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責任分享促感恩幼兒老師教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的責任分享促感恩幼兒老師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農業(yè)不是工業(yè)�！斑@就意味著(zhù)教育是生長(cháng)生成不是制造鍛鑄。幼兒是有生命的作物，幼兒園有義務(wù)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好而健康的環(huán)境，讓幼兒體驗感恩，學(xué)會(huì )感恩。
萌發(fā)責任感，感知分享感恩。
感恩就是心存感激，不忘他人恩情的感情，或者說(shuō)是由此而來(lái)的責任感�！胺窒怼闭沁@種責任感的外化，責任是感恩的具體表現。
良好的責任感，首先從認識自我開(kāi)始，要讓孩子知道哪些事情自己應該做；其次，要從小就讓孩子參與自己的事情，切勿包辦；第三，當孩子開(kāi)始逐步地積極參與、主動(dòng)完成自己的事情的時(shí)候，成人一定不要忘記表?yè)P鼓勵，再鼓勵。在幼兒園中經(jīng)常會(huì )碰到小朋友推卸責任這樣的情況。例如老師布置的任務(wù)沒(méi)能完成便將責任推卸給別人。比如，老師讓孩子第二天把帶回家的成長(cháng)檔案帶到幼兒園，結果忘了帶的孩子問(wèn)其原因便說(shuō)：“爸爸沒(méi)幫我寫(xiě)好，媽媽忘了給我�！倍粫�(huì )想到是自己的責任。針對這樣的情況，首先要讓孩子知道這是自己的事情，自己的事情需要自己做。在幼兒園里，老師經(jīng)常用游戲或歌曲的方式來(lái)幫助孩子樹(shù)立自己的事情自己做的意識。例如：在游戲結束時(shí)，老師會(huì )說(shuō)：“下班了。玩具要休息了，請你把玩具收拾到原來(lái)的地方�！蓖ㄟ^(guò)這樣的環(huán)節，讓孩子初步感受：玩完玩具，需要歸還；當孩子有這樣的體驗，并且不斷地重復，形成習慣，就會(huì )知道：自己的事情，自己做。所以，每當游戲結束時(shí)，老師就會(huì )說(shuō)：“下班了�！碑敽⒆勇�(tīng)到“下班了�！倍寄茏杂X(jué)收拾物品，把玩具擺放到原來(lái)的地方。老師看到能夠收拾玩具的孩子要及時(shí)忘記給予表?yè)P鼓勵，例如說(shuō)“晨晨今天幫娃娃家的爸爸媽媽把玩具盒子放到柜子里，真棒!”，通過(guò)這樣讓孩子多參與活動(dòng)和體驗，孩子自然會(huì )覺(jué)得自己的事情要自己做。
懂得與同伴分享交換玩具。在日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì )看到搶玩具這樣的事情。孩子會(huì )“搶”玩具有可能是：
一是孩子只想到自己要玩，沒(méi)想到別人也要玩；
二是孩子沒(méi)有想到比“搶”更好的辦法來(lái)得到玩具。那遇到這種情況，我們會(huì )讓孩子用交換玩或輪流玩的方式解決問(wèn)題。例如，撻撻要玩小火車(chē)，但是小火車(chē)給楨楨拿去了。于是，我們可以請撻撻拿另外一個(gè)玩具，比如玩具小熊和楨楨交換。如果楨楨不愿意換，就可以告訴撻撻：“撻撻很想要小火車(chē)，對不對?可是楨楨也很喜歡，那我們請楨楨先玩，等一下就給撻撻玩，好不好?”這樣不僅培養了孩子為他人著(zhù)想的能力，增強了他們的責任感，也培養了他謙讓的美德。自己有玩具，可以和同伴一起玩;如果不想跟同伴玩，可以鼓勵孩子告訴同伴：“我想先自己玩，我玩完了，再給你吧!”讓孩子通過(guò)表達的方式，讓對方也理解自己的追求和立場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子知道解決同伴間爭搶玩具的方法。
讓孩子完成力所能及的事情，通過(guò)自我服務(wù)，培養孩子的責任感。身為獨生子女，很多孩子在家中都被尊為“小皇帝”、“小公主”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。所以形成他們依賴(lài)性強、好吃懶做、不能自理生活等壞習慣。家長(cháng)在教育時(shí)候要提升孩子自我服務(wù)的能力，使他們克服困難，努力做到自己能做的事自己做，不依賴(lài)別人。例如：在2歲左右就可以要求孩子自己吃飯、洗手、漱口、整理圖書(shū)、畫(huà)冊，玩過(guò)的的玩具能夠主動(dòng)收拾起來(lái)等。使他們懂得搞好自己的個(gè)人衛生，收拾好自己的圖書(shū)、玩具是自己的責任，是應該做的。而到3歲左右，孩子就有責任自己穿、脫衣服、自己系鞋帶疊被子等。到了4、5歲的時(shí)候，孩子就有責任整理床鋪、自己洗手絹、洗襪子、對自己的言行有所約束、不能隨心所欲等。
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