- 相關(guān)推薦
新上崗小學(xué)語(yǔ)文教師展示課聽(tīng)課小結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，想必你學(xué)習了很多新知識，該好好寫(xiě)一份小結把這些都記錄下來(lái)了。那么好的小結是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新上崗小學(xué)語(yǔ)文教師展示課聽(tīng)課小結，歡迎閱讀與收藏。
本周，學(xué)校舉行了新上崗教師展示課。周五下午第一節課，所有講過(guò)課的老師和師傅進(jìn)行了課后研討。幾位新上崗教師都對這次自己的課先進(jìn)行了自評，說(shuō)了自己上課的感受，分別從教態(tài)教法、課堂評價(jià)語(yǔ)、板書(shū)等方面進(jìn)行了總結，雖然都有一些不足，但是對這些新教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常不容易了。每位師傅也針對他們的表現給予了中肯的評價(jià)。我們四年級的兩位新上崗教師楊靜和楊兆娜老師分別講了《自然之道》和《黃河是怎樣變化的》這兩課。這兩篇課文都是第三單元的，而第三單元的主題就是“大自然給我們的啟示”。這兩位老師雖然都是任教不足一年的新老師，但是他們的表現還是非常突出的。作為楊靜老師的師傅，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)楊靜的這一節課。
楊靜老師講的《自然之道》，是第二課時(shí)的內容，在一開(kāi)始的時(shí)候，楊老師以復習導入，讓學(xué)生用“先，再，然后”復述本課的主要內容，這樣的設計鍛煉了學(xué)生的概括總結能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文表達能力。接著(zhù)重點(diǎn)講了第三小結，提出問(wèn)題：“幼龜遇到了什么麻煩，需要我們去營(yíng)救？”讓學(xué)生自由朗讀，并畫(huà)出描寫(xiě)幼龜的句子。抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )文本內容。抓住“爭先恐后”“稍不留心”來(lái)了解幼龜的生存受到食肉鳥(niǎo)的威脅，從而理解出巢前偵察情況是幼龜生存的自然規律。在指導朗讀的時(shí)候，楊老師很注重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，帶上感情去讀，并且帶上動(dòng)作讀，大大活躍了課堂氛圍。
另外，楊老師也很善于抓人物情感的變化指導朗讀，讓學(xué)生交流我們和向導不同的反應，讓學(xué)生找出關(guān)鍵的最能體現人物心情的詞語(yǔ)，如：“緊張”“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”等，并讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的心情去讀，去體會(huì )情感。前半部分3-4段楊老師通過(guò)指導朗讀，給學(xué)生總結讀書(shū)的方法，講解的還是不錯的。
在后半部分5--8自然段，讓學(xué)生交流你覺(jué)得讓你震撼的場(chǎng)面，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好，只是在學(xué)生交流匯報的時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，又讓學(xué)生想象當幼龜魚(yú)貫而出會(huì )發(fā)生什么事情，給學(xué)生留了寫(xiě)的時(shí)間。但是從匯報來(lái)看，很多孩子寫(xiě)不出來(lái)，思路會(huì )局限于課本中。我覺(jué)得也可以讓學(xué)生想象如果當時(shí)不去救那只幼龜，又會(huì )發(fā)生什么？學(xué)生想象的空間會(huì )更大。最后在理解什么是自然之道？應該讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，總結要遵循自然規律辦事。另外還可以引申到我們學(xué)過(guò)的還有哪些課文也講了這樣的道理？如《揠苗助長(cháng)》《一個(gè)小村莊的故事》《寶葫蘆的故事》。
最后，朱主任和李主任也進(jìn)行了總結發(fā)言，朱主任特意說(shuō)到，要想上一節好的公開(kāi)課，備課特別重要。一定要看自己的目標、評價(jià)任務(wù)、是不是達到了。要多看一些名師的課堂實(shí)錄來(lái)借鑒，反復琢磨。李主任說(shuō)到，在小組交流合作匯報的時(shí)候，不要過(guò)于講究形式，要真的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)�？傊�，通過(guò)這次交流研討，我們每位老教師和新教師都能學(xué)到很多。
【新上崗小學(xué)語(yǔ)文教師展示課聽(tīng)課小結】相關(guān)文章：
聽(tīng)課評課小結08-25
新上崗教師微型課比賽反思08-11
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評課心得12-02
對新上崗教師的講話(huà)06-30
江寧區青年教師優(yōu)質(zhì)課展示聽(tīng)課反思08-05
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評課稿10篇02-22