精選讀書(shū)的演講稿合集九篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的讀書(shū)的演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)的演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
從小到大讀過(guò)不少的書(shū)，看過(guò)許多文章，也喜歡過(guò)一些作家。但從不是像愛(ài)書(shū)之人那樣陶醉于書(shū)中無(wú)法自拔，而只是去找一些自己感興趣且對自己有意義的書(shū)，并不是說(shuō)要去讀很多，更重要的是要用心去感受其中的奧秘，深刻理解其全部的含義。
在讀過(guò)的許多書(shū)中還要數沈石溪所寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)給我留下的印象最深刻了，至今都無(wú)法忘懷。最令我難忘的`是《和烏鴉做鄰居》它使我對沈石溪所寫(xiě)的文章產(chǎn)生了濃厚的興趣。我感覺(jué)其實(shí)它并不比《狼王夢(mèng)》差，他帶給我的感受比《狼王夢(mèng)》更多，讓我感受到了鳥(niǎo)類(lèi)世界的美麗動(dòng)人和那高貴的品質(zhì)。
烏鴉在我們眼中是一種十分令人厭惡的鳥(niǎo)類(lèi)，是不幸的象征，民間還是如果見(jiàn)到烏鴉，要向腳后跟吐一口唾沫，避免不幸。最開(kāi)始作者也是這樣的想法，但可惜的是烏鴉有很多，不可能次次都吐，所以作者就開(kāi)始習慣、開(kāi)始親近它們。還有了一段特別的故事，改變了作者對他們以往的看法和認識。自從看了它以后我改變了對作者寫(xiě)作的看法。他所寫(xiě)的每一部小說(shuō)都是全心投入的，從細微的地方深刻的分析刻畫(huà)，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)去判斷世物。讓人能全面地看待世物，讓我對動(dòng)物的認識也更全面，其實(shí)烏鴉的群體觀(guān)念很強，協(xié)作意識也很高。
文章的慢慢品味、細細研讀，深深感悟，這樣才能將文章讀得很透徹、深入，才能體會(huì )到作者的真情實(shí)感，缺少一點(diǎn)都很難去感受一部好作品，所以改變自己的一些讀書(shū)觀(guān)念，有時(shí)能是你看到更新奇的東西，領(lǐng)會(huì )更深層的含義。
這就是我的讀書(shū)方法。
讀書(shū)的演講稿 篇2
各位老師各位同學(xué)：
人的時(shí)間和精力是有限的，想把每一種知識都實(shí)踐是不太可能的，而讀書(shū)則是用有限的生命獲取無(wú)窮知識和力量的重要途徑，因此，我愛(ài)讀書(shū)。
我從書(shū)里知道了海倫凱勒是如何從一個(gè)又啞又瞎的.頑童到一名哈佛大學(xué)的學(xué)生；知道了高爾基是如何在逆境中奮斗不息而成為一名偉大的思想家；知道了�？讼壬侨绾闻懦щy在八十天內環(huán)游地球的。
書(shū)，把我帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，我和哈克一起體驗歷險的刺激，和史密斯一起探索神秘島的神秘，和拉德克利夫到地心去旅游，和科學(xué)家一起漫步在地球村，這一個(gè)個(gè)故事令我深入其中，流連忘返。
書(shū)是我生活的一部分，是書(shū)讓我暢游在知識的海洋中，我雖不能下潛到海底去與白鯨和海豚嬉戲，我雖不能遨游太空去登臨神奇的月球，我雖不能用肉眼去探求微觀(guān)世界的奧秘，可書(shū)中那一幅幅圖片，一篇篇文章拉近了時(shí)空與我的距離，我仿佛在和他們面對面地交流著(zhù)。
是的，書(shū)就像大海，有無(wú)窮無(wú)盡的寶藏等你去尋找、去挖掘，他有時(shí)是親切的、有時(shí)是頑皮的，親切時(shí)，你問(wèn)什么，他都會(huì )耐心地給你講解，頑皮時(shí)，他仿佛在和你捉迷藏，非得用你的智慧方能獲取。書(shū)又像一眼泉，知識源源不斷地從泉眼涌出，流入我那如饑似渴的腦海。
我感謝書(shū)，是書(shū)把我帶進(jìn)一個(gè)又一個(gè)神奇的世界，給我知識，給我力量，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！
讀書(shū)的演講稿 篇3
各位老師、各位同學(xué)：
你們好！今天我給大家演講的題目是《讀書(shū)的樂(lè )趣》。
讀書(shū)，對我來(lái)說(shuō)是一種享受，我想這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì )的到。能享受到讀書(shū)的樂(lè )趣依我看來(lái)也需要緣分。緣深，似乎成了書(shū)呆子，愚不可及；緣淺，開(kāi)卷無(wú)益，擲書(shū)而茫然。
我所說(shuō)的讀書(shū)，主要是指無(wú)功利性的讀書(shū)。所謂功利讀書(shū)，一來(lái)讀書(shū)為升學(xué)；二來(lái)讀書(shū)為考試；三來(lái)讀書(shū)為交差。這幾種讀書(shū)目的是顯而易見(jiàn)的，我不以為這是真正意義上的讀書(shū)。為升學(xué)而讀書(shū)，這是無(wú)可奈何之事，如鄭板橋之謂敲門(mén)磚，門(mén)敲開(kāi)了磚頭不妨扔掉。為考試而讀書(shū)，是上班族常常要應付的，譬如業(yè)務(wù)考試、職稱(chēng)考試、學(xué)位考試等，大多數人的目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試，而不在乎能學(xué)到什么東西。為交差而讀書(shū)更常見(jiàn)，這種讀書(shū)常常是要求寫(xiě)讀書(shū)心得，我則根本沒(méi)有認真地讀過(guò)指定的必讀書(shū)，到了交差的時(shí)候上網(wǎng)一陣狂搜，剪貼拼湊起似通非通的文章，交上去就算大吉。
我所說(shuō)的讀書(shū)，沒(méi)有特定的指向，但憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會(huì )意，有所感受。今天寫(xiě)這篇文章與朋友交流，以為我們論壇的書(shū)友較多，其中必有同好者，以書(shū)會(huì )友，以友輔心，人生樂(lè )在遇知音，相知心，能遇知音，上此生一大賞心樂(lè )事。
我所說(shuō)的讀書(shū)，不僅僅局限于報紙媒體的書(shū)刊，看過(guò)有本雜志，名為《世界博覽》，其所謂讀書(shū)就是讀天地，讀歷史，讀自然，讀人文，似乎世間沒(méi)有一樣不可以當作書(shū)來(lái)讀；有支叫做《讀你》的歌，歌詞是“讀你千遍不厭倦”，卻是讀人。我不敢給讀書(shū)下定義，況且站的'角度不同，觀(guān)念不同，所處的社會(huì )環(huán)境不同，分工不同，讀著(zhù)影音、圖畫(huà)、文字……心里感覺(jué)著(zhù)一種無(wú)法用語(yǔ)言表達的感受，那種感覺(jué)區別在于視角迥異。
為什么讀書(shū)？這本是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，我希望與各位愛(ài)讀書(shū)人能作廣泛而深入的交流。在此我只談點(diǎn)自己的體會(huì )與大家共勉。
一、讀書(shū)是有樂(lè )趣的。這種樂(lè )趣是發(fā)自?xún)刃�、無(wú)可替代的，五柳先生說(shuō)：每有會(huì )意，欣然忘食，這種樂(lè )趣是吸引人的，不為外物所滯，而求于內心的樂(lè )趣。有時(shí)讀書(shū)的樂(lè )趣可以用放浪來(lái)形容，有些書(shū)讀過(guò)了以后，也許我們會(huì )手舞足蹈呢。
二、善讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅說(shuō)三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，我相信讀書(shū)能改變人的氣質(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
三、讀書(shū)是為了安身立命，是為了不斷的精神追求。桃園雖好，不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿�，F代競爭的社會(huì )人們越來(lái)越失去自我而成為空心人，我曾體驗到冰涼徹骨的虛無(wú)感，飄飄何所似，天地一沙鷗，正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著(zhù)這種強烈的困惑，我開(kāi)始讀圣賢書(shū)，從他們那兒體會(huì )到了人生的智慧。我正在修建自己的精神后花園，這個(gè)花園的主題只有一個(gè)，那就是人，天地間最偉大的事業(yè)在于做一個(gè)人。
四、讀書(shū)可以不斷的啟蒙自己，更新自己。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，我們因為長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己，因為懶惰而不想突破，不更新思想就會(huì )受蒙蔽，而廣泛的閱讀顯然有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。
以上四點(diǎn)，第一點(diǎn)是總論，后三點(diǎn)可以歸之于美善真，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。一言以蔽之，讀書(shū)就是在樂(lè )趣之中求真善美！
讀書(shū)的演講稿 篇4
閱讀是一座橋梁。在閱讀中，我可以在作者描繪的精彩場(chǎng)景中暢游，我可以深入作者的內心，理解作者，被他們美好的精神所感動(dòng)。
進(jìn)入初中，難免心煩意亂，害怕陌生的東西，甚至對未來(lái)很迷茫。直到看了《守歲白駒》這本書(shū)，是散文集。我從中學(xué)到了很多，也學(xué)到了很多。在人生的每一個(gè)階段，我們都迷茫、害怕，但只要調整好心態(tài)，按照自己的方式生活。這些想法都是通過(guò)閱讀獲得的。因此，閱讀對我們來(lái)說(shuō)非常重要。
我看的.第一本課外書(shū)是《浮生物語(yǔ)》。讀這本書(shū)的時(shí)候，我被作者細膩的寫(xiě)作手法所吸引，思想的起伏完全按照書(shū)中的情節變化。這是我第一次深刻體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，在讀書(shū)的過(guò)程中，喜怒哀樂(lè )不斷得到釋放。自從讀了這本書(shū)，我就迷上了閱讀。
讀書(shū)是一種享受，我在讀書(shū)中感受到生活的樂(lè )趣；讀書(shū)是一種感覺(jué)。我在閱讀中貼近生活，欣賞更多的真諦；讀書(shū)是一種幸福。我在閱讀中感受到文學(xué)的美，發(fā)現生活的美。
通過(guò)閱讀，我被蘇軾“希望人長(cháng)壽，共同遠行”的美好愿望所感動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我被海子“面朝大海，春暖花開(kāi)”的樸素情懷所打動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我對泰戈爾“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的人生觀(guān)感到驚嘆。
讀書(shū)如一杯茶，雖微苦，但細細品味，頗有滋味。只要我們仔細閱讀，就會(huì )有所收獲。
讀書(shū)的演講稿 篇5
今天，我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗》這本書(shū)。這本書(shū)是我在上金寶的一次學(xué)習時(shí)在書(shū)展上買(mǎi)的，買(mǎi)來(lái)之后，趁著(zhù)熱乎勁看了一遍，感覺(jué)收獲非常大，為了在這次的讀書(shū)沙龍上能推薦給大家，我又重讀了一遍，感覺(jué)又收獲了很多新的東西。其實(shí)，好書(shū)就是這樣的——讀一遍就會(huì )有一次新的收獲，它就如同我們的良師益友，不斷為我們補充著(zhù)精神營(yíng)養。
書(shū)中的序言中引用了一個(gè)大家都很熟悉的一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀(guān)摩課，鄰校的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話(huà)都具有巨大的思想威力。請問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準備這堂課？”那位教師回答說(shuō)：“這節課我準備了一輩子，而且，一般的說(shuō)每節課我都準備一輩子。但是，直接針對這節課的準備，則花了約15分鐘�！�
一輩子與１５分鐘，道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦�。�！ 一直以為備課就是花一兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)教案，品讀《名師備課經(jīng)驗》后，很震驚每一位名師都像“準備了一輩子”的那位教師那樣，下真功夫備好每一節課。15分鐘的有效備課，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。
書(shū)中一共介紹了17位讓所有的語(yǔ)文老師都耳熟能詳的語(yǔ)文大師的備課經(jīng)驗，匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節精彩的課，往往是教師海納百川的結果。在每一個(gè)40分鐘的課堂上，教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩，學(xué)生是否真正融入其中，能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題，無(wú)不取決于教師備課的能力。這種能力的形成非一朝一夕之功，它來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，來(lái)自對教育使命的尊敬。細讀名師們的備課體驗，方式方法各有不同，側重點(diǎn)也不盡相同，但卻始終洋溢著(zhù)同樣一種情懷：那就是用心，用力。書(shū)中那些令人仰慕的名師，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬(wàn)、趙景瑞，還是年輕的特級教師竇桂梅、王崧舟、孫雙金，他們的備課經(jīng)驗各異，但共同的一點(diǎn)是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執教很多次的課文，再次執教時(shí)，他們仍舊會(huì )花大量的精力去反復思考，重新整合教材，研究學(xué)生，設計教法。如王崧舟老師的《只有一個(gè)地球》，經(jīng)歷了千“磨”萬(wàn)“煉”，幾易其稿，一度曾痛苦地思考、迷茫過(guò)，但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格，嘗到了脫胎換骨的滋味。他敢于否定自我、敢于大膽創(chuàng )新，向我們展示了名師的真我風(fēng)采；再如，閆學(xué)，以自己的方式把文本“燉”透，她對于文本的解讀，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的、有創(chuàng )見(jiàn)的解讀，都凝聚著(zhù)她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對課后反思的重要性，認識更為深刻，以其自己的成長(cháng)經(jīng)歷為我們指明：反思不僅應貫穿于教師成長(cháng)的每一階段，也應落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)細節。還有如竇桂梅老師，為了上好《秋天的懷念》，光導入語(yǔ)就九易其稿，其間的艱辛讓人深深折服……
于永正的課我有幸親臨現場(chǎng)感受過(guò)幾堂，大師的精彩至今還記憶心中。對他的備課心得我特別欽佩，字字句句都不放過(guò)。學(xué)習到他的隱形備課，即“內功”的修煉，第一步：拿到一篇課文，先要理解字詞句在課文中的意思。抓關(guān)鍵詞、課文重、難點(diǎn)并做上記號。字詞的意思不但意會(huì )而且要言出。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：正確領(lǐng)會(huì )作者遣詞造句、謀篇布局的.意圖。細心琢磨體會(huì )作者推敲、錘煉文字的匠心。第四步：認真思考課后練習題的要求，有的老師要先做一做。隱性備課還包括查閱資料。在思考教法方面，要備學(xué)生、備學(xué)法。在課本上寫(xiě)教案是備課于書(shū)；隱形備課是備課于心。鉆研教材與同事討論，聽(tīng)別人上課有助于教材把握。從年輕起就寫(xiě)教后記，記下課堂興奮點(diǎn)，也記下遺憾。記的過(guò)程中認識升華。成功和失誤都是收獲！于老師說(shuō)：“認真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的人，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專(zhuān)家來(lái)�！苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預設的課堂教學(xué)步驟，但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路，在教學(xué)中根據學(xué)生接受程度的差異，我們應該隨時(shí)的調整教學(xué)方案，使學(xué)生每一次都能在一個(gè)合適的學(xué)習起點(diǎn)上起步，提高教學(xué)效率，這就要求我們做到于老師說(shuō)的“備課于心”。
于老師還強調，在備好教材備好學(xué)生的同時(shí)還要備好自己。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習活動(dòng)的主導。備課時(shí)，我們應結合自己的特長(cháng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個(gè)性，創(chuàng )出自己的特色來(lái)。如：如果有的老師的聲音好，朗讀好，就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生；老師的感情充沛，就可以用“情”打動(dòng)學(xué)生；有的老師活潑好動(dòng)，就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )輕松的學(xué)習氛圍。讓孩子們在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
看完了這本書(shū)，在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時(shí)，我也深深地體會(huì )到，這些功夫不是天生得來(lái)的，靠的是刻苦與努力，勤思與探索，靠的是磨功、研功與鉆功。愿我們以名師為方向，也用自己的努力與拼搏譜寫(xiě)出屬于我們自己的精彩的教育篇章！
讀書(shū)的演講稿 篇6
閱讀是一種樂(lè )趣。我們應該學(xué)會(huì )享受閱讀，享受閱讀。
喝一杯，抱著(zhù)枕頭，躺在沙發(fā)上，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )，一邊享受讀書(shū)的樂(lè )趣。在這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中，你會(huì )逐漸發(fā)現這本書(shū)如此有趣。你的眼睛沉浸在書(shū)的海洋里，沉醉其中，仿佛置身于一本書(shū)里。
“吃！”我說(shuō)的聲音很大，但我并不知道，因為我陶醉在“享受讀書(shū)”的.快感中。
在好的環(huán)境里讀書(shū)是一種享受，但我覺(jué)得書(shū)有自己的顏如玉，有自己的金屋。在追求完美的同時(shí)，多讀書(shū)，多找樂(lè )子，也是一種享受。
我第一次看《傲慢與偏見(jiàn)》的時(shí)候，只知道是一本關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)。那時(shí)候我才六歲，根本看不懂是講什么的�？戳恕栋谅c偏見(jiàn)》，了解了這本書(shū)的主要內容�？戳巳椤栋谅c偏見(jiàn)》，知道這本書(shū)表達的思想。
看完《傲慢與偏見(jiàn)》，我明白了，享受閱讀不僅僅是享受閱讀時(shí)的舒適環(huán)境，更是享受閱讀帶來(lái)的巨大收獲和樂(lè )趣。
讀書(shū)的演講稿 篇7
尊敬的老師同學(xué)們：
大家好！
如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍的天空，它支撐著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)！
在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀(guān)察，網(wǎng)絡(luò )代替了交流。我們不否認進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書(shū)，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著(zhù)e時(shí)代的時(shí)尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著(zhù)于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。
我們無(wú)法丈量自己生命的長(cháng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展�？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的.，是一杯清茶，一卷好書(shū)；總希望喧囂繁復之后，留一隅書(shū)香，讓好友相聚往來(lái)吟唱……
書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)！
俗話(huà)說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”。只要打開(kāi)書(shū)本，我們就能在書(shū)本中得到知識，找到快樂(lè )，體會(huì )情感。打開(kāi)書(shū)，我們就像是在知識的海洋里遨游，它能讓我們更快樂(lè )，能讓我們更自信，能使我們更聰明。多少次，我因為丑小鴨變成天鵝而替她高興；多少次，我因為白雪公主被惡毒的王后騙吃下毒蘋(píng)果而落淚；多少次，我因為小英雄哪吒打敗了石磯而為他自豪！這一切，不都是因為書(shū)本給我提供了閱讀的機會(huì )嗎？
雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒要到無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧，在這海闊天空中快樂(lè )的成長(cháng)！
讀書(shū)的演講稿 篇8
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是《讀書(shū)的樂(lè )趣》。
很多人認為讀書(shū)沒(méi)有樂(lè )趣。白紙黑字的書(shū)遠沒(méi)有電視和電腦有趣。雖然這些人也學(xué)習，但是這些人學(xué)習是為了深造，為了考試，為了工作分配。這不是真正的閱讀。這種閱讀太功利了。
“讀書(shū)最大的原因是為了早一天擺脫平庸，過(guò)上精彩的生活；一天之后，又是平庸的一天�！庇嘤萸鹫f(shuō)得好，只有通過(guò)讀書(shū)，你才能獲得很多知識，讓你與眾不同。只有讀書(shū)，你才能成長(cháng)。我這樣說(shuō)是因為沒(méi)有人能給你的頭腦一個(gè)教訓，但一本書(shū)可以。它能讓你笑，能讓你哭，能讓你憤怒……它能影響你的內心，它關(guān)系到你的'心情，關(guān)系到你的生活，關(guān)系到你的學(xué)習。
雖然書(shū)中有很多虛構的人物，但他們和我們身邊的很多人有著(zhù)相同的特點(diǎn)，所以我們覺(jué)得很親切。不僅如此，書(shū)中的人物也能讓你學(xué)到很多東西。比如《埃米爾捕盜記》中的埃米爾可以讓我們學(xué)會(huì )勇敢；“淘氣包馬小跳”系列的馬小跳可以幫助我們學(xué)習如何照顧小動(dòng)物等等。雖然書(shū)中的人物不存在，但他們似乎就站在你身邊，影響著(zhù)你。他們也是你的好老師好朋友，值得學(xué)習。
無(wú)論什么樣的書(shū)都可以讓我們學(xué)到很多知識：天文、地理、生活常識、藝術(shù)、文化……人的一生不可能只掌握一種知識，所以我們應該閱讀各種書(shū)籍，學(xué)習各種知識，從而豐富我們的知識，拓展我們的思維空間，遇到困難可以很快解決。甚至有時(shí)候，我們可以把書(shū)中的一些方法貫徹到生活中去。書(shū)，是不是很精彩？
讀書(shū)沒(méi)有那么多樂(lè )趣。我只是舉了幾個(gè)例子。其他的，還需要你去探索。我的演講結束了，謝謝！
讀書(shū)的演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!有人喜歡養寵物，有人喜歡做手工，有人喜歡看電視，但我最喜歡的還是看書(shū)。因為看書(shū)能增長(cháng)知識，積累詞語(yǔ)。我每天至少有三個(gè)半小時(shí)在看書(shū)，至今為止至少積累了成百上千個(gè)好詞好句，難道還不讓你驚訝?
對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)已經(jīng)是我生活中不可或缺的東西了。沒(méi)有書(shū)，對于我來(lái)說(shuō)就像沒(méi)有一生命一樣。不過(guò)，長(cháng)期以來(lái)的看書(shū)習慣，讓我寫(xiě)作下筆如有神，從來(lái)不用打草稿、查資料，都是一氣呵成，半個(gè)小時(shí)內搞定，積累的好詞好句使我的作文栩栩如生，幾乎就是用好幾百個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)的作文;還給我的繪畫(huà)帶來(lái)的天馬行空的想象力，雖然我沒(méi)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，但老師都夸我的畫(huà)作遠遠超越了同齡人的水平。
我一開(kāi)始接觸書(shū)的.時(shí)候，媽媽說(shuō)我還很小，剛滿(mǎn)月，當時(shí)我以為它是個(gè)玩具，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，慢慢地從色彩鮮艷的圖片、繪本到文字小說(shuō)都會(huì )讀了。讓我增長(cháng)了不少見(jiàn)識。
但是喜歡看書(shū)也是我的一個(gè)缺點(diǎn)，有一次吃飯，我拿著(zhù)書(shū)走到餐廳，一邊津津有味地看書(shū)，一邊慢悠悠地吃飯，媽媽看見(jiàn)了，一下子搶過(guò)的的書(shū)，對我說(shuō)：“邊吃飯邊看書(shū)對腸胃不好!”我沒(méi)把這當回事，順手拿起媽媽搶過(guò)的書(shū)，一邊看一邊吃飯，這個(gè)樣子接二連三，媽媽已經(jīng)筋疲力盡了，可我還在看。沒(méi)辦法，媽媽只好讓我一邊看書(shū)一邊吃飯。
書(shū)使我的生活絢麗多彩，希望大家也能養成閱讀的習慣。
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