小學(xué)語(yǔ)文教師讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師讀后感1
但非常有幸的是，有一個(gè)知心朋友《小學(xué)語(yǔ)文老師》一直陪伴著(zhù)我�！缎W(xué)語(yǔ)文老師》是我工作中的最?lèi)?ài)。十幾年來(lái)，她在不斷更新，不斷完善。而我在教學(xué)上也大有長(cháng)進(jìn)。心中真的非常感謝《小學(xué)語(yǔ)文教師》。自從與《小學(xué)語(yǔ)文教師》結伴以來(lái)，我學(xué)到了處理教材的技巧，設計創(chuàng )造性教學(xué)方案的方法等�！缎W(xué)語(yǔ)文教師》有著(zhù)動(dòng)人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)。通過(guò)她，我還認識了像于永正、支玉恒等教育界的名師，以及他們先進(jìn)的教育理念。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》滋潤了我的茁壯成長(cháng)，是我成長(cháng)的搖籃。她十分樸素平實(shí)。樸實(shí)是其魅力的源泉。人文是其獨具的特點(diǎn)。她的百家講壇特別吸引人，教學(xué)點(diǎn)評格外忠懇，教案設計十分新穎，教學(xué)隨筆精致過(guò)人。她走在教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的前鋒。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》讓我感受到，教育要用心靈去點(diǎn)燃生命。每當我竭盡所能地向學(xué)生傳授知識，卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當遇到教學(xué)中我不懂的知識時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所創(chuàng )新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我照亮前進(jìn)的道路，讓我尋到教學(xué)的亮點(diǎn)……
讀了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，我還認識到“讀書(shū)——我們必須的'生活”。作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，感受我們民族文化的博大精深，自己沒(méi)有豐厚的文化底蘊，如何面對侃侃而談的學(xué)生？我們語(yǔ)文教師的確要博覽群書(shū)。掩卷沉思，自己要靜下心來(lái)，認真讀書(shū)了，但感覺(jué)自己讀書(shū)存在的最大問(wèn)題還是不能堅持。但不管收獲多少與否，相信堅持便是成功！“一分耕耘，一分收獲�！蔽蚁嘈�，讀書(shū)一定會(huì )有許多意外的收獲。讓我們暢游在書(shū)的海洋中吧！
小學(xué)語(yǔ)文教師讀后感2
從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個(gè)知心朋友《小學(xué)語(yǔ)文教師》一直陪伴著(zhù)我�！缎W(xué)語(yǔ)文教師》是我工作中的最?lèi)?ài)。十年來(lái)，她在不斷更新，不斷完善，也時(shí)時(shí)刻刻的在幫助著(zhù)我，心中真的非常感謝《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
在讀這本書(shū)時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到一個(gè)人的文章，那就是全國教育系統勞動(dòng)模范——竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個(gè)超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。
竇老師來(lái)自東北一個(gè)普通的農村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)竇老師講的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。她那教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀(guān)止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節課的。這句話(huà)正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導入環(huán)節，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場(chǎng)秋雨沐浴著(zhù)大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著(zhù)感覺(jué)到課本內容是那樣的`接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準備。作為語(yǔ)文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無(wú)止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師——這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教師讀后感3
她來(lái)自東北一個(gè)普通的農村家庭，僅僅是中等師范學(xué)校畢業(yè)，但不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這光榮的背后是多少辛勤的付出？
空閑時(shí)間，我喜歡拿一本《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志細細品讀，在讀這份雜志時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到她寫(xiě)的或有關(guān)她的文章。她是誰(shuí)？她就是全國教育系統勞動(dòng)模范——竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”這三個(gè)超越的教學(xué)思想深深地啟發(fā)了我。
記得蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的一個(gè)故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀(guān)止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節課的。這句話(huà)正道出了像竇老老師這樣的優(yōu)秀教師備課的境界。有許多次曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)竇老師講的課，每一次都給我帶來(lái)意想不到的觸動(dòng)和啟發(fā)：那她教學(xué)的'底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導入環(huán)節，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場(chǎng)秋雨沐浴著(zhù)大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到課本內容是那樣的接近。
這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準備。
俗話(huà)說(shuō)：做一件好事容易，一輩子做好事難。同樣的道理，研究教學(xué)堅持一天容易，長(cháng)此以往就難。作為語(yǔ)文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無(wú)止境追求教育事業(yè)的精神，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，駛向成功的彼岸，這樣我們才能對得起教師——這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。
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