《做教師的幸�！纷x后感3篇
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的《做教師的幸�！纷x后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《做教師的幸�！纷x后感1
通過(guò)閱讀《這樣做，教師更幸�！愤@本書(shū)，我受益匪淺，感觸頗多，作為一名教師，一定要做一名有愛(ài)心的老師。
作為一個(gè)教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為每一扇門(mén)的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì )卻又缺乏對社會(huì )的真正認識和了解，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛(ài)心和高度的責任感來(lái)指引他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習的能力，可持續發(fā)展的.能力；是一種觀(guān)念，一種做人的觀(guān)念，生活的觀(guān)念；()是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛(ài)的意識，責任的意識！
愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙，當學(xué)生知道你是真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)。全身心地熱愛(ài)學(xué)生，即是師德。很難想象一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，會(huì )努力完成好教育教學(xué)工作，會(huì )努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長(cháng)過(guò)程中，起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。
《做教師的幸�！纷x后感2
“沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受�！笨戳恕蹲鰮碛行腋８械慕處煛芬粫�(shū)，文中這樣說(shuō)道。說(shuō)到幸福，很可能許多人都會(huì )不屑一顧：當今社會(huì )，大家都為了更好的生活而忙忙碌碌，哪有時(shí)間體會(huì )什么是幸福生活？
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，許多人更多追求的是結果，反而把過(guò)程的美麗忽視了：家長(cháng)為了追求孩子未來(lái)考上個(gè)好初中、好高中、好大學(xué)，置孩子的成長(cháng)過(guò)程于不顧，課本、試題，試題、課本，多看一點(diǎn)閑書(shū)都說(shuō)孩子是不務(wù)正業(yè)；上課、下課，再上課、再下課，孩子們天天在趕場(chǎng)子上課，一旦打個(gè)籃球或踢個(gè)足球，家長(cháng)們甚至包括有的老師都用怪異的眼光注視著(zhù)這個(gè)“沒(méi)正事”的孩子，嚇得孩子趕緊拋下手中玩物，端起書(shū)本；老師呢，盯著(zhù)孩子們一舉一動(dòng)，自認為極其負責，殊不知早被孩子們在背后成為“老警察”了……想想我們可愛(ài)的老師和家長(cháng)們，孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)很多，為什么非要盯住幾個(gè)缺點(diǎn)不放，你不開(kāi)心，孩子也不開(kāi)心；身邊的風(fēng)景很是令人陶醉，為什么偏偏盯住那一處不美的地方呢？所以擁有幸福感，需要有一雙發(fā)現美的眼睛！
靜心想想，每個(gè)人這一生都要走很長(cháng)一段路，一路走來(lái)，你在意的是你看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，還是更在意你是否到達的目的地？同樣是爬山，為什么有的人喜歡一步一步慢慢攀登，有的人則喜歡乘坐纜車(chē)？選擇的路徑不同，沿路看的風(fēng)光自然不同。所以，每個(gè)人都可以尋到屬于自己的一種幸福感，關(guān)鍵是在到達目的地的過(guò)程中，你更在意的'是什么……
每每走在上班的路上，遇到教過(guò)或正在教的學(xué)生同我問(wèn)好或是家長(cháng)們同我打招呼，心中便揚起一種幸福的感覺(jué)！或許，今天我為孩子們做的還很少很少，然而，只要我心中有愛(ài)，我便想把這份幸福感傳送個(gè)我身邊的每一個(gè)人。
《做教師的幸�！纷x后感3
這幾個(gè)月中我堅持每天固定時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，在讀完《這樣做，教師更幸�！愤@本書(shū)后，我受益匪淺，感觸頗深。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
懷有一顆愛(ài)孩子的心
作為一個(gè)教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為每一扇門(mén)的`后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
愛(ài)是打開(kāi)孩子感情大門(mén)的鑰匙，當孩子知道你是真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)。
寬容，別樣的美麗
教師的寬容是孩子自信心的保護傘，是孩子發(fā)展的一種動(dòng)力；教師的寬容為孩子的成長(cháng)留足了自主反思的空間。教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事深深地打動(dòng)著(zhù)我，從故事中我讀出了陶行知校長(cháng)為人師的教育藝術(shù)，他對學(xué)生是嚴寬適度：發(fā)現錯誤，當即制止；教育學(xué)生，講究方法，寬容和藹，起到了和風(fēng)化雨的作用。
做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人
俄國作家契訶夫認為，人應當有三個(gè)頭腦：生來(lái)的一個(gè)頭腦，從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。作為教師不斷地學(xué)習、不斷地充實(shí)自己是很有必要的，只有教師不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的先引者，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習。只有厚積，才能薄發(fā)。
最后，用黃友芹老師的一段話(huà)勉勵自己：我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著(zhù)浪漫的情懷，詩(shī)意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng )造力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的成長(cháng)環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂(lè )自己！
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