生物作文

有關(guān)生物作文集錦七篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的生物作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物作文 篇1

　　昨天晚上，我和老爸站在魚(yú)缸邊看魚(yú)。 突然， 我看到玻璃魚(yú)缸的四面內壁干凈清澈， 看不到吸附在上面的灰塵， 水也不再渾濁了。我驚訝到：“這水怎么這么干凈？！”爸爸笑了笑，說(shuō)：“我放了六十多只螄螺進(jìn)去哩！它們可以吃掉臟東西凈化魚(yú)缸里的`水”我數了數在吃臟東西的和在缸底休息的螄螺， 可怎么數也數不齊； 我看到缸底有許多螄螺， 往它們黑洞洞的殼里望，發(fā)現大多數已經(jīng)變成了空殼！ 我又問(wèn)爸爸：“可是， 為什么這些螄螺變成了空殼？” 老爸若無(wú)其事地說(shuō)：“被在魚(yú)缸中生活的泥鰍和小魚(yú)吃了吧�！�

　　可我一大早起來(lái)， 發(fā)現幾條小魚(yú)和幾條泥鰍被蝦給鉗死了， 小蝦正在把魚(yú)肉鉗下來(lái)， 津津有味地吃了起來(lái)。我生氣地對爸爸說(shuō)：“這些蝦太壞了， 竟把小魚(yú)弄死吃它們的肉呢！” 爸爸搖搖頭說(shuō)：“不行， 如果魚(yú)和泥鰍走了便不會(huì )有臟東西的來(lái)源， 螄螺便會(huì )餓死。 而魚(yú)和泥鰍沒(méi)有螄螺來(lái)補充營(yíng)養也回死掉。而蝦沒(méi)有小魚(yú)， 少了食物， 也會(huì )死掉�！� 我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“喔， 那就讓它們自由地生活吧！”

　　從中我得到一個(gè)啟示：大自然中有條長(cháng)長(cháng)的生物鏈， 我們只有用眼睛去發(fā)現， 用心靈去感受，才可以發(fā)現自然中的各種規律��！ 讓我們人類(lèi)與大自然和諧相處��！

生物作文 篇2

　　大概是從我的高中開(kāi)始，我就喜歡上了生物這門(mén)學(xué)科，在枯燥繁雜的知識里，我看到了從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的嚴謹的、規律的又別具一格的東西，小小的細胞里面充斥著(zhù)無(wú)數的細胞器，忙碌又有序的進(jìn)行著(zhù)各種生命活動(dòng)。最喜歡奇妙的遺傳學(xué)可以跟數學(xué)聯(lián)系，幻化出無(wú)數的組合，帶給我許多的樂(lè )趣。帶著(zhù)這份喜愛(ài)，大學(xué)里我選擇了生物專(zhuān)業(yè)，深入地學(xué)習讓我更加的熱愛(ài)生物。大學(xué)畢業(yè)后，如愿當了一名生物老師。

　　最開(kāi)始，我很用心的從專(zhuān)業(yè)的知識入手，讓他們了解生物這門(mén)學(xué)科，慢慢的我發(fā)現，講解的越是專(zhuān)業(yè)反而效果越差，學(xué)生并不喜歡這樣的生物課堂，當我看到孩子們對生物不熱情，甚至是不喜歡時(shí)，心里很著(zhù)急，我進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。我多么想讓孩子們認識生命的奇妙，體會(huì )生命的奇特啊。

　　有一次，我在講解《花的結構和類(lèi)型》一節時(shí)，做了新的嘗試，先結合圖片講解了雌花和雄花的區別，又將盛開(kāi)的鮮花帶到了教室，讓他們嘗試著(zhù)去摸一摸花蕊，通過(guò)手感去區分它們的差別。我發(fā)現孩子們很感興趣，課堂氣氛很活躍。

　　我開(kāi)始反思，生物來(lái)源于生活，又很好的應用于生活。我就應該從身邊的生活常識出發(fā)，去激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　在講解《食品保存》一節時(shí)，我提前讓學(xué)生準備一到兩個(gè)食品包裝袋，通過(guò)對配料表、儲存時(shí)間、儲存條件以及保質(zhì)期的分析和了解，結合課本的內容，讓學(xué)生自己分析食品為什么會(huì )腐��？怎樣不讓食品腐��？不同的食品保存方式一樣嗎？孩子們除了學(xué)會(huì )了關(guān)于食品保存的問(wèn)題，也學(xué)會(huì )了怎樣正確分析食品包裝袋上的內容，也對零食有了不一樣的思考。

　　借助直觀(guān)生動(dòng)的紀錄片的片段，導入課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。比如《芽的結構和類(lèi)型》一節，學(xué)生對芽的認識還就是身邊植物上的嫩芽，我就從紀錄片中截取了一小段視頻，是關(guān)于芽的生長(cháng)的'延時(shí)攝影片段，在視頻中，樹(shù)藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹(shù)干上，枝芽的生長(cháng)快速又明了，孩子們發(fā)現芽的力量超出了他們的認知，對接下來(lái)的學(xué)習不由自主的就會(huì )帶著(zhù)一種敬畏的心情，課堂效果更進(jìn)一步。

　　上課時(shí)，我盡量讓自己的課堂形式多樣化，風(fēng)格多元化，有時(shí)候可以詼諧，有時(shí)候可以嚴肅；有時(shí)候可以玩笑，有時(shí)候也要冷峻。孩子們對學(xué)習微生物的內容沒(méi)有具體的認識，在進(jìn)行講解時(shí)，盡量的用故事、例子來(lái)引導他們，給他們設置活躍的課堂；而在講解《嬰兒的誕生》一節時(shí)，由于孩子們正處于青春期，對人類(lèi)的生殖很感興趣，但又不好意思，既興奮又扭捏的心情讓他們在課堂上無(wú)法專(zhuān)注的學(xué)習，所以一上課，嚴肅的課堂氣氛必須穩定下，告訴他們要端正學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的認識人的生殖，不要害羞，給他們講解了“無(wú)知者”為什么“無(wú)畏”，了解知識的力量，壓下他們過(guò)于騷動(dòng)的氣氛，提升了對知識的正面的認識。

　　在生物教學(xué)之路上，我將繼續穩步前行，不斷創(chuàng )新，相信會(huì )帶給孩子們一個(gè)燦爛繽紛的生物世界！

生物作文 篇3

　　從開(kāi)學(xué)的那一天起，我們的課表上又多了一門(mén)嶄新的課程――生物學(xué)。這是一門(mén)探究生命現象的科學(xué)。植物、動(dòng)物、細菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環(huán)境，都是我們研究的對象，讓我們一起到這座神秘的寶庫里，去探索，發(fā)現吧。

　　學(xué)習生物，先要知道什么是生物。那么到底什么生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營(yíng)養，能進(jìn)行呼吸，能排出體內產(chǎn)生的廢物，能對外界刺激作出反應，能生長(cháng)繁殖，遺傳和變異的`特性。（除病毒外）生物都是由細胞構成的。知道了什么是生物，就可以去調查生物，因此我們就知道了一種科學(xué)方法――調查法。調查時(shí)要制定合理的調查方案，還要明確調查的目的和調查的對象。調查到的生物，可以給它們分類(lèi)可以分為動(dòng)物，植物，其他生物這三大類(lèi)。生物也可以按照用途分為作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環(huán)境，分為陸生植物和水生植物。

　　知道什么叫做生物，怎樣調查生物，接下來(lái)就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽(yáng)光，水，空氣等。知道了一個(gè)大的生物圈，就要知道生態(tài)系統，生態(tài)系統指在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統一整體，生態(tài)環(huán)境中有生產(chǎn)者、消費者、分解者。生產(chǎn)者就是植物，動(dòng)物不能自已制造有機物，他們直接或間接以植物為食，因而叫消費者，細菌、真菌常常被稱(chēng)為分解者，生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關(guān)系。

　　知道了大的生物體，也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀(guān)察。使用顯微鏡觀(guān)察物體時(shí)，除了學(xué)會(huì )調節焦距，安放等外，還必須讓可見(jiàn)光穿過(guò)被觀(guān)察的物體，因此，被觀(guān)察的物體要薄而透明。

　　生物的知識不可能一會(huì )兒就說(shuō)完了，所以請允許我下次跟你說(shuō)吧！

生物作文 篇4

　　重慶，又稱(chēng)江城、山城，巴渝文化發(fā)祥地，自古就有“蜀道難”之說(shuō)。李白曾云：“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”，暑假旅行的第二站，來(lái)到了重慶，親身感受“山水之城，美麗之地”的無(wú)盡韻味。

　　重慶名副其實(shí)的“8D魔幻城市”，江、山、城融為一體，不分東南西北，只有“上下左右”；這里有上天入地、跨江穿樓的軌道交通；有全國最深的地鐵站---紅土地站，相當于31層樓的高度，從地面到上車(chē)要換乘8部扶梯；有1樓是街道11樓也是街道的洪崖洞……

　　長(cháng)江索道被譽(yù)為“山城空中公共汽車(chē)”，是“萬(wàn)里長(cháng)江第一條空中走廊”�！芭抨�3小時(shí)，體驗4分鐘”，恰如其分的形容了長(cháng)江索道的火熱程度，乘坐索道越江而過(guò)，江城美景盡收眼底。

　　朝天門(mén)碼頭是兩江交匯之處，一條是氣勢磅礴的長(cháng)江，一條是鐘靈毓秀的嘉陵江，形成了“兩江四岸”獨特的`自然景觀(guān)�！拔髂贤廉a(chǎn)，匯于碼頭，東運出峽，達于九州”。

　　“不覽夜景，未到重慶”，重慶夜景之美在于多面多維，流淌的江面、環(huán)山繞水的地貌以及依山而上的重重建筑，有如星辰，燈火闌珊，美不勝收。暮色四合，華燈初上，依山而建的吊腳樓洪崖洞，熙來(lái)攘往，璀璨奪目，流光溢彩。

　　重慶之美，更在于風(fēng)景秀麗的峽谷。重慶武隆喀斯特風(fēng)景區屬于世界自然遺產(chǎn)。這里有大氣磅礴、鬼斧神工的世界奇觀(guān)---武隆天坑，是《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》和《變形金剛4》取景地；有“世界一流魔幻洞穴”的天坑地縫；有千里烏江，百里畫(huà)廊的奇山碧水。

　　重慶美食眾多，有酣暢淋漓的“九宮格”、豪氣沖天的“江湖菜”、百吃不厭的回鍋肉，還有重慶烤魚(yú)、重慶小面、重慶酸辣粉、合川桃片、磁器口陳麻花、燈影牛肉等等。

　　重慶是一座去過(guò)還想再去，來(lái)了就不想走的城市�！斑h者來(lái)，近者悅”，這里雖不是天堂蘇杭，但卻有著(zhù)太多讓人留戀的風(fēng)景。

生物作文 篇5

　　洗的干干凈凈的，普普通通的一雙手上卻還潛伏著(zhù)我們看不到的數以?xún)|記的細菌病毒，不消片刻便又會(huì )飄落上無(wú)數的微塵，它們還真是小啊，小到必須用高倍度的顯微鏡才可以看到，然而比它們還小的還有分子、原子，以及比原子更小的粒子；中國真大啊，大到只有通過(guò)衛星才能拍攝到中國的全景，960萬(wàn)平方公里20多個(gè)省，十幾億的人民，無(wú)數的動(dòng)物、植物。地球上有好多個(gè)國家，地球外有好多個(gè)星球組成星系，人類(lèi)把已知的和所有未知的星系以及星系間存在的暗物質(zhì)們統稱(chēng)為宇宙，世界上所有學(xué)者都普遍認為宇宙對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是無(wú)限大的，人類(lèi)無(wú)倫如何進(jìn)化科技如何發(fā)達在宇宙中都有永遠傳播不到我們區域的地方。( )

　　有時(shí)候我就在想，我們呼吸的空氣中漂浮著(zhù)很多細菌病毒，它們有的獨自懸浮，有的躋身在塵埃里，地球的引力對它們毫無(wú)作用，但是它們卻可以依附在塵埃上。是不是塵埃就是它們的‘地球’空氣就是它們的‘宇宙’，然而它們卻永遠也不能上升到超過(guò)大氣層達到地球以外，就像我們人類(lèi)也有永遠也接觸不到的宇宙之外的地方一樣。那么它們是否能從一粒塵埃上轉移到另一粒塵埃上呢？如果可以那它們從一個(gè)塵埃上脫離到達另一個(gè)塵埃上和我們從地球上脫離到達另一個(gè)星球上探索的行為是否又是一致呢？‘細菌是沒(méi)有思想的’想必所有人都會(huì )這么想吧，畢竟單細胞或者沒(méi)有細胞的根本沒(méi)有大腦連神經(jīng)都沒(méi)有的生物怎么會(huì )有思想呢？我們就算每天都洗澡身上還是不免有污垢、塵埃還有微生物，它們寄居在我們的皮膚表面、口腔里、甚至有的可以隱匿在大腦皮層里，我們的毛孔、汗毛我們的一切幾乎都是它們可以生存的地域，它們的作為對我們來(lái)說(shuō)可能是微乎及微的，當然也有可以危害到我們的病毒病菌，它們有的可以破壞我們身體里的`某個(gè)細胞，或者用我們的某根汗毛做根據地，也許曾經(jīng)的某一個(gè)時(shí)間里這些微生物的某幾批曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)某種戰爭，也許它們里也有企圖毀滅或者稱(chēng)霸‘世界’的妄想家，曾經(jīng)讓我們生病難受，甚至生命垂危。對于這些微生物們來(lái)說(shuō)，我們的身體也許就是它們的一個(gè)‘星球’？‘星系’？又或者是它們的‘宇宙’呢？那么再反過(guò)來(lái)想，我們會(huì )認為我們所處的地球是有思想的么？星系呢？以及我們的宇宙呢？那么微生物們會(huì )了解它們的‘宇宙’我們么？我們這些‘宇宙’們不能了解它們，那么我們的宇宙又是否了解我們呢？

　　請允許我把我們賴(lài)以生存的地球形容為一粒塵埃，我們猶如微生物般的存在，那么在我們永遠無(wú)法探測到的宇宙深處或者宇宙之外是不是也會(huì )有一種我們無(wú)法理解的‘存在’正持著(zhù)‘顯微鏡’遠遠的遙望著(zhù)我們這群“他們”所不能理解的“塵埃上的‘單細胞’微生物”呢？那么又會(huì )有誰(shuí)去觀(guān)察“他們”呢？

生物作文 篇6

　　眾所周知，人是一種擁有無(wú)限潛力，無(wú)限能量的動(dòng)物。人類(lèi)沒(méi)有黑熊般的體積，沒(méi)有老虎的健壯，沒(méi)有尖利似狼牙班的的利齒，也沒(méi)有鷹的利爪。我們有的`是智慧，是無(wú)限的智慧。

　　我們看似聰明，可只是對于緊知的生物而已。如果說(shuō)螞蟻屬于一維生物，那么狗屬于二維，人便是三維�？赡闶欠裰�道，冥冥之中有一種四維生物在控制我們？或許正如螞蟻對我們一樣，我們對他們也微不足道，我想這便是所謂的神靈，鬼怪也與此大盡相同。

　　人在不斷的進(jìn)化，從原始的第一步單細胞生物做起，到現在的人類(lèi)。那么我們是否是沖擊四維境界時(shí)未進(jìn)化成功的群體呢？如古代的羽化升仙，正是由三維到四維的過(guò)渡？

　　鬼怪只談純屬謬論，我想那不過(guò)是四維生物體罷了。至于四維生物又是為何凸顯在人間，應是有特定環(huán)境的，不過(guò)要想搞清楚這一切還得人類(lèi)在此進(jìn)化而已。

生物作文 篇7

　　第一次和媽媽去周口師范學(xué)院生物科技院，觀(guān)看期待已久的生物標本展，我特別興奮。

　　一進(jìn)展覽館大門(mén)，哇，好多標本��！有魚(yú)類(lèi)、獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)，種類(lèi)多得數不清。第一個(gè)展現在我眼前的龐然大物是老虎，有著(zhù)深橙色和黑色的花紋，頭上有一個(gè)明顯的“王”字，利劍一樣的牙齒，連胡須都看得一清二楚。它雖然立在那兒一動(dòng)不動(dòng)，但是看起來(lái)依然威武霸氣。讓我印象最深的.是鱷魚(yú)標本，它的皮膚是深綠色的，身體又扁又長(cháng)，就像一塊兒木板浮在水面上一樣，尾巴彎曲著(zhù)，有著(zhù)和老虎一樣鋒利的牙齒。它潛伏在沼澤中，一旦有獵物送上門(mén)來(lái)，它就會(huì )兇猛地撲上去，好好飽餐一頓。

　　更讓我驚奇的是，好多種叫不出名字的鳥(niǎo)類(lèi)標本被放在樹(shù)枝上，看上去栩栩如生，像一幅美妙的圖畫(huà)。除此以外，展覽館里還有很多圖片，這些圖片詳細介紹了各種標本的進(jìn)化過(guò)程。

　　這次參觀(guān)不僅讓我大開(kāi)眼界，增長(cháng)了知識，最重要的是激發(fā)了我對生物探究的興趣。

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