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做幸福的教師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的做幸福的教師作文，歡迎大家分享。
做幸福的教師作文1
忙碌而又充實(shí)的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高溫，但是我們每一位老師都懷著(zhù)一顆認真學(xué)習的心態(tài)投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。
幸福，是一種感覺(jué)。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時(shí)期的教師觀(guān)有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實(shí)的某些東西蒙蔽了眼睛，污濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時(shí)就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時(shí)我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嘗幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多么地幸福，我們的孩子是那么天真、那么單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見(jiàn)，看著(zhù)他們一天天長(cháng)大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是會(huì )給我們帶來(lái)很多的驚喜，讓我們感動(dòng)。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嘗這份幸福的感覺(jué)，讓我們用寬容和愛(ài)卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛(ài)溫暖身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)，是一種責任。有人說(shuō)老師是蠟燭，為學(xué)生奉獻了所有的光和熱，有人說(shuō)老師是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引學(xué)生采擷到崖頂的靈芝和人參。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業(yè)。這次培訓的會(huì )場(chǎng)多了幾分心酸，多了幾分感動(dòng)，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個(gè)多么樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事感染著(zhù)我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個(gè)幼兒園的'擔子，在山川這個(gè)硬件和軟件都幾乎沒(méi)有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛(ài)心、耐心和責任心對待身邊的每一個(gè)孩子，就好像那臺電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年后，孩子們回想起那個(gè)幼兒園，便會(huì )想起那臺電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動(dòng)之余，我也不禁反思，我做了什么，我有這么多領(lǐng)導的關(guān)心，有這么多姐妹的幫助，我又有什么理由不好好工作。
認真，是一種態(tài)度。作為幼兒園老師，其實(shí)最讓我們受益匪淺的還是浙江師范大學(xué)的秦老師和呂老師的講座。游戲，是我們這學(xué)期一直在做的事情�！鞍延螒蜻�給孩子”，作為一線(xiàn)的老師，我們也存在著(zhù)很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的游戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個(gè)個(gè)案列進(jìn)行分析，理論結合實(shí)際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的視頻在引起我們發(fā)笑的同時(shí)更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發(fā)生了么？我們重視了么？我們是工作中的有心人么？呂老師只是用這些簡(jiǎn)單的故事就引發(fā)了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀(guān)察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來(lái)的時(shí)候，你真的發(fā)現自己收獲的其實(shí)很多。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個(gè)老師都能前進(jìn)一小步，那么整個(gè)教育事業(yè)將會(huì )向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業(yè)的憧憬和熱情，把這份美麗的事業(yè)做得越來(lái)越好。
做幸福的教師作文2
假日里，瀏覽起《品味幸�！芬粫�(shū)，書(shū)中對影響教師生活的幸福指數的因素進(jìn)行了細致分析，指出教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福，就得有一個(gè)健康的心態(tài)。還有給教師的很多建議，如：努力提高自己的文化底蘊；給予學(xué)生對教師而言，要養成專(zhuān)業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界。教師的人生，應該是書(shū)香人生，一個(gè)善于讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的老師，必將影響他的學(xué)生也讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。幸福就是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。他特別指出“擁有健康人格的人，不必浪費時(shí)間去處理內心的掙扎；擁有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)的人，不會(huì )將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會(huì )浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進(jìn)取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來(lái)風(fēng)雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會(huì )生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定”。
很欣賞書(shū)中這樣一句話(huà)：“生活中有很多不如意甚至不合理的，也許我們個(gè)人的力量無(wú)法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么�！碑斘覀兠鎸щy或挫折的時(shí)候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時(shí)候，換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，看待問(wèn)題，你就會(huì )覺(jué)得天空不再那樣昏暗，也會(huì )擁有陽(yáng)光般的人生。在匆匆忙忙的.步履中，教師職業(yè)的特殊性，使工作和休閑時(shí)間分不清界限。他們隨時(shí)可能被學(xué)生、家長(cháng)“打攪”，隨時(shí)就進(jìn)入工作的狀態(tài)，很多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，教師也要學(xué)會(huì )給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會(huì )枯燥，講課不會(huì )干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。
善待家長(cháng)分享幸福，父母對子女的愛(ài)是無(wú)以言表的。對于教育工作者，應該理解他們望子女成龍鳳的急切心態(tài)，在對家長(cháng)進(jìn)行理性說(shuō)服的基礎上加以情感的感化，表達對家長(cháng)的理解和認同，并同時(shí)提出一些理性的建議。
但教師要學(xué)會(huì )提升自己的智慧，老師大都有一顆對學(xué)生充滿(mǎn)熱愛(ài)的心，兢兢業(yè)業(yè)工作，期望家長(cháng)能夠配合學(xué)校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來(lái)好的結果和反饋。家校溝通中，涉及學(xué)生、學(xué)校、家庭之間的諸多問(wèn)題都非常復雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡(jiǎn)單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。審時(shí)度勢、把握時(shí)機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現在教師的言談舉止之間，體現在教師處理家校間問(wèn)題的機智上，體現在保護學(xué)生、自己和家長(cháng)三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過(guò)上幸福的人生，達成專(zhuān)業(yè)的理想和事業(yè)的目標。當家長(cháng)對你充滿(mǎn)了信任，對你的工作予以理解、支持，愿意開(kāi)誠布公地討論孩子的學(xué)習、成長(cháng)時(shí)，你會(huì )發(fā)現善待家長(cháng)，家校共育的過(guò)程也是一種幸福。
掩卷沉思，我更真切地感受到“書(shū)中文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著(zhù)思想火花�！彼运冀忧лd、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給我上了一堂關(guān)于教育、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、人生幸福的課，發(fā)人深省，令人受益。
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