學(xué)校的宣傳力度還不夠，高三的同學(xué)們普遍反映沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)校，也不知道這個(gè)學(xué)校有什么專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和優(yōu)秀師生。就算聽(tīng)說(shuō)過(guò)也只是認為南通是個(gè)好城市。
2、許多人只知道通大的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)很強大，但是對于其他專(zhuān)業(yè)卻聞所未聞，甚至覺(jué)得其他的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)勢。我們學(xué)校的食品專(zhuān)業(yè)的確是最好的，但也不可能所有人都上這個(gè)，所以我認為在宣傳時(shí)不能只是一味的強調最強勢，還應該介紹一些稍強勢的專(zhuān)業(yè)。這樣才能給大家留下全面發(fā)展的好印象。
3、學(xué)校搬到了新校區，在相對于較偏僻的地帶，購物，買(mǎi)衣服很麻煩。交通不便，路途很長(cháng)。這讓許多同學(xué)都知難而退，感覺(jué)有些像與世隔絕。
這些都是我認為我們江大做得還不夠的地方，影響了我們現在前進(jìn)的步伐。希望能夠在今后多向這些方面努力，讓我們一起期盼著(zhù)南通大學(xué)更美好的明天。
這次以“回訪(fǎng)母校，拜望師恩”為主題的寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了。我從中收獲了許多。又一次看到了我的母校，看到了朝思暮想的老師和同學(xué)。在母校這三年的學(xué)習和生活中，我們成長(cháng)了許多——從幼稚走向了成熟，從無(wú)知走向了睿智，以自信取代了迷茫，學(xué)會(huì )了跌倒后的爬起，也學(xué)會(huì )了感恩。
感謝母校給與的三年的教誨，感謝母校提供的良好的教學(xué)環(huán)境，感謝老師們給與的無(wú)私的愛(ài)。我們謝謝你的一草一木，謝謝你的溫馨關(guān)懷和嚴格磨練，謝謝你的親切包容和無(wú)私奉獻。無(wú)論我走到哪里，都會(huì )牢牢記住你——泰興市實(shí)驗中學(xué)!
我認為此行讓我學(xué)到了很多，既看望了恩師，也為通大盡了自己的一份力量，起到了很好的宣傳作用�；顒�(dòng)形式靈活多變，可以根據自己的需要而隨時(shí)改變�！盎卦L(fǎng)母�！笔刮覀兂砷L(cháng)，使我們成熟，使我們更加熱愛(ài)母校，更加關(guān)心這些日后也會(huì )像我們一樣的學(xué)弟學(xué)妹們。
我希望這個(gè)活動(dòng)能夠一年一年的延續下去，明年臺下的同學(xué)將站在今天的舞臺上，為母校做出貢獻。
訪(fǎng)名師心得體會(huì )4
我和3個(gè)朋友，小舒、小樊和小立約好一起去拜訪(fǎng)小學(xué)時(shí)的班主任，也是我們的大朋友，宋老師。
既然是去拜訪(fǎng)，總該準備點(diǎn)什么吧。于是，我提前買(mǎi)了一盒月餅，再過(guò)不久就是中秋嘛，一舉兩得。
中午，吃過(guò)午飯，外面還飄著(zhù)毛毛雨，但這并不會(huì )影響什么。我下樓，提上放在保安室的月餅，和3個(gè)朋友碰面。他們3人湊錢(qián)買(mǎi)了一大籃水果，看起來(lái)挺沉的.。一路上，3個(gè)人還輪著(zhù)抱。過(guò)了十多分鐘，就到了宋老師家。大家都是老朋友，沒(méi)什么拘束的。在談天中，甚至還有點(diǎn)“高聲喧嘩”的味道。我們從夢(mèng)七落敗聊到08奧運，聊了很多。但至于學(xué)習方面的，卻只是一筆帶過(guò)——不給我們在學(xué)習聲任何壓力是他的一貫作風(fēng)。但一轉眼，已過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，我們在相互道別后，不舍地離開(kāi)老師家。
回家后，我不由自主地回憶起了小學(xué)生活——也許是剛才的拜訪(fǎng)，勾起了我的回憶吧!記得那個(gè)時(shí)候，我還是一個(gè)極為膽小的人。就拿老師抽我回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)我是完全知道的，但一緊張，嘴巴頓時(shí)就結巴了，怎么都吐不出一個(gè)字來(lái)。同學(xué)們又將目光投向我，我便更加不知所措。老師見(jiàn)狀，就把我當開(kāi)小差處理了，那個(gè)冤啊，真不是滋味。隨后，就是眼淚嘩嘩流了。直到上了三年級，我遇到了新任班主任宋老師，情況才得到了改變。從第一天他給我們上課時(shí)，他就一直拿我們當朋友。這不是說(shuō)說(shuō)而已，而是真正付諸了行動(dòng)的。他知道我膽小，也知道我信心不夠，于是，每次上課我都會(huì )受到“特殊照顧”，他總是千方百計地“刁難”我，讓我回答問(wèn)題。以至于每次他在提問(wèn)時(shí)，我都是一幅“不會(huì )又是我吧”的表情。但后來(lái)想想，這是在為我好啊。我因此很感激。這種感激，我想，我不必說(shuō)，他會(huì )懂的。
他也從不在我們面前擺老師架子，他允許我們和他理論，樂(lè )意接受我們給他指出錯誤。讓同學(xué)給他拿什么東西，他會(huì )說(shuō)“請”，“謝謝”。他先教我們做人，再教我們知識。運動(dòng)會(huì )時(shí)，他給我們布置戰術(shù)，助威打氣;家長(cháng)會(huì )時(shí)，他讓我們上臺，面對幾十個(gè)家長(cháng)講話(huà)……這些無(wú)一不說(shuō)明，他是我們的朋友，他要讓我們學(xué)會(huì )大膽、學(xué)會(huì )自信。
這樣的好老師，不值得我去尊重嗎?
訪(fǎng)名師心得體會(huì )5
名師個(gè)人簡(jiǎn)介：
xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉初中。xx年于xx師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。XX年轉入xx縣第二中學(xué)任教�，F在教授七年級三班的英語(yǔ)。
名師名言：
只要努力，就有進(jìn)步！英語(yǔ)就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多問(wèn)！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。
主要事跡：
（1）教學(xué)經(jīng)歷：
xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任
教于xx縣xx鄉中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門(mén)”，但她自任教以來(lái)便兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子，成績(jì)突出，多次受到學(xué)校表?yè)P。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修。XX年李老師被調到xx縣第二中學(xué)任教，成績(jì)突出，多次受到校領(lǐng)導及縣教育局的表?yè)P。
（2）教學(xué)風(fēng)格：
李老師自任教以來(lái)，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“李老師上課一瞪眼，我們全都坐得倍兒直，認真聽(tīng)講，感覺(jué)她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個(gè)人似的，特別和藹可親，跟我們無(wú)話(huà)不談�！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時(shí)，她說(shuō)：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很活潑好動(dòng)的，一節課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數學(xué)生最精神集中時(shí)講解重要知識點(diǎn)�！�
（3）管理方式：
說(shuō)起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開(kāi)了“話(huà)匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說(shuō)：“我覺(jué)得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛(ài)戴這個(gè)老師才會(huì )愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。上課時(shí)不能帶著(zhù)情緒，無(wú)緣無(wú)故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，引導學(xué)生�！薄翱傊�，一句話(huà)，我們得少批評，多表?yè)P，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。
教育感悟：在與李老師短短的一小時(shí)談話(huà)中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說(shuō)的“愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子�！苯處熓且粋�(gè)神圣的職業(yè)，但在當今功利化的'社會(huì )，又有多少老師只是把教學(xué)當成一種重復無(wú)聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的優(yōu)秀教師。中國有句古語(yǔ)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。平時(shí)自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽(tīng)聽(tīng)她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個(gè)有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長(cháng)，這才是剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習，課上嚴師，課下慈母，愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子！
訪(fǎng)名師心得體會(huì )6
20xx年12月3日下午，我們組隊去拜訪(fǎng)了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中，我了解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。
梁老師很熱情，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專(zhuān)業(yè)后，津津有味地跟我分享了他的寶貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習上的建議，如梁老師建議我們多看書(shū)，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必須要學(xué)會(huì )寫(xiě)一手漂亮的`字。我們一直覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)現了老師家不但墻壁上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有草書(shū)的裱框，而且在墻的一邊還有專(zhuān)門(mén)的大大書(shū)架，上面裝著(zhù)好多書(shū)籍，可見(jiàn)老師對書(shū)籍的熱愛(ài)很深。此外，我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的照片，她們好可愛(ài)，原來(lái)她們是老師可愛(ài)的孫女。孫女跟著(zhù)爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養天年。隨后，梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止，加以耐心細致的態(tài)度，不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程，而且也向我們講述了雷陽(yáng)師專(zhuān)的門(mén)口舊址就是在現嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著(zhù)老師也舉例了廣東的幾所大學(xué)，談了它們的發(fā)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多知識。
我們在老師家中呆了有一個(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話(huà)了。因為到了煮晚飯時(shí)間了，我們不好意思打擾老師煮飯的時(shí)間，貌似老師也意識到了時(shí)間的問(wèn)題，所以老師愉快地跟我們說(shuō)下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō)，我們以后有空的話(huà)都過(guò)去他家聊聊天的。
我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念(因為屋子里光線(xiàn)有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍)拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說(shuō)，我們下次會(huì )找個(gè)時(shí)間過(guò)去拜訪(fǎng)他的。
在這次拜訪(fǎng)老師的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們要多關(guān)心自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊聊天，解解悶，也許這只是一件很簡(jiǎn)單的事，不過(guò)他們會(huì )感到很開(kāi)心的。
訪(fǎng)名師心得體會(huì )7
今天很高興和同學(xué)們聊一聊時(shí)下受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。古人有“一日為師，終生為父”之說(shuō)，同學(xué)們當然明白，自己的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jì)都離不開(kāi)老師的辛勤耕耘，它傾注了老師無(wú)數心血。
因此，我們要感謝老師，因為知恩圖報是中華民族的傳統美德。老師是我們的啟蒙人，是他們教會(huì )了我們許多知識，告訴了我們許多真諦，老師的功勞我們應該時(shí)刻銘記在心。在學(xué)生中間，對老師懷有深深?lèi)?ài)戴之情的人不計其數，當然也應該承認，還有一部分學(xué)生，他們?yōu)E用老師的善良，對老師的辛勞視而不見(jiàn)，他們給老師帶來(lái)的煩惱遠遠超過(guò)了給予他們的快樂(lè )，但老師又說(shuō)過(guò)多少呢?老師并沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合批評哪個(gè)同學(xué)，而是盡力用自己那顆摯愛(ài)學(xué)生的心，在每個(gè)學(xué)生心中播下愛(ài)的種子，去感化每一個(gè)學(xué)生。我們也應該知道，老師也有生病的時(shí)候，他們完全可以在家休息，但為了自己的學(xué)生，他們還是帶病站在講臺上，忘我地講課。這個(gè)時(shí)候，難道我們不應該更加尊敬我們的老師，更加愛(ài)我們的老師嗎?我們的老師如此辛苦，我們又該如何回報他們呢?既然我們每天都和老師在一起?我覺(jué)得如果你能認真地預習、聽(tīng)課、發(fā)言、做作業(yè)，那就是對老師工作的最好的尊重。
除此之外，仍有許多地方可以表達我們對老師的愛(ài)戴和尊重，如在老師疲倦或休息的.時(shí)候盡量不去打擾，遇見(jiàn)老師的時(shí)候真誠地問(wèn)候并主動(dòng)讓路，可以寫(xiě)一封信，可以打一個(gè)電話(huà)，可以寄一張賀卡，送上祝福，以表心意，更可以與幾個(gè)同學(xué)相邀，共同到老師家里登門(mén)拜訪(fǎng)等。我們要把感恩心帶到日常生活中，變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，時(shí)刻感受到“感恩之心”就在身邊存在。期末考試迫在眉睫，復習階段，同學(xué)們的作業(yè)會(huì )比往常多一些，我們仍要一筆一畫(huà)認真完成，切不要草草了事，或索性不做，那樣，老師會(huì )很傷心。如果你是一個(gè)有良知的學(xué)生，我認為當下對老師最好的感恩方法就是勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，考出優(yōu)異的成績(jì)，你們的進(jìn)步是對老師的最大安慰。
感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心，感謝老師教給我們豐富的知識，感謝老師教給我們學(xué)習的方法，更感謝老師教給我們做人的道理。
訪(fǎng)名師心得體會(huì )8
4月下旬我們以xx一中支隊的名義采訪(fǎng)了xx一中的黨委書(shū)記——李xx。其實(shí)對于李書(shū)記我們并不陌生，早在xx實(shí)習培訓的時(shí)候，我們就已經(jīng)領(lǐng)略到了李書(shū)記的風(fēng)采，講起話(huà)來(lái)引經(jīng)據典、信手拈來(lái)、滔滔不絕，頗有一種大家風(fēng)范。
當時(shí)在培訓期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學(xué)模式，即力圖改變“滿(mǎn)堂灌”這種傳統的被動(dòng)的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng )一種“以學(xué)生為主體，教師為引導”的新教學(xué)理念下的教學(xué)模式。當時(shí)聽(tīng)了李書(shū)記的這番理論，感覺(jué)頗為驚訝，一個(gè)小小的縣級中學(xué)在教學(xué)理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。
我實(shí)習的學(xué)校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠見(jiàn)的領(lǐng)導帶領(lǐng)下工作，真是萬(wàn)分榮幸。而且我也有意識的在觀(guān)察李書(shū)記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。
學(xué)期之初，在全校的教研會(huì )上，李書(shū)記拿出將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間向大家介紹“何為高效課堂”，但是大多數教師并不理睬，只有少數幾位教師不時(shí)地做筆記。散會(huì )后，大家一笑了之。在以后的半個(gè)多月里，李書(shū)記的“高效”課堂便成了辦公室里的話(huà)題，但沒(méi)有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統的'方法講課。
后來(lái)幾次學(xué)校例會(huì )，沒(méi)有見(jiàn)李書(shū)記再談什么新教育理論，我以為他是見(jiàn)大家都不接受知難而退了�？墒菦](méi)過(guò)幾天，李書(shū)記通知大家，劉君老師要在班內上一節英語(yǔ)公開(kāi)課，并且采用小組合作學(xué)習的新模式。于是大家帶著(zhù)一種懷疑和好奇的心情來(lái)班級聽(tīng)課。只見(jiàn)劉老師用幾句流利的英語(yǔ)把大家帶入教學(xué)情境，在學(xué)習某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，劉老師沒(méi)有一句一句的給同學(xué)講解，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生根據生活中的不同場(chǎng)景，編出一些對話(huà)，并通過(guò)小組向大家展示成果。從整節課來(lái)說(shuō)，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生學(xué)得非�？鞓�(lè )并且印象深刻�？梢哉f(shuō)，在傳統模式和新的教學(xué)模式的較量下，傳統模式已經(jīng)顯得力不從心，它已經(jīng)無(wú)法適用于當代素質(zhì)教育改革的大環(huán)境了，而以學(xué)生為主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優(yōu)點(diǎn)正在登上教育的歷史舞臺，展示它獨有的魅力。
劉老師講課成功后，在學(xué)校獲得巨大反響，許多老師都來(lái)向李書(shū)記取經(jīng)，探討“高效”課堂新理念如何應用到課堂。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，“高效”課堂在一中已經(jīng)不是什么陌生的名詞了，許多老師都陸續在自己的教學(xué)中嘗試小組教學(xué)了。
現在，李書(shū)記打算在初一年級進(jìn)行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味著(zhù)這一新的教學(xué)理念已經(jīng)在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書(shū)記沒(méi)有放棄，正向他曾經(jīng)所說(shuō)：“任何一個(gè)學(xué)校都有可能成為名校，但那要看它有沒(méi)有那個(gè)決心和那份堅持�！币苍S這就是一位名師所應有的魄力與勇氣。
當所有人都認為那是不可能的時(shí)候，卻總有人堅持到最后，創(chuàng )造出奇跡。
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