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這就需要教師引導幼兒認識到：如果你錯拿了別人的杯子
“老師，麻煩你讓我家熙熙多喝點(diǎn)水”、“老師請提醒架怡喝水”，每天都會(huì )被家長(cháng)一遍一遍，當面或者在微信里，由此可以看出孩子喝水的問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，但是孩子喝水的問(wèn)題卻牽動(dòng)著(zhù)許多家長(cháng)們的心。很多孩子在園沒(méi)有主動(dòng)喝水的意識，需要老師提醒后才會(huì )去喝；有的孩子不喜歡喝白開(kāi)水，故意不在園喝水，靠喝牛奶、午餐喝湯來(lái)維持；有的孩子不會(huì )照顧自己，不會(huì )主動(dòng)喝水，口很渴了才想要喝水；有時(shí)迫于教師的“強制要求”孩子們會(huì )去喝水，但是如果教師稍有忽視，有的幼兒就趁機少喝水、或不喝水�！队變簣@教育綱要》明確指出：幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內所需水份比例就越高，及時(shí)的補水對幼兒身體發(fā)育非常重要，因此如何培養幼兒自覺(jué)足量的喝水習慣就顯得尤為重要。
良好的喝水習慣與愉快主動(dòng)的喝水是相輔相成的，我們要有規范、到：如果你錯拿了別人的杯子有目的地對幼兒進(jìn)行喝水常規的培養�？梢酝ㄟ^(guò)兒歌培養幼兒正確的喝水習慣，例如《飲水歌》、《小白兔愛(ài)喝水》這樣朗朗上口的兒歌故事，讓幼兒學(xué)會(huì )了喝水的正確方法，喝完水后，要將杯子放回原處等好習慣。
還可以通過(guò)區域角活動(dòng)等形式教育培養幼兒正確的喝水習慣，可在班級一角創(chuàng )設了 “快樂(lè )飲水吧”，讓幼兒在愉快的角色游戲中很快就掌握了我們提出的關(guān)于喝水的具體要求。
也可以利用故事的形式讓孩子認識水對人體的重要性，對于剛入園的幼兒，還應告訴他們怎樣喝水才更安全、更衛生。如找自己對應的杯子喝水，以免交叉感染。許多幼兒都沒(méi)有意識到這一點(diǎn)的重要性，往往為了圖方便隨手拿只杯子去喝水，這就需要教師引導幼兒認識到：如果你錯拿了別人的杯子，剛巧杯子的主人又感冒了，那么感冒病菌就會(huì )通過(guò)杯子進(jìn)入你的身體，也許你也會(huì )感冒！關(guān)于杯子的拿法也有一定的要求：應右手持杯柄，這就需要教師引導幼兒認識左手扶杯口，增加杯子的穩定性，以免滑落。倒完水后，請幼兒走到指定的地方喝水，不要邊走邊喝，以免嗆到。喝完水后，還應強調幼兒將杯子放回對應。最后要讓幼兒愿意主動(dòng)喝水，美味的飲料，必須讓幼兒認識到多喝飲料對身體的，讓他們自愿放棄喝飲料，而不是在的強制下各種飲品。如何讓幼兒自愿喝水呢？我們應在集體教育活動(dòng)中，利用小故事讓幼兒遠離飲料，如《小狗肚子疼》，讓幼兒知道經(jīng)常喝飲料對我們的腸胃消化不好，會(huì )讓我們的肚子痛的；《嗓子里的小蟲(chóng)蟲(chóng)》讓孩子們知道如果我們少喝水或不喝水，就會(huì )引起身體不適，最直接的就是嗓子發(fā)炎。因為幼兒年齡小，如果一味的，難以讓孩子記住，而這樣的故事才能讓孩子銘記于心。
通過(guò)這樣一些列的舉措，相信孩子心中會(huì )對“飲水”的重要性，有了一定的認知，才能更好地為今后的習慣培養奠定基礎。
孩子們雖然有了意識上的“多喝飲料不好，我要多喝水”，但在生活中還需要的不斷鼓勵和提醒。由于幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，控制力差，不能主動(dòng)喝水，因此作為教師就必須創(chuàng )設各種活動(dòng)情境，讓孩子有興趣，能積極的參與，同時(shí)還要制定必要的規則，讓孩子在情境中，養成自覺(jué)喝水的習慣。
小班孩子的好奇心總是提別旺盛，周五我給自然角里的植物澆水時(shí)，好幾個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師你在干什么呀？”我突然靈機一動(dòng)，借著(zhù)小花對全班孩子們說(shuō)：“小花們口渴了，我在給它們喂水喝！喝了水的小花才能更加漂亮，小朋友們喜歡喝水，也會(huì )像花兒一樣健康、美麗�！焙⒆觽兗娂姳硎咀约阂惨嗪人�。
教師的榜樣作用也不可忽視。有一次課間，我拿著(zhù)杯子倒水喝時(shí)，好幾個(gè)孩子紛紛表示想要喝水，我趕緊組織他們去飲水區喝水，有一個(gè)“小調皮”端著(zhù)水杯說(shuō)：“老師，干杯！”我哭笑不得的回一句：“好，干杯！”，結果好幾個(gè)不愿意喝水的孩子也拿起杯子，還邊喝水邊相互玩著(zhù)干杯的游戲。
多表?yè)P，多勵，促進(jìn)幼兒自主飲水。對做得好的，表現優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P，給予鼓勵，一天一評價(jià)。我們在幼兒飲水區域角創(chuàng )設“咕嚕咕嚕喝水啦”主題墻，每天對喝水環(huán)節表現進(jìn)行表?yè)P統計，引導、鼓勵幼兒了解自己，表現自己，促使幼兒全面發(fā)展。
再就是不懈，我們每天在固定的時(shí)間里都會(huì )組織幼兒喝水，主要是在晨間活動(dòng)后、集體教育活動(dòng)結束后、午睡起床后、放學(xué)前，通過(guò)一學(xué)期的努力，現在孩子們到時(shí)間都會(huì )主動(dòng)排隊飲水，并且能夠不浪費水，主動(dòng)正確地放置水杯。
雖然喝水習慣只是一種生活習慣，但對于孩子的身體成長(cháng)非常重要。孩子在幼兒園里的五天內都遵循良好的喝水常規培養習慣，可是在回到家中的兩天里，沒(méi)有了教師的鼓勵和提醒，換來(lái)了家長(cháng)的溺愛(ài)，相信無(wú)論是什么樣的好習慣也養不成。因此家園教育的一致性在培養孩子習慣上顯得多么重要。
為了贏(yíng)得家長(cháng)的配合，我們利用班級博客、班級微信群，發(fā)布一些關(guān)于正確飲水的文章，讓家長(cháng)與幼兒園同步。首先，教師要把班級內喝水習慣培養計劃向家長(cháng)說(shuō)明，告訴家長(cháng)幼兒園的目的、教育方法，以及教育過(guò)程中需要家長(cháng)配合的工作：家中盡量不儲存飲料，更不能把飲料當成勵。其次，應該給幼兒制定家中幼兒喝水時(shí)間表，讓家長(cháng)參照執行。另外，教師要定期發(fā)放幼兒飲水習慣調查表，以便及時(shí)準確的了解幼兒在家的飲水習慣培養情況，針對出現的情況、問(wèn)題，制定教育方案共同來(lái)幫助家長(cháng)和幼兒。最后家長(cháng)引導幼兒愛(ài)上喝水，可以采用興趣喝水法，經(jīng)常給孩子變換飲水的容器、調配口味，利用孩子的好奇心和從眾心理，增加孩子喝水的興趣，培養定時(shí)飲水的好習慣；習慣喝水法，家庭中要營(yíng)造定時(shí)喝水的氣氛，使孩子在不知不覺(jué)中養成喝水的好習慣；隨機喝水法，喝水要少而勤，不一定按“頓”喂。
讓幼兒養成主動(dòng)喝水、愛(ài)上喝水的良好習慣，達到幼兒飲水標準，為每位孩子的健康成長(cháng)打下了的基礎，是我們教育工作的責任之一。習慣的形成都有一定的周期，不是一朝一夕就能培養的，這需要我們教師長(cháng)久的、耐心的教育，也需要家長(cháng)的共同參與和支持。
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