教育隨筆：一分鐘等待

教育隨筆：一分鐘等待

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：一分鐘等待，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：一分鐘等待1

　　開(kāi)學(xué)三個(gè)星期了，班級常規漸漸形成，小朋友們也開(kāi)始知道集中活動(dòng)時(shí)自己要坐在哪個(gè)固定的座位上。然而，可瑩今天不知道怎么回事，椅子就是不肯放在原來(lái)的位置上，而是挪到前面。我有點(diǎn)好奇：“可瑩，你為什么不回去和大家一起坐呀？”他小嘴嘟噥起來(lái)，回答道：“我就喜歡坐這兒�！蔽蚁胍矝](méi)多想，就“開(kāi)導”他：“你看，和大家坐在一塊兒多熱鬧、多好玩啊，你自己一個(gè)人孤零零地坐在前面干什么呢？跟大家坐在一塊兒，多整齊、多好看啊，快把小椅子搬到后面去吧……小朋友就應該坐在自己的座位上……”就這樣，我絮叨了一大堆，他卻絲毫不為所動(dòng)。我只好把他的椅子搬到后面，他又搬起椅子，邊走邊說(shuō)：“我就是喜歡坐前面�！眻剔值刈�到前面來(lái)，還瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我。

　　我看了看可瑩，靈機一動(dòng)，靠在他耳朵邊上說(shuō)：“你是不是很喜歡和老師坐得近一點(diǎn)呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“老師也喜歡離你近一點(diǎn)，這樣我就能看清你可愛(ài)的小臉，聽(tīng)見(jiàn)你好聽(tīng)的聲音啦�？墒�，如果大家都可以想坐哪兒就坐哪兒，那我們的活動(dòng)室就會(huì )很混亂，亂哄哄的像菜市場(chǎng)，對吧？”他沒(méi)吭聲�！澳且�不這樣吧，老師就讓你在這兒坐一分鐘？你看，現在是9點(diǎn)11分，一會(huì )兒到了9點(diǎn)12分，你就回去和其他小朋友坐一起好嗎？”我邊說(shuō)邊在電子時(shí)鐘上比劃著(zhù)，他同意了，抬起頭目不轉睛地盯著(zhù)墻上的電子鐘，生怕錯過(guò)那個(gè)最重要的“12”。滴、滴、滴，電子鐘很快就蹦出12。我俯下身，笑瞇瞇地看著(zhù)他說(shuō)：“可瑩，時(shí)間到了�！彼�“哦”了一聲，很快地轉過(guò)身，搬起小椅子，干脆利落地坐到了后面的位置。

　　我松了一口氣。接下去的教學(xué)活動(dòng)自然順利地開(kāi)展�？粗�(zhù)可瑩那開(kāi)心的小臉、天真的眼神，我陷入了常常的思索�！拔揖拖矚g”這句話(huà)，沒(méi)有偽裝，猶如一池清水那般晶瑩、剔透。作為教師的.我，在遭遇這種情景時(shí)，只是稍稍地改變一下教育方法，順應孩子的需求，就滿(mǎn)足了孩子的愿望，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，而這僅僅需要一分鐘。只需要一分鐘的等待，我們便能走進(jìn)孩子的心靈，理解他們的情感體驗……

教育隨筆：一分鐘等待2

　　臨下班我在中三班門(mén)口遇見(jiàn)大川小朋友和他爸爸正在和老師話(huà)別，我順便打了聲招呼便接著(zhù)往樓下走，沒(méi)想到大川在我身后猛拍一下，我立刻回頭。但潛意識告訴我這孩子不是惡意，就自然拉起他的手說(shuō)：咱們一起走吧。爸爸在身后緊跟，還教訓大川不能對老師無(wú)禮。我牽著(zhù)大川的手慢慢下到了一樓，等爸爸聲音停息了才問(wèn)大川：你干嘛呢?大川的回答給了我一個(gè)驚喜，他笑瞇瞇的告訴我：我想嚇你一跳!原來(lái)他是和我做游戲。聽(tīng)到這樣的回答，我覺(jué)得自己真是慶幸，慶幸自己沒(méi)有像大川爸爸那樣著(zhù)急下結論，沒(méi)有對大川表現出任何的不滿(mǎn)。我覺(jué)得那一刻我和大川已經(jīng)是朋友，其實(shí)我只是多等了一分鐘。

　　我雖不是大川的老師，但因經(jīng)常到他們班里看看，他與全班的孩子們一樣每次見(jiàn)了我們都要打招呼。仔細一想，大川性格很開(kāi)朗，動(dòng)作粗粗拉拉，樂(lè )于交往，今天能做出這樣的事也符合他的.性格特點(diǎn)。一分鐘的等待使我更多的了解了一個(gè)孩子。

教育隨筆：一分鐘等待3

　　每天中午都會(huì )帶著(zhù)孩子們去散散步，曬曬太陽(yáng)。最近，發(fā)現孩子們喜歡撿垃圾。本來(lái)?yè)炖�圾是撿好事，每次�?jīng)過(guò)樓梯，或是操場(chǎng)，只要看見(jiàn)了，我都會(huì )請孩子們把垃圾撿起來(lái)，仍進(jìn)垃圾桶。孩子們也很樂(lè )意這樣做。但最近，孩子們撿得垃圾可不是普通的一張紙巾，也不是一張糖紙這么簡(jiǎn)單，而是地上那一顆顆掉落的塑膠顆粒。每次只要一坐在操場(chǎng)上，總有那么幾個(gè)孩子喜歡撿這些塑膠顆粒，感覺(jué)很好玩的樣子，一顆顆撿起來(lái)放在手心上，握緊。這又不是垃圾，撿來(lái)干什么用��？每次看到了，我都會(huì )請他們仍掉，不許撿這個(gè)�？墒呛⒆泳褪呛⒆�，他們對這些塑膠顆粒充滿(mǎn)了好奇，撿一顆是一顆，握在手心里不肯仍掉。今天帶孩子們排著(zhù)隊伍去散步，每個(gè)小朋友都按順序走著(zhù)，只見(jiàn)禾禾又蹲下身子，伸出小手在向地上撿東西。一定又是在撿塑膠顆粒了。走在隊伍前頭的我，正準備喊住他�？墒窍胂�，準備把他請到最前面來(lái)看著(zhù)他。停下隊伍，我走了過(guò)去，拉起他的小手準備帶他到最前面去，卻驚呆地發(fā)現，那不是塑膠顆粒，而是一張小的.不能再小的碎紙，看起來(lái)臟西西的。我馬上表?yè)P了他，“這么小的垃圾你也看到了呀，眼睛真亮！”放下拉起他的小手，讓他繼續跟在隊伍里吧！

　　雖然小朋友有時(shí)會(huì )做錯事情,但更多時(shí)候他們不是故意的。很多時(shí)候,孩子們是想做好事的,而我們沒(méi)有耐心地去觀(guān)察、發(fā)現,沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間,哪怕只是多等一分鐘,從而誤解了他們。

　　這件小事提醒我,面對孩子,耐心地等待一分鐘,說(shuō)不定就會(huì )有意想不到的結果呢。

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